传播学论述题整理

1.伊丽莎白·诺尔-诺伊曼的舆论观

诺伊曼给舆论下了定义：所谓舆论，是围绕争论性问题，在没有孤立危险的前提下可以公开表明的意见；是为使自己不陷于孤立而必须公开表明的意见。

诺曼的舆论更确切的是说“公开的意见”。强调舆论的社会控制功能：舆论是个人感知社会变化、调整自己行为的“皮肤”；又在维持社会整合方面起着重要作用，防止由于意见过度分裂而引起社会解体。

2.知识沟产生的原因及缩小社会的知识沟的措施

①社会经济地位；

②传播技能差异；

③已有知识贮存量的差异；

④社交范围差异；信息的选择性因素；

⑤大众传播媒介的特性:

⑥大众媒体倾向于高经济地位者的需求

缩小知沟的方法：

①电视比别的媒介效果要好；

②信息供给充足，对缩小知识沟也有帮助；

③提高目标受众的兴趣，刺激个人动机的提升；

④权威人物或刺激性事件有助于缩小知沟

3大众传播在形成社会共识方面的作用，电视媒介在形成共识的独特优势

1.电视“培养”了观众的现实观与社会观。大众传播媒介培养，塑造了受众的世界观。大众传播媒介所提示的“象征性”现实对人们认识和理解现实世界发挥着巨大影响。

2.主流化：收看电视多的人的观念会趋同，不管性别、年龄、教育程度如何，他们形成了社会的共同印象。这使得理应多样化的价值观，因接触电视而变得与电视所呈现的意见主流相似。

3.共鸣：人们在电视中看到的场景同现实生活中遇到的场景重合时，会大大提高培养的程度

电视媒介具有自己的独特优势

（1）电视拥有最多的受众，每天的接触时间最长；

（2）不需要接触印刷媒介所必需的的识字能力；

（3）电视把视听觉手段结合在一起，拥有强烈的目击感、现场感和冲击力；（4）现代人从幼年时代就与电视生活在一起，很难把电视中的世界与现实世界加以区别；

（5）电视广泛渗透到社会的各个部分中去。

因此，电视的上述这些优势，使得它发挥着历史上其他媒体从未有过的威力，在社会成员形成共识中具有特别重要的作用

4.结合传播技术发展实际谈谈对麦克卢汉“媒介即讯息”的理解

媒介即讯息定义: 媒介本身才是真正有意义的讯息，即人类有了某种才有可能从

事与之相适应的传播和其他去社会活动.真正有意义，有价值的“讯息”不是各个时代的传播内容，而是这个时代所使用的传播工具的性质、它所开创的可能性以及带来的社会变革。

1、新媒体产业创造了一个全新的社会环境。字技术、移动通信技术和多媒体技术的发展，带来了人工智能、VR/AR、短视频等等新的媒介形式，也给受众带来了新的体验，人们有一种身临其境的现场感。

2.信息与媒介相互交织，不可分割。在传统媒体时代，人们通过报纸、广播、电视来传递信息。信息时代，人民通过互联网传递各种信息。新媒体时代，出现了新的媒体，出现了直播互动，VR/AR等等新的传播内容。

3. 每一次新的媒介的产生都会带来相关的信息，这些信息对社会和我们的生活都会产生影响。报纸和广播的诞生，让我们有了周围环境及其变化的信息，电视给我们带来了娱乐和新闻及外面世界的信息。而互联网的诞生则让每个人都成为一个信息主体，相互传递信息。

5.结合分析媒体如何进行媒介议程设置（议程建构）

媒介议程设置的作用机制

1.知觉模式：报纸突出或连续报道某些事件或活动，并使其引人注目。例如置顶，大字号，视频配合等方式

2.显著性模式不同种类的议题需要不同种类、不同分量的新闻报道，才能吸引人们的注意。

3优先顺序的模式。按照一定的优先顺序，给予不同程度的报道，影响公众对议题重要性的判断。

4.处在关注焦点的事件或活动必须加以“构造”或给予一定范围的意义。

5.媒介使用的语言也能影响人们对一个议题重要程度的感受。

6.媒介把已成为人们关注焦点的事件或活动与政治图景中易于辨认的次级象征联系起来，以帮助人们采取立场。

7.当知名或者可信的人开始谈论一个议题时，议题建构的速度会加快。

6分析主流媒体提高舆论引导能力的意义及策略

意义：①将党的思想传达给人民，树立党和国家的形象

②舆论引导反映着人们的思想倾向，发挥正确引导人民群众思想的作用

③巩固宣传阵地，凝聚社会共识，推动社会主义精神文明建设。

策略

①控制信息流，保证信息顺畅、真实、完整地呈现在受众面前，使其对事物做出准确判断。借助媒体加强政务信息公开，确保真实有效的信息能在第一时间传递给公众。

②引导影响流：加强权威意见，树立主流媒体的权威与引导力；政府和媒体要发挥意见领袖的带动作用，利用他们影响力引导社会舆论。

2.“守门人”：媒介工作人员要扮演好把关人的角色，承担社会责任，净化舆论空间。，健全媒体法律监管体系，加强信息审核。

3.议程设置是舆论导向的第一阶段，大众传媒要有选择的报道新闻，把社会注意力和社会关心引导到特定方向。

4.大众传播可以通过利用沉默的螺旋现象，通过主流新闻媒体宣示官方的态度抑制负面的思想，错误的言论。

5.坚持党的宣传方针，以正面宣传为主，形成良好的意见环境，培养受众形成正确的思想，价值观。

7卡兹和拉扎斯菲尔德提出的制约和影响大众传播效果的中介因素

①选择性接触机制，包括选择接触，选择性理解，选择性记忆三个层次。这个机制的存在，说明手中对某些媒介或内容具有回避倾向，而被回避的媒介和内容是很难产生效果的。

②媒介本身的特性-讯息的媒介渠道不同，产生的效果也不同。

③讯息内容，包括语言和表达等，其方法和技巧不同，，会产生不同的心理反应。

④受众本身的性质-受众的既有立场和倾向，他们的社会关系尤其是意见领袖的态度，对对大众传播效果发挥重要的制约作用。

8.第三人效果极其影响因素

定义：美国哥伦比亚大学的戴维森：人们在判断大众传媒的影响力之际存在着一种普遍的感知定势，即倾向于认为大众媒介的信息对“我”或“你”未必产生多大影响，然而对“他”人产生不可估量的影响。由于这种感知定势的作用，大众传播的影响和效果，通常不是在传媒指向的表面受众中直接发生的，而是通过与他们相关的“第三人”的反应行为实现的。戴维森把这种现象或这种影响机制称为“第三人效果”。

影响因素：

1、信息的性质：负面信息第三人效果大

正面信息出现反转

2、信源的性质：可信度低信源更易产生

信源说服动机强更易产生

3、社会距离：社会距离大更易产生

4、个人因素：年龄大；学历高；预存立场不一致；自我关联度高；专业刚强易产生

9培养理论是美国土生土长的批判学派？

培养理论的主要观点：、认为电视“培养”了观众的现实观与社会观，提出了主流化效果和共鸣效果。现代社会大众传播是社会共识的主要提供者。大众传播不仅是现代社会的故事讲解员，而是缓解社会各异质部分矛盾与冲突的熔炉，是维护现存制度的“文化武器”。强调大众传播在形成社会成员对社会的“共识”中的巨大作用。同时指出大众传媒所提供的“象征性现实”与客观现实之间是有差距的，传媒的倾向会带来或好或坏的社会效果。

“培养分析”的重要目的是揭示大众传播为占统治地位的阶级和意识形态服务的本质，其观点包含着对资本主义大众传播现状的鲜明的批判态度和改革志向，因此-些学者也把它称为“美国土生土长的批判学派”

10.媒介是从事环境再构成作业的机构

大众传播是环境再构成作业的机构：在现代社会中，大众传播是人们获得外界信息的主要渠道，是人们信息供给的主要“把关人”。大众传媒对外部世界的报

道不是“镜子式”的反映，而是一种有目的的取舍选择活动。

大众传媒在媒介框架的指导下，通过对象征性事件或信息进行加工、选择和重新加以结构化以后向人们提示形成拟态环境。大众传播可以为公众设置议事日程，帮助形成主导意见气候，引导舆论，培养人们的社会观、现实观和价值观。

大众传播媒介形成的信息环境，不仅制约着人的认知和行为，而且对客观的现实环境产生影响。大众传媒提示的信息环境，越来越有了演化为现实环境的趋势。

11.沉默的螺旋理论在网络传播中是否适用

我认为沉默的螺旋理论在网络传播中是适用的。

诺曼提到了三个关键概念：害怕孤立、意见气候、准感官统计。

首先，沉默的螺旋理论的假设是人具有对社会孤立的恐惧感，害怕孤立。这是一个对社会心理的一般性论断，本身并不会因为使用媒介的不同而有所变化，即在网络传播中人们仍然害怕社会孤立。

其次，意见气候和准感官统计：每个人都具有“准感官统计”的能力，这种能力能够判断“意见气候”的状况，判断什么样的行为和观点被他们所处的环境认同或不被认同。尽管处于网络空间，人们仍然可以通过置顶，点赞数量等形式判断那些意见受到支持或反对，弱势的一方逐渐沉默，而强势方受到鼓励，继续点赞或评论。

最后，沉默的螺旋是由大众传播，信息压力，趋同心理等多种因素作用的结果，并不会因为传播形式（网络传播）的变化发生改变。沉默的螺旋核心理论仍然适用于网络传播环境。