短语及其分类.docx

高考短语分类及运用

一短语的理解

短语是词的组合，是意义上和语法上能够搭配而没有句调的一组词，所以又叫词组。

意义上能够搭配即符合语义关系的要求，一般说符合逻辑。如“吃月饼”可以，“吃月

亮”则不行，除非在神话中。“骑马”可以，“骑床”则不行。

语法上能够搭配如动词不能受数量短语修饰，“一个走”，一般不成立，不复合语法上的

要求。动宾短语，一般是动词 +名词，而“跳美丽”不能搭配，“跳绳”当然可以。

没有句调因为许多短语加上句调便成为句子。

汉语组成短语的语法手段是词序和虚词。如，“红花”不同于“花红”；“爸爸的妈妈”

不同于“爸爸和妈妈”。语序和虚词的不同，则短语类型不同，即为不同的短语。

二短语的分类

（1）按结构分类：并列、偏正、主谓、动宾等等（内部分类）；

（2）按功能分类：名词性、谓词性（动词性、形容词性）（外部分类）；

（3）按构成成分性质分类：①实词短语，实词与实词组合，即使有虚词也只能起辅助作用，

如：中国人民、伟大的人民、今天和明天。②虚词短语，实词与虚词各为一方的组合，如：

中国的、花儿似的、在教室、所感动。

（4）按结构凝固性分类：①固定短语，如词汇章说到的成语、惯用语；②临时短语（非固

定短语），一般我们所举的例子都是临时短语，如上述“伟大的人民”等。

（5）按意义分类：①单义短语，如，伟大的祖国、红旗飘扬；②多义短语，如，学习文件、

开刀的老李。

（6）按成句能力分类：①自由短语，只要加上句调便能实现成句子的短语；②不自由短语（又

叫粘着短语），即不能独立成句的短语——加不上句调，如，狐狸的狡猾、通讯的自由、肩并肩、（手拉手）、高一脚（低一脚）、在中国、所安排。

三短语的结构类型

（一）并列短语

1、定义：由两个或两个以上的名词、动词、形容词或是代词并列组成的短语，词和词之间是

平等的联合，没有轻重主次之分，彼此地位平等。这样的短语叫并列短语。

2、类型

⑴名＋名文化教育今天或明天（名词短语）

⑵动＋动调查研究愿意并实行（动词短语）

⑶形＋形光辉灿烂庄严肃穆（形容词短语）

⑷代＋代我和他这样那样（名词短语）

⑸数量＋数量四面八方千秋万代三斤五两（名词短语）

3、并列短语一般前后可以互换位置。

例如：工厂和农村我你他

但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。

⑴时间顺序：春、夏、秋、冬

⑵大小顺序：省、市、县

⑶年龄顺序：老、中、青

⑷逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学

⑸语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋

4、并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。

例如：姐姐和我（名词＋代词）勤劳、勇敢、不怕苦（形＋形＋代）

二、偏正短语

１、前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。

⑴定＋中（名、代），如：（祖国）大地、（一朵）茶花、（前进）的步伐

⑵状＋中（动、形），如：[ 很] 好看、 [ 独立 ] 思考、 [ 慢慢 ] 地走

２、旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。新语法：统一为“的”。

三、动宾短语

动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。动词＋宾语。宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。

例如：消灭敌人放下包袱丢下它发展生产进行斗争、骗取信任恢复平静

爱热闹下决心有幽默感像珍珠

四、动补（形补）短语

1 动+补动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。

例如：看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里

2形 +补以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。结构助词“得”

是补语的标志。

例如：跑得快走得急机灵得很密得不透气

五、主谓短语

陈述与被陈述的关系。名词（代词）+动词（形容词）主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”

例如：觉悟提高思想解放阳光灿烂心情舒畅

特殊主谓短语：名词做谓语。例如：今天星期三明天国庆节他中等身材

六、复指短语

两部分组成，语法地位一样，所指内容相同，意义上有复指关系，结构上是同位关系，

在句中做同一成分。

例如：首都北京校长老王华罗庚教授他自己咱们学生母子二人

鲁迅先生美丽这个词春秋两季我们每一个人

复指短语都是名词性的，中间一般不能加入虚词；加后意义有变化。

例如：

我们渔民，我们的渔民。一些复制短语中间可以加入指量短语，如：我们渔民，我们这

些渔民。

八、方位短语

由名词或动词加上方位词组成，表示处所、范围、时间。

例如：井冈山上月光下他们之间（名词）

吃饭以前改革中回收之间（动词）

树林东边操场上（处所）

六十分以下三十岁以上（范围）

开会以前一年以上解放后枣（时间）

九、量词短语

由数词或指示代词加上量词组成。

１、数量短语：一个、二斤、四里、三次、一回、三只、一碗、两包

２、指量短语：这种、那种、这堆、这次、那回。

十、介宾短语由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成。

介加名、介加代、介加名词短语

例如：为人民（服务）对群众（说）从现在（起）关于课堂纪律问题当黎明到来的时候按规定（办理）把大门（推开）

十一、“的”字短语

定语用结构助词“的”名词短语，有很多可以省去后面的中心词，进而构成“的”字短语，它的性质和作用与其它名词短语相同。

类型：

１、名词＋的２、代词＋的３、动词＋的这本书是哥哥的。

这本书是我的。

现在生活水平提高了，人们吃的、穿的、用的好多了。在冰场上滑冰的是一位姑娘。

４、形容词＋的红的是花、绿的是草

十二、“所”字短语

“所”加在动词前，组成名词性短语。

例如：所有所想所需要所认识所忆所闻所作所图“所”字短语一般不独立使

用。

四短语的功能类型

短语的功能，一是作句法成分（或说作更大的短语的成分），一是实现成句。所有的短

语都能作句法成分，但并非都能成句。介词短语、“所”字短语、谓词为中心语的定中短语等，一般不能成句。

教材把短语分成两大类：名词性短语——相当于名词，经常作主语、宾语；谓词性短语——

相当于谓词，经常作谓语。当然谓词性短语还可以进一步分为动词性和形容词性短语两类。

短语的功能与其结构类型的关系大致如下：

1．名词性短语：

(1)联合短语（成分为名词性）：工人、农民、解放军 / 你、我、它

(2)偏正短语（定中短语）：祖国大地 / 问题的产生 / 那人的精明

(3)同位短语：他们几个 / “美丽”这个词

(4)方位短语：三年前 / 教室东边 / 江淮之间

(5)量词短语（量词为名量词）：三斤 / 六套 / 这种

(6)“的”字短语：开车的 / 我们的 / 图书馆的

(7)“所”字短语：所认识 / 所涉及

2．谓词性短语：

(1)联合短语（成分为谓词性）：调查研究 / 伟大、光荣、正确

(2)偏正短语（状中短语）：已经完成 / 不认真

(3)动宾短语“有人 / 是工人 / 怕脏 / 给他钱

(4)中补短语：坐好 / 看一遍 / 拿出来

(5)连谓短语：下河洗菜 / 看到他很高兴

(6)兼语短语：请人解答 / 有人赞成

(7)比况短语：狮子似的 / 飞一样

(8)主谓短语：肚子痛 / 时间流逝

介词短语和动量词构成的量词短语（三趟、五次、两遍）这两类短语的功能类型不好确

定，教材的处理实事求是，暂且置疑。但在中学教学语法中，动量词构成的量词短语归在形

容词短语中，并另外设立了“主谓短语”和“介词短语”两个功能类型——这种名称与结构

类型重合。因此，中学教学语法中，功能类型共有五种：名词性短语、动词性短语、形容词

性短语、主谓短语、介词短语。

五．复杂短语的结构分析

层次分析法源自结构主义语法的直接成分分析法，是一种结合了句子成分分析法的直接成分分析法。其优势是既能反映结构层次，又能反映结构关系——或直接标写关系名称，

或借助句法成分的名称来标明，我们采取后者，但某些特殊结构关系，只写结构名称。除特

殊结构外，一般分析到词为止。下面举例：

⑴鲜红的太阳照耀着大地

⑵全体同学都做完了语法作业

⑶教学经验丰富的老年教师

⑷本国生产的和从外国进口的

三．多义短语

词有多义，短语也有多义。一个短语同时有两种或多种意义，即同形异义，为多义短语。

造成多义短语，有词汇的原因，也有语法的原因。

词汇的原因。主要指多义词或同音词在短语中造成多义。如：

⑴我上课去上课：①听课；②讲课。

⑵菜要多吃菜：①所有菜肴；②蔬菜。

⑶他会唱会：①愿意；②能够。

⑷我想起来了想：①回忆；②打算、欲望。

六．巩固练习

1 、请你说出以下短语的类型

健康长寿

秉公办事

为了健康而锻炼

接受考验

想到的

又大又圆

去了二次（着、了、过）

阳光灿烂

广州人

2、下面加线的并列短语使用正确的一项是（A）

A、小明的报纸每天都是按时送还，钢笔、薄纸和刀子都妥善地放好。

B、我把帆布袋、夹剪、票板和售票工具放在一个角落的地上。

C、我国建造了许多公路桥、铁路桥、独拱石桥、钢筋混凝土拱桥。

D、同学们自编自演了歌舞、小品、相声、武术等文艺节目。

3、下列全是动宾短语的一项是（D）

A、马上出发参观故宫学习知识

B、消灭敌人打开房门一片寂静

C、采摘果实慢一点儿清扫垃圾

D、欣赏景色驾驶飞机滋养身体

4、选出全是主谓短语的一项是（D）

A、资源丰富调查研究

B、心胸宽广勇敢坚强

C、品质高尚实现理想

D、感情强烈精力充沛

5、与“绿化祖国”结构类型相同的一项是（D）

A、病情恶化天气变化冰雪消融生物演化

B、美化环境深化改革文化程度净化废水

C、热爱祖国遵纪守法捕蛇者说朗诵诗歌

D、回忆母亲遵守纪律竞选总统招待客人