对外汉语实习报告

对外汉语实习报告
对外汉语实习报告

对外汉语实习报告

一、实习时间:2013年7月

二、实习地点:中国石油大学黄岛校区;

三、实习目的:

对外汉语教学是一门新兴学科,实践性极强,与其他学科相比,没有雄厚的理论作为基础。通过实践,锻炼同学们的教学技能;更好的提高学生对于对外汉语教学的理解。

四、实习过程

首先我们进行小组讨论,并对本次实习目的和过程有了基本了解。接下来,我们与国际交流学院的学生进行了愉快的交流,他们对我们的到来非常欢迎,十分乐于与我们交朋友,我们谈论了很多中国特色文化,像中国茶、秦始皇陵兵马俑、故宫长城、春节等等,通过交流,我发现这些外国留学生对中国文化的了解非常细致全面,有些连我这个地道的中国人都没听过。通过这次与留学生交流,我学到的不只是对自己专业的感性了解,更有自己对本民族文化认识不足的羞愧。

之后的日子里,我们在老师指导下,完成了教案的写作并依次上台讲课做了回真正的对外汉语“教师”。不能不说,第一次带着自己的教案站在讲台上,让我感到非常紧张,台下那么多双眼睛盯着自己,在黄老师鼓励的目光下,我整理了下紧张激动的心情,理清思路逐步完成了我的教学展示。这次宝贵的实践讲课经验,让我真实感受到,给外国人讲授汉语并没有想象中不过单纯的语文课那么简单,外国留学生们常会问一些在我们看来很奇怪的问题,比如:“东张西望”为什么不能说“南张北望”,“开心”是很高兴的意思,不高兴的时候为什么不能说“关心”,为什么说“男子汉”没有“女子汉”等等让人忍俊不禁的问题。为解答这类问题,

我们需要有一定的文化知识的积累,并且长期不断学习才行;当我们不知道问题答案时,应该诚实地告诉他们,而不是不懂装懂。五、实习感受

1.掌握专业知识的重要性。外国留学生尽管各自文化背景不同,但都是出于对中华文化的兴趣的热爱才聚在一起学习汉语的,面对他们一些“稀奇古怪”的问题,我们应该谦虚谨慎的给出答案,因此,牢固的专业基础知识的掌握显得非常重要。另外,语言与文化不分家,我们作为对外汉语教师,应该常保持好奇心,对中华各种各样的文化有所了解和涉猎。能在课堂上做出相应的文化背景介绍,以保持和提高留学生学习汉语的积极性。

2.养成专业素养的重要性。我们现在是大四的学生,不管以后从事什么职业,都应该有一定的专业素养。比如这次简短的讲课展示,让我了解到即使是实习,也应该拿出百分的敬业精神和教师素养来,我们站在讲台上讲课,要对台下学生负责,所讲的东西应当是真实可信的,不能随兴讲些不着边际的话。

3.实践经验的重要性。一直以来,我们只是在课堂上学习这些略显抽象复杂的理论知识,这次实习使我们切身体会到这门学科的魅力所在。只有通过切身实践,我们才能了解自身缺点不足并给予改进,才能不断提高和完善自己。另外,对外汉语属于新兴的学科,理论体系还不很完善,需要我们保持高度热情,在实践中不断丰富完善它。

4.拥有一技之长的重要性。对外汉语教师被要求具有“杂家”的素质,绘画

演讲口才书法乐器等最好有一项或几项专长。可以在实际教学活动中,带领留学生开展一系列生动有趣的文化活动。

5.平等博爱对待每一位学生。由于我们接触的学生来自五湖四海,各人文化背景不同,由此极易产生文化冲突和文化差异。我们应该在掌握系统的专业知识指导下,平等对待每一位学生;了解自己所带学生文化背景,并以身作则,不说有歧义的话,不做不利于同学团结集体和谐的事。

在这次教学过程中,我意识到一个好习惯养成是多么重要,它直接影响到别人对你形象的评价,因此一定要大方得体。未来步入社会,走上工作岗位一定要注意自己言行举止,勇敢承担自己的责任,大胆展示自己的风采。

这次实习时间虽短,但我从中学到的本领一生受用。我一直期望成为一名人民教师,这次实习使我意识到自己的不足,在以后的日子里,应当时刻保持谦虚谨慎的心,不断学习丰富提高完善自己,不怕失败,勇于尝试。

学院安排的实习活动,使我对实习一事有了深刻认识。实习是大学课程的重要组成部分,我们可以通过它接触与本专业有关的工作,增强对本专业的感性认识,培养利用专业知识理论基础解决实际问题的能力,提高动手能力。为今后步入工作岗位打下一定的基础。相信通过这样的实习体验,我们每个人都会提高很多。

实践报告

专业:汉语国际教育

学号:201001012108

姓名:王金灿

从事对外汉语老师的心得

从事对外汉语老师的心得 导语:学生在学习语言上时常犯错误是在所难免的,所以老师对于学生的错误应该给予恰当的宽容。下面是给大家的从事对外汉语老师的心得内容,希望能给你带来帮助! 汉语是世界上最难学的几种语言之一,要想把汉语学好是一件非常困难的事情,而要想把汉语较好,跟是一件难上加难的事情。在长期的教学过程中,我总结出了一点经验,在这里希望与大家分享。 1.赞美学生的努力 在语言学习中,老师对学生的称赞是一种提高学生学习兴趣的关键之一。然而,老师们必须技巧性地给予称赞。老师要基于学生的努力给予赞美而不是学生的能力。因为在语言学习中,天资是其次,努力才是最重要的。如果你称赞一个学生聪明,他可能会因此而骄傲,导致不努力学习;相反如果你称赞一个学生学习很用功,有进步,会增加他的自信心,也会让他有成就感并积极努力学习。 2.避免负面评价 学生在学习语言上时常犯错误是在所难免的,所以老师对于学生的错误应该给予恰当的宽容。有些学生学汉语的时候,常常会忘记一些已学过的词,又或者是重犯一些简单的错误,如果这时候老师说“这么简单的字你应该要会”或者“你学这个学了很多遍”,这样不但没对学生没有帮助,反而会让学生觉得很挫败。老师更不能对学生说“你很懒”或者“你怎么这么笨”之类的负面评价,对学生来说,学习语言重要的不是经历多少的失败,而是取得多大的进步。

3.反馈,反馈,反馈 老师给予学生的反馈对学生来说是很重要的,记得有一次期末 考试,我的老师告诉我我常犯的一个错误,我觉得老师这样做对我很有帮助,可是如果老师能够早点儿告诉我更好,那我就可以更快地改掉这些错误,也可以更快地知道正确的说法。学生在学习新的语言的时候往往不知道自己所犯的错误,所以老师能及时的给予学生反馈是很重要的。 4.随机提问 老师们要怎样才能知道他的学生听懂了?老师要怎么发现其实 学生不明白课堂内容?老师要怎么才能让学生通过复习记住课堂内容?老师要怎么才能让学生专心上课?其实很简单,老师可以在课堂上随机提问。一般的老师都会以名单点名让学生回答问题,另外,老师也可以把学生的名字写在卡片上,发问之前先洗牌,由学生随机抽出一张或几张卡片,让被抽到的学生回答问题。这样每位同学都会觉得自己有可能被抽到,为了避免回答不出问题,他们会比较专心上课。这种抽卡片的方式透过学生的参与能让教学气氛更好一些。除此之外,如果老师在课堂上长时间传授新知识给学生,学生会吃不消,因此经过随机提问也可以检测学生的进度,调整教学节奏。 5.慢慢教 曾经有一个教加拿大华裔汉语的中文老师,当时有一个学生所 认识的词大概有150个左右,而她每堂课都不断地教很多生词,那个学生当时因为工作很忙复习的时间很少,结果不但没有进步反而心里

对外汉语初级阶段教学大纲

《对外汉语初级阶段教学大纲》 主编:杨寄洲 副主编:邱军 编者:杨寄洲邱军李宁 编写说明 《对外汉语初级阶段教学大纲》 本大纲为对外汉语初级阶段的教学大纲。 大纲规定了对外汉语初级阶段的教学对象、教学时间、教学目的、教学原则、教学内容、教学要求和教学方法,大纲是初级阶段对外汉语课堂教学、教 材编写、教学评估和考试的重要依据。 本大纲还包括几个附属文件,它们是: 1、对外汉语初级阶段教学语法大纲 2、对外汉语教学初级阶段功能意念大纲 3、对外汉语教学初级阶段情景和言语活动大纲 4、对外汉语教学初级阶段考试大纲 5、对外汉语教学初级阶段词汇大纲 一、教学对象 母语为非汉语、以不同学习目的学习汉语的各国学生。 1、年龄:年满十八岁、身体健康。 2、学历:具有高中毕业以上(含高中)学历。 3、汉语水平: A、基本没有学过汉语,零起点的学生。 B、学过少量汉语,词汇量为600左右,基本没有表达能力的学生。 C、学过汉语,词汇量为1200左右,有一定的表达能力,但语音 语调不准,语法不清楚,表达不完整、不准确的学生。 二、教学时间 A、B类学生教学时间为一学年(两学期),实际教学时间约为40周, 每周24学时,共计960学时(包括复习考试)。 C类学生教学时间也是一学年(两学期),实际上课时间为40周,第一 学期每周24学时,教学时间为480学时(包括复习考试);第二学期每周 20学时,教学时间为400学时,年教学时间为880学时。(包括复习考试、语言实践活动)。 学习时间不少于上述所规定的学时,才能达到本大纲所规定的各项教学要求。 三、教学目的 初级汉语教学的目的是通过一年的教学使学生掌握一定的语言知识,具有 初步的听说读写能力和初步的言语交际能力,能满足日常生活、学习和一般社 交场合的交际需要,学习结束时,达到《汉语水平等级标准和等级大纲》所规 定的一年级的标准。同时具有上专业课、阅读专业材料、进行专业交谈的初步 能力,为他们升入高年级继续汉语学习和进入其他高等院校学习相关专业打下 语言基础。 初级汉语教学目的还包括适当地介绍和讲授中国国情和中国文化知识,减 少语言学习中的文化障碍。 通过初级汉语的学习,学生能够具备自学汉语的能力。

对外汉语词汇教学论文

对外汉语词汇教学之近义词教学 近些年来,随着我国政治与经济地位的提高,汉语在国际交往中已经成为一种重要的语言。世界各国学习汉语的人越来越多,“汉语热”成为时下的一种潮流。 在此潮流的影响下,对外汉语教学事业也蓬勃发展。而词汇教学是对外汉语教学的重要环节,一个留学生的汉语的水平,在很大程度上取决于他掌握的词汇量的多少,词汇掌握量的多少还对留学生的汉语表达是否合适、得体有很大的影响。并且词汇作为语言三要素之一,在综合课中也起着相当重要的作用。因此,我们所需要做的是让留学生比较容易地掌握、理解汉语中的词汇,从而更好地习得汉语,顺畅地用汉语进行交际。 而作为普遍存在于汉语词汇的一种现象——近义词,常常给学生带来理解和运用上的困难,始终是留学生学习汉语的难点。首先,不同语言的语义系统不完全一致,汉语中有的近义词在英语解释中是同义词。如:了解——知道、参观——访问等词语在学生印象中是相同的,所以使用时就会出现“妈妈不能知(理解)道我。/我们访问(参观)了这次画展”此类的错误。其次,含有共同语素的词很多,如:产生——发生、气候——天气、到达——达到等词语,因为词形比较相近,留学生往往出于直观记忆而将其混淆,造出“ 气候(天气)变凉了。/火车准时达到(到达)了”一类的错句来。 有人统计过近义词运用的错误率在留学生的学习过程中可达30%之多,留学生向老师请教解释的也大多是近义词,如:年—岁,参观—访问等。其实,在实际中的情况是,不管词本身是不是近义词,只要留学生分辨不清它们,他就会认为它们是近义词。如:接待—招待—对待;赶忙—连忙—赶快。这说明对外汉语教学中近义词的范围远远比我们认定的近义词的范围要大得多。 芈莈蒁螃羆薀螁那么,我们究竟应该采取什么办法来帮助留学生进行近义词的学习呢?以下是我认为的几种可取的反方法: 一.同义词释词法:用一个同义词义项作为释义的手段。如:非常—很—十分,美丽—好看—漂亮,经常—常常等。这种方法在初级阶段是非常可行的,解释直截了当简洁通俗,便于留学生理解。但也存在着不足之处,近义词之间的细微差别很难被揭示出来,同时在初级阶段学生掌握的词语并不多,很难找到有同意联系的词。由于上述不足,学生就会造出“我的作业还没结束呢”“我跟他并不很了解”等这样的错句。 但毕竟初级阶段学生掌握的词汇不多,用同义释词法还是最基本也是最好用好的方法。退一步说,即使出现了上面所提到的错句,也不会影响意思的表达和交际。并且随着学生水平的提高,词汇量不断扩大,就可以从多方面进行近义词的比较,从而让学生更准确地掌握近义词的差别。 二.从一个词的意义方面入手对比一对近义词。 (1)对比基本语义的重点有何不同。 例如:淡去——淡忘 “淡去”是指逐渐的离去,“淡忘”是指冷淡下去以至于忘记。“淡去”强调客观性,“淡忘”强调的是主观性。 树立——竖立,前者指建立,多用于抽象的事物;后者指事物垂直立于地面,多用于具体的事物。 (2)对比语义的轻重:有些近义词的细微差别表现词义的轻重不同 例如:在西藏高原的雪山中也长着香蕉和菠萝,这实在是一件令人啧啧(称奇——称道)的事。 “称道”是称述,称赞;“称奇”是称赞奇妙。“称奇”比“称道”语义重。这里用“称奇”。 爱财如命——毛不拔,都是形容极其吝啬(非常舍不得花钱),但“爱财如命”偏重性格方面,语义重;“一毛不拔”偏重行为方面,语义轻。 (3)对比词义范围的大小。

对外汉语教师工作总结

对外汉语教师工作总结 教学工作总结: 我承担幼一、幼二、一年级、二年级的教学工作。幼一班11人,每天一节课,课长为60分钟;幼二班5人,每天一节课,课长为90分钟;一二年级合班上课,每天一节课,课长为60分钟。 教学初期面对的问题主要是教学经验的缺乏,没有一个好的针对华语教学的标准和系统。学校内没有规定学生所用的教材,也没有有经验的华语老师来指导,我们也不了解学生的特点和水平,因此初期教学比较迷茫,不知从何下手,也抓不住重点。我们很难找到教学问题的解决途径。后来,听过两次讲座,才开始能够较好的整理自己的教学思路,吸收别人的教学经验和方法。这对我的教学能力的提升很有帮助。 后面的教学便能够比较顺利的开展了。此时对学生能够比较好的了解;对华语教学的内容与特点也有所体会;也掌握了一定的教学方法和经验。我一直希望得到有华语教学经验的老师的指导,我想这对一个初期参加教学的老师来说,很重要,一句话或许就能够点透问题所在。自己感觉比较适合一二年级的教学工作,幼儿园的教学建议能够聘请专门幼师专业的老师来完成,他们会更有优势。同时聘请有经验的老师对新志愿者进行教学的管理和指导,如果教学赶上去,其他方 面的收效会更好。 教学经验总结: 一二年级: 一二年级合班上,课时一个小时。一开始我采取的方式基本上一二年级同时教授相同课程,但是学校规定的一二年级教材却是不同的,很难完成教学任务。后来变逐渐开始分班教学,我一二年级的学生较少,虽然一个教室,但是比较好操作。进教室后,我会先检查学生课本、文具的准备,桌椅的摆放,教室的整洁程度,学生的情绪,让学生先去喝水上厕所。如果教室凌乱,也会让他们先进行整理。以此来保证一堂课的顺利进行。组织上课后,尽量达到一静一动,如果一年级复习上节课的字词,记诵课文,二年级便来讲授新的内容,这个过程不要控制的太长,不然两边都会容易乱。复习的过程我会让小朋友结成队子,通过一个语言较好的带动不太好的,他们之间的语言差距较大,我们老师很难照顾全面,结成队子还是能够比较好的促进他们的进步。教授的过程主要通过领读与表演,来使学生理解记诵。课本我们选择的是嘻哈汉语,读来朗朗上口,学生喜欢朗读,也比较容易学生进行记忆。一年级新课教授后,最后的时间我们用来合班比赛,或者合班的小游戏。主要比赛一二年级学生对课文的朗读和表演能力(在教学过程中我都是要求学生把所学的课文表演出来),一二年级比赛,看哪个年级胜出。

对外汉语初级

对外汉语初级阶段教学大纲 一、教学对象 母语为非汉语、有不同学习目的学习汉语的各国学生。 1、年龄:年满十八岁、身体健康。 2、学历:具有高中毕业以上(含高中)学历。 3、汉语水平: A、基本没有学过汉语,零起点的学生。 B、学过少量汉语,词汇量为600左右,基本没有表达能力的学生。 C、学过汉语,词汇量为1200左右,有一定的表达能力,但语音语调不准,语法不清楚,表达不完整、不准确的学生。 二、教学时间 每学期每门课程的教学时间为16周。 三、教学目标 初级汉语教学的目的是通过一年的教学使学生掌握一定的语言知识,具有初步的听说读写能力和初步的言语交际能力,能满足日常生活、学习和一般社交场合的交际需要,学习结束时,达到《汉语水平等级标准和等级大纲》所规定的一年级的标准。同时具有上专业课、阅读专业材料、进行专业交谈的初步能力,为他们升入高年级继续汉语学习和进入其他高等院校学习相关专业打下语言基础。 初级汉语教学目的还包括适当地介绍和讲授中国国情和中国文化知识,减少语言学习中的文化障碍。 通过初级汉语的学习,学生能够具备自学汉语的能力。 四、教学要求 通过汉语进修教学,使学习者在原有基础上不同程度地进一步提高汉语交际能力,加深对中国的历史、文化和现状的了解。 通过在初等阶段四级里听、说、读、写等语言技能的训练,使学生掌握普通话的基本语音和汉语拼音,掌握所规定的2411个初等阶段的词以及相应的汉字,掌握185项初等阶段的语法点,初步掌握汉语的基本语法结构。 完成初等阶段学习的学生应当具备初步的汉语交际能力,能运用学到的语言

知识和技能解决日常生活中最基本的问题,并在听、说、读、写四项技能方面达到以下要求: 听:能基本听准普通话的声、韵、调,能听懂教师用较慢的普通话所做的讲解;具有初步的猜词能力,在具体的语境中能听懂日常生活中如见面、介绍或购物时的简单谈话,了解他人对某一事情叙述的基本内容,理解说话人的主要意图。语速为120-140字/分。 说:能比较准确地发出单个字、词的音,句子的语调虽有明显的母语影响但所表达的意思连贯,基本上能让听话人理解;能进行日常生活中诸如见面、介绍、祝贺以及询问、购物等基本口语交际,能用已经掌握的简单词汇表达自己的意图或叙述某一事情的基本内容,句子错误率不超过30%。 读:能根据汉语拼音比较准确地读出汉字的读音,能借助词典阅读已学词汇占80%以上的文章,准确概括出文章的意思;在无词典条件下,能克服非关键性文字障碍,理解已学词汇占90%以上的文章的主要内容。阅读速度达到90-110字/分。 写:能用汉语拼音比较准确地写出听到的普通话音节,能用汉字听写出已学过的字、词、句。汉字书写笔画清楚,笔顺基本正确,具有初步的汉字结构的知识。能将一段简单的叙述写成文字,能写留言一类的便条或简短的书信等应用文;能写出400字的记叙文,在文章中表达自己对某事的基本态度,错字或病句不至影响读者对主要内容的理解。 五、教学原则 1、以学生为中心的原则。课堂教学要充分调动学生的积极性和主动性,激发他们的表达愿望和热情,鼓励他们积极参与教学的全过程。课堂上学生的学习行为应占课堂教学时间的4/5。 2、实践性原则。对外汉语教学属于第二语言教学,第二语言课堂教学的任务不是传授语言知识,而是训练语言技能。尤其是初级阶段,要求老师在课堂上坚持少讲多练,精讲多练。讲解语言知识要少而精,尤其是语法教学,要多演示,少讲解,尽量借助形象直观的教学手段,多用公式、图表、图片、动作演示等方法,让学生尽快理解句法结构,要尽量创造真实的语境,使学生尽快理解所学内容,在学生理解的基础上,随即投入操练。要为学生创造实践的机会,引导

对外汉语教学的工作总结(精选多篇)

对外汉语教学的工作总结(精选多篇) 第一篇:对外汉语教学的工作总结在新加坡华文学校有一段时日了,小学和中学的孩子在华文的吸收程度有明显的不同。针对不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是这段时间教学的工作总结。首先,应当加强与学生的交流,展现中国老师的特色,获得学生的认可。老师的魅力扮演着重要的 角色。华裔后代基本上远隔了华文学习的环境。经过深入的交流,我发现,他们事实上对华文没有特殊的感情,有的甚至讨厌华文。他们平时交流的语言基本上是英语,其次是华语。因此如何拉近学生与华语的距离,关键因素在于老师的作用。从年龄上讲,比较年轻,因此与我跟学生之间的沟通不会太困难。其次,由于来自异国,这本身对学生就存在一种新鲜感,更能发挥优势作用,引导学生走进华语课堂。教师的魅力无时不刻地影响着学生与华语的距离。 第二,充分利用各种材料,搞好课堂气氛,引起学生对华语的学习兴趣。相对于文字,图像和影像更能吸引学生的注意,因此在课余时间,我寻找各种与课文相关的材料来激发学生的想象,创造机会让他们开口说华语。比如学习《可爱的新加坡》,我找来新加坡各种水果的照片,新加坡各地方的美景以及中国的美景,新加坡人和中国人友好相处的图片,问学生“这是什么”“讲了什么故事”等等。此外,在每节课的后半部分,让学生上黑板写字或者口头回答,并当场打分,这对于激励学生有重要作用。 第三,创造一切条件让学生开口说话。中学学生的基本 特点是会写汉字,但不大愿意开口说华语,这是通病,好比中

国人在中国校园里说英语。我们应当知道,一种语言的习得,单纯掌握文字的书写是远远不够的,因为语言是工具,工具的根本目的在于交流。换句话说,我们事实上更愿意看到学生说华语比写汉字好。因此在平时教学中,应当创造一切条件让学生开口说话。这是相当重要的。此外,更为重要的是课后的交流。很多学生喜欢跟中国来的老师交流,但往往碍于羞涩不大愿意用华语。因此老师要多鼓励他们,多与他们说话,了解他们,走进他们的世界。这点十分重要。当学生感受到老师真诚的爱以后,他们将加倍地敞开心扉面对你。这对于他们学习华语的兴趣将起到不可估量的作用,而一旦有了兴趣,他们学习华语的障碍将变得轻松许多。 第四,在无形中传播中华文化。这是高一层次的需求, 也是可有可无的标准。当学生在理解你的言语举止时,仍存在着一定困难时,你要把深厚的中华文化告诉他们,让他们理解,则显得笨拙。当然,既然无形,便意味着很多时候不需要什么难度。比如,讲《可爱的新加坡》时,也让学生认识到可爱的中国,让学生听中国音乐或者了解中华大地东西南北的地形地貌等,这些在学生已经开始注意力下降的课堂后半部分是很有好处的。同时,课后交流也是十分重要,同时融合自己的游历,让学生比较接近地认识中国文化,同时增加老师与学生之间的交流,也增加老师个人的魅力,这对于他们了解、学习和掌握中华文化将起到很大的作用。此外,观看一些优秀的中国影视是不错的方法,比如《可可西里》、《士兵突击》等。总而言之,对于不同阶段的学生,得抓住特点,发挥老师优势,让他们主动理解博大的中华文化。 第二篇:对外汉语教学的工作总结在新加坡华文学校有一段时日了,小学和中学的孩子在华文的吸收程度有明显的

对外汉语 初级课文

新攻略汉语初级课本 1课他正在等他爱人呢 1) 这家商店的东西正在大减价,商店里顾客真的不少,邮的正在挑东西,有的正在排队交钱。咦,这位先生在做什么呢?他正在等他的爱人呢。 2) 小雨最近很忙,他正在找工作。刚才我去他那儿的时候,他正在给一家公司打电话。听说这家公司正在招聘职员,他打算去应聘。 3) 外边正在下雨,莉莉跟朋友们在房间里一边喝咖啡一边聊天儿。莉莉问大家:“明年的这个时候,你们可能在做什么呢?”小叶说:“我可能正在跟男朋友一起旅行。”直美说:“我可能正在想你们。”安娜的回答很有意思。你猜猜,她说的是什么? 2课刚才你去哪儿了 1) 小叶:刚才你去哪儿了? 莉莉:我跟直美逛商店去了。 小叶:你买东西了吗/ 莉莉:我没买东西,直美买了。 小叶:她买了什么东西? 莉莉:她买了三件衬衣,两条裙子,还有一顶帽子。 小叶:嗬,买了这么多! 2) 小叶:周末你做什么了? 莉莉:我朋友来北京了,周末我陪他去长城了。 小叶:你去颐和园了没有,我觉得颐和园的风景特别美。 莉莉:还没去呢。我们打算后天去。 小叶:你请他吃北京烤鸭了吗? 莉莉:那还用说。昨天我们在“全聚德”吃了一大只烤鸭。 3) 英男:听说小雨病了。咱们抽时间去看看他吧。 保罗:好,什么时候去? 英男:明天没有课,吃了早饭就去吧。 保罗:你已经告诉小雨了吗? 英男:还没呢,我下了课就给他打电话。 3课秋天来了 1) 秋天了,天气凉了,山上的树叶都红了。西蒙他们打算今天去香山看红叶,可是真不巧,天阴了,要下雨了。 2) 小雨现在是职员了,工作很忙,玩儿的时间少了,也不能睡懒觉了。前几天他病了,现在已经好了。最近他有点儿瘦了,不过看上去更帅了。

对外汉语专业论文参考选题大全(500个)

对外汉语专业论文参考选题大全(500个) ★对外汉语教学中的语音教学 ★对外汉语语音教学原则与方法 ★汉语语音声母特点研究与对汉语教学研究 ★汉语语音韵母特点研究与对汉语教学研究 ★汉语语音声调特点研究与对外汉语教学研究 ★论对外汉语声调教学 ★外国留学生语音偏误分析 ★专业待写论纹请加Q扣一五六六贰零伍 ★初级阶段留学生语音习得偏误分析与教学策略 ★对外汉语教学中的词汇教学 ★对外汉语词汇教学的原则与方法 ★新词语研究及在对外汉语教学中的应用 ★网络词语的特点研究及在外汉语教学中的应用 ★词的色彩意义与对外汉语词汇教学 ★留学生使用汉语惯用语的偏误分析及对策 ★惯用语与对外汉语教学 ★“字”本位理论与对外汉语词汇教学 ★中高级阶段留学生词汇习得偏误分析与教学策略 ★对外汉语词汇教学及研究述评 ★对外汉语教学中的语法教学 ★对外汉语语法教学原则与方法 ★汉语被动句式研究及在对外语教学中的应用 ★汉语存现句研究及在对汉语教学中的应用 ★汉语“是”字句研究及在外汉语教学中的应用 ★论对外汉语中“被”字句教学 ★对外汉语语法教学研究综观 ★语义指向分析与对外汉语教学 ★谈对外汉语教学中的语序教学 ★韩国留学生“了”学习得的中介语分析 ★日本留学生“了”学习得的中介语分析 ★现代汉语“了”字句学习偏误分析及对策 ★对外汉语教学中“是”字句偏误研究 ★否定副词“别”“不”使用上的差异及其偏误分析★结合“有”字句的特点分析“有”字句使用中的偏误★“差点儿(没)VP”格式意义及其对外汉语教学设想★“V+介+NP”与“介+NP+V”结构中介词的语法特征★对外汉语教学中的汉字教学 ★对外汉语汉字教学原则与方法 ★从汉字构件角度谈汉字教学 ★汉字的结构特点与对外汉语教学 ★从汉字的理据性对对外汉字教学 ★浅谈汉字性质与对外汉字教学

对外汉语专业实习总结范文

《浙江大学优秀实习总结汇编》 对外汉语岗位工作实习期总结 转眼之间,两个月的实习期即将结束,回顾这两个月的实习工作,感触很深,收获颇丰。这两个月,在领导和同事们的悉心关怀和指导下,通过我自身的不懈努力,我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结对外汉语岗位工作实习这段时间自己体会和心得: 一、努力学习,理论结合实践,不断提高自身工作能力。 在对外汉语岗位工作的实习过程中,我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法,切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取,积极的把自己现有的知识用于社会实践中,在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是:我们在学校学到了很多的理论知识,但很少用于社会实践中,这样理论和实践就大大的脱节了,以至于在以后的学习和生活中找不到方向,无法学以致用。同时,在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代,瞬息万变,社会在变化,人也在变化,所以你一天不学习,你就会落伍。通过这两个月的实习,并结合对外汉语岗位工作的实际情况,认真学习的对外汉语岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例,使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解,可以求真务实的开展各项工作。 二、围绕工作,突出重点,尽心尽力履行职责。 在对外汉语岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够,觉得在对外汉语岗位工作中找不到事情做,不能得到锻炼的目的,但我迅速从自身出发寻找原因,和同事交流,认识到自己的不足,以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作,进入角色,我一方面抓紧时间查看相关资料,熟悉自己的工作职责,另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对对外汉语岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据对外汉语岗位工作的实际情况,结合自身的优势,把握工作的重点和难

培训机构对外汉语教师求职简历

【篇一】培训机构对外汉语教师求职简历 教育背景 2010.09-2014.06 上海xxxx师范大学 对外汉语专业 本科 专业课平均成绩:86.5 教学实践 2013.12-2014.06 xxxx语言培训机构 对外汉语助教 协助讲师教授英国、法国、西班牙、菲律宾等在华外籍学员汉语学习 内容包括初级汉语和中级汉语;协助讲师备课,并制作PPT等教学资料 讲师讲课时,负责课堂笔记的记录,并协助活跃课堂气氛 担任助教期间,多次取得讲师的表扬以及学生们的肯定 2012.09-2013.06 xxxx培训机构英语提高班 英语四级单词助教 辅助首席讲师授课,带领学员晨读,练习,讲授单词用法,组织趣味活动 认真备课,完成教案的编写工作 其他经历 2011.09-2012.09 第三届上海生物技术大会 志愿者 展览与讲解支持工作,包括有关展览的行政、讲解与新闻稿发布 在大会组织部指导下参与场地布置工作 2011.09-2012.09 上海辰山植物园 志愿者 第四届辰山植物园兰花展义务讲解员 负责兰花2区兰花展示、讲解工作

技能证书 通过IPA国际汉语教师资格证 普通话二级甲等 英语六级586/710,英语听说读写能力良好 高级口译证书通过 荣誉奖励 国家励志奖学金 优秀团干部:素拓成绩前10 校义工队“优秀义工”称号 特长爱好 看电影、旅游 【篇二】培训机构对外汉语教师求职简历 基本信息 姓名: 性别: 年龄: 居住地区: 最近工作[1年1个月] 公司:xx有限公司 行业:教育/培训/院校 职位:对外汉语教师 学历 学历:本科 专业:对外汉语 学校:北京外国语大学 自我评价 本人对工作负责,有积极的敬业精神,能与领导沟通协调,为人亲和诚恳能与员工和谐并能沟通提高员工的素质,能为公司利益付出个人利益,为公司创更高业绩,望贵司能给我一个发扬的机会,同时您也无悔您这次的选择。 求职意向 到岗时间:一个月之内 工作性质:全职 希望行业:教育/培训/院校 目标地点:北京

对外汉语初级期末考试试卷

汉语口语期末考试 考试时间:120分钟满分100分 姓名:____________(??)分数(??):____________ 一、连线?????(1分×10题=10分) 两双衣服八本自行车六辆茶 一件书 三杯鞋两封饺子五个信一公斤笔两盘葡萄九支面包 二、找出十个词语。?? 10???????.(1分×10题=10分) 1_________ 2_________ 3_________ 4_________ 5_________ 6_________ 7_________ 8_________ 9_________ 10_________

三、选择题????????.(1分×10题=10分)1.明天是爷爷的生日,_____我要给他买一件礼物。 A所以 B好像 C.已经 D.可是 2. 我喜欢蓝色,我的朋友也喜欢蓝色,我们_____喜欢蓝色。 A.也 B都 C从 D没 3. 从两点_____三点五十分上听力课。 A也 B到 C 在 D 还 4 . ——听一会音乐怎么样? ——__________________ A.音乐很好听。 B.好。 C.真的。 D. 对。 5. ——我叫杰夫,是英国人,你是……? ——__________________ A. 我叫安妮,是美国人 B.你是杰克。 C.我今年二十岁 D.我不是安妮。 6.——他是谁? ——__________________ A.他是王平 B.他是美国人 C. 他是留学生 D.他是男生。 7.——你今年多大? ——__________________ A.我是二十岁 B.我也二十岁。C .我二十岁。D.是二十岁。 8.——我在三班,你呢? ——_______________ A我在几班。B我在二班。C 我呢。D我在做作业呢。

论文浅析对外汉语教学的方法

浅谈对外汉语语法教学的方法 论文题目:浅谈对外汉语语法教学的方法 作者:******* 专业:对外汉语

目录 容摘要..........................................................(第2页) 关键词..............................................................(第2页)引言..................................................................(第2页)(正文)............................................................(3—13页)结语.................................................................(第13页)参考文献.........................................................(第14页)指导教师.........................................................(第14页) 字体要求:题目:黑体三号加粗 正文:仿宋四号 单倍行距 A4纸设置左右边距为3.0 上下边距为2.4 小标题加粗显示

浅谈对外汉语语法教学的方法 容摘要: 语法是语言的三要素之一,语法教学在各个语种的语言教学中 都是教学的重点。在对外汉语语法教学中,根据教学容和学生的特点,灵活运用诸如实物道具法、对话法、演示法、比较法、格式化 等各种教学方法,可使学生更有效地进行汉语学习。 关键词: 对外汉语、语法教学法、教学方法 引言: 汉语事业日益繁荣,学汉语的人数越来越多,“汉语热”已经成为全球语言交际系统中的一个普遍现象。第二言教学中,语法教学一直以来都是重中之重,汉语作为第二语言的教学也不例外。由于语言类型的不同,长期以来,不少留学生都反映汉语语法难懂难学,作为对外汉语专业的学生,我们有义务了解并研究或是解决怎样教好汉语语法。吕叔湘先生曾说过:“学习语言不是学习一套知识,而是掌握一种技能”。因此,对于留学生的语法教学绝不能大讲特讲语法知识,讲授语法的目的是为了使其了解汉语语法的特点,掌握语法的规律,引导学生了解和灵活运用语法规律,并能够准确无误地用汉语进行交流。然而课堂教学时间有限,语法枯燥无味,因此我们应该探究正确的教学方法和技巧,以便有效地利用课堂时间,提高教学效率,活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣。

汉语角对外汉语教学心得体会文档

汉语角对外汉语教学心得体会文档Experience document of teaching Chinese as a foreign la nguage in Chinese Corner 编订:JinTai College

汉语角对外汉语教学心得体会文档 小泰温馨提示:心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。 语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践 中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。 本文档根据心得体会内容要求和针对主题是读书学习群体的特点展开 说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意 修改调整及打印。 在这两次的汉语角教学实践中,我觉得授课技巧以及课 前准备是非常重要的,因为我的教学对象已经在中国生活了两年,听力已经没有太大的问题了,能够比较流利的读课文, 对于课文的理解能力也很强,除了特殊的词组,基本上不需要特别的讲解。但是通过第一次上课我注意到学生没有时间复习,所以即使已经学完了上下两册的初级口语教材,对于书本中 涉及的日常用语,仍然不能熟练使用,比如我问“你姓什么”学生能回答,但我问“你贵姓”,学生则一脸的茫然,迟到也不会说“久等了”。而这些却是教材第一课的教学内容。甚 至学生不能用完整的句子表达意思,仍然停留在用两、三个词一句话的状态。

第一次课我按照老师教授的方法,先讲生词,然后读课文,再就课文内容提问,最后设计场景练习对话。在备课的过程中我一直担心课文的内容太深,还有一些特殊的内容,如“甭担心”“骗你干嘛呀?”等等,担心自己解释不清楚,所以准备了大量的图片,顺带也扩充了很多的生词,好在学生很配合,也完成的很好。但由于学生的思维很活跃,所以授课中常常被他打断,要花很多的时间来讲课文以外的知识,以至于时间不够,最后的场景对话练习只能草草收场。所以我觉得一个合格的对外汉语老师,不仅需要成为一个“杂家”,更要有良好的课堂掌控技巧,否则会被学生牵着走,而与自己的教学目标渐行渐远,以至一段时间后学生发现好像书上的东西都没有掌握,反而对老师的教学水平表示质疑。 在学习的过程中穿插汉语角的实践,我觉得是非常有益的,因为在课堂上听老师讲,只能自己理解自己背,到底自己能不能运用,怎样举例更清楚,学生能听懂吗?对方会提出什么样的问题都只能靠自己想象。而在汉语角给学生上课,可以根据学生的反应马上开动脑筋思考,可以结合学生的实际情况设计例子,帮助学生理解。而且在汉语角遇到自己解决不了的问题,也可以拿回课堂上请教老师或者与同学讨论。所以汉语角对于授课方法的学习理解是非常有益的,而且在与学生

从事对外汉语老师的心得

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 从事对外汉语老师的心得 汉语是世界上最难学的几种语言之一,要想把汉语学好是一件非常困难的事情,而要想把汉语较好,跟是一件难上加难的事情。在长期的教学过程中,我总结出了一点经验,在这里希望与大家分享。 1.赞美学生的努力 在语言学习中,老师对学生的称赞是一种提高学生学习兴趣的关键之一。然而,老师们必须技巧性地给予称赞。老师要基于学生的努力给予赞美而不是学生的能力。因为在语言学习中,天资是其次,努力才是最重要的。如果你称赞一个学生聪明,他可能会因此而骄傲,导致不努力学习;相反如果你称赞一个学生学习很用功,有进步,会增加他的自信心,也会让他有成就感并积极努力学习。 2.避免负面评价 学生在学习语言上时常犯错误是在所难免的,所以老师对于学生的错误应该给予恰当的宽容。有些学生学汉语的时候,常常会忘记一些已学过的词,又或者是重犯一些简单的错误,如果这时候老师说“这 1 / 12

么简单的字你应该要会”或者“你学这个学了很多遍”,这样不但没对学生没有帮助,反而会让学生觉得很挫败。老师更不能对学生说“你很懒”或者“你怎么这么笨”之类的负面评价,对学生来说,学习语言重要的不是经历多少的失败,而是取得多大的进步。 3.反馈,反馈,反馈 老师给予学生的反馈对学生来说是很重要的,记得有一次期末考试,我的老师告诉我我常犯的一个错误,我觉得老师这样做对我很有帮助,可是如果老师能够早点儿告诉我更好,那我就可以更快地改掉这些错误,也可以更快地知道正确的说法。学生在学习新的语言的时候往往不知道自己所犯的错误,所以老师能及时的给予学生反馈是很重要的。 4.随机提问 老师们要怎样才能知道他的学生听懂了?老师要怎么发现其实学生不明白课堂内容?老师要怎么才能让学生通过复习记住课堂内容?老师要怎么才能让学生专心上课?其实很简单,老师可以在课堂上随机提问。一般的老师都会以名单点名让学生回答问题,另外,老师也可以把学生的名字写在卡片上,发问之前先洗牌,由学生随机抽出一张或几张卡片,让被抽到的学生回答问题。这样每位同学都会觉得自

对外汉语初级阅读试卷

汉语阅读一期中测试 命题老师:马欢欢考试时间:90分钟考试形式:闭卷 姓名:______________ 学号:______________ 班级: ______ (本试卷共4页,3大题,全卷满分40 分) 一、填空题(共5分) 序号汉字拼音泰语翻译 1 乐趣 2 考虑 3 租金 4 书法 5 活动 6 jī huì 7 zhōu mò 8 cān guān 9 wén huà 10 fù jìn 二、根据下面的词语组句。(每题1分,共5分) 1.北京大学汉语在我学习 ___________________________________________________

2.朋友我一个有租房要 ___________________________________________________ 3.旅行去我常和朋友 ___________________________________________________ 4.生活课余的我丰富很 ___________________________________________________ 5.图书馆我喜欢去看书 ___________________________________________________ 三、阅读理解(每题1分,共30分) (一) 我有一个朋友要租房。昨天我陪他去看了两套。这两套房子都不错,一套离学校比较近,骑车10分钟左右就到了,只是房间小了一点儿。另一套离学校比较远,坐汽车要半个小时,不过房间很大,也很新。 朋友问我哪一套更好。我觉得离学校近的那一套好一些。因为上学很方便。虽然这套房子小了一点儿,但是卧室、客厅、厨房、卫生间都有,而且租金也不算贵。朋友说他也这样想,那里的环境好,买东西方便,银行、邮局都不太远。另外,交通条件也不错,附近有公共汽车站,出租车也不少。 我问他为什么不在学校里的学生宿舍住,他说学校里的留学生太多,大家在一起常常说英语、法语,这样对学习汉语没有好处。在外边自己租房,周围都是中国人,每天都有机会练习说汉语,这样汉语水平一定能很快提高。我觉得他说得对,我也想在外租房子。 A.判断题,下面的表述对的打对号(√),错的(×) 1.我陪朋友看的两套房子都很大。() 2.这两套房子中一套离学校近,一套离学校远。()

对外汉语教学学习心得体会论文doc

对外汉语教学学习心得体会论文 篇一:学习对外汉语教师的心得体会 学习对外汉语教师的心得体会 离开大连近两个月了,如今的哈尔滨冰雪消融,柳树渐渐露出一丝丝不容察觉的绿色,不知曾在大连并肩作战的战友们是否和我一样,体验着春天新生的力量,感叹着大地周而复始的破冰活动,想念着我们第一天的相识与最后一日考试的相伴。 翻翻日记,1月16日,看见了对王老师第一眼的评价“斯斯文文大框眼镜,闷骚男一枚,到底是什么星座的呢?”之后便是1月17日“笑容可掬下,隐藏着冷如冰刀的残酷,第一天上课就给下马威。”ps:我和博雅(亲爱的室友)第一天上课就迟到了,被王老师严 厉的批评了。 误解源于不了解,在之后的相处中,我深深觉得王老师是一位“政事无巨细咸于亮”的班主任,他无私的和大家分享工作经验,为大家规划未来职业,让大家了解到新鲜知识的重要性,教会大家要居安思危、时刻学习、放开脸面,以一种谦卑亲切的态度和我们交流,令我觉得,他不仅是一位老师,更是大家的学长。我喜欢和身边的朋友交流,尤其

学长,从他们身上,我总是能看见成功的闪光点,如果真说高级的证书是如何获取,首先就是报以好奇的心态,向身边的榜样学习,以及用渴望挑战的态度面对未知的一切。 第一节课,是文武双全的周老师的课,鄙人始终认为,周老师很害羞,(是不是因为我们这期全班都是女生的缘故?呃,还有个男生佟睿,我们班的班草)或许是坐在第一排的缘故,上课可以偷偷发觉周老师红彤彤的耳朵,嘿嘿?周老师上课会教给童鞋们一些给国际友人上课用得到的知识(教学法),比如面对韩国学生,应该怎样教他们f音。上课抓住重点听,是获得高级的必备武器。 在试讲课上,周老师给每位讲课的同学都分析了优缺点,所以请准备考试的同学们一定要大胆表现(突然想起来,佟瑞的试讲课“yoyo切克闹煎饼果子来一套”这是班草的搞笑语录还真是印象深刻呢。还有白晶的“老师在干嘛?对啦,老师在装可爱。”白晶@白晶的笑容真的很可爱)不要害羞哦,适应讲台,适应讲课,平时更多的练习,才会取得更高的分数。 下的课是姚老师的,一条明亮的红色裙子,抓住了同学们的眼球,姚老师特能侃,能一边和大家侃,一边分享知识,和大家亲近得很,所以上姚老师的课总是能学到很多东西,像天葬的过程啊、石窟啊...我总是把这些我不知道的知识

对外汉语教师工作总结(精选3篇)

对外汉语教师工作总结(精选3篇) 教师工作总结2020-07-29 对外汉语教师工作总结 时间过得真快,一段时间的工作已经告一段落了,回顾这段时间的工作,相信你有很多感想吧,好好地做个梳理并写一份工作总结吧。那么要如何写呢?下面是为大家整理的对外汉语教师工作总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。 对外汉语教师工作总结1 这学期我分别带一个美国人、三个法国人的对外汉语,美国人是一位60多岁的老头,三个法国人是一位母亲与两个儿子。由于是第一次教对外汉语,很多东西都处于摸索状态,该学习的地方非常多,以下是我的工作总结。 美国人Diego原本在小班学习,因为跟不上进度,因此选择了一对一的教学方式。在对他的汉语教授中我发现他只有在老师提供了让他感兴趣的东西时才愿意学习与记忆。他只记忆那些有有趣来源的字词,同时因为年龄的关系他在上课当中特别容易疲倦,只有不断地去提起他的兴奋点。根据他上课效率不高的实际情况,我采取一种慢程度的教学,上课多由他自己发挥,能学多少是多少,然后下课与他去现实生活中学习,比如陪他去超市用实物教学,以他感兴趣的东西去练习口语,平时他办事需要帮忙的时候我也请他找我,这样根据他要使用的汉语进行针对性强的学习,在目的性明确以及以需求性为目标

的情况下去学习汉语。Diego的总体进步并不是我原本想要的程度,但是提高了他的学习兴趣,找到了他学习汉语的兴奋点,我想这对他以后的学习应该是有帮助的。 三个法国人我只带了两个星期,他们都是汉学初学者,而且他们的学习目的是口语,希望在短时间内能使用简单的汉语,表达他们平常生活中要经常使用、便于他们在中国生活。由此,他们的目的性是很强的,我在教学中就以口语、发音练习为重点,辅之以听、写,忽视语法为教学方式。同时,因为是初学者,而且两个男孩都还13、4岁,在教学中我多采取画图、图片以及姿势语言的方式去提高他们的学习兴趣,并且尽量的简单教学,使他们感觉学习汉语不仅有趣而且不难。他们在发音上存在很大的问题,比如:q与x、zhchsh与zcs、qu与chu分不清等等,还有在音调上总是会发不准或者混淆,针对他们的这种情况我选取一些有针对性但是有趣又不难的绕口令教他们练习,这对他们还是有效果的。在学习蔬菜水果和一些他们经常要生活使用的词语或句子时,我依然采用对Diego的那种实践学习法,带他们去超市学习他们迫切需要或者感兴趣要学习的东西。 由于没有接受对外汉语教学的正规学习与培训,一切都在自己的能力之内以及教学语文的经验下进行对外汉学的教学,因此在很多方面都没有能够系统地形成一套模式,在教学中肯定会遗漏一些重点的东西或者也肯定有更好的方式去教学我却没有找到。我希望在下学期能多有机会去听听老教师的课,从中去借鉴很多宝贵的教学方式与经验,同时,更多地去提高自身的含金量,在课下多花工夫,学习汉语

对外汉语 初级课文

1课他正在等他爱人呢 1) 这家商店的东西正在大减价,商店里顾客真的不少,邮的正在挑东西,有的正在排队交钱。咦,这位先生在做什么呢?他正在等他的爱人呢。 2) 小雨最近很忙,他正在找工作。刚才我去他那儿的时候,他正在给一家公司打电话。听说这家公司正在招聘职员,他打算去应聘。 3) 外边正在下雨,莉莉跟朋友们在房间里一边喝咖啡一边聊天儿。莉莉问大家: “明年的这个时候,你们可能在做什么呢?”小叶说: “我可能正在跟男朋友一起旅行。”直美说: “我可能正在想你们。”安娜的回答很有意思。你猜猜,她说的是什么? 2课刚才你去哪儿了 1) 小叶: 刚才你去哪儿了? 莉莉: 我跟直xx逛商店去了。 小叶: 你买xx了吗/ 莉莉:

我没买xx,xx买了。 小叶: 她买了什么xx? 莉莉: 她买了三件衬衣,两条裙子,还有一顶帽子。 小叶: 嗬,买了这么多! 2) 小叶: 周末你做什么了? 莉莉: 我朋友来xx了,周末我陪他去xx了。 小叶: 你去颐和园了没有,我觉得颐和园的风景特别美。莉莉: 还没去呢。我们打算后天去。 小叶: 你请他吃北京烤鸭了吗? 莉莉: 那还用说。昨天我们在“全聚德”吃了一大只烤鸭。3)

听说xx病了。咱们抽时间去看看他吧。 保罗: 好,什么时候去? 英男: 明天没有课,吃了早饭就去吧。 保罗: 你已经告诉xx了吗? 英男: 还没呢,我下了课就给他打电话。 3课秋天来了 1) 秋天了,天气凉了,山上的树叶都红了。西蒙他们打算今天去香山看红叶,可是真不巧,天阴了,要下雨了。 2) 小雨现在是职员了,工作很忙,玩儿的时间少了,也不能睡懒觉了。前几天他病了,现在已经好了。最近他有点儿瘦了,不过看上去更帅了。商店。他下星星期就要回国了,他要给家里人和亲戚朋友买点儿礼物。 4课你游泳游的怎么样 1) 直xx: 你会游泳吗?

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