《生产生活中的含氮化合物》巩固练习

一、选择题

1．下列环境问题与产生的主要原因不相符的是()

①“臭氧空洞”主要是大量使用氟氯代烃等引起的

②“光化学烟雾”主要是由NO2等引起的

③“酸雨”主要是由空气中CO2浓度增大引起的

④“白色污染”主要是由聚乙烯、聚氯乙烯、聚丙烯塑料等塑料制品引起的

⑤“厄尔尼诺”现象由空气中CO2浓度增大引起的

⑥“温室效应”主要是由空气中CO2浓度增大引起的

⑦“赤潮”主要是由水体中P、N等元素过量引起的

A．只有①② B．只有②③⑤

C．全部D．只有③

2．“绿色化学实验”已走进课堂，下列做法符合“绿色化学”的是()

①实验室收集氨气采用图1所示装置②实验室中做氯气与钠的反应实验时采用图2所示装置③实验室中用玻璃棒分别蘸取浓盐酸和浓氨水做氨气与酸生成铵盐的实验④实验室中采用图3所示装置进行铜与稀硝酸的反应

A．②③④B．①②③

C．①②④D．①③④

3.氮元素在地球上含量丰富，氮及其化合物在工农业生产、生活中有着重要作用。下列叙述与氮元素的循环无关的是( )

A．工业合成氨的过程是固氮的过程

B．自然界中，氨是动物体特别是蛋白质腐败后的产物

C．为防止粮食、罐头、水果等食品腐烂，常用氮气做保护气

D．电闪雷鸣的雨天，N2与O2会发生反应并最终转化为硝酸盐被植物吸收

4．中学实验中，通常利用如下图所示的装置进行喷泉实验，来验证气体的“溶解性”，下列有关说法不．正确的是()

A．用滴管加入液体后，由于气体的“溶解”，使瓶内压强减小，

导致瓶内压力小于外界压力，从而形成喷泉

B．选用合适的溶液，CO2也能用于做喷泉实验

C．HCl、NH3和SO2均能用该装置做喷泉实验

D．用NO2和N2O4的混合气体做喷泉实验，烧瓶中将充满稀硝酸

5．下列制备气体的实验设计中错误的是( )

6．下列各组物质中，物质之间通过一步反应就能实现如图所示转化的是

()

7．对某酸性溶液(4234

①加热时放出的气体可以使品红溶液褪色；②加碱调至碱性后，加热时放出的气体可以使湿润的红色石蕊试纸变蓝；③加入氯水时，溶液显黄色，再加入BaCl2溶液，产生的白色沉淀不溶于稀硝酸。对于下列物质不能确认其在原溶液中是否存在的是() A．Br－B．SO2－4

C．H2SO3D．NH＋4

8．盛有12 mL NO2和O2的混合气体的量筒倒立于水槽中，充分反应后，还剩余2 mL 无色气体，则原混合气体中O2的体积是()

A．1.2 mL B．2.4 mL

C．3.6 mL D．4.8 mL

9．将3.2 g Cu跟30.0 mL 10.0 mol·L－1的HNO3溶液充分反应，还原产物有NO和NO2，若反应后溶液中有a mol H＋，则此时溶液中含NO－3的物质的量为( )

A．0.5 a mol B．(0.1＋a)mol

C．0.1 a mol D．2a mol

10．如图是三种稀酸对Fe－Cr合金随Cr含量变化的腐蚀性实验结果，下列有关说法正

确的是( )

A．稀硝酸对Fe－Cr合金的腐蚀性比稀硫酸和稀盐酸的弱

B．稀硝酸和铁反应的化学方程式是：

Fe＋6HNO3(稀)===Fe(NO3)3＋3NO2↑＋3H2O

C．Cr含量大于13%时，因为三种酸中硫酸的氢离子浓度最大，所以

对Fe－Cr合金的腐蚀性最强

D．随着Cr含量增加，稀硝酸对Fe－Cr合金的腐蚀性减弱

二、非选择题

11．某兴趣小组用下图装置探究氨的催化氧化。

(1)写出实验室制NH3的化学方程式___________________，

还可以用______________(填试剂名称)制备NH3。

(2)氨催化氧化的化学方程式为________。

(3)加热玻璃管2一段时间后，挤压1中打气球鼓入空气，观察到2中物质呈红热状态；停止加热后仍能保持红热，该反应是________反应(填“吸热”或“放热”)。

(4)为保证在装置4中观察到红棕色气体，装置3应装入_______；若取消3，在4中仅观察到大量白烟，原因是__________________。

(5)为实现氨的催化氧化，也可用装置5替换装置________(填装置代号)；化合物X为_______(只写一种)，Na2O2的作用是_______。

12．某课外活动小组设计了以下实验验证Ag与浓硝酸反应的过程中可能产生NO。其实验流程图如下：

(1)测定硝酸的物质的量反应结束后，从如图B装置中所得100 mL溶液中取出25.00 mL 溶液，用0.1 mol·L－1的NaOH溶液滴定，用酚酞作指示剂滴定前后的滴定管中液面的位置如上图所示。在B容器中生成硝酸的物质的量为______ mol，则Ag与浓硝酸反应过程中生成的NO2在标准状况下的体积为________mL。

(2)测定NO的体积

①从如图所示的装置中，你认为应选用________装置进行Ag与浓硝酸反应实验，选用的理由是___________________________。

②选用如图所示仪器组合一套可用来测定生成NO体积的装置，其合理的连接顺序是________(填各导管口编号)。

③在测定NO的体积时，若量筒中水的液面比集气瓶的液面要低，此时应将量筒的位置________(填“下降”或“升高”)，以保证量筒中的液面与集气瓶中的液面持平。

(3)气体成分分析

若实验测得NO的体积为112.0 mL(已折算到标准状况)，则Ag与浓硝酸反应的过程中________(填“有”或“没有”)NO产生，作此判断的依据是_________________________。

13. 红磷 P (s）和 Cl2(g）发生反应生成 PCl3(g）和 PCl5(g）。反应过程和能量关系如图所示（图中的△H表示生成 l mol 产物的数据）。

根据上图回答下列问题：

(1)P和Cl2反应生成PCl3的热化学方程式是_____________________________。

(2)PCl5分解成PCl3和Cl2的热化学方程式是____________________________。

上述分解反应是一个可逆反应。温度T l时，在密闭容器中加入0.80 mol PCl5，反应达平衡时PCl5还剩0.60 mol，其分解率a l等于_____________；若反应温度由T l升高到T2，平衡时PCl5的分解率为a2，a2_________ a l(填“大于”、“小于”或“等于”)。

(3)工业上制备PCl5通常分两步进行，先将P和Cl2反应生成中间产物PCl3，然后降温，再和Cl2反应生成PCl5。原因是______________________________。

(4)P和Cl2分两步反应生成1 mol PCl5 的△H3= ________________，一步反应生成1 mol PCl5 的△H4 ______△H3(填“大于”、“小于”或“等于”)。

独立主格结构练习题及解析

独立主格结构练习题及解析 1. I have a lot of books, half of ________ novels. A. which B. that C. whom D. them 2. ________ more and more forests destroyed, many animals are facing the danger of dying out. A. because B. as C. With D. Since 3. The bus was crowded with passengers going home from market, most of ________ carrying heavy bags and baskets full of fruit and vegetables they had bought there. A. them B. who C. whom D. which 4. The largest collection ever found in England was one of about 200,000 silver pennies, all of ________ over 600 years old. A. which B. that C. them D. it 5. The cave ________ very dark, he lit some candles ________ light. A. was; given B. was; to give C. being; given D. being; to give 6. The soldier rushed into the cave, his right hand ________ a gun and his face ________ with sweat. A held; covered B. holding; covering C. holding; covered D. held; covering 7. The girl in the snapshot was smiling sweetly, her long hair _________. A. flowed in the breeze B. was flowing in the breeze C. were flowing in the breeze D. flowing in the breeze 8. The children went home from the grammar school, their lessons _________ for the day. A. finishing B. finished C. had finished D. were finished 9. On Sundays there were a lot of children playing in the park, _________ parents seated together joking. A. their B. whose C. which D. that 10. The Smiths are rich and they have three cars, one a Toyota, ________ Land Rover of the latest. A. another B. other C. the other D. the others 【答案与解析】 1. D。half of them novels 为独立主格结构，相当于and half of them are novels。 2. C。考查“with + 名词+ 过去分词”结构。 3. A。most of them carrying...为独立主格结构，相当于and most of them were carrying...，也可改为：most of whom were carrying。注意改动后连词and 的使用和动词were的使用。 4. C。all of them over 600 years old 为独立主格结构，相当于and all of them are over 600 years old。 5. D。第一空填being，构成独立主格结构;第二空填不定式表目的。 6. C。独立主格结构，his right hand 与hold有主谓关系，故用holding,而his face与cover是动宾关系，故用covered.

(完整版)独立主格结构

英语中的独立主格结构独立主格结构是由一个相当于主语的名词或代词加上非谓语动词、形容词、副词或介词短语构成的一种独立主格成分。With( without) 的复合结构可看作是独立主格结构的一种形式。一、独立主格结构的特点 1）独立主格结构的逻辑主语与句子的主语不同，它独立存在。 2）名词或代词与后面的分词，形容词，副词，不定式，介词等是主谓关系。 3）独立主格结构一般有逗号与主句分开。 The test finished, we began our holiday. = When the test was finished, we began our holiday. 4）当表示人体部位的词做逻辑主语时，及物动词用现在分词，不及物动词用过去分词二、独立主格结构的构成: 名词普通格或代词主格+ 现在分词/过去分词/不定式/名词/形容词/副词/介词短语。 1．名词（或代词）+ 现在分词现在分词表示前面的名词或代词主动进行的动作或状态。 He seating himself at the desk, his mother began to tell him a story. Everyone being ready, the teacher began his class. The food being cooked, the boy was watching TV. 注意：现在分词being或having been在独立主格结构中可以省略。 The weather（being）fine, we decided to go on an outing. 独立主格结构中的being在下列两种情况下一般不能省略，一是在“There being + 名词”结构中，There being no bus, we had to walk home. 二是在逻辑主语是代词的情况下。It being Sunday, all the offices are closed. 2．名词（或代词）+ 不定式（短语）不定式表示将来的动作。 He suggested going for a picnic, Mary to provide the food. Many flowers and grass to be planted, our newly-built school will look even more beautiful. 3．名词（或代词）+ 过去分词过去分词表示前面的名词或代词被动完成的动作。 The girls lay on her back, her hands crossed under her head. The workers worked still harder, their living conditions greatly improved. He was listening attentively in class, his eyes fixed on the blackboard. 4．名词（或代词）+ 形容词（短语）形容词（短语）在独立主格结构中说明前面名词或代词的性质、状态 The floor wet, we had to stay outside for a while. He turned to me, his eyes sleepy. 5．名词（或代词）+ 副词副词在独立主格结构中也多是说明名词或代词的状态。 The meeting over, we all went home. School over, we all went home. 6．名词（或代词）+ 介词短语 A robber burst into the room, knife in hand. He left the office, tears in eyes. 注意：在“逻辑主语+介词短语”构成的独立主格结构里，当介词是in时，其前后的两个名词均不加任何修饰成分。但with 的复合结构不受此限制。例如：The teacher came in, with a book in his hand.

新人教版二年级数学下册第二单元练习题

（下）第二单元测试A卷姓名：班别：一、算对一个得一个。（12分） 24÷4＝ 18÷3＝ 18÷6＝ 24÷6＝ 5×7＝ 21-17＝ 8×4＝ 18+12＝ 2×9+12＝ 4×4-4＝ 20-3×5＝ 26-8×2＝二、先想一想，再写算式。（6分） 1、把10朵花，平均分成2份，每份是几朵？ ÷＝ (朵 ) 2、把18个西瓜，平均分成3份，每份是几个？ ÷＝（个） 3、一个盒子里装有5个梨，7盒一共装几个梨？ ×＝（个）三、填空。（22分） 1、15÷3＝5，表示把（）平均分成（）份，每份是（），也可以表示（）里面有（）个（）。被除数是（），除数是（），商是（）。 2、把8朵花平均分成4份，每份是（）朵。把8朵花，每2朵扎成一束，可以扎（）束。 8里面有（）个2。 3、看图写算式。 ×＝÷＝÷＝ 4、根据口诀写出4个算式。三五十五三八二十四四、在○里填上“>”、“<”或“＝”。（6分） 3×5 ○8 1×4○5 18+2○ 21 30÷6○6 18÷3○ 5 4×5○5×4 五、想一想，空格里应该填几。（5分）被除数24 25 18 6 除数 6 5 4 商 3 4 1 六、列式计算。（12分） 1、12里面有几个6？ 2、20能分成几个5？ 3、除数是3，被除数是24，商是多少？ 4、6的5倍是多少？七、有问题，我来答。（37分） 1、李老师有12枝铅笔，（1）平均分给3个同学，每个同学分到几枝？（5分）（2）如果平均分给5个同学，还剩2枝，每个同学分到几枝？（6分） 2、花瓶里有红、黄、粉、紫四种颜色的花，每种有6朵，一共有多少朵花？（5分） 3、体育室有18个乒乓球和12个羽毛球，（1）把乒乓球平均分给6个班，每班分几个？（5分）（2）每班分4个羽毛球，够几个班分？（5分） 4、有6个苹果，桃子的个数是苹果的4倍。（1）如果每3个桃子放一盘，可以放几盘？（5分）（2）一共有10个盘子，放苹果用了2个，剩下的放桃子，平均每个盘子里放几个桃子？（6分）

高一化学必修一：钠及其化合物的性质

钠的性质： 1．钠在空气中缓慢氧化：4Na+O2==2Na2O （现象：银白色变暗。钠保存在石蜡油或煤油，以隔绝空气。） 2．钠受热后，与氧气剧烈反应：2Na+O2△====Na2O2 （现象：发出黄色火焰，生成一种淡黄色固体） 3．钠与水反应：2Na+2H2O=2NaOH+H2↑ 现象：①钠浮在水面上；②熔化为银白色小球；③在水面上四处游动；④伴有嗞嗞响声；⑤滴有酚酞的水变红色。 4．钠与酸反应（钠先与酸反应，再与水反应） 2Na + 2HCl= 2NaCl+ H2↑ 2Na+2H2O=2NaOH+H2↑ 5、钠与盐溶液反应（钠先与水反应，生成NaOH再与盐反应） 2Na+2H2O=2NaOH+H2↑ 2NaOH+CuSO4= Na 2 SO4+Cu(OH) 2↓ 另：钠放置在空气中的变化： 1、4Na+O2==2Na2O 2、Na2O+H2O=2NaOH 3、2NaOH+ CO2=Na2CO3+H2O 4、Na2CO3+10H2O= Na2CO3﹒10H2O（块状） 5、Na2CO3﹒10H2O= Na2CO3+10H2O（Na2CO3为粉末）风化是化学变化记：1、K、Na、Ca 与水反应生成碱+ H2 2、Mg与冷水反应慢，与沸水反应快 3、Zn-H前的金属与水蒸气（高温），生成金属材料氧化物+H2 4、金属与非金属单质（O2 Cl2 S）反应时，当与Cl2生成高价：2Fe+3 Cl2△= 2Fe Cl3 当与S生成低价：Fe+ S= Fe S Fe在潮湿空气中容易生锈，在氧气中燃烧，在空气中不燃烧 Fe与水蒸气反应：3Fe+4H2O(g) △=Fe3O4+4H2↑ Na2O Na2O+H2O=2 NaOH Na2O + CO2 = Na2CO3 Na2O2 2Na2O2+2H2O=4NaOH + O2↑2Na2O2 + 2CO2 = 2Na2CO3+O2 （Na2O2遇到CO2和H2O时，先和CO2反应，再和H2O反应） Na2CO3和NaHCO3 Na2CO3俗名：纯碱、苏打；NaHCO3俗名：小苏打 1、都易溶于水，NaHCO3比Na2CO3溶解度小 2、都显碱性， 3、热稳定性：Na2CO3加热不分解；2NaHCO3△= Na2CO3 + H2O + CO2↑

独立主格结构练习一

独立主格结构练习一 1. ______ no bus, we had to walk home. A. There was B. There being C. Because there being D.There were 2. ____, I'll go there with you tomorrow afternoon. A. Time permits B. If time permitting C. Time permitting D. Time's permitting 3._____, we all went home happily. A. Goodbye was said B. Goodbye had been said C. Goodbye said D. When goodbye said 4. _____, we all went swimming in high spirits. A. It being fine weather B. It fine weather C. It was fine weather D. It being a fine weather 5. ____, the bus started at once. A. The signal was given B. The signal giving C. The signal given D. When the signal given 6. She stood there, _____ from her cheeks. A. tears' rolling down B. tears rolled down C. with tears rolled down D. tears rolling down 7. ____, the leaves are turning green. A. When spring coming on B. Spring coming on C. Spring came on D. Spring being come on 8. _____, I had to buy a new one. A. My dictionary losing B. My dictionary having been lost C. My dictionary had been lost D. Because my dictionary lost 9. I used to sleep with the window _____. A. opened B. open C. opening D to open 10. ____, the hunter went into the forest. A. A gun on shoulder B. A gun was on his shoulder C. Gun on shoulder D. A gun being on shoulder 11. ____ production up by 60%, the company has had another excellent year. A. As B. For C. With D. Through 12. With a lot of work ____, I have to sit up tonight. A. do B. doing C. done D. to do 13. He stood there silently, his lips_____. A. trembling B. trembled C. were trembling D. were trembling 14. _____, her suggestion is of greater value than yours.

5种基本句型和独立主格结构讲解

英语中的五种基本句型结构一、句型1：Subject (主语) ＋Verb (谓语) 这种句型中的动词大多是不及物动词，所谓不及物动词，就是这种动词后不可以直接接宾语。常见的动词如：work, sing, swim, fish, jump, arrive, come, die, disappear, cry, happen等。如： 1) Li Ming works very hard.李明学习很努力。 2) The accident happened yesterday afternoon.事故是昨天下午发生的。 3）Spring is coming. 4) We have lived in the city for ten years. 二、句型2：Subject (主语) ＋Link. V(系动词) ＋Predicate(表语) 这种句型主要用来表示主语的特点、身份等。其系动词一般可分为下列两类： (1)表示状态。这样的词有：be, look, seem, smell, taste, sound, keep等。如： 1) This kind of food tastes delicious.这种食物吃起来很可口。 2) He looked worried just now.刚才他看上去有些焦急。 (2)表示变化。这类系动词有：become, turn, get, grow, go等。如： 1) Spring comes. It is getting warmer and warmer.春天到了，天气变得越来越暖和。 2) The tree has grown much taller than before.这棵树比以前长得高多了。三、句型3：Subject(主语) ＋V erb (谓语) ＋Object (宾语) 这种句型中的动词一般为及物动词, 所谓及物动词，就是这种动词后可以直接接宾语，其宾语通常由名词、代词、动词不定式、动名词或从句等来充当。例： 1) He took his bag and left.（名词）他拿着书包离开了。 2) Li Lei always helps me when I have difficulties. (代词)当我遇到困难时，李雷总能给我帮助。 3) She plans to travel in the coming May Day.（不定式）她打算在即将到来的“五一”外出旅游。 4) I don’t know what I should do next. (从句)我不知道下一步该干什么。注意：英语中的许多动词既是及物动词，又是不及物动词。四、句型4：Subject(主语)＋Verb(谓语)＋Indirect object(间接宾语)＋Direct object (直接宾语) 这种句型中，直接宾语为主要宾语，表示动作是对谁做的或为谁做的，在句中不可或缺，常常由表示“物”的名词来充当；间接宾语也被称之为第二宾语，去掉之后，对整个句子的影响不大，多由指“人”的名词或代词承担。引导这类双宾语的常见动词有：buy, pass, lend, give, tell, teach, show, bring, send等。如： 1) Her father bought her a dictionary as a birthday present.她爸爸给她买了一本词典作为生日礼物。 2）The old man always tells the children stories about the heroes in the Long March. 老人经常给孩子们讲述长征途中那些英雄的故事。上述句子还可以表达为： 1）Her father bought a dictionary for her as a birthday present. 2）The old man always tells stories about the heroes to the children in the Long March. 五、句型5：Subject(主语)＋Verb (动词)＋Object (宾语)＋Complement(补语) 这种句型中的“宾语＋补语”统称为“复合宾语”。宾语补足语的主要作用或者是补充、说明宾语的特点、身份等；或者表示让宾语去完成的动作等。担任补语的常常是名词、形容词、副词、介词短语、分词、动词不定式等。如： 1）You should keep the room clean and tidy. 你应该让屋子保持干净整洁。（形容词） 2) We made him our monitor.(名词)我们选他当班长。 3) His father told him not to play in the street.(不定式)他父亲告诉他不要在街上玩。

化学人教版高中必修1钠及其化合物的性质教案

钠及其化合物的性质 1．教学重点 1．从钠原子结构特征认识钠的化学性质；2Na O 和22Na O 的对比，23Na CO 与3NaHCO 比较；碱金属元素的原子结构及物理性质比较 2．对实验现象的分析及钠的化学性质；23Na CO 与3NaHCO 的鉴别，23Na CO 和3NaHCO 之间的除杂问题 2．难点聚焦一．钠的性质 (1)钠的物理性质及钠跟水的反应新切开的钠的断面是光亮的银白色，易跟氧起反应，但产物较复杂，如氧化钠(Na 2O)、过氧化钠(Na 2O 2)等．金属钠跟水反应生成氢气的实验，用拇指堵住试管口倒放入烧杯中，这样的操作对学生来讲，不熟练可能会使一部分空气进入试管．所以在正式做收集气体的实验之前，教师可安排学生练习几次放入试管的操作．如果操作还是有困难，可用一个与试管口大小合适的橡皮塞堵住试管口，放入水中后再拔去橡皮塞．本实验也可以用水槽代替烧杯，这样口径比较大，操作方便．注意在实验时不能取用较大的钠块．这是因为钠的性质很活泼，它跟水反应时放出大量的热，甚至能使周围的水沸腾，因此钠同时也跟水蒸气反应．如果在水面上游动的钠被容器壁上的油污粘住，不能游动，放出的热不易扩散，会使氢气着火燃烧，甚至还会发生小爆炸，使生成的氢氧化钠飞溅出来． (2)钠与氧气的反应在做钠与氧气反应的实验时，为了保证倾斜的空气能够流通，玻璃管不能太细，而且装入玻璃管中的钠粒不能太大．待玻璃管中的钠受热溶化并开始燃烧时，稍稍倾斜玻璃管即可看到燃烧后由白色变为黄色的过程．实验时如果没有太粗的玻璃管，也可用去底的试管代替．注意本实验中所用的钠块，应去掉其表面的氧化物，否则燃烧时会使试管壁显黑色，影响对实验现象的观察． 2．碳酸氢钠受热分解碳酸氢钠粉末在试管中应铺平些，这样受热比较均匀，分解也比较完全，澄清的石灰水变浑浊后，应将盛石灰水的试管移去，因为若通入过多的二氧化碳，会使生成的碳酸钙变成碳酸氢钙而溶解于水中，使浑浊现象消失．当实验结束时，一定要先移去装有石灰水的烧杯，再熄灭酒精灯，以防止水倒流，使试管炸裂． 3．碳酸钠和碳酸氢钠与酸的反应本实验也可采用下述方法进行：取相同式样的100 mL 细口瓶两只，各注入25 mL 1．0 moL ·L －1 HCl 溶液．再取两只气球，一只装入 1.0 g 无水碳酸钠，另一只装入1.0 g 碳酸氢钠，分别套在两只细口瓶的口上．实验时，掀起两只气球，使里面的固体全部落到细口瓶里的盐酸中，比较反应的剧烈程度，碳酸氢钠的反应剧烈得多，碳酸氢钠放出的气体也比碳酸钠多． 4．焰色反应这个实验是以不同的碱金属盐类呈现各自的特征焰色为基础的，为了能够便于观察，最好用无色火焰，所以用煤气灯较好，因煤气灯的火焰本身颜色较微弱，干扰较小．一般酒精灯火焰呈杂色，可向学生作适当说明，每做一次实验，都要把铂丝重新用稀盐酸和蒸馏水反复洗净，再在火焰上灼烧至无色，才可继续做实验．做焰色反应实验时，要把蘸有金属化合物溶液的铂丝放在灯焰外焰上灼烧，使形成的火焰较长，焰色反应现象比较明显．焰色反应实验也可采用下述方法进行：在铁丝(或玻璃棒)一端捆少量棉花，蘸些酒精，在酒精灯火焰上点燃，向燃着的棉花上滴钠盐或钾盐的溶液．如无铂丝，可用无锈洁净的铁丝代替，也能得到较好的效果．做焰色反应实验时，溶液的浓度大一些为好，浓度太小呈现的焰色很快消去，不易观察，做实验时，

独立主格结构精讲精练(定稿)

独立主格结构一、概述独立主格结构又叫独立结构（absolute construction），由名词/主格代词+ 现在分词（或过去分词、不定式、名词、形容词、副词、介词短语）构成。在语法上是一个独立的短语，不是句子，在意思上依附于整个句子。具有以下特点：（1）在句子中作状语，表示时间、原因、条件、让步、行为方式或伴随情况。（2）可置于句首，也可放在句尾。（3）主要用于书面语。（4）它的逻辑主语与主句的主语不同，不指同一人或同一物。（5）be动词在独立主格结构中一般转化为being。二、独立主格结构的构成 1.名词/主格代词+现在分词（表示主动含义和动作正在进行）名词/主格代词通常为现在分词所表示的动作的执行者，与现在分词构成逻辑上的主谓关系。 ①Weather permitting (= If time permits)，we are going to visit you tomorrow. 天气许可的话，我们明天去看你。(表示条件) ②Spring coming on (= When spring came on), the trees turned green.春天来了，树木绿油油的。(表示时间) 注意：（1）如果该结构表示的动作先发生，则用“名词/主格代词+having done”，含义为“……已经……”。例如： The students having finished their homework (= After the students finished their homework), we went home. 学生做完家庭作业后，我们回家了。（2）如果该结构表示“……正在被……”,则用“名词/主格代词+being done”, being不能省略。例如：Food being cooked (= When food was being cooked), I fell asleep. 当食物正在被烹饪的时候，我睡着了。 2.名词/主格代词+过去分词（表示被动含义和动作的完成）名词/主格代词通常为过去分词所表示的动作的承受者,与过去分词构成逻辑上的动宾关系或系表关系。 ①The signal given (= After the signal was given), the bus started. 发出信号后，汽车开始前进。(表示时间) ②Their strength exhausted (= Because their strength was exhausted), they sank down one by one. 他们精疲力竭，一个接一个倒下了。(表示原因) ③All things considered (= If all things are considered), her suggestion is of greater value than yours. 若全面考虑，她的建议比你的建议有价值。（表示条件） ④He sat silently, eyes closed (= and his eyes were closed) . 他静静地坐着，双眼紧闭。（表示伴随状况或方式）注意：如果要明确时间上的先后顺序，该结构有时可以用“名词/主格代词+having been done”的形式，含义为“……已经被……”。但是having been可以省略，因为过去分词本身就表示动作完成。例如：The work having been finished (= After the work was finished), he left the workshop. 工作完成以后，他离开了车间。 3.名词/主格代词+不定式（表示将来含义） (1) 名词/主格代词是不定式所表示的动作的执行者，与不定式构成逻辑上的主谓关系，此时不定式用主动形式。 ①The teacher to help us (= If the teacher to help us), we will succeed. 有老师的帮助，我们就能成功。（表示条件和将来含义） ②He invited us to see a film, he himself to buy the tickets (= and he himself bought the tickets). 他请我们看了一场电影，他自己买的票。（表示补充说明和过去含义）

高中化学精讲钠及其化合物的性质

高中化学58个考点精讲 4、钠及其化合物的性质 1．复习重点 1．从钠原子结构特征认识钠的化学性质；2Na O 和22Na O 的对比，23Na CO 与3NaHCO 比较；碱金属元素的原子结构及物理性质比较 2．对实验现象的分析及钠的化学性质；23Na CO 与3NaHCO 的鉴别，23Na CO 和3NaHCO 之间的除杂问题 2．难点聚焦一．钠的性质 (1)钠的物理性质及钠跟水的反应新切开的钠的断面是光亮的银白色，易跟氧起反应，但产物较复杂，如氧化钠(Na 2O)、过氧化钠(Na 2O 2)等．金属钠跟水反应生成氢气的实验，用拇指堵住试管口倒放入烧杯中，这样的操作对学生来讲，不熟练可能会使一部分空气进入试管．所以在正式做收集气体的实验之前，教师可安排学生练习几次放入试管的操作．如果操作还是有困难，可用一个与试管口大小合适的橡皮塞堵住试管口，放入水中后再拔去橡皮塞．本实验也可以用水槽代替烧杯，这样口径比较大，操作方便．注意在实验时不能取用较大的钠块．这是因为钠的性质很活泼，它跟水反应时放出大量的热，甚至能使周围的水沸腾，因此钠同时也跟水蒸气反应．如果在水面上游动的钠被容器壁上的油污粘住，不能游动，放出的热不易扩散，会使氢气着火燃烧，甚至还会发生小爆炸，使生成的氢氧化钠飞溅出来． (2)钠与氧气的反应在做钠与氧气反应的实验时，为了保证倾斜的空气能够流通，玻璃管不能太细，而且装入玻璃管中的钠粒不能太大．待玻璃管中的钠受热溶化并开始燃烧时，稍稍倾斜玻璃管即可看到燃烧后由白色变为黄色的过程．实验时如果没有太粗的玻璃管，也可用去底的试管代替．注意本实验中所用的钠块，应去掉其表面的氧化物，否则燃烧时会使试管壁显黑色，影响对实验现象的观察． 2．碳酸氢钠受热分解碳酸氢钠粉末在试管中应铺平些，这样受热比较均匀，分解也比较完全，澄清的石灰水变浑浊后，应将盛石灰水的试管移去，因为若通入过多的二氧化碳，会使生成的碳酸钙变成碳酸氢钙而溶解于水中，使浑浊现象消失．当实验结束时，一定要先移去装有石灰水的烧杯，再熄灭酒精灯，以防止水倒流，使试管炸裂． 3．碳酸钠和碳酸氢钠与酸的反应本实验也可采用下述方法进行：取相同式样的100 mL 细口瓶两只，各注入25 mL 1．0 moL ·L －1 HCl 溶液．再取两只气球，一只装入 1.0 g 无水碳酸钠，另一只装入1.0 g 碳酸氢钠，分别套在两只细口瓶的口上．实验时，掀起两只气球，使里面的固体全部落到细口瓶里的盐酸中，比较反应的剧烈程度，碳酸氢钠的反应剧烈得多，碳酸氢钠放出的气体也比碳酸钠多． 4．焰色反应这个实验是以不同的碱金属盐类呈现各自的特征焰色为基础的，为了能够便于观察，最好用无色火焰，所以用煤气灯较好，因煤气灯的火焰本身颜色较微弱，干扰较小．一般酒精灯火焰呈杂色，可向学生作适当说明，每做一次实验，都要把铂丝重新用稀盐酸和蒸馏水反复洗净，再在火焰上灼烧至无色，才可继续做实验．做焰色反应实验时，要把蘸有金属化合物溶液的铂丝放在灯焰外焰上灼烧，使形成的火焰较长，焰色反应现象比较明显．焰色反应实验也可采用下述方法进行：在铁丝(或玻璃棒)一端捆少量棉花，蘸些酒精，在酒精灯火焰上点燃，向燃着的棉花上滴钠盐或钾盐的溶液．

(完整版)独立主格结构练习

独立主格结构练习 1. ___ no bus, we had to walk home. A. There was B. There being C. Because there being D.There were 2. _ , I'll go there with you tomorrow afternoon. A. Time permits B. If time permitting C. Time permitting D. Time's permitting 3. ____ , we all went home happily. A. Goodbye was said B. Goodbye had been said C. Goodbye said D. When goodbye said 4. __ , we all went swimming in high spirits. A. It being fine weather B. It fine weather C. It was fine weather D. It being a fine weather 5. _ , the bus started at once. A. The signal was given B. The signal giving C. The signal given D. When the signal given 6. She stood there, ___ from her cheeks. A. tears' rolling down B. tears rolled down C. with tears rolled down D. tears rolling down 7. _ , the leaves are turning green. A. When spring coming on B. Spring coming on C. Spring came on D. Spring being come on 8. __ , I had to buy a new one. A. My dictionary losing B. My dictionary having been lost C. My dictionary had been lost D. Because my dictionary lost 9. I used to sleep with the window ___ . A. opened B. open C. opening D to open 10. _ , the hunter went into the forest. A. A gun on shoulder B. A gun was on his shoulder C. Gun on shoulder D. A gun being on shoulder 11. _ production up by 60%, the company has had another excellent year. A. As B. For C. With D. Through 12. With a lot of work __ , I have to sit up tonight. A. do B. doing C. done D. to do 13. He stood there silently, his lips ___ . A. trembling B. trembled C. were trembling D. were trembling 14. __ , her suggestion is of greater value than yours. A. All things considering B. All things considered C. All things were considered D. With all things were considered 15. ___ , we will surely succeed. A. The teacher helping us B. The teacher to help us C. The teacher will help us D. With the teacher helping 独立主格结构练习二 1. ______________________________________ The thief stood before the policeman, admitting what he had done. A.with his drooping head B.drooping his head C.raising his head D.with his head down 2. _________ ,he can't go out for a walk as usual.

2020年高考英语易错题集锦独立主格结构

独立主格结构 (要点精讲) 一、总述 1．什么是独立主格结构？短语作状语时，它的逻辑主语应该是句子的主语。当句子的主语不能够作这些短语的逻辑主语时就需要给它们加上一个逻辑主语（名词或代词），这种“名词、代词＋短语”的结构就叫做独立主格结构。如： The rain beginning to fall, we took a taxi.雨开始下了，我们坐出租车。 She ran to me, her hair flying in the wind. 她向我跑来，秀发在风中飘扬。 2．功能独立主格结构在句子中作状语，相当于一个状语从句，表示时间、条件、原因、方式或补充说明等。这类结构多用于书面语中。如： (1)作时间状语 Everyone being ready, the teacher began his class. =When everyone was ready, the teacher began his class. 每个人都准备好后，老师开始上课。 (2)作条件状语 Weather permitting, we will go swimming tomorrow. =If weather permits, we will go swimming tomorrow. 如果天气允许，我们明天会去游泳。 (3)作原因状语 The boy being late, his teacher was very angry. =As the boy was late, his teacher was very angry. 因为这个男孩迟到了，他的老师非常生气。 (4)作伴随状语 The boy lay on the grass, his eyes looking at the sky. =The boy lay on the grass, and his eyes were looking at the sky. 那个男孩躺在草地上，眼睛看着天空。 (5)表补充说明 All this time, they were fast asleep, all of them knowing nothing about what had happened. =All this time, they were fast asleep, and all of them knew nothing about what had happened. 那段时间，他们都很快就入睡了，没有人知道发生了什么事。 3．特点 (1)独立主格结构的逻辑主语与句子的主语不同，它独立存在。 (2)此结构中没有谓语动词，而前面的名词或代词在意思上是后面部分的主语（逻辑主语），后面部分在意思上是前面的名词或代词的谓语（逻辑谓语）。如： He seating himself at the desk, his mother began to tell him a story. 他在书桌旁坐好后，他母亲开始给他讲故事。（seating himself at the desk有自己的逻辑主语he，注意是“主格”） =When he seated himself at the desk, his mother began to tell him a story. The key to the bike lost, he had to walk to school. 由于丢了自行车钥匙，他只好步行去学校。（lost的逻辑主语是the key，lost也可以用完成式having been lost）