古诗文专项训练

2015级高二语文古诗文专项强化训练（）

一、读下面一首古诗，将所给各题答案抄写在横线上。

山房春事二首（其二）

岑参

梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。

庭树不知人去尽，春来还发旧时花。

翻译：

曾诗酒风流的梁园笼罩着暮色，天空中稀疏地飞着几只乌鸦。竭尽目力望去，萧条冷落之中，远远近近只横陈着两三户人家。满园的奇木异树，不知已人去楼空。春天到来之后，还像往年春天一样开花。【赏析】

这是一首吊古之作。梁园又名兔园，俗名竹园，西汉梁孝王刘武建造，故址在今河南省商丘县东，周围三百多里。园中有百灵山、落猿岩、栖龙岫、雁池、鹤洲、凫渚，宫观相连，奇果佳树，错杂其间，珍禽异兽，出没其中。到了春天，更见热闹：百鸟鸣啭，繁花满枝，车马接轸，士女云集。

这样一个繁盛所在，如今已是：“梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。”这两句勾勒出两幅远景：仰望空中，晚照中乱鸦聒噪；凝视前方，一片萧条，唯有三两处人家。当年“声音相闻”、“往来霞水”（枚乘《梁王兔园赋》）的各色飞禽不见了，宫观楼台也已荡然无存。未言感慨，而今古兴亡、盛衰无常的感慨已在其中。一片聒噪声，引得诗人抬起头来，因此先写空中乱鸦。日暮时分，众鸟投林，从天空多鸦，可想见地上少人，从而自然引出第二句中的一片萧条景象。

诗人在远望以后，移目近看，只见庭园中的树木，繁花满枝，春色不减当年。这突然闯入他的视野中的绚丽春光，进一步加深了他对梁园极目萧条的印象。“庭树不知人去尽，春来还发旧时花”。诗人不言物是人非，反说是“庭树不知”；不说今日梁园颓败，深可伤悼，不说自己无心领略春光，反说无知花树偏在这一片萧条之中依然开出当年的繁花。出语含蕴。感情极沉痛。作为一首吊古之作，诗人着力描写梁园的萧条。却在画面的主题位置上添上几笔艳丽的春色。以乐景写哀情，相反而相成，梁园的景色愈见萧条，诗人的吊古之情也愈见伤痛了，反衬手法运用得炉火纯青。

全诗分前后两部分，笔法不同，色调各异，却又内在地紧密相连“庭树”与“飞鸦”暗相关合（天空有鸟，地上有树）。篇末以“旧时花”遥应篇首梁园，使全诗始终处于一种深沉的历史感情之中。因而沈德潜在《唐诗别裁》中赞许这首诗说：“后人袭用者多，然嘉州实为绝调。”

1.这首诗从体裁上看是，押的韵是ā。

（七言绝句（绝句））

2. 三四两句运用了什么写法？有怎样的表达效果？

(三四句用了反衬手法，以乐景写哀情，衬托得梁园更加萧条)

3. 这首诗抒发了怎样的感慨？ (这首诗抒发了物是人非，盛衰无常的感慨。)

4. “庭树不知人去尽”一句运用了什么手法？请作简要赏析。（4分）

5. 请简析本诗的构思之妙。

（一二句先从听觉写梁园的繁盛不在。仰望空中乱鸦翻飞，平视前方一片萧条，写尽了梁园的衰败。三、四句作者别开生面，从“庭树不知”的角度以乐景写哀情，其吊古之情便愈见伤痛了）

6. 岑参与高适齐名，皆为盛唐__________ 诗派的代表诗人。

（边塞）

7. 诗的后两句颇受世人推崇，请从表现手法角度加以赏析。

（拟人写出庭树的无知，寄寓作者伤时感慨开花的庭树反衬出梁园的荒芜，抒发了昔盛今衰的悲情）8. 诗歌前两句描绘了怎样的景象？（2分）

（日暮时分群鸦乱飞叫声嘈杂；极目无望只有两三户人家，描绘了梁园萧条破败的景象）

9. 请简要分析诗歌三四两句运用的表现手法和表达效果。（3分）

10. 这首诗抒发的是一种什么样的情感？(3分）

11. 三、四句运用了什么手法？请作简要赏析。（3分）

二、文言文句子翻译

1. 夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。

2. 越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？

3. 闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。

4. 武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。

莫之知也。张循宪以御史出，还次蒲州驿。循宪方复命，使务有不决者，意颇病之。问驿吏日:

此有好

意外。他日，则天以问循宪，具以实对，因请以已官让之。则天日:卿能举贤，美矣。朕岂可无一官进贤耶？乃召见内殿，隔帘与语，嘉贞仪貌甚伟，神采俊杰，则天甚异之。

（张嘉贞潦倒失意而胸怀大志，既不自认为与众不同，也不自卑于人，从平乡尉任上免官归乡，身为平民住在四围土墙的屋子中，凄清冷落而怡然自得。）当时人们并没有谁了解他。张循宪凭御史身份出巡，回来时住蒲州驿站。循宪将要回报情况，出使的事情还有没有解决的，心中很是忧虑。张嘉贞问驿站的小吏：“这里有好的客人吗？”小吏把张嘉贞告诉了他。

（张循宪叫来张嘉贞和他相见，拿那些经过长时间没有解决的事情询问，张嘉贞随着情况灵活应答，没有什幺事情不通达。）等到让张嘉贞写奏章，（那文辞条理）更是出乎意料。他日，武则天拿这件事询问张循宪，他全按实情回答，于是请求把自己的官位让给嘉贞。则天皇帝说：“你能举荐贤能，是好事啊，我难道没有一个官位自己进用贤人吗？”于是在内殿召见嘉贞，隔着帘子与他谈话，嘉贞容貌高大英俊，神采出众，武则天认为他与众不同。

7. 齐田氏祖于庭，食客千人。有献鱼、雁者，田氏视之，乃叹曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟，以为之用。”众客和之。有鲍氏之子，年二十，亦在坐，进曰：“不如君言。天地万物与我并生，类也。类无贵贱，徒以小大智力而相制，彼此相食，非相为而生。人取可食者食之，岂天本为人生之？且蚊蚋囋肤，虎狼食肉，非天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者也！”

齐国姓田的（权臣）出行前在厅堂设宴祭祀路神，（一起吃饭的）幕僚有上千人。宴席上有敬献鱼和大雁的，姓田的看了，于是感叹道：“老天对民众很厚道啊！生长五谷，孕育鱼和鸟，用来享用。”所有食客高声附和。鲍家男子年龄二十岁，在幕僚中排列在次等的位置，进言道：“不是您说的那样。天地万物和我们人类并存，种类不同而已。（种类没有什么贵贱之分，只是因为大小、智力不同而互相制约，互相成为食物，并不是为了给谁吃而生存的。人类获取可以吃的东西吃，难道是天为了让人吃而孕育它们吗？）况且蚊虫叮咬（人的）皮肤，虎狼吃肉，岂不是为了蚊虫而孕育出人、为了虎狼而孕育有肉的生物了吗

8.夫地势者，兵之助也。不知战地而求胜者，未之有也。山林土陵，丘阜大川，此步兵之地；土高山狭，蔓衍相属，此车骑之地；依山附涧，高林深谷，此弓弩之地；草浅土平，可前可后，此长戟之地；芦苇相参，竹树交映，此枪矛之地也。

夫地势者，兵之助也。不知战地而求胜者，未之有也。

三、补写出下列句子中的空缺部分

（1）《师说》韩愈认为老师的职能是：

（2）不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“

，。”

（3）《登高》写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是:

, 。

（4）白居易《琵琶行》既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：

，

（5）李煜的《虞美人》一词中表现词人在永不停止消逝的时光面前感慨无限，同时放笔呼号，发出一

。

（6

）屈原在《离骚》中以饱蘸激情的笔墨，发出了长声叹息而掩面流泪，哀伤人民生活多灾多难的感

（7）《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：

, 。

（8）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一

2015级高二语文古诗文专项强化训练（）答案

一、古诗文阅读

4、这样写运用了反衬的手法，用树的无知反衬有感觉之人观园后的沉痛，用树木繁花满枝、春色依旧的乐景反衬了梁园颓败、人事已非的悲情。

9、运用拟人和反衬的手法，写庭树不知人去尽，依然繁花盛开；用乐景来反衬哀情，形象生动的表达的诗人凭吊古人的伤痛之情。

10、这首诗抒发的是一种古今兴亡、盛衰无常的情感。诗人来到昔日繁盛的梁园，先是感受到一幅暮鸦聒噪、人迹稀少的萧条景象，而后细看竟发现在这萧条的废园中，树木居然繁花满枝，春色依旧，内心奔腾汹涌的是一股物是人非、盛衰无常的感慨。

11、运用了反衬的手法。以树的无知反衬了有感觉之人的观园后的沉痛，用树木繁花满枝、春色依旧的乐景反衬了梁园颓败、人事已非的悲情。

二文言文翻译

1、现在樊将军，秦王用一千斤金和一万户人口的封地作赏格，购取他的头。

2、越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？

3、听说汉天子很怨恨卫律，我虞常能为汉廷埋伏弩弓将他射死。我的母亲与弟弟都在汉，希望受到汉廷的照顾

4、苏武迁移到北海后，公家发给的粮食不来，掘野鼠、收草实来吃。拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。

8、好的地势对军队作战取胜是最好的帮助，身为将帅如果不能准确地把握地势地形特点就想取得战争的胜利是不可能的。

三、(1)师者，所以传道受业解惑也；(2)后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

（3)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（4)浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。（5）小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中（6）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰

（7)飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷 (8）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪

（9）元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾（10)会当凌绝顶，一览众山小