基础教育教学研究课题
年度基础教育教学研究课题
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2013年度基础教育教学研究课题
各学科选题参考
重点提示：本选题参考是基于我省基础教育课程改革的形势与任务，以及各学科教育教学研究的现状与趋势提出的，虽然给出了比较具体的研究范围，但其中仅有极少题目适合直接用作具体的研究课题名称，大部分题目还需要细化、分解。为此，各地教育、教研、管理工作者在筹备申报立项的过程中，可以参考但绝不可拘泥于这些题目，应从自己所处的地域或学段实际出发，针对所属学科的内涵、外延或要素、特点，运用科学、合理、适切的研究方法，发挥课题组自身优势，自拟研究方向，选定科学性、可行性、可操作性、独创性都比较强，且在一定范围内具有普适性、有推广价值的具体研究课题，力戒那些科学性差、脱离实际、大而无当、力不从心的研究选题。
01中学语文
1)中学语文教师专业素养提升的理论与实践
2)中学语文课堂教学艺术研究
3)中学语文评价研究
4)中学语文综合性学习的理论与实践
5)中学语文研究性学习的理论与实践
6)中学语文新课程实施过程中的问题与对策研究
7)高中语文新课程必修课教学的研究
8)高中语文新课程选修课教学的研究
9)高中语文新课程与学生自学能力培养的研究
10)高中语文新课程课堂有效教学的研究
11)高中语文新课程与高考改革研究
1)研究
02中学数学）
1)中学数学课标教材的对比研究
2)新课程背景下数学教师的专业发展问题研究
3)中学数学课堂教学评价的实践研究
4)学生数学学习的评价实验与研究
5)中学数学教学方式与策略研究
6)中学数学典型课例研究
7)中学数学新增内容的教学方法与策略研究
8)数学探究、数学建模等活动课程的实践研究
9)中学数学研究性学习的理论与实践
10)中学数学教学资源的开发与利用研究
11)初、高中数学衔接教学的实验与研究
12)信息技术与中学数学课堂教学有机整合的实验与研究
13)中学数学校本教研的方法与途径研究
14)中学数学新课程教学中存在的问题与对策研究
15)学生创新意识与实践能力发展状况的研究
16)中考、高考命题中考查创新意识和实践能力的方式方法研究
17)中学数学教学研究工作存在的问题与改革方向的研究
18)高中数学选修课程教学的实验与研究
03英语
1)中小学英语教学内容（含人文教育内容）的纵向比较
2)中小学英语课堂教学艺术研究
3)中小学英语衔接教学研究
4)中小学英语教学过程及考查方式的分析研究
5)中小学英语教学资源的开发与应用研究
6)中小学英语教师教育和培训方式、内容及其效果研究
7)中小学英语教师专业化提升的理论与实践研究
8)中小学英语不同考试的体制、结构与功能研究
9)中小学英语课堂有效教学研究
10)英语学习策略的训练与运用研究
11)当前英语课堂教学存在的问题及对策研究
12)中小学英语阅读教学与评价融合的研究
13)中小学英语写作教学与评价融合的研究
14)中小学英语语法教学研究
15)中小学英语词汇教学研究
16)中小学英语教学如何开展研究性学习
17)新课程英语高考的发展研究
04物理
1)新课程物理课程标准的分析与研究
2)新课程初高中物理衔接教学研究
3)新课程下物理教学评价方式的研究
4)新课程下教师教学方式（学生学习方式）研究
5)物理教学中渗透学习策略与方法教育的研究
6)高中物理新课程选修模块教学的实验与研究
7)高中物理新课程模块学分认定及评价方式研究
8)中学物理学习过程性评价研究
9)中学物理教学中实施研究性学习的策略研究
10)中学物理新课程教学中科学探究的实施研究
11)以校本教研促进物理教学质量提高的研究
12)关于中学物理与科技和社会联系的研究
13)“3+理综”新课程高考模式下的物理教学策略研究
14)高考理综物理教学与复习方法的研究
15)新课程高考物理试题研究
16)中学物理低成本实验的开发与研究
17)农村中学进行科学探究的资源开发与研究
18)中学物理导学案的设计与开发研究
19)中学物理学业评价考试研究
20)中学物理教师专业素养的提升与研究
21)中学生物理学习兴趣的调查与研究
22)多媒体在物理教学中应用的研究
05化学
1）化学课程标准在不同版本教材中呈现方式的研究
2）如何把握高中必修模块中化学知识的教学要求
3）化学教学中体现“过程与方法”目标的研究
4）化学课堂实施科学探究、合作学习的策略与案例研究
5）关于高中化学与初中化学衔接问题的研究
6）高中化学选修模块开设问题研究
7）现代信息技术运用于化学课堂教学的研究
8）化学新课程中有效开发与整合教学资源的研究
9）化学新课程评价方式与中考改革的研究
10）化学课堂中学生互评的有效性研究
11）新课程高考化学试题命制与复习方法研究
12）新课程实施过程中优化化学实验教学的研究
13）新课程背景下化学教师专业知识结构的重整
14）农村中学实施化学新课程的问题与对策研究
15）校本化学教研内容和方式的研究
16）新课程高考模式下化学教学策略研究
06生物
1）生物学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究
2）生物学教学效益和学生学习效果的评价研究
3）生物学课堂教学的评价研究
4）提高生物教师教育教学能力的途径与方法研究
5）中学生物科技活动途径与方法的研究
6）农村中学生物学课程资源开发与利用研究
7）中学生物学实验与探究性项目的可行性与改进的研究
8）中学生物校本教研途径与方法的研究
9）中学生物学习方法与学习能力形成的研究
10）网络环境下生物学教学与管理的方法研究
11）“3+理综”高考模式下的新课程生物教学策略研究
12）新课程背景下高中生物实验室配置方案的研究
13）高中生物新课程模块教学策略研究
14）高中生物新课程探究性活动教学的策略研究
15）新课程背景下高中生物建模教学的研究
16）农村高中实施生物新课程的困难及对策研究
07政治
1)思想品德（思想政治）教材建设研究
2)思想品德（思想政治）课程资源开发研究
3)思想品德（思想政治）新课程教学艺术研究
4)思想品德（思想政治）新课程实施情况专题研究
5)思想品德（思想政治）新课程教学评价研究
6)思想品德新课程中招考试相关问题研究
7)社会主义核心价值体系教育问题研究
8)中华传统美德在德育课程中的体现研究
9)思想品德新课标多个版本教材的比较研究
10)地方德育课程（学校德育课程）开发研究
11)思想品德（思想政治）新课标细化解读的研究
12)思想品德（思想政治）教师专业化发展研究
13)思想品德（思想政治）教学方式（学习方式）转变研究
14)高中思想政治学业水平考试相关问题研究
15)“3+文综”新课程高考模式下政治试题特点与教学、复习策略研究
16)生活德育实践研究
17)初中（高中）学生综合素质评价研究
18)信息技术与思想品德（思想政治）课程整合的研究
19)经济、政治、文化、哲学领域中重大时事热点专题研究
20)思想政治课程的动态化、校本化开发与实施研究
21)中外德育课程比较研究
22)优化思想品德（思想政治）课堂教学的研究
23)中学时事政策教育问题研究
24)中学法制教育问题研究
08历史
1)历史课程改革与学生历史素养培育研究
2)新课程高中历史课堂有效教学问题研究
3)初中历史课程标准的解析与研究
4)初中历史课堂有效教学的研究
5)初中历史课堂典型课例研究
6)初中历史教学与现代教育技术有效整合的研究
7)历史教学中学生学习方法与能力提高之研究
8)历史教师强化备课能力实施有效教学的研究
9)新课程历史高考试题的特点及复习教学策略研究
10)历史课堂教学与中学生历史小论文写作问题的研究
09地理
1)普通高中学生学业水平考试地理试题编制研究
2)普通高中地理课程标准的结构分析研究
3)普通高中地理新课程教学资源的有效开发与整合研究
4)“3+文综”高考模式下的地理试题特点及教学策略研究
5)普通高中地理课程标准实验教科书不同版本教材的优化研究
6)现代信息技术条件下地理教学模式的研究
7)初中地理课堂发展性教学评价研究
8)普通高中地理新课程典型课例研究
9)普通高中地理教学过程中师生互动、共同发展关系的研究
10)普通高中地理课堂教学方法与策略研究
11)初中（高中）学生地理学习方法与能力形成的研究
12)初中（高中）地理教学中学生创新思维、实践能力培养的研究
13)初中（高中）地理教学与现代教育技术整合的研究
14)网络环境下地理教学的方法研究
15)地理教育教学资源优化配置的方略研究
16)初中地理新课程标准与教材的研究与实践
17)普通高中地理新课程评价方式的研究
18)普通高中地理新课程选修教材的研究与实践
10体育与健康
1)体育教学内容的改革实验研究
2)体育教学中促进学生体能发展的实验研究
3)学生健身运动处方的研究
4)河南省中招体育考试实施研究
5)河南省普通高中体育与健康学业水平考试实施研究
6)体育教学中教学资源的改革实验研究
7)体育教学中学法与教法的改革实验研究
8)高中体育与健康教学计划的研究
9)高中体育与健康选项教学实施方案的研究
10)高中体育与健康教学评价方式与方法的研究
11)高中体育与健康教学方式与教学策略的研究
11音乐
1)农村小学（初中）音乐课程教学改革的研究
2)小学（初中）音乐课教学评价标准的研究
3）小学（初中）音乐课调节教学方法的研究
4）小学（初中）音乐欣赏课教学方法的研究
5）小学（初中）音乐唱歌课教学方法的研究
6）高中音乐《歌唱》模块教学计划的研究
7）高中音乐《歌唱》模块教学方式与教学策略的研究
8）高中音乐《歌唱》模块教学评价方式与方法的研究
9）高中音乐《歌唱》与初中《音乐欣赏》教学的比较研究
10）高中音乐新课程选修模块教学实施研究
11）确保河南省普通高中新课改音乐教学顺利实施的调查研究
12）开发和利用学校、社区、家庭和民族民间艺术课程资源的研究
13）开展音乐教育教科研方法的研究
14）开展综合性音乐活动方法的研究
12美术
1)中小学美术教育普及与提高关系的研究
2)中小学美术教育改革和发展规律、特点以及发展态势的研究
3)基于课程改革的中小学美术教育课堂教学研究
4)中小学美术教育教学改革案例分析及教学手段、方法的创新和实验的研究
5)中小学美术教育教学评价机制的研究
6)在中小学开展民族传统文化艺术教育的研究
7)本地（校）美术教育资源调查以及整合、利用的研究
8)利用现代教育技术手段提高美术教育教学质量效益的研究
9)新课程高中美术鉴赏的教学内容、教学方法研究
10)充分利用本地美术资源上好高中美术课的研究
11)高中美术新课程各模块教学实践研究
12)普通高中美术教育状况调查与新课程实验推进策略的研究
1)究
13心理健康教育
1)学生常见心理与行为问题的干预研究
2)中小学心理健康教育课堂艺术研究
3)中小学心理健康教育精品课程建设研究
4)学生学业问题常见表现及教育对策的研究
5)心理故事、心理电影在培养学生积极心理品质方面的实效性研究
6)心理漫画在培养学生良好心理素质中的实效性研究
7)中小学校园心理剧研究
8)中小学生进行性心理健康教育的内容与途径研究
9)儿歌在培养学生良好心理品质（包括乐观心态、自信心、情绪调控能力、承受能力、交往能力、
创造性思维、好性格培养等）的研究
10)教师积极心理品质与学校推进素质教育的研究
11)教师心理健康维护与心理健康能力提升研究
12)心理健康教育与校园文化建设研究
13)学校心理健康教育评价方法、模式的研究
14)学校心理健康教育在学科课堂教学中的渗透研究
15)中小学家长学校心理健康教育实施研究
16)中小学心理健康教育教学评价研究
17)学生心理健康素质培养的有效途径研究
18)学校心理咨询技术在班主任工作中应用的研究
19)学校心理咨询室建设与学生心理健康保健关系研究
20)校外心理健康教育活动基地建设研究
14综合实践活动
1)实践活动课程管理与实施策略研究
2)有效实施研究性学习的方法和途径研究
3)学校安全教育教学实施策略研究
4)研究性学习的评价方式研究
5)高中研究性学习课程资源开发研究
6)高中研究性学习指导方法研究
7)综合实践活动课程实施策略研究
8)综合实践活动课程评价研究
9)研究性学习与学科教学整合的研究
15通用技术
1)通用技术课程实施策略研究
2)通用技术课程师资建设研究
3)通用技术课程评价研究
4)通用技术教育教学模式研究
5)通用技术教室装备研究
6)通用技术课程的政策保障机制研究
16中学信息技术
1)信息技术有效教学研究
2)信息技术教学资源开发与应用研究
3)信息技术研究性学习探索与实践研究
4)信息技术教育教学评价研究
5)网络环境下信息技术教学模式的探索与研究
6)计算机辅助教学（CAI）研究
7)信息技术教学与高中学业水平考试研究
8)信息技术课标教材及校本教材开发与研究
9)信息技术第二课堂活动开展研究
10)信息技术教师专业发展问题研究
17现代教育技术
1)中小学现代教育技术建设与应用研究
2)现代教育技术在学科教学中的应用研究
3)现代教育技术环境下教师教学模式的探索与研究
4)现代教育技术环境下学生学习模式的探索与研究
5)中小学校园网建设与网络资源建设研究
6)中小学信息管理系统的开发与应用研究
1)小学科学课堂教学中教师反馈策略研究
2)小学科学概念教学中的教师提问策略研究
3)小学科学探究教学中小组讨论的组织与指导研究
4)小学科学“技术与设计”教学模式研究
5)小学科学教学中提高学生收集与分析数据的能力研究
6)小学生科学学习中“记录与表达”能力的学段标准研究
7)新课程背景下小学劳动与技术教育教学模式研究
18绿色证书
1)绿色证书教育服务社会主义新农村建设的研究
2)加强学校绿色证书教育教学与管理的探索
3)农村初中绿色证书教育教师考核与评价研究
4)绿色证书教育中学生学习兴趣培养的研究
5)农村初中绿色证书教育实习基地建设研究
6)绿色证书教育实习（实验）课教学方法的探索
7)绿色证书教育实习作业设计与实施的研究
8)绿色证书教育中实践性教育活动的实施研究
9)做好绿色证书教育课理论教学与实践教学统一的研究
19综合类
1)优化教学过程的实验研究
2)利用现代教育技术优化教育教学的实践研究
3)运用XX法提高课堂教学有效性的实践研究
4)新课程典型课例研究
5)新课程课堂教学艺术研究
6)教育教学质量评价改革的实验研究
7)转变课程实施取向的实践研究
8)实施网络教研的实践研究
9)新课程背景下创新教研方式提高教研水平的行动研究
10)实施区域教研（或联片教研）的行动研究
11)教学资源（库）开发、建设和共享的研究
12)校长提高新课程执行力的研究
13)新课程背景下学校管理制度改革研究
14)新课程背景下改革教师评价内容、方式方法的研究
15)加强教师队伍建设的研究
16)新课程背景下提高教育教学质量的方法途径研究
17)普通高中教学班与行政班管理方法的研究
18)高中学生学分认定管理的实验研究
19)高中新课程学生选课指导的有效性研究
20)新课程背景下常规教学方式的继承与发展研究
21)新课程学科教师专业知识、专业技能发展研究
22)新课程课程标准、教材理解与教学设计研究
23)新课程学生学业水平考试的标准、内容与方法研究
24)新课程实施过程中大班额问题的对策研究
25)建立科学的教师评价体系的研究
26)中小学教师专业发展的途径与方法研究
27)学校课程资源开发与利用的实践研究
28)学校课程开发与实施研究
29)自主（或合作、探究）学习方式实践研究
30)启发式（或探究式、讨论式、参与式）教学方式实践研究
31)以校本教研促进教师专业发展（或提高教学质量）的实践研究
32)中小学生综合素质评价研究
33)河南省地方课程开发、使用、管理的实践研究
34)特色学校创建与发展研究
35)青年教师培养的机制与方法研究
36)师德建设XX问题研究
37)中小学班主任工作XX问题研究
38)中小学生德育XX问题与对策研究
39)有效减轻中小学生课业负担的行动研究
40)农村小学包班教学XX问题与对策研究
课题立项申报书范例_申请书
课题立项申报书范例_申请书 课题申报书(一) 一、课题研究论证报告 课题提出的背景与所要解决的主要问题 (1)课题提出的背景 第一、新的教材、新的课程越来越注重了学生学习主动性、用心性的调动。它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果，而是更重视研究知识的过程;不是仅注重知识的传授，而是更重视学生自主学习知识的潜力;不是课堂上教师为中心，而是重视师生的互动性学习。新的课程越来越重视人的发展和培养。与时俱进的形势要求我们冷静思考，如何进行《初中物理课堂教学优化方向与实效策略研究》这一课题的研究。 第二、我校地处城乡结合处，学生及家长的文化素质差别越来越大。随着中学生就近入学等一系列政策的实施，生源中的“不同智”现象越来越突出。摆在我们面前的一个最大难题就是寻找课堂教学优化的方向和有效的教学手段或策略使这些学生能得以提高。我们认为，校园的现实要求我们做这方面的实践和研究。
第三、目前，一些中学的课堂教学中仍不同程度地存在着苦干有余、巧干不足、实效性不高的现象。这已经制约和影响了中学教学质量整体水平的提高，客观上也加重了学生的课业负担。因此，在实施素质教育的形势下，深入探讨课堂教学优化的方向和实效策略，很有必要。 第四、任何教科研都就应为教学实践服务。我们的实践阵地是教学的第一线，也就是说，要透过我们教师的教学，有效地提高学生的知识水平，潜力水平，提升我们整体水平。我们就应实事求是，认真地去进行新课程教学中课堂教学优化的方向和实效性策略的研究。 (2)所要解决的主要问题 探讨课堂教学优化的方向从教学模式优化研究;教学设计、资料优化研究;教学环节优化研究;教学手段优化研究等方面探讨课堂教学优化的方向。 研究优效课堂教学的实效策略备课策略的研究;课堂教学策略的研究;自主学习策略的研究;反馈策略的研究;培养合作学习品质和潜力的研究;“提高初中物理课堂教学实效性”中过程评价的研究。 本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 (1)国内外同一研究领域的现状与趋势分析
课题研究 “小学生命教育活动的开发与实践”研究方案
课题研究“小学生命教育活动的开发与实践”研究方案 一、研究问题的提出 我们生活在一个科技迅速发展，物质条件日益丰富的时代。科技的发达、物质的丰富在提高人们的生活水平，改善人们的生活质量的同时，也引起了人们精神的失衡，生命意义的缺失。有资料表明，我国每年有20万人以自杀的方式结束自己的生命，尤其在15至34岁青少年的死亡原因中，自杀更成为第一“杀手”。诸多触目惊心的事实，使我们不得不深思，我们的社会生了什么病，我们的教育出了什么问题，是什么原因使如此之多的人放弃自己生存的权利，结束自己的生命？ 不难发现，只为谋求“何以为生”的本领，而放弃了“为何而生”的思考的社会现实，导致了现实教育忽略了学生情意的培养。没有教育学生对生命的尊重，也就没有了学生对人生的负责。因此，当他们面对挫折和打击时，缺少的是耐挫力和容忍度，轻则产生心理问题，或逃避，或消沉；重则走向自我毁灭，或报复他人，造成许许多多不应该的生命悲剧。现实要求我们必须重视生命教育。但目前还没有一整套系列完整而有效的生命教育的方法和内容。为了突破这一研究现状，特提出本研究课题。 二、国内外研究现状 美国学者杰·唐纳·化特于1906年首次提出生命教育的思想。近几十年来，生命教育的实践在全球已经得到迅速发展。美国、西欧、澳洲、日本等发达国家，我国的香港、台湾地区都相继开展了不同主题的生命教育。虽然我国大陆生命教育的研究与实践起步较晚，但已得到了各级政府和教育部门的高度重视。国务院于2004年颁发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发[2004]8号)特别强调要加强未成年人的“生命教育”。上海市和黑龙江省也相继制定了《上海市中小学生命教育指导纲要》和《黑龙江省中小学生命教育指导意见》，论述了中小学开展生命教育的意义，为如何实施生命教育提供了一系列的指导意见。其他省份也把开展生命教育工作作为工作重点。生命教育的研究和实践在许多学校已逐步展开。 三、研究的意义 1、生命教育是旨在帮助学生认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能、提升生命质量的一种教育活动，是中小学德育工作的重要内容，是素质教育的重要组成部分。
课题立项申请书范文(6篇)
课题立项申请书范文第一篇： 一、课题设计论证 同类课题国内外研究状况；本课题拟研究的主要问题、重点和难点；研究方法；学术价值；理论意义和实践意义；预期效益。 一、国内外研究现状分析 （一）国外母语选修课课程设置现状： 早上个世纪80年代，亚、非、欧、美等各洲60个国家中，普通高中开设选修课的国家就占76。7%，20年后的今日，这个比例只会更高。由此看出，普通高中设置选修课已成为基础教育的发展趋势。外国母语选修课比中国课程改革时间早，创新性强，实施状况良好，选修课分类明晰，有条不紊，代表国家有美、英、日，详细情景如下： 美国实行指定选修和任意选修相结合，根据课程的资料，分为语言和文学两大类，语言类有的称为“英语”，包括语言技能、实用写作、有效交流等课程；文学类包括当代文学、英国文学、美国文学、欧洲文学等。对选修课设置不作统一规定，由各州和学校自行安排，学校对此没有强行选课的规定；英国则是将组合选修和任意选修相结合，与语文有关的有英语、古典语文、戏剧研究、艺术史、拉丁语、西班牙语、俄语、印地语、英国文学、希腊语、汉语、意大利语等，绝大多数学校都把选修科目分成5~6组，供学生选择；日本于1999年制订并于20XX全面实施的高中课程，实行普通教育的学科有10科，国语科列首位，包含6个科目：国语表达Ⅰ（2学分）、国语表达Ⅱ（4学分）、国语综合（4学分）、现代文（4学分）、古典（4学分）和古典讲读（2学分）。其中仅有“国语表达Ⅰ”为必修科目，其他均为选修。 （二）我国语文选修课课程设置与教学现状研究： 我国高中选修课程设置及实施的时间较短，对于选修课的课程设置及实际教学已有的研究有： 1。关于新课标选修课课程设置的研究： 《普通高中语文课程标准（实验）》共设置了“诗歌与散文”、“小说与戏剧”、“新闻与传记”、“语言文字应用”、“文化论著研读”等五个系列，每个系列又可开设若干模块，这些选修课与大学开设的课程紧密联系，模块设置各具特色。北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任王云峰发表于《中学语文教学》20XX年第8期上的《把握好高中选修课的特点》，对高中选修课的特点进行了分析。 但新课标对选修课的一些概念阐述不清，如“对于期望进一步学习的学生，提议从五个系列的选修课程中任意选修4个模块，获得8学分……对语文学习兴趣浓厚并期望进一步深造的学生，提议此基础上，再从这五个系列里任意选修3个模块”。进一步学习和进一步深造的标准是什么？课标对此没有提出更详细的说明，造成的实际情景是全国开设选修课的学校，几乎所有参加高考的学生都修满7个模块，没有因学生学习兴趣与想报考学校不一样而选择
高校大学生生命教育课题调查报告
高校大学生生命教育课题调查报告 为使课题组能够掌握有关大学生生命教育方面的最新信息和数据，为高校开展生命教育提供必要的素材，课题组于4月份在海南省海口和三亚两市4所本科、3所高职院校发放了调查问卷，采集到了大学生关于生命教育方面的部分相关数据，课题组对这些数据进行了必要的分析判断和综合归纳。 一、问卷调查的基本情况 （一）调查方法及调查基本情况 本次调查运用问卷法在海口和三亚七所高校开展，力求使所得到的资料相互补充，相得益彰，使本研究以点面结合的方式获得大量第一手资料，从而保证所得结论的科学性和有效性。 （二）被调查者的基本情况 本次调查发放问卷240份，回收178份，有效回收率为74.2%，其中有效问卷160份，有效率为89.9%，调查对象为在海南省海口和三亚两市的在校大学生，调查对象的选取采取随机方式。 1、性别分布 本次调查中，被调查对象男性88人，占总量55%，女性72人，占总量45%。 2、学校层次、年级分布 本次调查涵盖大一48人（30%）、大二52人（32.5%）、大三32人（20%）、大四28人（17.5%）。四个年级的学生，涉及到4所本科院校、3所高职院校，既有公办院校也有民办院校。 （三）问卷调查分析 调查内容包括大学生的生活状况、心理感受，人生意义、人生规划、人生选择；爱情、婚姻、家庭；面对生活的压力和挫折的态度；对自杀与死亡的了解情况和采取的态度；对高校开展生命教育的需求等，涵盖了大学生的生命观、婚恋观、生死观等领域的问题。 1、大学生生活状况和心理感受 第1、2题: 目前大学生对生活状况的认识只有58.75%的人感到满意，仍然有41.25%的人认为不是很满意或者根本就不满意；有37.5%的大学生心理能感受到幸福，另外62.5%的人或者感到烦恼郁闷、或空虚无聊、孤独寂寞、困惑迷茫。 这一方面确实反映出当前大学生的生活状况不是完全尽如人意，绝大多数大学生家庭物质生活水平有了一定程度的提高，为大学生完成学业提供了基本保证，但大学生精神生活没有跟上不断改善的物质生活，尤其是择业、就业和创业，竞争和合作，恋爱、婚姻和家庭等等方面的压力不能得到很好的排遣和释放，势
基础教育阶段实施家校共育理论与实践研究课题研究方案
基础教育阶段实施家校共育的理论与实践研究 课题研究方案 承担单位：重庆三峡教育文化研究院 重庆市教育科学研究院 一、问题的提出（解决为什么？） 苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育和教案过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）提出了要全盘地、全面地“深化教育领域综合改革”，要解决培养什么人、怎样培养的重大问题。《决定》明确指出立德树人是教育的根本任务，各级政府和教育部门都应该树立正确的教育观、人才观、质量观，把培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的建设者和接班人作为根本的任务。要认真贯彻落实这一根本任务，首先需要我们解放思想、深化改革，要转变教育观念，把立德树人作为教育的根本任务，克服应试教育的弊端。其次，各项改革都要落实到制度上，转变教育观念要用制度来促进、来保证。 人的成长综合了家庭、学校、社会诸方面的因素，是一个综合体。英国教育家克拉克认为教育的功能：“首先是家庭，家庭为一切目的而存在，是有最强烈的情感生活，同时家庭是我们称作道德心的价值观和标准体系的制定者。其次是学校，学校的主要功能在于传达家庭
不适宜传达的思想，即抽象、正义的思想。学生在学校中是唯一与同辈或上级没有特殊钟爱纽带的人，有他被配给的有其权利和义务的位置。再次是行为或职业。作为社会组织，他们对提出了人的自我意识和价值意识作出了贡献。”人的教育是一项综合性的系统工程，需要全社会的人共同努力合作，需要家庭、学校、社会的密切配合，形成合力，才能取得应有的效果。在教育机会匮乏的时代，知识可以改变命运，但在教育大众化的时代，仅有知识不一定改变命运，决定学生命运的是其综合素质的全面提高，而不仅仅是知识性教育的被传输。因此，学校不能把教育局限在自己内部，要用大教育观来发展教育，要充分利用各方面的资源，应该把家庭、社会看成最丰富的资源，建立学校、家庭教育有机结合的工作机制，充分发挥它们的作用，才能圆满完成《决定》中提出的教育改革任务。家长作为联系学校和学生的特殊纽带，家庭教育作为青少年所受教育的重要组成部分，在学生的思想教育和习惯养成等方面发挥着不可替代的作用。每个人、每个家庭，每个学校都是社会组织的一个小细胞，社会就是一个巨大的人体，离开整体去谈个体是不可能的，是片面的。这就意味着一个人的成长与发展，不是单一的，是多方面的。对学生的教育绝对不单单是老师、学校一方面的事。尤其是当今的许多学校，外来人口子女入校越来越多，参差不齐的家长素质、对独生子女的关心和爱护、对现行教育体制的不同看法等，越来越使家庭教育和学校教育的结合成为孩子成长过程中的必要和关键性因素。在信息技术高度发达的今天，学校、教师的工作也绝对不是孤立的，要实现和家长、和社会的横向联
生命教育教学研究课题开题报告
附件3 山东省教学研究课题 开题报告 课题批准号_________ 课题类别____________综合类_ 课题名称_________生命教育研究 课题负责人__________ 所在单位_ 填表日期_____ 2017年4月10日______ 2014年9月
开题活动提示： 开题主要研讨课题研究的可行性，重在清晰思路、聚焦问题和分工落实。开题活动建议由市教研室课题管理机构负责组织实施。
三、专家意见 （侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限800字。）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出：把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。实施生命教育是促进青少年生命健康成长的迫切需要。青少年是社会主义事业的建设者和接班人，青少年学生的生命质量决定着国家和民族的前途与命运。生命教育是引导学生珍爱生命、敬畏生命、感恩生命、享受生命的教育。生命教育是为了学生生命的茁壮与健硕、鲜活与灵动、纯净与高贵的教育。 生命教育是教育走向“生命关怀”的起点和突破口，是提升受教育者生存技能和生命质量的基础和根本保证，只有全体国民的生命质量提高了，温家宝总理提到的“让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐”才能变为现实。长期以来，我们的学校教育、家庭教育和社会教育只重视文化知识的传授和升学成才，忽略了对生命的人文关怀，致使青少年生命意识淡薄，出现了许许多多的生命问题。如缺乏基本的生存常识，不懂得保护生命；没有正确的生命态度，不懂得珍惜和尊重生命；没有敬畏生死的观念，无辜地伤害生命等。对青少年开展生命教育，引导他们增强生命意识，学会自我保护，提升生命质量，已成为我们社会的一个共识，研究生命教育也成为学校的一个严肃课题。
本色语文课题立项申请书
本色语文课题立项申请书Last revision on 21 December 2020
襄阳市教育科学规划研究课题 申请书 课题名称小学语文快乐课堂教学研究 课题负责人李承华 负责人所在单位谷城县南河镇小学 邮编 441715 电话 填表日期 2016年7月 襄阳市教育科学规划领导小组制 填表说明 一、本表打印（可以书写填表）报送一式3份，于左侧装订成册。 二、封面上部的代码框不用填写。 三、每个课题限报负责人1名。课题的主要负责人应有相应类别中级职称或是县以上教育行政部门业务科室负责人。不具备中级职称的亦可申报。 四、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。 五、“一、数据表”栏目填写要求： 1. 课题名称：最多不超过40个汉字（包括标点符号）。 2. 主题词：为便于计算机检索，按研究内容设定主题词，最多不超过3个。主题词之间空一格。例：“小学教育模式的研究与实验”主题词：小学模式 3. 表中“课题类别”、“研究类型”二个栏目，请选择右边文字前的一个字母（或数字），填到左边空框中；“预期主要成果”栏目，最多只可选择两个字母，分别填入左边的两个空框中。 4. 表中部分栏目是由两个空框组成（如：学科分类、专业职务等），左边空框写代码，右边空框写中文。代码部分不用填写。 5. 学科分类：系指课题研究所属学科范围。现暂按如下分类填写：（1）教育基本理论；（2）教育心理；（3）德育；（4）教育发展战略；（5）教育管理；（6）基础教育；（7）职业教育；（8）高等教育；（9）成人教育；（10）其他。
6. 研究专长：同学科分类。 7. 主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。 襄阳市教科规划领导小组办公室 年月日
2020年基础教育小课题研究开题报告的范文
2020年基础教育小课题研究开题报告的范文 一、课题研究的背景和意义 1、农村语文教育问题一直是教育科研工作者注重的问题，他们对农村语文教育存有的问题与特色、今后改革方向等作了卓有成效的研究。当前研究站在语文教育与社会发展的高度，分析了发展中国家语文教育的现状，提出了如何使语文教育适合当地经济条件，促动学校教育与生产过程结合，增强学校教育对社会的贡献。指出要“把以学校教育为中心的语文教育活动与生产、健康、营养相关的教育活动结合起来，把以学校为中心的语文教育活动与科学技术的实际作用和生活发展，特别是农村的生活发展结合起来”。但是，这些实践与研究往往又是站在了农村经济不发达的，贫穷落后这个层面上实行的。作为21世纪逐步迈向小康社会的新农村，它的教育又将怎样更好地培养适合新农村发展需求的高素质的人才，使我们的教育更好地服务于新农村的建设，这也是一个很值得探索研究的新课题。 2、调查分析农村高中语文高效课堂的实施情况，总结农村中学语文教学改革存有的困惑和困难，探索出一条适合农村中学课堂改革的新路子。 通过对农村中学语文高效课堂的探究，持续转变和升华农村教育教学理念，抬高教育目标，丰富教育内容，优化教育手段，完善相关学生和教师的评价体系，促动农村中学语文教师教育观点和教学行为的转变，建立新型的师生关系，促动学生综合素质的提升，从而提升农村教育质量，发展农村教育。 通过对农村中学语文课堂教学的调查分析，树立以学生为主体的教学意识。 3、从XX年5月份起，我们学校着手实行课堂改革，从学习昌乐二中的“271高效课堂模式”起步，发展到现在有自己一套独特的课堂教学模式，并打算把这种模式推广到全县的各个中小学，实行农村学
关于生命教育课题研究的思考
关于生命教育课题研究的思考 一、生命教育的理念在培训中提升 组织教师参加各类培训与课题研究会，加深对课题研究的理解与认识，并以“生命化教育”课题理念指导班主任工作。在各级各类的课题培训中，理论得到充实，理念也得到了提升。 二、生命教育在课程中落脚 虽然目前还没有开设专门的生命课程，但生命教育在其它各课程中的渗透与体现还可以做到，将生命教育在课程中体现是开发生命教育校本资源最便捷、最有效的方式。 1、将生命教育与班队活动、主题班会有机结合起来。 2、将生命教育有机渗透在各科教学中。 3、学校建立心理辅导室“心语室”，帮助有心理困惑的学生及时解开心结。 三、生命教育在活动中开展 1、积极开展“阳光体育运动”，使学生在参与各种阳光体育活动时，不但强健了体魄，还养成了阳光心态。 2、组织开展了生命教育专题活动。如，地震应急演练，溺水应急演练，火灾应急演练等等，通过活动，教育学生要镇静应对突然袭来的自然灾害，让学生学会在各类自然灾害中逃生。
3、通过学校红领巾广播站和国旗下讲话，对学生开展了一些生命教育的小专题教育，如，交通安全教育、校内安全教育、家庭安全教育。 4、利用各种手段或途径拓展信息渠道，使学生从图书馆、网络等多方面获取教育信息，拓宽学生的知识面。 四、生命教育在亲身体验中渗透 1、开发生命教育主题活动，使之符合青少年学生的身心特点，调动学生参加生命教育活动的主动性和积极性。 2、合理利用生命教育实践活动。让学生在可体验的情景下接触大自然、探索生命意义、提升对生命的尊重与关怀。 3、“生命教育”不是简单的说教，对于孩子来说，让他们通过实践体验和采访自己亲近的人，才能使自己有更深刻的认识。 四、生命教育在校园文化班级文化中闪耀 在班级的文化建设中，处处都能让我们的学生感受到独一无二和与众不同，从而珍爱生命。 1、建立向上的教室文化。教室是学生学习的场所，教室文化的力量对学生的影响是不可估量的。 2、建设积极向上的校园文化。
课题立项申报书
郧西县教育科学研究课题 立项申报书 课题名称：________________________________ 课题负责人：________________________________ 负责人所在单位：_________________________（签章） 邮政编码：________________________________ 联系电话：_______________________________ 填表日期：________________________________ 郧西县教育科研课题评审委员会
课题名称 课 题 负 责 人 及 成 员 姓名性别年龄学历职称职务承担职务专长、学术兼职 课题论证（一）本课题研究目的、意义（二）本课题研究的主要内容
（三）本课题县、乡（镇）、校内外研究现状，预计有哪些突破（四）本课题研究基础及条件分析 （五）本课题研究计划（含研究步骤，技术线路） 研 究 计 划
（六）本课题最终完成时间：（七）阶段成果与最终成果形式 基本条件（八）基础设施 (九） 经 费 投 入 (1) 资料费总额（元） (2) 调查/实 验费 (3) 差旅费 (4) 小型会议 费 (5) 文印费 （6）其它 （十）课题负责人所在单位领导意见和信誉保证 单位（盖章）单位负责人（签名） 年月日
（十一）主管部门审核意见 单位（盖章）单位负责人（签名） 年月日 填报须知 1、课题的主要负责人必须是该项目的实际主持者和领导者，并在项目研究上担负实质性的任务。 2、每个课题限报1名负责人，4名成员。 3、课题论证应尽量充分，研究计划和阶段成果应尽量明确。 4、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。 5、本申请书一式3份，其中1份原件，2份复印件。请用16k复印纸，于左侧装订。
基础教育科研课题申报样板
编号： 务川自治县基础教育科学研究课题申请·评审书 研究类别 课题名称 课题负责人 负责人所在单位 填表日期 务川自治县基础教育科学研究领导小组
二〇一二年十二月 申请者的承诺： 我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守务川自治县基础教育科学研究领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。务川自治县基础教育科学研究领导小组有权使用本表所有数据和资料。 申请者（签章）： 201 年月日
填表说明 一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 二、本表报送一式2份（含电子版），请用A4纸打印，于左侧装订成册。本表所附“课题设计论证”活页一律打印，每份单独装订，报送5份。 三、封面上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字代替。 四、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。 五、每个课题限报一名负责人。 六、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容。若有问题，请与务川自治县教育科技局课题指导组联系。 七、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。 八、课题联系地址：务川自治县教育科技局教研室 邮政编码：564300 联系电话：(0852)5621319 联系人：邹圣鹏 填写数据表注意事项 课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。 关键词按研究内容设立。不超过3个关键词，词与词之
间空一格。 研究类别请选项填写，限报1项。例如：E│课程与教材研究 A. 基础教育政策与制度研究 B.队伍建设与教师专业化发展研究 C.质量管理与教育教学评价研究 D.学校管理与学校发展研究 E.课程与教材研究 F.公民教育与德育研究 G.课堂教学改革与实验研究 H.学生学习生活指导研究 I.学科问题与学生思维发展研究。 工作单位按单位和部门公章全称填写。 所在乡（镇）请选项填写，限报1项。例如：A│都濡镇 A.都濡镇 B.涪洋镇 C.黄都镇 D.丰乐镇 E.石朝乡 F.大坪镇 G.红丝乡 H.柏村镇 I.蕉坝乡 J.茅天镇 K.浞水镇L.分水乡M.砚山镇N.泥高乡O.县直学校P.其它 所属系统系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。 例如：A│教育行政部门 A.教育行政部门 B.乡镇中学、中心完小 C.幼儿园、特殊教育学校 D.九年一贯学校 E.村级小学 E.职业技术学校 F.其他 主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员，主要参加者人数不能超过6人。 预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。 请选项填写，最多限选报2项。 例如：A│专著D│研究报告 A.专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G. 其他。 申报级别指申报规划课题的级别。 A.重点课题； B.一般课题。
基础教育小课题研究实施方案开题报告
基础教育小课题研究实施方案开题报告基础教育小课题研究实施方案开题报告 基础教育小课题研究实施方案开题报告时间：2012.8 立项号 2012XKT-SX006 课题名称 《几何直观在小学低段数学中的运用研究》 负责人 张帅旗 所在单位
临潼区任留街道办任留小学 课题研究的背景和意义 研究背景： 在小学低段数学教学中，我们经常会出现学生在给出结果，老师在总结时用抽象的文字叙述后，学生因为年龄小，抽象思维水平不高，有些问题感到解释不清、不知如何用语言表达，陷入了“冷场”的窘境。同时这个阶段的学生分析问题、解决问题的能力也有待进一步提高，不少学生缺乏灵活、有效的分析和解决问题的工具和方法。 研究意义： 首先，几何直观是一种创造性思维，是一种很重要的科学研究方式，在科学发现过程中起到不可磨灭的作用。对于数学中的很多问题，灵感往往来自于几何直观。 其次，几何直观是认识论问题，是认识的基础，有助于学生对数学的理解。 最后，几何直观是揭示现代数学本质的有力工具，有助于形
成科学正确的世界观和方法论。借助几何直观，揭示研究对象的性质和关系，使思维很容易转向更高级更抽象的’空间形式，使学生体验数学创造性工作历程，能够开发学生的创造激情，形成良好的思维品质。 在许多情况下，借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象。几何直观不仅在“图形与几何”的学习中发挥着不可替代的作用，并且贯穿在整个数学学习中。因此在小学低段数学学习中渗透进行几何直观能力的培养，为学生分析问题、解决问题能力的发展提供了“拐杖”，也有助于学生创新精神的形成，提升学生数学素养，这也有助于更好地衔接小学高段数学教学，为孩子今后进一步的数学学习奠定基础。因此我们选择了《几何直观在小学低段数学中的运用研究》作为我们的研究课题。 课题名称的界定和解读 几何直观：(开题报告https://www.360docs.net/doc/c84881874.html,)几何直观是指利用图形描述几何或者其他数学问题，探索解决问题的思路、预测结果。 小学低段的孩子们思维水平止处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡，离不开具体事物的支持。几何直观凭借图形的直观性特点将抽象的数学语言与直观的图形语言有机地结合起来，抽象思维同
小学安全教育的研究课题方案
小学安全教育研究课题方案 “中小学生命与安全教育研究”是吉林省教育科学“十一五”规划重点课题。本课题2008年10月开题，预计2010年10月结题，研究时间历时两年。为保证该课题的顺利实施，特制定工作方案如下： 一、课题提出的背景 1.实施生命与安全教育是青少年人身安全的需要 随着经济的发展和社会的进步，随着教育改革的不断深入，中小学生的活动领域越来越宽，接触的事物越来越多。他们的自身安全问题日益引起人们的重视。在日常生活中，人们从事各种活动：如出行、集会、旅游、参加体育锻炼等，都有可能遇到各种不安全的因素，而青少年应付各种异常情况的能力是极其有限的。目前，社会治安中仍存在一些问题需要解决，社会上还存在着违法犯罪现象，中小学生遭到不法分子侵害或滋扰的情况也时有发生，使他们的身心受到了不同程度的伤害。此外，自然灾害（例如地震、洪水、风暴等）、人为灾害（例如火灾、重大交通事故等）的发生，尤其是有关珍爱生命、呵护青春等心理健康教育的缺失,都会对中小学生的健康成长构成严重威胁。所以，对中小学生进行安全教育是非常必要的，有关专家认为，通过教育和预防，80%的中小学生意外伤害事故是可以避免的。安全教育是生命教育，安全教育是公众教育，安全教育是世纪教育。
2.实施生命与安全教育是青少年心理健康的需要 中共中央国务院于2004年颁布的《加强未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出：“我国社会主义市场经济的深入发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，为未成年人的全面发展创造了更加广阔的空间，与社会进步相适应的新思想新观念正在丰富着未成年人的精神世界。与此同时，一些领域道德失范，诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害；一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等，也给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。互联网等新兴媒体的快速发展，给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。与此同时，腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀未成年人的心灵。在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。”这对于家庭、社会、国家和民族都是极为不利的。为此，通过开展生命与安全教育，提升青少年尊重他人的生命、爱惜自己的生命，实现人与人和谐，是社会发展对他们的迫切要求。 3.实施生命与安全教育是推进新课程改革的需要 新课程的实施对学校教育提出了更高的要求。“以人为本”是新课程的一个重要理念。要深刻地理解“以人为本”必须关注人的生命世界。人是以生命的方式存在的，没有生命的存在也就没有人的存在。生命是人智慧、力量和一切美好情感的唯一载体。而现行教育在实施
数学课题立项申报资料
附件3 安阳市 教育科学研课题立项申报书 学段学科小学数学 课题名称农村小学数学教师专业素 养提升的理论与实践研究 申请单位**市**区**小学 填表日期2014年2月28日 安阳市教育教研信息中心制
申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿申报安阳市教育科学研究规划课题。本人认可所填写的安阳市教育科学研究规划课题立项申报书为有约束力的协议，并承诺对所填写的立项申报书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意安阳市教育教研信息中心有权使用课题立项申报书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受安阳市教育教研信息中心及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺： 1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守《安阳市教育科学研究课题管理办法》及相关实施细则的规定。 2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。 3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。 4．恪守学术道德。在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。在成果发表时，不重复发表研究成果。在成果分享时，对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。 5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。维护安阳市教育科学研究课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。 6．遵循科研规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题立项申报书相一致。若有重要变更，向安阳市教育教研信息中心提出书面申请并征得同意。 7．明确课题研究的性质。遵守研究成果先鉴定后发表的要求。
咸阳市基础教育科研参考课题
附件2：咸阳市2013年基础教育科研课题申报参考课题 一、教育理论研究 1、促进学生全面而有个性的发展研究 2、教育核心价值研究 3、人才健康成长规律研究 4、学生身心发展关键期研究 5、教育学科建设研究 二、基础教育研究 1、新课程改革实施难点及改进策略研究 2、基于终身学习的基础教育教学改革研究 3、缩小校际教育质量差距实现教育均衡发展研究 4、适合学生的教育模式研究 5、高效课堂和有效教学模式研究 6、大班额条件下的因材施教研究 7、研究性学习指导研究 8、少教多学模式研究 9、学生学习共同体建设研究 10、个性化作业设计研究 11、教师备课、说课、上课、评课案例研究 12、小班化教学研究 13、学习困难学生教育援助机制研究 14、物理、化学、生物学科实验教学研究 15、学生阅读、计算和表达能力培养研究 16、学生综合素质评价研究 17、普通高中选修课多样化研究 18、复式教学研究 三、幼儿教育研究 1、学前教育保教结合研究 2、幼儿教学资源开发研究 3、幼儿游戏教学研究
4、幼儿教师培训研究 5、幼儿亲子教育研究 6、学前教育质量评估研究 7、托幼一体化研究 8、幼小衔接研究 四、德育研究 1、社会、学校、家庭教育共同体对学生成长的影响研究 2、学生社会责任感养成研究 3、学生诚信教育、关心他人和团结合作教育研究 4、学生文明礼仪教育研究 5、校园网络语言和流行语教育价值研究 6、学生自主能力培养研究 7、学生互助合作能力培养研究 8、学生环保和低碳生活教育研究 9、教书育人楷模研究 10、大众传媒对学生道德影响的调查研究 五、教育心理研究 1、学生应激和抗挫折心理训练研究 2、学生孤独症、多动症、抑郁症等异常行为干预研究 3、学生焦虑、厌学的心理疏导研究 4、学生心理发育特征研究 5、学生领导能力培养研究 六、体育卫生艺术教育研究 1、学生体育运动标准研究 2、阳光体育活动的实施效果研究 3、教体结合培养高水平运动员有效模式研究 4、学校健康体育实施模式研究 5、学校卫生设施建设研究 6、学生健康行为养成教育研究 7、学生近视预防和矫正研究 8、艺术特色学校研究
基础教育科研课题申报样板
编号： 务川自治县基础教育科学研究 课题申请·评审书 研究类别 课题名称 课题负责人 负责人所在单位 填表日期 务川自治县基础教育科学研究领导小组 二〇一二年十二月
申请者的承诺： 我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守务川自治县基础教育科学研究领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。务川自治县基础教育科学研究领导小组有权使用本表所有数据和资料。 申请者（签章）： 201 年月日
填表说明 一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 二、本表报送一式2份（含电子版），请用A4纸打印，于左侧装订成册。本表所附“课题设计论证”活页一律打印，每份单独装订，报送5份。 三、封面上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字代替。 四、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。 五、每个课题限报一名负责人。 六、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容。若有问题，请与务川自治县教育科技局课题指导组联系。 七、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。 八、课题联系地址：务川自治县教育科技局教研室 邮政编码：564300 联系电话：(0852)5621319 联系人：邹圣鹏 电子邮箱：wcjys1319@https://www.360docs.net/doc/c84881874.html,m 填写数据表注意事项 课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。 关键词按研究内容设立。不超过3个关键词，词与词之间空一格。 研究类别请选项填写，限报1项。例如： E│课程与教材研究 A. 基础教育政策与制度研究 B.队伍建设与教师专业化发展研究 C.质量管理与教育教学评价研究 D.学校管理与学校发展研究 E.课程与教材研究 F.公民教育与德育研究 G.课堂教学改革与实验研究 H.学生学习生活指导研究 I.学科问题与学生思维发展研究。 工作单位按单位和部门公章全称填写。
生命教育课题开题报告
生命教育课题开题报告 是开题者在确认论文主题之后，对论文初步确定内容的撰写，以下是搜集整理的生命教育课题开题报告，欢迎阅读参考。 题目：农村初中生命教育实践策略的研究 一、研究课题的提出 (一)开展课题研究的原因 生命教育自提出以来，美国、英国、日本等发达国家，我国的香港、台湾地区都相继开展了不同主题的生命教育。我国大陆地区如上海等地对生命教育日益重视，也开展了对青少年进行生命起源、性别教育、青春期教育、心理健康教育和生存训练等方面的指导。特别是随着基础课程改革的实施，大家对学生自身成长，对生命价值的关注也越来越强烈。与此同时，社会上一些领域道德失范，诚信缺失等消极因素也影响着青少年的道德观念和行为习惯，少数未成年人生命的丧失、生命意识的淡漠、生命意义的迷失影响着中小学生身心的健康成长。尊重生命、善待生命已经是学生成长过程中最为需要的教育。 初中学生处于生理、心理剧烈变化的一个特殊时期，常常会出现种种问题。以自我为中心，忽视周围人的感受;拒绝自己应该承担的责任;心理脆弱不能接受挫折;缺乏自我保护 意识;因一点小事就付出生命的代价……另外，由于现行考试指挥棒的影响，学生的学习成绩，升学率往往成为评价教师业绩的主要依据，教育普遍存在重视学业成绩教育，忽视生命教育的现象。 作为农村初中学生生命教育尤其值得关注。农村学校很多家长常年在外打工，或忙于生计，无暇顾及子女的教育问题，与孩子的沟通少之又少，相当一些家庭的孩子由祖父母或亲戚照看，使亲子之间的沟壑难易弥合。部分家长又由于自身素质限制，不能给孩子做好表率，不擅长交流，父母与子女之间的隔阂，阻隔着来自生命的关怀与呵护。他们往往更容易产生各种心理疾病，表现在行为上厌恶学习，轻视生命。《农村初中生生命教育实践策略的研究》意在发挥学校教育的主渠道、主阵地的作用，采取课内课外相结合的方式，探索解决农村初中生命教育的途径。 (二)课题研究的价值意义： 通过本课题的研究，引导农村初中学生正确认识生命、尊重生命、珍爱生命、敬畏生命，学会关注环境、关心他人、关爱生命，在此基础上，树立正确的世界观、人生观和价值观。对学生进行生命教育实践的探索，着眼于全体学生身心和谐发展，为学生和谐幸福人生奠基铺路;着眼于学生个性的健康发展，为提升学生的生存能力和生命质量奠定基础;
XX市教育科研课题立项申报评审书
附件2 XX市教育科研课题立项申报评审书 （2017年度） 课题名称智慧学习环境下“整本名著阅读”教学内容的确定及实施策略 、选题依据 整本名著阅读是语文学习必不可少的内容。我们探讨它的价值不能仅仅停留在阅读技法的表层训练，
还应从课程论视角诠释它对语文课程变革的深层意义。这种意义主要体现在对语文
课程内容的有机整合。 （1）有助于促进语文课程内部学习领域的整合 我国语文教科书比较注重以单篇选文为基础的单元编排方式，追求知识的系统性和能力的 序列化。语文教师也习惯运用精美的单篇条分缕析地传授基本知识和基本能力；此外，中考考 试对教学产生显著的“回冲效应”，即所谓“考什么，教什么”，更强化了这种阅读教学倾向。 新颁布的课程标准都建议教师重视阅读、写作、口语交际的联系，倡导读与写、说与写有机结 合、相互促进；在教科书层面编者也尝试融入综合性学习、名著阅读等学习活动。但是，语文 课程内部各个领域的整合度仍然不够紧密，整本名著的阅读正是整合这些领域的重要路径。它 可以作为学习活动穿插安排在课堂教学之中，也可以作为学习模块独立设置于日常教学之外。 师生可以围绕整本名著开展读书经验交流、焦点问题探究、重要章节评析、阅读成果汇报等活 动。无论是穿插安排还是独立设置， 整本书阅读都能发挥整合听说读写、 融通语言文化的效用。 （2）有助于促进语文课程外部相关学科的整合 2016年9月我国教育部从“文化基础” “自主发展” 心素养体系；语文学科组也研制出包含“语言建构与运用” 创造”“文化传承与理解”四个维度的学科核心素养体系。 单靠语文课程内部的学习是难以实现的。在学科中心的思维形式 下，特别需要鼓励师生开展跨 学科学习。整本名著阅读在这方面具有天然优势。从阅读内容来看，学生阅读的整本书本身就 包含跨学科话题。文学作品、文化典籍、科学论著、学术著作等各种书籍都可以成为跨学科学 习的载体；从能力训练来看，学生在阅读中必然会运用数理思维、信息技术等，逐渐形成跨学 科的综合能力，比如沟通协作、问题解决、批判思考、实践创新等。因此，整本名著阅读能够 在一定程度上改变课程内容狭窄的现状，促进语文课程内部学习领域、外部相关学科的整合。 （3）有助于学生阅读兴趣的培养和阅读能力的提升 教材全是单篇短章”，只读课本上的文字，“老是局促在小规模的氛围之中，魄力也就不 大了”。读整本书的时候就会无从下手，难以把握。没有足够的阅读空间，也就没有自己学习 尝试的机会。学生没有整本书阅读的实践，难以养成良好的阅读习惯，也就不可能自己学会阅 读。那有什么办法吗？本课题旨在研究通过各种措施，各种活动来提高学生对整本书的阅读兴 趣及阅读能力。 二、研究设计 1. 核心概念界定 （1） “智慧学习环境”是指技术整合于教室及教学活动，为课堂教与学活动的顺利开展， 及为学习者提供良好的个性化学习支持，注重学习者创新能力及创新精神的培养提供一个技术、 环境、人、资源各主体相互协调的智能学习空间。 （2） “整本名著阅读”的“整”具有完整、整体的意思，既包括对全书脉络的通盘把握，“社会参与”三个维度建构了一般核 “思维发展与提升” “审美鉴赏与 要想促进学生发展这些核心素养，
基础教育小课题研究开题报告正式版
For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 基础教育小课题研究开题 报告正式版
基础教育小课题研究开题报告正式版 下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一、课题研究的背景和意义 1、农村语文教育问题一直是教育科研工作者关注的问题，他们对农村语文教育存在的问题与特色、今后改革方向等作了卓有成效的研究。目前研究站在语文教育与社会发展的高度，分析了发展中国家语文教育的现状，提出了如何使语文教育适应当地经济条件，促进学校教育与生产过程结合，增强学校教育对社会的贡献。指出要“把以学校教育为中心的语文教育活动与生产、健康、营养相关的教育活动结合起来，把以学校为中心的语文教育活动
与科学技术的实际作用和生活发展，特别是农村的生活发展结合起来”。但是，这些实践与研究往往又是站在了农村经济不发达的，贫穷落后这一层面上进行的。作为21世纪逐步迈向小康社会的新农村，它的教育又将怎样更好地培养适应新农村发展需求的高素质的人才，使我们的教育更好地服务于新农村的建设，这也是一个很值得探索研究的新课题。 2、调查分析农村高中语文高效课堂的实施情况，总结农村中学语文教学改革存在的困惑和困难，探索出一条适合农村中学课堂改革的新路子。 通过对农村中学语文高效课堂的探究，不断转变和升华农村教育教学理念，