让我们选择坚强
《让我们选择坚强》教学设计
北京市西城外国语学校王爱文
【指导思想与理论依据】
指导思想：以社会主义核心价值观为导向，以初中学生的家庭、学校、社会生活为基础，促进七年级学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。为学生成为有理想、有道德、有文化、敢担当的合格公民奠定基础。
理论依据：思想品德课课程标准“成长中的我”中的“认识自我”、“自尊自强”。
1.5 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成用于克服困难和开拓进取的优良品质。
1.6 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
2.7 养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。
皮亚杰的建构理论解释了学生的良好品质是建立在自我建构的基础上的。本教学设计以一封家长来信为线索，引导学生体验、感悟坚强，认识坚强品质的特点，认识到家庭社会需要意志坚强的人，从而渴望自己成为具有坚强意志的人。同时，思考自己在平时生活学习中，如何锻炼自己，成为坚强意志的人，从而达到意志品质的建构。
【教学背景分析】
教学内容：
第六课“为坚强喝彩”第一框“让我们选择坚强”，本框分两目。
一、坚强意志的力量
通过阅读青青家长的来信，让学生思考和挖掘青青身上的优秀意志品质，为学习意志品质的表现做铺垫。学生会说出不怕苦、不怕累、不怕困难、敢于担当、有智慧、有毅力等，老师肯定他们的回答，特别强调青青有书上描述的四种优秀品质。以青青的内心独白为线索，设置一系列的问题，更为具体地挖掘其中的内容，包括意志品质的表现（自觉性、果断性、自制力、坚韧性）。
二、实现人生目标的保障
通过活动半年后请你为青青的故事设计一个可能的结局（从青青生活、学习成绩、父母的健康等方面）设计。目的在于让学生借助他们已有的经验去思考，讨论，重点让他们说出自己的想法，有利于下面问题的讲解。青青故事的结局，出乎他们的预料，让他们真切地感受到坚强意志的作用。从而总结出实现人生目标的保障。
学生情况：
1．现在初中学生面临的问题：学生普遍意志力薄弱，由于大多数学生都是家里的独生子女，家长过分地关注、关爱、照顾、甚至溺爱，学校、社会在一定程度上也忽视了学生意志品质的培养，导致学生意志力薄弱。生活中表现为：怕苦怕累、遇事躲着走等。由于学生的生活经验少、社会阅历少，对意志品质薄弱的危害认识不足，不能主动锻炼自己的意志力，因此缺乏自觉吃苦锻炼的积极性。初中是学生心理品质发展形成的关键期，所以引导学生主动锻炼意志品质，有助于解决成长的问题，促进学生身心的健康发展。
2．初中学生已经有了自己的主见，可以对他们身边的事件进行分析讨论最后在老师的引导下自己得出正确的结论。这样得出的结论学生更认可，教学的实效性更强。
教学方式：
七年级的学生知识少、阅历浅，但本课内容知识性比较强，所以本框题采用同龄人的事例，通过有理有据的分析，学生更容易理解，更感兴趣，更有认同感，也便于联系学生生活实际，纠正学生的不良行为。
教学手段：
利用实例创设情境体验式教学、多媒体手段组织教学。
技术准备：
多媒体。
【教学目标】
情感态度价值观：
通过了解坚强的表现，理解坚强的作用，从而渴望成为具有坚强意志品质的人，愿意在生活中磨炼自己的坚强意志。传承中华民族的精神。
能力：
提升分析问题解决问题的能力。
知识：
在情境中真正理解和体会坚强意志的表现和对人成长的作用。
【教学流程示意】
第一环节：理解坚强的含义，了解坚强的表现
家长来信，讲述青青的故事，通过对事例的不断分析与挖掘让学生理解坚强的涵义。了解坚强的表现。
第二环节：认同坚强的特点、作用
由故事，随笔的内容，学生自己总结坚强的表现、作用。
第三环节：渴望成为具有坚强品质的人，找到成就我们坚强的方法
活处处可以成就我们的坚强。
【教学过程】
导入：
父母在青青14岁生日时写给她的信（片段一）
青青，我们的好女儿：
在经历了前段时间的挫折后，今天爸妈写下这篇文字，整理一下这段生活的感受。
2008年11月9日，这一天对我们家来说，是个黑暗的日子，突如其来的车祸给我们这个三口之家带来了巨大的灾难！爸爸妈妈都受了伤，生活不能自理，特别是妈妈伤势严重，需长时间住院接受手术治疗。生活、学习的轨迹全部被打乱，一切都变了样！怎样应对这场飞来横祸，是我们一家三口不得不面对的问题。那是怎样一段难熬的日子啊！值得庆幸的是，在这场磨难中，我们的女儿学会了坚强！
教师总结：人有旦夕祸福，世事难料，当我们遇到灾难时眼泪是解决不了问题的，我们只有选择坚强地、勇敢地去面对，才能战胜困难，迎来美好的明天。
（设计意图：引发学生兴趣，关注本课时学习内容。导入新课内容。）
Part1：青青其人
素材：青青，家里的生活条件很好，学习也不错，是班里的数学课代表，父母都把她视为掌上明珠。她和我们许多同学一样，过着学校、家两点一线的生活，享受爸爸妈妈的百般呵护，无忧无虑的生活着，瘦弱的她脸上总是带着笑……
提问：青青是一个怎样的女孩？
（学生思考并回答）
素材：期中考试前，青青的爸爸妈妈开车去参加一个活动，在回家的路上发生了车祸，爸爸妈妈同时受了重伤，被送进了医院。爸爸颈部骨折，妈妈腿部骨折和面部所有的骨头粉碎性骨折，样子非常凄惨。家里的两个支柱同时都倒下了。赶到医院，她一下子惊呆了……伤心难过之余满脑子只有三个字：怎么办？怎么办？
想一想：此时，青青将面临什么样的困难？
（学生思考并回答）
教师：在爸爸妈妈单位和朋友们的帮助下所有的经济问题都解决了。青青的的学习和生活怎么办？她的好朋友伸出了援助之手，让青青住到她的家里。
教师：意外降临到这个温馨的家庭，曾经为她遮风避雨、照顾有加的父母遭遇了车祸，眼泪帮不了她，哭泣解决不了问题。亲朋好友都伸出了援助之手，但有些困难是别人帮不上忙的，只能靠自己。
（设计意图：通过故事的讲述，创设情境、设计问题让学生思考和分析事例，为讲授坚强的涵义做铺垫。）
父母的信（片段二）
得知爸爸妈妈遭遇车祸且伤势严重的消息后，我们看得出你非常难过，但为了不让父母担忧，你在好朋友面前大哭一场之后，便擦干了眼泪，从不在父母面前哭泣。
首先你学会了生活自立，学会了照顾自己。
你给住院的妈妈发短信说：“妈妈请放心养伤，我会照顾好自己。”
Part2：青青、爸爸、妈妈回家
提问：爸爸妈妈经过手术后，需要在家养病，但生活不能完全自理谁来照顾他们？青青的生活和学习怎么办？
活动一：分组讨论
请你们帮助青青找到解决这些困难的方法或措施？看哪一组方法考虑问题更周到，更细致。
（学生分组讨论并汇总交流）
教师总结：1．借助外界的力量：请保姆，请护工，请家里的亲戚帮忙，请邻居、父母单位帮忙。2．挑战自己，想通过科学合理安排时间，做到既照顾父母又兼顾学习，不给他人添麻烦。
我觉得你们出的主意想得措施都非常好，大家都能设身处地的从青青的实际情况考虑。既不耽误青青的正常学习，又兼顾照顾父母。我感到非常欣慰，你们长大了。
（设计意图：利用学生已有的生活经验，思考解决问题的方法。培养学生分析问题解决问题的能力。）教师：青青的选择是用稚嫩的肩膀，挑起了家里生活的大梁！
父母的信（片段三）
你承担了许多的家务，学会了照顾家人。采购、做饭、洗衣、打扫卫生、照顾养伤的妈妈……诸多家务占据了你许多时间，你是我们家名符其实的“大总管”兼“大厨师”！为了让妈妈的伤口早日愈合，你学会了煮“棒骨汤”；为了给爸爸妈妈增加营养，你学会了烹制多种可口的菜肴；为了让爸爸妈妈能睡个好觉，你每天主动给爸爸妈妈打烫烫的洗脚水；为了让妈妈开心，你买来妈妈爱看的书和光盘，陪妈妈下棋、聊天；为了让妈妈早日康复，扶着妈妈练习走路……从被别人照顾，到自己照顾自己，再到能够照顾别人，我们的女儿的确长大了！
活动二
提问：请你用一个词来形容青青是一个怎样的女孩？
教师总结：坚强的人，不仅遇到事情有坚固的、不可摧毁的、不可动摇的精神，还具有心理承受能力强，在遇到艰难险阻时，会勇敢面对，勇于战胜，不沮丧，不放弃，永远不灰心的心理品质。
提问：作为青青同龄人，青青做的事情你会做多少？她为什么能做到？
教师总结：作为青青的同龄人，我们好好想一想，我们经常抱怨作业多，学习压力大，题目太难了。你们真的竭尽全力、全身心地投入了吗？答案是否定的。你缺乏她那种弃而不舍、永不服输的坚强意志。
（设计意图：通过思考问题帮助学生理解坚强的含义，同时反思自身存在的意志品质问题。）
一、坚强的表现
青青的心里独白（摘自随笔）
我知道自己不能再让父母为我担心了。所以我从不在父母面前表现出我的悲伤与劳累。我在家中承担一切家务、洗衣做饭、照顾受伤的父母、跟父母谈心、逗他们开心，其余的时间用来学习、我给自己立下军令状：期末一定要取得好的成绩……
教师总结：每一项都是巨大的挑战，想到做还有一段距离，我们看看青青是怎样做的。
青青的时间表
5:00起床做出爸妈的早餐午餐，然后吃早餐
6:30骑车上学
7:10到学校，作为数学课代表收作业
12:20匆忙吃午饭
12;50回教室写作业
16:30放学，买菜做饭，服侍爸妈吃饭吃药，收拾房间
22:00开始写作业
24:00睡觉休息
周末除正常的任务外再加上洗衣服，到超市采购
教师总结：让我们再看看青青的时间表，她是和你们一样大的孩子。好好体会一下，青青在困难面前，智慧勇敢、意志坚强，敢于担当的精神。这种精神就是我们中华民族战胜自然灾害、战胜外敌侵略的法宝。
（设计意图：通过分析时间表，切身体验青青的困难，及困难面前青青的勇往直前，敢于担当。从中感悟坚强的表现。）
教师归纳坚强的表现：对于目标执着；情绪稳定乐观；对于挫折和困难的勇敢面对，不退缩，不灰心。
活动三：半年后请你为青青的故事设计一个可能的结局（从青青生活、学习成绩、父母的健康等方面设计）
（学生设计并交流）
（设计意图：利用这个活动，为下面讲授意志坚强的作用做铺垫。）
Part3：青青故事的结局
父母的信（片段四）
更让我们感到欣慰的是，迄今为止，虽然操持家务占去了大量时间，但青青从未因此而不完成作业，也没有因此而耽误学习！因为你知道，好好学习，是给父母最大的安慰！
看到女儿在不断地成长和进步，爸爸妈妈是多么地高兴啊！现在爸爸已伤愈重新走上工作岗位，妈妈也在不断地好起来，这些都是与你的努力分不开的。你是爸爸妈妈的好女儿！
教师总结：青青靠着坚强的意志，使自己学习进步，生活自立；照顾受伤的父母，使父母恢复了健康；战胜了生活、学习中一次又一次的困难等，坚强的意志品质太重要了。
二、坚强的作用
学习进步、自立自强、家庭幸福、战胜困难……
教师总结：坚强是实现人生目标的保障。我们每一个人都希望自己有一个精彩、有意义的人生，要想实现人生目标，这种坚强的品质是你必须要具备的。坚强不是我们天生就有的。要靠我们后天自觉主动的锻炼才能形成。
提问：青青的坚强让我们感动，但是我们谁都不希望这样的事情再次发生，难道只有在灾难中才能成就坚强吗？
（学生思考并回答）
教师总结：生活中处处可以成就我们的坚强。
活动四：写一写：写出你将在哪些方面以怎样的方式成就自己的坚强。
教师总结：我们知道如何去锻炼自己的坚强意志了，心动就要行动。让我们从每一道难题，每一次体育锻炼，战胜每一次困难做起成就我们的坚强。我们每一个人都会成为具有坚强意志的人。我们就会战胜任何困难，我们的国家就会战胜任何困难。
（设计意图：帮助学生认识自己的意志品质的不足，针对自己的不足，制定计划，锻炼自己的意志，使自己成为意志坚强的人。）
校训：Love Life,Share Wisdom,Enjoy Challenges！
信的结尾“热爱生活，享受挑战”，你们的学生做到了！
教师总结：这封家长来信我们读完了，“热爱生活，享受挑战”我们也能做到。
（设计意图：学校希望把我们学生培养成为一个具有坚强意志品质的合格公民。我们学校的每一个学生为了自己幸福人生、为了社会的发展都应努力去做。她做到了，你也行。）
课堂小结：冰心先生曾说，“爱在左，亲情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉”。让我们选择坚强，享受挑战。
（设计意图：选择冰心赠葛洛的一段话作为结尾，有一定深意，在锻炼坚强意志品质的路上会有家人的关爱，有老师的指引，有朋友的相伴，爱就在学生们的左右。“爱”让我们选择坚强！）
让我们选择坚强的教案
让我们选择坚强 [教学目标] 使树立磨砺坚强意志的信念,并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。 [教学重点] 坚定正确的人生方向 [教学过程] 一、反馈坚强意志的调查 同学们，今天我们的班会从选择说起。板书：选择。老师曾对我们班同学作了关于坚强的调查，我们来反馈调查情况。从这个表中，你看出了什么？面对困难，有同学选择坚强，也有同学选择怯弱。（板书：坚强，怯弱）人生的路上总会有挫折，面对挫折，怎样做才是正确的选择呢？接下来我们进行一个活动体验。 二、活动体验，感受坚强 1、一次意外的灾难，使你失去了双手，现在，请你想办法在写下“选择坚强”四个字。 体验活动 谈体会 导入：我们只是写下四个字，就感觉如此困难，穿衣、吃饭 学习……日常生活有什么能离开双手呢？失去了双手，生活的困难是无法想像的。而有这样一个人，10岁时的一次意外，使他失去了双手，他靠坚强的毅力，战胜了重重困难。
1、看视频感受刘伟的坚强。 2、引导感悟 A.听了刘伟的故事，你想说什么？（刘伟真了不起，真坚强。）师：坚强的刘伟对生命也有更深刻的理解。他写了一本书叫—— B.介绍刘伟的书《活着已值得庆祝》从中感悟到什么？（生命很珍贵，要珍惜生命。）这本书的序言上这样评价——希望同学们也读读这本书，从中感悟生命的坚强。 C.从刘伟学游泳，学弹钢琴的经历中，你感受到什么？（意志坚强的人在碰到挫折的时候,可以调节自己的情绪,不灰心、不气馁、以顽强的精神、百折不挠的毅力,战胜挫折和困难,实现自己的目标。）刘伟靠坚强不屈的精神战胜了命运，他自己是这样说的： 3、品读刘伟的座右铭，以及评委的话，把感性认识上升到理性认识。 三、坚强力量大家说 坚强不屈是中华民族的传统精神，是一个民族强大的重要保障。坚强不屈的故事一代代传唱。接下来我们进行坚强力量大家说。 1、出示课件：你知道哪些坚强不屈的故事？同学们说的，都是从书中、电视中了解到的坚强故事，我们身边也有许多这样坚强的故事。 2.身边的坚强故事。面对困难的时候，我们要学会坚强。记得08年10月，我因病住进了南宁市第四医院，在住院期间，每天都要从嘴里插管子到肺部用药，插管子时又痒又辣，想咳但咳不出，难受极了。但对生命的渴望让我战胜了恐惧，我选择了坚强。现在，我恢复了健康，又站在这里给大家上课了，同学们为我的坚强鼓掌吧。其实，我
2019-2020年七年级政治让我们选择坚强教案 新课标 人教版
2019-2020年七年级政治让我们选择坚强教案新课标人教版 张灿标 [教材分析] [教学目标] 知识目标： 知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。能力目标： 1、培养学生对事物的分析归纳能力。 2、能够理解坚强意志的表现及作用 情感态度价值观目标： 1、指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度。 2、坚定学生磨砺坚强意志的信念。 [教学重点] 坚强意志的作用 [教学难点] 意志品质的表现 [教学方法] 典型事例分析教学法、创设情境法 教学手段： 主要以多媒体辅助教学 [教学时间] 一课时 [学习方式] 在教师的提示下课堂上积极探究讨论问题，用例归法、讨论分析等方法进行学习。[教学思路及过程]：
小结
感谢指导
2019-2020年七年级政治走近法律教案人教版 课题走近法律 教学目标 1、知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范。 2、知道违法行为的类别、犯罪的基本特征及刑罚的种类。 3、知道了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。 4、逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力、自我控制、约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非、分析事物的能力。 5、树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法守法爱法的人；加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。 教材分析 重点 1、知道违法行为的类别、犯罪的基本特征及刑罚的种类。 难点 2、逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力、自我控制、约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非、分析事物的能力。 方法活动法,讨论法 教具多媒体 教学过程 1、导入：猜词游戏 A．“……下车后请走人行道，过马路请走人行横道线……”（或者乘客上下车图片） B．双方以掷硬币的形式决定发球权，然后在发球区掷界外球开始比赛。 C．升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。 D．乱扔垃圾的图片 设计：猜一个关联词，并说明理由。 目的：1）活动充满趣味性和生活性，活跃课堂氛围，调动学生的积极性和求知欲；2）引出“规则”； 3）通过讲述理由使学生明白规则有约束力。 2、“我知道”：说说还有哪些规则 设计：1）说说自己知道的、感受到的规则； 2）给这些规则归类，说出分类依据。目的：1）打开学生的话匣子； 2）这个环节提醒学生有意识地寻找身边的规则，并发现原来规则无时不在，无处不在； 3）通过给规则分类这一环节让学生更深层次地探寻规则的制定者、生效范围（对象）、执行力等问题，为讲述法律这一特殊的规则埋下伏笔。 3、想象空间：假如这个世界没有了规则…… 设计：1）没有了规则将会怎样？ 2）现实生活中有没有无规则或规则失效的时候？举例并分析原因。 目的：1）使学生意识到社会生活需要规则； 2）通过分析现实社会，使学生油然而生“社会规则需要我去遵守”的社会使命感和责任感； 3）分析规则失效的原因即分析作为社会成员必须具备哪些素质的过程，引导学生推人及己反思自身的行为，明白社会成员的规则意识越强，社会将发展地更有序，作为青少年应该从小有意识地培养。 4、在众多社会规则中，有一类尤其特殊，那就是法律。你知道它的特殊表现在哪些方面吗？ 设计：学生讲述，教师引导、补充。 目的：1）这个环节直接给出答案（法律）避免了因学生多种回答干扰后面的对法律的理解，是否妥当有待实践。2）通过讲述法律的特殊性，使学生掌握并理解法律的三个特点——由国家立法机关制定、对全体公民有效、靠国家强制力保证执行，并产生对法律的敬畏之情，为下一课《法不可违》以及将来学习法律知识做一个学习者心态或态度的铺垫：严肃。 5、法律知识知多少 设计：请学生说说自己对法律知识的了解。 目的：1）这一环节较为弹性，时间可长可短，作为结课环节较为合适； 2）为下一节课学习违法行为作个铺垫。 相关资料学生自带 课堂练习通过本棵课你学到了什么? 布置作业随堂记录卡
人生难免有挫折教案范文整理
人生难免有挫折教案 第五课：让挫折丰富我们的人生 框“人生难免有挫折” ――主要内容：什么是挫折，为什么会有挫折，以及由此产生的三种不同结果。 －－帮助同学认识到挫折是不可避免的 －－帮助同学理解应该以什么态度面对挫折。 第二框“挫折面前也从容” ――主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法 ――怎么应对挫折 第六课：为坚强喝彩 框“让我们选择坚强” ――主要介绍坚强意志的表现、坚强意志的作用 －－提供参照和榜样、诱导自觉的意志品质锻炼 第二框“钢铁是这样炼成的” ――主要是告诉学生一些怎样磨炼坚强意志的方法。 四、设计思路 第五课设计 教学目标：帮助学生认识到挫折的不可避免性 理解挫折的二元作用
提高善待自己抗挫折能力 教学方法：讨论归纳体悟 教学准备：1、学生演讲内容为课文相关主题 教师查找相关图片、事例 教学环节：一、课前演讲――同学评论――教师点评 二、从演讲和评论引入课题,进入教学 出示材料，阅读讨论 材料一,讨论：①、对上述案例有何看法？②、如果是“我”，会如何处理？ －－意在引起注意，认识到挫折无处不在，很多看来很严重的事，可能换个时间、方式，或在他人看来就会是件小事，甚至是可笑的事，所以事到临头，不必惊慌 ?2、材料二，讨论：①、经理基于的理由可能是什么？②、如果是“我”，会自杀吗？为什么？ －－意在帮助学生理解：对待挫折要有良好的心态，如果处理不好，对自己和他人都会造成很大的伤害。 ?3、材料三，讨论：①、如果是“我”，会是怎样的人生轨迹？ ?②、主人公坎坷的人生与最终的成功说明了什么问题？ ③、结合1、2的案例，“我”有什么想法？ －－认识到“客观事实－主观思维－行为后果”三者中，“客观事实”无法改变，要想“行为后果”尽可能好的话，
《让我们选择坚强》教学设计2篇
《让我们选择坚强》教学设计2篇Teaching design of let's choose to be strong
《让我们选择坚强》教学设计2篇 前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：《让我们选择坚强》教学设计 2、篇章2：让我们选择坚强教学设计 篇章1:《让我们选择坚强》教学设计 课题 七年级下册第六课第一框让我们选择坚强 版本 人教版 执教者 桂林市xxx中学 黄迎梅
教学理念 以学生为主体，以教学为主导，学生参与教学活动为主，教师讲解为辅，从学生经验和知识水平出发，来取各种教学方法激发学生的兴趣，做教学过程的激励者和引导者。充分发挥直观的教学手段，注意运用好书中的资料和收集的教学资源，引发学生的兴趣，获得更好的感性认识。注重学习和思维方法的引导和培养。 解读 教材 教学目标 1、情感、态度、价值观：树立磨练意志的信念,并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。 2、能力目标：能够分析自己的意志品质 3、知识目标：（1）、知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。 （2）、知道坚强意志品质的作用：坚定正确的人生方向，走出失败阴影，形成良好的学习习惯，成就一番事业。 重点：坚强意志品质的作用：坚定正确的人生方向 难点：坚强意志品质的四种表现
《让挫折丰富我们的人生》教案
《让挫折丰富我们的人生》教案 作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么，我们应该怎样面对生活学习中的困难与失败、挫折与痛苦呢？我们应该怎样做才能使自己真正成为一个意志坚强的人呢？这就是我们第三单元“做意志坚强的人”将要学习和讨论的内容。一些挫折可能让人致命，却也可能成为成功的垫石！挫折带来的不同的后果完全取决于面对挫折的不同态度。（激励学生勇敢地面对生活中的困难，以正确的态度和方法去战胜挫折） 课外拓展： 名言欣赏： 失败乃成功之母。） 11、作家、全国政协委yuan：张海迪，1955年秋天在济南出生。５岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。她虽然没有机会走进校门，却发奋习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。获得了全国“五个一工程”图书奖。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。现为作家、全国政协委yuam。 《让挫折丰富我们的人生》教案2 第一、二单元分别学习了自信、自尊、自立、自强，面对挫折采取积极向上的人生态度，并从容战胜
挫折正是自信自尊自立自强的体现，而在挫折中，可以磨练人的意志，这与第六课的坚强做了铺垫，所以说本课是起到了承上启下的作用。由于考虑到材料运用的条理性，因此把两个框题的内容重新整合，把“挫折是什么”和“挫折的两面性”放在一起，把“对挫折的正确态度”和“战胜挫折的方法”放在一起。 1、情感目标：面对挫折采取积极向上的人生态度并善于运用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。 2、知识目标：了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧。 3、能力目标：掌握战胜挫折的具体方法 挫折与人生相伴；应对挫折的有效方法 不同的态度，不同的结果 现在的青少年生活比较优越，而且在家里倍受宠爱，因此容易造成一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利。因此让学生懂得挫折是难免的，而且要学会正确地对待挫折。 2课时 教学环节学生活动教师活动设计意图 走近名人观看感动中国XX颁奖礼中黄伯云、邰丽华、洪战辉的事迹和颁奖词 回答：黄伯云——试验失败、被骗 邰丽华——身残 洪战辉——贫困、家亡
让我们选择坚强
《让我们选择坚强》教学设计 【教学目标】 1．知识目标 知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志品质的作用：有利于坚持正确的人生方向，形成良好的学习习惯，成就一番事业。 2．能力目标 引导学生正确理解坚强意志的表现，认识坚强意志的作用，提高学生对坚强意志品质的认知能力。 3．情感、态度与价值观目标 树立培养自己坚强意志品质的信心；愿意在困难和挫折面前磨炼坚强的意志品质。【教学重点】 坚强意志的表现和作用。 【教学难点】 理解坚强意志是实现人生目标的保障。 【教学方法】 启发式教学法、典型事例分析教学法、创设情境法。 【教学课时】 1课时。 【教学过程】 【导入新课】 播放音频：保卫黄河 教师：同学们，你们喜欢唱歌吗？（回答：喜欢） 教师：那就让我们共同来唱这首歌。 师生共唱《保卫黄河》。 学生阅读课本关于“冼星海和他的代表作”的材料，思考：冼星海是凭着哪些优秀品质进行音乐创作，谱写出经久不衰的乐章的？ 冼星海，现代作曲家，广东番禺人，出生在澳门一个海员家庭，先后在岭南大学预科班、北京艺术专科学校音乐系、上海国立音乐学院、法国巴黎音乐学院学习。在法国期间，以顽强的毅力跟著名音乐家学习，探讨作曲、指挥艺术。1932年的一个冬夜，寒风吹进他的破屋，他深感这人间的凄凉悲苦，之后写成著名作品《风》。1935年回国后参加抗日救亡运动，先后谱写了《只怕不抵抗》《救国进行曲》。抗日战争爆发以后，1938年秋到延安并加
入了中国共产党。在延安时期先后谱写了《生产大合唱》《黄河大合唱》等70多首歌曲。 1940年5月，他受党中央派遣去苏联考察，此间创作了《第二交响曲》《中国狂想曲》，1945年10月病逝在莫斯科。短短一生共谱写了五六百首曲子。冼星海一生遭受过数不清的磨难，贫困逼得他几乎行乞。然而这种种不幸与挫折却磨砺了他坚强的意志，激发了他进取的精神。 教师归纳：从材料中我们不难看出，冼星海能谱写出经久不衰的乐章，除了他天生的音乐天赋，不怕苦、节俭、有智慧这些优秀品质外，最重要的还是他在创作过程中没有因为遇到困难挫折而放弃，百折不挠，有毅力，具备坚强的意志品质。今天我们就一起走进“让我们选择坚强”这一课题，一起去感受坚强意志带给我们的震撼。 （设计意图：听歌曲是学生的一种爱好，对此学生很感兴趣，借此把学生带入一个比较和谐的学习环境中；让学生在愉悦的氛围中接触新知，从而达到“快乐学习”之目的。）（目标要求：引出“让我们选择坚强”这一课题，学习冼星海迎难而上的创作精神，从而认识到坚强意志在工作中的巨大作用。） 【新课教学】 让我们选择坚强（板书） 一、坚强意志的表现（板书） 活动一：体验坚强 教师出示四则素材，学生在观看后，初步体验坚强意志品质。 素材一：“杂交水稻之父”袁隆平 播放视频：杂交水稻之父袁隆平 素材二：肯德基的故事 肯德基是世界最大的炸鸡快餐连锁企业，肯德基的标记KFC 是英文Kentucky Fried Chicken (肯德基炸鸡)的缩写，它已在全球范围内成为有口皆碑的著名品牌。 卡耐尔·桑达斯是肯德基炸鸡的创始人。65岁时他开始经营餐馆，生意兴隆。但是，由于修路，他的餐馆搬迁，顾客由此骤减，最终倒闭。但是卡耐尔在失败面前没有放弃。他想，餐馆虽然倒闭了，但可以把制作炸鸡的秘方转让给其他人。于是，他开始遍访美国国内的餐馆，教给各家制作炸鸡的秘诀。每售出一份炸鸡，他可以获得5美分的回扣。5年之后，出售这种炸鸡的餐馆遍及美国和加拿大，已达400余家。后来肯德基炸鸡店遍布全球，而卡耐尔自己也成了大富翁。 素材三：2005年感动中国人物——邰丽华
6.1《让我们选择坚强》教学设计新部编版
精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [ 20 –20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校 精品教学教案设计| Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰第一框让我们选择坚强教学设计 小榄华侨中学赖舒旋 一、设计意图 本框题内容的知识性比较强，比如意志品质的表现、意志品质的作用。但是，针对初一学生知识少，阅历浅，尤其缺乏对意志品质重要作用的认识的状况，教学中特别注意运用贴切、通俗、生动的事例来讲解。通过视频导入、歌曲欣赏等多种形式创设氛围，让学生在分析讨论中轻松地掌握知识，同时也在感受和分享中升华情感。 二、教学目标 知识目标: 知道意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。知道坚强意志的作用：坚定正确的人生方向；走出失败的阴影；形成良好的学习习惯；成就一番事业。 能力目标: 能够分析自己的意志品质。 情感态度价值观目标:树立选择坚强、磨炼意志的信念。 懂得坚强的意志对自己的人生意义重大。 三、教学重点：坚定正确的人生方向 四、教学难点：意志品质的表现 五、教学方法：典型事例分析教学法、创设情境法 六、教学过程设计 视频导入：“地震中那些感人的孩子~~” 问：在这些人身上体现出什么样的心理品质？（生回答） 师：是的，在地震面前，他们选择了坚强，那么，幸运的我们，在平时的学习和生活中又该如何选择呢？让我们学习他们那坚强的品质，选择坚强的人生吧！
湖北省安陆市七年级政治《让我们选择坚强》教案(2)
湖北省安陆市七年级政治《让我们选择坚强》教案（2） 一、坚强意志的表现（板书） 七嘴八舌话坚强 学生1：在我眼里坚强就是一把剑，坚不可摧！ 学生2：坚强就是一幅美丽的人生蓝图绘描笔，因为只有坚强的人才能实现自己的人生目标。 学生3：坚强是一棵松树，生命力很强。 学生4：坚强是加油站，让我永远热情洋溢地向前进。 …… 教师归纳：同学们生动地形容了自己眼中的坚强，说得很好！意志坚强的人必有让人钦佩之处。 感悟坚强 多媒体显示：坚强意志的表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性。 教师进一步讲解坚强意志品质的表现： 意志品质的自觉性是指，意志坚强的人对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。正因为如此，在困难面前，就不会退缩和逃避，而是迎难而上、勇往直前。 意志品质的果断性是指，意志坚强的人，能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。 意志品质的自制力是指，意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁，面对胜利和成功时，不骄傲、不自满。 意志品质的坚韧性是指，意志坚强的人能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。 对号入座 坚强意志对我们来说很重要，它是实现我们人生目标的重要保障。 二、实现人生目标的保障（板书） 大家来说一说 坚强意志的作用： 1．坚定正确的人生方向 2．走出失败的阴影 3．形成良好的学习习惯 4．成就一番事业 教师过渡语：通过刚才同学们的讲述，我们知道在我们的学习生活中也需要有坚强的意志。你的学习意志力坚强吗？让我们来做一个小测试。
学习意志力测试 请根据自身实际情况，回答“有”或“无”。 1．提前预习的习惯 2．细心观察的习惯 3．勤于动笔的习惯 4．质疑发问的习惯 5．勤查工具书的习惯 6．背诵的习惯 7．仔细审题的习惯 8．定期复习的习惯 9．认真书写文字的习惯 说明：回答“是”得1分，“否”不得分。1-3分学习意志力差；4-5分学习意志力一般；6-7分学习意志力良好；8-9分学习意志力强。（请同学之间相互比较，体验学习意志力对学习的影响。） 教师总结：习惯是一种无形的巨大力量，虽然看不见，摸不着，但一经形成，就会影响人们的思想和行为，良好的行为习惯是一个人终身受益的财富。 实践坚强 多媒体出示： 1．我努力学习，但成绩一直不理想，我觉得自己很笨，有些气馁，这时我…… 2．当我正在做作业，电视里开始播放我最喜欢的电视节目时，我…… 3．当我的好朋友邀我去游戏机房玩电子游戏，我…… 4．老师说这是一道难题，我…… 一首小诗结束教学： 成功的花， 人们只惊羡她出现时的明艳！ 然而，当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。
让我们选择坚强
“让我们选择坚强”。 一、设计意图： 知识目标：引导学生正确理解坚强意志的表现，认识坚强意志的作用。 能力目标：让我们选择坚强的，坚强意志的力量。 情感态度和价值观目标：感受坚强意志的力量对人生的影响。 教学重点：坚强意志的表现和作用。 教学难点：理解坚强意志是实现人生目标的保障。 教学方法：讨论法、讲述法、情感体验法、活动体验法、学生讲述法 教学过程：课前提问—导入新课—讲授新课—课堂小结—课后作业 课时：1课时 二、板书设计： 教学过程： 导入第六课第一框教学： 同学们，要想成为一个意志坚强的人，我们首先必须要真正弄清坚强的意志对我们的人生有什么样的重要作用和意义。那么，坚强的意志对我们的成长和成功有什么重要作用和意义呢？这就是我们第一框题“让我们选择坚强”将要学习和探讨的内容。 一、坚强意志的力量（板书） 同学们，张海迪的事迹是很感人的，她靠坚强的意志战胜了病魔，取得了骄人的成绩，为社会作出了较大的贡献。其实在我们现实生活中，还有许许多多像她这样的人。所有对人类有较大贡献的人都有一个共同的特点，这就是有————坚强的意志 1、组织学生阅读教材第73页“冼星海的故事”，思考课文中的问题：冼星海是凭着那些优秀的心理品质进行音乐创作，谱写出经久不衰的音乐作品的？这给我们什么启示？…… 同学们，我们在座的同学有哪些知道《黄河大合唱》《生产大合唱》的作者是谁吗？这给我们什么启示…… 教师归纳引导：冼星海是我国一位伟大作曲家，下面我们来听听他的故事吧！……冼星海正是依靠不怕挫折、不怕困难的精神，百折不挠的毅力，坚强的意志进行音乐创作，才取得了巨大的成绩，谱写出经久不衰的音乐作品的。实际上我们无论做什么事，都需要有坚强的意志，否则，意志软弱、不坚强，就会半途
七年级政治下册教案1
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 七年级下册思想品德教学计划 一、教学目标： 了解自我评价的重要性；懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事；养成自信自立的生活态度，关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，体会自强不息的意义。客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯。正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯。自觉遵守社会规则，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法。 二、教学内容分析 1、“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”——半独立半依赖，在深入扩展的生活中吸取做人的营养。 2、“帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程的追求”-促进学生社会化。 3、坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则——自尊、自强。 本册的核心概念是：自尊、自强。 总的教育目标是：增强调适能力；发展健康人格；逐步社会化。 教育主题是：做生活的主人。有四个教育分主题：做自尊自信的人：做自立自强的人：做意志坚强的人：做知法守法用法的人。本册教材分四个单元：“做自尊自信的人”、“做自立自强的人”、“做意志坚强的人”和“做知法守法用法的人”。分八课教学内容：珍惜无价的自尊、扬起自信的风帆、走向自立人生、人生当自强、让挫折丰富我们的人生、为坚强喝 1
七思品下册第六课教案
人教版七年级思想品德下册《第六课为坚强喝彩》教案（一---四） 人教版七年级思想品德下册《第六课为坚强喝彩》教案（一） 一、教学目标 1. 知识目标 （1）知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。 （2）知道坚强意志的作用：坚定正确的人生方向、形成良好的学习习惯、成就一番事业。 （3）知道如何磨砺坚强的意志：明确目标、从小事做起、善于管理自己、主动在艰苦的环境中锻炼自己。 2. 能力目标 （1）能够分析自己的意志品质。 （2）运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志品质。 3. 情感态度价值观目标 （1）树立磨练意志的信念。 （2）愿意在艰苦的环境中磨练坚强的意志。 二、学生分析 1. 针对学生意志力薄弱问题 由于为数不少的初中生得到家长过分的关爱甚至溺爱，同时社会、学校、家庭忽视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱。例如，生活中娇气，怕苦怕累，不能按时起床，不能独立完成作业，看电视无节制，上课注意力不集中，等等。 2. 针对学生不清楚意志品质的作用 由于许多学生对意志力品质和作用不清楚，所以会有“有没有意志力无所谓，像大家一样生活”糊涂想法，由此造成生活中缺乏明确目标，忽视日常小事上的管理，没有自觉吃苦的精神。 3. 适应学生身心发展的需要 初中生是学生心理品质发展的关键期，引导学生主动锻炼意志品质，有助于解决成长中的问题，促进学生身心的健康发展。 三、教学重点、难点 1. 重点 （1）坚持正确的人生方向。 （2）磨砺坚强的意志，必须树立明确目标。 2. 难点 （1）意志品质的表现。 （2）了解分析自己的意志品质现状。 四、小资料 1. 中学生常见的不良的意志品质 （1）惰性与拖延。 （2）盲从与怯弱。 （3）被动与优柔果断。 2. 名人典范 处事果断有助于在逆境中打开一扇人生之窗。当你果断地打开这扇窗之后，既是一个新的起点，又将迎来一个巨大的机会，从而创造出新的奇迹。 卡耐尔·桑达斯是肯德基炸鸡的创始人。65岁时经营餐馆，生意兴隆。但是，由于修路使餐馆变得背道，顾客由此骤减，最终倒闭。卡耐尔在失败面前没有放弃。他想，虽然餐馆倒闭了，但我可以把制作炸鸡的秘方转让给其他餐馆。于是，他开始遍访美国国内的餐馆。他教给各家餐馆制作炸鸡的秘诀——调味法。每售出一份炸鸡，他获得五美分的回扣。5年之后，出售这种炸鸡的餐馆遍及美国和加拿大，已达400家。
人教版初中七年级下册思想品德全册教案
学习必备欢迎下载 七年级思想品德下册全册教案 七年级思想品德下册全册教案1 第一单元做自尊自信的人2 第一课珍惜无价的自尊2 第一框自尊是人人都需要的2 第三框题彼此尊重才能赢得尊重7 第二课《扬起自信的风帆》11 《自信是成功的基石》教学设计16 第三框唱响自信之歌18 第二单元做自立自强的人23 第三课走向自立人生23 第一课时自己的事自己干23 第二课时告别依赖走向自立27 第四课人生当自强30 第一框题人生自强少年始30 第二框题少年能自强34 期中复习提纲38 第三单元做意志坚强的人43 第五课：让挫折丰富我们的人生43 第一课时人生难免有挫折43 第五课第二框题挫折面前也从容46 第六课《为坚强喝彩》50 第一课时让我们选择坚强51 钢铁是这样炼成的55 第四单元做知法守法用法的人57 第一框题走近法律58 第二框法不可违60 防患于未然63 第八课法律护我成长67 第一框题特殊的保护特殊的爱67 第二框题善用法律保护自己70
第一单元做自尊自信的人 设问导入单元教学： 同学们，你想做一个自尊自信的人吗？你知道怎样做一个自尊自信的人吗？ 同学们，我们要做一个自尊自信的人，要懂得什么是自尊、什么是自信、怎样做一个自尊自信的人，品味快乐人生三句话是个好办法。那么，快乐人生三句话是那三句呢？这三句话的含义又是什么呢？ 所谓快乐人生三句话，就是“太好了”、“我能行”、“我能帮你吗”。 “太好了”，就是遇事总是从正面来思考，总能从客观事物的种种变化中寻找到积极的信息和快乐的情感体验。面对生活中可能发生的种种不如意，你能欣然接受吗？你还能说“太好了”吗？ “我能行”，就是自己相信自己，相信自己的知识、能力和本领，深信自己一定能做成功某件事，实现自己所追求的目标。能够大胆的、主动的承担自己的各种责任。面对我们生活、学习、劳动中可能遇到的种种逆境和困难，你能坚强地说“我能行”吗？ “我能帮你吗”，就是我关心你，也会尊重你和尽我的能力帮助你。同学们，你是如何和你周围的人相处的呢？你会关心他们、尊重他们吗？当你周围的人身处逆境、遭遇困难的时候，你能够主动地尽你的所能去帮助他们吗？ “快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨：自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。 就让我们从体验快乐人生三句话开始，重塑自尊自信新形象，做一个自尊自信的中学生吧！ 第一课珍惜无价的自尊 第一框自尊是人人都需要的 一、教学目标 1、情感态度：价值观目标：不断地尝试、体验自尊带来的快乐 2、能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己 3、知识目标：1）了解自尊的含义和表现；2）懂得知耻是自尊的表现。 二、教学重点：对自尊的理解 三、教学难点：能从社会、生活、学习的各方面自觉地增强自尊和自信 四、教学方法：创设情景法、讲解法 五、教学过程：
让我们选择坚强
《让我们选择坚强》教学设计 北京市西城外国语学校王爱文 【指导思想与理论依据】 指导思想：以社会主义核心价值观为导向，以初中学生的家庭、学校、社会生活为基础，促进七年级学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。为学生成为有理想、有道德、有文化、敢担当的合格公民奠定基础。 理论依据：思想品德课课程标准“成长中的我”中的“认识自我”、“自尊自强”。 1.5 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成用于克服困难和开拓进取的优良品质。 1.6 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 2.7 养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。 皮亚杰的建构理论解释了学生的良好品质是建立在自我建构的基础上的。本教学设计以一封家长来信为线索，引导学生体验、感悟坚强，认识坚强品质的特点，认识到家庭社会需要意志坚强的人，从而渴望自己成为具有坚强意志的人。同时，思考自己在平时生活学习中，如何锻炼自己，成为坚强意志的人，从而达到意志品质的建构。 【教学背景分析】 教学内容： 第六课“为坚强喝彩”第一框“让我们选择坚强”，本框分两目。 一、坚强意志的力量 通过阅读青青家长的来信，让学生思考和挖掘青青身上的优秀意志品质，为学习意志品质的表现做铺垫。学生会说出不怕苦、不怕累、不怕困难、敢于担当、有智慧、有毅力等，老师肯定他们的回答，特别强调青青有书上描述的四种优秀品质。以青青的内心独白为线索，设置一系列的问题，更为具体地挖掘其中的内容，包括意志品质的表现（自觉性、果断性、自制力、坚韧性）。
二、实现人生目标的保障 通过活动半年后请你为青青的故事设计一个可能的结局（从青青生活、学习成绩、父母的健康等方面）设计。目的在于让学生借助他们已有的经验去思考，讨论，重点让他们说出自己的想法，有利于下面问题的讲解。青青故事的结局，出乎他们的预料，让他们真切地感受到坚强意志的作用。从而总结出实现人生目标的保障。 学生情况： 1．现在初中学生面临的问题：学生普遍意志力薄弱，由于大多数学生都是家里的独生子女，家长过分地关注、关爱、照顾、甚至溺爱，学校、社会在一定程度上也忽视了学生意志品质的培养，导致学生意志力薄弱。生活中表现为：怕苦怕累、遇事躲着走等。由于学生的生活经验少、社会阅历少，对意志品质薄弱的危害认识不足，不能主动锻炼自己的意志力，因此缺乏自觉吃苦锻炼的积极性。初中是学生心理品质发展形成的关键期，所以引导学生主动锻炼意志品质，有助于解决成长的问题，促进学生身心的健康发展。 2．初中学生已经有了自己的主见，可以对他们身边的事件进行分析讨论最后在老师的引导下自己得出正确的结论。这样得出的结论学生更认可，教学的实效性更强。 教学方式： 七年级的学生知识少、阅历浅，但本课内容知识性比较强，所以本框题采用同龄人的事例，通过有理有据的分析，学生更容易理解，更感兴趣，更有认同感，也便于联系学生生活实际，纠正学生的不良行为。 教学手段： 利用实例创设情境体验式教学、多媒体手段组织教学。 技术准备： 多媒体。 【教学目标】
人教版思想品德七下第六课《为坚强喝彩》(让我们选择坚强)word教案
人教版思想品德七下第六课《为坚强喝彩》(让我们选 择坚强)word教案 [教学目标] 1、情感态度价值观目标： 使学生树立磨砺坚强意志的信念，并情愿在困难的环境中磨砺坚强的意志。 2、能力目标： 让学生能够分析自己的意志品质。 3、知识目标： 使学生明白坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚强性；明白坚强意志的作用。 [教学重点] 坚决正确的人一辈子方向 [教学难点] 意志品质的表现 [教学方法] 典型事例分析教学法、创设情境法、讨论法 [课前预备] 制作多媒体课件 [教学过程] 导入新课 播放四川地震坚强的获救人员的图片。 师问：同学们，请你们告诉老师，你们从他们的脸上读到了什么？ 生答略 师问：这给以你什么启发？
生答略 专门好，今天让我们一起来学习第六课第一框让我们选择坚强 讲述新课 先来了解学习目标（投影） 播放何翠青的事例，要求学生结合课本找找她的坚强表现在哪里？自学四分钟后提问。 生答略 师说：同学们说得真好，她的身上有专门多优秀的品质，综合起来最重要的依旧坚强意志品质自觉性、果断性、自制力、坚强性。 要求学生齐读课本73页第二至五段。 刚才同学们在看书的时候，老师听到一种不一样的声音，我们一起走进回音壁。（投影） 生答略 师小结：在这四种表现中，我们要注意两个问题：一是自觉性并不是要坚持错误的目标、一意孤行，而是坚持正确的目标，迎难而上；二是果断性并不是要我们遇事冒冒失失，轻举妄动，而是做出正确判定后毫不犹疑地行动。 何翠青面对困难与挫折时，选择了坚强，从而让她救出了专门多同学，最终自己也能获救。而老师坚信，在座的同学们之前遇到挫折、失利时，也同样选择了坚强，克服了困难，迎来了一个个收成。现在请同学们打开你的经历宝库，找找你的收成。前后桌讨论一下，四分钟后回答老师的问题。(投影) 学生分组派代表上黑板写出来。 同学们讲得真好，坚强意志品质的作用有专门多，对我们来讲，最重要的有四点（投影） 巩固练习略 师总结：是的，人一辈子难免有挫折，在面对挫折时，让我们和灾区的朋友们一样选择坚强，并相信我们的改日会更好，因为阳光总在风雨后。
2021年七年级政治下册《让我们选择坚强》教学设计
Innovation is the only way out. Eliminate yourself, otherwise competition will eliminate us.整合汇编简单易用 （页眉可删） 七年级政治下册《让我们选择坚强》 教学设计 一.教学目标 （一）情感态度和价值观目标： 1树立选择坚强，磨炼意志的信念 2懂得坚强意志对自己人生意义重大 （二）能力目标： 能够分析自己的意志品质 （三）知识目标： 1知道意志品质的四种表现 2知道坚强意志的作用 二.教学重点和难点： 重点：坚强意志的作用 难点：坚强意志的表现
三.课前准备： 教师：搜集有关名人、英雄、先进人物表现其意志力品质的音像资料，制作多媒体课件。 学生：课下搜集有关名人或身边具有坚强意志品质的人的资料。 四.教学方法： 讲授法、阅读法、讨论法、情境教学、问题教学、多媒体课。 五.课时安排： 一课时 六.教学过程： 导入新课 教师播放《保卫黄河》歌曲，学生阅读关于冼星海的故事并回答冼星海是凭着哪些优秀品质进行音乐创作，谱写出经久不衰的乐章。 意图：通过听乐曲、阅读，使学生深知，成功离不开坚强的意志。 活动一：寻找坚强（坚强意志的表现）
讨论意志坚强的人有哪些表现？预测与引领：学生会说出许多种，如目标明确，勇往直前；判断准确，处事果断；调节情绪，胜不骄，败不馁；精神顽强，毅力坚定等。 意图：初中学生对坚强意志品质有一些初步的认识，所以可以先让学生做一个初步的回答。引出教材的主要内容：坚强意志的表现。总结：屏幕展示坚强意志的表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性。 活动二：阅读时间 学生阅读教材，结合教材的四个材料，总结坚强意志的表现。为了加强思想品德课对学生行为进行指导和影响，进一步设计了学习的榜样活动，在教学班级按照坚强意志的.表现的自觉性、果断性、自制力和坚韧性四个方面选出四名同学作为大家学习的榜样。旨在引导学生们从无字处读书，学习他人身上良好的意志品质。 活动三：实话实说 你有过意志薄弱的时候吗？说一说它的危害性。 意图：认识意志薄弱的危害性。所以，只有克服这些缺点，才能获得成功。 引出本课的教学重点坚强意志的作用。
《让我们选择坚强》教案
《让我们选择坚强》教案 课前准备：材料收集，课件制作 课程标准成长中的我”中“认识自我”： 1.3 正确认识生活中的困难和逆境，学会调节和控制情绪，提高心理承 受能力，保持乐观心态。 1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、 劳动习惯和生活态度。 活动建议：收集“战胜困难和挫折，在逆境中自强不息”的事例，讨论人 应如何面对困难和挫折。 引导学生结合自身意志品质现状，制定一份“意志发展计划”，一起监督 评价实施情况与效果。 学生情况通过第五课的学习，学生懂得生活难免有挫折，挫折有利于我们的进步，要积极面对生活学习中的困难和挫折。学生面临的主要问题是意志力薄 弱，不清楚意志品质的作用，所以,引导学生主动锻炼意志品质，有助于 解决成长中的问题,促进学生身心的健康发展。 学习内容（知识结构中的重点难点、内在逻辑联系、与上下节教学内容的关联）教学目标（1）情感态度价值观：增强锻炼坚强意志的自觉性，注重在日常学习、生活中磨砺意志品质，形成良好的学习、劳动习惯与生活态度。 （2）知识：坚强意志的表现和作用 （3）能力：（了解）结合生活实例描述坚强意志的表现；（理解）说明坚 强意志对青少年成长的重要意义，懂得坚强意志是实现人生目标的保障。资源准备本框的知识性比较强，意志品质的表现、意志品质的作用。要注意运用贴切、通俗、生动的事例去讲解。引导学生纠正不良行为时，要联系学生实 际问题，立足学生自我教育，便于学生接受。课前布置学生相互搜集一两 个典型示例课堂上学习。 教学过程 具体步骤内容设计设计意图
课前复习成长中必须具备哪些优秀品质？ 挫折的不可以避免性， 面对挫折的正确态度有效方法，（复习过渡）成功的大门向来是朝每一个人敞开的，能否踏进成功的大门，关键要看我们是否具有坚强意志。 创设情景这 些 步 骤 可 循 环 往 返 或 穿 插（活动1：猜猜猜）奥运图片姚明和林浩、四 川抗震救灾少年， 学生较熟悉时事图片 激发学生兴趣，引导学 生思考坚强意志的作 用及在不同人物身上 的表现 问题设计细心阅读材料，联系自已的经历，谈谈这些人 在面对困难和挫折时有哪些具体表现？ 学生反思自己意志薄弱时带来的危害，过渡到 坚强意志的作用 3、坚强意志在我们成长过程中起着什么作用 结合情景案例，引导学 生思考讨论解决本课 两个重要的知识点 自主学习[活动2、3]：想一想，找一找 阅读教材P72-74,面对困难和挫折时意志坚强 的人有哪些具体表现？ 阅读P75-77,小组讨论：坚强意志的作用 发挥学生学习的主动 性、积极性,充分体现学 生的认知主体作用,体 现教学的活动化 教师帮助组织学习活动，提供帮助和指导发挥学生学习的主动 性，不同情况做出适时 反馈 整理知识进一步概括和归纳这些结论，在教材划好，帮 助学生由感性认识上升到理性认识。 通过生生合作探究，生 成个性化经验，达到经 验共享，再形成理论知 识，落实到教材 课堂练习四个选择题，一个拓展题（多媒体展示，附后）通过小测反馈课堂教
湖北省安陆市七年级政治《让我们选择坚强》教案(2)
一、坚强意志的表现（板书） 七嘴八舌话坚强 学生1：在我眼里坚强就是一把剑，坚不可摧！ 学生2：坚强就是一幅美丽的人生蓝图绘描笔，因为只有坚强的人才能实现自己的人生目标。 学生3：坚强是一棵松树，生命力很强。 学生4：坚强是加油站，让我永远热情洋溢地向前进。 …… 教师归纳：同学们生动地形容了自己眼中的坚强，说得很好！意志坚强的人必有让人钦佩之处。 感悟坚强 多媒体显示：坚强意志的表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性。 教师进一步讲解坚强意志品质的表现： 意志品质的自觉性是指，意志坚强的人对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。正因为如此，在困难面前，就不会退缩和逃避，而是迎难而上、勇往直前。 意志品质的果断性是指，意志坚强的人，能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。 意志品质的自制力是指，意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁，面对胜利和成功时，不骄傲、不自满。 意志品质的坚韧性是指，意志坚强的人能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。 对号入座 坚强意志对我们来说很重要，它是实现我们人生目标的重要保障。 二、实现人生目标的保障（板书） 大家来说一说 坚强意志的作用： 1．坚定正确的人生方向 2．走出失败的阴影 3．形成良好的学习习惯 4．成就一番事业 教师过渡语：通过刚才同学们的讲述，我们知道在我们的学习生活中也需要有坚强的意志。你的学习意志力坚强吗？让我们来做一个小测试。 学习意志力测试 请根据自身实际情况，回答“有”或“无”。
1．提前预习的习惯 2．细心观察的习惯 3．勤于动笔的习惯 4．质疑发问的习惯 5．勤查工具书的习惯 6．背诵的习惯 7．仔细审题的习惯 8．定期复习的习惯 9．认真书写文字的习惯 说明：回答“是”得1分，“否”不得分。1-3分学习意志力差；4-5分学习意志力一般；6-7分学习意志力良好；8-9分学习意志力强。（请同学之间相互比较，体验学习意志力对学习的影响。） 教师总结：习惯是一种无形的巨大力量，虽然看不见，摸不着，但一经形成，就会影响人们的思想和行为，良好的行为习惯是一个人终身受益的财富。 实践坚强 多媒体出示： 1．我努力学习，但成绩一直不理想，我觉得自己很笨，有些气馁，这时我…… 2．当我正在做作业，电视里开始播放我最喜欢的电视节目时，我…… 3．当我的好朋友邀我去游戏机房玩电子游戏，我…… 4．老师说这是一道难题，我…… 一首小诗结束教学： 成功的花， 人们只惊羡她出现时的明艳！ 然而，当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。
第六课为坚强喝彩教学设计教案
.初一思想品德 教学设计 广州市天秀中学洪丽 第六课为坚强喝彩 【本课的地位】本单元是根据课程标准的相关规定和要求和学生面临的问题而设置的。学生面临的主要问题是：意志力薄弱的问题；不清楚意志品质的作用，所以,引导学生主动锻炼意志品质，有助于解决成长中的问题,促进学生身心的健康发展。 【本课内容结构】本课设计了两个框的内容：“让我们选择坚强”、“钢铁是这样炼成的”。第一框“让我们选择坚强”主要包括介绍意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；以及“坚强意志品质的作用”。第二框先从“我的意志银行”导入“磨砺意志，学会坚强”的方法。 第六课为坚强喝彩 【学习目标】
【教学策略】本课的知识性比较强，比如意志品质的表现、意志品质的作用。但是，初一学生知识少，阅历浅，所以教学中要特别注意运用贴切、通俗、生动的事例去讲解。同时，在引导学生纠正不良行为时，要联系学生实际问题，有理有据地分析，便于学生接受。教育中要立足学生自我教育，重视学生之间的互动学习。 课时安排：2课时 教和学的方式：调查法、讨论法、归纳法、小组探究法 第一课时让我们选择坚强 【教学媒体】电脑 【教学方法】调查法、讨论法、归纳法 【教学过程】我认为可以对本课内容进行整合
结束新课随堂测验随堂小测 完成小测题 通过小测反馈 课堂教学情况 【随堂测试题】 基础知识 一、单项选择 1．以下行为哪些是坚强意志的表现（） ①明明知道写日记对提高写作能力有好处，但坚持不了几天，就不想写了②放学回家后坚持先复习功课，写完作业后再做其他事情③在学习、生活中遇到大的事情时，常常犹豫不决，很难作出决定④在参加万米长跑比赛过程中咬紧牙关坚持到终点 A．①②B．①③④C．①②④D．②④ 2．人们能否取得事业上的成功，在很大程度上取决于（） A．智力的高与低 B.环境的优越与恶劣 C．机遇的多与少 D.意志的坚强与薄弱 3．美国总统林肯多次经历挫折，但他总是不屈不挠，不懈努力。以下观点错误的是( ) A. 坚定正确的人生方向，需要坚强的意志 B．走出失败的阴影，需要坚强的意志 C. 成就一番事业，需要坚强的意志 D．“失败乃成功之母”，失败的次数多了自然会成功的 4. “能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。”主要指的是( ) A. 意志品质的自觉性 B. 意志品质的果断性 C. 意志品质的自制性 D. 意志品质的坚韧性 二、简要回答 5. 你能举出自己靠坚强的意志战胜困难取得成功的事例吗? 当时你是怎么做的呢?