学校帮扶残疾学生工作总结
学校帮扶残疾学生工作总结篇一：残疾学生帮扶总结
XX小学残疾学生帮扶总结
对身心发展有残疾的儿童实施“特殊教育”已成为我国国民教育体系中的一个重要部分，它是横量我们国家与社会的政治、教育、文化、经济、科技、卫生保健、福利等水平的重要标志之一，是国家及文明程度的窗口。残疾学生的差异，一是指残疾学生自身存在的各方面、发展不平衡的现象，是个体内的差异；另一方面指残疾学生与健康学生生理上的差别，是个体间的差异。要使残疾学生心志得到健康发展，教师既要承认这种差异的客观存在，同时还要针对他们的不同情况，为他们创造适合其发展的教育环境及教育形式和方法，以促进他们最大限度的发展。下面，就对这一学期的残疾生帮扶工作作以下总结：
一、建立残疾学生特别档案。
全面了解掌握学生的家庭、学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。注意他的学习、活动、日常行为表现、情感表现，随时关注残疾学生的动态。
二、安排适当的座位。
安排在光线比较充足，有利于教师辅导、学生帮助的合适座位。将肢残学生安排在有利于出行和教师辅导的合适
座位。
三、照顾差异，帮助他们解决实际困难
作为教师要想使自己的教育卓有成效，就要了解教育对象在前进的道路上有什么困难。听残生、弱智生存在着与正常声的生理差异，
因而不理解老师所讲的内容。着无疑是阻碍他们前进的最大困难，而照顾他们与正常生的差异，帮助他们解决实际困难则是教师义不容辞的责任。因而首先为他们安排了助学伙伴，并通过助学伙伴建起我与家长联系的通道，即建立与家长的联系本。这不仅为他们的学习提供了方便，使得他们在学习中遇到困难可随时得到解决。而且也为他们的家长创造了配合教育的条件，进而使他们的教育更有针对性。
四、在思想上帮扶。
主动做好残疾儿童家长的思想工作，通过座谈、家访等形式宣传政策、讲解形势，帮助他们克服消极思想，引导其树立战胜困难的勇气和信心，带领孩子积极配合治疗。要结合帮扶对象的特点，主动做好在校残疾儿童的心理辅导工作，帮助其克服各种心理障碍，塑造自强、自爱、自尊、自信的良好品格，促进其身心健康成长。
五、在学业上帮扶。
学习上优先辅导。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。残
疾学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
六、在生活上帮扶。
要经常关心和看望帮扶对象，原则上每月走访不少于一次。要从实际出发，各尽所能，协调解决残疾儿童生活中的实际困难，帮助他们渡过难关。对脑瘫、肢残儿童，要及时提供康复训练信息，帮助接受智力、肢体功能恢复训练；对有听力言语和视力障碍，需要借助辅
助器具进行治疗的，要协调帮助解决辅助器具；对家庭经济困难的要给予一定的经济扶助，保证其基本生活需要。
七、照顾差异，个别辅导持之以恒
残疾学生随班就读，这就意味着他们与正常学生一样，要面对同样的材料，同样的教学进度，同样的教学要求。因而他们一方面要努力适应与正常生的个体间的差异。而另一方面，由于他们个人素质结构上存在着差异，因此，他们想要实现真正意义的随班就读，帮助学生从小树立自信心，促进学生身心健康发展，不仅是每个教育工作的义务，而且是教育过程中的重要环节。在教育中从句入手拓展思维。照顾他们与正常生在文字表达上的差异，要求他们每日坚持写一句话。渐渐发展到每日写几句话。
八、照顾差异，为残疾生营造展示自我的机会“表现自我”，是小学生突出的心理个性之一。根据学生的这一个性
特点，平日，有意让残疾生和课代表一起送作业、发作业；派他负责擦教室的黑板和管理班中的钥匙。当他们展示自我之后，我适时的给他们以表扬，及时请学生为他们伸出大拇指，送上掌声。他们在掌声、鼓励声中逐渐树立起自信。渐渐地他们课上敢发言了，作业中的“优”连续出现，课下默默主动作好事，老师、同学对他们不断的给予表扬。他们在获得成功体验成功的同时增强了自信心、自尊心，这成为推动他们向着更好的方向发展的动力。
半年来，班上的特殊教育对象，在不知不觉中发生了变化，他以自己的潜能缩小了与同学的差距。可见，对残疾儿童实施特殊教育，
既要照顾他们的个性差异，还要照顾他们与正常生间的个体间的差异。只有了解、造成他们差异的原因，并帮助他们解决实际困难，坚持对他们进行持之以恒的训练，并为他们创造展示自我的机会。这便是真正的照顾差异，才能有效实施特殊教育，每个学生才能真正得到健康发展。这些残疾生帮扶工作的开展，切实增强了残疾儿童生活自理和社会适应能力，提升了残疾儿童的学习生活水平，改善了残疾儿童的生存发展环境，促进了残疾儿童快乐生活、健康成长，促进了班级以及校园的和谐发展。
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XX、12
篇二：学校帮扶残疾学生工作总结
篇一：关爱残疾学生工作总结
三阳
中学关爱残疾儿童活动工作总结为了深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华
人民共和国残疾人保障法》，在我校开展残疾儿童随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理
解、帮助残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教
育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美等方面得到发
展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、教师是搞好随
班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾儿童在普通班中与同龄儿童
一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，
热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启
发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系。
二、领导高度重视，
积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事
日程，逐步健全和完善工作规范。
三、学校尽可能地
提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一
定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社
会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
四、在学校教育中，
要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，
要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。
七、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，分管校长专管，具体落实到班主任老师
的管理形式，加强了心理咨询的管理和运用，要求教师在备课中定出分层目标，关注随班残
疾生。
八、针对不同的残
疾生，联系社会组织和政府及个人，给他们争取帮助机会，充分发挥社会力量的帮扶作用。
总之，我们学校对
特殊学生的教育坚持了因材施教，提供了合适的教育，
在课堂教学过程中，面向全体学生教
学，又能兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救
教学，对他们进行了有效的帮助。
三阳中学
篇二：残疾学生帮扶总结
xx
小学残疾学生帮扶总结
对身心发展有残疾的儿童实施“特殊教育”已成为我国国民教育体系中的一个重要部分，它
是横量我们国家与社会的政治、教育、文化、经济、科技、卫生保健、福利等水平的重要标
志之一，是国家及文明程度的窗口。残疾学生的差异，一是指残疾学生自身存在的各方面、
发展不平衡的现象，是个体内的差异；另一方面指残疾学生与健康学生生理上的差别，是个
体间的差异。要使残疾学生心志得到健康发展，教师既要承认这种差异的客观存在，同时还
要针对他们的不同情况，为他们创造适合其发展的教育环境及教育形式和方法，以促进他们
最大限度的发展。下面，就对这一学期的残疾生帮扶工作作以下总结：
一、建立残疾学生
特别档案。
全面了解掌握学生
的家庭、学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟
通，习惯养成。注意他的学习、活动、日常行为表现、情感表现，随时关注残疾学生的动态。
二、安排适当的座
位。
三、照顾差异，帮
助他们解决实际困难
作为教师要想使自
己的教育卓有成效，就要了解教育对象在前进的道路上有什么困难。听残生、弱智生存在着
与正常声的生理差异，
因而不理解老师所讲的内容。着无疑是阻碍他们前进的最大困难，而照顾他们与正常生的差
异，帮助他们解决实际困难则是教师义不容辞的责任。因而首先为他们安排了助学伙伴，并
通过助学伙伴建起我与家长联系的通道，即建立与家长的联系本。这不仅为他们的学习提供
了方便，使得他们在学习中遇到困难可随时得到解决。
而且也为他们的家长创造了配合教育
的条件，进而使他们的教育更有针对性。
四、在思想上帮扶。
主动做好残疾儿童
家长的思想工作，通过座谈、家访等形式宣传政策、讲解形势，帮助他们克服消极思想，引
导其树立战胜困难的勇气和信心，带领孩子积极配合治疗。要结合帮扶对象的特点，主动做
好在校残疾儿童的心理辅导工作，帮助其克服各种心理障碍，塑造自强、自爱、自尊、自信
的良好品格，促进其身心健康成长。
五、在学业上帮扶。
学习上优先辅导。
由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效
果。残疾学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进
步档案。
六、在生活上帮扶。
要经常关心和看望
帮扶对象，原则上每月走访不少于一次。要从实际出发，各尽所能，协调解决残疾儿童生活
中的实际困难，帮助他们渡过难关。对脑瘫、肢残儿童，要及时提供康复训练信息，帮助接
受智力、肢体功能恢复训练；对有听力言语和视力障碍，需要借助辅
助器具进行治疗的，要协调帮助解决辅助器具；对家庭经济困难的要给予一定的经济扶助，
保证其基本生活需要。
七、照顾差异，个
别辅导持之以恒
残疾学生随班就读，
这就意味着他们与正常学生一样，要面对同样的材料，同样的教学进度，同样的教学要求。
因而他们一方面要努力适应与正常生的个体间的差异。而另一方面，由于他们个人素质结构
上存在着差异，因此，他们想要实现真正意义的随班就读，帮助学生从小树立自信心，促进
学生身心健康发展，不仅是每个教育工作的义务，而且是教育过程中的重要环节。在教育中
从句入手拓展思维。照顾他们与正常生在文字表达上的差异，要求他们每日坚持写一句话。
渐渐发展到每日写几句话。
八、照顾差异，为
残疾生营造展示自我的机会“表现自我”，是小学生突出的心理个性之一。根据学生的这一个
性特点，平日，有意让残疾生和课代表一起送作业、发作业；派他负责擦教室的黑板和管理
班中的钥匙。当他们展示自我之后，我适时的给他们以表扬，及时请学生为他们伸出大拇指，
送上掌声。他们在掌声、鼓励声中逐渐树立起自信。渐渐地他们课上敢发言了，作业中的“优”
连续出现，课下默默主动作好事，老师、同学对他们不断的给予表扬。他们在获得成功体验
成功的同时增强了自信心、自尊心，这成为推动他们向着更好的方向发展的动力。
半年来，班上的特
殊教育对象，在不知不觉中发生了变化，他以自己的潜能缩小了与同学的差距。可见，对残
疾儿童实施特殊教育，
既要照顾他们的个性差异，还要照顾他们与正常生间的个体间的差异。只有了解、造成他们
差异的原因，并帮助他们解决实际困难，坚持对他们进行持之以恒的训练，并为他们创造展
示自我的机会。这便是真正的照顾差异，才能有效实施特殊教育，每个学生才能真正得到健
康发展。这些残疾生帮扶工作的开展，切实增强了残疾儿童生活自理和社会适应能力，提升
了残疾儿童的学习生活水平，改善了残疾儿童的生存发展环境，促进了残疾儿童快乐生活、
健康成长，促进了班级以及校园的和谐发展。
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篇三：残疾学生工作总结
古县
中学关爱残疾学生工作总结
为深入贯彻执行
《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展随班就读工
作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在普通学校环
境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生
在德、智、体、美等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、教师是搞好随
班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾儿童在普通班中与同龄儿童
一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，
热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启
发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系。
二、领导高度重视，
积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。
三、学校尽可能地
提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一
定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社
会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
四、在学校教育中，
要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，
要善于发现学生的优
点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。
七、加强了“随班
就读”工作的管理。由校长主管，分管校长专管，年级组长监管，具体落实到班主任老师的
管理形式，加强了心理咨询的管理和运用，每周安排对随班生进行个别辅导，要求教师在备
课中定出分层目标，关注随班残疾生。
八、针对不同的残
疾生，联系对口帮扶省市，给他们争取治疗机会，充分发挥社会力量的帮扶作用。
总之，我们学校对
特殊学生的教育坚持了因材施教，提供了合适的教育，在课堂教学过程中，面向全体学生教
学，又能兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救
教学，对他们进行了有效的帮助。
残疾儿童帮扶工作总结
古
县
中
学
篇四：关爱残疾学生工作总结
石嘴
山市第二十二小学关爱残疾学生
工作总结
为深入贯彻执行
《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展随班就读工
作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在普通学校环
境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生
在德、智、体、美等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、教师是搞好随
班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾儿童在普通班中与同龄儿童
一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，
热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启
发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系。
二、领导高度重视，
积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。
三、学校尽可能地
提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一
定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社
会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
四、在学校教育中，
要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，
要善
于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。
五、加强了“随班
就读”工作的管理。由校长主管，分管校长专管，年级组长监管，具体落实到班主任老师的
管理形式，加强了心理咨询的管理和运用，每周安排对随班生进行个别辅导，要求教师在备
课中定出分层目标，关注随班残疾生。
六、针对不同的残
疾生，联系对口帮扶市、区给他们争取治疗机会，充分发挥社会力量的帮扶作用。
总之，我们学校对
特殊学生的教育坚持了因材施教，提供了合适的教育，在课堂教学过程中，面向全体学生教
学，又能兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊学生健全
部分和潜能，对于缺陷部分实施补救
教学，对他们进行了有效的帮助。
石嘴山市第二十二小学
篇五：关爱残疾学生工作总结
哈拉
布拉克乡中心小学关爱残疾学生工作
总结
为深入贯彻执行
《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展随班就读工
作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在普通学校环
境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生
在德、智、体、美等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、教师是搞好随
班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾儿童在普通班中与同龄儿童
一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，
热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化
教案，在课堂教学过程中对学生多启
发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系。
二、领导高度重视，
积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。
三、学校尽可能地
提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一
定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社
会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
四、在学校教育中，
要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对
特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克
服困难，取得进步。
七、加强了“随班
篇三：残疾儿童就学帮扶工作总结
实验中学富华路校区
残疾儿童就学帮扶工作总结
为了深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展残疾儿童随
班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系。
二、领导高度重视，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。
三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
四、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对
特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。
五、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，分管校长专管，具体落实到班主任老师的管理形式，加强了心理咨询的管理和运用，要求教师在备课中定出分层目标，关注随班残疾生。
六、针对不同的残疾生，联系社会组织和政府及个人，给他们争取帮助机会，充分发挥社会力量的帮扶作用。
总之，我们学校对特殊学生的教育坚持了因材施教，提供了合适的教育，在课堂教学过程中，面向全体学生教学，又能兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救教学，对他们进行了有效的帮助。
篇四：关爱残疾学生工作总结
三阳中学关爱残疾儿童活动工作总结为了深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展残疾儿童随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”
企业公司残疾人工作总结
企业公司残疾人工作总结 关心残疾人生活，扶助残疾人事业，满足他们日益增长的物质文化需要，使他们共享物质文明和精神文明建设的成果，是我们党全心全意为人民服务宗旨的客观要求。一直以来，我公司深入贯彻《中华人民共和国残疾人保障法》等法律、法规，积极做好残疾人工作，努力推进残疾人事业发展。 [找文章到☆大☆秘☆书☆网--一站在手，写作无忧！] 一、围绕残疾人就业问题，扎扎实实地做好残疾人工作 积极吸纳残疾人，妥善安排残疾人就业，这是我公司多年以来一直坚持的一项重要工作。自1994年，我公司改革分流后就开始停止向社会招工，即使是专业对口的技校毕业生也不再招收。在这种严峻情况下，我公司还是严格贯彻国家政策、法规，发挥人道主义精神，克服种种困难，积极吸纳安排残疾人就业。自XX年以来，共与80多名残疾人签订了劳动合同。在实行减员增效、下岗分流的过程中，制定保护措施，保证残疾职工不会下岗。自XX年以来，我公司共安排600多名全民职工下岗，共清退1000多名临时工，但没有安排一位残疾职工下岗，没有清退一位残疾临时工。 二、促进残疾人康复医疗，完善生活福利制度，解
决残疾职工的后顾之忧 残疾职工由于存在生理缺陷，往往造成家庭生活困难。为此，公司做到及时了解、全面掌握他们残疾发生情况及康复需求，建档立卡，做好健康教育，普及康复知识。在组织、指导残疾人开展以家庭为基础的康复训练的同时，并把职工医院设立为公司残疾人医疗康复定点机构，及时为残疾职工提供优质的医疗康复服务。完善生活福利制度，保障残疾职工家庭的基本生活，解决残疾职工后顾之忧。 三、加强残疾职工的教育培训，提高残疾人的整体素质 加强残疾职工的教育培养，抓好残疾职工的技能培训，是实现残疾人就业和再就业的重要保障。我们把残疾职工的技能培训纳入企业整体职业培训计划。通过开办专门针对残疾职工的“特色班”，有的放矢地加大培训力度。开展多层次的残疾职工职业技能培训工作，对考试合格符合条件的颁发职业资格等级证书。至目前为止，已经实现残疾人100％持证上岗。 四、克服困难，按时缴交残疾人就业金 按时缴交残疾人就业金，是残疾人能够维护其基本生活的重要保障，也是每一个企业都应该遵守和履行的一项义务。多年来，我公司不论是在生产经营状态低迷、资金严重短缺的困难时期，还是在生产效益蒸蒸日上的大好时期，
学校结对帮扶活动总结
学校结对帮扶活动总结 学校结对帮扶活动总结 在我们的教学中，每个班都会有贫困生、学困生如何提高他的学习成绩是我们最为头疼的问题。这些学困生他们有的是因为智力原因，而有的并不是智力方面有问题，他们学习成绩差大部分是由于家庭、学校等多方面的原因造成的。学困生的成功转化并非易事，因此，哪怕转化一名学困生，都凝聚着我们老师很多的的艰辛。因此，了解和研究学困生，做好学困生的辅导工作是现代教师的必备能力。作为教师，我们更应该进一步做好学生的教育工作，一年来，全体教师帮扶贫困生48名。一、具体帮扶措施 1.加强思想教育许多贫困生和学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每次结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。 2.加强关注程度在平时的教学中，多关注贫困学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。 3.培养学习习惯 (1)课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。 (2)上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。 (3)练习环节课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。 4.鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以
2019年度残疾人工作总结
2019年度残疾人工作总结 残疾人包括肢体、精神、智力或感官有长期损伤的人，这些损伤与各种障碍相互作用，可能阻碍残疾人在与他人平等的基础上充分和切实地参与社会。下面是我们小编的小编为大家整理的2019年度残疾人工作总结，请大家参阅！ 一、2019年工作进展情况 （一）贫困残疾人救助与康复民生工程 1.贫困残疾人生活特别救助工作。2019年确认符合条件低保内残疾人为4848人，一二级2801人，每人800元/年，三四级2047人，每人400元/年，打卡发放资金305.92万元，6月底完成任务。 2.贫困残疾人康复工作。贫困精神病残疾人药费补助项目救助1060例，每人救助1000元/年，5月底打卡发放资金106万元。完成10周岁以内的脑瘫、智障、听力言语、孤独症等贫困残疾儿童康复训练115名（其中省康复指标60人，已全部完成。中央指标还未下达，等待上级分配）。 3.重度残疾人护理补贴工作。截止到2019年10月15日，配合民政局审核汇总，享受重度护理补贴的农业人数为3131，非农业人数为601，总人数为3732。今年目标任务数3730，超额2人完成。 （二）xx区残疾人基本状况和需求数据动态更新工作 完成xx区12716名持证残疾人的入户调查和录入工作。2019年7月1日开始，xx区残联对全区12716名持证残疾人进行了入户调查，
调查的内容主要包括残疾人的经济及住房、教育、就业扶贫、社会保障、基本医疗与康复、无障碍、文化体育等。8月底我区率先完成了调查与录入，并通过审核，及时汇总上报市残联。 （三）大力推进残疾人就业和保障工作 1.深入开展农村残疾人实用技术培训活动 根据市残联《关于做好农村贫困残疾人实用技术培训工作和残疾人青壮年文盲扫盲行动工作的通知》（xx残联〔2019〕94号）文件精神，区残联积极组织开展农村残疾人实用技术培训活动，及时下达了《xx市xx区农村贫困残疾人实用技术培训和残疾人青壮年文盲扫盲工作实施方案》（xx残联[2019]25号），从10月25日开始，分别组织xx峰玲商贸有限公司、xx市华致电子商务有限公司、xx大联合养殖专业合作社为xx区180名农村残疾人提供家电维修、电商、养殖等三期技术培训，目前三期培训收到了很好的效果，激励了大家自主创业的信心和热情，也受到了市残联的高度重视和一致好评。 2、“三年创业就业行动计划”全面开展。2019年，我区按照《xx 市残疾人创业就业三年行动计划》（xx残联〔2019〕9号）相关政策，联合区人社局、区财政局下发了《关于做好2019年度残疾人就业创业三年行动计划的通知》（xx残联[2019]31号）文件，大力宣传，积极摸排，目前，乡镇已将个人创业、阳光大棚、创业典型等汇总名单和资料进行上报，区残联正在审核中，并将下乡进行核实，待审核、核实无误后资金即可打卡发放。 3.积极联系企业，举行残疾人就业招聘会，为残疾人提供就业岗
学生帮扶工作总结范文
学生帮扶工作总结范文 扶贫助困是实践“三个代表”重要思想的具体体现，是构建和谐社会的应有之义。机械学院高度重视这项工作，积极采取扎实措施，对“三困”学生进行帮扶，帮助他们完成学业。现在将20xx年上半年我院这项工作总结如下： 一、高度重视，从创建和谐学院的角度认识和做好“三困”学生帮扶工作 学院以构建和谐校园为目标，坚持以人为本，给予“三困”学生人文关怀，采取切实可行的措施，帮助他们解决实际问题和困难，使他们能够顺利完成学业，健康地成长成才。近年来，学院一直将“三困”学生帮扶工作作为每学年、每学期的工作重点，将“三困”学生帮扶工作作为学生工作的重要内容。学院学工办有专人专门负责帮扶工作，一人具体负责助学贷款、奖助学金发放、困难学生档案信息管理等工作，一人专门负责心理有困难学生的引导工作，各年级辅导员分别负责本年级“三困”学生的针对性帮扶等工作。 二、摸清基本情况，及时建立和调整困难学生信息库 困难学生信息库是对学院困难学生基本信息的记录，是学院全面了解学生困难情况、采取针对性措施的依据。每学年伊始，学院都及时调整“三困”学生信息库，建立档案，由专人负责管理。根据学校要求，学院建立了人数约占在校生总人数10%的特困生档案和20%的困难生档案。20xx年上半年，
学院在各年级进行调查，更新完善了包括259名非毕业班学生信息的学院贫困生信息库、包括40名学生的学习困难学生信息库、10名学生心理困惑学生信息库，并及时将信息库报送学工处。学院要求各年级辅导员、各班班主任都要熟悉各自年级、班级困难学生情况，并针对不同情况提出具体帮扶措施。 三、做好困难学生的信心教育、励志教育工作 困难生多少都存在心理压力，如何帮助他们正确认识自己的困难，缓解心理压力，树立对未来的信心，是做好困难学生工作的重要环节。学院根据困难学生的实际情况，采取多种措施做好信心教育、励志教育、诚信教育和心理疏导工作。学院多次组织专题讲座和座谈会，帮助困难学生正确认识自己的困难，树立自强不息、奋发成才的信念。学院还请学校心理健康中心的老师对同学们进行心理辅导，其中信心教育和励志教育也是重点。学院继续开展学习2006级研究生郭啸栋同学典型事迹活动。20xx年12月，学院郭啸栋同学、李文儒同学获得江苏大学“励志之星”荣誉称号，学院以他们的感人事迹教育广大学生自强不息、奋发成才。我院每年根据学校统一部署，开展主题教育活动，如20xx年开展了感恩教育、“戒网瘾促和谐”主题教育活动，组织了系列活动，引导学生懂得感恩，树立信心，远离网瘾，勇担责任，乐于奉献，促进学生全面成长成才。
“残疾儿童送教上门”工作总结
玛曲县城关九年制学校2017—2018学年度第二学期残疾儿童少年“送教上门” 工作总结 为了深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展残疾儿童随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。 一、教师是搞好随班就读的主要力量。 我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系。 二、领导高度重视，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。 三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。 四、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。 七、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，分管校长专管，具体落实到班主任老师的管理形式，加强了心理咨询的管理和运用，要求教师在备课中定出分层目标，关注随班残疾生。
八、针对不同的残疾生，联系社会组织和政府及个人，给他们争取帮助机会，充分发挥社会力量的帮扶作用。 总之，我们学校对特殊学生的教育坚持了因材施教，提供了合适的教育，在课堂教学过程中，面向全体学生教学，又能兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救教学，对他们进行了有效的帮助。
最新关爱残疾儿童少年入学工作总结 关爱残疾儿童工作总结
为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。 一、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系。 二、领导高度重视，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。 三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。 四、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。 七、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，分管校长专管，年级组长监管，具体落实到班主任老师的管理形式，加 强了心理咨询的管理和运用，每周安排对随班生进行个别辅导，要求教师在备课中定出分层目标，关注随班残疾生。 八、针对不同的残疾生，联系对口帮扶省市，给他们争取治疗机会，充分发挥社会力量的帮扶作用。 总之，我们学校对特殊学生的教育坚持了因材施教，提供了合适的教育，在课堂教学过程中，面向全体学生教学，又能兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救教学，对他们进行了有效的帮助。 当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾孩子由于自身身体原因不能接受正常的学校教育，为了给这些孩子送去一些温暖，为了能让这些孩子健康快乐成长，根据期初制定的工作计划，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾孩子营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，现总结如下。
残疾人工作总结
残疾人工作总结 篇一：残疾人工作总结 十五连残疾人工作总结 XX年，我连在团残联大力支持下和领导下，坚持“邓小平理论”和“三个代表” ，围绕“十七大” 制定的战略目标。开拓进取、团结奋斗、扎实工作，积极做好我连的残疾人工作，其主要工作事项如下： 一、调查残疾人情况根据残联下发的有关文件，结合连队的实际情况，认真调查和落实连队残疾人工作，并制定了残疾人工作计划。 二、学习了解残疾人情况残疾人是社会上一个特殊群 体，相对而言他们的文化水平低，经济状况差，很大一部分人还存有一种自卑心理，所以他们同社会的交往与健全人有很大的差别，因此，营造全社会扶残助残的氛围还有很多工作要做。5月17日是“全国助残日”为此连队干部集合职工群众进行残疾人情况宣传和学习. 大力宣传残疾人事业，唤起社会关注残疾人。助残日前夕，在连队门前设立宣传台，悬挂宣传条幅，向过往行人宣传残疾人的法律法规和残疾人康复知识，受到社区居民特别是残疾人及亲友的欢迎，许多残疾人积极主动参加了本次活动。活动中散发各种宣传资料200 余份，回答了残疾人的有关问题。 三、积极组织开展残疾人活动丰富残疾人的业余生活，不断提 高残疾人的社会适应能力。今年以来，我们组织残疾人参加了残联组织的残疾人活动工作。
四、强化服务理念树立正确的意识，把服务理念渗透到活动 中，通过活动促进服务理念渗透到每一名残疾人工作者的头脑里。一是树立“先进服务”意识，开展了先进性教育活动。以开展保持共产党员先进性教育活动为契机，用先进的理论武装头脑，深入开展了以“扶贫济困”为主题的“六个一”党性实践活动。二是树立“高效服务”意识，开展了“创建和谐效能机关”活动。实行了首接首问全程服务。根据残疾人工作的特点，确定直接或被电话问询的残联的第一位工作人员为首接首问责任人，为残疾人办事提供全程服务。实行了“一站式”服务。 五、培训举办残疾人创业培训不仅有利于拓宽残疾人的就业门路, 为社会创造更多的就业岗位, 而且有利于培养残疾人的自强自立精神, 实现残疾劳动者的个人价值. 现在全社会都形成了助残扶残, 创新创业的良好氛围。 六、继续开展残疾人康复工作，了解残疾人的康复需求，定期和不定期走访残疾人家庭，了解情况，相互交流，增进了相互了解，通过沟通增强了残疾人生活的信心，消除孤独感。 总之，通过这次的工作，使我们更加增强了做好残疾人工作的信心，同时能为残疾人提供服务而感到光荣。当然，我们也清醒地认识到我们的工作力量，整体素质和专业水平，与新形势下的工作要求相比还有很大差距，残疾人作为弱势群体中最困难的一部分，解决其民生问题还受到经费、人员等诸多条件的制约，工作还有待进一步加强. 在新的一年里，我们将以这些难点弱点作为工作的重点，奋力推进，力求逐步改观. 篇二：残疾人协会工作总结
学校帮扶学生总结
学校帮扶学生总结 一、加强组织领导小组。学校在校长领导下，由政教处负责资助贫困生工作，监督落实各班贫困生资助及教育工作。 二、建立贫困学生档案。摸清贫困生及贫困生家庭的基本信息，了解贫困原因，方便教师在平时工作中给予恰当帮扶。 三、学校领导带领老师开展一对多个贫困生的帮扶活动：为贫困生捐款捐物，做“知心妈妈（爸爸）”。在充分了解学生家庭情况的前提下，确保每位老师选择恰当对象进行帮扶，此项工作中途不间断，并力争使帮扶对象品学兼优，成为对社会的有用之才。 四、通过多种途径，从以下方面对学生进行教育。 1、培养孩子的健康心理，让贫困生走出家庭贫困的阴影。 鉴于这类学生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，劳力欠缺，有的甚至是孤儿。他们往往会缺少家庭的关爱，生活中，学习上偶尔会有自卑心理。因此老师们都能从情感上真正地贴近他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。老师不断帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自
强；让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；要求全体教师平时都把学生当成是自己的孩子一样看待，让他们在学校这个大集体感受到家庭的温暖，使得孩子们能在学校健康成长。 2、生活上给予帮助，解决孩子们的后顾之忧。 贫困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，学校组织老师们为这些孩子们捐物、买课外书籍、买作业本、笔等学习用品，帮助他们渡过难关，让他们不因为缺少学习用品而落下成绩，使他们能全身心地投入到学习中去。 3、在学习上进行帮扶，帮助他们提高成绩。 有一部分学生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。老师们利用休息时间为后进生补讲课堂中孩子们没掌握的知识，不断温习学过的知识，让他们不落下学习上的任何环节。并培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，教育他 们养成良好的学习习惯，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。告诫他们，只有这样才能在未来的社会上立足，为社会贡献自己的聪明才智。 五、师生齐动员，广泛宣传，积极发动，让所有学生献出自己的一点爱，发扬勤俭节约的优良传统，从“少点吃喝
学校关爱成长_学校关爱残疾儿童工作总结 学校关爱残疾儿童的工作总结
学校关爱成长_学校关爱残疾儿童工作总结学校关爱残疾儿童的工作总结普及残疾儿童义务教育，是提高残疾人整体素质、使他们平等参与社会生活的基础和前提。我校一直高度重视特殊教育，坚持普及与提高并重，形成以学校随班就读为主体，以"送教到家"为补充的比较完善的特殊教育体系。为了加大工作力度，把我学区内适龄残疾儿童的教育搞好，进一步推进并促进教育公平、切实保障残疾儿童受教育权益的高度，我们结合学校自身实际，特拟写现阶段"送教到家"工作实施方案。 一、基本情况分析 我校共有1名适龄残疾儿童。肢体三级残疾的王鑫同学是我校初一年级(2)班一名学生。 王鑫同学在今年年初又做了一次手术，因此本学期不能到校接受系统的教学，为此我们开展了"送教到家"的活动，希望能帮助他们快速成长。 二、成立领导小组 组长：陈步锦(学校校长) 副组长：王驯(学校副校长) 翟展强(教务主任) 王智俊(德育主任) 成员： 初一二班班主任以及科任老师
工作要求及措施 1、送教前，送教老师要写好了个别化计划，针对学生残障情况写好教案，对学生进行学科知识教授、康复训练和心理辅导等。 2、经常与家长联系，了解孩子的成长情况，做到活动有跟踪。 3、整理并收集关于家庭特殊教育系列系统知识，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。 4、鼓励家长认真学习教育残疾子女的信心，让他们有信心、有干劲参与对子女的教育中来，做到不放弃、不遗弃。 四、送教安排 1、每月由教务处负责对送教教师的送教内容进行审批后再到学生家送教。 2、送教教师请认真填写好送教记录表。 五、活动总结 每学期期末学校通过参看送教资料或访谈等对送教教师工作进行考核，并把考核纳入教师绩效考核内容。学校根据送教得失整理送教工作总结上交教育管理中心。 里村中学学校关爱残疾儿童工作总结学校关爱残疾儿童的工作总结篇二 当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾儿童由于身体原因不能接受正常的学校教育，为了给这些孩子送去一些温暖，为能让这部分儿童健康快乐成长，我校特制定此方案。 一、指导思想：
关爱留守儿童残疾儿童和救助流浪儿童工作总结
2012年潍坊外国语学校 “关爱留守儿童、残疾儿童和救助流浪儿童”工作总结 留守儿童问题是我国经济转轨、社会转型过程中存在的社会现象。据由于与父母长期分离，这些儿童在生活、教育、安全等方面存在着一系列问题，成为影响和谐社会建设的一个重要社会问题。残疾儿童由于自身的残疾，也缺乏融入社会，融入学校的动力，也成为社会的弱势群体，急需学校的支持和教育，在这方面，学校有义不容辞的责任和义务。 在教育中，我校采取了多项措施，保证了此项工作的正常开展，确保了学校作为教育主阵地的功能。 一、多措并举关爱留守儿童 每逢过年过节，学校都会为留守儿童和残疾儿童送去慰问款物，使孩子们切实感受到社会大家庭的温暖。 学校积极组织关爱活动，为留守儿童和残疾儿童家庭解决实际困难。充分发挥学校组织优势，协助有关部门进一步加大法制宣传教育力度，切实维护了留守儿童和残疾儿童各项权益。 二、家教环节不容忽视 孩子的健康成长，离不开家长的正确引导教育。如何与孩子进行心灵沟通、家长怎么看待考试分数……为有效开展家庭教育工作，成立了“家长学校”，通过组织参观、培训等，帮助家长了解学生的生理、心理发展的特征，掌握科学的教育方法和技巧，树立正确的家庭教育理念。 三、开辟“帮扶通道”，学校教职工对留守儿童和残疾儿童进行帮扶，
注重解决留守儿童和残疾儿童心理问题，对他们进行心理访谈，用真心呵护爱心缺位，用细心牵手监管缺位，用耐心关注学习缺位，用热心弥补生活缺位，用真诚的话语重燃残疾儿童的生活希望，用谆谆的教导指引留守儿童好好学习，天天向上。时刻让他们感受到学校大家庭的温暖。 四、引导优秀学生与留守儿童和残疾儿童建立情同手足的兄弟姐妹关系，利用课余时间对留守儿童和残疾儿童进行耐心细致的辅导，促进留守儿童和残疾儿童学习成绩的提高；利用假期组织和带领留守儿童和残疾儿童走进社区，走向社会，参与社会实践，丰富他们的业余生活。 我校在关爱工作中虽然取得了一些成绩，但是问题也比较突出，有些问题需要亟待解决，在今后工作中，要不断提高学校关爱工作的实效，将工作落到实处。 潍坊外国语学校
关爱残疾人工作总结
关爱残疾人工作总结 篇一：关爱残疾人志愿服务活动小结 关爱残疾人志愿服务活动小结 通过本次活动弘扬志愿精神，对需要帮助的社会弱势群体给予帮助，传递爱的符音，让他们感受到社会的关怀，使他们以更健康积极乐观的心态去看待生活，勇敢面对人生的挫折。 残疾人的生存状况是反映残疾人生活水平和生活质量、实现小康和基本人权的最直接体现。通过主题活动的开展，号召广大居民群众走近残疾人及家庭，体验残疾人切身感受，了解关注残疾人的真实生存状态，积极踊跃投身志愿助残服务，切实帮助残疾人提高生活水平，改善家庭生活状况等，不断提高残疾人的生活品质和幸福指数。 残疾人的发展状况最能体现残疾人特性需求和自身价值的实现程度。通过主题活动的开展，积极发动社会各界志愿者们采取一帮一、多帮一等不同形式，为涉及残疾人民生和发展的各方面，提供有效的个性化志愿服务。 通过主题活动的开展，在社区热情号召广大居民群众帮助更多残疾人走出家庭、融入社会、参与社区活动、接受社区服务；在无障碍环境方面广泛宣传公共交通、居家生活、信息交流等无障碍知识，使广大居民群众充分了解无障碍对于残疾人生活的重要性，并积极投身无障碍的建设和维护工作；在辖区内积极普及
志愿助残知识，大力宣传志愿助残感人事迹，不断改善残疾人平等参与社会生活的社会环境和气氛。 XX社区 20XX年7月19日 篇二：关爱残疾学生工作总结 三阳中学关爱残疾儿童活动工作总结为了深入贯彻执 行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展残疾儿童随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。 一、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读” 工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系。 二、领导高度重视，积极、稳妥地开展随班就读工作， 并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范 三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化
2019年学校结对帮扶的工作总结
学校结对帮扶的工作总结 总结必须有情况的概述和叙述，看看下面的学校结对帮扶的工 作总结吧! 近几年，根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《关于进一步加强农村教育工作的决定》等文件精神，我们按照县教育局统一制定的帮扶规划，结合本地教育的现状与实情，启动了学校对口帮扶乡村薄弱学校工作。20**年，我们继续坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施，努力推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。 一、高度重视，制定工作计划和实施方案 按照县教育局文件要求，我校迅速成立薄弱学校结对帮扶工作 领导组，制定计划，明确任务，确保结对帮扶工作的顺利实施。按照“2**年结对帮扶计划”的规定，我校负责结对帮扶学校为XXX中心学校和XX乡XXX小学。 二、营造氛围，积极做好结对帮扶工作 开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育 工程。为了大力推动和促进此项工作的开展，我们一是加大宣传力度，及时召开校领导组会议和全校教职工会议，宣传结对帮扶工作的深远意义;二是鼓励中青年骨干教师到结对帮扶学校的从事支教工作作， 并将支教与职评、评优晋级挂钩;三是定期组织教师深入结对帮扶学校开展教育教学研究、交流活动。 三、资源共享，促进双方共同提高
作为山区两乡两镇中唯一一所完全中学，我校教学教研条件肯 定优于兄弟学校。因此，我们及时成立了XXX片教学研究会，主动承担本片教研工作。乡镇教师培训，我们也积极支持，尽可能的提供场 地及器材。由于我校教师外出培训、学习的机会多，带回的先进的教 育理念或教学方法，我们总是主动的与帮扶学校交流、沟通。帮扶学 校办公、试验有困难，我们也总会尽力帮助。通过结对帮扶，我们深 感收获很多：一是双方都有了新的办学理念，明确了办学目标。二是 支教教师在偏远学校艰苦创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神得到了发扬和升华。三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得 到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村基础教育的均衡发展。五是受援学校得到的教学上和物质上的资助，改善了办学条件，增强了发展后劲。 四、加强联系，建立稳定的互访机制 为加强联系，促使共同提高，我们还建立了稳定的互访机制。 一是领导互访，及时了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是教师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座课为载体，来提高帮扶学校教师在 实际教学中的应用能力。三是学生互访。组织我校的学生与受援学校的学生建立“手拉手”互助互学活动。鼓励学生捐款、捐物，使受援 学校贫困学生和学习困难生得到精神上、物质上和学习上的帮助。从而达到共同进步的目的。
2018年秋学校关爱残疾儿童活动总结
2015年秋学校关爱残疾儿童活动总结残疾儿童同样是祖国的花朵，学校作为一个大家庭应该给残疾儿童已温暖来抚慰手上的心灵。在教育中，我校采取了多项措施，保证了此项工作的正常开展，确保了学校作为教育主阵地的功能。 一、多措并举关爱残疾儿童 每逢过年过节，学校都会为残疾儿童和残疾儿童送去慰问款物，使孩子们切实感受到社会大家庭的温暖。 学校积极组织关爱活动，为残疾儿童和残疾儿童家庭解决实际困难。充分发挥学校组织优势，协助有关部门进一步加大法制宣传教育力度，切实维护了残疾儿童和残疾儿童各项权益。 二、家教环节不容忽视 孩子的健康成长，离不开家长的正确引导教育。如何与孩子进行心灵沟通、家长怎么看待考试分数……为有效开展家庭教育工作，成立了“家长学校”，通过组织参观、培训等，帮助家长了解学生的生理、心理发展的特征，掌握科学的教育方法和技巧，树立正确的家庭教育理念。 三、开辟“帮扶通道”，学校教职工对残疾儿童和残疾儿童进行帮扶，注重解决残疾儿童和残疾儿童心理问题，对他们进行心理访谈，用真心呵护爱心缺位，用细心牵手监管缺位，用耐心关注学习缺位，用热心弥补生活缺位，用真诚
的话语重燃残疾儿童的生活希望，用谆谆的教导指引残疾儿童好好学习，天天向上。时刻让他们感受到学校大家庭的温暖。 4、引导优秀学生与残疾儿童和残疾儿童建立情同手足的兄弟姐妹关系，利用课余时间对残疾儿童和残疾儿童进行耐心细致的辅导，促进残疾儿童和残疾儿童学习成绩的提高；利用假期组织和带领残疾儿童和残疾儿童走进社区，走向社会，参与社会实践，丰富他们的业余生活。 我校在关爱工作中虽然取得了一些成绩，但是问题也比较突出，有些问题需要亟待解决，在今后工作中，要不断提高学校关爱工作的实效，将工作落到实处。 （注：范文素材和资料部分来自网络，供参考。只是收取少量整理收集费用，请预览后才下载，期待你的好评与关注）
关爱残疾儿童工作总结
关爱残疾儿童工作总结 关爱残疾儿童工作总结 当学生每天健康成长时，一些残疾儿童由于自身身体原因无法接受正常的学校教育。为了给这些孩子送去温暖，让他们健康快乐地成长，根据前期制定的工作计划，提出了为残疾儿童创造健康、快乐、平等、和谐成长环境的有效措施和方法。总结如下 1年，建立了残疾儿童关爱档案认真调查研究，摸清残疾儿童基数，建立残疾儿童专用档案。 2、完善与残疾儿童交谈制度经常与儿童交谈，跟踪残疾儿童的思想动态，引导他们健康成长。不时与残疾儿童沟通，掌握被照顾的残疾儿童的思想、学习和生活状况，并给予他们明确的指导和帮助。定期家访和监护人交流，及时反馈残疾儿童的情况，帮助做好残疾儿童的思想工作 3，开展人文关怀活动重视关爱残疾儿童的心理健康教育多与残疾儿童沟通，一丝不苟，注重矫正和帮助，因材施教。让他们体验生活成长的快乐和幸福，消除不良情绪体验，树立乐观的生活态度，培养正确的人生观和价值观。鼓励残疾儿童积极参加班级活动、书画展览、演讲比赛、文艺演出等活动，让他们生活在快乐和谐的氛围中，增强学习和生活的信心，实现学习和成长的快乐，实现学校和教师对他们的关怀。 4、加强与残疾儿童家长或监护人的沟通通过电话家访和现场家访与家长定期接触和充分沟通，有助于家长提高自身素质，转变教育观念
和方法，共同关注残疾儿童的生活、学习、心理和生理状况，引导和鼓励残疾儿童努力学习、热爱自己。发生重大事件时，教师应及时与残疾儿童的家长沟通，以达到真诚沟通和解决问题的目的。 关爱残疾儿童，携手成长。“教育是爱的工程。只有有爱，我们才能走得更远。”我们与残疾儿童携手，努力实现残疾儿童“接受教育、接受监督、在生活中得到帮助、健康、安全和受到保护”，并使他们的成长更加美好。
残疾人联络员工作总结
残疾人联络员工作总结 回顾一年来的工作，本人能够严格遵照联络员的工作职责和标准，尽心尽力做好各项工作，较好地履行了自己的职责。现将工作汇报如下： 一、主要工作情况 1、重视理论学习，坚定政治信念，明确服务宗旨。 认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大精神，在工作实践中，根据残疾人联络工作的本质和特点，系统学习相关政策文件和理论材料，进一步认识了残疾人联络工作的重要性，它不但是“三个代表”重要思想在具体工作中的体现，也是建设社会主义和谐社会的重要组成部分，通过深刻领会其精神实质，用以指导自己的工作，时刻牢记全心全意为残疾人服务的宗旨，公道、正派、忠实地履行好工作责职。 2、加强业务学习，提高工作能力，做好本职工作。 重视学习业务知识，积极利用参加培训班等机会聆听专家的指导，向专家请教学习，提高自己的业务能力。紧紧围绕本职工作的重点，积极学习有关服务残疾人等最新知识，努力做到融汇贯通，联系实际。在实际工作中，把政治理论知识、业务知识和其它新鲜知识结合起来，开阔视野，拓宽思路，丰富自己，努力适应新形势、新任务对本职工作的要求。 3、勤奋干事，积极进取。
一是配合***残协建立健全各项制度，保持良好的工作秩序和工作环境，使各项管理日趋正规化、规范化，为***残协工作的正常开展提供了有效保证；二是协助***残协开展好残疾人的社会保障和扶贫解困工作，深入做好残疾人生活情况的调研，及时反映和解决残疾人在社会保障和生活中遇到的普遍问题和新问题，为***出台残疾人保障和优惠政策支持的长效机制提供依据；三是积极做好区残联“助残安居工程”的调研摸底工作，认真配合***残协深入到残疾人家中对危房改造户的调查、上报工作，为我***残疾人贫困户解决危房改造问题打下坚实的基础；四是协助场工会做好残疾人救助工作，对残疾人困难户进行城镇居民最低生活保障的登记和办理工作，确保全***困难残疾户无一记错漏保；五是配合区、***对困难残疾户的节是慰问工作，全年慰问人数达到30人次；六是积极协助区残联对残疾人的办证和换证工作，考虑到办证的时间、地点等实际情况，本人能积极配合***残协主动和区残联联系协调有关办证评残的事项，并统一组织残疾人到评残点体检评残，遇到评残中碰到的实际问题能主动向区残联反映并得到解决，到目前为止本***残疾人办换证35本；七是认真做好本职工作和日常事务性工作，做到腿勤、口勤，对本辖区内残疾人进行摸底调查，对排查出的残疾人建立了台帐，并对每个残疾人的家庭情况、就职意向、康复需求等方面进行了详细的登记，截止日前已登记三户。 二、存在不足 一是政治理论学习虽有一定的进步，但还没有深度和广度。二是工作中不够大胆，总是在不断学习的过程中改变工作方法，而不能在创新中去实践，去推广。 三、今后努力方向
天王学校教师结对帮扶贫困学生工作总结
天王学校教师结对帮扶贫困学生工作总结 “扶贫先扶志,扶贫必扶智”，这是习总书记关于国家精准扶贫工作的重要指示。为了弘扬中华民族扶危济困的美德,保证我校家庭经济困难学生不因经济困难而失学,培养和教育家庭贫困的学生，帮助他们摆脱和消除家庭条件所带来的消极影响，从而促进义务教育发展,全面提高我校的教育教学质量，从２01７年秋季学期开始,我校开展了教师与贫困学生的结对帮扶活动,现将一年来的帮扶工作总结如下: 一、高度重视,加强领导 我校在校长领导下,结合学校实际情况,开学初即成立以校长为组长的“师生帮扶工作领导小组”,制订帮扶制度,明确帮扶责任。由教导处负责资助贫困生工作，监督落实全体教师贫困生资助及教育工作。从组织上、制度上、行动上率先予以了规范和保障。 二、建立档案，选好老师 为了精准帮扶,精准举措,我们摸清贫困生及贫困生家庭的基本信息，了解贫困原因,为每一个贫困户学生建立了档案,方便教师在平时工作中给予恰当帮扶。为贫困学生选好老师。“亲其师,信其道”,学生对帮扶老师的信任和情感决定了此项工作的深度和力度,以生为本,人为事先,是我们确定师生结对的立足点；学校领导、班主任主动帮扶难点,骨干教师、优秀教师主动帮扶重点，是我们开展师生结对的关键点;师生同心,齐心协力，量力而行，是我们夯实师生结对的出发点。
三、领导带头，形成合力 学校领导在帮扶工作中起模范带头作用,带领老师开展一对多个贫困生的帮扶活动。为贫困生捐款捐物,做“知心妈妈(爸爸)”。在充分了解学生家庭情况的前提下,确保每位老师选择恰当对象进行帮扶,此项工作中途不间断,全体教师齐心协力,力争使帮扶对象品学兼优,成为对社会的有用之才。 四、经常家访,加深情感 不定期的家访是师生、家校情感沟通的强心剂。我们全校的帮扶教师紧密结合大家访活动,牺牲周末的休息时间，克服困难,深入到每一个帮扶学生的家里去，了解他们致贫的难处,交流教育扶贫的资助政策，倾听他们真实的心声,为他们早日脱贫致富想点子、找路子,情溶于水,水升华为情,拉近教师和帮扶学生的距离。 五、多种途径,保证效果 1、在心理上进行疏导,培养孩子们的健康心理 鉴于这类学生的家庭特殊,有的是父母长年患病,无经济来源;有的是单亲家庭,劳力欠缺,有的甚至是孤儿。他们往往会缺少家庭的关爱,生活中,学习上偶尔会有自卑心理。为了让贫困生走出家庭贫困的阴影，老师们都能从情感上真正地贴近他们，经常与他们交流,掌握他们的思想状况,有的放矢地化解他们心中的困惑,给予他们精神上的动力,使他们保持积极向上的健康心理。老师不断帮助他们克服自卑心理,树立自信心,自立自强;让他们认识到每个人都是平等的,贫困是暂时的,是可以改变的,进而激发他们的进取心,真正体会到多一
学校帮扶残疾学生总结
第一篇、残疾儿童就学帮扶工作总结 学校帮扶残疾学生总结 实验中学富华路校区 残疾儿童就学帮扶工作总结 为了深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展残疾儿童随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。 一、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系。
二、领导高度重视，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。 三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。 四、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对 特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。 五、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，分管校长专管，具体落实到班主任老师的管理形式，加强了心理咨询的管理和运用，要求教师在备课中定出分层目标，关注随班残疾生。 六、针对不同的残疾生，联系社会组织和政府及个人，给他们争取帮助机会，充分发挥社会力量的帮扶作用。 总之，我们学校对特殊学生的教育坚持了因材施教，提供了合适的教育，在课堂教学过程中，面向全体学生教学，又能兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊
2020年最新2016年度残疾人工作总结
2016年度残疾人工作总结 一、2016年工作进展情况 （一）贫困残疾人救助与康复民生工程 1.贫困残疾人生活特别救助工作。2016年确认符合条件 低保内残疾人为4848人，一二级2801人，每人800元/年， 三四级2047人，每人400元/年，打卡发放资金305.92万元，6月底完成任务。 2.贫困残疾人康复工作。贫困精神病残疾人药费补助项目 救助1060例，每人救助1000元/年，5月底打卡发放资金106万元。完成10周岁以内的脑瘫、智障、听力言语、孤独症等 贫困残疾儿童康复训练115名（其中省康复指标60人，已全 部完成。中央指标还未下达，等待上级分配）。 3.重度残疾人护理补贴工作。截止到2016年10月15日，配合民政局审核汇总，享受重度护理补贴的农业人数为3131，非农业人数为601，总人数为3732。今年目标任务数3730， 超额2人完成。 （二）xx区残疾人基本状况和需求数据动态更新工作 完成xx区12716名持证残疾人的入户调查和录入工作。2016年7月1日开始，xx区残联对全区12716名持证残疾人 进行了入户调查，调查的内容主要包括残疾人的经济及住房、教育、就业扶贫、社会保障、基本医疗与康复、无障碍、文化体育等。8月底我区率先完成了调查与录入，并通过审核，及 时汇总上报市残联。
（三）大力推进残疾人就业和保障工作 1.深入开展农村残疾人实用技术培训活动 根据市残联《关于做好农村贫困残疾人实用技术培训工作 和残疾人青壮年文盲扫盲行动工作的通知》（xx残联〔2016〕94号）文件精神，区残联积极组织开展农村残疾人实用技术 培训活动，及时下达了《xx市xx区农村贫困残疾人实用技术 培训和残疾人青壮年文盲扫盲工作实施方案》（xx残联[2016]25号），从10月25日开始，分别组织xx峰玲商贸有 限公司、xx市华致电子商务有限公司、xx大联合养殖专业合 作社为xx区180名农村残疾人提供家电维修、电商、养殖等 三期技术培训，目前三期培训收到了很好的效果，激励了大家自主创业的信心和热情，也受到了市残联的高度重视和一致好评。 2、“三年创业就业行动计划”全面开展。2016年，我区 按照《xx市残疾人创业就业三年行动计划》（xx残联〔2016〕9号）相关政策，联合区人社局、区财政局下发了《关于做好2016年度残疾人就业创业三年行动计划的通知》（xx残联[2016]31号）文件，大力宣传，积极摸排，目前，乡镇已将 个人创业、阳光大棚、创业典型等汇总名单和资料进行上报，区残联正在审核中，并将下乡进行核实，待审核、核实无误后资金即可打卡发放。 3.积极联系企业，举行残疾人就业招聘会，为残疾人提供 就业岗位 区残联积极组织残疾人参加xx区各项就业招聘会，解决200余人就业，这为推动残疾人就业提供了良好的条件。
教师帮扶学生工作总结3篇
教师帮扶学生工作总结3篇 教师帮扶学生工作总结一 一年来，在学校领导和同事们的关怀帮助下，我按照“一帮一、一 对红”的活动要求，与xxx，共同探讨，悉心教研，使所任学科成绩有 了很大提高。为使今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工作作一总结。 一、学习课标，明确教学目标。 为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我们俩经常抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此 次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程 各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些 科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实 的基础、保证了教学的顺利进行。 二、扎实备课，理清教学思路。 备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点： 1、课前备课，做到“有备而来”。认真阅读各种教科参书，既备 教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识 的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了 各种有趣的教具，如：单词卡片、实物、头饰等教具为课堂教学做好服务。
2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入 新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽 量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏 味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得 新知，通过反复的趣味操练（如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式）来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们 的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。 3、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我们都及时对该单 元作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元 的不足之处，为以后的教学工作打下基础。 三、认真上课，体现以人为本。 《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求， 英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此，我们在实际的课堂 教学中做了以下几点： 1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语 歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。 2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运 用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明 确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极 主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的