部编五年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案

部编五年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案1．阅读短文，回答问题。最大的麦穗

希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。一天，他带领几个弟子来到一块麦地边。那正是成熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”

弟子们听懂了老师的要求后，就走进了麦地。

地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？弟子们埋头向前走。看看这一株，摇摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的麦穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。

弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。

突然，大家听到了苏格拉底苍老的、如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了！”这时，两手空空的弟子们才如梦初醒。他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。

苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰到它；即使碰见了，也未必能做出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”

苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：______________________________。

（1）我能在横线上填上合适的词语。

沉甸甸的________ 苍老的________ 准确的________

不失时机地________ 用心地________ 一再地________

（2）用横线画出文中的一个比喻句，用曲线画出一个拟人句。

（3）瞧，短文怎么没有结尾？快来试一试给它加个结尾吧！

（4）此时此刻，你想说点什么？

【答案】（1）麦穗；声音；判断；摘下；挑挑捡捡；错失良机

（2）比喻句：大家听到了……的声音

拟人句：无数株小麦……嘲笑他们。

（3）人的一生仿佛也是在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。

（4）略

【解析】【分析】（1）①②③题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”故：沉甸甸的麦穗、苍老的声音、准确的判断；④⑤⑥题从结构上看是“修饰词语+地+动词”结构，故：不失时机地摘下、用心地挑挑捡捡、一再地错失良机。

（2）考查比喻和你人。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。如：大家听到了……的声音。

拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的

词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。如：无数株小麦……嘲笑他们。（3）结尾点题，深化主题，给人留下思考的空间，达到言有尽而意无穷的效果。（4）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。

【点评】（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。

（2）本题主要考查对比喻、拟人修辞手法的掌握及其运用。平时注意多练。（3）在主体叙事的基础上，结尾进行由事及理的感悟，突出全文的主旨，这是可取的。需要注意的是：点明题旨要自然。“因为有了这样的事，自然有了这样的理。”这样才不给人突兀之感。如果事与理脱节，或者完全是两回事，那就不行了。点明题旨要少讲空话、俗话、套话。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。

2．阅读下文，回答问题。

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？

我笔尖一动，流泻下一时的感受：

信赖，往往创造出美好的境界。

（1）在选文里，哪些地方表达了作者对小珍珠鸟的喜爱之情？

（2）写出文中点明主旨的一句话。

（3）“信赖”指什么？创造的“美好的境界”是什么？

【答案】（1）称小珍珠鸟为“小家伙”；趴在“我”肩头睡着后“我”不忍心吵醒它。

（2）信赖，往往创造出美好的境界。

（3）信赖，指“小家伙”和“我”的亲近、信任、依恋。美好的境界，指人与动物间互相依恋的情意，人与自然融为一体时的创作灵感。

【解析】【分析】（1）解答时要带着问题整体感知语段内容，再用简洁的语言概括出来即可。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在最后一段。（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。

故答案为：(1)称小珍珠鸟为“小家伙”；趴在“我”肩头睡着后“我”不忍心吵醒它。

(2)信赖，往往创造出美好的境界。

(3)信赖，指“小家伙”和“我”的亲近、信任、依恋。美好的境界，指人与动物间互相依恋的情意，人与自然融为一体时的创作灵感。

【点评】（1）此题考查在理解语段的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（3）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

3．课内阅读

赵王到了渑池，会见了秦王。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王对秦王鼓瑟。

蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击。秦王拒绝。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。

（1）给文中划线的词换个词语，意思不变。

（2）按要求改写句子。

①蔺相如走到秦王面前，请他为赵王击缶。

改成直接叙述：________

②蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”

改成间接叙述：________

（3）蔺相如为什么逼秦王击缶？

（4）“渑池之会”突出了蔺相如是一个怎样的人？

【答案】（1）拒绝回绝

（2）蔺相如走到秦王面前，说，“请您为赵王击缶。”；蔺相如说，秦王离他只有五步远。秦王不答应，他就跟秦王拼了。

（3）蔺相如看秦王侮辱赵王，他为了维护赵国的尊严，所以逼秦王击缶。

（4）蔺相如是一个勇敢机智，不畏强暴的人。

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。推辞：拒绝；辞谢。拒绝：不答应；明确地表示不愿意做或不愿意。（2）引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。如：①蔺相如走到秦王面前，说，“请您为赵王击缶。”②蔺相如说，秦王离他只有五步远。秦王不答应，他就跟秦王拼了。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。由“渑池之会”这个小故事说明蔺相如机智勇敢，不畏强暴；

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）掌握引述句和转述句之间的转换的方法。平时多练习。（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（4）本题考查评价分析人物性格。

4．阅读下文，回答问题有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就_______武有廉颇，文有蔺相如。_______我们俩闹不和，_______会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我_______避着廉将军，为的是我们赵国呀！”

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

（1）在横线上填上关联词语。大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就________武有廉颇，文有蔺相如。________我们俩闹不和，________会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我________避着廉将军，为的是我们赵国呀！

（2）把文中画横线的句子改写成陈述句。

（3）从文中选一个词语作为这个小故事的标题。

（4）从这个故事中，可以看出蔺相如是一个________的人。廉颇是一个________的人。

【答案】（1）因为；如果；就；所以

（2）秦王我都不怕，更不会怕廉将军。

（3）负荆请罪

（4）顾全大局，忍辱退让；以国家利益为重、知错就改，顾全大局

【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再根据句子的意思来填写。二三空分句前后是是假设关系。故选“如果……就……”，一四空分句前后是因果关系。故选“因为……所以……”（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。故：秦王我都不怕，更不会怕廉将军。（3）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。（3）此题主要考查提炼文章标题的能力。（4）本题考查评价分析人物性格。

5．阅读短文，回答问题。

现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有一个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的①。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要②的力量来平衡，需要有人时常提醒你：

“③。”

这些年来，我少年时代听到的两种声音一直④在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个⑤有一个共同的⑥——那就是⑦。在爱的鼓舞下，我⑧向前驶去。

（1）把这段文字补充完整。

①________；②________；③________；④________；⑤________；

⑥________；⑦________；⑧________

（2）写出这几个词语的反义词。

谨慎——________

精彩——

________

慈祥——

________

（3）读画波浪线的句子，任意选择其中一个，联系生活实际，谈谈你的理解。

【答案】（1）源泉；警告；小心，注意，总结，提高；交织；极端的断言；出发点；爱；努力地

（2）大意；糟糕；严厉

（3）略

【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“源、端、努”。

（2）本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写反义词。其中注意：谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意,以免发生不利或不幸的事情。所以“谨慎”的反义词是“大意”。精彩：(表演、展览、言论、文章等)优美;出色。所以“精彩”的反义词是“糟糕”。

（3）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。

【点评】（1）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。

（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。

6．阅读下文，回答问题

小蜗牛

事情发生在春天。

蜗牛妈妈对孩子说：“你到小树林里去玩玩吧，树叶儿发芽了。”

小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。他说：“妈妈，小树林里的小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”

蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去采几只草莓回来。”

小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，他说：“妈妈，小树林里的草莓没有了，地上却长出了蘑菇，树叶儿全变黄了。”

蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几只蘑菇回来。”

小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，他说：“妈妈，小树林里的蘑菇已经

没有了，地上盖着雪，树叶儿也全掉光了。”

蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就躲在家里过冬吧。”

（1）蜗牛妈妈第一次叫小蜗牛到树林里（）

A. 看树叶发芽

B. 采草莓

C. 采蘑菇

（2）第三次妈妈叫小蜗牛去采蘑菇，小蜗牛看到（）

A. 很多蘑菇

B. 树叶发芽

C. 树叶掉了，地上有很多雪

（3）你能告诉蜗牛妈妈，小蜗牛为什么没有完成她交给的任务吗？

【答案】（1）A

（2）C

（3）略

【解析】【分析】（1）考查对课文的理解，带着问题读课文就能从文中第2自然段找到答案，故选A。（2）考查对课文的理解，带着问题读课文就能从文中第7自然段找到答案，故选C。（3）考查学生的思维能力，蜗牛因为爬的慢，每次爬到妈妈制定的地点时已经过了季节，要想完成妈妈交给的任务就要冬天出发。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。

7．阅读下文，回答问题。

失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。殊不知成功是由____成____与____功____两个字组成的____成是功的积累____叫做____功到自然成。

晋代大书法家王羲之，20年临池学书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。功是成的基础，一个人要想取得成功，必须要经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。

一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而，经过一年、两午……坚硬的石头终于被水滴滴穿。

如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话，如果成功不是需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，成功就失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干吗？

李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地收集整理，笔耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世；司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。

在走向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以与其坐着羡慕别人“成”，倒不如站起来积累自己的“功”。须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。成功是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉，成功又是公平的，它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上

（1）在第一自然段的空白处加上标点。

殊不知成功是由________成________与________功________两个字组成的________成是功的积累________叫做________功到自然成________。

（2）根据文章内容填空。

“成”和“功”有着密切的关系，成是功的________，功是成的________。成功对于懒汉来说是________的，对于奋斗者来说又是________的。

（3）短文列举了哪些人物的事例说明“功到自然成”？分别用一句话作简要的概括。

（4）“水滴石穿”对你有什么启示？请你结合自己的学习、生活实际，谈谈你得到的启示。

【答案】（1）“；”；“；”；。；，；“；”

（2）积累；结果；自私；公平

（3）晋代大书法家王羲之，20午临池学书终成书法家；李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地收集整理，笔耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世；司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。

（4）略

【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，围绕“持之以恒地努力”谈即可。

故答案为：（1）“”“”。，“”

（2）积累、结果、自私、公平

（3）晋代大书法家王羲之，20午临池学书终成书法家；李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地收集整理，笔耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世；司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。

（4）水滴石穿对我的启示是：人生贵在坚持，只有坚持，才有可能摘取胜利的桂冠。我们学习也是一样的，只有一点一滴的积累，扎扎实实地打好基础，并持之以恒，才能获得好成绩。生活中也不乏这样的例子。所以今后我会更加努力，坚持不懈，争取成功。

【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。

（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。

8．课外阅读。

钓鱼的启示(节选)

父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我:“孩子，你得把它放回湖里去。”

“爸爸！为什么？”我急切地问道。

“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。

我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。

尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地。

把它放回湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。

转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。那晚以后，我再没有钓到过那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话:道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，把它放回湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。

（1）写出短文的中心句。

（2）短文中“依依不舍”的意思是________，它的近义词是________，反义词是________。

（3）概括倒数第二自然段的段落大意。

（4）读了这篇短文后，联系自己的生活实际想一想你得到了什么启示。

【答案】（1）道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

（2）形容留恋，不忍分离；恋恋不舍；长扬而去

（3）每当“我”遇到抉择的时候，父亲的话就给“我”力量。

（4）在道德的是与非面前要勇敢地、坚定地作出正确的选择。

【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。

（2）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。

（3）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

（2）形容留恋，不忍分离；恋恋不舍；长扬而去

（3）每当“我”遇到抉择的时候，父亲的话就给“我”力量。

（4）在道德的是与非面前要勇敢地、坚定地作出正确的选择。

【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（2）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（3）此题主要考查概括段意的能力。

（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

9．阅读课文片段，回答问题。

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在哨望，可它真是哨望吗？

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清橙的形象化，而且具有生命了。

或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗？

（1）写出下面词语的近义词。

孤独——________ 嗜好——________ 哨望——________ 或许——________

（2）白鹭的嗜好是________。

（3）“美中不足”的意思是虽然很好，但还有缺陷，短文中的不足指的是（）

A. 孤独地站立在小树的绝顶

B. 低飞

C. 白鹭不会唱歌

（4）“但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗？”这句话是运用了________和________修辞手法，表达作者对白鹭的________感情。

【答案】（1）孤单；爱好；眺望；也许

（2）孤独的站立在小树绝顶

（3）C

（4）比喻；反问；喜爱

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）把“白鹭”比作“一首优美的歌”是比喻；用反问的形式表达肯定的意思，答案在问话中，不需要回答，是反问句。

故答案为：（1）孤单、爱好、眺望、也许

（2）孤独的站立在小树绝顶

（3）C

（4）比喻、反问、喜爱.

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（4）考查学生对比喻、反问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

10．阅读课文片段，回答问题。

摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人（）着桂花树，使劲地（）。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我（）着啊真像下雨好香的雨啊

桂花摇落以后，（）去小枝小叶，（）上几天太阳，（）在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

（1）选择合适的动词填在括号内。

收晒挑摇抱喊

（2）在短文的空白处填上标点。

（3）写出表示桂花的用途的句子。

（4）写出桂花落下来时像下雨一样的句子。

（5）“好香的雨”指的是：________

（6）一个“浸”字说明了什么？

【答案】（1）摇；抱；喊；挑；晒；收

（2）：“ ！，！”

（3）可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。

（4）摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。

（5）桂花

（6）形象地写出了桂花的香气，桂花，永远香在人们的心里，也香甜了人们的生活。

【解析】【分析】（1）本题考查动词的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（3）、（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（6）体会划线词语，了解用词之美------动词精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词心服务。

故答案为：（1）摇；抱；喊；挑；晒；收

（2）：“ ！，！”

（3）可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。

（4）摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。

（5）桂花

（6）形象地写出了桂花的香气，桂花，永远香在人们的心里，也香甜了人们的生活。

【点评】（1）要正确使用动词，要从意义和使用习惯两方面准确理解。

（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（3）、（4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（6）结合具体语境进行分析，表述合理即可。