18维生素C的故事

第一课时

教学要求：

初读课文，了解内容，理清段落，学习生字。

教学重点：

初读课文，学习生字。

教学难点：

理清段落。

教学准备：多媒体课件

一、揭示课题。

1、板书课题，认识维生素C。

2、导入：关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。今天，我们就回到16世纪，了解维生素被发现的经过。

二、初读课文。

1、自读课文，要求：读准生字，理解新词，读通课文。

2、检查字词掌握情况。

（1）出示生字新词

路程缺乏艰苦适量危险秘密物质不治而愈浑身无力

（2）指名认读，齐读，正音。

尤其强调“拖累”中的“累”读lei，第三声。

3、指名分自然段朗读课文，相机解释词语，指导读好长句子。

三、再读课文，理清顺序。

1、哥伦布是16世纪意大利伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。

2、学生自读思考。

3、指名说说维生素C被发现的经过。

（“海上凶神”降临船队——含泪弃病号于荒岛——返航发现被弃船员还活着——将奇迹告诉医生——研究发现维生素C）

4、想一想课文可以分成几段？

四、指导学生书写生字。

1、出示生字，指读，交流识记方法。

2、重点指导。

“质”为半包围结构的字，第一、二笔都是撇，不能写成“厂”。

3、指导书写。

五、作业。

1、正确、流利地朗读课文。

2、抄写本课生字新词。

板书：

“海上凶神”降临船队——含泪弃病号于荒岛——返航发现被弃船员还活着——将奇迹告诉医生——研究发现维生素C

《维生素C的故事》教学设计第二课时

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

3、了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察和实践。

教学重点：了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。

懂得任何发现、创造都离不开细心地思考与研究。

教学准备：多媒体课件、课前请学生查找有关维生素C的知识。

教学过程：

一、复习导入、出示课题

1、复习词语，齐读

艰苦秘密路程物质适量缺乏

远航探险浑身无力海上凶神噙着眼泪

又惊又喜起死回生蓬头垢面不治而愈

2、你能选择其中几个词语来说说这个故事的大意吗？

3、回忆“怪病”。

是啊，当时的航海船队经常会遇到一种怪病，它的病症是怎样的？

这是多么可怕啊，所以，船员们都称它为______?（海上凶神）

4过渡：怪病虽然可怕，路途固然艰险，但它们阻挡不了航海家探险的脚步，这期间发生了一件惊心动魄的故事，就让我们一起去读读这个故事！

二、故事中体会心情、理清奇迹。

（一）拎出心理变化线索

1、自学要求：

文中抓住哥伦布心情变化把这个故事写得很生动，请大家默读课文3-6自然段。你能找到这些反映哥伦布心情变化词语吗？找到后圈出来。

2、交流：哥伦布的心情发生了哪些变化？

（板书：十分沉重—噙着眼泪—越来越沉重—又惊又喜）

（二）我们就沿着心情变化线索去读好这个故事

1、我们先练着读好第三自然段。指名读第三自然段。

你为什么心情这么沉重？

（1）船队才航行……病倒了”

如果现在继续前进，会怎样？

（可能会有越来越多的船员得病，已经得病的船员会死在船上……）

如果现在回国治疗，又会怎样？

（这就意味着这次航海探险失败了）

是啊，前进也不行，回国也不行，这时的哥伦布真是---进退两难。

（2）那他们在船上可以看医生吗？为什么？（不能，四周是一片茫茫的海水）（3）是啊，这个沉重里面包含了哥伦布的进退两难、忧心忡忡、茫然无助，谁能把这种十分沉重的心情读出来，指名读，评价。

（4）读书时突出哪些词语可以读得更好。

突出了“十几个”让我们感觉到了船员生病的人数多，哥伦布很担心，突出“茫茫”让我们感觉到眼前没有医生，没有药，哥伦布很无助，在我们朗读课文的时候我们突出了一些词语，往往能更好地表达人物的情感。

让我们拿起书，学着她的样子，读一读，体会哥伦布沉重的心情。

2、哥伦布每一次心情变化都是有原因的，默读四到六自然段，选择一个心情说一说原因。

（1）、画一画:用横线画出表现哥伦布心情变化原因的句子；

（2）、说一说:用自己的话和同桌说说哥伦布每一次心情变化的原因。

学生交流反馈学习结果，引导学生品读哥伦布不同心情下的不同故事进程。

【噙着眼泪】

读完后问，噙着眼泪的哥伦布心情是怎样的？

①感动：联系这个词语想想（点击出示不拖累）哥伦布被船员的什么品质所感动？（识大体，顾大局，舍己为公，自我牺牲的精神）

谁愿意再来读一读船员们令人感动的真诚话语，指名读。

②无可奈何：哥伦布真的忍心抛弃这些日夜相伴，情同手足的好兄弟吗？那此时哥伦布的心情还是怎样的？（无可奈何别无良策自责惭愧不忍心舍不得）

③生死离别之时，哥伦布噙着的是感动的泪，自责的泪，别无良策的泪啊！他内心有千言万语，都包含在这个省略号里面了，再读。

【越来越沉重】

①荒岛一别，几个月过去了，哥伦布带领船队经历了种种艰难险阻，探险终于成功了，凯旋而归哥伦布为什么感受不到成功的喜悦，心情反而越来越沉重呢？

学生交流：成功的代价太大了，不仅仅是金钱时间精力，还有十几个船员的生命。运尸体的心情，心理充塞着巨大的悲哀。

②此时此刻哥伦布的这种沉重的心情又可以用什么词语来形容呢？

悲伤，哀伤，再想比悲伤更沉重的是什么心情？悲痛悲痛欲绝悲痛万

分心如刀割伤心欲绝

（3）齐读第五自然段。

【又惊又喜】

（1）船靠岸了，刚刚还是悲痛万分的哥伦布，心情瞬间就发生了天翻地覆的变化，变得又惊又喜了。请你自读第六自然段，思考：他惊的是什么？喜的是什么？（活着————活得很好———“狂奔过来”）

（2）指导朗读：看到船员们活着哥伦布感到非常吃惊，不可思议，你能读好这个问句吗？（出示：你们是怎么活下来的？）指名读、齐读。

（3）请一位同学当船长，其它同学当船员，表演读。

（4）听了大家的对话，我仿佛看到了欣喜若狂的哥伦布，看到了那十几个饱经心酸、意外生还的船员，让我们再次来感受那重逢的喜悦。请大家拿起书，一起读好这个对话。

刚刚我们抓住哥伦布的情感变化的线索读完了这个故事，现在你能试着给我完整地讲讲这个故事吗？

三、故事中了解知识、感悟道理。

听了这个故事，你有什么感受？但作为哥伦布来说，他并没有沉浸在喜悦中，而是陷入了深深的思考中，他想到了什么？他又做了什么呢？

（1）自读课文7、8自然段，思考这两个问题。

（2）交流想法。

“难道秘密在野果子里面”-----为什么会这么想？我们回过头看第二自然段，找找船员们以前航海的时候都吃什么？（黑面包和咸鱼）有没有别的了？（没有）而在荒岛上，船员们吃了什么？（吃完食物，吃野果子）哦，这样，哥伦布才想到了秘密在野果子里。回到到意大利，，他就迫不及待地把这些船员起死回生的奇迹告诉医生。医生们经过长期研究，终于解开野果子里面的秘密，那就是------（维生素C）。

原来，所谓的“海上凶神”就是“坏血病”，它是由于人体内长期缺乏维生素C引起是。当身体内补充了适量的维生素C，坏血病就不治而愈了。

学到这，你认为哥伦布是一个怎样的人呢？

…善于发现问题，积极思考，善于探究，去找答案……

2、你们一定了解了许多维生素和维生素C的资料吧。哪位同学能给大家介绍一下呢？

(渗透维生素C的有关知识。随着医学的发展，VC不仅可以治疗坏血病，还做成了保健品，面膜，精华液，广泛地运用到了医疗保健美容行业，VC的发现，使人类的文明史又向前迈进了一步。）

四、总结拓展。

1、学了这篇课文，如果你以后碰到一些奇怪的现象，你会怎么做？

2、老师有两句名言要送给大家。齐读。

3、总结：同学们，其实很多事情都是这样，如果你认真思考了，并且去研究、实践，往往就会有新的发现。希望同学们在以后的学习、生活中养成善于观察，勤于思考的好习惯，那么，在不久的将来，你们当中也会出现中国的“牛顿”、中国的“爱迪生”。当然，同学们平时也要注意多吃蔬菜水果，补充维生素C，健康、快乐地成长。

五、作业布置

1、把维生素C的故事讲给你的家人听

2、搜集关于小发明的故事

3、把你的新疑问、新发现写下来，尝试解决。

板书设计

18、维生素C的故事

十分沉重

噙着眼泪

越来越沉重

又惊又喜