法语议论文写法常用套句及
法语议论文写法常用套句
及
Last revision date: 13 December 2020.
Q u'e s t-c e q u'a r g u m e n t e r
L'objectif du discours argumentatif consiste à propos d'un thème (un sujet) de soutenir une thèse (un point de vue, une opinion) qui réponde à une problématique1. Il faut convaincre un adversaire, soit pour modifier son opinion ou son jugement, soit p o u r l'i n c i t e ràa g i r.
Q u e l q u e s e x e m p l e s p o u r m i e u x f a i r e c o m p r e n d r e c e s n o t i o n s: Un thème est un sujet de discussion plus ou moins précis, délimité : le tabac, les usages du tabac, les usages sociaux du tabac, les méfaits du tabac, tabac et drogue, t a b a c e t a d d i c t i o n... Une problématique est formulée sous forme d'une question à propos du thème : le tabac est-il dangereux Pourquoi les jeunes gens fument-ils Quels sont les usages du t a b a c... Une thèse est une réponse à cette problématique, une prise de position tranchée ou nuancée : oui, fumer est dangereux... Fumer est dangereux, toutefois la quantité, le t y p e d e p r a t i q u e et l'a t t a c h e m e n t a u p r o d u i t n u a n c e n t l e p r o n o s t i c... Argumenter, c'est donc définir la stratégie la plus efficace, la plus habile pour
faire conna?tre sa position, sa thèse,la faire admettre à un lecteur ou à un
auditoire,ébranler des contradicteurs, faire douter un adversaire, faire basculer les indécis,contredire une thèse opposée, critiquer une position contraire ou
éloignée,démontrer avec rigueur, ordre et progression,se mettre en valeur,servir une cause, un parti, une foi...marquer les esprits par des effets de logique, de
présentation, de mise en perspective, des procédés oratoires...1. Première étape:
Il faut d'abord lire l'énoncé et souligner les mots clès. Puis bien lire les consignes pour savoir ce qu'on vous demande
Repérez. Quel type de texte dev ez-vous écrire S'agit-il de convaincre?
Qui? faut-il défendre une thèse Ou la réfuter ( contre la thèse exposée) Ou alors un point de vue métigé(pour et contre)
2. Deuxième étape:
Faire un brouillon: selon votreposition, choisissez vos arguments que vous devez illustrer par des exemples
Classez vos arguments du moins convaincant au plus convaincant afin de donner de plus en plus de poids à votre opinion.
3. Troisième étape:
Elaborez un plan. Chaque argument avec son explication (et ou exemple) doit constituer une partie.
Vous devez changerer de paragraphe à chaque argument pour rendre votre devoir plus clair.
4. Quatrième étape:
Au brouillon, vous pouvez travailler les transitions, intégrer des connecteurs logiques (cependant, néanmoins, en effet...) ai nsi que des mots de liaison pour marquer les différentes étapes: d'abord, ensuite, enfin.
5. Cinquième étape:
Rédigez l'introduction. Elle doit :
-Amener le sujet (le présenter d'une manière générale)
-Définir les termes du sujet présenter la problématique (quelle est la question
posée?)
-Annoncer le plan
6. Sixième étape:
Rédiger l'introduction puis le développement recopier en prenant le soin de de sauter des lignes entre chaque partie et d'aller à la ligne à chaque nouvelle idée, c'est-à-dire à chaque nouveau paragraphe.
7. Septième étape
Rédigez la conclusion:
faire un bilan du devoir.
Ouvrir le sujet ou l'orienter vers une autre problèmatique.
8. Huitième étape
Relire et corriger, les incohérences et l'orthographe...
Les co nnecteurs linguistiques pour bien écrire et argumenter 1. L'origine du problème:
Depuis un certain temps...
D'année en année...
Il est fortement question de...
On parle beaucoup en ce moment de...
2. Pour commencer:
La première remarque portera sur...
Il faut d'abord rappeler que...
On commencera d'abord par...
Abordons rapidement le problème de...
3. Pour insister:
Il ne faut pas oublier que...
Il faut souligner que...
On notera que...
Il faut insister sur le fait que...
Rappelons que...
Non seulement...mais...aussi...
D'autant plus que...
4. Pour annoncer une nouvelle étape:
Passons à présent à la question de...
Venons-en à présent à la question de...
Après avoir souligné l'importance de...
5. Pour marquer une suite d'idées exprimant une conséquence: Par conséquent,...
C'est pourquoi...
Ainsi,...
Aussi (+ inversion du sujet)...
Alors,...
En conséquence,...
Dès lors,...
D'où...
6. Pour marquer une suite d'idées exprimant une cause: Car...
En effet,...
Parce que...
Du fait que...
étant donné que...
Puisque...
Sous prétexte que...
Comme...
7. Pour démentir:
Les bruits selon lesquels....sont dénués de tout fondement. Il n'a jamais été question de...
Il ne saurait être question, un seul instant, de...
Il ne peut être question, en aucun cas de......sous prétexte que...
Les rumeurs selon lesquelles il serait question de...sont sans fondement.
8. Pour énumérer des arguments:
D'abord,...
Ensuite,...
De plus,...
En outre,...
Par ailleurs,...
Enfin,...
En premier lieu,...
En deuxième lieu,...
En dernier lieu,...
à ce premier avantage s'ajoute...
Si l'on ajoute enfin...
Non seulement....mais aussi...
9. Pour faire des concessions:
Il est exact que...mais...
S'il est certain que...il n'en reste pas moins vrai que...
Il est en effet possible que...cependant...
Tout en reconnaissant le fait que...il faut cependant noter que... Certes...cependant...
Il se peut que...mais
Il n'est pas du tout impossible que...mais...
Sans doute...mais...
Il ne fait pas de doute que...mais...
Bien entendu...mais...
10. Pour donner un exemple:
Considérons par exemple le cas de...
Tel est le cas, par exemple, de...
Son cas ne fait qu'illustrer celui de...
Si l'on prend le cas de....
L'exemple le plus significatif nous est fourni par... Prenons le cas de...
11. Pour exprimer une opposition ou une réfutation: Cependant,...
Mais,...
Toutefois,...
Néanmoins,...
Pourtant,...
Par contre,...
Au contraire,...
En revanche,...
12. Pour conclure:
Finalement...
En définitive, il semble bien que...
En résumé, on peut considérer que...
On voit par ce qui précède que...
Il résulte de ce qui précède que...
En somme,...
On peut conclure en disant que... Donc...
Par conséquent,...
Ainsi,...
13. Pour exprimer un point de vue personnel: Selon moi,...
à mon avis,...
En ce qui me concerne,...
D'après moi,...
Je pense que...
Il me semble que...
J'assure que...
J'affirme que...
Je déclare que...
14. Pour exprimer ce qui est certain:
Il est certain que...
Il est indéniable que...
Il va de soi que...
Il est évident que...
Il est s?r que...
Sans aucun doute,
15. Pour exprimer ce qui n'est pas sr:
Il est probable que...
Il se peut que...
Il est possible que...
16. Pour indiquer ce qui se ressemble:
Il va de même...
On retrouve le/la même...
De même...
17. Pour mettre en relief:
C'est...qui...
C'est...que...
Ce qui...c'est...
Ce que...c'est...
18. Pour attirer l'attention du lecteur: Notons que...
Précisons que...
Il faut attirer l'attention sur le fait que... Il faut mentionner que...
19. Pour expliquer un détail:
C'est-à-dire...
Ce qui veut dire...
Ce qui signifie...
20. Pour éviter un malentendu:
Bien loin de...
Non pas pour...mais...
Ce n'est pas par...mais par...
21. Pour montrer son désaccord:
Je condamne...
Je reproche...
Je proteste...
Je critique...
J'accuse...
Je réfute l'argument...
Je suis contre...
22. Pour montrer son accord:
J'admets que... (Admettre)
J'approuve... (Approuver)
Je reconnais... (Reconnaitre)
Je suis d'accord...
Exemples de textes argumentatifs
Contre la peine de mort
Rappelons que la justice a déjà condamné un bon nombre de personnes à la peine de mort, exécutant ainsi plusieurs individus sous prétexte que la mort était la meilleure faon de matriser la criminalité. De nos jours, avec les actes criminels de plus en plus violents et atroces, la question que l'on peut se poser est la suivante: Devrait-on abolir ou non la peine de mort
Selon moi, il est évident que le fait de répondre à la violence par la violence n'est en aucun cas la solution à ce problème.
En premier lieu, je crois que le système judiciaire est défaillant et qu'il peut s'y glisser quelques erreurs. Dans le passé, il y eut beaucoup trop d'erreurs condamnant des accusés à une mort qu'ils ne méritaient point. En effet, il est arrivé quelquefois qu'après l'exécution du prétendu coupable, le réel meurtrier venait s e livrer et
avouer son ignoble geste sur l'ordre de sa mauvaise conscience. Comme les enquêtes ne sont pas toujours menées avec le sérieux requis, il faudrait peut-être s'interroger
sur la capacité du système judiciaire à juger adéquatement un individu cou pable ou non.
En deuxième lieu, j'ai la conviction qu'ici-bas sur terre, il n'y a pas d'humain assez parfait pour juger du comportement d'un autre et encore moins de décider de sa mort. Autrement dit, le droit de vie et de mort n'appartient pas à l'homme, mais à Dieu. Or, les juges ne sont pas infaillibles et dans le cas de la peine de mort, l'erreur judiciaire est irréparable.
En troisième lieu, il est certain que la peine de mort ne fait pas peur aux assassins et autres tueurs en série. Selon des psychologues, lorsque l'homme en arrive à vouloir commettre un crime, dans la plupart des cas, sa lucidité est absente de sa pensée. Ce qui signifie que la passion l'emporte alors sur la raison: la seule chose qui l'obsède est de parvenir à ses fins. Pendant que l e crime s'effectue, rien ne peut dissuader le meurtrier ou le criminel de s'arrêter.
En conclusion, la peine de mort ne peut empêcher un criminel de perpétrer un crime. Par conséquent, on peut punir sévèrement et avec justice sans tuer car il est moralemen t grave de tuer un homme avant qu'il ait pu régler ses problèmes avec lui-
même et avec la société, avant de lui laisser le temps du repentir.
Internet et les nouveaux moyens de communication
Exemple d'un texte argumentatif présentant deux arguments et un c ontre-argument qui sont articulés à l'aide de marqueurs de relation
A. Introduction: Sujet amené / Sujet posé / Thèse ou prise de position
L'autoroute électronique ne cesse de faire de nouveaux adeptes et de gagner en popularité. Malgré cela, un certain nombre d'irréductibles refusent encore d'utiliser cette technologie de pointe. Cette réticence nous para?t excessive et totalement injustifiée, surtout si l'on considère les nombreux aspects positifs du Net.
B. Développement: 1er argument qui appuie la thèse
D'abord, Internet est un instrument de recherche remarquable. En effet, en quelques minutes seulement, l'utilisateur de l'autoroute électronique accède à une banque de données parmi les plus riches qui soient.
C. Développement: 2e argument qui appuie la thèse
Ensuite, la Toile est un outil de communication d'une rare efficacité. Grace au courrier électronique, le monde est devenu un petit village. Ainsi, des individus se trouvant dans des coins diamétralement opposés du globe peuvent communiquer rapidement et facilement.
D. Développement: Contre-argument / Réfutation.
Certes, certains utilisateurs abusent parfois des plaisirs que procure la navigation dans Internet et y consacrent un peu plus de temps que ne le souhaiterait leur entourage, négligeant ainsi d'autres obligations ou activités. Cependant, il est difficile aujourd'hui de résister à une telle ouverture sur le monde, à une telle
facilité de trouver autant de réponses et d'informations, en aussi peu de temps, et tout cela depuis son domicile.
E. Con clusion: Synthèse et reformulation de la thèse.
En somme, l'inforoute est un merveilleux outil d'information et de communication, pourvu qu'on en use avec modération en profitant des bienfaits qu'il est censé procurer.
Avantages et inconvénients de la télévision
On parle beaucoup en ce moment de l'omniprésence de la télévision. Pour les uns, elle représente la seule fenêtre ouverte sur le monde. Pour d'autres, au contraire, elle constitue une grave menace pour notre culture.
Certes, les avantages de cette petite bo?te magique sont assez nombreux.
Tout d'abord, on peut dire que la télé nous évite le détour par le cinéma. En effet, on n'a pas besoin de se déplacer constamment pour voir un nouveau film qu'on peut voir à domicile.
Ensuite, on peut ajouter que le petit écran nous offre un passe-temps agréable, un divertissement, voire une détente après une longue journée de stress. Il est certain que le téléspectateur est invité à fournir moins d'effort qu'à la lecture d'un livre par exemple.
En outre, les cha?nes télévisées présentent un support publicitaire appréciable qui permet de stimuler l'économie et de créer des emplois.
Enfin, la télévision nous informe de ce qui se passe dans le monde et elle nous fait
découvrir les autres pays, leurs traditions, leurs modes de vie. Par conséquent, elle nous donne le pouvoir de comparer et de comprendre qu'on n'est pas le centre du monde, que les autres pays font des choses tout aussi intéressantes. De ce fait, on ne se sent plus supérieur ni plus intelligent; on voit ses insuffisances.
Cependant, il faudrait noter que la télévision présente aussi plusieurs aspects
négatifs.
En premier lieu, il faut dire qu'il s'agit d'un média passif. Ainsi, le téléspectateur est sujet à l'abêtissement et à l'abrutissement progressif. Dépo urvu de tout esprit critique, il devient rapidement l'objet d'une manipulation télévisuelle. Il ne
réfléchit plus, il avale tout ce qu'on lui présente.
En second lieu, n'oublions pas que nous avons à faire à un média individuel: chacun est fasciné par la b ote magique et oublie ce qui l'entoure. Ceci risque d'entraner une dégradation de la vie familiale, sans compter les disputes causées par un désaccord quant au programme de la soirée.
En troisième lieu, les médecins affirment que regarder la télé trop souvent nuit à la santé: les yeux en souffrent et le téléspectateur, immobile et se gavant de chips, de chocolat et autres produits à haute teneur en calories, risque de prendre du poids. Certains ne peuvent plus se passer de la télé, qui devient une vraie dro gue dont ils sont dépendants. Lors d'une panne de courant ces personnes sont littéralement en manque.
En dernier lieu, de nombreux critiques reprochent aux cha?nes télévisées de diffuser trop de scènes de violence, ce qui risque d'augmenter l'agressivité des jeunes. Pour
les sociologues, cette brutalité filmique est une des principales causes de la
violence des jeunes d'aujourd'hui. Le crime de sang est banalisé, le meurtre devient une habitude.
En définitive, il semble bien que la télévision, telle qu'ell e est de nos jours,
présente bien plus de dangers que d'avantages. Il conviendrait de réduire la quantité de violence et d'augmenter le nombre d'émissions culturelles. En attendant, il
faudrait conseiller aux gens, et surtout aux jeunes, de regarder la télé en évitant
l'excès, avec esprit critique. Il importe de consulter les programmes, d'opérer un choix préalable et de s'en tenir à ce choix, en évitant de zapper aveuglément pour regarder n'importe quoi.
La violence à l'école
Les enquêtes et les sondages d'opinion montrent que les actes de violence sont en vigueur au sein des établissements scolaires. Mais, les causes de ces actes divergent
d'un milieu à l'autre, ce qui obsède incessamment l'esprit des gens qui veillent sur
le domaine éducatif, les incitant ainsi à rechercher des solutions susceptibles
d'éradiquer cette calamité.
D'abord, la démission des parents dans l'éducation des enfants aggravée par le ch?mage et la pauvreté qui les rendent incapables d'acheter les fournitures et payer certaines taxes (droit d'inscription, gardiennage...), ce renoncement favorise les comportements violents à l'école et la délinquance juvénile.
Ensuite, la violence ne se limite pas aux élèves eux-mêmes, mais elle arrive aussi à impliquer le corps éducatif, surtout les en seignants, dans ce gouffre. En effet,
l'absence de communication entre les professeurs et les élèves, peut entrainer une certaine incompréhension qui aboutira à des paroles ou des gestes grossier
En outre, l'absence ou le non fonctionnement des structures démocratiques devant favoriser la concertation et le dialogue amène souvent les élèves à trouver d'autres voies pour se faire entendre.
Enfin, la surcharge démesurée des classes scolaires engendre la violence, étant donné que les circonstances déplorables dans lesquelles étudient les élèves ne permettent
guère de s'harmoniser avec une ambiance estudiantine normale si bien que l'intolérance et l'incivilité règnent en ma?tre. D'ailleurs, certains adolescents exploitent cette surcharge croissante pour s'affran chir de toutes les règles et affirmer leurs volontés. Ils se transforment ainsi en provocateurs intolérables.
Par conséquent, les responsables administratifs et pédagogiques sont appelés à instaurer la stabilité et la sureté dans les institutions puisque l a violence en menace l'équilibre. En d'autres termes, il s'avère indispensable de combattre avec
détermination les actes qui se produisent dans les écoles: le bien-être de la majorité des élèves devrait l'emporter sur celui de l'élève délinquant et il faud rait tout mettre en uvre pour aider les élèves intransigeants et les ramener sur le droit chemin.
En définitive, il est primordial de prendre des mesures aptes à rendre à l'école sa mission essentielle et à sensibiliser les différents intervenants à la co mmunication
et à la tolérance: La prévention vaut mieux que la guérison, dit le dicton.
Leprogrés téchnique
Faut-il condamner le progrès technique?
Avec les guerres, les nouvelles maladies, les armes de destruction massive, les menaces climatiques qui pèsent sur l'avenir de la planète, la confiance que les hommes mettaient dans le progrès depuis le 18e siècle, n'a cessé de décliner. Faut-il donc condamner le progrès? Nous sommes enclins à le faire. De fait, qu'est-ce qui peut nous conduire, à l'heure actuelle, à accorder des circonstances atténuantes au progrès?
D'abord, nous sommes tellement habitués à nos biens de consommation, à notre confort, à la rapidité des déplacements et des communications que nous ne supporterions plus
qu'on nous prive de tous ces bienfaits du progrès et qu'au contraire nous en demandons toujours plus.
Ensuite, il est dans la nature de l'être humain, depuis l'age de pierre jusqu'à nos jours, de développer la technologie pour découvrir mieux la terre et même l'univers,
et d'approfond ir ses connaissances, pour améliorer sa vie.
Par conséquent, le mal vient du fait que les hommes n'ont pas su gérer le progrès. Plut?t que de le maudire, il faudrait réfléchir à des solutions. En effet, le devenir de notre planète doit nous inquiéter tous et nous pousser à nous mobiliser pour essayer de la sauver des conséquences du réchauffement climatique.
Pour cela, il faudrait que toutes les nations s'engagent à réduire les effets négatifs des nouvelles technologies sur notre planète et ses habitants.
P ar ailleurs, il faudrait éduquer les nouvelles générations et leur montrer que chacun à son niveau peut uvrer pour un progrès matrisé. Trier les déchets, économiser l'eau
et le chauffage, utiliser les transports en commun chaque fois que c'est possible... Cela peut être le prélude à un changement de comportement.
En conclusion, nous sommes conscients que l'état de notre planète nous concerne tous, car il en va de l'avenir des futures générations. La réflexion est donc nécessaire.
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雅思议论文写作技巧及范文
雅思议论文写作技巧及范文 第一部分：各种不同类型题目的写作模版： 一．同意与否类型题目：There is no denying that the specific issue of sth./ 或接whether 从句has become controversial. However, in spite of those who are against/ for …, I approve wholeheartedly of/ 或I strongly object to the idea that … Those who hold negative/ positive attitude towards …believe that …may exert adverse/ significant effect on us. … is always top of the list of their argument. For example,… (请用举例子的方法解释). Besides, those critics/ advocates also claim that …（此处写第二个原因）for the reason that …. It is often the case that …(此处总结上段反方提出的几个观点)。But when it comes to …, …, and …,(此处先总结写你所支持的几个理由)，an increasing number of people including me are convinced that .. .For one thing, …。The evidence recently presented in research journals available to the public confirms that …此处写调查结果，通过数字来证明自己所列举的理由1。Similarly,…should also deserve our special attention. In other words, …(换种说法解释)。If…not, ..(反过来在说一遍)。Last but not least, … Obviously, it is hard for both sides to come to an agreement on this complicated issue, but I still commit to the notion that …(再重申你的立场)。 二．Agree or disagree 两者皆可 Introduction Recent years have witnessed …………………（背景），which has aroused a heated debate of whether …………….（把要讨论的话题引入进来）Views on this issue vary from person to person. From my point of view, before airing my own opinion, I do think it’s necessary to analyze / explore this thorny issue from different angles / both sides of this thorny issue. Main body Those who ………………（正面观点）tend to present the following reasons. To begin with, …………… In addition, ……………….. What’s more, ……………… ………..(尽量用不同的论证方法) However, other people may examine / explore this issue from another angle. For one thing, ……... For another thing, ……………. Furthermore, …………….. Conclusion In conclusion, although it’s very difficult / hard to draw / come to / reach / arrive at an absolute conclusion to this issue, I would not hesitate to assent to the former / latter viewpoint because I’m fully convinced that ……………………… 三，分析利弊的题型 It is undeniable that the specific issue of sth./ 或接whether 从句has become controversial. However, in spite of those who believe that sth. have more negative/positive effects, I hold opposite attitude. The drawbacks of sth are obvious. Some people are really concerned about …They hold that …(请解释)。Other feel upset at …(另外一个弊端), which will damage …/endager …. It is often the case that …(此处总结上段提出的两个弊端)。But when it comes to …, …, and …,(此处先总结写你认同的几个好处)，an increasing number of people including me are convinced that …...For one thing, …。The evidence recently presented in research journals available to the public confirms that …写调查结果，通过数字来证明自己所列举的好处1. Besides，。。。（另外一个好处）. In other words, …(换种说法解释)。This is another aspect of how sth benefits us.
《法语作文范文大全》word版
Si la plupart des habitants aime la campagne, c’est parce que l’air y est pur et frais, l’espace vaste et les gens très simples. Au constraire, la ville est très encombrée et polluée. Nous habitons en ville, mais nous aimons la campagne, nous y allons souvent pour nous mettre au vert. 1.Mes vavances 1）Où est-ce que vous aimez passer vos vacances？ 2）Avec qui passez-vous souvent vos vacances？ 3）Qu’est-ce que vous aimez faire？ 2. A la campagne 1）Pourquoi, aujourd’hui, la plupart des habitants des villes aiment la campagne？ 2）Racontez-nous une de vos journées passées à la campagne. 3）Vous y respireriez le bon air ou prendriez contact avec des paysans ? Les vacances J’aime les longues vacances auxquelles les professeurs ont droit. Quand les vacances s’approchent, je commence à faire des projets. Quelquefois, je fait un voyage dans d’autres parties du pays. Je demande à mon ami de m’accueillir et de m’accompagner voir de splendides vues vacance D’ailleurs, il est bon que je puisse faire des courses sans me presser pendant les vacances. Pourtant, les vacances sont rares où l’on peut s’amuser sans travailler. On doit préparer les le?ons pour le nouveau semestre et lire plus de livres à nos heures de liberté. D’ailleurs, je passe du temps avec mes parents parce que je ne vis plus dans la même ville qu’eux. Ils sont vieux et faibles. Il me faut les aider à faire le ménage, et il faut m’occuper d’eux. J’espère que les vacances seront plus longues.
议论文开头的写法.
议论文开头的写法。 （一）开头的方法： 1．开门见山，话题点穿。 例如：我们要勇于承担自己的责任。《谈责任》 做好自己的事，才能成就完美的人生。 ——《做好自己的事》 2．比喻开头比喻+感悟式：喻意弥深。 真诚是头顶上闪烁的星星，你永远不能否定她的存在。没有了真诚的人生，就如同没有了星星的夜晚一样乏味。 ——《保留真诚》 3．排比点题，铺排文气。 种子冲破岩层的禁锢，迎向光明；雄鹰突破风暴的阻遏，飞向云霄；骏马突破缰绳的影响，奔驰原野。——《自由》 4．设问开头，发人深思。 为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装？为什么我们的祖国在前进的号角中强调创新就是生命？因为时装要迎合时代潮流，发展要与时俱进。跳出枷锁，创造新颖的风格，这才是充满智慧的选择。——《跳出枷锁创造风格》 5．由故事引入。 故事寓言倍感新鲜，如：
曾看过一幅漫画：两只驴子背向直立，被同一跟绳子拴住。它们面前各有一堆草，它们都想吃到自己面前的那堆草，但拉直 了绳子还是够不着。于是，它们一起坐下来思考，最后，它们共同吃完了一堆草，再吃另一堆草。 这幅漫画给我们带来的不仅仅是幽默和快乐，它启迪我们明白一个道理：合作是达到目的的最有效的手段。 思路是：曾有这样一个故事(新闻）--------这件事让我们明白了一个道理--------观点（切入话题） 即：转述材料——分析材料——引出论点 6．引述名言。 泰戈尔说：如果你为失去皎洁的月光而哭泣，那么你将连星星也错过！——《答案是丰富多彩的》 马克?吐温说过，“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。”——《宽容，从这里开始》 在文章的开头，引用与内容密切相关的名言、成语、诗句等，可以起到统领全篇，提纲挈领的作用。引用的内容往往就是文章的中心思想所在。 7．运用“正反对比”入题。 以“生存与生活”为话题 生存是油盐柴米酱醋茶。生活是琴棋书画歌舞花。生存仅仅为了活着，生活却不仅仅是为了生存。（辩证说理，对比鲜明。）注意： (1 开头要及时亮出你的思想。不可太长。（不可超过150字）
议论文的写法 (1)
写一篇论证逻辑清楚、有理有据、语言优美的议论文，对初三的同学来讲有一定的难度，但当绝大多数同学写的是记叙文，你能写一篇好的议论文，一定会使阅卷老师眼前一亮。 议论文因为文体结构比较规范，知识点清楚，语言的分析理解难度不大，因而议论文的阅读较其他文体要容易，议论文的写作也比较容易上手。 值得注意的是，天津市的中考语文试卷因只有一篇课外阅读，且很少考查议论文阅读，因而除了课本中的议论文，同学们对课外议论文的阅读没有足够的重视。 写一篇论证逻辑清楚、有理有据、语言优美的议论文，对初三的同学来讲有一定的难度，但当绝大多数同学写的是记叙文，你能写一篇好的议论文，一定会使阅卷老师眼前一亮。 大家可以从下面几个方面注意，提高议论文写作水平： 首先，清楚明确地了解议论文的基本知识。 议论的三要素：论点、论据和论证；论证方法：举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证；论证的基本结构：提出问题、分析问题和解决问题。 其次，多读议论文，从内容和结构上读透，然后在自己的写作中运用。 下面是课外阅读《有时，我们需要将脚步放慢一点》一文中的一段，我们以此分析议论文的结构和内容。 ①将脚步放慢一点，我们才能听到别人的心声和自我灵魂的独白。②
没有人会把自己的内心世界完全暴露给别人，也没有人能够不让自己的愿望从言语中流露出来。③因此，与他人沟通的最好方式就是倾听。④然而，倾听是需要一种定力的。⑤“高山流水逢知音”，琴师伯牙与樵夫钟子期演绎了千古知音情。⑥倘若钟子期当时步履匆匆，就不可能听清楚，更谈不上欣赏伯牙弹奏的“高山流水”了。⑦心浮气躁的人，既无暇听清别人的心声，也很难静心聆听自我灵魂的独白。⑧孙子曰“知彼知己，百战不殆。”⑨其实，“知彼”难，“知己”更难。⑩因此，我们不妨将脚步放慢一点，多多聆听心灵的激情呼唤或喃喃低语。 这一段的基本结构如下： ①由题目引出“听”这个论题； ②③分析提出论点：与他人沟通的最好方式就是倾听； ⑤⑥⑦举例论证，举琴师伯牙与樵夫钟子期的事例，并分析如何论证论点的； ⑧⑨道理论证，引孙子的话，并加以分析如何论证论点的； ⑩得出结论。 这样把结构罗列出来，在写作中可操作度就大了，我们在写的时候，就可以按照这个模板把新的题目、论题、论点和论据填到这样的结构中，只要每一步都做到位，议论文的写作能力就会有所提高。再次，用散文的优美语言，弥补论证逻辑不够缜密的缺陷。
雅思议论文写作
雅思议论文中的“三明治”结构 作者：黄志贤 | 来源：朗阁海外考试研究中心 | 时间：2009-10-05 | 335 次 | 字体 [ 大中小 ] [收藏] [划词已启用] 写雅思大作文就如同在建筑一座大楼一般。首先是进行大楼结构设计，然后再进行实际的建筑工程，最后经过装修而成为耐用而漂亮的大楼。良好的结构对于大楼的实用以及美观有着非常重要的作用。同样道理，良好的作文结构也将提高文章的质量和成绩。从一定意义上来说，优秀的作文结构可以使内容条理清晰易懂，还可以弥补语言表达上的不足。 议论文的整体结构 雅思专家认为，一篇好的议论文一般由三个部分构成，分别是导语段（Introduction），主体段落（Body）与总结段（Conclusion）。这个结构很像三明治，其中导语段与总结段就像最上层和最下层的面包，而主体段落为论证段，相对较为重要，就像三明治中间的肉和菜。其结构如下图所示： 通常情况下按照实际的需要，中间的主体部分（Body）又可以分成二到四个段落，其结构图分别如下： (注：*段落视需要而增加) 由于导语段中最重要部分是中心句（Thesis statement），它是全文的立足点，决定文章的发展方向，覆盖全文；段落主题句（Topic sentence）是每一段的重点，覆盖各自所在的段落。因此，我们可以通过思考后得出议论文的中心句（Thesis statement）以及各主体段落主题句（Topic sentence）。此外，为求达到全文的统一性(Unity)和连贯性(Coherence), 考生们应当合理地安排中心句和各段的主题句的关系，使得中心句覆盖全文，使得各段的主题句很好地支持着中心句。如果中心句没有覆盖主题句，说明正文偏题了。如果中心句超过主题句，刚说明内容有遗漏，或者说内容不够全面。中心句各段的主题句的关系情况可由下面三张图表示：
法语期末作文7篇
8.L’automne En automne, le paysage est comme ce que des fameux peintres ont présentédans leurs oeuvres: Le ciel est clair et bleu. La plupart des feuilles deviennent jaunes et certaines rouges. La couleur dominante de la saison est l’or. La terre est tapi ssée de jaune. Il est dit que l’automne est la saison des récoltes. C’est vrai. Les fruits m?rissent. Les paysans s’occupent à récolter le riz et d’autres cultures. C’est une saison pleine d’espoir pour eux ainsi que pour les étudiants qui sont admis au ly cée ou à l’université. Ce dur travail porte ses fruits. Je préfère l’automne au printemps dans ma ville, en automne le temps est magnifique. Il fait bon: ni chaud, ni froid. L’air est pur et frais. Le soleil brille. Au printemps, la pluie est abondante. La terre est mouillée. Le ciel est souvent couvert de nuages. On doit s’enfermer à la maison. On se sent triste quand le temps est gris. En un mot, l’automne me pla?t beaucoup. .L’été Ce n’est pas l’été que j’apprécie le plus parmi les quatre saisons. Dans m a ville, il fait extrêment chaud et sec en été. Le soleil est br?lant. Même le matin, la température monte rapidement. On a du mal à s’endormir la nuit. On se sent fatigué et paresseux. En plus, cette saison est longue. On a un printemps court. Puis, on so uffre de la chaleur jusqu’en octobre. Ainsi on perd trop de temps à ne rien faire à cause de la chaleur étouffante. Le seul plaisir de cette saison est la natation. Tout le monde trouve bon de se jeter dans l’eau fa?che. On jouit de quelque chose de froid. 24.Le printemps Parmi les quatre saisons de l’année, je préfère le printemps. Après une longue période de froid, le temps se réchauffe, ce qui fait qu’on se sent à l’aise. Au printemps, dans notre région comme dans beaucoup d’autres régions de Chine, il f ait beau, mais il y a souvent du vent. Les arbres commencent à avoir des feuilles vertes et ils fleurissent. On a envie de sortir, de pique-niquer, de faire une excursion, etc. C’est aussi la saison préférée des paysans parce que c’est la saison des cultur es: on cultive, on sème, on irrigue pour une bonne récolte à venir. On travaille dur aux champs. De plus, c’est aussi le commencement d’un nouveau trimestre. Les élèves reviennent pour leurs études après les vancances. 34.L’hiver L’hiver est la plus froide saison de l’année dans notre région. La température varie entre 10 et-8℃. En général, les mois les plus froids sont janvier et février. A ce moment de l’année, il neige souvent. Comme la plupart, j’aime la neige, car tout est très beau quand tout est couv ert de neige. De plus, c’est l’occasion pour les enfants, et même pour les adultes, de s’amuser dans les rues et les cours d’écoles en se jetant des boules de neige. Ils en profitent aussi pour faire des bonhommes de neige. C’est un moment plein de joies. Une chose plus importante encore, l’hiver est la saison où a lieu la Fête du printemps. C’est le moment le plus agréable pour tous les enfants chinois parce qu’il y a beaucoup de bonnes choses à manger pensant la Fête. C’est aussi l’occasion où toute la fa mille se réunit, s’offre des cadeux et se souhaite une bonne année. J’aime l’hiver et tout ce qui se passe en hiver.
慎小嶷 《十天突破雅思写作》总结2
General Knowledge 注意： 1. 作文要有实质内容。 2. 6分：260~270个词左右；6.5分：280个词以上。 3. 没有必要一定写长难句，但要提高句子的准确度和多样性。必须在对英语造句知识准确理解和把握的基础上流畅地写出复杂的长句子，而不是刻意、机械地拉长句子。（准确、严密、多样、清晰） 4. 对于零星出现的少量拼写错误，只要不引起歧义，是不会导致严重扣分的，但要努力减少作文里出现拼写错误的可能。 5. 考场里没有时间打草稿，但可以在印考题的试题纸上把看到题目后头脑里闪现出的ideas、考前准备的相关加分词汇和句型大致记录一下。 6. 当考官要求停笔时即使还没有写完也一定要停下来，否则会被判为违纪行为。 7. 考前练习一定要尽可能模拟实战：下载标准格式的答题纸；用铅笔写作，每行10~12个单词；严格控制时间，Task 1不应超过25 min，Task 2不应超过45 min。备考初期，可将Task 1和Task 2分开练习，但在考前一周内，必须演练完整的写作考试全程，严格控制时间，写完后再核对或请有经验的老师批改。 8.
如果Task 2准备得较为充分，有信心在40min写出一篇自己满意的议论文，那么就先完成Task 2。反之，就先写Task 1。 9. 齐头式：每段开头顶格写，每两段之间空一行 缩入式：每段开头后退3~4个字母的距离，每个段落之间不空行 10. 可使用I/we、被动语态，但不宜滥用；可将But/So放在句首 11. 7分或以上的作文对于用词的要求是准确，而不是冗长 ?Topics ?学术类写作的特殊要求 1. 不接受缩写形式 2. 不使用非正式口语表达 3. 英美拼写不能混淆 4. 用词要有特色 5. 句式不能过于短促 6. 句式不能过于干瘪 7. 感情色彩不能过于强烈
议论文“标准段”的写作
议论文“标准段”的写作 议论文有三要素——论点、论据、论证，三者缺一不可。那么，一个标准的议论段落，其实也是一篇微型的议论文，也要有观点句、材料句、分析句。 对于一个标准的议论语段，有人用形象的“汉堡包”来形容。真正的汉堡包的重量是一定的，200-300克不等（取决于各店家）；做法差不多，分芝麻层、面包层、火腿层、面包层、芝麻层。那么一个标准的议论语段的字数也是一定的，200-300字不等（取决于用例）；写法差不多，分论点句、过渡句、事例句、分析句、小结句。当然，你也可以创新，做成更有风味的“汉堡包”，写出更有特色的议论段。这些变式，我们后面将陆续训练。 是懂得放弃，能够放弃，因而彪炳史册。（例前引导语）李白放弃了富贵，却留住了“安能折腰事权贵，使我不得开心颜”的气节；司马迁放弃了尊严，以强烈的忧愤写成了恢宏史诗《史记》；钱学森放弃了美国优厚的待遇，毅然回国，成为了“两弹一星”之父；德国前总理勃兰特放弃总理的身份，双膝跪地，为纳粹德国的罪行赎罪，最终赢得了世界人民的赞誉。这样的放弃，是对精神藩篱的一次突围，是对生命行囊的一次清理减负，是一种寻求主动，积极进 把自己的志向与国家、民族利益紧紧的连在一起的。（例前引导语） 屈原“吾将上下而求索”，杜甫“大庇天下寒士俱欢颜”，陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”，顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”，鲁迅“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，周恩来“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”。他们虽然时代不同、境遇不同、身份不同，但这铿锵有力的诗句都说明了一个问题，个人的志向只有植根于国家、民族的土壤中，才能成长为参天，开出灿烂之花。（求异分析法）正所谓“天下兴亡，匹夫有责”。 示例2：只有付出，才有收获。（观点）左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了十年，十年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。十年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。（事例）左思和
考研二外法语作文常考范文23篇
1.Une journée de ma vie quotidienne Je commence ma journée à six heures tous les matins. Je prépare le petit déjeuner pour toute la famille. Puis, j’habille ma petite fille. Après avoir fini de manger, je l’emmène à la garderie d’enfants. Ensuite, je me dépêche pour ne pas être en retard au travail. J’enseigne l’anglais aux étudiants universitaires. J’aime mon travail. Je suis contente des grands progrès que mes étudiants font. Généralement, J’ai deux cours tous les matins, ensuite, j’ai du travail administratif à faire. Heureusement, mon travail me permet de rentrer chez moi plus t?t. Je vais chercher ma fille à la garderie, aux environs de 18 heures, je prépare le d?ner. Je n’aime pas cuisiner, mais on doit manger pour vivre. Après le d?ner, je suis très fatiguée. Pourtant, je ne peux pas me reposer. Je dois préparer les cours du lendemain. C’est ennuyeux. De plus, on doit lire souvent pour mieux enseigner. Je me couche à 23 heures car ma fille refuse de dormir avant ce moment-là. Une pauvre dame, n’est-ce pas? 2.L’automne En automne, le paysage est comme ce que des fameux peintres ont présenté dans leurs oeuvres: Le ciel est clair et bleu. La plupart des feuilles deviennent jaunes et certaines rouges. La couleur dominante de la saison est l’or. La terre est tapissée de jaune. Il est dit que l’automne est la saison des récoltes. C’est vrai. Les fruits m?rissent. Les paysans s’occupent à récolter le riz et d’autres cultures. C’est une saison pleine d’espoir pour eux ainsi que pour les étudiants qui sont admis au lycée ou à l’université. Ce dur travail porte ses fruits.
高中议论文各种写法结构及范文
高中议论文各种写法结构及范文 议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。论点的基本要求是：观点正确，认真概括，有实际意义，恰当地综合运用各种表达方式；论据基本要是：真实可靠，充分典型；论证的基本要求是：推理必须符合逻辑。 写议论文要考虑论点，考虑用什么作论据来证明它，怎样来论证，然后得出结论。它可以是先提出一个总论点，然后分别进行论述，分析各个分论点，最后得出结论；也可以先引述一个故事，一段对话，或描写一个场面，再一层一层地从事实分析出道理，归纳引申出一个新的结论。这种写法叫总分式，是中学生经常采用的一种作文方式。也可以在文章开头先提出一个人们关心的疑问，然后一一作答，逐层深入，这是答难式的写法。还要以是作者有意把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照，然后得出结论，这是对比式写法。 议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。 议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。 一、议论文写作三要素 议论文主要包括三要素：论点、论据和论证方法。论点必须正确。论据是为说明论点服务的，既要可靠又要充分，事实胜于雄辩，是最好的论据。论据也可以是人们公认的真理，经过实践考验的哲理。论证的方法多种多样，常用的方法有： 1. 归纳法 从分析典型，即分析个别事物入手，找出事物的共同特点，然后得出结论。 2. 推理法 从一般原理出发，对个别事物进行说明、分析，而后得出结论。 3. 对照法 对所有事实、方面进行对照，然后加以分析，得出结论。 4.驳论法 先列出错误的观点，然后加以逐条批驳，最后阐明自己的观点。 二、议论文的特点 议论文的结构一般有引子、正文和结论句三部分。一般在引子部分提出论点，即文章的主题，在正文部分摆出有利的事实，对论点进行严密的论证，最后根据前面的论证得出结论。 三、议论文的写法 要写好议论文，必须注意以下几点： 1.确定论点。 论点通常在文章的第一段提出。 2.要有足够的论据，可以列举生活的实例。 3.论证要有严密的逻辑性。 所有事实、原因、理由应紧密地同结论连接起来。 4.层次要清楚。 5.态度诚恳、友好，因为议论文重在说理，以理服人。
雅思大作文范文：老年人与现代科技
雅思大作文范文：老年人与现代科技 本文是雅思大作文范文：学生就业难，供大家阅读参考。认真研读一定的雅思范文及作文模板可以帮助我们检验自己的写作水平，并能很好地吸收和应用优秀范文里的优秀内容。 With technology speeding up, more and more young people begin to use mobile phones and the Internet, but old people have little chance to be exposed to them. What ways could mobile phone and the Internet is useful to old people? How do old people be encouraged to use this new technology? 范文： It is obvious that advanced technologies such as cellular phones or the net not only bring a lot of fun to youngsters who are always passionate to novel things, but also have an important effect on the life of senior citizens who would like to keep the pace of the age. Today, mobile phones are increasingly popular with old people. Unlike young people who fancy playing games or taking photos with phones, they seem to be most interested in their most basic function –communication. It is easily found that keeping in touch by mobiles with
法语专四作文模板-看图写作
Rédaction-写作 一．看图作文分类： 1.看图表及数据写作（应用文） 2.看漫画写故事（记述文） 3.看漫画写作（议论文） 二．图表作文提纲： 模板： 第一段：（描述图表）①总的趋势②图表具体描述（趋势，走向，峰值，纵横对比） 第二段：（揭示内涵并解释原因）③剖析图表所揭示的含义④理由一⑤理由二⑥理由三第三段：⑦总结 范文： 标题（图表主题） Selon le graphique, nous remarquons que ........................ （图表整体趋势）. Il y a une augmentation de ................ （图表细节）. Par raport à........., ......... a atteint son sommet de ............ (数据或变化). ........ a augmenter / baisser de ...... . ...... reste stable ..... Qu’est –ce qui a provoquer ces changements ? Il y a plusieurs causes . Tout d’habord ,................. （原因一）. Et puis ,……………（原因二）. En suite ,.................. （原因三）. Finalement,....................... （最后一个原因）. En’ un mot / D’après moi ,....................................................（进一步谈论更多个人想法）. 三．写故事作文提纲： 模板： 第一段：故事背景，主人公出场。 第二段：故事矛盾出现，寻求解决办法，矛盾终于解决 第三段：大团圆结局/悲惨结局 PS：注意过去时态的合理使用以及connecteurs logiques 还有时间状语的使用。 范文： 标题（几字故事梗概） Il était une fois..........C’etais un beau temps............................ Tout àcoup/ brusquement ................... Enfin ....................... Heureusement ......................................................................... 四．漫画作文提纲：（重点） 模板： 第一段：描述漫画内容，揭示漫画内涵。 第二段：简评漫画可取以及谬误之处，并阐述该现象出现原因，可举例说明。 第三段：阐述自己观点，提出建议。 范文： 标题（简明扼要，寓意深刻） La caricature nous présente un phénomène extrêmement commun et signifiant ,auquel on doit profondément réfléchir ..........(漫画画了什么，揭示了什么现象,加以简单个人评价) Avec le développement de sociétémoderne , les gens n’a pas attacher suffisamment l’importance à...............(A是重要的，同时我们不能忽视B)，（B能给我们带来...使我们...）Selon moi/ D’après moi , en ce qui concerne ..... nous devrons.... En un mot / bref ,................(一句话总结漫画寓意) 1 / 1
怎样写好议论文段落五句话法
怎样写好简单议论文段落：五句话写法 一、写法指津 对于表达观点的论述性段落，我一般主张用五句话讲清楚，所谓议论文段落的“五句话写作法”。这五句话即观点句、阐释句、材料句、分析句和结论句。顾名思义，“观点句”即开门见山亮出段落观点，要求用简短的肯定句；“阐释句”是对观点略加解释，就像栽树先培一锹土一样，使其初步定位；“材料句”要求选用事实论据，力求言简意赅，紧扣观点；“分析句”建议运用复句形式对材料加以某角度或多角度的剖析，或解释原因，或提示条件，或揭示本质等；“结论句”要求用带有总结标志的句子结束论述。 需要注意的是，所谓“五句话写法”只是议论文段落框架的最基本写法，属于基本段落的常式写法。所谓“五句话”实质是指五个层次，主要是希望学生能在初学阶段尽量用一句话讲清一个层次，用最少的句子写出最简单的段落，故而名为“五句话”。而在写作实践中，“阐释句”“材料句”“分析句”这三个层次往往会各需要两三句话才能写好，但我们建议还是根据从简原则去展开，也正好据此体现议论文的语言特点。 二、经典范例 议论文段落的五句话写法不是凭空而来的，实质上是从大量经典文本中提炼出来的，最能体现论述逻辑的基本写法。这里以苏教版必修课本中所选入的美国着名文化学者乔治·萨顿的《东方和西方的科学》为例，选出其中三段展示五句话写法的几种范式。
范式之一：观点句—阐释句—材料句—分析句—结论句 示范段落：我完全确信正如东方需要西方一样，今日的西方仍然需要东方。（观点句）当东方人民像我们在16世纪那样，一旦抛弃了他们经院式的、论辩的方法，当他们一旦真正被实验精神所鼓舞的时候，谁知道他们能为我们做什么，谁又知道他们为反对我们而做什么呢（阐释句）我们不要重蹈希腊人的覆辙，他们认为希腊精神是绝无仅有的，他们还忽视犹太精神，把外国人一律视为野蛮人，他们最后衰亡，一落千丈，就像他们的胜利顶峰曾高耸入云一样。（材料句）不要忘记东西方之间曾经有过协调，不要忘记我们的灵感多次来自东方。这种情况为什么不会再次发生（分析句）伟大的思想很可能有机会悄悄地从东方来到我们这里，我们必须伸开双臂欢迎它。（结论句）范式之二：观点句——阐释句——支撑句——补充句——结论句示范段落：对于东方科学采取粗暴态度的人，对于西方文明言过其实的人，大概不是科学家。（观点句）他们大多数既无知识又不懂科学。不能辩证地看待事物，就不可能对事物有正确认识。任何一种不能客观看待东方和西方科学的认识都是错误的。（阐释句）只要我们足够聪明，我们就应该认识到，有着悠久历史的东方文明今天仍然能给我们带来鼓舞。而西方文明的代表——美国文明至今只有300年历史，却有着许多不健康的因素，它们是否能够持久还是一个问题。（支撑句。此处为原因层面，可不局限于此。）况且，西方的科学虽