体育活动的论文

体育活动的意义论文---以茂名地区中小学为例

一、总体概述

体育课的开设本是为了让学生的身体素质得到锻炼，在进行体育活动的同时，学会团结协作，增强学生各方面的综合素质。但随着体育课意外事件的频发，越来越多的学校为了防止学生出现事故而大力地减少体育课甚至取消体育课。这造成了学生体质的大大下降，本论文试分析茂名地区的中小学体育课开展的现状，并根据该地区真实情况探讨该地区在体育课方面的发展方向。

二、茂名地区中小学体育课开展情况调查分析

近段时间，我与同学做了一个关于茂名地区中小学体育课开展情况调查，调查对象包括高州市区，茂名市区，还有电白市区，还去到高州荷花镇，石板镇等农村，调查的方式以实地考察为主，再加上随机访问学生，电话访问校领导为辅。这调查后，我发现茂名地区的体育课教学有一下特点：

一.体育课课时被改变，有许多学校把体育课改成了自习课，尤得甚至把体育课改成了语数英等主科老师的课。规定称，要严格执行国家关于保证中小学生每天一小时校园体育活动规定。据了解，国家教育部门规定：“中小学校要认真执行国家课程标准，保质保量上好体育课，其中小学1-2年级每周4课时，小学3-6年级和初中每周3课时，高中每周2课时；没有体育课的当天，学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼；每天上午统一安排25-30分钟的大课间体育活动。要将上述学生校园体育活动时间和内容纳入教学计划，列入学校课表，认真组织实施。”

(1)但在调查中，我们明显发现大部分的中小学是没有按照这样的标准来实行的，在很多学校，体育课已成为自习课的代名词，学生们根本无法进行体育活动。体育课越来越变得幼儿化和趣味化，因为害怕体育课上学生受伤，负不起责任，茂名一些中小学体育课悄悄地“变脸”：被视为危险性的项目，能取消的尽量取消，将课程变成“快乐游戏”，突出趣味性。篮球基本上投投篮就算数，肢体冲撞几率大减；女生上体育课多为跳绳，单双杠已被拆掉了。至于标枪铁饼，已基本不搞了，一种理由竟是弄不好会出人命。“我们读书那时候，上体育课时男生

有单杠、双杠，女生有高低杠，其他如跳山羊(木马)、标枪、铅球、哑铃、举重、铁饼，1500米甚至3000米长跑，吊环，前滚翻后滚翻，背跃式跳高)、沙池跳高等等，内容很多。但现在这些都没有了，大概在2006年以后开始普遍发生了这种变化。”

(2)本来中小学学生最爱的篮球足球等激烈的运动被学校禁止，代替的是一种如此平和的投篮练习，定点射篮，孩子们的心中肯定失望透了。

理应有教有学，但令人可悲的是，在茂名地区大多数的体育老师已经没有向学生传授相关的体育知识，他们大多数是采取放羊式的教学方式：一上课就集合学生进行清点人数，然后自由活动，再下课前再集合点人数然后下课。可想而知，这样的教学方式下学生能学到任何体育知识吗？不可能。当一个课程失去了教与学的互动，这个课程又有什么意义呢？

造成茂名地区中小学体育课开展得如此失败的原因不外乎是学校方面的“怕”，正如一位校长所说的：“怕家长找学校要医药费、要赔偿。现在有些家长是不问缘由的，只要他的孩子在学校里受了点轻伤，就要学校负全部责任，要钱。眼下社会上出现了不少…讼棍?，孩子一出事，他们就找上家长，然后他们组织一些人冲击学校，拿到赔偿金后再分成。这类人有点像医院里的…医闹?，平时还巴不得学校出点什么事呢！”

(3) “现在实行…大财政?，学校本身是没什么钱的。从今年开始，学校要为学生购买人身意外伤害保险，每人每年交5元，由学校出钱。但看来效果不好。因为它理赔时有个前提，就是在学校对意外伤害负有责任的前提下，保险公司才会赔。但你想有哪间学校哪个老师可能主动故意让学生受到伤害的？这钱其实是白交了，还不如以前教育部门搞的互助基金来得实在。”

(4)这是多么让人可悲的是，原本应该相互信赖的家长和学校，原本应该和谐的师生关系，却在现代社会带来的不良影响的冲击下变得彼此防备。作为体育老师如今不但要认真完成教学任务，提高学生体质，更要随时顾及学生安全，不能出事。在这种环境下，一方面体育老师常常觉得有劲没处使，另一方面社会对体育教师也有责难，认为学生体质日趋下降的罪魁祸首是体育老师不作为。一些老师称，“现在都是独生子女，一旦孩子出事，家长认为首要责任人就是老师和学校，我们承担着很大的压力”。可“我们怎么能负担起孩子的安全呢？”(5)许多

体育老师认为，学生容易受伤是身体素质下降所致。如今，为了学生的安全，体育老师上课时能变通的就变通，能不上的就不上，有的学校几乎没有体育老师使用的体育器械。一些学校甚至提出口号：安全第一，质量第二。

其次，师资力量的缺乏和体育器材的缺乏也是造成茂名地区体育课质量下降的原因。由于学校的不重视，体育课根本没有专业教师上，都是带其他科的教师兼任。有的中学即使有专业体育老师，但也是一个人带十几个班，有时几个班一同上体育，好几百号人老师怎么能顾得上来？有人曾笑话体育课是“一个哨子，两个球，老师拍屁股走”(6)。时代在不断发展，日新月异，瞬息万变。可我们不少农村中小学体育课一无器材，二无场地，三无创新教学。体育教师还是用传统的教法，根本不能达到素质教育的要求。此外，我们走访发现，在高州地区的一些小学里甚至连篮球架和跑道都没有，只有空荡荡的的几个教室。试问学生去哪里上体育课呢？

可想而知，在如此质量的体育课的学习下，我们的学生怎能达到增强体质的目的，只能用强健的体魄去换一个更美好的未来。我们的父辈用了一辈子来证明我们不是东亚病夫，难道又让我们的下一代证明我们中国人的确是弱不禁风的吗？茂名地区的体育课改革势在必行，刻不容缓啊。

四、体育课教学在培养学生素质发展的重要性

一位伟人曾说：“身体是革命的本钱。”一个强健的体魄，一个健康的身体是孩子们成长的基础。体育锻炼对孩子发展的重要性首先体现在生理方面。（一）能够提高运动系统的功能，促进学生的生长发育。骨骼对人体起着支架作用，对器官起着保护作用，同时对人体的各种运动起着支撑和杠杆作用。科学研究证明：坚持上好体育课，积极进行体育锻炼，可以使骨质增强，促进生长发育，使儿童身高迅速增长。因为体育运动时，肌肉对骨骼的牵拉和重力作用，不仅有利于改善骨的形态和机能，使骨骼变的粗实、坚固，也有利于脊柱、胸廓、骨盆、足弓等骨骼的正确形成，还会使骨骼的机械性能得到提高；通过体育课的学习和锻炼，能使关节囊、韧带和肌腱增厚，伸展性加大，关节周围的肌肉力量和弹性增加，这样，就会使关节活动范围加大，灵活而又牢固。少年儿童的肌肉正处在发育的过程中，身体各部位肌肉的发展速度也不平衡，而坚持体育课学习和锻炼，可以

使肌肉在形态、结构、成分和机能上发生明显的适应性变化。

（二）能提高内脏器官的功能，使其体格健壮。体育锻炼需要消耗能量，而能量的产生主要靠血液输送氧气和营养物质来供给，这样就会使血管开放、心脏跳动加快、血液循环加快，长期进行下去，无疑对心肌和血管的弹性是很好的锻炼。经常参加锻炼的学生，其心脏搏动次数要少于不常锻炼的学生，因为他们的心肌强而有力，只需搏动较少的次数就可以排出较多的血液来满足运动的需要，而不经常锻炼的学生，他们的心脏弱而无力，只有靠搏动较多的次数，才能排出运动时所需要的血液量；体育锻炼时，人体对氧气的需要量增加，要求呼吸器官加强工作，久而久之，呼吸肌变得强而有力，呼吸系统的功能也就随之提高了。当进行大强度的运动时，他们的呼吸器官也不会因为呼吸次数过频而出现疲劳。

（三）能够消除大脑疲劳，提高学习效率。大脑是指挥学习、生活、娱乐、锻炼的司令部。大脑活动的规律是兴奋和抑制交替进行。学生学习的时间一长，就容易出现疲劳感，注意力不集中，思考力下降，学习效率降低，这时候就要多休息一会儿，才能恢复精力。此外，体育锻炼还能促进人体的新陈代谢，使血液循环加快，供给大脑的氧气和营养物质增多，使废物排出体外，既改善了脑的工作条件，又使大脑更加

高效率的工作，提高了学生的学习效率。

（四）能够培养良好的心理品质，加

强思想道德教育。1、能促进儿童情感的发展。上体育课时，学生表现出来的高兴、愉快、生气、内疚等都是情感的表现。这些情感和其它的心理活动一样，是由于体育课上的许多客观事物引起的。例如对待竞争：有的同学表现出乐观和积极的态度，从而表现得兴奋、跃跃欲试；有的同学则比较畏惧。对待胜利：有的同学兴高采烈；有的同学虽然很高兴，但不是手舞足蹈，比较沉稳，感到很光荣。对待集体的成绩：有的同学表现出很强的责任感、义务感和友谊感；有的同学却比较淡漠等等。

（9）2、能培养意志品质。比如跑1500米，我们要动员身体的全部力量，克服身体的惰性，如果没有明确的锻炼目标和顽强的意志，很难全力以赴的跑完全程。又比如做分腿腾越，我们要高度的集中注意力，要勇敢、果断跳过，这同样

需要我们的意志，克服恐惧心理，达到目标。上体育课时，我们要经常遇到各种困难，克服这些困难的过程，就是磨练意志品质的过程。通过参加体育锻炼，能培养学生机智、果断、沉着、冷静等心理品质，也可以培养团结战斗的集体主义精神，可以锻炼胜不骄、败不馁、勇敢顽强、坚持到底等良好作风。同时，体育课还可以提高儿童的能力。体育课的学习是一个动脑的过程，当老师讲解动作时，同学们认真听，积极思考，认真记忆。老师做示范，就要观察、注意，最后通过自己的实际练习，将老师的讲解、示范的内容综合的体现出来。这一过程中包括了一般能力中的许多内容，因此，体育课看、听、想、练的过程，就是发展能力的过程。3、对学生进行思想品德教育。通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生维护道德规范、遵纪守法。体育教学的思想品德教育是结合课的内容传授进行的，不是空洞说教和脱离教材生拉硬扯，是经过细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德教育。

据了解，我们茂名地区的家长普遍反映孩子在吃苦、耐劳、攻难克险方面所表现出的能力远远不如以前。思考其原因，的确是我们在教育中的疏忽，给了他们太多的溺爱与呵护，只注重他们掌握知识的多少，分数的高与低，没有关注对他们心理的教育。缺乏对其健康心理的引导，缺乏对其意志品质的磨练。体育课作为一门特殊的学科在培养学生意志品质，拼搏进取的精神方面比其他学科更具有其优势，它是一门更为直观的学科，可以利用一些器械更为现实的将困难艰险摆在学生的面前，使学生的身体与心理得以锻炼与提高。为此我觉得体育课并非走、跑、跳、投那么简单，它有着其他学科不可超越的心理、意志品质锻炼效果。所以，我们必须重视中小学生体育课的开设，提升其质量，培养好德智体美劳全面发展的学生，才不辜负我们在教育事业方面取得的巨大成就。

五、开展体育课的建议

体育课对孩子而言是如此的重要，那们我们应该怎么才能提高体育课的质量呢？让孩子们达到增强体魄，锻炼意志的目标呢？我认为有一下几点：一，国家财政应为学生购买体育安全保险，以此解决体育安全的问题。这让

孩子进行体育活动时有了安全的保障，能大胆地进行体育活动，教师和学校则摆脱了心理负担，不必害怕学生发生事故自己受到损失，也可以摆脱乱收费的责备。家长在学生发生安全事故后不用担心医疗费用问题，很明显，这样既可以缓和家长和学校的矛盾，又能让孩子参加体育锻炼，达到三赢的局面。（11）二，加强茂名地区中小学体育课程改革。现存的课堂教学不规范，教学内容单调，课外活动不稳定，缺乏组织性，导致学生对体育认识不足，锻炼意识淡漠，给体育事业的发展带来了很多负面影响和困难。要扭转此局面，必须加强对体育课程的改革，规范课堂教学，充实教学内容，完善课外活动的组织，改善对体育课程的评价体系。

三，把体育课列入学校全面工作的评估条件。克服单纯比升学评价学校的不良倾向，加强学校体育工作规章制度建设，使茂名地区学校特别是农村学校体育逐步实现规范化、科学化,不断发现和培养乡村、联中体育工作的先进典型,树立榜样，使得学有方向，赶有目标，创造良好的体育环境。（12

四，加强体育师资队伍的建设。提高体育工作者的工资待遇。特别是在边远农村、贫困地区工作的教师或教育工作者，待遇一定要优于都市教育工作人员，以此作为奖励农村体育教师。关心广大农村体育教师生活，稳定教师队伍，正确对待教师的待遇、地位、荣誉,调动体育教师们的积极性，使他们安心工作；同时加大力度吸收专业的体育人才和体育教师，使体育课更加专业化，规范化。五，加强体育场地、器材设备的建设,注意增加体育经费的投入。茂名地区很多中小学处于落后地区。体育场地和器材设施较差，首先，应最大限度地增加体育教育资金投入，购买体育器材和兴建体育场地。在这里可以采取依靠上级拨款和学校自筹资金相结合的形式。其次，争取社会的捐赠，即在社会上号召人们关心学校体育、支持学校体育。第三，自力更生，自制部分器材。在目前体育经费紧缺的情况下，各农村中学可以因地制宜，就地取材，号召教师和学生自制部分器材，以满足体育教学的需要。六，培养学生对体育课的兴趣，增加积极性。在体育教学中，善于激发学生参与体育锻炼的热情，使学生被动上体育课变成主动，通过体育教学与实践活动逐步培养学生对体育课的兴趣。教师在教学过程中应运用合理的教学方法，及时发现学生的优点，给予表扬与鼓励。了解学生的基本情况，合理的安排运动量，了解学生的接受能力，把教材内容与实际相结合，从而自然

吸引同学们参加到体育活动中来。体育课对中小学学生的身心发展有重大的意义，然而在我们所在的茂名地区，

孩子们的体育课越来越受忽视。教育部门，学校，家长对没有对这个问题加以重视，只是一味地最求高升学率，这是多么令人痛心的现象啊。长此以往将对孩子的身体发展造成严重不良影响。我想我们都不希望我们的下一代成为肩不能扛，手不能提的体弱少年吧，所以各方面力量必须有所作为。

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