Lesson 1 Look at the picture of my family!教学设计

Lesson 1 Look at the picture of my family!教学设计一、设计思想（Designing thought）

本课题教学依据《英语课程标准》编写，从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。课题教学围绕最基本、最常用的英语词汇、句型和会话等编写，好教好学，且很有趣味性。在三年级学习过一些简单单词、词组、句型之后，进一步激发学生学习英语的兴趣，学习简单的交流语句等。

二、学情分析（Analysis of the students）：

四年级共有48人。男生26人，女生22人。大部分学生胆子较大，活泼开朗，个性淳朴。英语基础知识薄弱，但大多数同学喜欢英语，更喜欢比赛背英语。也有一部分同学学习英语的兴趣尚待培养，英语自主学习能力较差，思维不够灵活。

三、教学内容分析（Analysis of the teaching contents）

本课以照片为话题展开学习，介绍自己的家庭成员。通过介绍活动掌握一些形容词性的物主代词的书写和应用，以及介绍家人的句子。

四、教学目标（Teaching aims）

1.能听、说、认、读、写下列单词：family, dad, mum, 并能在日常生活中灵活使用。

2.能听懂、会说、会用：my, his, her; Ann Smith, Bob Smith, Linda.

3.能听懂、会说、会写、会用下列句型：

This is my dad/ my mum/me, his name /Her name /My name is ….

4.要学生了解父母对子女的爱，并引导学生爱父母。

五、教学重点（Key points）

1.听、说、认、读、写单词family, dad, mum.

2.掌握句型：

T his is my dad/(m y mum/me), his name (Her name /My name )is ….

六、教学难点（Difficult points）

激发学生的学习兴趣和学习热情，使其快乐地、成功地学习。

七、教法选择（Choice of Teaching methods）

教读法

八、学法指导（Learning instructions）

引导学生以听读为主，熟家庭成员的称呼，并能熟练地进行表述。

九、教学准备（Preparations）

1.教师准备教具：

照片、书、光盘、图片、小红花。

2.学生准备学具：

图片、家庭照片、书、等。

十、教学课时(Teaching hours)

第一课时

十一、教学过程（Teaching process）

Step1 :Warming up

1.Sing a song“I love my family.”

2. 教师拿出自己的家庭照片，利用手偶进行对话引出话题。

A: Hello. I’m Miss Smith. My name is Linda Smith.

B: I’m Mr Chen. My name is Chen Hua. Nice to meet you. A: Nice to meet you, too.

What’s that?

B: Oh. This is a picture.

A: A picture? Let me have a look.

B: OK. Look! This is my family.

This is my dad.

A: What’s his name?

B: His name is Chen Gang.

This is my mum.

A: What’s her name?

B: Her name is Wang Chunmei.

Step2 Presentation

A.new words:

1.教师出示照片，问学生Who is he? Who is she? 并告诉学生This is my dad. His name is Bob Smith. 反复领读这两句话，让学生熟悉并“接龙”读这两个句子。

2.用同样的方法学习 This is my mum. Her name is Ann Smith.

3.出示连线练习，学习his, her, my 的用法。

his 我的

her 他的

my 我的

4.教师出示自己的家庭照片，流露出温馨的样子，Look! This is

a picture of my family.接着问学生，Do you have a picture of your family? 介绍family，并从左到右八组同学依次由小声到大声读family。继续提问Do you like your family? Do you like your dad? Do you like your mum? Why?

5、学生在写字板上拼写单词family, dad, mum。

B.dialouge：

1.听录音，跟读句子并指着照片上的人物，边指边读。

2. Read the dialogue loudly.

3.鼓励学生自由练说自己照片上的任务。

Step3. Consolidation:

小组活动：小组成员在组内把自己照片上的家庭成员介绍给同桌或老

师。教师及时指导。最后选出各组优秀的成员上讲台给大家介绍自己的家庭成员，优秀的奖励一朵小红花。

Step4.Practise

1.听录音并重复所听到的单词，拼写f-a-m-i-l-y,d-a-d,m-u-m。

2.让学生指出与所听到的自己照片上的人物相应的单词。

3.同桌之间相互指出照片上的人物，并用英语表达。

4.两人一组相互介绍自己的照片，尽量用自己的真实英文名字。

5.三人一组扮成一家人进行表演，巩固所学句型。

Step5.Homework assignment:

1.Copy and remember the new words。

2. Make a new dialogue with the main sentences in the dialogue in this lesson.

十二、教学反思（Introspections）

通过本节课的学习，学生对家庭成员有了更多了解，会向别人介绍父亲母亲及自己，也会向别人展示自己家的照片，与别人进行初步交流。因为本课是涉及家庭成员这一熟悉的素材，学生学习热情高，在教学中自己利用光盘和实物照片激发学生的学习兴趣，通过接龙游戏和小组活动，鼓励学生积极参与。在施教中师生互动积极，较好地完成了教学任务，实现了教学目标，重点突出，突破了难点。