英语单词记忆方法—思维导图法(四)
英语单词记忆方法—思维导图法（四）
说明：
本资料包括五个部分的内容即：
第一部分概念呈现，利用“图”与“文”先建立第一印象。第二部分单词资料库，包括单词的基本资料、单词例句、相关单词补充、有趣信息补给等内容。
第三部分思维导图串连，第一层是大主题（Unit），之后是当前单元的小主题。延伸出去的30条线段，每一条线段都有一个单词，即：大主题→小主题→单词。
第四部分阶段性的小测试，巩固记忆。
第五部分参考答案。
目录：
Theme 4 Occupation 职业
Unit 1 School 学校
Unit 2 Medical 医疗
Unit 3 Sports 运动
Unit 4 Business 商业
Unit 5 Blue Collar 蓝领
Unit 6 Government 政府
Answer Key
Theme 4 Occupation 职业
Unit 1 School 学校
1
education
/?edju:?kei??n/
n. 教育；训导；教育学
?Education should be geared to children's needs and abilities. 教育应适应儿童的需要和能力。
?compulsory education 义务教育
?higher education 高等教育
2
staff
/stɑ:f/
n. 工作人员；参谋
?I have arranged that one of my staff will meet you at the airport. 我已经安排好派一个职员到飞机场接你。
3
director
/di?rekt?/
n. 指导者；理事；导演
?I wouldn't advise you to go against the director. 我不会建议你和经理作对。
? a film director 电影导演
4
headmaster
/hed'ma:st?/
n. 美国私立学校校长
?The headmaster gave the the boys a scolding. 校长训斥了那些男生。
→headmistress n. 美国私立学校女校长
5
dean
/di:n/
n. （大学）院长，系主任
?I've heard John Williams will be the dean of our department. 我听说约翰·威廉姆斯要做我们系主任了。
6
teacher
/?ti:t??/
n. 教师
?I asked the teacher for her advice. 我征求这位老师的意见。
? a qualified teacher 合格教师
?high school teachers 中学老师
? a history/geography teacher 历史／地理老师
7
schoolmaster
/?sku:l?m?st?/
n. 男教师；男校长
?He was village schoolmaster for several years. 他当了好几年的乡村小学的校长。
8
assistant
/??sist?nt/
n. 助手，助理；助教
?He worked as an assistant to the President. 他当过总统助理。
? a sales assistant 业务助理
【同】affiliate, confederate
9
tutor
/?tju:t?/
n. 家庭教师；导师v i. 当家庭教师
?For extra money, she tutors on weekends. 为了多挣些钱，她在周末当家庭教师。
【同】teacher, instructor, coach
10
enroll
/in?r?ul/
vt. 登记，招收v i. 参军
?All contestants must enroll by Saturday. 所有参赛者必须在星期六前登记。
【同】register
11
pupil
/?pju:p?l/
n. 小学生；学生
?The school has 1,500 pupils. 这所学校有一千五百名小学生。?pupil 还有另外一个解释，就是瞳孔，要记起来哦！
12
student
/?stju:d?nt/
n. 学生
? A young student fainted in the hot sun. 有个年幼的学生在炎炎烈日下晕倒了。
? a student loan 学生贷款
?high school student 中学生
13
scholar
/?sk?l?/
n. 学者；奖学金获得者
?My tutor is an accomplished scholar. 我的导师是一位学识渊博的学者。
?the most distinguished scholar 最有名的学者
→scholarship n. 奖学金
14
playground
/?pleiɡraund/
n. 操场，运动场
?You can find him on the playground, I think. 我想你去操场能找到他。
15
gymnasium
/d?im?neizi?m/
n. 体育馆，健身房
? A new gymnasium has been built on our campus. 我们大学的校园里新建了一座体育馆。
?gym 体育馆
16
learning
/?l?:ni?/
n. 学习；学问，知识
?In learning botany, I understand much about nature. 学习植物学使我对大自然了解了许多。
?language learning 语言学习
17
extraordinary
/iks?tr?:dn?ri/
adj. 特别的；使人惊奇的
?She wears the most extraordinary get-ups. 她穿着最特别的衣裳。
18
diligent
/?dilid??nt/
adj. 勤勉的，勤奋的
?Compared with other students, Mike is more diligent. 和其他学生相比，迈克更加勤勉一些。
19
progress
/?pr?uɡres/
n. 前进，进展；进步
?The student is showing rapid progress in his studies. 这个学生学习上进步很快。
?make better progress 取得了较好的进步
?make great progress 取得非常大的进步
20
exceptional
/ik?sep??nl/
adj. 例外的；优越的
?They are exceptional students. 他们是优秀的学生。
21
university
/?ju:ni?v?:(r)s?ti/ n. 综
合性大学
?My uncle is a professor at this university. 我的伯父是这所大学的一名教授。
?Beijing has hundreds of universities. 北京有几百所大学。
?He is a university teacher. 他是一个大学教师。
22
enlighten
/in?lait?n/
vt. 启发，开导；启蒙
?Can you enlighten me on this issue? 你能否在这个问题上指点我一番？
【同】instruct, illuminate
【反】confuse, bewilder
23
impart
/im?pɑ:t/
vt. 给予，传递；告诉
? A teacher's aim is to impart knowledge. 教师的作用是传授知识。【同】inform, reveal
【反】conceal
24
lecture
/?lekt??/
n. vi. 演讲，讲课
?She ran over her notes before giving the lecture. 她讲课前把讲稿匆匆看了一遍。
【同】speech, lesson
25
instruct
/in?str?kt/
vt. 教；指示；通知
?My job is to instruct her English. 我的工作是教她英语。
?instruct sb. to do sth. 教某人做某事
?instruct sb. that... 教某人……
26
method
/?meθ?d/
n. 方法，办法；教学法
?I have a simple and easy method. 我有个简易的方法。
? a new method of teaching English 一个教英语的新方法
? a man of method 有条理的人
27
subject
/?s?bd?ikt/
n. 题目；学科；主词
?How many subjects are you studying this semester? 这学期你在学习几门课程？
?the subject of this sentence 这个句子的主词
28
profound
/pr??faund/
adj. 深刻的；渊博的
?The teacher had both extensive knowledge and profound scholarship. 那老师的学问博大精深。
29
experience
/iks?pi?ri?ns/
n. 经验，感受；经历
?I know from my own experience how difficult the work can be. 从我自己的经验我明白这项工作会有多难。
?Experience is the best teacher. 经验是最好的老师。
30
preside
/pri?zaid/
vi. 主持；指挥
?The old professor had presided over a seminar for theoretical physicists. 老教授主持了一次理论物理学家的研讨会。
Practice
Part Ⅰ. 填空
1It's important to write your work in the resume.
2Are there any to solve the problem? 3Every listener was
impressed with his wonderful .
4She made great in English.
5I took part-time jobs while studying in the .
6Everyone owns the right to receive .
Part Ⅱ. 寻词游戏
1.director
2.staff
3.dean
4.tutor
5.enroll
6.scholar
7.diligent
8.impart
9.subject
10.profound
11.preside
12.pupil
Unit 2 Medical 医疗
1
nurse
/n?:s/
n. 护士
? A nurse came to put on a clean dressing for him. 一位护士来帮他包上干净的绷带。
? a male nurse 男护士
? a licensed nurse 有执照的护士
2
needle
/?ni:dl/
n. 针，缝补，编织针
?The needle pierced her finger. 针刺进了她的手指。
? a needle and thread 针线
?the eye of a needle 针上面的洞（要把线穿过去的地方）
3
prick
/prik/
vt. 刺（穿）；竖起（耳朵）
?She got her finger pricked by a thorn. 她的手指被刺扎了一下。
?prick (up) your ears 竖起你的耳朵
?prick your conscience 对某事感到罪恶
4
stick
/stik/
vt. vi. 伸，伸出
?Don't stick your head out of the train window. 不要把头伸出火车窗外面。
?relay stick 接力棒
?stick to 坚持，固守
5
blood
/bl?d/
n. 血
?Lots of people donated blood. 许多人捐血。
? a cold-blooded animal 冷血动物
?warm-blooded animals 暖血动物
?high/low blood pressure 高／低血压
6
patient
/?pei??nt/
adj. 有耐心的n. 病人
?The patient took no nourishment all day until dinner. 这个病人晚饭前什么东西都没吃。
?He is patient of noises. 他一直忍耐着噪音。
?The patient is getting better. 那位患者渐渐好转。
7
disease
/di?zi:z/
n. 疾病
?The rapid spread of the disease is alarming the medical authorities. 这种疾病的迅速蔓延使医疗机构感到忧虑不安。
? a heart disease 心脏病
8
illness
/?ilnis/
n. 病，疾病
?He came to the meeting despite his illness. 尽管生病，他还是来参加会议。
【同】sickness, disease
【反】health
9
room
/ru:m/
n. 房间
?I want a double room with a view. 我要一间能看到风景的双人房间。
?reading room 阅览室
?waiting room 候车（诊）室
10
bed
/bed/
n. 床
?Life isn't a bed of roses. 人生并非事事称心如意。
?go to bed 睡觉；就寝
?make the bed 整理床铺
11
asleep
/??sli:p/
adj. 睡着的，睡熟的
?He soon fell asleep with weariness. 他疲倦地很快就睡着了。
?fall asleep 入睡、睡着
?sound asleep 睡得很熟
12
visitor
/?vizit?/
n. 访问者；参观者
?There are many visitors to the White House every year. 每年参观白宫的游客很多。
?visitor center 游客中心
?vistor's book 来客留言簿
13
recover
/ri?k?v?/
vt. 重新获得；康复
?The patient made a great effort to recover herself. 那位病人努力让
她自己恢复健康。
?be recovered 恢复健康
14
doctor
/?d?kt?/
n. 医生，医师；博士
?The doctor examined her carefully. 医生仔细检查了她的身体。
?see a doctor 看医生
15
treat
/tri:t/
vt. 治疗
?The doctors were not able to treat this disease. 医生治不了这种病。
?be treated as 作为……对待
?treat... as... 对待……作为……
16
operation
/??p??rei??n/ n. 手
术运算
?The surgeon has performed the operation. 外科医生做了手术。
?have an operation for 对……做手术
17
anatomy
/??n?t?mi/
n. 解剖
?Do you remember the lesson on the anatomy of a frog? 你还记得我们解剖青蛙的那堂课吗？
18
medicine
/?medisin/
n. 医学；内科学；药
?There have been great advances in medicine in the last ten years.
在
过去十年里，医学有了极大的进步。
?give sb. some medicine 给某人一些药
?have (take) this medicine 吃这种药
19
drug
/dr?ɡ/
n. 药，药物，药材
?Why not try this new drug? 为什么不试一试这种新药？
?take the drug 服药
20
care
/k??/
n. 照料；保护；小心
?The baby needs a lot of care. 这婴儿需要很多照料。
?Take care! 小心！
?take care of 照顾、照料
21
stricken
/?strik?n/
adj. 受伤的；受挫的
?The stricken man was taken immediately to a hospital. 受伤的人被立即送往医院。
22
hospital
/?h?spit?l/
n. 医院
?She underwent a thorough examination at the hospital. 她在医院里接受了全面检查。
23
large
/lɑ:d?/
adj. 大的；巨大的
?Shanghai is a large city. 上海是一个大城市。
? a large family 大家庭
? a large crowd 一大群人
24
busy
/?bizi/
adj. 忙的；繁忙的
?He is busy with some important work. 他正忙于处理一些重要的事情。
?be busy doing sth. 忙于做某事
?be busy with sth. 忙于做某事
25
ward
/w?:d/
n. 病房，病室
?The hospital has a medical ward and a surgical ward. 这医院有内科病房和外科病房。
26
mental
/?mentl/
adj. 精神的；脑力的
?Her problem is mental, not physical. 她的毛病是精神方面的，而不是身体方面的。
?mental age 智力年龄
27
voluntary
/?v?l?nt?ri/
adj. 自愿的，志愿的
?She was a voluntary helper. 她是自愿帮忙的。
【同】active, ready, willing
【反】averse, loath, unwilling
28
insurance
/in??u?r?ns/
n. 保险；保险费
?I am an insurance broker. 我是一名保险经纪人。
?insurance policy 保险证书
?life insurance 人寿保险
29
bill
/bil/
n. 账单；招贴；票据
?I can't pay now; please bill me later. 我现在不能付款，请以后开账单给我。
? a 100-dollar bill 一张一百元账单
?book bill 钞票
30
pay
/pei/
vt. 给……报酬n. 工资
?He gets his pay each Friday. 他每星期五领工资。
?pay for sth. 付钱，支付，付出代价
?pay sb. 付某人钱
五张思维导图轻松玩转小学四大时态!
五张思维导图轻松玩转小学四大时态！ 为了让孩子们更好的学习英语，小编整理总结了小学英语最常用的四种时态的思维导图，希望对孩子学习英语能够有帮助。小学英语主要是如下的四大时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时。一般现在时 一、标志词always(总是) usually(通常) often(经常) sometimes(有时) never(从不) every(每一)二、基本用法1.表示事物或人物的特征、状态。2.表示经常性、习惯性的动作。3.表示客观现实。三、构成1.be动词：主语+be 动词（am isare）+其它.2.行为动词：主语+行为动词+其它。 四、句型肯定句：A. be 动词：be+主语+其它。B. 行为动词：主语+动词（注意人称变化）+其它。否定句：A.be动词：主语+be+not+其它。B.行为动词：主语+助动词（do/does）+not+d动词原形+其它一般疑问句：A.be动词：be+主语+其它。B.行为动词：助动词（Do/Does）+主语+动词原形+其他.特殊疑问词：疑问词+一般疑问句现在进行时一、标志词now（现在）, look（看），listen（听）二、基本用法表示现阶段正在进行的动作三、基本结构1.肯定句：主语+be 动词+动词现在分词（ing）+其它。2.否定句：主语+be动词+not+动词现在分词（ing）+其它。3.一般疑问句：be动词+主语+现在分词（ing）+其它。4.特殊疑问句：疑问词+一般
疑问句。一般将来时 一、标志词tomorrow（明天），soon（不久），will（将要=be going to）二、基本用法表示在在将来某个时间要发生的动 作或存在的状态。三、基本结构1.肯定句：主语+ be going to + 动词原形。主语+will+动词原形。2.否定句：主语+ be going to +动词原形。主语+won’t + 动词原形3.一般疑问句：Be + 主语+ going to+动词原形Will + 主语+ 动词原形4.特殊疑问句：疑问词+一般疑问句一般过去时一、标志词yesterday（昨天），ago（以前），before（在...之前）二、 用法1.表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。2.表示过去经常或反复发生的动作。 三、基本结构1.be动词（am/is变为was,are变为were）（1）否定句：在was或者were后加not（2）一般疑问句：把was或者were调到句首。2.行为动词（1）否定句：didn’t + 动词原形（2）一般疑问句：在句首+Did，句子中的过去式变为原型。（3）特殊疑问句：A.疑问词+ did + 主语+ 动 词原形？B.疑问词当主语时：疑问词+ 动词过去式？备注 点击小学英语菜单栏“1-3年级、4-6年级、综合知识”即可得到相应知识点链接。每天持续更新，让学习更加简单！
英语单词记忆方法—思维导图法(二)
英语单词记忆方法—思维导图法（二） 说明： 本资料包括五个部分的内容即： 第一部分概念呈现，利用“图”与“文”先建立第一印象。 第二部分单词资料库，包括单词的基本资料、单词例句、相关单词补充、有趣信息补给等内容。 第三部分思维导图串连，第一层是大主题（Unit），之后是当前单元的小主题。延伸出去的30条线段，每一条线段都有一个单词，即：大主题→小主题→单词。 第四部分阶段性的小测试，巩固记忆。 第五部分参考答案。 目录： Theme 2 People 人 Unit 1 Expression 表达 Unit 2 Body 身体 Unit 3 Feeling 感觉 Unit 4 Relationship 关系 Unit 5 Clothes 服装 Unit 6 Personality 个性 Answer Key
Theme 2 People 人
Unit 1 Expression 表达 1 attract /??tr?kt/ vt. 吸引；引起，诱惑 ?The flower show attracted large crowds this year. 今年的花展吸引了大批观众。 ?attract sb. from sw. 从某处吸引某人 ?attract one's attention 吸引某人的注意力 2 oppose /??p?uz/ vt. 反对；反抗 ?Quakers strongly oppose violence and war. 教友派信徒们强烈反对暴力和战争。 ?oppose (sb./sth.) doing sth. oppose changing the law 反对修改法律 3 persuade /p??sweid/ vt. 劝说；说服 ?She persuaded me to buy it. 她说服我买下了它。The clerk persuaded me to buy the expensive shoes. 那个店员说服我买那昂贵的鞋。 ?persuade sb. (to do sth.) 说服某人（做某事） ?persuade sb. into (doing) sth. 说服某人（做某事） 4 convince /k?n?vins/ vt. 使确信，使信服
五张思维导图 轻松熟记小学四大时态
五张思维导图,轻松熟记小学四大时态！ 明师俱乐部５月7日 为了让孩子们更好得学习英语,小编整理总结了小学英语最常用得四种时态得思维导图,希望对孩子学习英语能够有帮助。 小学英语主要就是如下得四大时态:一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时。 一般现在时
一、标志词 a l w a y s(总就是)uｓu a l l y(通常)o f t eｎ(经常)so mｅt i m e s(有时)n eｖｅr(从不)ｅvｅrｙ(每一) 二、基本用法 1.表示事物或人物得特征、状态。 2。表示经常性、习惯性得动作、 3。表示客观现实。 三、构成 1.bｅ动词:主语+bｅ动词(aｍi sa r e)+其它、 2。行为动词:主语+行为动词+其它、 四、句型 肯定句: A。bｅ动词:be＋主语＋其它。 B、行为动词:主语+动词(注意人称变化)＋其它。 否定句: A、ｂｅ动词:主语+b e+n o t+其它。 B、行为动词:主语+助动词(dｏ/do e s)+n o t+d动词原形＋其它 一般疑问句:A、bｅ动词:bｅ+主语+其它。 Ｂ、行为动词:助动词(D o/Dｏe s)＋主语+动词原形+其她. 特殊疑问词:疑问词+一般疑问句
现在进行时 一、标志词 n o w(现在),l oｏk(瞧),lｉｓtｅn(听) 二、基本用法 表示现阶段正在进行得动作 三、基本结构 1、肯定句:主语+ｂe动词+动词现在分词(i nｇ)+其它、 ２。否定句:主语+bｅ动词+n o t＋动词现在分词(i n g)+其它。 3、一般疑问句:b e动词+主语+现在分词(ｉnｇ)+其它。 4.特殊疑问句:疑问词+一般疑问句。
常用英语词根思维导图记忆法
单词词根，前缀表方向，后缀表词性 1.ag do 做act 动 agent 代理人agency 代理机构 2.agri,agro,agr field 田地，农田agriculture 农业，农艺 agro 农田，农业agr 田地 乡村 乡野 3.ann，enn agronomy 农学agrestic 乡间的，乡野的，粗野的， year 年 annual,每年的，年度的 perennial,全年的 4.audi,audit hear,听 audience,听众，倾听auditorium,礼堂，讲堂，听众席 orium,名词后缀，表示声所，地点 ence,名词后缀 ual,形容词后缀，。。。的cult,耕作ure,名词后缀 ent,名词后缀，表示人 ency,名词后缀 nomy,...学 ial,形容词后缀，。。。的 5.bell war,战争rebell,r反叛，反抗re,前缀，表相反的 6.brev short,短的brevity ity,名词后缀 7.ced 9.cid,cis 10.circ 11.claim,clam go,行走 preceding procedure pre,先，前，见上 ing,形容词后缀，表。。。的pro,前缀，表向前,8.cept ure,名词后缀 take,拿，取 ，except accept ex,外，出ac,前缀，表加强意义接受，承认，领受 拿出去，排除在外前进的过程 过程，步骤，手续 除。。之外，把。。。除外 在前面先行的在前的，在先的 （生命等的）短暂，暂促,（陈述等）简短，简洁 kill,cut杀，切 decide concise de,前缀，表加强意义切断，裁断，裁决决定 con,表加强 切除不必要的部分，删除冗繁的，留下简明 简明的，简洁的 ring,环，圆 circus us,名词后缀圆形的表演场地马戏场，后转为马戏团 circular ular,形容词后缀，表。。。的圆形的，环形的 circul+circle,圆形 cry,shout,喊叫 exclaim proclaim ex,表示出大声喊出呼喊，惊叫 pro,表示向前，向前方人们大喊，宣告 宣布，宣告，声明 12.clar clear,清楚，明白 declare clarity de,前缀表示加强to make clear,使清楚，使明白clar+clear,清楚，明白 表明，声明，宣布，宣告ty ,动词后缀，使。。，使明白 i 讲清楚，阐明，澄清13.clud,clus close,shut,关闭 exclude include ex,出关在外面，不准进入排斥，把。。排除在外，拒绝接纳 in,入，内 关里面，包入 包含，包括，包住，关住
关于怎样通过思维导图用词根架构英语单词
关于怎样通过思维导图用词根架构英语单词 思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极 其有效，是一种革命性的思维工具。 关于怎样通过思维导图用词根架构英语单词(一) 思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极 其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关 系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与 艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有 人类思维的强大功能。 思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的 自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、 数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考 中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一 个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。 在英语学习中,单词是最基本的元素,拥有相当数量的词汇量是提高英语水平的保证,因此,单词的学习是英语学习的根本,然而单词的记忆却往往成为学生英语学习中的主 要障碍。大多数学生在记忆单词时都会有这样的体会:学了后面的忘了前面的;学得快、忘得也快!那么如何有效地攻克这一难关呢? 我们任何一个人都清楚,在这个文明发达的 进步阶段,大家都是带着复杂得另人吃惊的生物电脑来到这个世界的,这种生物电脑比任何已知的电脑还要快10 的几十次方,而我们的操作手册就是思维导图,它也正是帮助我 们记忆单词的关键工具。 思维导图的产生及其特征 人类的思维特征是呈放射性的。研究表明,进入大脑的每一条信息、每一种感觉、 记忆或思想(包括每一个词汇、数字、代码、食物、香味、线条、色彩、图像) ,都可作 为一个球体来表现出来,它呈现放射性立体结构。依据大脑思维放射性特点,英国大脑基金会主席、著名教育家东尼·博赞( Tony Buzan)发明了“思维导图”。思维导图是大脑放
思维导图之图像记忆法
思维导图之图像记忆法 由于图像是运用我们右脑的功能，右脑所拥有的创造图像的力量，可以让我们“想像”出图像以加强记忆的存盘。研究已经发现并证实，如果在感官记忆时加入其他联想的元素（联想方法会在第六讲详述），可以加强回忆的功能，加速整个记忆系统。 第一：图像清晰所以图像联想的第一个规则，就是要创造“具体” 以及“清晰”的图像。具体、清晰的图像是什么意思呢？比方我们来想像一个“少年”，你的“少年”图像是一个模糊的人形呢，还是有血有肉、呼之欲出的呢？如果这个“少年”图像没有清楚的轮廓，没有足够的细节，那就像将金库密码写在沙滩上，海浪一来就不见踪影了。 举例 让我们再来做“萝卜”图像练习，各位创造“萝卜”图像时，是不是先决定你的“萝卜”是红的还是白的，再想到萝卜有没有叶子，再进一步想到叶子是什么颜色，是翠绿的还是已经枯黄了，还可以想到这个萝卜是否刚从土里拔出来，是不是还有一些根须连在一起，这些根须有没有泥巴，还是已经干干净净地躺在市场的陈列架上？ 刚才，我描述萝卜的目的是为了激发各位的图像能力，当然边看书边看我的描述时，各位都可以刻意想像萝卜有根，根还带着些泥巴，叶子是绿色的，各位都可以想像一下。接着，我们也可以拿个物体来 想像它的特别描述的部分，这应该在每位头脑的操作能力以内。
细节图像 刚才说过细节可以强化图像，细节可以赋予图像灵魂，让我们一起多练习几个例子。例如“玫瑰花”，我们不要只满足于想像出一朵被压扁的玫瑰（平面的玫瑰），而要练习进一步想像出这朵玫瑰花瓣深浅的颜色，是含苞待放还是娇艳盛开，是名贵的长茎玫瑰还是本地产的短茎玫瑰，绿油油的茎上突着尖刺，是否散发着暗暗的幽香（《感官强化图像》一节将详述）。 例如“牛肉”，你想到的牛肉是什么样子？是血淋淋的“肉片” ？带骨头的肉块？还是放在磁盘上半生不熟的“牛排”？例如“公共汽车”，你想像的公共汽车是崭新的德国奔驰公车？老旧的电车？还是一阵黑烟（公车已经开走了！）？车牌多少号呢？公车上有人吗？乘客稀稀疏疏，还是挤得像沙丁鱼一样？这些细节都能强化记忆库的存盘，各位务必利用机会多加练习。 颜色图像 除了细节描述之外，我们还可以运用“颜色”加强记忆的存盘。创造图像时当然可以是一片“黑白”，也可以给图像一点颜色瞧瞧。视觉原本对花花绿绿的颜色特别有反应，若是能运用色彩彩绘我们创造的图像，快速记忆就和花开遍地一样灿烂了。 抽象概念借用法 但是遇到抽象的事物如何转化成图像呢？例如“灯光”应该是怎么样的图 像呢？这时候我们需要发挥联想的功能，并且“借用”适当 的图像来达成使命。“灯光”可以借用“手电筒”、“台灯”、“灯塔” …… “好喝的饮料”可以借用“果菜汁”（我爱喝保健饮
思维导图全脑记忆法教案资料
思维导图全脑记忆法 思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于人脑的扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用，包括大量的500强企业。思维导图的创始人是东尼·博赞。中国应用思维导图大约有20多年时间。 概念： 思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。 思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。 导图作用 随着人们对思维导图的认识和掌握，思维导图可以应用于生活和工作的各个方面，包括学习、写作、沟通、演讲、管理、会议等，运用思维导图带来的学习能力和清晰的思维方式会改善人的诸多行为表现，如果你想改变你的生活、学习现状，想了解更多，可以按住ctrl键，鼠标右键点击此行文字就行下载了解和学习。祝愿每一位看到这篇帖子的朋友事业、学习有成。 1．成倍提高您的学习速度和效率，更快地学习新知识与复习整合旧知识。 2．激发您的联想与创意，将各种零散的智慧、资源等融会贯通成为一个系统。 3．让您形成系统的学习和思维的习惯，并使您将能够达到众多您想达到的目标，包括：快速的记笔记，顺利通过考试，轻松的表达沟通、演讲、写作、管理等等！ 4．让您具有超人的学习能力，向您喜欢的优秀人物学习，并超越您的偶像和对手。
四大时态总结
四大时态总结 般现在时 标志词：always （总是）usually （通常）often （经常）sometimes （有时）never （从不）every （每一） 行为动词词型变化形式 一般现在时动词只有第三人称有词形变化, 其他人称（第一人称：I, we ;第二人称：you ;第三人称复数：they 、my friends ）动词均用原 形 当主语是第三人称单数时，一般动词在一般现在时句子中的变化规律: 1、多数在动词后加 s P lay — plays like — likes 2、以 s , x , sh , ch , o 结尾的动词力口 es wash -vashes catch -catches do -does 3、以辅音字母加 y 结尾，把y 改i 再加es fly — flies study — studies 5、不规则变化 have — has 般现在时基本用法 功能 1.表示事物或人物的特征、状态。 如：The sky is blue. 天空是蓝色的。 女口： I get up at six every day. 我每天六点起床。 女口： The earth goes around the sun. 地球绕着太阳转。 The earth is round. 构成 1. be 动词：主语+be （am,is,are ）+ 其它。 女口： I am a boy.我是一个男孩。 2.行为动词：主语+行为动词（+其它）。 女口： We study English.我们学习英语。 句型 4、以元音字母加y 结尾，直接加 s buy -buys 2.表示经常性或习惯性的动作。 3.表示客观现实。
英语单词记忆方法—思维导图法(一)
英语单词记忆方法—思维导图法（一） 说明： 本资料包括五个部分的内容即： 第一部分概念呈现，利用“图”与“文”先建立第一印象。 第二部分单词资料库，包括单词的基本资料、单词例句、相关单词补充、有趣信息补给等内容。 第三部分思维导图串连，第一层是大主题（Unit），之后是当前单元的小主题。延伸出去的30条线段，每一条线段都有一个单词，即：大主题→小主题→单词。 第四部分阶段性的小测试，巩固记忆。 第五部分参考答案。 目录： Theme 1 Place 地点 Unit 1 Home 家 Unit 2 Rooms 房间 Unit 3 Airport 机场 Unit 4 Restaurant 餐厅 Unit 5 City 城市 Unit 6 Country 乡下 Answer Key
Theme 1 Place 地点
Unit 1 Home 家 1 address /??dres/ n. 地址；演说；谈吐 ?There isn't enough space for my address. 这里没有足够的空间写我 的住址。 ?change one's address 变更某人的地址 ?tell me your address 告诉我你的地址 2 location /l?u?kei??n/ n. 定位，测位；测量 ?First, we must decide on the location of our new swimming pool. 我们得先给新游泳池选个地点。 ?Mr. Huang's company is going to move to a new location. 黄先生的公司将要搬到一个新的地点。 3 habitation /?h?bi?tei??n/ n. 居住，住所 ?We think this house is unfit for human habitation,so we have decided to move. 我们觉得这房子不适合人居住，所以我们决定要搬走。 ?habitat n. （动物的）栖息地；（植物的）产地 ?habitable adj. 适合居住的 4 house /haus/ n. 房屋，住宅；商号 ?They built a house by the roadside. 他们在路边盖了一间房子。 ?housekeep vi. 管家
小学英语四大时态详解：五张思维导图(全)
小学英语四大时态详解：五张思维导图-全 小学英语主要是如下的四大时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时。 一般现在时 一、标志词
always(总是) usually(通常) often(经常) sometimes(有时) never(从不) every(每一) 二、基本用法 1.表示事物或人物的特征、状态。 2.表示经常性、习惯性的动作。 3.表示客观现实。 三、构成 1.be动词：主语+be动词（am isare）+其它. 2.行为动词：主语+行为动词+其它。 四、句型 肯定句： A. be 动词：be+主语+其它。
B. 行为动词：主语+动词（注意人称变化）+其它。 否定句： A.be动词：主语+be+not+其它。 B.行为动词：主语+助动词（do/does）+not+d动词原形+其它一般疑问句：A.be动词：be+主语+其它。 B.行为动词：助动词（Do/Does）+主语+动词原形+其他. 特殊疑问词：疑问词+一般疑问句 现在进行时
一、标志词 now（现在）, look（看），listen（听） 二、基本用法 表示现阶段正在进行的动作 三、基本结构 1.肯定句：主语+be动词+动词现在分词（ing）+其它。 2.否定句：主语+be动词+not+动词现在分词（ing）+其它。 3.一般疑问句：be动词+主语+现在分词（ing）+其它。 4.特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。 一般将来时
一、标志词 tomorrow（明天），soon（不久），will（将要=be going to）二、基本用法 表示在在将来某个时间要发生的动作或存在的状态。 三、基本结构 1.肯定句：主语+ be going to + 动词原形。 主语+will+动词原形。 2.否定句：主语+ be going to +动词原形。 主语+won’t + 动词原形 3.一般疑问句：Be + 主语+ going to+动词原形 Will + 主语+ 动词原形
关于思维导图记忆的方法有哪些
关于思维导图记忆的方法有哪些 首先，它基于对人脑的模拟，它的整个画面正像一个人大脑的结构图(分布着许多“沟”与“回”); 其次，这种模拟突出了思维内容的重心和层次; 第三，这种模拟强化了联想功能，正像大脑细胞之间无限丰富的连接; 第四，人脑对图像的加工记忆能力大约是文字的1000倍。 让你更有效地把信息放进你的大脑，或是把信息从你的大脑中取出来，一幅思维导图是最简单的方法——这就是作为一种思维工具的思维导图所要做的工作。 它是一种创造性的和有效的记笔记的方法，能够用文字将你的想法“画出来”。 那么，我们能否从中那儿学到成功呢?不能!因为真正意义上的成功永远无法克隆。重复永远平庸，天才难以学习!博赞的思维导图丛书将告诉你：成功不是学来的，成功依靠一种习惯!所有的励志类丛书，都是在告诉你别人怎么说，别人怎么做。思维导图将告诉你的是，学会倾听你自己大脑怎么说，怎么做。学习别人的成功，远不如自己习惯成功;与其天天幻想改变世界，不如从此改变你自己!这就是“授人以鱼，不如教人以渔”的道理所在。 思维导图，一扇让你走进成功并习惯成功的大门。它会告诉你一个秘密，那就是成功的秘密;它将培养你的一个习惯，那就是成功的习惯。 革命你的思维，改变你的世界。迈出思维一小步，导向人生远景图。这就是思维导图所要做的事情。
一、思维导图有什么用?我为什么要买、要看思维导图?因为我们都渴望成功!因为我们都需要成功!可是，让我们失望的是，我们从所有的励志书中读到的，我们从所有的成功人士那儿听到的，永远都是一些描述成功的形容词!坚持……不固执……激情……计划……当你看到或听到这些经验之谈时，你是否也在想，为什么这些所谓的成功秘诀唯独对你我不发生作用呢? 思维导图丛书将为告诉你为什么!读完这六本书，你也会恍然大悟：道理其实非常简单，简单得就像婴儿学会讲话一样。可是思维导图同时也将提示你：所有婴儿的成长恰恰蕴含着一切伟大人物成功的基本秘诀! 思维导图将擦亮你的眼睛，让你更容易感觉到和你擦身而过的成功，并帮你抓住他! 当然，思维导图能够在很多，很多方面帮助你!列在下面的永远只是少数：它可以让你轻松获得任何宏大课题的全景，使你不再为头绪繁多而头疼：它可以让你为未来做出清晰的规划，使你清楚自己的目标和当下的坐标! 它可以让你获得和掌握大量信息，开发并优化你的大脑处理数据的功能;它可以让你创造性地解决问题，真正体味到“条条大路能罗马”的乐趣;它可以让你享受阅读、分析和沉思的乐趣，学会倾听与交流的社交技巧;它可以让你同时把握全局和细节，一身兼具领导者与实干家的精神品质;总之，思维导图将让你成为一名真正的高效人士。 1.一些A3或A4大的白纸。 2.一套12支或更多的好写的软芯笔。 3.4支以上不同颜色，色彩明亮的涂色笔。 4.1支标准钢笔及一支铅笔。 1.最大的主题(文章的名称或书名)要以图形的形式体现出来。 2.中央图要以三种以上的颜色。
小学英语最常用的四种时态的思维导图
小学英语最常用的四种时态的思维导图 一般现在时 一、标志词 always(总是) usually(通常)
often(经常) sometimes(有时) never(从不) every(每一) 二、基本用法 1.表示事物或人物的特征、状态。 2.表示经常性、习惯性的动作。 3.表示客观现实。 三、构成 1.be动词：主语+be动词（am isare）+其它. 2.行为动词：主语+行为动词+其它。 四、句型 肯定句： A. be 动词：be+主语+其它。 B. 行为动词：主语+动词（注意人称变化）+其它。否定句：
A.be动词：主语+be+not+其它。 B.行为动词：主语+助动词（do/does）+not+d动词原形+其它一般疑问句：A.be动词：be+主语+其它。 B.行为动词：助动词（Do/Does）+主语+动词原形+其他. 特殊疑问词：疑问词+一般疑问句 现在进行时 一、标志词 now（现在）, look（看），listen（听） 二、基本用法 表示现阶段正在进行的动作
三、基本结构 1.肯定句：主语+be动词+动词现在分词（ing）+其它。 2.否定句：主语+be动词+not+动词现在分词（ing）+其它。 3.一般疑问句：be动词+主语+现在分词（ing）+其它。 4.特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。 一般将来时 一、标志词 tomorrow（明天），soon（不久），will（将要=be going to）二、基本用法 表示在在将来某个时间要发生的动作或存在的状态。 三、基本结构
1.肯定句：主语+ be going to + 动词原形。 主语+will+动词原形。 2.否定句：主语+ be going to +动词原形。 主语+won’t + 动词原形 3.一般疑问句：Be + 主语+ going to+动词原形 Will + 主语+ 动词原形 4.特殊疑问句：疑问词+一般疑问句 一般过去时 一、标志词 yesterday（昨天），ago（以前），before（在...之前）
五张思维导图说明四种时态
五张思维导图，让孩子轻松熟记小学四大时态 小学英语主要是如下的四大时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时。 一、一般现在时 一、标志词always(总是) usually(通常) often(经常) sometimes(有时)never(从不) every(每一) 二、基本用法1.表示事物或人物的特征、状态。2.表示经常性、习惯性的动作。3.表示客观现实。 三、构成1.be动词：主语+be动词（am isare）+其它.2.行为动词：主语+行为动词+其它。 四、句型肯定句：A. be动词：be+主语+其它。B. 行为动词：主语+动词（注意人称变化）+其它。否定句：A.be动词：主语+be+not+其它。B.行为动词：主语+助动词（do/does）+not+d动词原形+其它
一般疑问句：A.be动词：be+主语+其它。B.行为动词：助动词（Do/Does）+主语+动词原形+其他. 特殊疑问词：疑问词+一般疑问句 二、现在进行时
一、标志词now（现在）, look（看），listen（听） 二、基本用法表示现阶段正在进行的动作 三、基本结构1.肯定句：主语+be动词+动词现在分词（ing）+其它。 2.否定句：主语+be动词+not+动词现在分词（ing）+其它。 3.一般疑问句：be动词+主语+现在分词（ing）+其它。 4.特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。 三、一般将来时
一、标志词tomorrow（明天），soon（不久），will（将要=be going to） 二、基本用法表示在在将来某个时间要发生的动作或存在的状态。 三、基本结构1.肯定句：主语 + be going to + 动词原形。主语+will+动词原形。 2.否定句：主语 + be going to +动词原形。主语+won’t + 动词原形 3.一般疑问句：Be + 主语+ going to+动词原形Will + 主语+ 动词原形 4.特殊疑问句：疑问词+一般疑问句 四、一般过去时
满分作文思维导图
1张“思维导图”，只需4招，教你怎么写出“满分作文”！ 昨天写了一篇有关记忆法的介绍的文章，很多家长看后都在微信上找我，问我的记忆法课程主要是做什么的。很多人似乎还不是很了解，那我就简单说一下，就像在文末我会提到的一样，我的记忆法课程最主要的就是中小学孩子进行记忆训练，以记住更多的知识。在以前的文章里面我多多少少也提到过，我的课程里面包含有记忆法，学习法两个大板块。在学习法里面，又有细分，我之前说过的“快速阅读”训练，“思维导图”都是属于之中的一个小课目。 可能有的时候，我在发文章的时候，没有进行细分，以致于让一些家长比较混乱。那么今天，我就直接说明，或许大家的看文方向会更加清晰明了一点。今天要说的，是关于学习法，关于怎么写好作文。 相信一直关注我的读者都该知道，要怎么写好作文的文章我也是写过不少，但是在公开课上和微信上，还是有很多人在问这个问题。我们教研组甚至在考虑要不要把写作加到精英班的课程里面去。作文不比其他，这是需要长久的锻炼和积累，但是很多学生是连怎么去锻炼和积累都找不到方向，从而导致作文是越写越差，分数怎么也提不上来。 我们这里且不谈高考，现在对于一些初中生来说，中考也是非常重要的一个关卡。能不能进入重点中学，作文能拿多少分起了很重要的作用。语文150的总分，作文占去了比总分三分之一还多的分数，可见作文的重要性。好多学生最后毁就毁在作文分数上，到了高考，高考作文更是致命的一个点。 越来越多的家长会在咨询的时候问我怎么才能写好作文，为了结合我们的课程，所以我把写好作文的学习方法作成了思维导图，这样更加方便理解记忆。很多时候学生会问我，满分作文真的可能吗？大部分学生不相信的，但是很多事实告诉我们：满分作文是存在的，并且非常有可能的。 那么任何一篇文章，满分是怎么来的？ 我这里说一个公式：作文结构+句子主干+故事（感元）+故事对称=高分（满分）作文！ 关于以上公式，下面我用一张图是剖析了大量满分作文而归纳总结出来的思维导图来解释，相信大家就会很清晰明了了。 分拆部分：
思维导图教学法
思维导图教学法 武安市教研室理论组推介 一、什么是思维导图？ 您是否经常遇到过这样的情况： 1、您买了很多书，可惜很多都没有读？就是有幸读过也掌握不了多少？ 2、走进书店发现新书、想买的书层出不穷，可是总担心买回去也没有时间消化？ 3、如果在图书馆的书海中遨游，您是不是望书兴叹，游不了多久见没有时间了？ 4、作为学生您是不是感觉学习教材都比较吃力，只有刻苦才能通过考试？ 5、已经工作的您是不是感觉学习能力不如学生时代，在激烈的竞争面前感觉知识更新缓慢？ 6、当您面对的无限丰富的知识、智慧和技能您是不是感到力不从心？是我们的能力不够吗？是我们的大脑不好使？NO！！！ 您的大脑是一个沉睡的巨人，生理学家和心理学家早就告诉我们普通人大脑终其一生也只能用了5—10%的大脑潜能。我们大脑的潜能绝大部分还在沉睡！我们的一生可能花费90%以上的学习时间学习各种各样的业务知识，也许只花了10%不到的时间学习训练学习的方法。 现在有一种方法可以全面解决这些问题，这就是思维导图！有没有听说过？我们都有体会，形象的、具体的、直观的事物要比抽象的语言容易记得多。美国图论学者哈里有一句名言：“千言万语不及一张图。”说的就是这种道理。俗话说：“百闻不如一见。”也是这个意思。
思维导图提供一个有效的工具，运用图文并重的技巧，开启人类大脑的无限潜能。它充分运用左右脑的机能，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展。近来思维导图完整的逻辑架构及全脑思考的方法被更广泛应用在学习及工作等方面，大大降低所需耗费的时间，对于绩效的提升，产生无法忽视的功效。 简言之，思维导图是： 1、一种科学、有效的学习方法； 2、一种先进的笔记方法； 3、权威专家倾情推荐的快速学习方法之一。 4、世界级大脑明星、跨国公司总裁普遍使用的学习和工作方法。 简单地说，思维导图是一种高效率地表达思维轨迹的思维工具，每张思维导图只能有一个主题。如果你想表达两个以上的主题，那你就需要画两张以上的思维导图。主题部分一般都是图形，被放置在一张思维导图的中央。剩下的部分统统思维导图的分支。分支由关键词和紧贴在关键词下面的曲线组成。 二、思维导图历史沿革 英国著名心理学家托尼·巴赞（Tony Buzan）在研究大脑的力量和潜能过
思维导图的大概情况
思维导图简介 思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图就像神经细胞一样由一个点散发出多条线。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。 思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些 关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。思维导图 人类从一出生即开始累积这些庞大且复杂的数据库，大脑惊人的储存能力使我们累积了大量的资料，经由思维导图的放射性思考方法，除了加速资料的累积量外，更多的是将数据依据彼此间的关联性分层分类管理，使资料的储存、管理及应用因更有系统化而增加大脑运作的效率。同时，思维导图是最能善用左右脑的功能，藉由颜色、图像、符码的使用，不但可以协助我们记忆、增进我们的创造力，也让思维导图更轻松有趣，且具有个人特色及多面性。 思维导图以放射性思考模式为基础的收放自如方式，除了提供一个正确而快速的学习方法与工具外，运用在创意的联想与收敛、项目企划、问题解决与分析、会议管理等方面，往往产生令人惊喜的效果。它是一种展现个人智力潜能极至的方法，将可提升思考技巧，大幅增、组织力与创造力。它与传统笔记法和学习法有量子跳跃式的差异，主要是因为它源自
小学英语四大时态总结及练习题
你知道时态是什么意思吗？时态代表什么吗？ 小学英语就四个时态，你掌握了吗？ 时态动词变形名称动词变形规则各举一例 一般现在时动词变 第三人称单数形 式 1.一般情况下 2.动词结尾是ch, sh, s, x 3.动词结尾是o 4.结尾是辅音字母加y 1.不规则动词 一般过去时动词变过去式 2.一般情况下 3.动词结尾是e 4.重读闭音节辅元辅结构 5.结尾是辅音字母加y 6.不规则动词 一般将来时Be going to + Will+ 现在进行时动词变动名词 1.一般情况下 2.以不发音字母e结尾的动词 7.重读闭音节辅元辅结构 3.以y结尾的动词 4.以ie结尾的动词 你能发现它们之间的共同点和不同点吗？ 勤加练习，百战不殆 I．把下列动词变为第三人称单数形式。 1. clean-- 2. go-- 3. have-- 4. do- 5.play-- 6. fly-- 7. come-- brush- 9. watch-- 10. study-- 11. ask-- 12.answer-- 13. swim-- 14. catch-- 15. write-- 16. eat-- 17. make-- 18. paint— 19. learn-- 20. phone-- 21. run— 22. hop-- 23. sing-- 24. pick— II．把下列动词变成过去式 is\am________ fly______ plant_____ are________ drink_________ play_______ go________ make ______ do_________ dance________ worry_____ask _____ taste_________ eat________ draw________ put ______ throw________ kick_________ pass_______ do ________ III．把下列动词变成动名词形式。 wake________ make__________ come____________ have____________take_________ leave__________ rid_________, regret__________,begin________ cut________, get_________, hit_________, run_________, set_________, sit__________, spit__________, stop_________, swim________, beg_________, drop__________, fit_________, nod_________, dig___________, forget_________, travel_________ visit_________ carry_________ enjoy___________ play ___________ study _____die_________ lie_________
关于记忆力与思维导图的比较
关于记忆力与思维导图的比较 科学研究证明，大脑分为左半球和右半球。下面就是小编给大家带来的关于记忆力与思维导图的比较，希望大家喜欢! 关于记忆力与思维导图的比较： 大脑就是你自己的智囊。科学研究证明，大脑分为左半球和右半球。左半球是管人的右边的一切活动的，一般左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能;右半球是管人的左边的一切活动的，右脑具有音乐、绘画、空间几何、想像、综合等功能。 PK1: 记忆是把书本上或是生活中的所需要的内容记下来，是一种拷贝和复制，有理解的成分在里面，但是所起得作用和成分太小。也就是有些时候可能对所记住的内容一点都不理解但是照样可以通过记忆复述出来，所以记忆有时就像留声机，像一个图书馆，记忆好的人里面藏书海量。 建议：记忆是基础，仅仅记住书不如无书，所以一定要在原有的知识的基础上面不断的去创新。因为只有不断的创新才是人类发展的未来出路之一，如果仅仅是简单的记忆，那就交给计算机来做好了，也许再过不了几年，科学家就可以搞出一个芯片来，只要花几分钟的时候做个简单的手术，人类所需要的一切知识都可以通过这个芯片获得。特别是在今天的信息化社会，通过网络所有资讯都是可以非常简单快捷的得到的，所以创新是人类发展的生命之源。
思维导图是把所以整理的资料素材做成有中心主题，有核心焦点的放射性知识网络架构。它的目的是使知识资讯条理化，有序化。因此要达成这个目标，在整理知识和资讯的过程中，绝对不是简单的复制、拷贝和转载。里面肯定要有大量的加工性的创造在里面。因为在做思维导图的过程中，对知识和资讯需要进行分化和合并，对知识和资讯的提炼与总结。个人的信息搜索能力，关键词的提取能力，决定了思考的质量，思维导图的最终对主题的阐述和表达。最为关键的是思维导图要求的整体的布局，整体感的把握，全局的掌控，这是记忆法所不具备的，也是思维导图独有的优势所在。 PK2: 比喻： 记忆犹如西医，减小快，头痛医头，脚痛医脚，比较有针对性，如果不能喝个人的工作和实际想结合，那么很容易流于形式的。在很多的记忆的培训课程中不少人看到台上展示的老师，记忆那么好，很是羡慕于是自己也想拥有，但是记忆是一门技术如果没有经过严格的训练，是很难达到好的效果，因为所有的成功都需要时间的累积，经验的积累。这也是为什么很多的参加过记忆法培训的学员，学过之后很少去应用的原因。 记忆在做展示表演的时候，很是容易吸引到别人的眼球的。所以这也是目前记忆培训很火，容易招生的原因，那么接下来的问题是，如何把现场的效果进一步的转移到学员的身上，如果把效果持久的下去，如何更好的和实际的应用去做完美的结合?只有上述的问题解决
小学英语四大时态结构讲解
一般过去时的陈述句：主语+动词过去式+宾语 一般过去时的否定句：主语+didn't +动词原形+宾语主语+ was/were not +宾语 一般过去时的一般疑问句：Did + 主语+ 动词原形+宾语？was/were +主语+宾语？ ①示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时 间状语连用，如：yesterday, last night, in 1999, two weeks ago等。 ②②表示过去经常或反复发生的动作，常和often, always等表 示频度的副词连用。 ③③规则动词过去式的构成如下： ④1）在动词原形末尾+ed: look—looked, play—played ⑤2）结尾是e的动词+d: live—lived, hope—hoped ⑥3）结尾是“元音字母+辅音字母”的重读音节词，先双写这个辅 音字母，再+ed: stop—stopped, trip—tripped ⑦4）结尾是“辅音字母+y”的动词，先变y为i，再+ed: study— studied, carry—carried ⑧④不规则动词要逐一记忆，可参考不规则动词表。 一般过去时的特殊疑问句:：特殊疑问词+一般过去时的一般疑问句一般过去时态: （1）表示过去已经发生的事情,通常用“last week, just now, yesterday”等词。（2）be 动词的过去式: am/is—wa
s are—were I/He/she/it was(not)….You/we/they were…. 一般疑问句was, were 放在句首。（3）过去式基本结构肯定句（Positive）动词过去式I went shopping last night. 否定句(N egative) Didn’t + 动词原形I didn’t go shopping last night. 一般疑问句(Yes/No) Did …+ 动词原形…? Did you go shopping last night? 特殊疑问句(wh-) What did…+ 动词原形…? What did yo u do last night? (4)动词过去式的变化：规则动词的变化：一般动词+ed planted,watered,climbed 以不发音的e结 尾+d liked 辅音字母加y结尾-y+ ied study—studied, cry- cried 重读闭音节单词，末尾只有一个辅音字母双写最后一个字母+ed stop –stopped plan - planned 不规则动词的变化：原形过去式原形过去式原形过去式原形过去式sweep swept te ach taught have had go went keep kept think thought do did find found sleep slept buy bought eat ate say said feel felt dri nk drank is/am was take took read read give gave are were mean meant put put sing sang drive drove meet met cut cut begin began speak spoke make made let let ring rang write w rote see saw fly flew run ran ride rode come came draw dre w sit sat hear heard tell told grow grew learn learned/ learnt get got know knew