-小学语文中常见的修辞手法教案

-小学语文中常见的修辞手法教案

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学生 黄国峰 学

校

龙溪小学

年

级

四年级

教师 熊园兰

授课日期

2012-10-21

授课时段

8:00-10:00

课题 修辞手法讲解

重点 重点：1.掌握重点修辞手法：比喻、拟人、夸张，以及扩句、缩句。

难点

难点：1.学会改写句子，熟练运用重点修辞 。

一.教学衔接：复习回顾上节课难点内容

教 二.教学内容：

学 知识点：

步 1.比喻：定义、结构、类型、注意事项

骤 2.拟人：定义、方法、作用

及 3.夸张：定义、方法、作用

教 三.教学练习

学 1.各种修辞手法的句子改写训练

内 四.教学总结

容

本次课主要是训练学生对小学阶段重点修辞手法的掌握，通过本

次学习，期望学生在考试中能熟练应对修辞手法的各种考察题型，做

到以不变应万变，尽量不失分。

五、教学拓展

修辞手法的综合练习

六.布置作业

教导处签字:

---------------------- 做教育，做良亞 ------------------

龙文教育1对1个性化教案

日期：年月日

做教育’做良心

.......................................... 日期:…年月…日

修辞手法专题讲解

?教学衔接

2.谁也不能否认明天不会下雨。（改成肯定句）

1.小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看（改成间接转述句）

二?教学内容

★掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、设问、反问9种修辞方法，能在具体的语言环境中识别并理解其作用。

（一）比喻：

1.比喻定义：比喻就是打比方，是为了使事物或道理说得形象、具体、生动而采取的修辞手法。

一般是把不常见的事物用同它有相似点的别的事物来描写或说明。

2.比喻的结构：一般由三部分组成即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻

词。本体和喻体之间一定要有相似点。

3.比喻有三种类型：

明喻：本体、喻体、比喻词都出现，能明显地看出是在打比方的句子。比喻词

有：“像……”、“像…… 似的”、“像……一般”、“好比……”等。

暗喻（隐喻）：本体和喻体同时出现，而比喻词常由：是、就是、成了、成为、

变成等表判断的词语来充当。

..... 把每个孩子?当成自己的孩子……

---------------------- 做教育，做良亞

...... 借喻:：本体和比喻词都不出现，以喻体直接代替本体。如:…“我似乎打了二个...... 寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。”（鲁迅《故乡》）直接以“厚障壁”来比喻“我”和闰土之间形成的感情距离。借喻由于只有喻体出现，所以能产生更加深厚、含蓄的表达效果，同时也使语言更加简洁。

4.运用比喻要注意：

（1）感情鲜明。如“炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。”（《小英雄雨来》）这个比喻把日本鬼子那可憎可恶的形象淋漓尽致地描绘了出来。

（2）本体和喻体不能是同类事物。如①拖拉机像汽车一样在公路上来回奔跑。②小明长得跟他爸爸一模一样。例①拖拉机和汽车同属机动车，不能做比喻。例②不是比喻句。

3、本体和喻体必须有相似之处。如“这堆草垛像石头一样挡住了我的去路。”草垛和石头虽然不同类，但没有相似之处，比喻不当。

4、做比喻的事物要具体，为人所熟知，运用比喻时要力求在构思上有创新。如“他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了。”妖怪是似是而非，令人捉摸不定的东西，极为费解，因此不能达到比喻的艺术效果。

5.应用比喻的好处是：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

例如：

（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。《荷花》

（2）只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。《观潮》

（3）床前明月光，疑是地上霜。《静夜思》

?练习：按要求改写下列句子。

1.老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）

1.他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）

2.这里很适合鸟儿生活。（用比喻的手法）

5.颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）

用比喻方式将下列句子补充完成整。

1、我挨了一顿批评，心里就像___________________________ 。

... .把每个孩子，当成自己的孩了

---------------------- 做教育，做良痘------------

八…2、听说要去春游，同学们高兴得像. .............. 。

3、她那_____________ 般的眼睛多么像______________________ 。

（二）拟人

1.拟人：就是将物（包括物体、动物、植物、思想或抽象概念等）当成人来描写。拟人的作用就是把事物人物化，使事物增加人的思想和感情，目的是使事物更加形象，更加生动，富有感染力。

2.改写拟人句的方法：

（1）增加人的称呼，如“柳枝”可以改为“柳枝姐姐”。

（2）改变名词的说法。如“柳枝”可改为“柳树的头发”。

（3）用人做的事来代替句中的动词。女口：“在微风中摇摆不定”就可改为“在微风中舞蹈”（4）增加描写人的形容词。如：太阳公公红着脸慢慢地从东方升起来。

例句：

（1）从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。《金色的草地》

（2）死亡在洪水的狞笑声中逼近。《桥》

（3）那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。《小桥流水人家》

?练习：

1.鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法改写）

2.天上的星星一闪一闪。（用拟人手法改写）

3.蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去

4.小草儿发芽了。

5.春天来了.