福建师范大学学生证补发证明

注：1、此表由学院办公室填写

2、补证时必附上学生证遗失情况说明，由学生本人持身份证到教务科办理

3、补证时间：每周星期五下午

毕业证明书和毕业证书

毕业证明书和毕业证书篇一：高等教育毕业证书遗失后申请补发毕业证明书的程序及要求(含申请表).doc 高等教育毕业证书遗失后申请补发毕业证明书的程序及要求根据教育部的有关规定，高等教育毕业证书遗失后不能补发毕业证书，只能补发毕业证明书。毕业证明书与毕业证书具有同等效力。申请补发毕业证明书的程序及要求如下：一、学生本人在地（市）级以上的报纸申明遗失毕业证书作废。毕业证书编号是指学校编写的号码，不是毕业证书本身的印刷编号。二、学生向毕业学校提出补发毕业证明书申请，填写《江苏高等教育毕业证书遗失后补发毕业证明书申请表》（以下简称《申请表》），提供刊登遗失声明的完整报纸及学校要求的其它有关材料。三、毕业学校审定后，根据毕业证书是否经过电子注册的情况，分别按下述要求办理：（一）已经电子注册的毕业证书（XX年及其以后）学校自行核发毕业证明书，并于每年12月底将《申请表》（1份）报江苏教育厅高校学生处备案。

（二）未经电子注册的毕业证书（XX年以前）毕业学校审定后，由学校报江苏教育厅高校学生处复核备案。须提供的审核材料有：《申请表》1份；刊登遗失申明的报纸；招生录取名册原件或字迹清晰的复印件（加盖学校公章并注明?与原件相符?）。 XX年以前的成高毕业证书由教育厅加盖钢印，因此补办的毕业证明书也应由教育厅验印加盖钢印。江苏高等教育毕业证书遗失后补发毕业证明书申请表注： 1. 补证号由学校填写，编号规则为：学校代码+办学类型码（1位）+年份（4位）+顺序号（3位）。办学类型码为：1--普通高等教育，5—成人高等教育。顺序号从‘001’开始。成高毕业证明书与普高毕业证明书的顺序号互不影响。 2．补发时间，由学校填写，与毕业证明书中的发证日期相同。 3．本表一式二份，学校和教育厅各存一份； 4．学校可复印或自制表格，但必须与此样表完全一致。篇二：毕业证书学历认证查询及打印方法毕业证书学历认证查询及打印方法 1.登陆学信网（.cn/），点击左侧学历查询中“零散查询” 2. 获取查询码

补办学生证检讨书范文3篇

补办学生证检讨书范文3篇学生证，就是刚入校时由学校签发给该校已获得学籍的学生的身份证明证件，用以证明学生在该校就读并证明学生身份。本文是小编为大家整理的补办学生证的检讨书范文，仅供参考。补办学生证检讨书范文篇一：尊敬的老师：您好!很抱歉，我在&&年&&月&&日丢失了自己的学生证，因为我的钱包被偷了，我没有保护好自己，让自己陷入这种状况，说明我的安全意识不强，我知道自己这次也是有很多责任，我知道自己不对。我为我的严重错误特此作出检讨。学生证是证明学生身份的重要物件，是身为学生必须时刻守护的重要物件。它是XX学院精神的体现，丢失了XX学院的学生证，就如丢失了XX学院的精神。我对此感到非常自责，并希望组织上给我一次改过自新的机会，让我重新补办一张学生证，好让我继续我的大学生涯。我将用马克思主义，毛泽东思想，邓小平理论，三个代表重要思想，科学发展观的先进理论武器武装自己，为共产主义事业奋斗终身。希望一本新的纸质蓝皮学生证能重新属于我。这样的话，我一定倍加爱惜它。平时一定把它装到安全地方，即便出校门也一定要把它保管好。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。我已经意识到我的错误了，而且认识到了此次错误严重性。通过这件事，我充分认识了自身的严重缺陷。我知道自己应该认真检讨自己的行为，认真对自己的脾气、性格进行深刻的反思。我确实有点马虎，应该通过这件事情清醒地认识到自己的错误，积极改正。决不让类似的事在我身上再次发生，同时，我也要以我的亲身感受，向其他同学进行警示，使大家都了解我的内心想法，提醒大家不要像我一样犯下这样的错误。请组织接受我的检讨，准许我补办学生证。

福建师范大学校内津贴分配方案

附件2：漳州师范学院教学科研业绩奖励津贴实施办法根据《漳州师范学院校内津贴分配改革试行方案》第八条规定，对取得突出业绩或作出突出贡献的教学科研人员进行奖励，通过加大奖励力度，鼓励创新，鼓励广大教职工多出高水平的成果。业绩奖励津贴分为科研业绩、本科教学业绩和研究生教学业绩三部分。一、科研业绩奖励部分

注：科研项目奖励先预发一半，待按时结题后发给另一半；如逾期没结题停发另一半。注：同一成果先后获各级奖励，按奖励标准就高享受。奖励标准仅指我校为第一主持单位；合作成果获得省部级以上奖励的，我校列名第二单位按奖励标准50％计，第三单位计30％，此外名次计10％。未设等级获奖成果均按二等奖计。横向到位经费总费提取15%作为学校管理费。

不同系统收录的以最高等级奖励。 2．艺术类作品折算细则待校科研处制定后另文下发。 3. 理工科、文科B类理论成果每人每学年上限5篇兑现奖励，超过篇数的论文按相应的奖励标准转为科研经费。 4. 0.05万元/篇的理论成果奖励仅限于中级职称（含）以下或未取得职称的硕士学位（含）以下者，而且每人每学年限2篇。

二、本科教学业绩奖励部分一半。说明：本科课堂教学优秀奖每年评一次，评选比例占当年任课教师的10％（其中一等奖占4%、二等奖占6%）。设立本项目旨在鼓励教师致力于本科一线教学，积极承担公共课、专业课、专业基础课(含实验课)，特别是要优先推荐本科教学工作量多、教学效果好、学生满意率高的教师，其中40周岁以下的青年教师所占比例不得低于60%，处级领导一般不参与评奖。具体评选办法由教务处另行制定。

注：1、上表中涉及多人指导的情况，由第一负责人分配。 2、参与政府举办或全国性行业协会组织的各类大赛，由教务处会同相关职能部门制定认定办法。 3、指导学生发表论文的责任者享有该成果的业绩奖励，奖励标准参照科研业绩奖励部分理论成果奖励方法。已享受科研业绩奖励部分理论成果奖励的不能重复享受，署名第一单位必须为漳州师范学校。

福师大教育学原理样卷

福建师范大学《教育基本原理》样卷一、填空题：（15×1＝15分） 1．中国最早的教育学著作是学记。 2. 在?教育目的的价值取向?这一问题上，历史上一直存在着个体本位论、社会本位论和文化本位论等不同主张。 3．不同的教育主张往往以不同的人性假设为理论基础。总体来看，教育理论中主要有?性善?说、?性恶?说、??说、?性亦善亦恶?说以及?性三品?说等不同观点。 4．人的生命是一个历史性的、过程性的、不断生成的个性化存在。其中，人的?自然生命?、??和?精神生命?构成了生命存在的三种基本形式。 5．捷克教育家夸美纽斯的大教学论是世界上第一部以教育为论述对象的专著；德国教育家赫尔巴特的普通教育学被教育史上誉为第一部科学形态的教育学。 6. 课程是教育的心脏，知识是课程的内核，知识问题构成课程问题的基础。 7. 教育目的是教育的起点和基础，是教育活动的第一条件。 8. 一般而言，公民教育的总目标是培养并造就的合格公民。 9. 幸福是人类生活的永恒价值和终极目标。 10. 教育即生活是杜威教育理论体系的基石所在。 11．优质教育的核心在于为教育主体终身的、健康的、持续的发展奠定坚实的基础。 12．新课程倡导的学习方式是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。 13．新课程主要是从知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观三个维度来确立课程目标的。 14．教师良好的教学能力包括：教学设计的能力，教学实施的能力和学业检查评价的能力。 15．教育评价的功能是多种多样的，但从根本上说是两大功能，即教育功能和管理功能。 16、中国最早的教育学专著是《学记》。教育学成为一门独立学科的标志是夸美纽斯的《大教学论》，科学教育学的形成标志是赫尔巴特的《普通教育学》。 17、世界三大教育学名著是柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥尔》和杜威的《民主主义与教育》。二、名词解释：（3×8＝24分） 1.终身教育与学习化社会：终身教育是人们在一生中所受到的各种培养的总和。对于社会来说，终身教育的理想在于建立一个学习化的社会；对于个人来说，终身教育是造就能够在现代社会中应付各种变化并发挥个人独特才能的成功者。 2.隐性课程与显性课程

毕业证明书办理要多久

毕业证明书办理要多久篇一：毕业证明书办理申请表毕业证明书（学位证明书）办理一、财务处学费管理中心、学工部学生资助管理中心：我院届毕业生，系学院专业毕业生，现需办理毕业证明书（学位证明书），请财务处学费管理中心、学工部学生资助管理中心协助核查该生在校期间是否拖欠学费、贷款、教材费为盼。年月日 1. 财务处学费管理中心: 2. 学工部学生资助管理中心: 核查结果：核查结果：经办人签名：经办人签名：年月日年月日二、档案馆：上述学生经财务处学费管理中心、学工部学生资助管理中心审查不欠费，现需办理毕业证明书（学位证明书），请档案馆协助核查并复印该生当年新生录简表[A3纸]和领证签名册[A4纸]，加盖专用章为盼。经办人签名：年月日三、往届毕业生办理毕业证明书（学位证明书）须知： 1. 学生本人凭身份证到教务科学籍办领取本单； 2. 到财务处学费管理中心、学工部学生资助管理中心

办理交费审查手续； 3. 到档案馆办理有关手续，身份证复印壹份[A4纸]； 4. 凭身份证原件和复印件到报社办理登报声明，声明原证书作废，并购买报纸一份； 5. 需交回材料：本证明材料；新生录简表；身份证复印件；领证签名册复印件；登报声明报纸；二寸彩照二张。详细联系电话：学生本人签名：年月日篇二：办理毕业证明书审批表附表6 甘肃广播电视大学办理毕业证明书审批表填表说明： ①“毕业时间”须填写年份并在相应的内容后划“√”。“学生类别”“学历层次”“申请办理毕业证明书的原因”须在相应内容后划“√”。 ②“省级电大意见”中需加盖学籍管理部门或上级部门公章，如教务处、学生处等。篇三：毕业证、学位证补办流程及所需材料经验共享毕业证丢失补办经验总结

毕业证明书补办申请

毕业证书遗失补办申请申请人：，性别：，现年：岁，身份证号：，家住。申请事由：本人是大学级毕业生，经考核成绩合格于年取得了毕业证书，但因不慎将毕业证书遗失。现因工作需要，特请求大学给予补办。望批准。申请人（签字）：二0一四年二月二日篇二：补办《毕业证明书》申请表遵义师范学院补办《毕业证明书》申请表编号：注：各院校可根据本校情况调整此表，但应包括毕业生基本信息。篇三：补办毕业证明书补办毕业证明书：学生的毕业证书只有一份，遗失只能补办毕业证明书，手续如下： 1、在省级以上报纸登报挂失，注销毕业证书号； 2、到我校财务处缴纳费用20元人民币/套/生； 3、准备材料：登报挂失报纸，校财务处收费凭据、个人书面申请，身份证复印件，两张二寸彩照、单位人事部门证明（有单位的毕业生）、系部或卫校毕业证书已发的证明和当年学历电子注册名单及当年录取大表复印件（后两样材料到我校档案室复印）； 4、将以上材料准备好后到我校学生处审核，办理毕业证明书。篇四：高等教育毕业证书遗失后申请补发毕业证明书的程序及要求(含申请表).doc 高等教育毕业证书遗失后申请补发毕业证明书的程序及要求根据教育部的有关规定，高等教育毕业证书遗失后不能补发毕业证书，只能补发毕业证明书。毕业证明书与毕业证书具有同等效力。申请补发毕业证明书的程序及要求如下：一、学生本人在地（市）级以上的报纸申明遗失毕业证书作废。毕业证书编号是指学校编写的号码，不是毕业证书本身的印刷编号。二、学生向毕业学校提出补发毕业证明书申请，填写《江苏高等教育毕业证书遗失后补发毕业证明书申请表》（以下简称《申请表》），提供刊登遗失声明的完整报纸及学校要求的其它有关材料。三、毕业学校审定后，根据毕业证书是否经过电子注册的情况，分别按下述要求办理：（一）已经电子注册的毕业证书（2001年及其以后）学校自行核发毕业证明书，并于每年12月底将《申请表》（1份）报江苏教育厅高校学生处备案。（二）未经电子注册的毕业证书（2001年以前）毕业学校审定后，由学校报江苏教育厅高校学生处复核备案。须提供的审核材料有：《申请表》1份；刊登遗失申明的报纸；招生录取名册原件或字迹清晰的复印件（加盖学校公章并注明?与原件相符?）。 2001年以前的成高毕业证书由教育厅加盖钢印，因此补办的毕业证明书也应由教育厅验印加盖钢印。江苏高等教育毕业证书遗失后补发毕业证明书申请表注： 1. 补证号由学校填写，编号规则为：学校代码+办学类型码（1位）+年份（4位）+顺序号（3位）。办学类型码为：1--普通高等教育，5—成人高等教育。顺序号从‘001’开始。成高毕业证明书与普高毕业证明书的顺序号互不影响。

福建师范大学《课程与教学论》试题(A卷)及答案

福建师范大学《课程与教学论》试题（A卷）及答案一、填空题（每空1分，共20空，计20分） 1．在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有三个方面__________、__________、__________。 2．根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为__________、____ ______、__________三种形态。 3．影响课程实施的因素可能分为三大类：__________、__________、________ __。 4．综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的__________、__ ________和__________。 5．施瓦布认为课程是由__________、__________、__________、__________四个要素构成的。 6．斯塔弗尔比姆等人提出的CIPP评价模式包括了__________、__________、_ _________、__________四个环节。二、选择题（每题2分，共5题，计10分） 1．20世纪50年代末至60年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的“学科结构运动”，在这场运动中诞生了一种新的课程形态，即（） A.进步主义课程 B.学术中心课程

C.永恒主义课程 D.要素主义课程 2．提出目标游离评价的评价专家是（） A.斯克瑞文 B.斯太克 C.普罗沃斯 D.莱斯 3．“是教育情境的产物和问题解决的结果，是学生和教师关于经验和价值观生长的‘方向感’”，这指的是（） A.体验性目标 B.行为目标 C.生成性目标 D.表现性目标 4．在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在的三种典型观点是被动适应论、主动适应论和（） A.独立论 B.统一论 C.平行论 D.超越论 5．以“社会发展和科学技术发展的失控所招致的生态系统的破坏和人类生存环境的急剧恶化”作为直接社会背景而产生的课程形态是（） A.轮形课程 B.环境教育课程 C.国际理解教育课程 D.STS课程三、简答题（每题5分，共6题，计30分） 1．泰勒认为，选择学习经验必须遵循五条原则，这五条原则分别是什么？ 2．简述20世纪世界课程改革的基本价值取向。

012福建师大网络教学数学物理方法作业(1^3)

第一章： 1、填空题： (1). 已知复数iy x z +=，则 z (2). 已知复数?ρi e z =，则其共轭复数为 ?ρi e z = 。 (3)．复数函数z e 的模为复数函数z e 的模为_____________，辐角为____sin Φ+icon Φ_____。 (4)．根据测地投影，复平面上的∞点与复数球面上的极相对应。 (5)．5z i -=在复平面上表示的几何意义为。 (6). 若复数?ρi e z =，则=n z 。 (7)．复数1i +的三角形式为；指数形式为。 (8). 已知?ρi e z =，则=z ln 。 (9). 若函数iv u z f +=)(是区域D 上的解析函数，则u 和v 必为函数。 2、选择题：（1）、R C -条件的极坐标表示形式为 ( )。 A ．??? ??????=????-=??ρ?ρ?ρρv u v u 11 B ．?????????-=????=??ρ?ρ?ρρv u v u 11 C ．??? ??????=????-=??ρ?ρ?ρρv u v u D ．?????????-=????=??ρ?ρ?ρρv u v u （2）、方程51z +的解的个数为( )。 A 0个； B 3个； C 5个； D 1个。（3）、方程Im z i z -=表示复平面中的 ( )。 A ．椭圆 B ．双曲线 C ．抛物线 D ．以上都不对 (4)、=+n i )sin (cos ??( )（其中n 为正整数）。 A ．??n n n i sin cos + B ．??n i n sin cos + C ．??n i n sin cos - D ．??n n n i sin cos - （5）、若函数),(),()(y x iv y x u z f +=是全平面上的解析函数，则有 ( )。 A ．0=???v u B ．0=?v u C ．0=?v u D ．0=???v u 3、名词解释：解析函数；共轭调和函数 () 45sin 452i con + 45sin 2i e

福建师范大学课程考试《英语教学法》作业考核试题参考936

《英语教学法》期末考试A卷答：教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括 2. 英语写作策略答：是学生学习英语和培养语言能力的主要内容, 3.教学设计答：是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。 4.发现式教学法答：亦称假设法和探究法，这是一种基于问题学习的教学方法，是指二、论述题（30分） 1. PWP教学过程的本质特征是什么？答：英语阅读教学中的PWP过程指的是将整个学习过程分为学习前（pre-learning）、学习中（while-learning）和学习后（post-learning）三个阶段。PWP模式简洁实用,对促进 2. 英语教学中如何进行教材的整合。请举例说明。答：人教版《普通高中课程标准实验教科书》中每一个模块的每个单元都围绕一个主要话题开展听、说、读、写活动，各个部分的教学目标明确，不分课次和顺序，方便1文献综述在知网查询了相关资料发现：董艳丽在英语教学设计中如何整合教材中，主要讲述了英语较教材模块之间的整合以及教材整合的原则;周金妹在教材整合在初中英语教学中的运用中提出，教材英语教学内容、学生学情相整合;林华英在整合英语教材，提高教学实效中，从宏观上提出了教材整合的策略; 梁银碧在整合教材给学生轻松英语课堂中提出从学生的角度进行教材的整合。笔者认为，教材整合不单单是单元模块间的整合，还应该是一学期的教材整合，学年与学年间教材的整合，还应考虑小学、初中、高中教材的衔接性问题，并根据地区间差异进行教材整合。 2教材整合教材整合概念的提出在2011年义务教育英语课程标准中提出教材整合的概念，其指出：“教材是实现教学目标的重要材料和手段，教材整合的必要性教材整合可以提高学生的学习效率。兴趣是最好的老师，如果在教学过程中教材整合可以帮助学生形成一套英语学习体系。在传统教学中，教材整合有利于激发学生学习的主动性。我们的教学活动的中心就是学生，学生是学习的主体，以学生的需求、兴趣、爱好进行重组教材并在教学过程中了解学生的需要，学习中困惑点，以此来扩展调整教材可以让学生投入到课堂中来，提高学生学习的主动性，让每个学生都有所收获，使学生得到全面的发展，对英语学习充满激情和活力。教材整合的主要策略分析教材，找到本套教材的重难点，列出框架体系。适当的补充或延伸。我们处于信息网络时代，要善于运用网络资源，对教材资源进行补充和延伸。例如在必修3 unit1 Festivals in the world，在本单元导入之前可以在网上查阅世界各地的节日传统，让学生了解更多的西方文化知识，扩大他们的知识层面，达到英语教学的效果。适当的删减或替换。对于教材中不太适合的内容，在进行教学设计时要依据学生的认知规律，进行替换和删减。如果全部照搬教材，学生会产生畏惧或厌倦的情绪，因此教材与学生学情的整合。学生是学习的主体，课程知识的形成和运作须符合学生发展的需要。因而，我们在进行教材整

2021福建师范大学学科教学(语文)专硕考研真题经验参考书

今天跟大家聊一聊我的一些个人经验吧。英语英语前期单词量，基础一定得打牢，我是用的《一本单词》，阅读是《木糖英语真题手译版》，利用休闲时间可以关注“蛋核英语”的微信背一背，因为我底子不怎么好，五月份开始真题训练了，从97-04我只做了阅读理解和完形填空，自己找一找做真题的感觉，主要是吃透里面的生词，暑假在学校附近租房，英语真题也一直做，建议这个期间利用完整的时间做一套卷子的阅读部分，完形填空可以在晚饭后自己做，后期九月份正式开始了长难句，建议随便看看就行，试卷还是继续。英语新题型和作文建议十月中旬或者十月底开始。十一月中旬一天背一篇作文对于第一年政治没及格的我来说，去年确实下功夫看了看政治，其实发现政治不像网上说的那样，说考前突击背一下就可以的，不用花多久复习的，但对于我们理工科生来说，政治上了高中基本没学过，对于马原、毛中特这种课更是没什么概念，所以就需要我们认真准备，不然被政治绊倒，就真的很无语了。还有就是政治和其他科目不同之处在于，你一定要跟住习题的上市进度，基本就没什么问题了。第一步，需要把李凡《政治新时器》过一遍，我一般是看一章做一章的题，认认真真看一遍，你会对政治的全部知识点有了基本的了解，哪里不懂记得记一下，方便以后复习。第二步，开始做真题，这样你可以对真题的题型分布有了了解，不仅知道有选择题，还知道会有5道大题，虽然不需要再背以前出过的大题，但是需要你去看看解题的思路是怎样的，可以考考自己能答出哪些知识点，保持一天一套的进度就好了，或者一天半套，一定要把每道题涉及的知识点都看一遍，虽然很费时间，如果这些知识点在你面前眼熟了，背起来也就会方便很多的。记得在做真题的时候，把之前的错题拿出来看看，每天看几页这样就好，还有就是跟着一个老师就行了，不用再额外买其他老师的辅导书，太多了看不过来。第三步，这时会有些新书上市了，比如知识点提要、当代形式和政策之类，这时候可以适当开始记忆着看了，因为已经过了一遍了，这样的话看起来就会容易些，也会有些新的理解，但是形式与政策是没看过的，其实在平时关注下实时新闻会好很多，对于辅导班，我觉得可以去报个李凡的冲刺班，有了之前的基础，

福建师范大学网络教育本科学士学位申请报名

福建师范大学网络教育本科学士学位申请报名为了做好福建师范大学网络教育本科学士学位申请报名工作，现将有关事项通知如下：一、报考对象：本年度获得期间获得福建师范大学网络教育本科毕业证书的我校及福建教育学院毕业生（包括函授、业余、自学考试、网络教育等）。（例如2014年福建师范大学网络教育本科学士学位申请资格需再2013年12月31至2015年1 月31日期间获取本科毕业证书学员才能申请学士学位证书。）二、报名时间：2014年10月30日-12月31日。三、报名办法： 1、福建师范大学网络教育本科学士学位申请报名及免考申请工作，全部在网上进行。考生登陆福建师范大学网络教育与继续教育学院网站，点击快速通道中“学位报名申请”，如实、完整地逐项填写个人基本信息和报考信息，并根据提示上传有效身份证和毕业证书扫描件，确认核实无误提交报名之后，系统将自动生成学位课程考试报名编号。报名编号作为后续登陆学位报名管理系统的唯一依据，请考生有效拷贝存档。 2、考生报考专业名称必须与本科所学专业相符，不能跨专业报考。 3、根据教育部要求，考生需在学位报名系统上传电子照片。电子照片采集标准如下： ·照片背景：浅蓝色背景，着白色或浅色服装。 ·成像要求：宽度600像素，高度800像素，分辨率300dpi。 ·格式要求： jpg格式，大于100K。 ·其他要求：电子照片须为正面免冠标准彩照，不能采用生活照、艺术照、大头贴等非证件照。 4、考生需认真核实个人信息，报名资格一经审核通过，考生将无法更改个人信息。考生如发现姓名、身份证号码、所学专业、毕业日期等关键字段填写有误，请致电学院招生部并提交有效证件申请修改。考生需对上传证件的真实有效性负责，伪造证件者一经核实，系统将自动永久取消其报考资格。四、学位考试课程及其免考申请

福建师范大学教师职务聘任基本条件

福建师范大学教师职务聘任基本条件 (闽师人〔2013〕50号) 各单位：《福建师范大学教师职务聘任基本条件》已经校学术委员会表决、今年第16次校长办公会议审议通过，现印发给你们，请遵照执行。福建师范大学 2013年10月24日福建师范大学教师职务聘任基本条件第一章总则第一条为进一步深化我校教师职务聘任制改革，适应我校专业技术人员和学科特点，加强师资队伍建设，提高教学科研水平，促进学校科学发展，结合我校实际制订本聘任基本条件。第二条本聘任基本条件适用于我校从事教育教学和科学研究工作、晋升相应专业技术职务的教师。第三条教师职务设教授（研究员）、副教授（副研究员）、讲师（助理研究员）、助教（研究实习员）。其中，教授（研究员）、副教授（副研究员）为高级职务，讲师（助理研究员）为中级职务，助教（研究实习员）为初级职务。第四条具备高等教育教学和科学研究能力，取得岗前培训合格证书，具有高等学校教师资格，大学本科毕业人员还需取得本专业或相近专业硕士研究生六门主要课程进修考试成绩合格证书。第五条教师工作量（包括教学工作量、科研工作量、实验室建设工作等）每学年为1680小时，其中教学工作量（含本科和研究生教学等）每学年为1120小时，由各单位根据教育教学工作任务和师资队伍结构与分类评价的实际情况具体确定。遵照教育部加强本科教学工作的有关要求，中级职务以上教师原则上每学年应系统承担一门以上本科课程，其中教学为主型教师每学年应承担课堂教学（含教育实习和专业实习，下同）不少于

256学时（公共课教师周学时8-12节），教学科研并重型不少于96学时,科研为主型不少于32学时（研究系列可不限于本科教学）。学院和部处等“双肩挑”教师教学工作量减免一半，每学年本科课堂教学不少于32学时。赴校外访学进修和科技服务的教师，在批准期限内可减免教学工作量2/3以内，校内在职攻读硕士、博士学位和兼任管理服务工作者可减免教学工作量1/3以内，由各单位自行确定。学生思想政治教育教师每学年课堂教学不少于32学时，主要应考核其本职工作业绩，教研科研项目不作硬性要求，应聘副高级以上职务专业成果参照执行教学为主型教师聘任基本条件第（2）项，并在聘任原职务期间年度考核两次优秀。第六条各学院（单位）可根据本学科特点、教师队伍实际和岗位情况，在不低于本聘任基本条件的基础上，自行设定本学院教师职务聘任条件。第二章聘任基本条件第七条初级职务具备硕士学位，经考察能胜任和履行初级职务职责；具备学士学位，从事高校相应专业技术工作1年以上。第八条中级职务（一）学历资历具备博士学位，经考察能胜任和履行中级职务职责；具备硕士学位后，任初级职务2年以上或连续从事高校相应专业技术工作3年以上；具备学士学位，任初级职务4年以上或连续从事高校相应专业技术工作6年以上。（二）专业成果 1.聘任初级职务以来，在具有CN刊号学术期刊上发表本专业学术论文2 篇以上。 2.参与科研或教研项目1项。第九条副高级职务（一）学历资历具备博士学位后，任中级职务2年以上；具备硕士学位，任中级职务5

《现代教育技术》试卷(福师大 )

福建师范大学网络教育学院学号：专业：姓名：《现代教育技术》期末考试卷（开卷）一、教师专业发展的能力要求有哪些？（10分）答：我认为教师专业发展的能力要求有以下几点： 1、树立现代教育观念，掌握科学教育方法。 2、实施主体自控策略，增强教师的教学效能感。 3、通过说课和微格教学方式，提高教学监控能力。 4、实施教学策略训练，提高教师教学策略技术。 5、运用教学反馈技术，注重教学反思训练。二、简述戴尔“经验之塔”理论的要点及其对现代教育技术的指导意义。（15分）答：戴尔“经验之塔”理论的要点如下： 1、塔的经验分布。塔的最底层的经验是直接、具体的，学习时最容易理解，也便于记忆。塔的顶层经验最抽象，易获得概念，便于应用。 2、学习方法。教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象，这是较有效的学习方法。 3、教育升华。教育不能止于直接经验，不能过于具体化，而必须上升到理论，发展思维，形成概念。 4、替代经验。位于塔的中部的是替代的经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足，且易于培养学生的观察能力。 5、形成科学的抽象。在学校教育中，应用各种教育媒体，使教学更为具体，从而形成科学的抽象。其对现代教育技术的指导意义： 1、把学习经验分为具体和抽象，提出学习应从生动直观向抽象思维发展，符合人类的认识规律。在“经验之塔”的由具体逐渐向抽象过渡的图解中，视听教材处于较具体的一端，这构成了教学中应用视听教材的理论依据。 2、提出了视听教材分类的理论依据，即应以其所能提供的学习经验的具体或抽象的程度作为分类依据。强调根据教学媒体在教学过程中的作用来分

类，而不应该仅以简单的列举方式分类。这一在目前看来已是很简单的基本分类思想为以后教学媒体分类学的研究以及教学媒体的选择研究奠定了基础。 3、视听教材必须与课程相结合。以后形成的教学系统方法等可以说都是这一基本思想的发展与深化。三、现代教育技术媒体的特性和教学功能表现在哪些方面？试结合网络电视媒体说明其基本特性。（15分）答：现代教育技术媒体的教学功能和特性：不同的媒体，使用了不同的符号来传达信息，并刺激受者的不同感官，因而在教学中所表现出来的教学功能和特性各不相同。分析各种教育技术媒体的教学功能与特性，有助于我们在教学过程中，有效地编制、选择和使用教育技术媒体。 1.呈现力。呈现力是指媒体呈现事物信息的能力。主要表现在如下几个方面：（1）空间特征：指事物的形状（点、线、面）、大小、距离、方位及影调和色调等。（2）时间特征：指事物出现的先后顺序、持续时间、出现频率、节奏快慢等。（3）运动特征：指事物的运动形式（平移、旋转、滚动）、空间位移、形状变换等。（4）颜色特征：指事物的颜色与色调属性。（5）声音特征：指事物运动时发出的音响属性。不同的媒体对事物的空间、时间、运动、颜色、声音特征的呈现能力是不同的。如：电影、电视具有极强的信息呈现能力，表现在： A.能呈现事物的变化过程和动向。即能表现事物发生的原因-过程-结果等一连串的流程，能很好表现事物的运动特征（运动形式、空间位移、相对关系及形态变化）。 B.调节事物与现象所包含的时间因素。可化快为慢、化慢为快，如利用高速摄影（上千幅画面/秒）然后按正常速度放映，可以观察到火箭上天、导弹发射等难以观察到现象。又如通过慢速摄影（1幅/小时），正常速度播放，就可以看到花卉的快速开放、生物的生长发育。还可通过影视的特技功能，进行

福建师范大学19年3月课程考试《小学教育管理》作业考核参考答案

《小学教育管理》期末考核题一、简答题（每题12分，共60分） 1.简论中小学美育管理的要求。答：是要保证学校美育的正确方向，建立健全美育管理的制度，加强美育的（科学性和针对性，注意一般和个别相结合。 2.简论中小学德育途径的管理。答：(1)思想品德课与其他学科教学；(2)课外活动与校外活动；(3)劳动；(4)少先队活动； (5)班主任工作。 3.简论学生安全管理的原则。答：一、学生必须接受学校安全教育，提高安全意识和防范能力，严格遵守学校各项安全管理制度。二、不准带水果刀等利器、凶器进入校园。同学之间不得玩尖利器具或有毒、有害的化学药品。三、不准攀爬围墙、栏杆、阳台、建筑物顶层等有危险性的地方。四、教室、走廊等教学场所严禁追跑嬉闹，不得向窗外抛扔任何杂物，防止砸伤他人和影响校园环境卫生。五、上、下楼梯靠右行，轻步上楼慢步下，不得拥挤，上、下楼梯如遇突然停电，不得起哄、推搡、严防挤压等事故发生。六、新生入学后，均应接受学校统一安排的体检，建立健康档案，如有特殊病史，不得隐瞒。七、建议家长为子女办理保险，如家长不同意子女保险，须由家长提出书面申请，学校存档。八、患有不宜进行剧烈体育活动疾病(如先天性心脏病)的学生，应事先向班主任提出书面申请，教务处备案并书面通知有关任课教师，该生可免于参加剧烈体育活动。九、在校期间，如有身体不适，应及时向老师报告，防止延误治疗时机。十、学生遭遇挫折或心情烦恼，而自身又无法排除时，应及时告诉家长或向班主任、学校心理咨询室咨询，调整好心态，防止意外发生。十一、按时到校、离校，提倡乘公交车上学，在家长同意后，原则上允许骑车上学，但不得骑“四无”(无车刹、无车铃、无车锁、无撑脚)自行车，要自觉遵守交通法规，防止交通事故发生。

毕业证明书个人申请

毕业证明书个人申请一、请于201X年3月23日－27日，在我院网站首页“招生与教务”“自学考试”“学位申请”，填报本人的学位申请信息并提交（注意不要填错信息），同时务必打印由我院网站生成的“南京大学高等教育自学考试学士学位申请表”。没有在网上填报信息者，在现场一律不再接受申请。3月28日，将进行学位申请信息的数据整理与打印。届时网站的学位申请界面将关闭，无法再填报信息。二、请于201X年3月29日－30日（上午8：30－下午5：00，中午不休息）来我院现场确认学位申请信息，递交学士学位申请材料（请见“南京大学自学考试本科毕业生学士学位申请材料的详细说明”，附件2），并交纳学位评审费200元整。没有来现场办理手续并缴费者，其网上填报信息无效。南京大学继续教育学院具体地址为：江苏省南京市鼓楼区汉口路22号南园教学楼二楼。篇二：毕业证明书个人申请山西省201X年下半年开始教师资格证统考，而海南省201X年下半年开始教师资格证统考。教师资格证考试改革时间从201X年考试正式实施。改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。在校专科大二、大三，本科大三、大四才能报考。改革后将不再分师范生和非师范生的区别，想要做教师都必须参加国考，方可申请教师资格证。你在校

期间没有申请，成绩有可能已经作废了，现在开始教师资格证统考，不再考试两学了，你可以关注下当地教育局官网关于教师资格认定的公告，看是否符合条件，或直接咨询当地教育局。以前不是师范生这些成绩和证件有效期不是三年的吗？那我应该关注户口所在地的教育局吗？篇三：毕业证明书个人申请推免其实就是报送，分为推免本校和推免外校，一般要求符合的条件都是成绩优异，多数学校在推免时都会选择专业排名前多少的同学，至于报送申请学校都会通知有资格申请保送的同学，下发表格，签订协议就可以了。毕业证书当然一样了，其实推免生和参加考研的学生的区别就是，推免生免去了考研这一个过程，后续的就都一样了，而且推免生多是本科成绩优异的学生，硕士期间会比参加考研的学生更受导师青睐万学海文考研提问者评价谢谢篇四：毕业证明书个人申请同等学力申硕就是‘自考’研究生，入学不用考，自愿缴费读研，所学各门功课考试全部及格，只能发研究生结业证（读研的大学无权发毕业证和硕士证)，有了三证（研究生结业证、本科毕业证、学士证）才有资格申请同等学力申硕考试，国考及格的由国务院学位委员会颁发硕士证。这种研究生无学历只有学位证（就是没毕业证有硕士证），不吃香。想获双证（毕业证加硕士证），路只有一条，那就是参加统考，10月报名次年1月考。统考生的毕业证和硕士证由所读大学颁发。如果你现在已有好工作，读自考研究生也行，弄个硕士证对今后晋级、晋升职称有用；如果想靠读研找到好工作，最好还是参加统考。

福建师范大学教育学复习资料

《教育学》复习资料参考答案一、单项选择题 1. 教育学的研究对象是（） A. 教育事实 B. 教育价值 C. 教育规律 D. 教育问题答案：D 2. 下面知识类型中属于教育学元理论范畴的是（） A. 关于教育目的的知识 B. 关于教育学逻辑起点的知识 C. 关于教育性质的知识 D. 关于教育与社会关系的知识答案：B 3. 在教育史上，“双轨制”学校教育产生于（） A. 奴隶社会 B. 封建社会 C. 资本主义社会 D. 社会主义社会答案：C 4. 学校传统属于（） A. 学校制度文化 B. 学校物质文化 C. 学校精神文化 D. 学校行为文化答案：A 5. 认为“人的发展等于遗传与环境之和”的学者是（） A. 柏拉图 B. 洛克 C. 华生 D. 施太伦答案：D 6. 在我国，初级中学教师资格的认定机构是（） A. 县级人民政府教育行政部门 B. 地市级人民政府教育行政部门 C. 省级人民政府教育行政部门 D. 国务院教育行政部门答案：A 7. 美国教育家杜威的教育目的论是（） A. 神学教育目的论 B. 个人本位教育目的论 C. 社会本位教育目的论 D. 教育无目的论答案：D 8. 德育个体性功能的最高层次是（） A. 生存性功能 B. 发展性功能 C. 享用性功能 D. 教育性功能答案：C 9. 以间接经验为主的课程，其典型的表现形式是（） A. 学科课程 B. 活动课程 C. 综合课程 D. 融合课程答案：A 10. 在美国学者乔伊斯和韦尔提出的教学模式分类体系中，非指导性教学模式属于（） A. 个人类教学模式 B.信息加工类教学模式 C. 社会类教学模式 D.行为修正类教学模式答案：A 11. 强调充分利用各种艺术手段配合教学的教学方法是（） A. 纲要信号图式教学法 B. 暗示教学法 C. 非指导教学法 D. 范例教学法答案：B 12. 学校心理咨询的根本目标是帮助来访学生（） A. 解除心理困扰 B. 度过当前危机 C. 学会自主自立 D. 缓解紧张情绪答案：C 13. 形成性测验的目的是（） A. 分班分组 B. 调控教学 C. 实施奖惩 D. 总结分析答案：B 14. 《中华人民共和国教师法》在我国教育法律体系中属于（） A. 教育法 B. 部门教育法 C. 教育行政法规 D. 地方教育法规答案：B 15. 我国中小学班级组织的建制形式多数属于（） A. 直线式 B. 螺旋式 C. 直线职能式 D. 螺旋职能式答案：C 16. 体育活动可以提高学生对自然环境的适应能力，这说明体育具有() A. 健体功能 B. 教育功能 C. 价值功能 D. 娱乐功能答案：A 17. 涂尔干说：“教育在于使青年社会化， ——在我们每一个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这种观点属于() A. 神学教育目的论 B. 社会本位教育目的 - 1 -

学生证补办申请书

学生证补办申请书尊敬的院领导、辅导员老师：您们好！由于我的粗心大意把学生证弄丢了，因此在此申请补办学生证。这次把学生证丢了，自己想了很多，也反省了很多事情，自己也很懊悔，很气自己，因为一时的疏忽丢失了那么重要的东西。也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。发证时老师一再强调要好好保存，可我却没有把老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，完全把它们当成了耳旁风，这些都是不应该的。从另一个层面上来说，这也是对老师的不尊重。我本应该把老师说的话谨记在心，把学校颁布的校规校纪牢记在心。事后，我冷静地想了很久，原本，我以为这只是一件小事，丢了，补办就是了，但是，我却没有想过，如果我的学生证被别人捡到了，如果别人当垃圾一样扔了也就无所谓，但如果别人把它拿去做其他不正当的事情，如假冒我的身份购买公共场所的门票，或者在我们放寒暑假的时候订半价火车票等等，这对社会，对国家将是多大的损失！亦或者用我的学生证去干其他坏事，如违法犯罪等，如果执法机关凭借我的学生证找到我，对我依法作出惩处，那我岂不是成了无辜的“替罪羊”！这还不要紧，这种事要是真发生的话，对我们学校又会造成多大的影响！学校可能因此被扣上“管理学生不严”的罪名，我们的班级可能也会因此而失去在以后学校开展的各项评奖评优的资格，我

们尊敬的辅导员老师也可能因此被学校批评甚至受到一定的惩罚，而我，则有可能因此面临开除学籍甚至更严重的“牢狱之灾”......我简直不敢继续往下想。这些，将会是多么严重的后果啊！而这些，正是我——丢学生证这“一件小事”引发的一系列严重后果！经过我的深刻反思，我认识到了“这一小事”的严重性，认识到了它可能给我，和我身边的人，给我们的学校，甚至我们的社会带来那么多如此严重的后果。而且，如果我这种丢三落四，粗心大意的坏习惯要是“保持”了下去，那后果将不堪设想！试想，如果一名警察丢了警官证，那么他的警官证被人捡到后，要是别人利用他的警官证进行违法犯罪的活动会产生怎样的后果？他的职务可能会被撤销，或者受到更严重的处罚。除此之外，犯罪分子对人民、对更多无辜的群众会带来更多的生命、财产、精神方面的伤害、损失。如果一名公司工作人员丢了自己公司的新产品的样本并因此无意泄露了这种新产品的配方、制作工序等，那么他则有可能面临成千上万甚至更多的经济赔偿，并因此丢了工作面临失业，从此负债累累，而且他的职业生涯可能因此要多绕许多弯路，就因为他曾经的“不小心”、“一时疏忽”！前段时间看了一部电视剧里边就有类似的情景，一名广告公司的职员把客户暂放在他们公司的产品样品弄丢了，他们不仅面临着客户的法庭诉讼、巨额的赔偿、声誉的严重损失，还面临着公司倒闭！就因为“不小心”、“丢三落四”！如果一名负责管理和保护国家机密的国家机关工作人员因为“不小心”把国家机密文件弄丢了，那么这事关重大的机密文件如果被某些坏人用来作为盈利的手段，将其泄露了出去，甚至泄露

补办普通高等教育毕业证明书规程-证明书

补办普通高等教育毕业证明书规程-证明书篇一：补办普通高等教育毕业证明书规程为了加强对学历证书的管理，规范毕业证明补发手续，根据原国家教委学生司《关于使用统一印制毕业证明书的通知》（教学司［1996］8号）精神，制定本规程。一、毕业证明书是应毕业证书持有者遗失毕业证书后要求开具的、对其原证书所标明的学历状况进行认可的书面证明。毕业证明书作为学历的证明，可与毕业证书等同使用。二、使用由教育部统一印制的毕业证明书。三、一九七七年恢复高考制度以后入学的普通高等教育毕业生，在确认毕业证书已遗失后，可申请补发毕业证明书。四、补办毕业证明书的程序和材料要求。（一）个人提出申请；（二）所在单位人事部门开具证明；（三）登报声明丢失的毕业证书作废(地市级以上报纸)；（四）交验本人身份证原件、复印件；（五）交验入学录取登记表（学校综合档案室提取）；（六）填写《山东省普通高等教育补办毕业证明书申请表》；（七）本人二寸免冠照片三张；（八）接受办理时间是每年九月上旬；

六、毕业证明书只能补办一次，若再次遗失则不再补办。附件：山东省普通高等学校补发毕业证明书申请表篇二：毕业证明书补办规程一、依据：《关于使用统一印制毕业证明书的通知》（教学司8号）补办普通高等教关于印发《补办普通高等教育毕业证明书规程》的通知 (鲁教高处函（2019）42号) 二、作用：毕业证明书是应毕业证书持有者遗失毕业证书后要求开具的、对其原证书所标明的学历状况进行认可的书面证明。毕业证明书作为学历的证明，可与毕业证书等同使用。三、类型：使用由教育部统一印制的毕业证明书。四、范围：一九七七年恢复高考制度以后入学的普通高等教育毕业生，在确认毕业证书已遗失后，可申请补发毕业证明书。五、补办毕业证明书的程序和材料要求。（一）中专毕业：学工部负责（二）成人大专：2019年及以后毕业，继续教育学院负责（三）高职 1、个人提出申请，包含丢失原因、申请补办毕业证明书等内容，本人需签字； 2、所在单位人事部门开具证明，包含此人为本单位职工、毕业证书丢失等内容； 3、身份证复印件一份；