景别拉片

【实验三】景别拉片

分析练习：自选影片，截取完整片段，拉片截图，分析它的景别特点，并综合评析。

【实例分析】电影《捉妖记》片段

镜号截图景别解析画面内容

远景，

表现了环

境风格，

云的加入

给人一种

神秘，一

种希望。

可以看到一个美

景，拍的很远，但

是主题还是在大山

上，引导我们猜想

是不是电影即将开

始的地方。

2 全景，可

以看出是

一个村，

一个人物

聚集的地

方。

周围可以看出来是

一个很多一样的房

子，表现出了达到

的目的地。

3 全景，一

堆人的聚

集，一个

圆形构

图，使画

面突出一

个内容。

人们的聚集，周围

人的活动，表现出

了他们的行为活

动。

4 中景，表

现出了人

们的活

动，他们

的动态表

现。

看出来前景的女人

面部表情，旁边女

人的面部表情，后

面人的大概神态，

面部表情，表现出

了他们的内心。

5 近景，表

现了主人

公的活

动，面部

表情。

前景：主人公和旁

边人谈话

后景：看出来环境

是在室外，还有一

些人。

6 中景，看

出来室内

的装修，

人物的活

动。

画面中表现了室内

设计内容，有一个

女人正走进过来，

还有很多干辣椒，

里面的物品得种类

表现了人物的住的

地方。

7 近景，表

现了人物

的面部表

情，内心

状态。

主人公很忧伤，表

现了他的心理状

态。

8 中景，构

图为圆构

图，还有

桌子，表

现了他们

的大概行

为。

之内进行拍摄，看

出来他们都站着，

表现了他们的活动

很正式，正在讨论

某事某物。

9 特写，表

现了女人

的内心，

面部表

情。

画面中有三个人，

可以看出某个谈话

之后女人的一种神

态。

10 全景，前

景里有个

女人，后

景有两个

人。看出

来是有联

系的。

画面中有三个人，

在一个树林，距离

很远，有女人的背

影，看出来是观察

前方两个人的行

动。表现了人物的

行为。

11 特写，女

主人面部

表情，内

心世界很

清新。

画面是室外拍摄，

有女主人面部表

情，看出来有什么

想法。

12 远景，倒

U型构

图，两个

人正在走

进来。

画面从高处进行俯

拍，虽然很远，但

是画面很干净，看

出来人物的动态行

为。

13 近景，表

现了有三

个人的活

动表现，

三个人的

联系和关

系。

画面是室内拍摄，

三个人，是在饭馆，

餐桌表现了他们的

关系，坐着，站着

更明确他们的活

动。餐桌饭碗的堆

积，表现了超常态

一个现象。

14 近景，三

人构图，

前景虚

化，孩子

们的面部

表情表现

了他们的

心情。

室外拍摄，看出来

他么不同的手势，

不同的笑容，表现

了他们的内心世

界。

15 远景，一

个自然美

景，水平

构图，表

现了一种

宁静，一

种希望。

这是一个影片结尾

的画面，远处的山，

进处的正走过去的

马车，表现了一种

宁静，安详的状态。

16 近景，两

个人的面

部表情，

坐姿，表

现了内心

世界。

主人公的前后表

现，表达了他们的

心情，很犹豫，很

平静，表现了一种

不宁。

17 中景，室

内进行拍

摄，人物

的主要表

现，周围

的装饰。

躺在床上的大肚子

男人，还是比周围

的物体更新因我们

的眼球，我们看到

的是一种主人公的

认真，小心一种心

态表现。

18 中景，表

现了人物

的全身活

动，看不

到面部表

情。

特殊的一个前景装

饰，看出是内外进

行融合拍的，表现

了一种美，神秘感。

19 中景，在

高处进行

拍摄，两

个物体的

活动。

引导我们的注意

力，观察力放在上

面的两个物体当

中。

20 远景，冷

色搭配，

表现一种

严峻，一

种冷漠。

画面中的藏蓝色给

人一种恐惧，但是

主人公的全身动

作，看出来是一种

战争后的安静。

21 全景，表

现了场合

的，人物

的活动，

全身动

作，景深。

画面中看出来建筑

当中人们的走来走

去，恢复了平静，

安详的感觉，给人

一种希望。

【综合分析】

《捉妖记》这部轻松愉快的电影，用新奇的情节，精致的动画制作和自然的抒情方式，为人们留下深刻的印象。整部影片萌点十足，表达方式丝毫没有刻意为之的痕迹。影片用《个性》征服了观众。这部剧的一大创新之处，就在于打破常规，颠覆了占领人们头脑的理所当然，经原来为众人所熟悉的食物进行独特化。

我们在景别拉片过程当中，发现了更多拍摄过程中的有趣画面，构图很独特，内容很清新，对话很幽默，很容易消化。利用了景别中的，大特写，特写，近景，中景，全景，远景，和他们之间有了很好的联系和搭配。

最靓丽的风景

最靓丽的风景是啊!风景是可供观赏的风光、景色。每个人心中也都有独特的风景。但在我心中最靓丽的风景，不是那色彩斑斓的五花海，也不是那流淌不息的珍珠水，更不是那美丽动人的阿里山。我心中最靓丽的风景却是妈妈那耐人寻味的笑容。在妈妈那浅淡的笑容里，蕴藏着丰富的内容! 在人生的漫长道路中，必然会经受风风雨雨。而我遇到困难时，是那么胆怯，从不懂得去战胜困难，然而只是眼睁睁的被困难战胜，而不是自己去战胜困难。每当在这个时候，妈妈就会对着我微笑，会温柔的说：“孩子，不经历风雨怎能见彩虹?”她真正鼓励了我的是她那浅淡的笑容。不经历风雨不能见彩虹，这句话是那么普通，没有谁不知道的，可是依旧没有人被这句话感染。当我战胜困难时，是我读懂了妈妈转载自百分网https://www.360docs.net/doc/c916379665.html,，请保留此标记的笑容，我读懂了那个笑容的意义，那一丝笑容是那么的珍贵! 而当我捧着满分的试卷跑回家时，母亲会吻吻我的小脸蛋，微笑着说：“一定要再接再厉，不能掉队，后面的人追你呢!”在这一刻，我又从妈妈那充满喜悦的笑容中，得到了可能自己永远都得不到的东西。这刻我有读懂了妈妈的笑容。这种笑容是别人不可能读懂的笑，除非你去用心的体会自己的母亲，就会感受到这种笑容是那么的美、那么的珍贵、那么美的风景! 在我记事以来，妈妈给了我无微不至地关怀，使我学会了读她的笑容!而在这十六年来妈妈给了我无数个笑容，让我懂得了那么多的哲理!妈妈虽不是什么名人，说的更不是什么名人名言。但她还是让我懂得了很多，从一个不懂事的毛孩子，长大成一个懂事的孩子，妈妈的笑容是一部最好的风景录像! 妈妈那平凡、浅淡的笑容便是我心中最靓丽的风景! 最靓丽的风景

路上的风景作文600字

路上的风景作文600字篇一：路上的风景在画家的眼中，处处风景如画，诗人眼里，风景如诗如画，在作家笔下，风景则会化作一个个动人心魂的故事，即便是在普通人的眼里，每个人的眼中也有不同的风景。人生处处有风景，每个人的成长环境不同，生存环境各异，即便是同一处风景，在不同人的眼中也有不同的视觉与感悟，怀着积极的心太去观赏，则会发现原来景致极美，置身其中自然会如此如醉，如果带着有色眼睛，用挑剔的眼光去看待，则怎么也感觉不到景色的美好。其实，在任何情况下，人的一生中，有顺心如意的时候，但也难免会遇到事与愿违的时候，前进的道路上不仅仅是平坦大道，难免会经历曲曲折折的弯路。要想让人生过的精彩，就必须学会面对各种情况。顺意是不放纵，谨慎前行，加快前进的步伐，更加接近人生的目标，失意时任然不能停息，要有顽强的毅力，凭借坚强的意志，克服重重困难。信心百倍的朝着人生的目标不断迈进。无论是顺意还是失意，谁又能说人生的经历中没有值得欣赏的风景呢？其实，景色到处都有，就看你心中有没有景，会不会用心去欣赏，心中有景，眼中才能看到景。人生中才能欣赏到美丽的风景，有了种心态，即使你失去了一处你最喜欢的风景，也不值得因为失去而为他去死，但是你会因为失去而更加深的去记住它。因此产生了回忆这个

词汇，常常会因为回忆而思绪万千，或是思念，或是牵挂，或是伤心感慨的说：“再见了，我眼中的风景”也会因此而加倍珍惜在那处风景留下的足迹。总之，人生是在失意中长大，迷惑总是在失意时觉醒，要把回忆当做人生中的快事来享受，有了这种境界也就达到了人生的最高境界。篇二：路上的风景当你在回家的路上会偶然遇到一些新鲜事，看到令人心脾的风景，奇幻的景色。可是你曾有多少次留意过，有什么可让你回忆？路上有风景，有你第一次说话、开始踏出你自己的第一步的风景；有你第一次微笑而你的爸爸妈妈开心时陷出小酒窝的风景；也有你第一次接触到文化知识时兴奋不已的风景……这是充满童趣、无忧无郁的儿时风景。当你呱呱落地，开始接触到这新的世界、新的文明、新的家庭时，家里的人都欣喜、高兴，呵护着可爱而又脆弱的你，你的一语、你的一步，是家里欣悦的一道风景；自从天使般的你降临，爸爸妈妈的吵闹声没有了，爷爷奶奶心乐开了一朵朵花，微笑也架在他们的双颊上，这是吉祥、喜气的风景；时间粉擦你的身心，新的学园为你敞开，一本本色彩斑斓的书本为你绽放了笑脸，新的学园里充满你的欢笑声，是你的童趣开始的一道亮丽的风景。时间的流逝，述说着你成长景色，也预示着前方有

小学五年级语文《古诗三首》教学实录

小学五年级语文《古诗三首》教学实录《古诗三首》是人民教育出版社五年级下册第四单元的第一篇课文，共选用了《游园不值》、《饮湖上初晴后雨》和《晓出净慈寺送林子方》这三首古诗。我所选择的教学内容是《饮湖上初晴后雨》和《晓出净慈寺送林子方》这两首描写西湖美丽景色的古诗。二、教材分析《饮湖上初晴后雨》和《晓出净慈寺送林子方》都是描写夏日西湖美丽景色和独特风光的诗，两首诗的作者从不同角度去观察西湖美景，用不同的表达方式和写作手法刻画出西湖超凡脱俗、与众不同的美，抒发了诗人对西湖美景的赞叹和热爱之情。三、教学目标 1、读懂诗句，体会感情，感受意境。 2、有感情地朗读两首古诗，并能背诵。 3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。四、设计理念本课的教学，从老师诵读曾经学习过的描写西湖景色的文章入手，即注重了学生对已学知识的回顾，又激发了他们学习新知的兴趣，在教学过程中还体现了新课程所倡导的古诗教学轻讲解、重朗诵、帮扶理解会意境的理念，突出了对学生自主学习能力的培养。通

过两首诗的对比学习，力求从写作的角度给学生一点开启，此外，本课教学还注重了课外知识与课内知识的有机结合，体现了高年级语文教学的特点，使学生学习的面更广，阅读的量更大，让他们在有限的时间内最大限度地获取知识，力求达到融会贯通学语文的境界。五、教学流程（一）回顾已学，导入新课。师：（配乐，有感情地朗读）：六月，并不是好时候，没有春光，没有秋意，也没有雪。那几天，有的是满湖烟雨，山光水色俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半醒半睡，空气中弥漫着桅子花的甜香。记起东坡诗句：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，便想，东坡自是最了解西湖的人，实在应该仔细观赏、领略才是。[注重对已学知识的回顾，激发学生学习新知的兴趣] 师：老师刚才朗读的这段文字美不美？谁还记得这是我们曾经学过的哪篇文章？生：《西湖的绿》。师：对，作者正是抓住绿这一特点，写出了自己对西湖的独特感受。对于西湖，你都有哪些了解？生：简介西湖。（略）

关于风景在路上的经典句子

关于风景在路上的经典句子关于风景在路上的经典句子这里的风景美不胜收，真让人流连忘返。要么读书、要么旅行，灵魂和身体，必须有一个在路上。旅行是一种病。一旦感染了，你就再也无法摆脱。它还是一种传染病，最后你可能把这种病传染给其他人而你自己根本就不想从中解脱出来！每个人在他的人生发轫之初，总有一段时光，没有什么可留恋，只有抑制不住的梦想，没有什么可凭仗，只有他的好身体，没有地方可去，只想到处流浪。人生就是要感受美丽的善良的，丑恶的病态的。而只有在充满了艰辛的人生旅途中，始终调整好自己观风景的心态，才能做到人在旅途，感悟人生，享受人生。我想一个人旅行，可以不带相机，也不要带上手机，但一定要背上几本书，在花海里，草丛旁悠然品味，闲淡时光里徜徉书海。如果你不出去走走，你就会以为这就是世界。我想去旅行，一个人背包，一个人旅行，一个人目睹沿途的风景，拿着相机，拍下沿途上的风景，记录沿途的心情。那样的生活才是我想要的。人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情，让心灵去旅行！人生就像是一场旅行，遇到的既有感人的，也有伤心的，既有令人兴奋的，也有令人灰心的，既有美妙的风景，也会有称不上景只有风的地方。生活是一段奇妙的旅行，就在那一去无返的火车上。与那些新人和旧人们共同经历吧！也许这就是一个人无法抗拒的命运，有你有我也有他。在旅途中，我遇见了你，你我相识是缘分！看着你手中的戒指，你说，你可以把它取下来吗？当我要取的时候，你淘气的躲开了，你说只有有缘人才可以取下，我看着你手中的戒指，想做你的有缘人，可是我知道结果是惨淡的，但还是心存希望！旅游不在乎终点而是在意途中的人和事还有那些美好的记忆和景色。 1/ 1

小学美术_下雨了教学设计学情分析教材分析课后反思

《下雨了》教学设计一、教材分析：《下雨了》是人民美术出版社二年级上册第6课的内容，属于“造型·表现”领域。下雨是人们常见的自然现象，很多学生喜欢在小雨中嬉戏、玩耍，他们都有在雨中活动的体验。本课以“乐”“情”“趣”为主线，围绕雨的乐趣、雨的情感，通过学生快乐地体验尝试，感受雨中的情趣，体会不同方法的表现魅力。学生运用撕纸添画的方法，大胆表现雨中的人物，理解掌握画面中大小、前后、遮挡关系，通过创作使学生感受人与人、人与自然和谐共生的关系和情趣。二、教学目标 1、知识与技能：了解雨中人物的特点，运用撕纸添画，创作一幅有层次、有动态的雨中情景图，锻炼学生的观察、记忆和表现能力。 2、过程与方法：通过音频、作品，引导学生在体验中观察、感受雨中快乐有趣的情景。通过观看教师示范及微视频，学习如何撕贴人物动态，组织一幅有简单情节的画面。 3、情感、态度和价值观：通过表现雨中情趣，初步感受人与人、人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。三、教学重、难点： 1、教学重点：感受雨的情趣，运用撕纸添画的方法，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。

2、教学难点：雨中的人物动态及遮挡关系。四、教学准备： 1、教具：课件、雨声音效、微视频、撕纸人物、彩色纸 2、学具：彩色纸、牛皮纸、胶棒、棒棒彩五、课时安排：1课时六、教学过程（一）雨之乐【设计意图】以“乐”为主线，学生在游戏中听雨声画雨点，通过联想体验画雨的快乐，为下一步教学做好铺垫，体现寓教于乐的教学理念。同学们，今天我们要用绘画中常用的三个好朋友点线面来做个小游戏，游戏的规则是：仔细聆听雨的声音，把雨点的样子用水彩笔分别画在蓝色的小卡片上。（播放音频）小雨、大雨、暴雨三个雨声，学生边听边画，教师巡视搜集作品。我现在搜集到了许多同学表现的雨的声音，（投影展示：将共同特点的形状拼摆在一组）,我们来说一说大家表现的是什么样的雨。 ?第一组：小小的点，是沙沙的小雨。 ?第二组：点变得大了，变成线，表现哗哗的大雨。 ?第三组：线变得密了、长了，又有了倾斜，表现轰轰的暴雨。小结：同学们用不同的点和线，表现了小雨、大雨和暴雨的样子,这个小游戏让老师看到大家都很会观察和表现。

六年级简单风景画

六年级简单风景画篇一：六年级上心中的风景_美术孙晋军篇二：小学六年级美术上册《心中的风景》教案] 小学六年级美术上册第3课：《心中的风景》教案一、教学目标初步了解和掌握色彩风景画和钢笔风景画的一般特点和基本画法，提高对色彩的运用能力，在作业过程中培养对大自然的热爱，培养审美意识。二、教学重点与难点重点：色彩画风景和钢笔画的作画要求和一般方法。难点：运用不同的形式进行作画。三、教具与学具准备教具：教材、风景挂图、示范用水彩画具材料等。学具：教材、钢笔、彩笔画工具材料和图画簿等。四、教学过程 (一)组织教学。检查画具准备情况，安定好学生精神，集中学生注意力。 (二)歌曲导人，板书课题。 1．师唱《谁不说俺家乡好》导入。 2．简析画面构图特点。简单、有重点，主次得当，当选择好景物之后开始勾画草图，注意取舍，主要的景物应安排在画面视觉中心，占据较大空间。今天我们就一起来描绘心中的风景吧！ 3．提出并板书课题：3.心中的风景。 (三)讲授新课。 1．欣赏风景画作品。

请大家搭乘老师的旅游车，一起去看看如诗如画的风景吧！（师放风景投影） 2.观察课本上的范画并思考。 (1）游戏：找亮点请同学们打开课本第3课，欣赏课本中的风景图片，找出它们最美的亮点。想一想，现在如果让你描画出你心中的风景，你会怎么画呢？ 3.教师示范(边讲边示范) （1）选景用较大的彩色风景挂图作为实景，告诉学生选景不可贪多，应简单、有重点，主次得当，切不可将所见之景都画上去。当选择好景物之后开始勾画草图。可用铅笔轻轻画出，不要太详细，应大方饱满，注意取舍，符合自己的审美需要。主要的景物应安排在画面视觉中心，占据较大空间。（2）构图。（3）从远到近或从近至远描绘景物。（4）修改细节。板书：绘画方法: 取景——构图——描绘——修改 4．教师小结：刚才老师所画的景物步骤是由远至近画出的，实际上是先画远景再画中景后画近景，同学们画时也可由近到远去画。即近景一中景一远景。板书：绘画步骤：远景—中景—近景近景—中景—远景 (四)布置学生作业，提出作业要求。 1．参照挂图，或参照书上临摹画，或自行想象一幅风景画。 2．作画形式：可以用水彩画形式进行创作表现，也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。 3．构图饱满单纯、主次有别，不要贪多。 (五)学生自行作业，教师指导完成。 (六)简评作业，布置学生收拾好工具材料。宣布下课。篇三：新人教版美术上册第五课《风景写生》

雨天西湖的作文

雨天西湖的作文西湖像一颗美丽的珍珠镶嵌在杭城，接下来小编搜集了雨天西湖的作文，仅供大家参考，希望帮助到大家。篇一：雨天西湖的作文今年暑假，我终于来到了我心中向往已久的西湖。西子湖畔，游人如织；鲜花朵朵，万紫千红；树木苍翠，郁郁葱葱；山峦连绵，危峰兀立。真是“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”呀！我们一行人乘着游船舒心地畅游在湖中，湖水缓缓流过，湖上泛起淡淡的一层薄雾，感觉就快下雨了。美丽幽静的西湖犹如一幅素雅的山水墨画卷，在我面前层层铺展开来了……在这种天气欣赏西湖是最美丽的。水，是静静的水，静得仿佛可以听见湖底那些小鱼儿的悄悄私语；水，是绿绿的水，绿得仿佛是一块浑然天成的无暇翡翠。只有当微风拂过的时候，湖面才会泛起一缕缕涟漪，潋滟的碧波荡漾着，置身于这如诗如画的美景中。没一会儿，天空下起了小雨，细细的雨丝滴入湖中之前溅起数滴水花，与雨丝连在一起，成了一面晶亮剔透的水帘，掩映于湖面。蒙蒙细雨中，荷花，红了双颊，娇艳中透着轻灵，躲藏在挤挤挨挨的荷叶中间“犹抱琵琶半遮面”，又如同怕见生人的少女般娇羞，却姿态万千。周围的山峰，显得

迷迷蒙蒙，若有若无，非常地奇妙。雨点儿洒在湖面上，好像一个淘气的孩子打碎了一面镜子，宛如薄薄的轻纱，披在西湖这位美若天仙的天使身上；洒在断桥上，空中云雾迷蒙，隐隐约约看见有两个人打着一把伞在雨中漫步，仔细一看原来是白娘子和许仙啊！不好，法海来了，快跑！他们三人渐渐消失在飘渺的云雾中…… 雨天的西湖，山水一片空蒙，仿如一袭轻纱罩着西子娇美的面容，几分娇羞，几分妩媚，那种朦胧的美更令人心旌摇动。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”风姿绰约的西湖，空蒙山色是她淡雅的妆饰，潋滟的水光是她浓艳的粉脂，无论她怎样打扮，总能烘托出她的天生丽质和迷人神韵…… 去时心切切，归时意绵绵。我真想多待一会，去细细领略西湖无尽的美景。篇二：雨天西湖的作文静静地坐在西湖边的长椅上，看着雾气朦胧的湖面在雨滴的拥护下舞蹈，正如苏轼所言，“山色空蒙雨亦奇”。西湖，依旧那么美丽。每次游西湖，我都被她的美丽所折服，雨天时，天空中下着密密的小雨，湖面泛起一圈一圈的涟漪，荡过来，又荡过去。小草和灌木上的小水珠，犹如镶嵌在碧玉上的宝钻，是那样美丽动人，让人有一种想要抚摸它的冲动。可它又是那样的脆弱呀！让人不禁对它产生爱怜之情。太阳一出现，它就必将消失，又让人感到无比的惋惜。

一道靓丽的风景线作文范文

一道靓丽的风景线作文范文在人们心中，有无数道美丽的风景线。其中，有实物，有虚物，也有美景，还有美貌，更有心美。在我的心目中，就有那么一道风景线：美好的心灵。在那样的一个下午，至今令我很难忘怀。是那个人让我懂得了心灵的美好，是她让我懂得了怎样使自己心美。即使貌不出众，然而却可以让无数的人为之赞叹，为之而羡慕，为之佩服。那是一个艳阳高照的，风景秀丽，风和日丽的下午，在公交车上，满车都是人，非常挤，而那个司机还要在每一站停下，迎接那么多的人上车，而每每停下车后，总是上的人多，而下去的人少，下的人最多的时候也就两三个，有时还会没有人下车。这不，又有人上车了！车里的人堆满了，还上了十几个人，有人在车厢里喊了一声：还上什么上啊！想急死人么？别停了呗！真是的！也有人随声附和：哎！真的，你说说，干嘛不多造几辆公交车啊！一句话，引得大家哄笑起来。这时，上来了一位姑娘，大概十七、八岁，虽长得并不出众，可她一上来，大家一句话也不说了。他带着一个墨镜，但墨镜并不能遮盖她的眼睛，她的眼睛全是白色的。我这才反应过来，原来她是一个盲人。车内有人嘘谈，也有人小声的讲话，而谈论的只不过是一个盲人。车上有好心的青年给她让座，她很客气地说了声谢谢。车又停了下来，一位老人上来了，一刷卡，老年卡。盲姑娘赶紧站了起来，把座位让给了老人，而她自己，站在车厢内，东倒西歪的像喝了酒。下车时，我看了一样那个盲姑娘，她的神态是那么的祥和！

是她，让我明白了：外表不重要，心灵很重要，我要做一个心灵美的人。本人酷爱篮球，一见到篮球就不想要命了！我可是从小就喜欢篮球了呢，大概是5、6岁的时候，有一天晚上3点钟了，爸爸爬起来看篮球比赛，吵得我睡不了觉，后来跟着爸爸看，就渐渐迷上篮球了。有一次比赛篮球，我为了提高自己的球技，就每天晚上就练球，星期日都和朋友去球场练习配合，渐渐的篮球比赛就快到了，我就增加了篮球练习时间。到了比赛的那天，我的心跳跳的，总是想要是输了那该怎么半，我将如何面对同学，后来伙伴们一个个都来安慰我说：颖，只要尽力了就不用害怕！我们支持你！当时我顿时觉得我一定要赢，不然我对不起我的同学！结果那天我发挥了最佳水平，以12比9的分数战胜了对方，此时同学们一个个向我跑来，当时我已经不知道我的脸上是眼泪还是汗水了，只记得当时我莫名其妙的大笑着 `````` 我除了篮球好了以外，我还是全班的中心哦，一有喜怒哀乐，同学们都跑过来问我怎么了，并且最多的是男同学哦！班上最帅的男孩都来安慰我，弄得我身后简直就是一道道的冰眼。。。在班上我就是一个开心果，我总是能把同学逗笑，并且我是班上最有福的人，男同学一有东西吃总是给我吃！哈哈好爽啊！怎么样啊？看了上面的你是否觉得我就是一个开心的女孩呢？顺便告诉你一个秘密哦，我从小就不穿裙子！是不是很稀奇啊？女孩子不穿裙子还是女孩子吗？不过我真的不穿过哦！怎么样，你现在是否觉得我是

描写路上风景的句子

描写路上风景的句子一只凶猛的老虎正在追赶一只小兔子，跑着跑着，不见了，却出现了一匹骏马，它在无边际的草原上奔跑着……天空的颜色也变化着：深红粉红橘红……仿佛是魔术大师的精彩魔术，让人目不暇接。 2、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里“接天莲叶无穷碧”这一句诗。荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶晶的。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！ 3、孔雀开屏是由一大盆菊花修剪造型而成，它昂首挺胸屏开富贵。它的眼睛是两朵红的菊花，像两颗红色的玛瑙，镶嵌在黄色的绸缎上，明亮有神。它的尾部有许许多多五颜六色的菊花，像七色彩虹，绚丽夺目。翩翩蝴蝶整体是由紫红色的菊花修剪而成，两只翅膀翩翩起舞。你看，那一朵朵菊花像一个害羞的小姑娘，露出一个泛着红晕的笑脸。 4、风，那么轻柔，带动着小树小草一起翩翩起舞，当一阵清风飘来，如同母亲的手轻轻抚摸自己的脸庞，我喜欢那种感觉，带有丝丝凉意，让人心旷神怡。享受生活，不一定要有山珍海味菱罗绸缎为伴，大自然便是上帝所赐予人类最为珍贵的。 5、五月的微风，飘着道边槐花的清芬，轻轻地吹拂着路人的面

颊与发鬓，吹拂着人们的胸襟，温柔的慰抚，有如慈母的双手。 6、美丽的花园里，各种各样的菊花，千姿百态，芬芳迷人，争奇斗艳，有红的，白的，黄的，粉的，红的似火，白的似雪，粉的似霞，美丽极了！ 7、夜晚，太阳恋恋不舍地离开了天空。美丽的月亮给大地撒下一片银辉，温柔的月光如同水一般平静，散落在人们的脸上。美丽的天空好似一张蓝色的地毯上，镶嵌着无数亮晶晶的“小钻石”美丽无比。小星星的眼睛一眨一眨的，可爱极了，宁静的夜晚一顶声音都没有，人们很快在甜美的梦乡里了。 8、夏天，烈日吐火，但在故乡的山上满是树木，在树阴的遮蔽下，非常凉爽；还有知鸟在放声歌唱。种在山上的西瓜熟了，故乡的西瓜又圆又大，和那空中的圆月，一样圆；切开一看是红通通的果肉，清甜可口；黑色的瓜籽，如那黑黝黝的眼睛。 9、秋天的果园更是硕果累累，一派好景象。红艳艳的苹果像一盏盏红灯笼挂在枝头。那黄澄澄的桔子，像一个个金色的皮球。果园里的小枣像一颗颗红玛瑙镶嵌在树枝上。还有那一串串晶莹圆润的葡萄个个果肉饱满的山楂和荔枝，像弯月一样的香蕉还有那长得像葫芦的梨… 10、冬天，田野里换上了一身雪白的衣服，雪花从一望无际的天空中轻轻地飘落下来，纷纷扬扬飘飘洒洒……一朵朵一片片，白得似银，洁得如玉，像天上的仙女洒下的玉叶银花。在东西侧，一棵高大的松树，被大自然的美容师--冬天变成了圣诞树，多么美丽啊！

小伞花教学反思

小伞花教学反思小伞花教学反思核心提示：《小伞花》曲调欢快活泼，富有童趣。歌曲由两个乐段构成。第一乐段中第一乐句与第三乐句基本相同，跳音和同音反复的使用，描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。第二乐段由三个乐句构成，比较宽广舒展，表现了小伙伴们美。《小伞花》曲调欢快活泼，富有童趣。歌曲由两个乐段构成。第一乐段中第一乐句与第三乐句基本相同，跳音和同音反复的使用，描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。第二乐段由三个乐句构成，比较宽广舒展，表现了小伙伴们美好的内心世界，并与第一乐段形成对比。本课的教学围绕三维目标重点是用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，教学难点是附点四分音符和断音记号的演唱。我以谜语激趣的法式为大家引见以为好朋友“小雨点”，让学生模仿雨滴声，通过比较的方法，学生感受体会断音的演唱方法，从而能用轻巧有弹性的声音演唱；接着我用同学们模仿“雨”的声音如：滴滴答答、哗啦哗啦、淅淅沥沥带同学们做发声练习，紧接着小雨点给我们带来了一个雨中的小故事把大家带入新课的`学习（播放《小伞花》的动画使同学们感受歌曲的旋律知道歌曲的内容。）教学过程我运用了讲一讲小伞花下发生的故事，考考你本课中遇到的乐理知识，引出难点之二：附点四分音符，师讲解附点四分音符的时值，并有有节奏的朗读歌词，加上强拍

拍手弱拍拍腿的动作，很简单，学生一遍就能读准，附点四分音符节奏谱“多么美丽的小伞花”，让同学们范读、齐读、互读的方法在掌握了整首歌曲的节奏以后，再由老师用范唱，接龙的方法逐步掌握曲谱，复听全曲思考怎样填词，并让同学们尝试填词以小组讨论的的形式学唱歌词，完整演唱、歌曲处理，请学生进行歌表演，道具用伞，达到首尾呼应的效果。音乐课堂就象一个小舞台，能否让学生尽情地在这个舞台上表演，关键在教师这个“导演”能否搭好台让学生唱好戏。表演是小学生非常乐意参与的一种艺术活动形式，也是培养其艺术综合能力的一种有效手段。在这节课中我尽量让孩子们自己选择喜欢的方式，开拓了他们的思维。本堂课的不足之处，学生在模唱与唱谱时，没有我预想中那么好，可能这也与平时的常规课堂做得不到位有关，只有少部分的同学能够跟琴学唱歌谱，相信如果要让全班同学在识谱上有所提高，以后还要加大力度，多采用一些新颖的学习方式，让学生快乐的学习。

学生风景画图片优秀作品

学生风景画图片优秀作品学生风景画图片优秀作品1 学生风景画图片优秀作品2 学生风景画图片优秀作品3 学生风景画图片优秀作品4 学生风景画图片优秀作品5 《色彩大家庭》一、【教学目标】 1.初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的名称。 2.采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简单的色彩练习，进一步寻找自然界其他色彩，发现色彩的美感和魅力。 3.运用小组合作等方式加强学生的合作与交流，逐步提高他们对自然界的观察力，激发对艺术学习的兴趣，从而培养学生对大千世界的热爱和探求。二、【重点、难点】重点：认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作简单的练习。难点：帮助学生能够顺畅地讲述色彩的故事，并能准确地运用色彩表达自己的情感。三、【课时安排】

二课时四、【教学准备】 (学生)彩笔 (教师)课件五、【教学过程】第一课时 (一)认识色彩，认识世界。师：课件播放视频《多彩的世界》。让学生说说看到哪些颜色，并说出自己最喜欢的颜色。生：红色、黄色、绿色…… 揭示课题：《色彩大家庭》师：我们的大自然就是一个神奇的魔术师，他把我们的世界装扮的五彩缤纷，色彩斑斓。现在就跟着老师一起去找找看这位神奇的魔术师都变出了哪些颜色?(课件展示出大自然的色彩的图片，并请学生一一进行指出这些颜色) 教师在旁并提供欣赏的建议，让学生们感受到大自然的美。 (二)玩玩游戏，猜猜颜色。师：老师这准备的了10只气球：我现在放飞气球，你们抢答气球的颜色，谁先回答出它的颜色我就把气球奖励给他。生：红色、蓝色、绿色…… (结合游戏，让学生更有学习的兴趣，增加教学活动的丰富性) 师：我现在想请拿到气球的同学说说，你们看着手中气球的颜色，你会联想到什么? (结合自己的生活体验，让学生说说对生活中的色彩的感受。)

西湖_二年级作文

西湖雨游西湖350字暑假我和爸爸、妈妈来到了“上有天堂、下有苏杭”的杭州。一到杭州，我们就去了西湖。湖岸上，一排排柳树在微风中摇曳，细长碧绿的柳条直垂到水面上，使我想起一句诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。西湖的湖水在阳光的照耀下波光粼粼，湖面上结对的鸳鸯游来游去。人走在岸边，就像置身于一幅美丽的风景画中，难怪有诗人说：若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。爸爸多次到过西湖，很遗憾地告诉我们：“晴西湖不如夜西湖，夜西湖不如雨西湖，我们在杭州只呆一天，可惜看不到雨西湖的美景了。”说着说着，天公像懂得爸爸的心思一样，变得阴沉起来，不一会儿，豆大的雨点就落下来了，最巧的是，妈妈告诉我，我们正好走在传说中白娘子和许仙相遇的断桥上，我想：他们相遇时也是在这样的雨天吧？我走到湖边一看，雨水落到水面上，溅起千万朵水花，就像千万条小鱼在水面上跳来跃去；往远处看，一座座山在雨雾中若隐若现，雨中的西湖真是格外的美丽啊！我和爸爸、妈妈在雨中走着，都淋成了落汤鸡，但我真快乐啊！有机会，我还要去游雨西湖。关于秋游的作文：秋游西湖300字人们都说：“上有天堂，下有苏杭”。这一次，我们来到杭州，来观赏杭州的美景。西湖的秋季是美的。走在西湖百花齐放的白堤、苏堤上眺望着湖面，只见湖面上波光粼粼，轻舟荡漾，三潭映月如宝石般嵌在湖面。柳丝时而轻拂你的脸颊，时而在轻轻地掠过头上、肩上，再配上轻微地摇橹声和远处动听地琴声，那是多么让人陶醉呀！湖面波光粼粼的，在太阳的照射下金光闪闪。微风吹来，荡起一阵阵波纹。湖面上，有许许多多的游船，有的像一只只小鸭子在嬉戏玩耍，有的像一条条龙张牙舞爪，有的像小狗在追逐打闹，还有的……真是形态各异。偶尔还有几只野鸭也赶来凑热闹。它们一会儿在湖面上疾飞，一会儿潜入水下，好似在跟我们玩捉迷藏。金秋十月，是让西湖花圃中花卉正竟向开放争奇斗艳的黄金时段。夕阳照耀在他们的身上，给他们披上了一件金黄色的礼服，使他们更加鲜艳，美丽。真不愧是“人间十月菊始胜，西湖百菊齐开放。天高瓦蓝映碧水，一涨秋户与春真。” 关于大自然的作文：雨中游西湖650字西湖，我心中最美丽的地方。阳春三月，我有幸来到素有“人间天堂”的杭州，亲眼看到了我朝思暮想的西湖。这是一个细雨蒙蒙的早晨，我们一行人沿苏堤北上赶乘当日第一趟游船。导游小钱边走边介绍周围风景，而我的脑海却早被那再熟悉不过的诗句塞满：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”连日来细雨绵绵，晴日下的西湖我们是无缘得见了，但听人说，“晴西湖不如雨西湖”。能看到雨中的西湖，也不枉此行了。苏堤两边，间植有柳树和桃树，早春时节，这里柳绿桃红，幽静而美丽，东

最靓丽的风景作文800字

最靓丽的风景作文字舅爷家的屋门口有一颗枣树。平日里只瞧见它粗壮的枝干和半圆的深墨绿色的叶子。倘若你细心点观察，或许还能瞄见栖息麻雀的模糊的影子。不过这显然不是它最讨喜的模样。等到弟弟阿福放“秋收”假那时，才是枣树一年里最热闹最漂亮的模样。以上都是听舅爷唠唠叨叨时知晓的，这月回乡休养的我才有幸亲眼目睹。伴着鸡鸣与阵阵炊烟，我携了把芭蕉扇扯了张小板凳舒舒服服的坐到堂屋门口，等阿福那小子起床。果不其然一声“电击小子”刚落下便能望见一双没穿鞋，肉嘟嘟的小脚丫嗒嗒的朝我跑来。 “今儿打枣！” 然后又嗒嗒的赶向厨房里头的舅爷、隔屋的“虎哥”，应是小孩儿胡乱起的名字。突然起风了，枣树跟着稀里哗啦响了一阵儿又一阵，听起来像姑娘的笑声，轻灵愉快。好不容易等到能真正打枣，阿福这蠢弟弟仿着电视里的主角大吼一声，虎头虎脑的抄了根棍子就向枣树冲去。活像山里头跑出来不见世面的小猴精。反观旁边这位站着不动的虎哥，想必一定是在头面上下了不少功夫，白衬衫黑短裤，一眼就能看出是从大人那里摸过来的墨镜，和大了不止几码的尖头皮鞋。乍一眼竟也有几分大人风采，不过还是滑稽占了多数。这俩搭一起真是怎么看怎么乐。突然一声闷响，原来是阿福给撞树上了。这又是哗哗啦啦一阵，这回不像姑娘，像看笑话的小毛孩。阿福可不那么高兴，他捂着脑袋撅着小嘴儿，大眼睛咕噜咕噜转仿佛马上就能滴下泪珠。可很快稀里糊涂的阿福又乐呵呵的傻笑起来，这一撞也不是全无好处，还真抖下了些枣子。定睛一看枣儿们一个个红的发亮，难怪这么轻松就掉到了地上，可谓是傻人有傻福。接下来虎哥阿福却又因为这零音几颗枣子的归属发生了矛盾。虎哥全然不顾哥哥的面子，乘阿福不防先发制人揪住了阿福的小辫子。可阿福也毫不示弱，对着敌人雪白的衬衫狠狠的摸了一把脏手印……

一年级美术下雨啦一年级下册美术教案-第17课,下雨啦｜冀教版(xxx秋),(1)

一年级美术下雨啦一年级下册美术教案-第17课,下雨啦｜冀教版（xxx秋）,(1) 《下雨啦》教材版本：(冀教版）一年级下册第十七课教学设计思路：唤起孩子们对本课内容的兴趣，通过猜谜语引入课题。再以歌曲创设情境，唤起孩子们对下雨的感受，通过观察雨景图片，引导学生探究雨点儿的画法。通过欣赏、对比了解画雨点的要领。最后通过雨中的故事激发学生的表现欲望，让学生用绘画形式生动、大胆地表现出自己对下雨的真情实感。教学目标： 1. 用发现的眼睛观察雨的变化，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨景。 2.回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己的想象。 3.体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。教具、学具：电脑多媒体、课件。教学过程：一、引入课题，激发兴趣。 1.教师：今天，我给你们带来一个小谜语，有兴趣猜一猜吗？教师：请小朋友们听好。(谜语：千条线，万条线，数不清，剪不段，落到天里秧苗绿。落到水里看不见) 教师：小朋

友们真棒，老师奖励你们一首歌听好不好？ 2.放音乐视频《大雨和小雨》。（这是一首一年级上册的音乐，学生都学过，要求学生一边跟唱一边做动作，大雨时声音要大，小雨时声音要轻，同时注意观察视频的画面。） 3.教师：同学们唱的真好听，把老师带到了雨的美妙世界。今天美术课我们猜的谜语，听的歌都和雨有关，大家猜到我们今天要学什么了吗？（学生回答） 4.学生回答，教师课件出示课题，同时板书课题。(板书：下雨啦）二、充分感知，探究画法 (1)雨的模样。教师：老师先带大家欣赏一组图片。（课件出示小雨的雨景图片，学生观察）教师：这些图片中的天气怎样？（下雨呢！）你是从哪些地方看出来是在下雨？(雨点、雨线) 教师：音乐中用来形容大雨的词语是什么？（哗啦啦）音乐中用来形容小雨的词语是什么？（淅沥沥）教师：哗啦啦，淅沥沥多好听的词语呀！老师也给这组图片起了一个好听的名字，大家想知道吗？老师起的名字是早春细雨。形容初春的蒙蒙细雨。（课件出示大雨的雨景图片，学生观察。）教师：这组图片和刚才的那组图片有什么区别？（这组图片的雨大）老师给这组大雨也起了一个名字，叫做倾盆大雨。（对词语稍作解释）教师：那小朋友们是从哪里看出雨的大小的？（多

最亮丽的风景线

最亮丽的风景线诗词就是中华民族的奇珍异宝，是指引我们走向未来的灯塔，是我们心中最美丽风景线，意义重大。什么是国学？我们大多数人认为国学就是中国传统之学，简单来说，国学就是琴棋书画，样样精通。那诗词又是什么呢？如果对于小时候的我来说，诗词就是让人难以理解的几句话或者是简简单单的几十个字，毫无意义；而对于现在的我来说，诗词就是中华民族的奇珍异宝，是指引我们走向未来的灯塔，是我们心中最美丽风景线，意义重大。这两天我看了一个使我感悟颇深，受益匪浅的节目——《国学小名士》。是啊，这些诗词、格言、古文都是中国文化的精髓，都是可以带给我们无穷知识的导师。看见选手们的激扬斗志，我的内心倍受惭愧和鼓舞。这么多的美好时光，都被自己白白浪费，我为自己的不好好珍惜感到惋惜。想一想，在学校里上课的时候，有时候老师在讲台上授课，我却连听都不听，一直在浪费时间，无所事事，随心所欲；在家里，自己更是无拘无束，对爸爸妈妈乱发脾气，不体谅父母的良苦用心。为此我感到万分惭愧。但是当我看到选手们的激情朗诵的时候，我顿时明白，自己成天虚度光阴，还不如向他们看齐，让他们成为我学习好榜

样。他们的精彩表现时刻在鼓舞着我：从今以后我一定要奋发向上，努力学习，多读书、多看报，争取做一个对社会、对国家有用的人。这个节目一共有三轮比赛，这三轮比赛有一个共同特征，就是考验选手们的知识积累和应变能力。这使我不禁想起自己平常的学习生活：每天晚上写完作业之后，要么就是看一些毫无意义的书，要么就是偷偷地在自己的卧室里看电视，而不是去看一些有意义的书籍。这也让我明白“只有风雨过后，才能见彩虹”。不朝自己的理想目标奋斗，那是永远都不可能享受到成功的喜悦，就像这些选手们一样，他们也是通过自己的刻苦努力，才换回了属于自己的成功。在最后一轮的比赛当中，一位评委老师说的话一直在我的耳边回荡，久久不能散去：做什么事不要心急，一定要沉住气，把握好时机，想清楚再去做，否则到最后只是一场空，什么都不会得到。我觉得这些诗词当中都饱含着伟大诗人们的亲身经历和真实情感。比如：“床前明月光，疑是地上霜”，这一句表达了诗人李白对家乡的无比思念，明月勾起了作者对家乡的想念。“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，诗人张若虚就这样轻松地将我们引领进了一个唯美的春江花月夜，每个字都蕴含着诗人对美的遐思，每个字都浸透诗人对美的体会。通过看这一个《国学小名士》，自己对生活有了一个新

路上的风景作文10篇优秀版

《路上的风景作文》路上的风景作文（一）：路上的风景当你在回家的路上会偶然遇到一些新鲜事，看到令人心脾的风景，奇幻的景色。但是你曾有多少次留意过，有什么可让你回忆？路上有风景，有你第一次说话、开始踏出你自己的第一步的风景；有你第一次微笑而你的爸爸妈妈开心时陷出小酒窝的风景；也有你第一次接触到文化知识时兴奋不已的风景这是充满童趣、无忧无郁的儿时风景。当你呱呱落地，开始接触到这新的世界、新的礼貌、新的家庭时，家里的人都欣喜、高兴，呵护着可爱而又脆弱的你，你的一语、你的一步，是家里欣悦的一道风景；自从天使般的你降临，爸爸妈妈的吵闹声没有了，爷爷奶奶心乐开了一朵朵花，微笑也架在他们的双颊上，这是吉祥、喜气的风景；时间粉擦你的身心，新的学园为你敞开，一本本色彩斑斓的书本为你绽放了笑脸，新的学园里充满你的欢笑声，是你的童趣开始的一道亮丽的风景。时间的流逝，述说着你成长景色，也预示着前方有更多的烦恼、挫折，这是一处令人回忆的风景，是进步、成长的风景。路上有风景，有你勤奋刻苦、争分夺秒的风景；有你不断沉思、不断拼搏的风景；也有你与老师、同学间的倾情交往、互相学习的风景；还有你悲哀泪落、一个人哭泣的风景。第一次迈进中学校门，你就立下决心，必将在此奋斗、学习，于是，一道闪亮的风景在校园划过，留下了艰苦、勤奋的身影；当你拿出一道道令人费解的练习题时，现出你沉思、迷恋的风景图；在这中学时期，也有你和同学打闹嬉戏、与老师钻研讨论的欢快风景；可当你一人默默地哭泣时，你昔日的风景就会激励着你，爱与力量与你并进。风景有时是你与同学欢乐的时刻，有时是父母欢笑一时，有时也是你悲伤、沉闷的场景路上有风景，只需你用心回忆这彩虹的路途。路上的风景作文（二）：路上的风景人生好像一条不平凡的大路，往往最美的风景，未必在最美的顶峰，经历了那次登山，我体会到那路上最美的风景---坚持。那一天我们一家人去爬山，我自信地说：我必须要爬到山顶。妈妈在一旁笑

是一道靓丽的风景线

⒈《——是一道靓丽的风景线》⒉《——，我永远的天空》⒊《都是——惹的祸 ⒋《笑傲——》⒌《生活需要——》⒍《何以解忧，惟有——》⒎《假如我是——》⒏《告诉你，我很——》⒐《我眼中的——》⒑《生活需要——》 ⒒《——在我的身边》⒓《——也是一种美》⒔《——是最美的行囊》 ⒕《与——同行》⒖《——伴我成长》⒗《——三步曲》⒘《——和我有个约会》⒙《我发现——》⒚《真想做个——》⒛《世上只有——》21《我——故我在》 22《永远的——》23.《——，我恨你》 24.《——，做我自己》 25. 《——的风波》 26. 《我和——的距离》 27. 《——着并快乐着》 28. 《给自己找个——》 29. 《永远说——》 30. 《那一次，我——》 31. 《——不同情眼泪》 32. 《带上——上路》 33. 《我与——面对面》 34. 《——是一盏明灯》 35. 《那段——的日子》 36. 《一个——的心灵独白》

《——，让我欢喜让我忧》 38. 《爱上——》 39. 《欣赏——》 40. 《我眼里的——》 41. 《那—那—那—》 42. 《想起——》 43. 《———的遐想》 44. 《第一次——》 45. 《给心情涂上——》 46. 《人生路上——多》 47. 《——，我的最爱》 48. 《——的故事》 49. 《——是一种养分》 50. 《那年，我——》 51. 《和——赛跑》

52. 《我——，我——》 53. 《有——才有远方》 54. 《——在，梦就在》 55. 《还有多少——可以重来》 56. 《明天，我——》 57. 《我的——我做主》 58. 《——，是这样炼成的》 59. 《不想——》 60. 《将——进行到底》 61. 《人生没有——》 62. 《——是一瞬间的事》 63. 《有一种——叫成功》 64. 《——伴我少年行》 65. 《带上——上路》 66.

体验思维导图导写作的快乐

——以图导写，博观约取，厚积薄发华南师范大学附属小学 510631 江伟英（特级教师）写作词汇的运用和情感表达的正确性，写作表现手法、说明方法等运用的灵活性，主要依靠平时大量的阅读和积累。正所谓：博观约取，厚积薄发。博观，指大量的看书，多多阅读，了解事物；约取，指少量地慢慢地拿出来；厚积，指大量地、充分地积蓄；薄发：指少量地、慢慢地放出。老师能指引学生平日阅读时多多积蓄能量，为写作打好基础，做好准备；学生写起作文来，自然就会把潜在的能量慢慢放出。强大的写作能量是要经过长时间的、有准备的、有效的积累的。二、认识导图导读写的过程教学案例剖析1：说明文例如，小学五年级学习的说明文，是以说明为主要的表达方式来解说事物、阐明事例、教给学生知识的文章。阅读这种说明性的文章，要懂得抓住文章进行说明的事物的特点，要理清说明的顺序（时间顺序、空间顺序或逻辑顺序等），恰当地分析所使用的说明方法，感受说明文的科学性和准确性。首先，在阅读这类说明文的过程中，我指导学生将所获得的信息在阅读思维导图中进行记录和整理，运用思维导图进行分析。用这种图式来呈现文章的内容，使文章所说明的复杂内容变得非常清晰、系统而且有趣。学生可以更形象、深刻地理解课文说明的内容，迅速地把握整篇文章结构，获取文章中说明的相关知识和学会文章中出现的介绍科学知识的说明方法，从而进行高效的阅读和认知。按照人教版教材的安排，五年级学生首先学习的是《鲸》这篇说明文。在自主阅读时，学生画出文章的阅读思维导图（图3-15），由此图式直观而清楚地了解文章是从鲸的体形、进化过程和生活习性三方面展开对鲸的说明和介绍的，而且认识了文中多处运用的打比方、作比较、分类说明、列数字说明等说明方法。图3-15鲸通过画《鲸》这篇课文的阅读思维导图，激发了学生主动认识并记忆说明文的各种类说明方法的热情。学生还可以用“八爪鱼”形态的思维导图形象记忆常用的八种说明方法，和记忆常见的两类说明文：事物说明文和事理说明文（图3-16）。

风景画

画风景 -------平行透视一．校园风景照片和风景写生画欣赏（10分钟） 1.课前五分钟演讲（3位同学介绍自己的绘本封面设计）同学们的绘本都设计得非常漂亮，其实我们的校园也十分美丽，不知道大家有没有留心观察过，校园每一个角度，都是一幅美丽的风景画。我们来看看 2.课件图片：《校园写生》+音乐（《布拉格》爱乐乐团） 3.有的人遇到自己喜欢的风景就用相机拍下来，而画家会把它画下来。今天一起和李老师来画风景画吧。板书《画风景》二找规律------欣赏名画和生活照片，找出透视现象。（10分钟）首先我们来欣赏画家的风景画。 1.课件《村道》荷兰乡村画家霍贝玛

问：看到这幅作品，你最强烈的感受是什么？生：宁静、色彩柔和、明朗、朴素、欢快、淡雅的泥土气、真实、向远方延伸等好的风景画总是情与景的交融，霍贝玛是一位对故乡有着特别深厚情感的田园画家。这幅画展现了一种真实的乡野美景，给我们平远的美感。让画面产生平远美感的秘密是什么呢？生：树、路的变化。 2那我们的生活中是否也有这样的感受课件：风景照片

问：你能找到哪些规律生：木桥变化、水面变化、桌子变化、人、球场草地等师总结:我们平时看同样的物体，由于距离不同，位置不同，我们就会有大小、形状出现变化的感觉。这种现象叫透视现象。透视的基本规律总结为板书：近---------------远（生边答边总结板书）大小宽窄高低实虚三、利用平行透视的规律画风景我们如何利用透视规律来画风景画呢？练习纸------ 探究学习1（发现心点和视平线）请用直线（可用直尺辅助）延长足球场上深色草地与浅色草地的分界线条，连接好后，请回答，你发现了什么？

风景在路上作文

风景在路上作文【篇一：风景在路上】今天，我们前往临安游玩。汽车行驶在杭徽高速公路上。我打开车窗，一阵阵的凉风徐徐吹来，显得格外凉爽。一路上，我满眼看见的都是山。这里群山环绕，重峦叠嶂，青山滴翠，树木繁茂，竹木苍翠，是个山清山秀的好地方啊！我抬起头，环绕四周，放眼望去，到处是一片绿色：有深绿色、海绿色、嫩绿色、浅绿色、翡翠绿……这么多的绿交织在一起，犹如一张写山画水的工艺精美的毛毯。远望，山上那一带的参天大树，枝繁叶茂，看上去郁郁葱葱的；近看，杭徽高速公路两旁的绿化带里，长满了竹子，一簇一簇的，好一个“翠竹成荫”！细瞧，杭徽高速公路中央的绿化带里，小草遍地而生，一团一团的，真是生机勃勃！我们来到了昌化镇的一个小村庄。这里异常清幽。大街上，人不太多，但却是那么的繁华。竖起你的耳朵仔细倾听，哦，你听见了小贩的吆喝声：“快来买桑葚哟，水灵灵的，刚摘的桑葚既便宜又新鲜……”哦，你听见了微风轻拂树叶、小草的声音：“唰唰唰，唰唰唰……”哦，你听见了不知名的小鸟的叫声：“唧唧喳喳，唧唧喳喳……” 出了小村庄，眼前豁然开朗。哇，这才叫真正的风景！一条小溪流在静静的流淌，那流过的路线，好似一只手，在欢迎我们。溪水里，还有小拇指大小的鱼儿，在欢快地游。溪水底部，躺着好多鹅卵石，白的如雪，黄的似花，黑的像鱼。汽车继续缓缓行驶在路上。扑入眼帘的一切都是那么美丽。啊，风景在路上！【篇二：最美的风景一直在路上】

或许，有时我们会想，假如有一天会怎莫怎摸样，也许会成功也许会失败。但当我们想到某些事对于我们来说可能会成功的时候，我们就会变得想要勇往直前，但当面临失败挫折后，我们将会变得不再相信一切，只会变得一味的退缩。其实有时想一想，我们做过的一些事，难道我们想得到的只是成功吗？我想可能不是吧，我想：人生最美的不是成功，而是通往成功道路上沿途的风景！人生的路，可以是笔直的大路，也会有纵横交错的小路；会经历风霜雪雨，也会有艳阳高照；会邂逅一朵花的灿烂，也会有满眼枯黄的凋零；会有细水长流的陪伴，也会有物是人非的薄凉；会有不期而遇的惊喜，也会有不得不告别的风景；会有曲曲折折的阻挠，也会有峰回路转的转机；会有世事纷扰的困惑，也会有对未来的憧憬与展望。人生一世，草木一秋，百年时光其实并不长久。珍惜每寸光阴，不要有那么多的想不开。遇到挫折是人生的难免，受点委屈、挨点批评、担点辛苦，这些都是生活的家常便饭，不要以为这是他人和自己过不去，因此就在心里和别人产生对立，其实，一切都只是上苍给我们上的生课不经历这些，我们如何能学会坚强？如何学会包容、做到从容？如何能看透人生？所有或坎坷或曲折的人生旅途都是最独特、最旖旎的风景线。光与影交错的瞬间，总有些欣喜，如手指轻轻拈起蝴蝶的羽翼，触手可及。盈一份感悟，在属于自己的世界里，把握住自己的人生轨迹，以人淡如菊的方式，微笑着和过往说别离，做时光最从容的过客，因为最美的风景，一直在路上。【篇三：风景总在路上作文】我们经常会去某个地方旅游，总想去看看那里的名胜古迹。可是，如果你留意路上的风景，会发现：美就在你触手可及的地方，而你却从不留意它、关注它。风景总在路上！人生不正是这样吗？我们有时候做事时，往往只在乎结果，而不去想过程，这是一种错误的做法。结果，只能说明你达到或不达到某事、某人的要求，而过程，