楼宇智能化工程技术专业规划

楼宇智能化工程技术专业规划

（2005—2007年）

一、社会及行业对人才的需求

（一）社会及行业的发展概况

我国的智能楼宇起源于20世纪90年代，起步较晚，但发展迅速，特别是在大中型城市如上海、北京、深圳、杭州、宁波等，高档写字楼、智能小区建设速度很快，在大中城市，智能化系统已相当普及，成为住宅、社区等的必配设施。

2000年以来，全国各地多次召开"数字化城市研讨会"，许多大城市已提出若干年内实现数字化城市和信息港等建设目标，很多中小城市也提出建设数字化城市的规划。可以预言，全国的智能建筑市场容量将有很大的突破。

智能化建筑是现代高科技硕果的综合反映，是一个国家、地区科学技术和经济水平的综合体现。“智能建筑”不仅需要自动控制、通讯、办公系统、计算机网络，更不能离开建筑这个载体，以及为建筑服务的与能源、环境有关的各种建筑设备；不仅需要各种IT硬件，而且需要对整个建筑设备系统进行优化管理的软件。因此，智能建筑是多学科的交叉和融汇。

在当今国际社会提倡环保，重视环保的强烈呼声下，智能建筑也是建筑业的一个环保绿色产品，如何节能减少能源消耗，如何尽量利用自然环境环境智源,减少废弃物的排放,也是智能建筑所必备的功能。以住宅建筑为代表的中国建筑业，目前正处在由数量型向质量转变的重要时刻，建设生态住宅是建筑品质提高的重要标志，也是中国建筑业业转向可继续发展的绿色道路的一个重要切入点，建设生态建筑意味着从建筑材料的生产，建筑规划，建筑设计，建筑施工以及建成后使用管理的每个环节，都将发生以保护环境、节约资源，促进生态平衡为内容的深刻变革，建筑业的绿色化，包含广泛的内容，与城市生态也密切相关。在21世纪智能大厦的建设将是建筑业发展的主导方向。

我们已经迈入信息时代，智能建筑是信息时代的必然产物，是高科技精灵与现代建筑的巧妙结合；智能建筑的集成化是当今建筑领域的发展新方向, 一个大规模的智能大厦系统往往不是单纯的技术系统，而是涉及到许多社会的、经济的因素，构成一个复杂的社会经济、技术系统，促使自然科学、社会科学、建筑科学日益紧密地结合在一起，这是智能大厦发展的一个特点，所以在作智能建筑规划时必须重视技术应用上的综合化。

不可忽视的是，我国智能建筑领域也存在着不少令人忧虑的问题，影响着智能建筑的健康发展。对我国“智能建筑”现状的调查表明，定位于智能型的建筑，其智能化系统的开通率、无故障运行率、节能增效的实际情况与预期的要求有较大差距。

1、系统的监控项目运行正常的仅占20%；

2、部分监控项目运行不正常,但尚可使用的系统占45%

3、有35%的系统不能开通使用

产生这些问题的主要原因是缺乏各个层次的智能建筑技术的研究开发、设计、施工建设、运行管理的专业化人才

（二）人才需求趋势分析

智能楼宇工程技术人员是伴随着我国楼宇智能化而出现的朝阳职业，现在从业人员约70万人，目前主要集中在上海、北京、广州、深圳、天津、重庆、杭州、宁波、大连等大中城市。

智能楼宇工程技术专业已经作为我国技能型紧缺人才来培养，信息化发展已使当代建筑的内涵发生了深刻变化。智能化建筑、智能化住宅作为城市信息网络的节点，具有广阔的发展潜力，同时也面临着建筑智能化的理论研究、相关科技产品的开发及高级工程技术人才不足的问题。我国至今没有能力开发出具有中国知识产权的大型智能型建筑的系统和设备，我国建筑智能化高级专门人才的培养已成为当务之急。

随着我国城市数字化、建筑智能化的进程日益加快，人们对居住环境的规划、建设、管理及服务理念急需更新，运用科学、整体、系统的思维来营造现代智能化的工作环境、居住环境已成为必然趋势。房地产行业及我国智能建筑市场迅猛的发展，将直接拉动对智能楼宇管理专业人才的需求。

楼宇智能化涉及专业多、配套产品和技术繁杂，且产品更新换代迅速，但又是楼宇和住宅建设中的新亮点，对从业人员要求很高。由于楼宇智能化在我国出现时间较短，人才难觅特别是专业人才稀缺已经成为突出问题。

高职教育要全面服务于国家经济建设、科技进步和社会发展的近期和长远需要，因此智能建筑人才市场需求状况的估计和判断是非常重要的。当前，我国各行各业用信息技术来改造传统产业是大势所趋，而建筑智能化是与信息技术紧密结合的朝阳产业。目前通过学历教育培养的智能建筑专业人才，远远不能满足国民经济发展的需要，这是一个总的判断。

浙江省是经济大省，浙江省目前的大型小区、高层写字楼、大型商场、各种星级酒店、文化娱乐设施的大批兴建，建筑智能化程度的提升；为了适应智能楼宇、新型设备的建设、安装、管理和维护的需要；使得浙江本来就十分缺乏的技能型专业人才更显得捉襟见肘；在今后相当长的时间内，我国建筑业持续兴旺，本专业的毕业生能保持相当高的就业率

（三）专业现状

为了更好地指导和把握建筑智能化学科领域发展的方向，经建设部人事教育司批准，已于2001年8月成立了“高等学校建筑环境与设备工程专业指导委员会智能建筑指导小组”。指导小组由7个学校组成，寿大云任组长。智能建筑指导小组的成立为积极探索建立交叉学科专业，探索人才培养模式多样化的新机制提供了有利的保证，

我院楼宇智能化工程技术专业的设置，适应浙江省智能建筑行业的现实和发展趋势对人才的需求，将于2005年开始招生。第一年将招生一个班约50人左右，今后每年将招生二个班约100人左右，规模与浙江智能建筑行业发展要求相匹配；该专业的前身是宾馆机电设备管理专业，每年招生一个班约50人左右，2003年新生报到率为86%，2004年新生报到率为88%。

二、专业建设的指导思想、思路及目标

（一）指导思想

根据社会发展和经济建设需求，以提高学习者的职业实践能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本位的教育培训理念和建立多样性与选择性相统一的教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学生积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和

综合素质。

根据我国建筑智能化行业的客观需求及劳动力市场的特点，考虑浙江地区经济、技术、社会和职业教育与培训的发展水平和区域特点，着力提高学习者的操作技能和技术服务能力。

（二）建设思路

1、以全面素质为基础，以能力为本位

以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生正确理解技术发展、劳动生产组织变革和劳动活动的关系，充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使学生形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，全面提高劳动者素质。

2、以企业需求为基本依据，以就业为导向

将满足企业的工作需求作为课程开发的出发点，全力提高教育与培训的针对性和适应性。探索和建立根据企业用人“订单”进行教育与培训的机制。我们将关注企业需求变化，根据企业用人需求，调整专业方向，确定培养培训规模，开发、设计实施性教育与培训方案。

3、适应企业技术发展，体现教学内容的先进性和前瞻性

关注我国各级建筑类企业的最新技术发展，通过校企合作等形式，及时调整课程设置和教学内容，突出本专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法，克服专业教学存在的内容陈旧、更新缓慢、片面强调学科体系完整、不能适应企业发展需要的弊端。结合专业要求，在扎实掌握专业基本知识和基本技能的基础上，及时了解、掌握本领域的最新技术发展及相关技能，实现专业教学基础性与先进性的统一。

4、以学生为主体，体现教学组织的科学性和灵活性

根据浙江经济技术的发展情况，充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验及兴趣，为每一个学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源，力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师和学生提供选择和创新的空间，构建开放式的课程体系，适应学生个性化发展的需要。用本专业职业能力结构中通用部分构筑能力平台，用灵活的模块式课程结构和学分制管理制度满足企业和学习者的不同需要。

（三）建设目标

把提高学生的职业能力放在突出的位置，加强实践性教学，使学生成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。面向建筑智能化行业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强的实际工作能力，了解建筑施工过程和组织状况的智能化系统安装与维护专业人员。

该专业以职业技术应用能力为主线设计人才培养方案，专业培养计划体现培养目标要求，构建了以必修课、选修课为主体的理论教学体系，基础理论教学以必需、够用为度，专业课教学着重强调加强针对性和实用性。构建了以基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系，增加了课外教育安排，体现知识、能力、素质协调发展；以开设选修课、开展各种人文素质讲座等形式，提高学生的人文与科学素质、创新能力、实践能力及创业精神，以有利于学生毕业后的发展；主干课程采用综合化与模块化相结合的形式，课程和实践教学环节设置合理，针对人才市场对毕业生能力需求，高职教育必须从职业岗位所需的知

识和能力出发，尽量扩大实践比例，使学生毕业后即能直接上岗，缩短过渡期，实践教学占总学时的50%以上。我们在教学上加强了学生的技能培训，加强实验课及实习课的教学管理，聘请社会上有实际经验的高级技术人员担任实训指导教师，提高技能训练质量，在实践性教学方面形成一系列较为系统的技能训练与考核体系，使毕业生具备必要的专业能力。

三、专业建设规划方案

（一）专业发展规模

我院楼宇智能化工程技术专业的设置，适应浙江省智能建筑行业的现实和发展趋势对人才的需求，将于2005年开始招生。第一年将招生一个班约50人左右，今后每年将招生二个班约100人左右，规模与浙江智能建筑行业发展要求相匹配；

（二）师资队伍建设

为适应高职院校对人才培养的要求，提高教学质量，合理开发人力资源，建立一支教学经验丰富、学历、职称结构合理、符合时代发展需要和高职高专教育特点的师资队伍。采用专职教师与兼职教师相结合，积极培养和引进双师型教师；现有一支教学经验丰富、学历、职称结构较合理的师资队伍，该专业现有专任教师5人。在学历结构上，1人具有硕士学位，2人在读硕士学位，2人具有本科学历，其中1人研究生课程班进修班结业，45岁以下的中青年教师中具有硕士（及以上）学位的比例为20%；在职称结构上，0人具有副高职称，中级职称有3人，占60%。系专职实践教学人员6人，其中具有本科学历的有1人，具有专科学历的4人，具有技师职称的1人。目前本专业具有“双师素质”教师1名。

针对目前的教师队伍中从事设备管理和自动化控制专业的较多，应增加一名建筑类的硕士生或付高职称的教师；聘请社会上有实际经验的高级技术人员担任兼职理论教师或实训指导教师，以提高教学质量；同时加强现有队伍的职称和能力方面的培养。每年应安排教师参加专业和教学进修，以及到生产第一线参加实践以获得工程背景；积极开展师德教育和继续教育，重视中青年骨干教师培养提高。

师资队伍的建设我们主要从三方面着手：

（1）引进高学历的并具有实践经验的技术人员。

（2）开发现有人力资源，加强对专业负责人及中青年骨干教师的培养提高。

（3）建立稳定的适应专业教学需要的兼职教师队伍。

（三）实训基地建设

按照“强化实践、突出实训、讲求实效”的原则，从培养人才的实际需求出发，建立一个体现能力和素质为本位的相对独立的实践性教学体系，职业基本技能和综合实践能力的训练环节齐备，并将编写配套的实训教学大纲，编写院内实训的实训指导书。

加强高职院校实践教学基地建设，是培养合格高等技术应用性人才的必备条件之一。为提高我院楼宇智能化工程技术专业学生的实践操作能力、技术应用能力和创新能力，在实验室建设方面，首先利用我系原有的实验设备；如专业基础（技术）实验室及专业实验室有电工实验室、电子实验室、电气智能平台实训室、金工实训中心等等， 2005年计划投入资金43万元用于中央空调、安防监控、恒压给排水实验实训室的建设；为进一步能满足该专业学生进行实验、实践教学的需要，今

后还需建立：火灾自动报警与消防联动控制系统、综合布线系统、通讯系统、背景音响及紧急广播系统、建筑电气实训室、电梯系统等实验室。

我们将重视校内实训实习基地和校外实习基地的建设，建立与职业技能及能力相适应的、相对独立的实践教学体系，寻求建立一定数量（5家以上）校外实训基地，如广厦集团、浙大中控等单位已达成初步意向；使职业基本技能和综合实践能力的训练环节齐备，衔接合理，实训效果良好。

（四）教材和图书资料建设

学院图书馆现有图书总藏量为26万多册，期刊近40种，还配置了《中文期刊全文数据库》、《万方数据资源》、《书生之家数字图书馆》等。但与本专业相关的教学参考图书较少，由于是新专业，部分主干课程的参考书没有，希望能投入专项资金，在下学期购买一定数量的教学参考图书以满足专业教学的需要。

（五）人才培养模式改革

为全面提高学生的实践操作能力、技术应用能力和创新能力，建构并实施以应用能力为主线的知识、能力和素质结构，要求学生掌握基本的和必须的基础与专业知识，具备必要的专业能力和职业技能，具有较强的社会责任感和良好的职业道德，安心第一线工作岗位，敬业爱岗。

我们将积极探索高职教育特色的实践教学过程，坚持校企结合、产学研相结合的办学方向，以教育为基础，以科技为支撑，以行业为依托，走产学研相结合的道路。

加强高职院校实践教学基地建设，加强与企业的项目合作关系，是培养合格高等技术应用性人才的必备条件之一。我们还需寻求建立一批（5家以上）稳定的校外实训基地，如广厦集团、浙大中控等单位已达成初步意向；使职业基本技能和综合实践能力的训练环节齐备，衔接合理，实训效果良好。

争取在下学期成立由同行业内有一定影响和代表的专家组成的楼宇智能化工程技术专业指导委员会，今后每年组织一次专业指导委员会会议。委员会成员与专业教师一起对专业培养目标、教学计划、课程设置、专业特色内涵、教学改革方案等进行年度讨论和论证，在讨论的基础上，明确该专业学生的具体规格要求、教学要求及课程设置要求等，构建并实施以应用能力为主线的知识、能力和素质结构，明确了教学改革方案。专业指导委员会使我们能及时了解社会的需求，保证了教育质量。

实行多证制教学，学生在毕业前要求获得以下证书：中级钳工、中级维修电工、制冷设备维修工初级证书、电梯维护与保养证书、建议考取智能楼宇管理师等；

（六）课程建设和实践教学建设

为了实现培养目标，体现“素质是基础，能力是核心”的指导思想，我们以实用为目的，强调基础课以“必须、够用”为度，专业课坚持以能力为中心，做到基础课中有专业课的应用和工程实例，专业课与生产实际接轨，努力实现理论教学与实践教学的相互渗透，从而构建了新的课程体系。形成与实践教学体系和素质教育体系有机结合的理论教学体系与课程结构，注重人文社会科学与技术教育的相互渗透与结合。按照突出应用性、实践性的原则，适应社会发展的需要，对部分课程进行了教学改革，如《安全防范系统工程》实行理论教学和课程设计相结合的教学模式，加深学生的理解和掌握；建筑CAD拟采用集中上机两周的教学方法。

部分课程进行整合，变革课程体系和教学内容，去掉不必要的基础理论、专业理论课，增加针对技能目标，适应现代科技发展要求的专业理论课，优化课程内容，逐步形成自成一体的、具有特色的、以职业能力培养为中心的新型课程体系。

建立与职业技能及能力相适应的、相对独立的实践教学体系，按照“强化实践、突出实训、讲求实效”的原则，从毕业生岗位实际需求出发，建立了一个体现能力和素质为本位的相对独立的实践性教学体系，职业基本技能和综合实践能力的训练环节争取在两年内达到齐备，并形成配套的实训教学大纲及考核办法；校内实训室配备完整的实训指导书。

今后我们将重点进行考核制度的改革，寻求能进一步提高学生学习兴趣和掌握知识的能力；希望通过一定的考核模式使学生在理解所学课程的各个知识点上有一个质的飞跃。

（七）专业建设管理

首先我们将遵守院、系的专业教学和建设的各项规章制度，严格把好人才培养质量关，明确教学管理的岗位职责要求、工作流程，建立规范、齐全的专业规划、培养（教学）计划、课程教学大纲等教学依据，并进行动态追踪和管理；做好各类教学档案（授课计划、教案、教学研究记录、试卷、学生实验、实训、实习报告、学生实习笔记等）的归档保存工作。

其次，我们将建立一支教学经验丰富、学历、职称结构合理、符合时代发展需要和高职高专教育特点的师资队伍。

第三我们将加强学风建设，严谨治学、从严治教，促进学风的根本好转；同时通过政治课主渠道，加强学生思想教育，从根本上解决学生的世界观、人生观、价值观问题；深化教学改革，激发学生的学习热情。

最后我们将建立专业指导委员，使我们能及时了解社会的需求，保证了教育质量。构建并实施以应用能力为主线的知识、能力和素质结构，明确了教学改革方案。面向建筑智能化行业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强的实际工作能力，了解建筑施工过程和组织状况的智能化系统安装与维护专业人员。