版画美术高中教案范文

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版画美术教案高中篇:《美术》教案——版画

一、教学课题:纸板画

二、教学课时:3*4=12课时任课教师:

三、教学重点:几种纸版画的制作(吹塑纸版画、

四、课前准备:教学课件、以前的学生作业

五、教学过程:

什么是纸版画纸版画底版的制作方法

纸版画的特点与作用纸版画的印刷(拓印)方法制作纸版画的工具、材料藏书票与贺卡的制作纸版画的制作步骤纸版画欣赏

一、什么是纸版画

纸版画是版画艺术中一种独特的表现形式,是用不同的纸版,经过剪、贴、撕、刻、揉、压等方法制成底版,然后用多种方法印出来的画,它取材方便、制作简单、效果独特,是一种成本最低廉、最容易掌握的版画种类。

二、制作纸版画的工具、材料

1、笔等(作制版用)胶滚、刮刀、玻耽木蘑菇、瓶盖、喷壶等(作印刷用)

2、常用的材料有:卡纸、白版纸、吹塑纸、瓦楞纸、蜡光纸、宣纸、过滤纸、皮纸。棉线、乳胶、胶版油墨、颜料(水粉、水彩、国画颜料)等等

三、纸版画的制作步骤

1起槁

首先选择自己熟悉和喜爱的题材创作画稿,创作的草槁要反复修改,直至自己满意时方可定槁。

2制作底版

画稿完成后要制作底版,这里盲一个转版的过程,转版可用复写纸将画稿分别转印到底版和分解版上,也可以用复印机将画稿复印一两份分别贴在底版和分解版上,如果画槁上有左右关系,要用画稿的反面来转稿,将转印好的分解版,按需要分别剪开,再拼贴到底版上,形成不同厚度的待印刷的底版。

3.拓印

在底版上均匀滚上油墨,盖上印纸,仔细磨拓;或将印纸一边用镇纸等工具固定,揭开另一边印纸,分别在底版上涂色,盖上印纸用瓶盖或手用力磨印,将颜料转印到印纸上,直到完成。

四、纸版画底版的制作方法

1、刻线法

用圆珠笔或自制不同粗细的硬笔(竹笔),依照画稿的线条,在纸版(或吹塑纸版)上刻下凹痕,也可根据需要将局部点凹下去,滚上油墨,因刻凹下去的点和线不着墨,拓印后成为白色的点和线,产生阴刻的画面效果。刻凹时用力要均匀、有力,但不要将纸版刻穿。

2、拼贴法

将画稿分别转印到两块纸版上,一块做印刷底版用,可保留画稿的完整轮廓线;另一块分别转印各个需要剪贴的部分,然后用剪刀

一一剪下,徐上乳胶贴在印有完整画稿的底版上,粘贴时要由大到小,由下到上一层层拼贴形成高低不平的,错落有致的待印底版,拓印后黑、白、灰层次丰富,效果独特。

3、贴线法

将需要出现线条的部位涂上乳胶;再将棉线也涂上乳胶小心地粘贴在底版上,贴有棉线的凸起线条,滚上油墨后就出现非常清晰的线条。注意线条贴好后,一定要用乳胶封一下,以免拓印时会将棉线剥离底版。

4、撕纸法

用到刀在底版上将需要撕薄的部位,沿边线轻轻刻划,然后用刀尖挑起纸的一角,小心地把它撕掉一至两层,大块空白处可用手去撕,经过撕剥的底版,表面深浅下一,拓印以后便会产生一种有深有浅,有虚有实的特殊肌理效果。

5、揉纸法

将吹塑纸、牛皮纸、铜版纸、较厚的铅画纸,用力揉皱或卷压、折叠后再轻揉,然后展开压平。按照画稿的要求剪下或刻下需要的形状,也可以作为整张底版纸,用胶水粘贴到底版上,拓印后能产生一种天然的纹理。如果需要整个背景呈现类似大理石纹佯的效果,可以将吹塑纸、牛皮纸、铜版纸、较厚的铅画纸揉皱后,贴在整张底版上,然后再在上面粘贴其它的纸版囹样,或套印需要表现的主体形象。

6.折纸法

用折纸的方法,将纸折叠成所需要表现的抽象图样,折叠的部分可形成一至两层的厚度,粘贴到底版上,可与其它图样组合拼贴在底版上,印出来的效果也非常奇特。

7、实物拼贴法

为了使画面更富有变化,可用多种材料来拼贴,如瓦楞纸、粗纹布、纱布、毛线、墙纸、树叶等纹理较粗的材料,拓印后就会产生不同肌理的画面。

8.综合法

这是一种常用的表现方法,将纸版画的刻线、拼贴、贴线、撕纸、揉纸、折纸及实物拼贴等技法,分别综合运用在同一底版上,可表现更为丰富、奇特的画面效果。

六、纸版画的印刷(拓印)方法

拓印直接关系到作品的最后效果,一定要掌握好拓印的技巧,根据使用的材料不同,拓印可分油印和水印两类,各类都有多种表现方法,下面介绍几种简单的拓印方法。

1单色印

先用刮刀将油墨挑出放在玻璃板或胶合板上。用胶滚滚匀。所用的油墨不宜太干稠,否则会拉破印纸或损坏画面。将调好滚匀的油墨,用胶滚均匀地滚在底版上,然后将印纸平铺在底版上,轻轻抹平,复上一层报纸,用木蘑菇或瓶盖一处下漏地轻轻磨擦,在磨印的过程中,可以轻轻揭开一角看看,发现未全部印清楚的地方,可复上印纸再稍用力压磨,局部细小的部位可用指甲盖来磨擦;如发现油墨不够。

可适当补加油墨,经反复仔细磨擦,然后小心揭开,一张单色油印作品就印好了。

2、分版套色印

按照画稿分色的要求,分别制作印底色的副版和印主体形象的主版。先将副版滚上油墨进行拓印,底色印好后待油墨完全干透,再把主版套印上去,这样一块版一块版分别印,就完成了套色油印。套色油印要在印版的边角做上标记,在印纸上也要做上标记,这样可保证套色准确。套色油印一般先印淡色版,后印深色版,最后印主版。 3.拼版套色印

先制作底包板并滚上调好颜色的油墨,再将主体形象版滚上另一种颜色,然后小心地将主体形象版放在底色版上,盖上印纸,一道进行磨印。这样两块版拼在一起拓印,简称拼版套色油印,这种方法很适合制作简单的套色油印作品。

4、套色水印

运用水彩、国画颜料可以进行多种颜色套印的套色水印。套印前,先用喷壶把盖在印版上的宜纸或过滤纸喷湿,揭开一部分印纸,在底版上需要印色的地方分别涂上颜色,轻轻盖上印纸,再覆上一层报纸,用木蘑菇或瓶盖轻轻地在报纸上磨印。一种颜色印好后,再印另一种颜色,这样反复着色,反复磨印,一张多套色的水印纸版画就完成了。在水印过程中,颜色不能一次印得根深,可以分二次、三次着色、磨印,逐步达到所需要的深度。在印的过程中,如发现印纸变干,要及时喷湿再印

5、纸版或吹塑纸粉印

粉印是用水粉画颜料、毛笔或底纹笔将颜料平涂在底版上,再用深色印纸印出来的画,具体方法是:用圆珠笔或自制不同粗细的便笔、竹笔在吹塑纸(版)上用近似篆刻中阴到的方法,刻划需要表现的内容,呈凹下去的点、线、面(以粗细将深色印纸覆盖在刻好凹痕的底版上,并用票夹将一端固定。(印纸以黑色为好,印制的黑纸要事先刷仔,即在墨汁中加入部分深色水粉画颜料,调匀后用底纹笔或刷子,均匀地刷在稍厚的纸上待用。)揭开部分印纸,用笔将水粉画颜料分别平涂在底版所需表现的画

面上,盖上印纸,用手在印纸背面磨印,将颜色转印到深色印纸上。印好一块颜色,再印另一块颜色,这样逐块涂色、反复磨印,直到画面印满意为止。

粉印是在同一块底版上,分别用不同的颜色来印制,在涂色时可一次用沾有一种颜色的笔,将画面所有需要用这种颜色着色的部位一一涂好、印好后,再换第二种颜色,以此类推。这样可以减少洗笔、换笔,提高印制速度;也可锻炼儿童对色彩的分辨、组合的能力。

粉印除平涂外,亦可叠印,即先印一种颜色,稍后,待半干不干时,将另一种颜色叠印上去,经磨印后画面局部成斑剥状态,隐隐透露原有色彩,肌理效果奇特.

6、纸版染色

利用油墨和水色不相融合的原理,在单色油印的纸版画上,用毛笔蘸水彩或国画颜料分别着色,使画面产生色彩丰富的艺术效果。

需要染色的纸版画,印纸最好用宣纸或过滤纸,因为在宣纸和

过滤纸上着色比较方便,晕染后的效果也特别好,正是这样,所以在染色时一定要仔细、耐心,特别是在染底色时,要注意颜色与颜色之间的衔接,否则会影响画面最后的色彩效果。

七、藏书票与贺卡的制作

藏书票是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品,是为藏书

而设计,供藏书者使用的一种小型版画作品。

藏书票由画面和文字组成,票面尺寸一般不超过8公分,在设

计书票时应标明票主即“××藏书”的内容。国际通用藏书票文字

EX一LIBRls即“我的藏书\画面力求简洁、精美,为起到装饰书籍的审美效果,可选择风景、人物、花鸟、花卉、动物、建筑等等;票面形式多样,长、方、圆均可。

贺卡是进行情感交流的一份有意义的礼物。每逢佳节给远方的

亲朋好友,师长,送去一份精美的贺卡,写上一句由衷的祝愿,以传达对亲人的思念、表达对师长的敬意,增进朋友之间的友谊。

贺卡的种类很多,有贺年卡、尊师卡、生日卡、心意卡等。设

计的大小一般以不超过32K大小为好。贺卡的设计要求包括两个方面:一是画面精美1二是要写上对赠送对象寄托的希望与美好的祝词,不要忘掉年号,如“1996”或:,一九九五”字样。如果用12生肖来

设计贺卡的画面,祝伺也要考虑生肖的内容,要与画面相统一。

贺卡和藏书票的制作均可采用纸版画的制作方法,不过因为贺

卡和藏书票中的画面较小,因此设计画面时要考虑制作上的方便,在

技法的选择上要考虑印制后的艺术效果,总之要胆大心细,才能制作出一份精美的令人赏心悦目的藏书票和贺卡。自制藏书票和贺卡,能培养自己动手美化生活的能力和热爱生活的思想感情。

人美版高中美术教案

人美版高中美术教案:第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义(一) 我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第1课《培养审美的眼睛》。主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学手段和教学过程五个方面加以阐述。一、教材分析(一)教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇,对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学,使学生初步了解什么是美术鉴赏,美术鉴赏的一般过程和特征,以及学习美术鉴赏的意义,由此掌握美术鉴赏的方法,培养学生“审美的眼睛”。 (二)重点:培养学生送审美的眼睛,让学生掌握美术鉴赏的一般方法,认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。(理由:审美应是一种主动地行为,因为生活中不是缺少美,而是缺少发现。只有具备了一双审美的眼睛,才能会看和主动。) (三)难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。(理由:由于学生原有知识基础的制约,对新概念的理解必然有一定的难度。)(四)内容结构本课主要分四个部分,第一部分提出学习美术鉴赏的必要性,第二部分说明什么是美术鉴赏,第三部分为美术作品的分门别类,第四部分是美术鉴赏的意义。二、教法:本课涉及的新知识主要以基本概念为主,所以我采用了讲授法、对于相关的作品采用演示法。 三、学法:记录、观察、理解、记忆四、教学手段:多媒体课件 五、教学过程: 1 、导入:随着社会的进步和经济的发展,人们在满足了物质生活的需要之后,对精神生活的要求也越来越高。当我们面对数量众多,风格各异的美术作品时,如何来辨别作品的好坏,如何认识和理解艺术家的表现方法,作品的意义,对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。所有这些疑问的产生,都涉及到了美术的鉴赏问题。教师活动:展示图片:张萱的《捣练图》米勒的《拾穗》达利的《内战的预感》康定斯基的《即兴之31》提出问题:A、你喜欢哪幅或者哪几幅作品,为什么?B以上有你感到厌恶或不解的作品吗?为什么?C你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗?学生活动:带着问题观察展示的作品,踊跃的回答问题。教师点评:大家对美术作品的这些疑问或者观点,都涉及到了美术鉴赏的问题。那么什么是美术鉴赏,美术作品是怎样分类的以及学习美术鉴赏的意义是什么?下面我们就来学习。(理由:通过作品展示,让学生在看画的同时,提出自己的观点,自然而然的引出美术鉴赏的概念,比单纯由老师来讲述要直观和具有乐趣。)2、什么是美术鉴赏?基本内容:先从对天安门广场的感受和对天安门的审美认知中,说明鉴赏并不神秘,而是与我们的生活息息相关。然后从具体的美术作品入手,以张萱的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗者》,来介绍美术鉴赏的一般过程和方法,阐明什么是美术鉴赏及其对象、过程、目的和本质特征等。通过对徐悲鸿的《奔马》和梁楷的《太白行吟图》以及吴冠中的《根扎南国》三幅国画的欣赏以及对各自相关知识的查证,得出他们的内涵是不同的。所以美术鉴赏是被动接受与主动参与的综合的审美活动。美术作品的直观和相关知识是美术鉴赏的基础,这就要求鉴赏者必须首先具备美术的基本知识,识别美术的基本类型和一般表现方法,然后才能进行实质的鉴赏活动。那么美术作品有哪些类型呢?这就涉及到了美术作品是如何分门别类的问题。教师活动:(1)、分别展示天安门的图片、张萱的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗者》,徐悲鸿的《奔马》和梁楷的《太白行吟图》以及吴冠中的《根扎南国》(2)、提出问题:A、看到天安门我们联想到什么?(提示:造型的、历史的、情感的)B、《捣练图》和《拾穗者》两幅作品有什么区别?(提示:画种、服装、国家、贫富、)C、《奔马》《太白行吟图》《根扎南国》都是中国画吗?(3)、根据学生的回答,总结有关理论和观点。学生活动:欣赏图片,探究问题,回答提问。 一、教材分析(一)教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇,对后面的教学具

美术《剪刀添画》教学设计

二年级美术《剪刀添画》教学设计 【教材分析】 基于儿童思维中的形象是不固定的,给他们一个固定的形象可以创造出很多新奇的形象。所以本节课借助学生非常熟悉的剪刀外形来想象添画,从而能拉近生活与绘画的距离,激发学生的学习兴趣,降低了本课的难度。 【学情分析】 二年级的学生已经经历过一年多的学习认知训练,掌握了一些基本的知识与技能,但在绘画方面及动手过程中还缺乏大胆想象创造,这些方面有待提高。 【教学目标】 1.大致了解生活中不同剪刀的外形和作用。 2.能描绘出剪刀的基本形状,并能合理想象添画成有趣的形象。 3.激发热爱生活,关注生活的情感,体验艺术创造带来的乐趣。 【教学重点】能够在认真观察后描绘出简单的剪刀外形。 【教学难点】学习简单的添画方法,使内容和环境尽量可能统一。【教学方法】讲授法演示法 【教学准备】: 学生准备:剪刀铅笔橡皮油画棒彩笔美术本 教师准备:多媒体课件教材卡纸剪刀真实的剪刀 【教学过程】 一、谈话导入

同学们今天老师给大家带来一个非常熟悉的好朋友,我们一起来认识一下它。(出示剪刀)别看它只是一把小小的剪刀,它可是会变魔术哦!你们要不要看看小剪刀变的魔术? 生:要 1.欣赏图片,揭题导入,出示课前收集的图片。 ①师:请同学们仔细观察,你看到了什么?发现了什么?同桌互相 讨论(学生讨论) 小结:它们都是由剪刀变行而来的。 ②揭题:今天我们一起来学习--《剪刀添画》,比赛看看谁能把自己的好朋友打扮的既漂亮又独特。 二、分析外形 1.仔细看一看自己的剪刀,再与同桌同学谈一谈:剪刀是由哪些图形组合而成的?(学生分组观察、讨论)

2.小结:剪刀外形大致由半圆形、梯形、和三角形组成。 3.出示不同作用、不同外形的剪刀——厨房剪、裁缝剪、园艺剪 、理发剪、医疗剪等。观察它们的外形,思考可以把它们变成什么。 4.渗透安全教育:告诉学生正确的使用剪刀,尽量使用刀刃是圆头的文具剪,使用完要及时放回文具盒里。不要拿剪刀对别人比划。使用剪刀是要注意双手配合,不要剪到自己的手。 5.描画剪刀 (1)指导画剪刀外形。 (2)小结:A、注意线条流畅、肯定B、画出双线C、基本形大小合适。 半圆形 梯形 三角形

最新整理人教版高中美术欣赏教案

第一课学些美术鉴赏知识 教学目的: 1、使学生了解美术范畴,建立“大美术”观念。 2、使学生了解美术鉴赏的基本方法,并能初步应用该方法进行鉴赏练习。教学重点:掌握鉴赏方法 教学难点:应用该方法进行练习。 教学模式:自主、探究、讨论、合作。 教学过程: 一、导入 同学们已经学过9年美术,你最喜欢哪幅美术作品,请说说原因。 美术和艺术的关系? 板书:造型艺术美术 二、新授 美术的范畴 板书绘画工艺 美术雕塑书法 建筑篆刻 各种类型请学生举一作品。 美术史、美术理论的基本知识。 小组讨论: ⑴历史上中外有哪些著名的流派及代表人物? ⑵这些著名的画派在艺术特征和风格上有何差异? 学生简单表述,结合图例 《放牧》古代岩石画 《宴乐采桑狩猎交战纹壶》战国 《人物驭龙图》战国最早的主题性绘画 美术鉴赏的方法 对不同作品进行比较研究(板书) 学生自学过程,进行简单练习。

选择一插图作品进行鉴赏,强调个性。 小结 美术鉴赏的过程是能提高个人审美能力,在鉴赏中陶冶情操,提升素质,为了更好鉴赏必须掌握美术史、美术理论的基本知识,它的方法一般为对不同作品进行比较研究。 三、布置作业 书后练习

第二课玉石之分——古代玉石艺术 教学目的: 通过古代石器、玉器的发展,了解人类审美意识的萌生与发展。 了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响,由此对工艺美术获得初步了解。 教学重点: 玉器的发展历史和丰富内涵 教学难点: 理解“君子比德于玉”的特殊历史意义 教学过程: 一、导入 你了解玉哪方面的故事? 指名说说 二、新授 板书问题:引导学生去读课文 以玉组词 玉分几种,玉器制作有几种审美追求? 为什么说“君子比德于玉”? 新石器时代有哪些玉器文化? 选择一玉器进行鉴赏练习 学生细读,交流讨论。 反馈:结合图例引导学生说说答案,阐述“言念君子,温其如玉”、“君子无故,玉不去身”等含义,重点讲授“君子比德于玉” 进行鉴赏练习,说说艺术风格和喜欢的原因。 三、总结 中国传统玉工艺历史悠久,品种浩瀚,成就卓越,有丰富的历史文化内涵,以玉 的质地来比喻人的美德是我国特有的文化现象,使本来就精美的玉器更增添了深层次的审美意蕴。 四、作业 选一图进行鉴赏练习

高中美术教案

高中美术教案 我们所知道的美术是怎么样的呢,你眼中的美术是怎么样的呢,高中美术教案范文,欢迎大家阅读参考。 高中美术教案一:第一课学些美术鉴赏知识第二课玉石之分——古代玉石艺术 第三课泥土的生命——古代陶器与瓷器 第四课楚王问鼎——商周青铜艺术 第五课皇权的象征——故宫建筑群与天坛 第六课宛自天开──古代园林艺术 第七课事死如事生──古代陵墓雕塑 第八课妙相庄严──古代宗教雕塑 第十课幽冥世界的奢华──古代墓室壁画 第十一课天上人间──宗教壁画 第十二课传神写照——人物画 第十三课咫尺千里—中国古代山水画 第十四课江山多娇──现代山水画 第十五课:移情草木-花鸟画 第十六课时代风采----中国油画 第十七课与民族共命运──木刻与漫画 第十八课美在民间—中国民间美术 第一课学些美术鉴赏知识 教学目的:

1、使学生了解美术范畴,建立“大美术”观念。 2、使学生了解美术鉴赏的基本方法,并能初步应用该方法进行鉴赏练习。 教学重点:掌握鉴赏方法 教学难点:应用该方法进行练习。 教学模式:自主、探究、讨论、合作。 教学过程: 一、导入 同学们已经学过9年美术,你最喜欢哪幅美术作品,请说说原因。 美术和艺术的关系? 板书:造型艺术美术 二、新授 美术的范畴 板书绘画工艺 美术雕塑书法 建筑篆刻 各种类型请学生举一作品。 美术史、美术理论的基本知识。 小组讨论: ⑴历史上中外有大耳朵英语首页哪些著名的流派及代表人物?

⑵这些著名的画派在艺术特征和风格上有何差异? 学生简单表述,结合图例 《放牧》古代岩石画 《宴乐采桑狩猎交战纹壶》战国 《人物驭龙图》战国最早的主题性绘画 美术鉴赏的方法 对不同作品进行比较研究(板书) 学生自学过程,进行简单练习。 选择一插图作品进行鉴赏,强调个性。 小结 美术鉴赏的过程是能提高个人审美能力,在鉴赏中陶冶情操,提升素质,为了更好鉴赏必须掌握美术史、美术理论的基本知识,它的方法一般为对不同作品进行比较研究。 三、布置作业 书一次函数图像后练习 第二课玉石之分——古代玉石艺术 教学目的: 通过古代石器、玉器的发展,了解人类审美意识的萌生与发展。 了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响,由此对工艺美术获得初步了解。 教学重点:

二年级下册美术教案-添画人美版

第1课添画 备课时间:讲课时间: 一、教材分析 本课属于“造型.表现”系列,通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法,提高学习美术的兴趣,培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学,培养学生的想像力和创新能力,训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力,掌握图片的基本方法。 二、教学目标 1、了解添画的基本方法,掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。利用图片情境添加适当内容,采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。 2、通过本课教学,培养学生想象力和创新精神,让学生在参与美术活动中,学习相关的美术知识,提高审美情趣。 三、重点难点 重点:根据图片情境添加内容,学习简单的添画方法。 难点:使内容与环境尽可能统一。 四、课时安排:2课时 五、德育渗透 培养学生积极动手参与,享受劳动所带来的乐趣。 六、材料准备 风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。 七、教学过程 1、提示学生集中注意力,准备好学习用具。 2、组织学生欣赏图片,分小组交流。 了解图片内容,为添画做铺垫。 (介绍、分析、欣赏图片内容)

3、教师讲解,出示课题----添画 4、出示图片,组织同学分析画面情境,讨论问题: (1)如果以这幅画为背景添画,你认为可以添加什么内容?说一说理由。 (2)你认为根据画面情境添画,应该注意什么? 5、播放教学课件,根据图片内容选择适当内容进行添加。 学习如何使添画内容与图片情境相统一,解决教学重点。 6、看教材第2页、第3页,分析书中作品: (1)你喜欢哪一幅作品?为什么? (2)说一说制作方法。 7、组织师生共同演示:在前一张展示图片中完成添画内容。 8、作业: 要求:根据你自己选的图片内容进行添画练习,注意图片情境与添画内容的统一。 老师辅导要点: (1) 能否巧妙图片。 (2) 图片内容与添加内容是否统一。 (3) 添画构图是否美观。 (4) 注意近大远小的关系。 9、组织展示、讲评作业。 布置、展示作品。 10、通过本课教学你学到了什么,还有什么问题需要解决?

人教版普通高中美术全一册(必修)艺术欣赏全部教案1

人教版《全日制普通高级中学教科书(必修)美术》全一册中国美术欣赏 中国古代工艺美术欣赏 第一讲陶器 第二讲瓷器 第三讲青铜器 第四讲织绣玉器漆器 中国古代雕塑欣赏 第五讲陶塑 第六讲石雕 第七讲彩塑 中国绘画欣赏 第八讲古代人物画 第九讲古代壁画 第十讲古代山水画 第十一讲古代花鸟画 第十二讲现代人物画 第十三讲现代山水画花鸟画 中国建筑艺术 第十四讲宫殿建筑 第十五讲园林与民居 中国民间美术欣赏 第十六讲民间美术 外国美术欣赏 外国工艺美术和设计欣赏 第十七讲传统工艺美术 第十八讲现代设计艺术 外国雕塑欣赏 第十九讲世界文明古国的雕塑 第二十讲文艺复兴时期的雕塑 第二十一讲近代雕塑 第二十二讲现代雕塑 外国绘画欣赏 第二十三讲文艺复兴时期的绘画 第二十四讲古典主义绘画 第二十五讲浪漫主义绘画 第二十六讲现实主义绘画 第二十七讲印象主义和后印象主义绘画 第二十八讲现代主义绘画 外国建筑艺术欣赏 第二十九讲神庙、教堂与陵墓建筑 第三十讲现代建筑

第一讲陶器 一、教学目的:通过欣赏中国古代陶器,让学生了解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就。学会运用正确的方法去观赏陶器,客观地评价古代艺术作品。培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。 二、教学重点:1、不同文化类型陶器的造型特点。 2、彩陶纹饰的艺术特征。 三、教学难点:主要是专业名词较多同时涉及到中国古代陶器工艺史,有关历史知识和历史背景,除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。 四、教学时间:1课时 五、教具准备:教材、多媒体课件、录象带(L50) 六、教学过程: (一)、组织教学:(常规) (二)、引入新课: 第一讲—第四讲是中国工艺美术欣赏。 工艺美术通常是指美化生活用品和生活环境的造型艺术。它既是物质产品,又具有不同程度的审美属性。作为物质产品,它反映着一定时代、社会的物质生产水平;作为精神产品,它的视觉形象又体现了一定时代的审美时尚。 工艺美术分为实用工艺美术和观赏工艺美术两大类。实用的工艺美术是其主流。为什么实用物品也属于工艺美术品呢?因为人们除了要求满足生活的需要之外,还要求造型上的美观。当买手表时,不是要在同样价格的手表中挑选造型美观、颜色合意的那只吗?谁都希望穿一身既合体舒适,又美观大方的衣服,用漂亮的衣服打扮自己,以显示身份、性格、修养和向上的精神面貌。人们的这种审美要求,制约着生活用品的设计与制作,必须依照适用的尺度和美的规律设计生产,使其既有实用性、又具美观性。因此,工艺美术属于美术门类中既特殊又与人们生活息息相关的艺术,是美化生活用品和生活环境的美术。 这种实用与审美相统一的特点,正是工艺美术的本质特点。 中国传统工艺品大多是历代工匠艺人的手工制作。我们欣赏时,要结合实用功能领略其造型美、装饰纹样的韵律美、材料质地的肌理美和制作工艺的精致美,并通过这些美的感受去理解中华民族的文化精神和审美意蕴。

湘教版一年级上册美术优秀教学设计第九课撕纸添画

湘教版一年级上册美术优秀教学设计 第九课《撕纸添画》 教学目标: 1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。 2、能愉快的参加教学活动,从体验各种造型媒材中引发美术兴趣,感受创作的喜悦。 3、能够利用各种纸材进行造型游戏,初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现,感受创作的能力。 教学重难点: 通过造型活动激发学生的创作热情,使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏,作品具有一定的美感。 教学准备;供学生欣赏的示范作品 彩色蜡光纸,固体胶,水彩笔(学生)教学过程: 一、出示纸片,教师示范怎样撕纸添画,激发

学生兴趣。 导入课题:《撕纸添画》 二、出示色纸卡片,要求学生讲出色纸颜色的名字,并说说哪些东西是这种颜色的。 三、课件演示:各种颜色的物体。 四、学生讨论:你见过的哪些东西,是什么颜色,什么形状的? 五、课件演示:家中的生活用品 常见的交通工具 可爱的小动物 六、教师示范撕纸 七、请学生上台示范撕纸 八、学生练习撕纸 方法:一个人用手蒙着另一个的眼睛,另一个人用手撕纸。 介绍:向别人说说你撕的纸象什么。 思考:小组一起想想,撕出来的纸可以有多少种变化。

九、学生作业点评。 教学目标: 1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。 2、能愉快的参加教学活动,从体验各种造型媒材中引发美术兴趣,感受创作的喜悦。 3、能够利用各种纸材进行造型游戏,初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现,感受创作的能力。 教学重难点: 通过造型活动激发学生的创作热情,使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏,作品具有一定的美感。 教学准备;供学生欣赏的示范作品 彩色蜡光纸,固体胶,水彩笔(学生)教学过程: 一、出示纸片,教师示范怎样撕纸添画,激发

高中美术课程标准教学设计

新修订高中阶段原创精品配套教材 高中美术课程标准教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 High school art curriculum standards 教师:风老师 风顺第二中学 编订:FoonShion教育

高中美术课程标准 第一部分前言 高中美术课程标准是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质,发展学生的审美能力,培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。 高中美术课程标准1997年《全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲(初审稿)》的颁布,使美术课程正式进入普通高中课程体系,从而形成了我国基础教育美术课程相对完整的格局。但是也应该看到,(高中美术课程标准)我国的普通高中美术课程仍有一些方面尚需改革和完善,才能适应素质教育的要求。 制订新的《普通高中美术课程标准》,应力求体现我国普通高中教育的培养目标,鼓励学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础上,进一步学习基本的美术知识与技能,体验美术学习的过程和方法,形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。通过课程改革,要构建符合基础教育要求的具有时代性、基础性和选择性的美术课程

体系,为不同兴趣和专长的学生提供进一步发展的平台。 一、课程性质 普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一。普通高中美术课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接,又具有自己的特点,是高一层次的美术课程。普通高中美术课程具有人文学科的特征,能够帮助学生实现下列价值:(一)陶冶审美情操,提高生活品质 美术是一种视觉艺术,在发展学生的视知觉,获得以视觉为主的审美体验,陶冶审美情操,提高生活品质等方面,具有其他学科难以替代的作用。 普通高中美术课程能够提高学生对自然物、人造物形态美的认识,提高对美术作品的内容、材料、形式、风格的多样性的认识,使学生体验美术与生活的关系,陶冶审美情操,提高生活品质。 (二)传承文化艺术,弘扬人文精神 我国的美术有着悠久的历史和辉煌的成就,与其他国家和民族的美术共同构成世界美术的多元化。美术是人类文化的重要组成部分,美术课程具有传承文化艺术的功能。 普通高中美术课程能使学生较为全面地了解美术与自我、美术与自然、美术与社会等方面的关系,引导学生热爱祖国,理解文化艺术,弘扬人文精神。 (三)激发创新精神,增强实践能力

人美版小学美术二年级下册《添画》教案

人美版小学美术二年级下册《添画》教案 教学目标: 学习依图联想、激发创意的方法和简单的添画方法。2、通过欣赏、思考、分析与交流,掌握添画的方法及注意事项。 3、利用传统文化引发学生的学习欲望,学会因势利导,鼓励学生亲身实践,培养他们良好的卫生习惯。 教学重点:学习简单的添画方法 教学难点:表现具有个性的画面 教学过程: 一、组织教学:检查学生的学习用品,做好学习准备。 二、导入新课: 师吟诵唐代李白《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。” 诗人用丰富的想象力成就了这首佳作,今天你们就来比比,谁最有想象力。板出课题 设计意图:感受传统文化的艺术魅力,引发学生的学习欲望。 三、讲授新课: 看书:说说这些作品在什么样的图片中添加了哪些内容?你觉得这样添画好吗?为什么? 师吟诵汉代徐干的“导人必因其性,治水必因其势。”

学生齐读书中的介绍性文字,体会添画的作用。 继续观察书中的学生作品,思考、总结添画的方法及需要注意的问题。 齐读书中的小提示,抓住添画的要点。 引领学生吟诵《弟子规》中的“不力行,但学文,长浮华,成何人。” 分组观察、分析作业本中的图片适合添画什么内容,看看哪个组的想法富有个性,与众不同。 作业要求:利用绘画与剪贴结合的方法,添画有趣的情节。 设计意图:利用传统文化引导学生学会因势利导,鼓励学生要亲身实践。理解添画内容要与图片相适宜,了解添画的表现方法,培养学生合作学习的能力。 四、课堂练习: 学生艺术实践,教师巡视指导。 渗透《弟子规》中的“房室清,墙壁净。几案洁,笔砚正。” 设计意图:提高学生动手能力,利用传统文化培养学生良好的卫生习惯。 五、课堂总结: 展评优秀的学生作品。 教师提出希望。

人美版高中美术鉴赏教案

第1课培养审美的眼睛 一、教学目标 本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇,对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学,使学生初步了解什么是美术鉴赏,美术鉴赏的一般过程和特征,以及学习美术鉴赏的意义,由此掌握美术鉴赏的方法,培养学生“审美的眼睛”。 二、教学重点 培养学生送审美的眼睛,让学生掌握美术鉴赏的一般方法,认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。 (理由:审美应是一种主动地行为,因为生活中不是缺少美,而是缺少发现。只有具备了一双审美的眼睛,才能会看和主动。) 三、教学难点 如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。 1

四、教学设计 (一)、引入新课 请同学们回忆:在我们的身边有哪些值得骄傲的建筑或是艺术作品? 可见,艺术美就在我们身边,和我们的生活息息相关,我们要学会鉴赏身边的艺术作品。 (二)、讲授新课 1、美术鉴赏的概念 2、美术的分类 播放幻灯片同学们请你们研究以下的作品,从美术分类的角度,可以把它们分为几种类型?你的分类标准是什么?按照其他角度又能如何划分? 绘画,雕塑,建筑,工艺设计,书法篆刻,摄影六大类 3、鉴赏美术作品的步骤 感受、归类、分析和判断→体验、想象和评价 2

a.下面以《捣练图》和《拾穗》为例,相同题材对比分析欣赏这两幅作品前提:题材相同,同是描绘妇女劳动的场面, 分组: 第一组:从社会背景、画家本身进行分析,对作品进行价值判断。 第二组:从作品的艺术形式入手,对作品进行价值判断 请同学们表述讨论结果: 形式上对比分析: 《捣练图》:中国传统绘画,绢本设色,37厘米*147厘米,长卷,展现宫中妇女的完整的捣练劳动过程,具有连环画性质,人物造型工细,线条劲键,用色富丽华贵,明确传达盛唐的审美观和审美趣味。 《拾穗》油画83.5厘米*111厘米画面质朴真诚,人物造型结实,展现真实的生活气息。 社会背景、画家本身进行分析: 3

《添画》教案

《添画》教案 一、教材分析 本课属于“造型_表现”系列,通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法,提高学习美术的兴趣,培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学,培养学生的想像力和创新能力,训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力,掌握图片的基本方法。 二、教学目标 1、了解添画的基本方法,掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。利用图片情境添加适当内容,采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。 2、通过本课教学,培养学生想象力和创新精神,让学生在参与美术活动中,学习相关的美术知识,提高审美情趣。 三、重点难点 重点:根据图片情境添加内容,学习简单的添画方法。 难点:使内容与环境尽可能统一。 四、课时安排: 2课时 五、德育渗透 培养学生积极动手参与,享受劳动所带来的乐趣。 六、材料准备 风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。 七、教学过程 1、提示学生集中注意力,准备好学习用具。 2、组织学生欣赏图片,分小组交流。了解图片内容,为添画做铺垫。(介绍、分析、欣赏图片内容) 3、教师讲解,出示课题----添画 4、出示图片,组织同学分析画面情境,讨论问题: (1)如果以这幅画为背景添画,你认为可以添加什么内容?说一说理由。 (2)你认为根据画面情境添画,应该注意什么?

5、播放教学课件,根据图片内容选择适当内容进行添加。学习如何使添画内容与图片情境相统一,解决教学重点。 6、看教材第2页、第3页,分析书中作品: (1)你喜欢哪一幅作品?为什么? (2)说一说制作方法。 7、组织师生共同演示:在前一张展示图片中完成添画内容。 8、作业: 要求:根据你自己选的图片内容进行添画练习,注意图片情境与添画内容的统一。 老师辅导要点: (1)能否巧妙图片。 (2)图片内容与添加内容是否统一。 (3)添画构图是否美观。 (4)注意近大远小的关系。 9、组织展示、讲评作业。布置、展示作品。 10、通过本课教学你学到了什么,还有什么问题需要解决?

高中美术《瓷器》教案设计-新人教版

江西省信丰中学高中美术《瓷器》教案新人教版 教学目的: 通过学习,让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝,它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平,是中国伟大的发明之一。使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征,学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。 教学重点: 教学难点: 主要是有关历史知识和历史背景,除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。 教学时间:1课时 教具准备:教材、多媒体课件、录象带 教学过程: 一.组织教学:(常规) 二.导入: 提问: 1. 什么是陶器?什么是彩陶? 2. 中国古代陶器的造型特征是什么? 放映幻灯(贯耳瓶)

提问:这是陶器吗?应是什么器物? 三.讲授新课:(出示课题) 我国是瓷器的故乡和原生地,瓷器是我国传统的工艺美术,其工艺水平在世界上享有盛誉。 1. 瓷器与陶器的关系 陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。陶器和瓷器有下列区别。 (1)烧制的原材料不同; (2)烧制的温度不同; (3)陶器质地疏松有一定吸水性,瓷器质地密实不透水。 2. 瓷器的发展 商代出现原始瓷,东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期,三国以后到南北朝,瓷器进入了一个辉煌的发展时期,南方有青釉瓷,北方有青瓷。隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期,这时瓷器普遍用较高的火候烧成,胎质较硬。瓷器在社会生活中日渐受到重视。唐代开始有了“窑”的专称,它象征着瓷器产量的增长。宋代瓷器产量高且质量好,为明清瓷业的发展奠定了基础。元代,我国瓷器大批量行销海外。明清是我国制瓷业的鼎盛时期,造瓷技术有了很大的进步,胎釉细腻,色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。 3.我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色 从东汉到南北朝,我国青瓷逐步成熟起来,但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系,这时瓷器的造型特征是清秀挺拔,与当时人们的审美爱好相一致。 隋代瓷器造型有以下特征: (1)胎体的可塑性和耐火性能加强,显得秀气。

高中美术教案+中国民间美术教案

高中美术教案中国民间美术教案 教学目标: 1.学生能说清民间美术的基本概念。 2.学生能对民间美术作品进行赏析。 3. 培养学生喜爱民间美术,热爱民族文化的情感。 教学的重点和难点: 重点:讲清并使学生了解民间美术的特点及主要种类的艺术特点。 难点:学生对民间美术的有关特点的掌握及对作品能进行正确的赏析。 教学准备:教学辅助课件制作,播放设备及幻灯机、录象机等。 课时:1课时 教学过程: 1、新课导入 通过播放一段有关民间美术内容的录象后导入本课。 展示课题《中国民间美术》 (课件展示课题和教学目标) 学生活动:通过观赏录象,感受民间美术的要是魅力。明确本课学习内容和教学目标。 2、新课教学 (1)民间美术的基本定义: 通过不同类型民间美术幻灯作品数幅,让学生区别,发表见解,再作归纳,得出民间美术的基本定义:民间美术在古代是相对于宫廷美术、士大夫文人美术、在现代是相对于专业美术而言的美术种类。 学生活动:通过不同类型的作品比较和区别,发表见解,理解民间美术的基本定义。 (2)民间美术的主要种类: 播放一段有关民间美术介绍的录象后(课件展示) 提问:民间美术主要有哪些种类? 板书:民间美术的主要种类: 学生活动:观后思考,讨论并回答 归纳:年画、剪纸、风筝、玩具、刺绣、编织等。(展示板书) (3)民间美术的特点:

A、展示图片数幅提问:从以上图片中,是否能感受民间美术的特点? 学生回答 归纳:1、创作具有一定自发性特点。(课件展示) B、展示图片数幅启发学生思考特点之二。 学生回答 归纳:2、具有实用性和装饰性特点。(课件展示) C.展示图片数幅(课件展示) 提问:从以上图片中不同的民间玩具风格,是否知道民间美术还有什么特点? 学生回答 归纳:3、具有地方性和继承性特点。(课件展示) D.再展示图片数幅(课件展示) 提问:从图片中说明民间美术还具有什么特点? 学生思考回答 归纳:4、就地取材,因材施艺。(课件展示) 试让学生对作品《万象更新》(年画)、《布老虎》(玩具)等作品进行赏析。 3、学生欣赏评论练习: 学生对活动:学生对《万象更新》(年画)、《布老虎》(玩具)等作品作认真观赏赏后、小组议论探讨 学生代表对作品赏析评论同伴作适当补充、归纳。 4、课堂小结: 本课对民间美术进行了欣赏学习。中国民间美术内容十分丰富,我们应以本课学习为起点,对民间美术作进一步的研究学习,并可对我们常州地区的民间美术进行探究,树立热爱家乡、热爱中华民族的精神。

二年级美术教案 添画doc

【返回首页】 阅读新闻 人美版二年级美术下册教案 (A) 第1课添画 教学内容与目标 1.显性内容与目标 应知:了解添画的基本方法,掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。 应会:利用图片情境添加适当内容,采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。 2.隐性内容与目标 通过本课教学,培养学生想像力和创新精神,让学生在参与美术活动中,学习 相关的美术知识,提高审美情趣。 教学的重点与难点 重点:根据图片情境添加内容,学习简单的添画方法。 讲授新课 组织学生欣赏图片。 分小组交流。 介绍、分析、欣赏图片内容。 教师讲解,出示课题--添画 出示图片,组织同学分析画面情境,讨论问题: (1)如果以这幅画为背景添画,你认为可以添加什么内容?说一说理由。 (2)你认为根据画面情境添画,应该注意什么? 播放教学课件,根据图片内容选择适当内容进行添加。 看教材第2页、第3页,分析书中作品: (1)你喜欢哪一幅作品?为什么? (2)说一说制作方法。 组织师生共同演示:在前一张展示图片中完成添画内容。 提作业要求: 根据你自己选的图片内容进行添画练习,注意图片情境与添画内容的统一。 学生完成作业 教师辅导要点: (1)能否巧妙利用图片。

(2)图片内容与添加内容是否统一。 (3)添画构图是否美观。 (4)注意近太远小的关系。 展示讲评作业 组织展示、讲评作业。 布置、展示作品。 自评,组内讲评,班内讲评相结合。 小结 通过本课教学你学到了什么? 还有什么问题需要解决? 第2课绘画游戏 教学内容与目标 1.显性内容与目标 应知:了解本课绘画游戏的基本方法。 应会:会利用随意线条形成的图形,想象添加形象,完成一幅有趣的画。 2.隐性内容与目标 激发学生学习美术的兴趣,了解线条游戏的方法与内容,体验美术活动的乐趣,培养学生丰富的想像力。 教学重点与难点 重点:学习利用随意线条形成的图形,想象添加具象或抽象的形象。 难点:巧妙地利用随意形,添加生动有趣的形象。 学习材料 图画纸、水彩笔、黑色水笔。 组织教学 提示学生准备上课,集中注意力,整理好学习用具。 讲授新课 (1)画线游戏。 规则:请你在一张纸上随意画一条线,要连贯画满画面。(可以闭上眼睛画。) (2)请你看看这幅画好看吗?说说理由。

高中美术欣赏课教案

高中美术欣赏课教案 匠心构筑巧夺天工 ——实用与文化的造型艺术:建筑 课型:综合欣赏课 教学方式:欣赏,讨论 教学媒体:使用电脑软件powerpoint制成多媒体影像,设计课程学教学目标:1)尝试建筑欣赏的途径 2)领略中国传统民居——安徽民居的风格特色 3)引导培养学生的人文精神 教学重点:从建筑的立面、结构与鸟瞰的角度对徽居进行欣赏 教学难点:从人文的角度了解建筑的形式 设计思想:高中美术欣赏课是学生通过对美术作品了解,掌握欣赏方法,寻找欣赏切入点,开辟欣赏途径,以达到理解美术作品的过程。优秀的建筑是实用又给人以美感,同绘画相比更多的是形式上的美,又渗透着深厚的文化内涵。如何领略建筑形式的美感,如何体会建筑所蕴涵的文化意味,我从视觉角度,从文化角度去分析。而在教学内容的转化上设计一些问题情境,让学生在思考后进入新的教学内容。教学过程; 一、导入新课:◆引导学生参与教学:比较两张图片,柬埔寨的吴哥

窟和美国的自由女神像,判断建筑与雕塑,并讨论其异同点,得出结论:建筑:营造空间形体,有欣赏价值与人文内涵具实用功能雕塑:营造空间形体,有欣赏价值与人文内涵 出示课题:匠心构筑巧夺天工——实用与文化的造型艺术:建筑二、讲授新课1、欣赏世界著名建筑:巴黎圣母院,艾菲尔铁塔,泰姬陵,大山巴,悉尼歌剧院◆思考:如何来欣赏建筑艺术呢?建筑的人文内涵有如何理解?(西方的建筑艺术非常著名,中国的传统建筑同样有它丰富的内涵 2、以电影《卧虎藏龙》中一外景地:安徽宏村·月沼导入欣赏中国传统民居——安徽民居;◆从历史:徽州的民居大多是明、清两代的建筑,元朝或者更久之前的也有。◆从色彩:粉墙黛瓦 3、入目皆画◆从视觉角度:正立面:对称,简单,高大 侧立面:马头墙(防火墙),窗高且小 建筑结构:砖木结构,梁、柱、椽 房间布局:中堂(条桌:东平西静,终生平安),天井 空中鸟瞰:黑与白的构成,黑白影绰,虚实相生,自成图画◆从建筑细节:徽州三雕,石雕、砖雕、木雕◆从人文角度:反映中国传统思想文化,含蓄、保(安徽建筑的功能性与文化性,从另一种形式上亦有所体现) 3、徽州三绝之一:牌坊象征着忠、孝、节、义,是封建礼教的体 现

人教版高中美术鉴赏教案

第一课 学些美术鉴赏知识 教学目的:1、了解一下美术鉴赏的对象..、范围..。 2、了解欣赏的基本方法....。使学生了解美术鉴赏的基本方法,并能初步应用该方 法进行鉴赏练习....。 3、调动学生参与欣赏的积极性...,培养学生对美术的兴趣..。 教学重点:介绍鉴赏方法,特别强调美术评论的非唯一性....特点是本课的重点。 教学难点:本课为全册的引言,故设法消除学生的枯燥、乏味感......,引导学生用鉴赏方法进行 鉴赏练习。 教学过程: 一、导入 提问:1、鉴赏=欣赏? (引导学生看书) 2、 美术=艺术? 讲解: 1、假设有这么两个人评价同一幅作品: 甲说:“这幅作品我不懂得欣赏”。 乙说:“这幅美术作品我鉴赏不了”。这两句话和这两个人的身份有什么实质性上的区别? (甲外行,乙具备这一专业知识。“欣赏”强调一个“赏”,表示看,可以是走马观花似的; “鉴赏”则强调一个“鉴”字,有鉴别之意,要对美术作品和美术形式进行评价。) 2、美术、艺术:源于古罗马拉丁文“art ”,都指自然造化的人工艺术,即通过手工制作的 一种艺术。包括文学、音乐和戏剧等等。之后中国文艺界、教育界才把“美术”和“艺术” 这两个概念区分开来。艺术包含美术,美术只是艺术的一个门类,艺术还包括音乐、戏曲、 影视、文学、杂技等。 二、新授 有人说:美术姓美,也有人认为美术姓术。这其中的争论也历来为教育专家所关注, 从美术的符号语言来说,他是姓术,因为他是运用点、线、面、色彩来表述的一门学科。从 鉴赏的角度来分析,美术应该姓美,因为美术形象的本身就是通过美术家或作者经过提炼加 工的生活原型,这些形象是通过审美的提炼加工成具有美感的形象。 (让同学们说说哪种说法比较正确引出美术的真正定义) 1、 美术的定义:美术是以物质材料为媒介,塑造可观的静止的,占据一定平面或立体空间 的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态。 2、美术的范畴:美术通常指建筑..、雕塑..、绘画..和工艺美术....等。在中国还包括书法..和篆.刻。 a 、建筑艺术:是以建筑的工程技术为基础的一种造型艺术。 b 、雕塑:又称雕刻,是雕、刻、塑三种创制方法的总称。指用各种可塑材料(如石膏)或可雕、可刻的硬质材料(如木材、石头、金属、玉块等),创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象,借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。 (如石膏像、木雕等。)

人美版二年级美术教学设计:添画

人美版二年级美术教学设计:添画 人美版二年级美术教学设计:添画 一、教材分析 本课属于“造型.表现”系列,通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法,提高学习美术的兴趣,培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学,培养学生的想像力和创新能力,训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力,掌握图片的基本方法。 二、教学目标 1、了解添画的基本方法,掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。利用图片情境添加适当内容,采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。 2、通过本课教学,培养学生想象力和创新精神,让学生在参与美术活动中,学习相关的美术知识,提高审美情趣。 三、重点难点 重点:根据图片情境添加内容,学习简单的添画方法。 难点:使内容与环境尽可能统一。 四、课时安排:2课时 五、德育渗透 培养学生积极动手参与,享受劳动所带来的乐趣。 六、材料准备 风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。

七、教学过程 1、提示学生集中注意力,准备好学习用具。 2、组织学生欣赏图片,分小组交流。 了解图片内容,为添画做铺垫。 (介绍、分析、欣赏图片内容) 3、教师讲解,出示课题----添画 4、出示图片,组织同学分析画面情境,讨论问题: (1)如果以这幅画为背景添画,你认为可以添加什么内容?说一说理由。 (2)你认为根据画面情境添画,应该注意什么? 5、播放教学课件,根据图片内容选择适当内容进行添加。 学习如何使添画内容与图片情境相统一,解决教学重点。 6、看教材第2页、第3页,分析书中作品: (1)你喜欢哪一幅作品?为什么? (2)说一说制作方法。 7、组织师生共同演示:在前一张展示图片中完成添画内容。 8、作业: 要求:根据你自己选的'图片内容进行添画练习,注意图片情境与添画内容的统一。 老师辅导要点: (1)能否巧妙图片。 (2)图片内容与添加内容是否统一。

高中美术教案

高中美术教案 欢迎来到论文参考中心,在您阅读前,与您分享:路是脚踏出来的,历史是人写出来的.人的每一步行动都在书写自己的历史.――吉鸿 昌 现代商业美术一、课类型:欣赏课(运用课件多媒体教学) 二、教材分析: 1.教学目的: (1)认知目标:通过本课的教学,使学生对现代商业美术的性质、范围、种类及其特点,有所了解,有所认识;(2)情感目标:达到开 阔眼界,增长知识,陶冶情操,培养对商业美术的欣赏能力,提高艺术 欣赏水平,树立正确的审美观点. 重难点:本课教学的重点,使在理解商业美术的性质和作用的基础上,进一步理解商业美术设计最重要的是创意.本课的难点主要是课 文内容较多,涉及面广,由于课文篇幅有限,很多问题无法一一展开, 有些问题如第五部分的企业形象设计,涉及内容广,又无图片说明,学 生难以理解.解决方法:寻找较新例子,补充课文上的图例陈旧或不足,提高学生兴趣. 三、教学过程(https://www.360docs.net/doc/c96219906.html,): 1.导入新课: 在上课以前,我们先来观看一段录像(沙发广告:展示款式、使用方便、经久耐用).观看完毕以后提问:这段录像表现了什么?目的 是什么?(为推销商品的广告)引导学生谈自己的体会. 工业革命和全世界范围内的日益激烈的商业竞争,特别是同类商 品的竞争,使企业不仅得在商品的质量上做文章,而且还得通过各种 方法引起顾客注意,给商业美术提供了极好的发展机会.而有创意的 设计能招引更多的顾客,为企业带来滚滚财源.怪不得有位油画教师

从某发达国家办画展回来,友人接风时请其讲叙此行最深的感受,他 没有提画展,也没有谈路途的见闻和外国的发达经济,只是随意的说 了一句:"那里到处都有设计".同学们,假如你们是一个企业的老板, 你会通过哪些方面来宣传产品,达到促销的目的. 2.讲叙新课: 总之,这些为推销商品为目的而产生的美术设计,我们统称为现代商业美术.从目前来看,商品美术除广告以外,还包括标志设计、包装 设计、店内外设计、企业形象设计等方面.由于这些设计都是通过视 觉传达给消费者,所以,在国外又被称作"视觉传达艺术".他是以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作.他是沟通企业---商品---消费者 的桥梁,在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念.为了能更好的了解现代商业美术的特点.下面我们先来欣赏一些 作品,看看厂家是怎样用美术设计推销产品的. 一.标志设计:我们知道,很多商品都有牌子,比如象柯达胶卷、温州的庄吉西服等等,如果他们以图文的形式表现出来,这就是标志.现在,我们来看作品:让学生辨认三个标志.分析并得出结论,按其功能 可分(中国银行标志)企业标志、(永久自行车标志)商业标志、(男女标志)公共信息标志等三类.(日本的航空标志、网易标志) 学生观察得出结论:从形式上可分文字标志和图形标志.文字标志其 传达的信息比较明确,通过文字,他直接告诉我们要表达的内容,如网 易标志.而图形标志要传达的含义就比较难以表达,这就需要通过创 造性思维去设计图形.比如(日本的航空标志)一只图案化的红色仙鹤,引导学生欣赏并提问:我们来猜一下这应该是什么标志?(从飞 翔引导出航空,文字表示日本)仙鹤表示什么?(松鹤朝阳,吉祥图案,安全)图案的形色都很美,使人过目不忘.得出结论:以图形组成 的标志,有的由于形象鲜明,也比较明确. 学生分析2008年奥运会标志:教师简单的总结此作品的特点:这 是一个文字和图形相结合的标志,五环表示奥运会,表示五大洲人民 团结、文字表示2008年在北京召开、上面图形表示具有中国民族特 色中国结、运动员在打太极拳;形象鲜明,色彩鲜艳,对比强烈,醒目.)正因为标志具有传递信息作用,加上优秀的标志具有独特的艺

小学美术教案拼贴添画的教学设计

拼贴添画的教学设计 小学美术教案 ●一、教学目标 知识与技能:通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程,激发学生的创想欲望,学习创想的基本方法。 过程与方法:能够利用旧报纸或其它废弃物,经过奇特的创想和处理,创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画,使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。 情感态度与价值观:想象、联想、创想活动的开发及运用,进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。 ●二、重点、难点 教学重点:以一张报纸或各种图片为主,展开创想,使它成为一张有主题或无主题的作品。 教学难点:通过小组讨论和筛选选定主要内容,在拼贴后对画面进行有创意的添画。 ●三、课时:1课时 ●四、教具:废报纸、剪刀、胶棒 ●五、教学过程 (一)导入 师:今天给你们带来一幅西班牙注明艺术家毕加索的作品《吉他》,同学们仔细观察,这幅作品用什么材料做成的? 生:旧报纸、卡纸等 设计意图:激发学生学习兴趣。 师:同学们说的非常好。再仔细看,这幅作品是由什么方法做成的?(拼贴、添画) 一些旧报纸和其他废弃物在学多人眼中可能一文不值,但在艺术家的眼里它们却成了创作艺术品的材料,这件《吉他》作品,毕加索构思巧妙的将吉他的原形重新组合,通过拼贴添画,使画面变得丰富,看来艺术家的创新思维的确值得我们学习。 今天我们就一起走学习《拼贴添画》。(出示课题。) (二)欣赏分析探究知识

1、欣赏 我们欣赏一些优秀的学生作品,边欣赏边思考,这些作品分别由什么材料做成的?表现了什么主题? (木棍、废报纸、卡纸等) 选择你喜欢的一幅作品,说给大家听。 2、探究 接下来老师和同学们一起欣赏一幅作品,我们看小作者表现的主题是快乐的日子,他是如何来完成这幅作品的呢?(先拼贴) 拼贴的时候注意什么呢?(构图、主题位置) 拼贴完之后呢?(添画) 好,添画的时候我们注意什么?我们看添画前和添画后有什么不同? (通过背景把拼贴的各部分串联起来,统一画面) 所以,添画可以使我们的画面丰富完整 看看我们手中的材料,今天,你想怎样利用它们来拼贴? ●六、学生实践 小组合作的方式,完成一幅拼贴添画作品。 ●七、作品展评 组织学生展示,自评、互评、师评。 ●八、小结 今天,我们在短短的课堂里感受到了拼贴添画的魅力,在生活中还有很多我们常常忽视的废旧物品,希望同学们能用自己的巧手让它们变成漂亮的艺术品。 &n

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