秋姑娘的信
秋姑娘的信
教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教学重点、教学难点1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教学方法讲读法、情景教学课前准备课件课时安排两课时第一课时教学目标1．初读课文，读通课文，了解课文的大概意思。2．学习生字，学会正确书写生字。3．通过字、词、句的练读，培养学生语言文字的感受力。课前准备课件教学流程一、创设情景导入新课预备：（出示秋景图）感受秋姑娘带来的美。
1.小朋友，你看见了吗？秋姑娘可美了，她一来，把我们的大自然也变得美美的。今天我们来学习第七课。二、初读课文，整体感知1、（出示枫叶）师：小朋友们，知道这是什么吗？『一片红色的枫叶』师：这是老师刚刚收到的信。2、（现出：信）指导读准。3、师：老师看得出来，小朋友的眼睛里都画着问好呢！说吧，你想知道什么？『质疑：信怎么是叶子？是谁写的？写的什么？』4、（媒体出示秋姑娘图）师：这封信是秋姑娘写给我的。谁来跟她打招呼？5、（现出：秋姑娘）指导读准："娘"在这个词中念轻声，它一个人时读第二声，你可以给"娘"说个词吗？让我们再次跟她打招呼，齐读。6、师：我来读读信的内容吧！（老师，我听说你们班的小朋友上课时特别认真，回答问题也很积极，今天你就给他们上第七课，让我也看看他们的表现吧！）那好，我们今天就来学习第7课，可要好好表现，秋姑娘在看着呢！读读课题。7、读了课题杨老师有疑问了,你来猜猜：我有什么问题？『是别人写给秋姑娘的信还是她写给别人的？有多少信呢？写了什么？为什么要写信呢？把信都写给谁了？』师：呀，你们跟老师真不愧是好朋友，心灵相通嘛！三、学文（一）整体感知过渡：我急着想知道答案，那么让我们一起去看个究竟吧！1、听课文范读。『想』自己读读课文，记住老师的要求（出示要求）：看拼音、准字音、不添字、不漏字、读通顺、读流利。2．检查自读情况。小朋友们读得真认真，下面老师要考验考验大家了，看看大家是不是真的都会读了。（1）读生字词。xiǎoxīnshēnɡbìnɡquán小心生病全是
zhāixiàpiànpiànɡuǒsh anɡhǎopénɡyou摘下片
片裹上好朋友(好朋友的友、裹上的上是轻声。跟老师学一学。指名读。齐读)（2）读词组南去的大雁要冬眠的青蛙多加小心充足的食物3、刚才小朋友们有那么多问题。读了课文之后，你知道了课文说的什么事情吗？（二）学习一节生1：我知道是秋姑娘给好朋友们写信。（出示：好朋友们）1、指导读好"好朋友们"："友"在这里念轻声，一个人时念第三声，比如：友好师：你有好朋友吗？介绍给大家好吗？生介绍自己的好朋友师：恩，好朋友是相互关心、相互照顾的，秋姑娘也关心她的好朋友，给他们写信呢！生2：我知道秋姑娘写了很多很多信。3
2019--10
教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教学重点、教学难点1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教学方法讲读法、情景教学课前准备课件课时安排两课时第一课时教学目标1．初读课文，读通课文，了解课文的大概意思。2．学习生字，学会正确书写生字。3．通过字、词、句的练读，培养学生语言文字的感受力。课前准备课件教学流程一、创设情景导入新课预备：（出示秋景图）感受秋姑娘带来的美。
1.小朋友，你看见了吗？秋姑娘可美了，她一来，把我们的大自然也变得美美的。今天我们来学习第七课。二、初读课文，整体感知1、（出示枫叶）师：小朋友们，知道这是什么吗？『一片红色的枫叶』师：这是老师刚刚收到的信。2、（现出：信）指导读准。3、师：老师看得出来，小朋友的眼睛里都画着问好呢！说吧，你想知道什么？『质疑：信怎么是叶子？是谁写的？写的什么？』4、（媒体出示秋姑娘图）师：这封信是秋姑娘写给我的。谁来跟她打招呼？5、（现出：秋姑娘）指导读准："娘"在这个词中念轻声，它一个人时读第二声，你可以给"娘"说个词吗？让我们再次跟她打招呼，齐读。6、师：我来读读信的内容吧！（老师，
我听说你们班的小朋友上课时特别认真，回答问题也很积极，今天你就给他们上第七课，让我也看看他们的表现吧！）那好，我们今天就来学习第7课，可要好好表现，秋姑娘在看着呢！读读课题。7、读了课题杨老师有疑问了,你来猜猜：我有什么问题？『是别人写给秋姑娘的信还是她写给别人的？有多少信呢？写了什么？为什么要写信呢？把信都写给谁了？』师：呀，你们跟老师真不愧是好朋友，心灵相通嘛！三、学文（一）整体感知过渡：我急着想知道答案，那么让我们一起去看个究竟吧！1、听课文范读。『想』自己读读课文，记住老师的要求（出示要求）：看拼音、准字音、不添字、不漏字、读通顺、读流利。2．检查自读情况。小朋友们读得真认真，下面老师要考验考验大家了，看看大家是不是真的都会读了。（1）读生字词。xiǎoxīnshēnɡbìnɡquán小心生病全是zhāixiàpi&ag rave;npiànɡuǒshanɡhǎopénɡyou摘下片
片裹上好朋友(好朋友的友、裹上的上是轻声。跟老师学一学。指名读。齐读)（2）读词组南去的大雁要冬眠的青蛙多加小心充足的食物3、刚才小朋友们有那么多问题。读了课文之后，你知道了课文说的什么事情吗？（二）学习一节生1：我知道是秋姑娘给好朋友们写信。（出示：好朋友们）1、指导读好"好朋友们"："友"在这里念轻声，一个人时念第三声，比如：友好师：你有好朋友吗？介绍给大家好吗？生介绍自己的好朋友师：恩，好朋友是相互关心、相互照顾的，秋姑娘也关心她的好朋友，给他们写信呢！生2：我知道秋姑娘写了很多很多信。3
2019--10
教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教学重点、教学难点1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教学方法讲读法、情景教学课前准备课件课时安排两课时第一课时教学目标1．初读课文，读通课文，了解课文的大概意思。2．学习生字，学会正确书
写生字。3．通过字、词、句的练读，培养学生语言文字的感受力。课前准备课件教学流程一、创设情景导入新课预备：（出示秋景图）感受秋姑娘带来的美。
1.小朋友，你看见了吗？秋姑娘可美了，她一来，把我们的大自然也变得美美的。今天我们来学习第七课。二、初读课文，整体感知1、（出示枫叶）师：小朋友们，知道这是什么吗？『一片红色的枫叶』师：这是老师刚刚收到的信。2、（现出：信）指导读准。3、师：老师看得出来，小朋友的眼睛里都画着问好呢！说吧，你想知道什么？『质疑：信怎么是叶子？是谁写的？写的什么？』4、（媒体出示秋姑娘图）师：这封信是秋姑娘写给我的。谁来跟她打招呼？5、（现出：秋姑娘）指导读准："娘"在这个词中念轻声，它一个人时读第二声，你可以给"娘"说个词吗？让我们再次跟她打招呼，齐读。6、师：我来读读信的内容吧！（老师，我听说你们班的小朋友上课时特别认真，回答问题也很积极，今天你就给他们上第七课，让我也看看他们的表现吧！）那好，我们今天就来学习第7课，可要好好表现，秋姑娘在看着呢！读读课题。7、读了课题杨老师有疑问了,你来猜猜：我有什么问题？『是别人写给秋姑娘的信还是她写给别人的？有多少信呢？写了什么？为什么要写信呢？把信都写给谁了？』师：呀，你们跟老师真不愧是好朋友，心灵相通嘛！三、学文（一）整体感知过渡：我急着想知道答案，那么让我们一起去看个究竟吧！1、听课文范读。『想』自己读读课文，记住老师的要求（出示要求）：看拼音、准字音、不添字、不漏字、读通顺、读流利。2．检查自读情况。小朋友们读得真认真，下面老师要考验考验大家了，看看大家是不是真的都会读了。（1）读生字词。xiǎoxīnshēnɡbìnɡquán小心生病全是zhāixiàpiànpiànɡuǒshanɡhǎopénɡyou摘下片
片裹上好朋友(好朋友的友、裹上的上是轻声。跟老师学一学。指名读。齐读)（2）读词组南去的大雁要冬眠的青蛙多加小心充足的食物3、刚才小朋友们有那么多问题。读了课文之后，你知道了课文说的什么事情吗？（二）学习一节生1：我知道是秋姑娘给好朋友们写信。（出示：好朋友们）1、指导读好"好朋友们"："友"在这里念轻声，一个人时念第三声，比如：友好师：你有好朋友吗？介绍给大家好吗？生介绍自己的好朋友师：恩，好朋友是相互关心、相互照顾的，秋姑娘也关心她的好朋友，给他们写信呢！生2：我知道秋姑娘写了很多很多信。3
2019--10
教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教学重点、教学难点1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教学方法讲读法、情景教学课前准备课件课时安排两课时第一课时教学目标1．初读课文，读通课文，了解课文的大概意思。2．学习生字，学会正确书写生字。3．通过字、词、句的练读，培养学生语言文字的感受力。课前准备课件教学流程一、创设情景导入新课预备：（出示秋景图）感受秋姑娘带来的美。
1.小朋友，你看见了吗？秋姑娘可美了，她一来，把我们的大自然也变得美美的。今天我们来学习第七课。二、初读课文，整体感知1、（出示枫叶）师：小朋友们，知道这是什么吗？『一片红色的枫叶』师：这是老师刚刚收到的信。2、（现出：信）指导读准。3、师：老师看得出来，小朋友的眼睛里都画着问好呢！说吧，你想知道什么？『质疑：信怎么是叶子？是谁写的？写的什么？』4、（媒体出示秋姑娘图）师：这封信是秋姑娘写给我的。谁来跟她打招呼？5、（现出：秋姑娘）指导读准："娘"在这个词中念轻声，它一个人时读第二声，你可以给"娘"说个词吗？让我们再次跟她打招呼，齐读。6、师：我来读读信的内容吧！（老师，我听说你们班的小朋友上课时特别认真，回答问题也很积极，今天你就给他们上第七课，让我也看看他们的表现吧！）那好，我们今天就来学习第7课，可要好好表现，秋姑娘在看着呢！读读课题。7、读了课题杨老师有疑问了,你来猜猜：我有什么问题？『是别人写给秋姑娘的信还是她写给别人的？有多少信呢？写了什么？为什么要写信呢？把信都写给谁了？』师：呀，你们跟老师真不愧是好朋友，心灵相通嘛！三、学文（一）整体感知过渡：我急着想知道答案，那么让我们一起去看个究竟吧！1、听课文范读。『想』自己读读课文，记住老师的要求（出示要求）：看拼音、准字音、不添字、不漏字、读通顺、读流利。2．检查自读情况。小朋友们读得真认真，下面老师要考验考验大家了，看看大家是不是真的都会读了。（1）读生字词。xiǎoxīnshēnɡb&i grave;nɡquán小心生病全是
zhāixiàpiànpiànɡuǒshanɡhǎopénɡyou摘下片
片裹上好朋友(好朋友的友、裹上的上是轻声。跟老师学一学。指名读。齐读)（2）读词组南去的大雁要冬眠的青蛙多加小心充足的食物3、刚才小朋友们有那么多问题。读了课文之后，你知道了课文说的什么事情吗？（二）学习一节生1：我知道是秋姑娘给好朋友们写信。（出示：好朋友们）1、指导读好"好朋友们"："友"在这里念轻声，一个人时念第三声，比如：友好师：你有好朋友吗？介绍给大家好吗？生介绍自己的好朋友师：恩，好朋友是相互关心、相互照顾的，秋姑娘也关心她的好朋友，给他们写信呢！生2：我知道秋姑娘写了很多很多信。3
2019--10
教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教学重点、教学难点1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教学方法讲读法、情景教学课前准备课件课时安排两课时第一课时教学目标1．初读课文，读通课文，了解课文的大概意思。2．学习生字，学会正确书写生字。3．通过字、词、句的练读，培养学生语言文字的感受力。课前准备课件教学流程一、创设情景导入新课预备：（出示秋景图）感受秋姑娘带来的美。
1.小朋友，你看见了吗？秋姑娘可美了，她一来，把我们的大自然也变得美美的。今天我们来学习第七课。二、初读课文，整体感知1、（出示枫叶）师：小朋友们，知道这是什么吗？『一片红色的枫叶』师：这是老师刚刚收到的信。2、（现出：信）指导读准。3、师：老师看得出来，小朋友的眼睛里都画着问好呢！说吧，你想知道什么？『质疑：信怎么是叶子？是谁写的？写的什么？』4、（媒体出示秋姑娘图）师：这封信是秋姑娘写给我的。谁来跟她打招呼？5、（现出：秋姑娘）指导读准："娘"在这个词中念轻声，它一个人时读第二声，你可以给"娘"说个词吗？让我们再次跟她打招呼，齐读。6、师：我来读读信的内容吧！（老师，
我听说你们班的小朋友上课时特别认真，回答问题也很积极，今天你就给他们上第七课，让我也看看他们的表现吧！）那好，我们今天就来学习第7课，可要好好表现，秋姑娘在看着呢！读读课题。7、读了课题杨老师有疑问了,你来猜猜：我有什么问题？『是别人写给秋姑娘的信还是她写给别人的？有多少信呢？写了什么？为什么要写信呢？把信都写给谁了？』师：呀，你们跟老师真不愧是好朋友，心灵相通嘛！三、学文（一）整体感知过渡：我急着想知道答案，那么让我们一起去看个究竟吧！1、听课文范读。『想』自己读读课文，记住老师的要求（出示要求）：看拼音、准字音、不添字、不漏字、读通顺、读流利。2．检查自读情况。小朋友们读得真认真，下面老师要考验考验大家了，看看大家是不是真的都会读了。（1）读生字词。xiǎoxīnshēnɡbìnɡquán小心生病全是zhāixiàpiànpiànɡuǒshanɡhǎopénɡyou摘下片
片裹上好朋友(好朋友的友、裹上的上是轻声。跟老师学一学。指名读。齐读)（2）读词组南去的大雁要冬眠的青蛙多加小心充足的食物3、刚才小朋友们有那么多问题。读了课文之后，你知道了课文说的什么事情吗？（二）学习一节生1：我知道是秋姑娘给好朋友们写信。（出示：好朋友们）1、指导读好"好朋友们"："友"在这里念轻声，一个人时念第三声，比如：友好师：你有好朋友吗？介绍给大家好吗？生介绍自己的好朋友师：恩，好朋友是相互关心、相互照顾的，秋姑娘也关心她的好朋友，给他们写信呢！生2：我知道秋姑娘写了很多很多信。3
2019--10
教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教学重点、教学难点1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教学方法讲读法、情景教学课前准备课件课时安排两课时第一课时教学目标1．初读课文，读通课文，了解课文的大概意思。2．学习生字，学会正确书
写生字。3．通过字、词、句的练读，培养学生语言文字的感受力。课前准备课件教学流程一、创设情景导入新课预备：（出示秋景图）感受秋姑娘带来的美。
1.小朋友，你看见了吗？秋姑娘可美了，她一来，把我们的大自然也变得美美的。今天我们来学习第七课。二、初读课文，整体感知1、（出示枫叶）师：小朋友们，知道这是什么吗？『一片红色的枫叶』师：这是老师刚刚收到的信。2、（现出：信）指导读准。3、师：老师看得出来，小朋友的眼睛里都画着问好呢！说吧，你想知道什么？『质疑：信怎么是叶子？是谁写的？写的什么？』4、（媒体出示秋姑娘图）师：这封信是秋姑娘写给我的。谁来跟她打招呼？5、（现出：秋姑娘）指导读准："娘"在这个词中念轻声，它一个人时读第二声，你可以给"娘"说个词吗？让我们再次跟她打招呼，齐读。6、师：我来读读信的内容吧！（老师，我听说你们班的小朋友上课时特别认真，回答问题也很积极，今天你就给他们上第七课，让我也看看他们的表现吧！）那好，我们今天就来学习第7课，可要好好表现，秋姑娘在看着呢！读读课题。7、读了课题杨老师有疑问了,你来猜猜：我有什么问题？『是别人写给秋姑娘的信还是她写给别人的？有多少信呢？写了什么？为什么要写信呢？把信都写给谁了？』师：呀，你们跟老师真不愧是好朋友，心灵相通嘛！三、学文（一）整体感知过渡：我急着想知道答案，那么让我们一起去看个究竟吧！1、听课文范读。『想』自己读读课文，记住老师的要求（出示要求）：看拼音、准字音、不添字、不漏字、读通顺、读流利。2．检查自读情况。小朋友们读得真认真，下面老师要考验考验大家了，看看大家是不是真的都会读了。（1）读生字词。xiǎoxīnshēnɡbìnɡquán小心生病全是zhāixiàpiànpiànɡuǒshanɡhǎopénɡyou摘下片
片裹上好朋友(好朋友的友、裹上的上是轻声。跟老师学一学。指名读。齐读)（2）读词组南去的大雁要冬眠的青蛙多加小心充足的食物3、刚才小朋友们有那么多问题。读了课文之后，你知道了课文说的什么事情吗？（二）学习一节生1：我知道是秋姑娘给好朋友们写信。（出示：好朋友们）1、指导读好"好朋友们"："友"在这里念轻声，一个人时念第三声，比如：友好师：你有好朋友吗？介绍给大家好吗？生介绍自己的好朋友师：恩，好朋友是相互关心、相互照顾的，秋姑娘也关心她的好朋友，给他们写信呢！生2：我知道秋姑娘写了很多很多信。3
2019--10
教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教学重点、教学难点1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教学方法讲读法、情景教学课前准备课件课时安排两课时第一课时教学目标1．初读课文，读通课文，了解课文的大概意思。2．学习生字，学会正确书写生字。3．通过字、词、句的练读，培养学生语言文字的感受力。课前准备课件教学流程一、创设情景导入新课预备：（出示秋景图）感受秋姑娘带来的美。
1.小朋友，你看见了吗？秋姑娘可美了，她一来，把我们的大自然也变得美美的。今天我们来学习第七课。二、初读课文，整体感知1、（出示枫叶）师：小朋友们，知道这是什么吗？『一片红色的枫叶』师：这是老师刚刚收到的信。2、（现出：信）指导读准。3、师：老师看得出来，小朋友的眼睛里都画着问好呢！说吧，你想知道什么？『质疑：信怎么是叶子？是谁写的？写的什么？』4、（媒体出示秋姑娘图）师：这封信是秋姑娘写给我的。谁来跟她打招呼？5、（现出：秋姑娘）指导读准："娘"在这个词中念轻声，它一个人时读第二声，你可以给"娘"说个词吗？让我们再次跟她打招呼，齐读。6、师：我来读读信的内容吧！（老师，我听说你们班的小朋友上课时特别认真，回答问题也很积极，今天你就给他们上第七课，让我也看看他们的表现吧！）那好，我们今天就来学习第7课，可要好好表现，秋姑娘在看着呢！读读课题。7、读了课题杨老师有疑问了,你来猜猜：我有什么问题？『是别人写给秋姑娘的信还是她写给别人的？有多少信呢？写了什么？为什么要写信呢？把信都写给谁了？』师：呀，你们跟老师真不愧是好朋友，心灵相通嘛！三、学文（一）整体感知过渡：我急着想知道答案，那么让我们一起去看个究竟吧！1、听课文范读。『想』自己读读课文，记住老师的要求（出示要求）：看拼音、准字音、不添字、不漏字、读通顺、读流利。2．检查自读情况。小朋友们读得真认真，下面老师要考验考验大家了，看看大家是不是真的都会读了。（1）读生字词。xiǎoxīnshēnɡbìnɡquán小心生病全是
zhāixiàpiànpiànɡuǒshanɡhǎopénɡyou摘下片
片裹上好朋友(好朋友的友、裹上的上是轻声。跟老师学一学。指名读。齐读)（2）读词组南去的大雁要冬眠的青蛙多加小心充足的食物3、刚才小朋友们有那么多问题。读了课文之后，你知道了课文说的什么事情吗？（二）学习一节生1：我知道是秋姑娘给好朋友们写信。（出示：好朋友们）1、指导读好"好朋友们"："友"在这里念轻声，一个人时念第三声，比如：友好师：你有好朋友吗？介绍给大家好吗？生介绍自己的好朋友师：恩，好朋友是相互关心、相互照顾的，秋姑娘也关心她的好朋友，给他们写信呢！生2：我知道秋姑娘写了很多很多信。3
2019--10
教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教学重点、教学难点1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教学方法讲读法、情景教学课前准备课件课时安排两课时第一课时教学目标1．初读课文，读通课文，了解课文的大概意思。2．学习生字，学会正确书写生字。3．通过字、词、句的练读，培养学生语言文字的感受力。课前准备课件教学流程一、创设情景导入新课预备：（出示秋景图）感受秋姑娘带来的美。
1.小朋友，你看见了吗？秋姑娘可美了，她一来，把我们的大自然也变得美美的。今天我们来学习第七课。二、初读课文，整体感知1、（出示枫叶）师：小朋友们，知道这是什么吗？『一片红色的枫叶』师：这是老师刚刚收到的信。2、（现出：信）指导读准。3、师：老师看得出来，小朋友的眼睛里都画着问好呢！说吧，你想知道什么？『质疑：信怎么是叶子？是谁写的？写的什么？』4、（媒体出示秋姑娘图）师：这封信是秋姑娘写给我的。谁来跟她打招呼？5、（现出：秋姑娘）指导读准："娘"在这个词中念轻声，它一个人时读第二声，你可以给"娘"说个词吗？让我们再次跟她打招呼，齐读。6、师：我来读读信的内容吧！（老师，
我听说你们班的小朋友上课时特别认真，回答问题也很积极，今天你就给他们上第七课，让我也看看他们的表现吧！）那好，我们今天就来学习第7课，可要好好表现，秋姑娘在看着呢！读读课题。7、读了课题杨老师有疑问了,你来猜猜：我有什么问题？『是别人写给秋姑娘的信还是她写给别人的？有多少信呢？写了什么？为什么要写信呢？把信都写给谁了？』师：呀，你们跟老师真不愧是好朋友，心灵相通嘛！三、学文（一）整体感知过渡：我急着想知道答案，那么让我们一起去看个究竟吧！1、听课文范读。『想』自己读读课文，记住老师的要求（出示要求）：看拼音、准字音、不添字、不漏字、读通顺、读流利。2．检查自读情况。小朋友们读得真认真，下面老师要考验考验大家了，看看大家是不是真的都会读了。（1）读生字词。xiǎoxīnshēnɡbìnɡquán小心生病全是zhāixiàpiànpiànɡuǒshanɡhǎopénɡyou摘下片
片裹上好朋友(好朋友的友、裹上的上是轻声。跟老师学一学。指名读。齐读)（2）读词组南去的大雁要冬眠的青蛙多加小心充足的食物3、刚才小朋友们有那么多问题。读了课文之后，你知道了课文说的什么事情吗？（二）学习一节生1：我知道是秋姑娘给好朋友们写信。（出示：好朋友们）1、指导读好"好朋友们"："友"在这里念轻声，一个人时念第三声，比如：友好师：你有好朋友吗？介绍给大家好吗？生介绍自己的好朋友师：恩，好朋友是相互关心、相互照顾的，秋姑娘也关心她的好朋友，给他们写信呢！生2：我知道秋姑娘写了很多很多信。3
2019--10
教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教学重点、教学难点1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教学方法讲读法、情景教学课前准备课件课时安排两课时第一课时教学目标1．初读课文，读通课文，了解课文的大概意思。2．学习生字，学会正确书
写生字。3．通过字、词、句的练读，培养学生语言文字的感受力。课前准备课件教学流程一、创设情景导入新课预备：（出示秋景图）感受秋姑娘带来的美。
1.小朋友，你看见了吗？秋姑娘可美了，她一来，把我们的大自然也变得美美的。今天我们来学习第七课。二、初读课文，整体感知1、（出示枫叶）师：小朋友们，知道这是什么吗？『一片红色的枫叶』师：这是老师刚刚收到的信。2、（现出：信）指导读准。3、师：老师看得出来，小朋友的眼睛里都画着问好呢！说吧，你想知道什么？『质疑：信怎么是叶子？是谁写的？写的什么？』4、（媒体出示秋姑娘图）师：这封信是秋姑娘写给我的。谁来跟她打招呼？5、（现出：秋姑娘）指导读准："娘"在这个词中念轻声，它一个人时读第二声，你可以给"娘"说个词吗？让我们再次跟她打招呼，齐读。6、师：我来读读信的内容吧！（老师，我听说你们班的小朋友上课时特别认真，回答问题也很积极，今天你就给他们上第七课，让我也看看他们的表现吧！）那好，我们今天就来学习第7课，可要好好表现，秋姑娘在看着呢！读读课题。7、读了课题杨老师有疑问了,你来猜猜：我有什么问题？『是别人写给秋姑娘的信还是她写给别人的？有多少信呢？写了什么？为什么要写信呢？把信都写给谁了？』师：呀，你们跟老师真不愧是好朋友，心灵相通嘛！三、学文（一）整体感知过渡：我急着想知道答案，那么让我们一起去看个究竟吧！1、听课文范读。『想』自己读读课文，记住老师的要求（出示要求）：看拼音、准字音、不添字、不漏字、读通顺、读流利。2．检查自读情况。小朋友们读得真认真，下面老师要考验考验大家了，看看大家是不是真的都会读了。（1）读生字词。xiǎoxīnshēnɡbìnɡquán小心生病全是zhāixiàpiànpiànɡuǒshanɡhǎopénɡyou摘下片
片裹上好朋友(好朋友的友、裹上的上是轻声。跟老师学一学。指名读。齐读)（2）读词组南去的大雁要冬眠的青蛙多加小心充足的食物3、刚才小朋友们有那么多问题。读了课文之后，你知道了课文说的什么事情吗？（二）学习一节生1：我知道是秋姑娘给好朋友们写信。（出示：好朋友们）1、指导读好"好朋友们"："友"在这里念轻声，一个人时念第三声，比如：友好师：你有好朋友吗？介绍给大家好吗？生介绍自己的好朋友师：恩，好朋友是相互关心、相互照顾的，秋姑娘也关心她的好朋友，给他们写信呢！生2：我知道秋姑娘写了很多很多信。3
2019--10
教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教学重点、教学难点1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教学方法讲读法、情景教学课前准备课件课时安排两课时第一课时教学目标1．初读课文，读通课文，了解课文的大概意思。2．学习生字，学会正确书写生字。3．通过字、词、句的练读，培养学生语言文字的感受力。课前准备课件教学流程一、创设情景导入新课预备：（出示秋景图）感受秋姑娘带来的美。
1.小朋友，你看见了吗？秋姑娘可美了，她一来，把我们的大自然也变得美美的。今天我们来学习第七课。二、初读课文，整体感知1、（出示枫叶）师：小朋友们，知道这是什么吗？『一片红色的枫叶』师：这是老师刚刚收到的信。2、（现出：信）指导读准。3、师：老师看得出来，小朋友的眼睛里都画着问好呢！说吧，你想知道什么？『质疑：信怎么是叶子？是谁写的？写的什么？』4、（媒体出示秋姑娘图）师：这封信是秋姑娘写给我的。谁来跟她打招呼？5、（现出：秋姑娘）指导读准："娘"在这个词中念轻声，它一个人时读第二声，你可以给"娘"说个词吗？让我们再次跟她打招呼，齐读。6、师：我来读读信的内容吧！（老师，我听说你们班的小朋友上课时特别认真，回答问题也很积极，今天你就给他们上第七课，让我也看看他们的表现吧！）那好，我们今天就来学习第7课，可要好好表现，秋姑娘在看着呢！读读课题。7、读了课题杨老师有疑问了,你来猜猜：我有什么问题？『是别人写给秋姑娘的信还是她写给别人的？有多少信呢？写了什么？为什么要写信呢？把信都写给谁了？』师：呀，你们跟老师真不愧是好朋友，心灵相通嘛！三、学文（一）整体感知过渡：我急着想知道答案，那么让我们一起去看个究竟吧！1、听课文范读。『想』自己读读课文，记住老师的要求（出示要求）：看拼音、准字音、不添字、不漏字、读通顺、读流利。2．检查自读情况。小朋友们读得真认真，下面老师要考验考验大家了，看看大家是不是真的都会读了。（1）读生字词。xiǎoxīnshēnɡbìnɡquán小心生病全是
zhāixiàpiànpiànɡuǒshanɡhǎopénɡyou摘下片
片裹上好朋友(好朋友的友、裹上的上是轻声。跟老师学一学。指名读。齐读)（2）读词组南去的大雁要冬眠的青蛙多加小心充足的食物3、刚才小朋友们有那么多问题。读了课文之后，你知道了课文说的什么事情吗？（二）学习一节生1：我知道是秋姑娘给好朋友们写信。（出示：好朋友们）1、指导读好"好朋友们"："友"在这里念轻声，一个人时念第三声，比如：友好师：你有好朋友吗？介绍给大家好吗？生介绍自己的好朋友师：恩，好朋友是相互关心、相互照顾的，秋姑娘也关心她的好朋友，给他们写信呢！生2：我知道秋姑娘写了很多很多信。3
秋姑娘的信第二课时
秋姑娘的信 教材分析： 《秋姑娘的信》选自义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册中的一篇课文。它短小优美，讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信的事，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。本课时的教学重点是有感情地读、背课文，并进行恰当地语言训练和思维训练。 教学目标： 1．知识目标：学习生字组成的词语，理解课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2．能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。 3．情感目标：懂得朋友之间要相互关心的道理。 教学重难点： 理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。 教学准备： 生词卡片、动物图片和手剪枫叶 教学过程: 一、设置悬念，激发兴趣 1、小朋友们，还记得这位美丽的姑娘是谁吗？（秋姑娘）让我们一起来喊喊她。小朋友们的声音真响亮，秋姑娘真的听到了呢！她说呀可喜欢我们一（10）班的小朋友啦，要来和我们一起玩儿呢。你们开心吗？（开心）那我们今天继续来学习课文《秋姑娘的信》（出示课题）让我们一起来把课文的题目读好。（齐读） 2、过渡：秋姑娘说我们小朋友读得真好，她要奖励我们呢，给我们带来了礼物，看(多媒体出示词语)：秋姑娘、好朋友、枫叶、生病、小心、山村、裹上。谁来接收秋姑娘送给我们的礼物。指名读，读错正音。当小老师读，齐读。好朋友里有两个刚学的生字，我们再一起来写一写。
3、秋姑娘很高兴我们小朋友全部接收了她的礼物，她来了，把所有的枫叶都染红了（出示枫叶图）美吗？再看，（出示枫叶图）树上的叶子在慢慢往下掉呢。闭上眼睛（出示另一幅图）睁开眼睛，你发现了什么？（请一生说）老师也有同样的疑惑呢？（出示第六自然段）（哈，全被秋姑娘写了信。）哦，原来如此呀。现在请我们女生来问男生来回答。 3、对，（引读）美丽的秋姑娘摘下片片火红的枫叶------给她的好朋友们写信。 二、复习感知 1、那信是写给了哪些好朋友呢。请我们小朋友大声来读课文 2、 3、 4、5四小节，找找：秋姑娘都给哪些好朋友写信了？读完的小朋友用横线将她的好朋友画出来。(出示课件) 板书（贴图）：大雁青蛙松鼠山村孩子 2、师讲述：是啊，秋姑娘给她这些好朋友们写信，那信上写了什么呢？（出示2、 3、 4、5自然段）我请四个小朋友分别来读读这四个自然段，其他小朋友认真听并找到信上的内容，用波浪线画出来。汇报。 师相机贴板书。（多加小心、盖好被子、准备食物、裹好“冬衣”） 师：小朋友们刚才的学习学得很认真，相信你们接下来的学习也能够学得很好。接下来请再仔细读一读第二到第五自然段，想一想你最喜欢哪一封信？呆会儿读给你的同桌听，再和同桌说说你觉得秋姑娘对她的好朋友们怎么样？ 3、集体交流：（出示图片）看，秋姑娘派出了她的信差，你最喜欢哪一封信差就送哪一封。 1、（我最喜欢写给大雁的信）你来读一读。 A、出示大雁南去的图：秋天到了，南方还很温暖，大雁们要从北方飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢? （引导学生说出：大雁是候鸟，冬天要到比较温暖的南方去过冬，长途跋涉，飞行要注意安全，不掉队，不被猎人射中等等） B、现在呀陈老师就是秋姑娘，我想对大雁们说：“大雁大雁，在飞往南方的路上你一定要注意安全呀，不要飞累了偷懒找不到你的同伴啦，更要小心不被猎人射中呀。在遥远的旅途中，一定会有好多困难和危险，可要多加小心呀！
一年级语文：《秋姑娘的信》教案
小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订：XX文讯教育机构
《秋姑娘的信》教案 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 ［教学过程］ 一、教学要求： 知识与能力： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课6个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识2个笔画。理解由生字组成的词语。 过程与方法： 1、通过观察、朗读、实践活动等各种途径与方法，了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。 2、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养 情感、价值观： 懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
二、教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。 3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。 三、教学重点：进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。 四、教学时间：两课时 五、教学过程： 第一课时 ［教学目标］ 1、练习正确、流利地朗读课文； 2、学会生字新词，会写“心、生、村、全、好、朋、友”几个字； 3、初步理解课文，知道秋姑娘给谁写了信。 ［教学过程］ （一）揭示课题： 1、小朋友，你们看见过信吗？在哪儿看见过？板书：信 2、今天，我们来读一篇非常有趣的课文——《秋姑娘的信》。板书课题，读准“秋姑娘”。
秋姑娘的信课件设计
秋姑娘的信课件设计 教材分析 课文描述了美丽飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙准备冬眠、松鼠储食、小树即将穿冬衣的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对朋友们的关怀与体贴。 教学重点：识字、写字；朗读并背诵课文。 教学难点：枫叶的特点，冬眠、小树裹冬衣的意思。 学生分析 一年级的小学生记忆力强，注意力不持久，但想像力丰富。引导学生反复诵读，可以充分发挥学生丰富的想像，调动学生学习积极性，使学生既学到知识，又发展能力。 教学目标 1．从全面提高学生的语文素养出发，复习巩固汉语拼音，学会9个生字，让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的语感。教给学生一种最基本的阅读方法，即反复诵读。 2．培养学生自主探究的学习方式。尊重学生的独特体验。发展学生思维能力，激发想像力和创造潜能。初步感受大自然的美好情趣，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。 教学流程 一、导入新课。 1．请小朋友看黑板（师板书：信）能给它找个朋友吗？ 2．再看黑板（师板书：秋姑娘的信），你想知道什么呢？ 3．今天，老师就和小朋友一起来学习第7课。 （课件演示：出现课题。） 【美丽飘逸的秋姑娘，缓缓飘落的枫叶，作为题目背景出现，使题目更加醒目，给学生以视觉上的享受。】 二、学生自读课文。 要求：读准字音，做到正确、争取流利。 三、范读课文。
认真听老师读课文，边听边想，在你的眼前出现了一幅什么样的画面？ （过渡）秋天到了，天那么高，那么蓝，美丽的秋姑娘走过丰收的田野，走过瓜果飘香的果园，她的心里多么高兴。她想起了她的好朋友们，决定给他们写信。 四、指导学生学习第一段。 1．指名读第一段。 2．请每个小朋友自己读一读，要做到读音正确。 3．小朋友都会读了，老师也想读，行吗？请小朋友看着书，认真听。秋姑娘摘下一片枫叶，给她的好朋友写信。小朋友，你对老师读得有意见吗？ （课件演示：课文第一段。）引导学生要读出枫叶的多、美（红叶）和秋姑娘给好朋友们写信时高兴的心情。 【引导学生自己发现一片与片片、好朋友与好朋友们表达内容的不同，进而体会出枫叶的多与美和秋姑娘给许多好朋友写信时高兴的心情。此处设计旨在培养学生对语言文字的敏感。语感的训练应在语言实践中进行，而不是靠教师对语法知识的讲解。】 4．看着课文第一段，指名读、分组读，齐读。根据每个小朋友眼前出现的秋姑娘写信的画面，我们把这段朗诵一遍。 【想像画面来朗诵，就是教给学生一种阅读的方法。】 （过渡）秋姑娘的信写给谁了？写的什么内容呢？ 五、引导学生学习二至五段。 1．自己读读课文，看看秋姑娘的信写给谁了？小朋友可以看着屏幕读，不认识的字也可以看着书上的拼音读。（引导学生按课文叙述顺序回答。） 依次为： 大雁 青蛙 松鼠 山村孩子 2．第一封信写给大雁，告诉它 学生试读南去的大雁。（课件演示：第二段文字。）学生读后简单作一评价：老师看到了他眼中的大雁飞得好高呀！（若学生读得不理想，做手势南去的大雁
秋姑娘的信教案
教材分析： 课文把飘逸美丽的秋姑娘、南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、可爱活泼的小松鼠、风中直立的小树以及火红的枫叶等景象一一呈现在我们眼前，让学生初步感受大自然的美好，激发了学生热爱大自然的情感。 教学目标： 学习有感情地朗读课文并背诵课文，在反复诵读中感受秋姑娘对朋友们细腻真切的关心，培养学生的爱心；阅读课文，了解不同动物不同的过冬方法，掌握本课2种基本笔画和6个生字，认识9个二类字。 教学重、难点：以文悟情，读中感悟。 教学构想： 指导学生认真观察图画，通过现代化的多媒体课件演示，把飘逸美丽的秋姑娘、南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、可爱活泼的小松鼠、风中直立的小树以及火红的枫叶等景象一一呈现，让学生初步感受大自然的美好。依据新课标三维目标体系的理念，把以文悟情的情感价值目标放在首位，注重人文性。细读时要引导学生注意抑扬顿挫，在感受秋姑娘对朋友们的关爱和对大自然的热爱。在反复诵读中与秋姑娘美好的心灵相互交汇，培养学生的爱心。同时，积极开发课程资源，注重课内外知识的交融，带领学生开展采集落叶的活动，然后在班上或者小组内交流，让学生说说落叶的形状和颜色，还可以让学生制作落叶标本或者落叶贴画。 教学准备： 多媒体课件1：苹果、柿子、田野的丰收图。配乐朗诵的音乐、词词卡片、挂图、枫叶信若干。 教学时间：2课时。 第一课时 教学内容：学习课文，理解课文内容，认读、书写生字。 学生学习过程： 一、揭题导入。 今天，老师先给大家看一幅图画，看看图上都画了什么?(演示多媒体课件1。)这美丽的景色是谁给我们带来的呢?(秋姑娘。)瞧，秋姑娘飞来了!快向秋姑娘问好!(演示多媒体课件)秋姑娘还给朋友们写信呢!今天我们就一起来学习课文《秋姑娘的信》。 二、朗读理解课文。 1、秋姑娘来了，带来了累累的硕果，带来了艳丽的秋花，还带来了片片红枫叶。(演示多媒体课件)真奇怪啊!你能读出奇怪的语气吗?(学生练习朗读。评读。齐读。) 2、美丽的红枫叶到底到哪儿去了?请小朋友们认真地读课文，就能找到答案了!(学生轻声自读课文。指名交流。) 3、是啊，寒冷的冬天快要来了，秋姑娘可真为她的朋友们担心：有没有准备好过冬-呢?有办法了，给朋友们写封信，关照它们。一片片的枫叶就是一封封送给朋友们的信，你能读好这句话吗?(板书句子：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。)学生自读句子。评读。 4、秋姑娘多关心她的朋友们啊!那么，她的信都写给谁了呢?(学生口头填空。) 一封写给。(南去的大雁。) 一封写给——。(要冬眠的蛙。) 一封写给．。(贪玩的松鼠。) 一封写给——。(山村孩子。) 让我们一起读一读，认一认秋姑娘的朋友们吧!(学生齐读句子。) 5、小朋友们，秋姑娘给朋友们的信的内容都不一样，你最喜欢哪一封信呢?请你选择一
秋姑娘的信
秋姑娘的信 7、秋姑娘的信 教学内容：《7 秋姑娘的信》 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识2种笔画。理解由生字组成的词语。 教学重难点： 理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。 教学准备：教学准备：生字卡片课文重点语句 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 学会本课6个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识2种笔画。理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、导入新课 1、谈话导入：什么季节快要来拉？我们今天就来学习一篇关于秋天的课文。 出示课题，指名读，教学“秋”的读音
齐读课题 2、读了这个课题，你们想知道什么？ 二、初读课文 1、自由读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 我的十分钟 2、学习生字词 [出示生字词] 秋姑娘好朋友写信小心生病山村全食品 裹上（带拼音） 指名读，正音，注意区分后鼻音前鼻音 开火车读 去拼音齐读 3、把生字词带入课文，自由读 4、分段指名读，及时纠错 秋姑娘都把信写给谁拉？信里都写了什么？我们下堂课继续学习 三、学习生字 1、复习生字读音 2、教学两个新笔画卧钩和撇点 3、自由讨论如何记忆字形 4、师提醒 秋：禾字旁最后一笔为点 生：一竖写在竖中线上 村：木字旁最后一笔为点 朋：左右要注意对称
5、师范写：朋秋好心 6、生按笔顺图描红 第二课时 一、复习检查生字 [出示生字词] 秋姑娘好朋友写信小心生病山村全食品裹上（不带拼音） ▲四人小组互相检查，纠错 ▲齐读全文 二、精读课文 1、指名读第一自然段。 说说你知道了什么？ 能读好吗？ 2、学习2~5自然段 ▲自由读，边读边想，秋姑娘给好朋友的信都写了什么啊？ ▲[出示] 插图 引导学生看图说出信的内容 小朋友，秋姑娘写了那么多信，你能从中感受到什么？ （小组讨论交流：秋姑娘对朋友无微不至的体贴和关心。） ▲秋姑娘多么细心啊，这么关心她的好朋友，你能读好这些信吗？ 指导读出关切的语气 比赛朗诵，尝试背诵。
《秋姑娘的信》教案之三
《秋姑娘的信》教案之三 导读：文章摘要:本文章的主要内容是关于《秋姑娘的信》教案之三，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一、教学要求：知识与能力： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课14个生字，会读、会写9个，认识2个笔画（ㄑ、）。理解由生字组成的词语。 过程与方法： 1、通过观察、朗读、实践活动等各种途径与方法，了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。 2、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养 情感、价值观： 懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。 二、教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。 3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。 三、教学难点：进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。 四、教学时间：两课时 五、教学过程：
第一课时 1、练习正确、流利地朗读课文； 2、学会生字新词，会写“心、生、村、全、好、朋、友”几个字； 3、初步理解课文，知道秋姑娘给谁写了信。 （一）揭示课题： 1、小朋友，你们看见过信吗？在哪儿看见过？板书：信 2、今天，我们来读一篇非常有趣的课文——《秋姑娘的信》。板书课题，读准“秋姑娘”。 3、读了课题，你有什么问题吗？（谁给秋姑娘写信？写了几封？或秋姑娘给谁写信？写了几封？写了什么内容？） （二）初读课文： 1、看图听课文朗读录音。听后说说知道了什么。投影依次出现：排成“人”字南飞的大雁、冬眠的青蛙、搬运松子的松鼠，给小树裹“冬衣”的儿童。 2、秋姑娘给哪些好朋友写了信？自己读课文。 3、交流，相机出示： 大雁青蛙松鼠山村孩子 4、秋姑娘在信上写了些什么？自己再读课文。 5、交流，指导读好每个自然段。 6、指名按自然段顺序读 （三）指导识记和书写生字
秋姑娘的信
《秋姑娘的信》教案设计 教学目标： 1、让学生学会有感情地朗读课文和背诵课文 2、学写生字生和全，帮助学生理解文章中较难懂的词语 3、理解课文，认识秋天的一些特征，懂得朋友间要相互学习的过程 教学重难点： 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 2、理解课文，认识秋天的一些特征，懂得朋友间要相互关心的道理 3、了解秋去冬来时，自然界一些动物和植物不同的过冬方式，激发学生关爱大自然，关心伙伴，朋友间相互关心的品质。 教学过程： 一、复习生字词语，检查反馈 今天，我们要继续学习第7课《秋姑娘的信》，老师引读（学生齐读课文） 首先，老师想考一考大家，这些词语，你还记得它们吗？ 火车火车谁来开？（开火车过程中，如发现有错，立即纠正） 二、品读课文 1、通过上节课的学习，我们知道了秋姑娘是一位善良美丽的姑娘，秋姑娘摘下___________（引读）引读的时候，加上摘下、写信两个动作 学生跟着老师背诵第一段的内容 2、秋姑娘给哪些好朋友写信？出示填空：秋姑娘给________、__________、__________、________写信。（学生回忆课文内容，指名回答） 3、今天就让我们来做一次小小邮递员，一起帮秋姑娘给他的好朋友们送信，出示四位好朋友的图片。 你最想给哪位老朋友送信呢？把你最喜欢的那封信多读几遍，等会请你读给大家听听。学生自读课文 第一封：写给南飞的大雁 （1）回答中有南去的大雁，可以直接问，你还知道哪些鸟和大雁一样，一到深秋，就飞到南方过冬？ 除了小朋友们刚刚提到的，老师也找到了几种南飞的鸟（出示丹顶鹤、布谷、天鹅）像这样一到深秋，就飞到南方过冬的鸟，我们叫它候鸟。 （2）如果光填大雁的话，可以这样说，小朋友们，找找看，课文中是怎样形容大雁的？（南去的）然后再带出大雁是一种候鸟，一到深秋，就从北方飞到南方过冬，你还知道哪些鸟属于候鸟呢？老师也找来了几只打算南飞的候鸟，我们一起来认识一下它们吧？出示布谷、丹顶鹤、天鹅的图片 大雁要飞到南方过冬，路途一定非常遥远，这一路上，它可能会遇到哪些危险呢？（可能会被猎人打中，可能会撞到飞机，还可能被老鹰叼走……） 是呀，类似这样的危险还有很多很多，所以秋姑娘才提醒大雁让他们__________引读 通过这封信，我们不难发现，我们的秋姑娘对我们的大雁怎么样？（很关心，担心他们在路上会遇到危险） 谁愿意替秋姑娘把这封信送给大雁？指名读，老师、学生进行评价 （1）你真是个称职的邮递员，你能把信安全送到大雁的手中，如果你能把秋姑娘对大雁的关心也送给他，就更好了，谁再来试试？ （2）谁来说说看这位小朋友的信送得好不好？哪些词语看出来？（他读出了秋姑娘对大雁的关心，从多加小心这个词语可以看出来。此时，课件上在多加小心下面加上着重符号）
秋姑娘的信教案设计
秋姑娘的信教案设计 1．学会本课9个生字，按笔顺写美观。 2．理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。 3．能正确、流利、有感情的朗读课文。 ●教具准备： 多媒体.课件、自制枫叶若干。 1．（出示信件）小朋友，你们看，这是什么？（学生猜，板书：信） 2．这是秋姑娘写给任老师的信。（板书：秋姑娘提醒“娘”读轻声，齐读） 3．秋姑娘不光给任老师写了信，还给他的好朋友写了信呢！你们想收到秋姑娘的信吗？（想！） 4．只要你们认真听讲，积极发言，秋姑娘一定会给你写信的。
5．那么现在就让我们来学《秋姑娘的信》这篇课文。齐读课题。读了课题你有什么要说的？（生答） 1．是啊，我也急着想知道答案。那么让我们一起去看个究竟吧！（多媒体出示课文情景，听课文录音。） 2．瞧，播音员阿姨读得多好。想和她读得一样好吗？自由朗读课文。 要求：借助拼音，读准字音。不添字不漏字。 3．检查自学情况：抽读生字卡。（开火车，指名读） 4．生字读准了，相信大家整篇课文就读得更好了。（齐读课文） 要求：边读边想：秋姑娘的好朋友都有谁？（根据回答出示相应的动物） 1．出示：好朋友
指名读。提醒：“朋友”一起时“友”读轻声，单独时候读第三声。 2．自读第一自然段：边读边想：秋姑娘要写的信多吗？你从哪里看出来的？（片片枫叶） 3．指导朗读好“片片枫叶”，指名读，齐读。 4．读好整个自然段。 1．秋姑娘给好朋友写些什么呢？你最喜欢哪一封信，你就把那封信多读几遍马等下我们来看看谁读得最好。 2．学生读自己喜欢的信。 指名读，喜欢这封信的一起站起来读。（配上音乐） 3．第二自然段 谁来跟老师比赛读这小节？ 学生评价。
34.秋姑娘的信
7 秋姑娘的信 本文讲了秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，提醒他们做好过冬的准备。展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图，也让人感受到了秋姑娘的善良，对他人的关心与体贴。 文章图文并茂，充满童趣，读起来琅琅上口，是一篇训练朗读的好教材。 本课教学的重点是训练学生有感情的朗读课文，难点是引导学生体会朋友间互相关心的情谊。 1．学会本课6个生字，并能正确书写。能正确认读绿色通道里的9个汉字。认识2种笔画。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己的感受，背诵课文。 3．认识秋天的特征，感受大自然的美好与朋友间的友情。 两课时 第一课时 一、教学目标： 1．初读课文，了解课文大意。 2．学会本课6个生字，绿色通道里的9个字只识不写，认识2种笔画。理解由生字组成的词语。 二、教学重点： 学会本课6个生字。 三、教学准备： 教学挂图，生字卡片，生词卡，写有生字词的小黑板。 四、教学流程： 简要提示（一）激趣导入调整与思考 1．出示插图，引导学生观察插图。 师：图上画的是什么季节，你从哪儿看出来的？
生回答。 2．师描述画意。 秋天到了，火红的枫叶纷纷落下来了，大雁排着队往南飞，青蛙准备冬眠了，小松鼠们在储藏食 物，小树苗在风中挺直了身体。 3．小朋友们，你觉得这是怎样的秋天呢？ 4．美丽的秋姑娘写了许多信，你们想知道她都写了 写什么吗？（出示课题）今天就让我们一起来学习 8．秋姑娘的信 5．齐读课题。 （二）初读课文，了解课文大意 1．打开课文，秋姑娘到底把信写给谁了呢？请同 学们边听边思考。（师范读课文） 2．学生根据课文回答，教师提醒把话说完整。 3．生自由读课文，不认识的字做上记号，看看拼 音，多读几遍。（师巡视指导。） 4．检查自读情况。 利用自学、（1）检查生字词。 互教互学的出示写有生字词的小黑板： 方法，充分好朋友小心生病全山村 调动学生的秋姑娘写信摘下片片枫叶食品裹上 学习积极性A．指名读。 B．请小老师领读。 C．开火车读，抽读。 D．齐读。 （2）检查朗读，要求正确，流利。 A．把生字词放到文中，同桌合作，再读课文， 注意读通句子。 B．指名读课文，小组轮流读课文。 C．齐读。 【课中操】 （3）说话训练。 A．出示词语：好朋友 说说谁是秋姑娘的好朋友。 B．出示句子填空。 是秋姑娘的好朋友。 、、都是秋姑娘的好朋友。 （三）学习生字
一年级语文：秋姑娘的信教学设计(示范文本)
小学语文标准教材 一年级语文：秋姑娘的信教学设计(示范文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文：秋姑娘的信教学设计(示范文 本) 教学目标： 1知识与能力：（1）通过本课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。（2）通过学习，使学生会读、会写本课的9个生字，认识2个笔画（ㄑ、），理解由生字组成的词语。 2过程与方法：（1）通过观察、朗读等多种方法，使学生了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。（2）通过在教学中进行语言内化训练，拓展学生的思维，培养学生的语言表达能力。
3情感、价值观：通过本课的学习，使学生懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。 教学重点： 1、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。 2、通过学习，了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。 3、进行语言内化训练，拓展思维，培养语言表达能力。 4、通过学习，使学生认识到要关心朋友、爱护同学，并且逐步养成这样的好品德。 教学难点：通过学习，使学生认识到要关心朋友、爱护同学，并且逐步养成这样的好品德。 教学过程设计： 第二课时 一、复习导入。 1、小朋友们，今天我们继续学习第七课——《秋姑娘的信》 2、昨天我们一起认识了许多生字宝宝，你们记得他它们吗？谁
秋姑娘的信
《秋姑娘的信》 一、教学目标 知识与技能目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、理解课文内容，认识秋天的一些特征。 情感、态度与价值观目标： 1、通过学课文，使学生懂得朋友之间要互相关心的道理。 2、借助网络平台增进学生之间的合作精神。 3、使学生在平等、愉快、和谐的氛围中学习，并能借助电子邮件、论坛等方式表达自己的 感受。 二、教学内容及重点、难点分析 1、教学内容分析 《秋姑娘的信》是国标本苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。 2、教学重点 识字、写字；朗读并背诵课文。 3、教学难点 运用多媒体，引导学生体会秋姑娘对好朋友的关怀和体贴，通过小组合作，共同作诗，进行句式的迁移和文字的训练。通过有感情的朗读课文，培养学生的语感。
三、教学对象分析 一年级的小学生记忆力强，注意力不持久，但想像力丰富。引导学生反复诵读，可以充分发挥学生丰富的想像，调动学生学习积极性，使学生既学到知识，又发展能力。课文中优美的文字诠释了画面的意思，让学生学会恰当地运用文字。再加上有感情地朗读，感悟文字和景色的美，这样可以使美的语言留在学生的心田。 四、教学策略及教学设计 根据新课程标准三维目标体系的理念，本课堂的教学以读为主，借助网络，拓展内容，开发课程资源，帮助学生领悟、背诵、思维和表达。因此，在本科的教学过程中设计了这样几个环节： （一）营造氛围，产生体验欲望 课前，我让学生用自己喜欢的方式去感受秋天，或寻找一些秋天的图片，或吟诵一些秋天的诗句，或唱一唱秋天的歌谣。以“我眼中的秋姑娘”为主题进行充分的交流，使学生的知识储存与课文内容相交融，并产生直觉体验，对课文产生阅读的期待。 上课伊始我就给学生展现了一幅秋天的图景并向学生描述画面。“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？”我抓住第六小节中的这个疑问句作为教学的切入口，让学生有感情地朗读这句话，尤其要读好语气词“咦”。“对呀，树上的枫叶都到哪儿去了呢？原来秋胡娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信呢。” （二）走进文本，感受人文内涵 文本是语言的载体，是孩子情感体验的途径，研读文本是课堂教学的本质任务。在朗读、理解文质兼美的文本的时候，才能体会人物情感，感受文本所要表达的人文内涵。 1、归谬激疑，探究学文 让孩子们带着“秋姑娘给她的好朋友都写了什么？”这个问题去读书，实实在在的给足时间，让他们读准、读通课文，在读的过程中去寻找答案。接着让孩子挑自己喜欢的一封信互相交流，并且我要求学生用“我喜欢读秋姑娘写给……的信”的句式来交流，旨在培养学生说完整通顺的话。 2、读信说信，语言实践
《秋姑娘的信》教案
《秋姑娘的信》教案 《秋姑娘的信》教案一、导入新课 1、秋天到了，秋姑娘把枫叶的脸吹红了，你看（出示实物），好看吗？闭上眼睛，（师拿走树上的叶子，剩下光秃秃的树干。）你发现了什么？心里有什么疑问？出示句子： “咦，树上的枫叶都到哪儿去了？”（写上拼音） 2、自己读。你能把这句话说正确，说通顺吗？ 3、指名读，老师随机指导。 4、范读、自由读、齐读。 二、揭示课题。 过渡： （是呀，树上的枫叶都哪儿去了呢？读读这一段话，你就知道了。） 1、读第一段： 出示： 秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。 （ 1）、自由读，读准字音，读通句子。 （ 2）、出示词卡（带拼音）： 秋姑娘、好朋友、写信 (说明：
秋姑娘的“娘”在这个词中念轻声，它一个人的时候读第二声，你可以给“娘”说个词吗？“好朋友”的“友”，在这个中念轻声，它一个人的时候念第三声，比如“友情” ) （ 3）、指名读句子，师生共同评价。 （ 4）、指导： 秋姑娘给好朋友写信时，也是怎么样的呀？那应该怎么读？齐读。 2、那么秋姑娘到底给那些好朋友写信了呢？她的信又是则呢么写的呢？今天我们就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》（出示课题。）齐读。 三、听范读，了解大意。 1、范读课文。 提醒： 仔细听，你听到秋姑娘给谁写信了？ 2、交流，老师相机出示大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的图。 （提醒学生说完整的话。） 3、秋姑娘的信上写了些什么呢？它们就藏在 89 页的课文中呢！请大家赶紧轻轻找到它，仔细读读吧！ 4、出示词语，检查。 多加小心（追问：
平时谁对你说过多加小心呢？你感觉怎么样？）大雁（南去的大雁）松鼠（贪玩的松鼠）山村（山村孩子）食品（充足的食品）着凉生病（别着凉生病）裹上（括号中的词语反复让学生读准。）全（你能给它找个好朋友吗？）让 5、你想读秋姑娘写给哪位好朋友的信呢？（学生用：“我想读秋姑娘写给的信。”来说话。）老师相机出示有关的段落。 第一封信，写给大雁。 （ 1）指名读，师生共同评价。 （ 2）读了这封信，你好象看到了什么？静静地听一听，你还听到了什么？板书： 南去（ 3）是呀，秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬了，一路上说不定会遇上什么危险和困难呢，所以秋姑娘让他们多加小心。 （ 4）你觉得秋姑娘怎么样？那你能把秋姑娘对大雁的关心用自己的朗读读出来吗？指名读——范读——齐读。 第二封信，写给青蛙。 （ 1）、指名读，师生评价。 （ 2）、读了这封信，你又看到了什么？听到了什么？有什么不懂的地方吗？板书： 冬眠（ 3）、看书上的图：
(一年级语文教案)秋姑娘的信教学设计
秋姑娘的信教学设计 一年级语文教案 ●一、创设情景，设置疑问 １、同学们，上节课我们认识了一位美丽的姑娘，是谁呢？(秋姑娘)你觉得秋姑娘美吗？（美）我们来欣赏一下秋姑娘。（欣赏图片）秋风轻轻地吹，吹红了苹果、吹黄了稻子、吹开了菊花、石榴咧开了嘴、柿子在枝头欢笑、红艳艳的是山楂、黄澄澄的是桔子、碧蓝碧蓝的是天空、雪白雪白的是棉花、火红火红的是枫叶，真是五彩斑斓！好美的秋姑娘！秋姑娘不但非常的美丽，而且非常的善良。天气凉了，她摘下片片枫叶，火红的枫叶在空中飞舞，她摘这么多的枫叶干什么呢？我们来看第一自然段。 2、、【课件出示第一自然段】秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。 （1）、指名读 （2）、读了这句话，你想知道什么？（秋姑娘给谁写信？写了几封？信上写了什么内容？） 揭示课题：这节课，我们就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》。（板书课题：秋姑娘的信） ●二、品读课文，朗读感悟
１、播放动画，学生思考：秋姑娘给哪些好朋友写信了？ ２、交流【课件出示：大雁、青蛙、松鼠、山村孩子】（板书：这些词语） ３、秋姑娘给四个好朋友的信中都写了什么？我们来读读这四封信吧！ ⑴、写给大雁的信【课件出示第二自然段】秋姑娘让大雁干什么？（自由发言）（板书：小心） 教师补充：大雁是候鸟，冬天要到飞到很远的南方去过冬。长途跋涉，一路上要注意安全，不要掉队，注意不要被猎人射到。把秋姑娘的关心放到课文中去，读好这句话。看，大雁记着秋姑娘的话，排的队多整齐！ ⑵、写给青蛙的信【课件出示第三自然段】读一读这一段。同学们，你们知道什么叫“冬眠”吗？结合课件，教师描述：到了冬天，青蛙就这样睡在深深的泥土里，不吃也不动，安全过冬哩，这就叫“冬眠”。你还知道哪些小动物要冬眠吗？【课件出示：冬眠的动物图片】再读这一自然段，让青蛙盖好被子，（板书：盖好被子）读出秋姑娘对青蛙的关心与体贴。青蛙收到秋姑娘的信后会怎么想呢？又会怎么做呢？ ⑶、给松鼠的信【课件出示第四自然段】秋姑娘为什么要给小松鼠也写一封信呢？（松鼠太贪玩了）“充足”是什么意思？（足够多的、丰富的）你们知道松鼠喜欢吃什么吗？（松子、榛子）秋姑娘想得真周到，能读出秋姑娘的体贴周到来吗？（自由读——指名读）。收到秋姑娘的信，小松鼠会怎么做呢？（板书：准备食物）
一年级上语文教案-秋姑娘的信(5)
秋姑娘的信 教学准备： 多媒体 教学过程： 一、复习导入 1、今天我们继续学习第7课《秋姑娘的信》。 复习词语 二、初读 1、秋天来了，天气凉了，眼看寒冷的冬天就快到了，秋姑娘开始惦记她的好朋友们了，不知他们有没有做好过冬的准备？有了，就用火红的枫叶给朋友们写封信吧！指名读好第一小节、齐读 2 、听，秋姑娘的脚步声，她飘过田野，飞过树林，越过高山。秋姑娘来了，带着她的信一起来了！ 3、秋姑娘给哪些好朋友写了信？请同学们打开课文大声地朗读。 4、交流。 句式“秋姑娘给写了信。”课件点出“大雁、青蛙、松鼠、山村孩子” “秋姑娘给、、和写了信。” 5、秋姑娘在信里都说了些什么呢？赶紧找到它，仔细地读读吧。 三、精读课文
（一）、大家读得真认真，秋姑娘想请你们当送信的小天使，将祝福送给远方的朋友。你愿意读秋姑娘写给哪位朋友的信？ 随机学习2——5。 大雁：1、指名读 2、秋姑娘给大雁的信上写了什么？点出“多加小心” 3、为什么要“多加小心”？点出“南去” 是呀！南方气候暖和，适合大雁安全度过寒冷的冬天。 （板书：南去的大雁） 4、可是，从北方飞到南方，这是多么遥远的路程啊！你们想想一路上它们会遇到什么危险和困难吗？（学生想象并发表自己的意见：猎人、暴风雨、不守纪而迷路、饥饿） 师小结：大家为大雁想得可真多呀！那你知道还有哪些鸟也要在寒冷的冬天到来前从北方飞到南方吗？（小燕子、杜鹃、天鹅、野鸭…） 这一路上真是危险多多，困难重重啊！你们也一定和秋姑娘一样在为大雁担心吧！那就让我们一起把秋姑娘的信读给大雁听。 听了你们的朗读声，大雁们的队伍也排得更整齐了。 青蛙：1、指名读 2、说说你读懂了什么？点出“盖好被子”秋姑娘想的可真周到啊！ 3、看，冬天到了，青蛙就躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢！ 这样的过冬方式就叫“冬眠”。指名读、齐读 （板书：冬眠的青蛙） 你还知道哪些动物是跟青蛙一样过冬的吗？（刺猬、蛇、乌龟、熊、蛤蟆、蚯蚓…） 4、大家的知识真丰富。看，青蛙在洞里睡得多甜呀！谁来当秋姑娘提醒一下小青蛙。想想秋姑娘怎样和他说话才不会吵醒他呀？ 你能读吗？试试？指名读——同桌互读——男女生赛读。 松鼠：1、指名读 2、你也来认真地读书。听了他的朗读，你的眼前仿佛出现了一只怎样的松鼠？看图画点出“贪玩” 秋姑娘对好朋友多了解呀，所以她才会劝“贪玩”的松鼠别只顾着玩，要准备好足够的食品，这样到了冬天才不会饿肚子。 3、听了秋姑娘的话，松鼠已经行动起来了。小松鼠会忙着干什么呢？（采松果）你还知道松鼠会准备哪些食品吗？（松子、松果、花生~~~~） 4、这些食品够小松鼠吃一个冬天的了。这就是“充足”，出示，齐读。
秋姑娘的信
《秋姑娘的信》这一课的第一课时 教学目标： 1、读通、读懂、读好课文，感悟秋姑娘对好朋友的关爱之情。 2、复习巩固汉语拼音。学习本课14个生字，认识笔画“撇点”，并能美观入体地书写笔画和带有新笔画的字：好。 教学重点：读通读懂读好课文。写好新笔画和生字。 教学难点：读好课文，写好生字。 教学准备：课件，画田字格尺，生字卡片。学生：铅笔、小尺、写字本 教学过程： 一、童话导入，激发兴趣。 师：小朋友都是很喜欢听故事的，对不对？好，新课之前，我就先给你们讲个故事吧—— 青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，它们常常在一起唱歌跳舞，过得非常快乐！ 秋天来了，天气渐渐凉了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂又聚到了一起，猜猜看，它们聚到一起做什么？——师：他们在讨论过冬的事。 燕子说：我要飞到南方去，那儿可暖和了。等到明年春暖花开的时候，我再飞回来。 小青蛙说：我飞不了，我就冬眠吧。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好地睡上一觉，一直睡到明天春天再出来。青蛙要做什么？ 燕子问小蜜蜂：蜜蜂妹妹，天冷了，你怎么生活呢？ 勤劳的小蜜蜂说：不用担心，我早就采了很多蜜，一个冬天都吃不完呢！ 呼……一阵风吹来，好冷啊，燕子飞走了，它到哪里去了？青蛙也开始——冬眠啦，小蜜蜂呢？几个好朋友分手了，不过，它们也都商量好了，明年春天还要到一起玩！ 故事讲完了，老师讲的故事好听吗？秋天来了，天气渐渐凉了，燕子要——青蛙呢—— 还想听故事吗？我们再来看一个童话，这个童话就在你们的课本里，请小朋友打开课本到89页！ 二、初读课文，了解内容。板书课题：秋姑娘的信 三、读后交流。 1、读课题。 2、秋姑娘的信这篇课文告诉我们一件什么事？板书：好朋友们 四、细读课文（读通读懂读好课文） 1、第1自然段：（课件出示第1自然段） A、问：秋姑娘给谁写信？哪个词告诉我们？认读：好朋友们 B、秋姑娘用什么写信了？读：枫叶 C、读生字：摘 学生用铅笔在书上画出有关词语。 齐读第一自然段
一年级语文：7秋姑娘的信(教案设计)
小学语文标准教材 一年级语文：7秋姑娘的信(教 案设计) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文：7秋姑娘的信(教案设计) 本课题教时数： 3 本教时为第 1 教时主备人许嫣 教学目标 1、初读课文，读准字音，读通句子。大体了解课文内容。 2、复习巩固汉语拼音，学习生字，指导书写。 教学重点、难点及对策 重点：能正确连贯地朗读课文，写好本课的生字。 难点：大体了解课文内容，能连贯的朗读课文。 对策：随课文识字，初读课文指导细致到位。 教学准备生字卡片 布置学生了解秋冬交替时的景物变化。 教学设计
一、导入课题。 1板书“信”认读你知道这是什么吗？过去，没有电话的时候，人们要跟远方的人说什么，就常常写信。现在，虽然有了电话、电脑，人们还是经常写信。学习词语“写信” 2、今天，咱们就来读一封特别有趣的信，它是谁写的呢？ 继续板书“秋姑娘”把课题补充完整指名读课题 3、读了课题，你想知道什么呢？ 二、初读课文 1、学生自由读课文，要求第一遍读准字音，读通句子；第二遍要边读边想，标出自然段。 2、检查自读情况。 （1）指名分段读，老师正音。 （2）出示有关词语读好。 摘下片片枫叶好朋友一封大雁冬眠 青蛙生病贪玩食品山村裹上全被 3、秋姑娘有那么多的好朋友，你们喜欢它们吗？你最喜欢谁，
7《秋姑娘的信》
7《秋姑娘的信》 教学设想： 《秋姑娘的信》是国标本苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。 根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在激发学生的阅读兴趣，在此基础上引导学生理解语言、积累语言、运用语言上。 《标准》指出：“阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。在本节课中，我将课文内容重新组合，采用变序教学法，让学生在猜、想、读的过程体验中，产生阅读的兴趣，主动参与阅读实践，在阅读中体验成功带来的喜悦。 根据新课程标准要求，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，而作为起始阶段的教学，培养语感尤为重要，朗读则是培养和提高学生语感的重要途径。根据这一要求，我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先在整体感知课文后，让学生自读课文，看看自己最爱读哪封信。在分段学习时，指导学生在读中体会句子，并通过读秋姑娘对好朋友的关心。同时通过范读、齐读、自由读、指名读、分组读、男女生读等多种形式贯穿始终，目的是使学生参与到读中来，收到以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。 新大纲指出，小学语文教学要指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的’积累，使他们具有初步的听说读写的能力。教学实践也告诉我们，语文素质的提高，很重要的方面就要重视语言的积累。为了实现这一教学目标，我分三步进行：1、对课文中的词语进行积累。在每个自然段的教学中，抓住重点词语的理解，如“冬眠”、“充足”等，通过看图理解，想象说话，提供句式规范学生的语言，目的是使学生将消极语言转化为积极语言。2、在背诵中积累。学完四封信后，让学生看着图，用上“一封写给（）。”的句式，让学生把课文与插图结和起来，练习背诵，从背一句到背几句，目的是让不同层次的学生主动积
《秋姑娘的信》教学设计
《秋姑娘的信》教学设计 《秋姑娘的信》教学设计 教学设想： 《秋姑娘的信》是国标本苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。讲的是秋 姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、 大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。同时 使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激 发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。 根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在激发学生的阅读兴趣，在此基础上引导学生理 解语言、积累语言、运用语言上。 《标准》指出：“阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。在本节课中，我将课文内容重新组合，采用变序教学法，让 学生在猜、想、读的过程体验中，产生阅读的兴趣，主动参与阅读 实践，在阅读中体验成功带来的喜悦。 新大纲指出，小学语文教学要指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写的能力。教学 实践也告诉我们，语文素质的提高，很重要的方面就要重视语言的 积累。为了实现这一教学目标，我分三步进行：1、对课文中的词语 进行积累。在每个自然段的教学中，抓住重点词语的理解，如“冬眠”、“充足”等，通过看图理解，想象说话，提供句式规范学生 的语言，目的是使学生将消极语言转化为积极语言。2、在背诵中积累。学完四封信后，让学生看着图，用上“一封写给（）。”的句式，让学生把课文与插图结和起来，练习背诵，从背一句到背几句，目的是让不同层次的学生主动积累语言。3、在拓展说话中强化积累。学完第二至第五自然段后，我设计了一个拓展说话练习，秋姑娘还
秋姑娘的信教案
秋姑娘的信 教学目标： 1、认识本课生字词，认识两个新笔画，会写“好”和“心”这两个字。 2、让学生说完整的话，会“谁是谁的好朋友，我最喜欢什么”的简单的表达。 3、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 教学重、难点： 1、正确、流利地朗读课文。 2、写好“好”和“心”这两个字，体会汉字的形体美。 教具准备： 课件：投影仪录音机 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、师：举起一片枫叶，这是什么呀？秋天来了，枫叶红了。今天，秋姑娘来到了我们的课堂，快跟她打个招呼吧！秋姑娘是来给她的好朋友送信来的。 2、今天，我们一起来学习第7课。指名读课题。强调“娘”是轻声音节，“信”是前鼻音。齐读课题。 3、读了课题，你有什么疑问呀？（秋姑娘有哪些朋友，秋姑娘用什么写信，秋姑娘写了几封信等）
二、导读课文，初步感知课文内容。 师：要想解决问题呀，首先得把课文读好。 第一遍读课文 师：注意，大声读课文，把生字词读正确，难读的字词多读两遍，不会的同桌可以互相交流。 检查朗读。 1、师：秋姑娘给小朋友们送来了一些生字宝宝，想认识他们吗？出示带拼音的生字。 好友心生村 注意：“心”为前鼻音，“生”是翘舌音，“村”是平舌音 2、师：秋姑娘给他们找来了一些朋友，我们一起去认识一下吧。 秋姑娘写信摘下片片枫叶好朋友裹上小心生病山村 着重指导：“片片枫叶”要读出枫叶的多 “好朋友”的“友”是轻声音节 指导用“好朋友”说话。你的好朋友是谁？谁是你的好朋友？师适时补充，如：我的好朋友是同桌，他教我跳绳。我的好朋友是咪咪，它天天陪伴我。）3、、小朋友学得可真不错，秋姑娘还想考考大家，（出示去拼音的词语）看，会读吗？看谁认识得最多。指