《中国人》教学设计_我是中国人教学设计

《中国人》教学设计_我是中国人教学设计

教学目标：

1、知道自己是中国人，我们的祖国叫中华人民共和国，我们都爱自己的祖国。

2、学会本课6个生字：国、你、是、他、们、都;认识□(方框)、(单人旁)、(日字头)、(右耳旁);掌握你他中国中国人我们是等词语;进一步认识句子和句号。

3、学会正确地朗读和背诵课文。学会用我你他和爱说话。

课时安排：3课时

第一课时

教学目标：

1、看图说话，初读课文。

2、学习生字词和偏旁。

教学过程：

一、复习检查。

1、指名拼读音节：men shi dou guo

2、用卡片认读：日、玉、地、走

3、认读偏旁和基本笔画：

二、看图说话，揭示课题。

1、出示中国地图，问：知道这是什么吗?(认读卡片中国。)谁知道中国的全称叫什么?谁能用我们的祖国叫。来说一说?

2、指着长城问：这是什么地方?告诉学生：万里长城是我国古代的伟大建筑，它象征着祖国。

出示投影覆盖片，告诉学生：我国是一个多民族的国家。有汉族、藏族、蒙古族、维吾尔族你认识吗?(可让学生上台来指图说说)他们虽然民族不同，但他们都是什么人?(中国人)

3、出示课题，齐读。

三、初读课文。

1、课文有几句话?你从哪儿看出来的?

2、教师范读课文，注意听带拼音的字的读音。

3、自由读课文，带拼音的字多读几遍，读准字音，把课文读通顺。

四、教学生字词。

1、分别指名读五句话。

2、卡片认读生字词，重点正音：是翘舌音。们轻声。都避免与多混淆。

3、教学新偏旁。认识方框儿、单人旁、日字头。

4、师生共同分析字型，理解字义。

国：全包围结构，外面是方框儿，里面是玉。写时要先里头，后封口。你：什么结构?左边是什么旁?右边书空。谁能用你说一句话。

是：上面是什么头?你能用什么办法记住它?

他：可以用哪个字帮助记忆?

们：什么结构?左边是什么?右边的笔顺是怎样的?我们的们还可以说什么们?

五、书写指导。

今天学的生字中哪几个是左右结构的? 你、他、们：左右结构写时左窄右宽。国：最后一笔封口，里面玉的一点别丢。是：日写的窄一些。

第二课时

教学目标：

1、进一步学习巩固字词。

2、朗读、理解课文，知道我们都是中国人，我们都爱自己的祖国。教学过程：

一、复习检查。

1、卡片认读新学的生字词和偏旁。

2、指名板书国、们，检查笔顺是否正确。

3、用是说一句话。

二、朗读、理解课文。

1、课文有几句话?指导学生分句读。

2、在语言训练中理解、运用三个代词：我、你、他。指名三人上来，三人轮换边用手指自己或别人，边说：你是中国人。我是中国人。他是中国人。

3、小朋友，你是哪国人呢?让学生一个个起立响亮地说：我是中国人。教师说：我也是中国人。我们都是师指课题，让学生齐声回答：中国人。所以我们都爱自己的国家中国。

4、指导朗读。

中国是一个文明古国，地大物博。做一个中国人是光荣的，自豪的，我们都热爱中国。朗读课文时，要读出自豪，读出对祖国的热爱。教师范读。师生对读。同桌对读。

三、句式训练。

指导做课后作业第1题，把句子说完整。

1、我们都是()。还可以说：我们都是小学生。

2、我们都爱()。还可以说：我们都爱自己的家乡。第三课时

教学目标：

总结，巩固练习，练习说话。

教学过程：

一、复习检查。

1、用卡片认读生字词和新偏旁。

2、口头组词：

国：中国、国家、祖国

们：我们、你们、他们、同学们

3、读一读，比一比。

多都国果

指导学生组词或成句读，再说说音节的相同点和不同点。

二、朗读，背诵课文。

1、这篇课文的课题是什么?课文有几句话?

2、以各种形式训练朗读，可以朗读边用手指着自己或同学，加上动作。

3、指导背诵。先自由准备，同桌互背，再指名背，最后齐声背诵。

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