大树和我们的生活 教学设计教案

《大树和我们的生活》教案

2007年11月28 日反思稿

执教者：陆冬亮班级：初一（5）地点：七一分部107室教学目标：

1.领悟并学习作者赞美的大树的品质

2.体味本文质朴刚健的语言风格

教学准备：

1.课前学生查资料预习文章难点

2.多媒体课件

教学重点：

1．领悟大树的伟大、高贵和智慧的精神品质

教学难点：

1．大树与我们生活的关系

教学过程：

课前关一奕《论语》演讲展示，欢迎到《论语》专版，发表评论。

（一）导入

1．今天我们在预习的基础上，学习这篇文章:《大树和我们的生活》

2．看了本文的题目，同学们思考一下：大树和我们的生活有何关系其实呀，我们熟悉的诗歌里就有答案

由我们熟悉的诗（病树前头万木春）、歌（站似一棵松）导入

放好ppt后，老师说：由此可见，在生活中，树常常是我们比拟和学习的对象。那么，本文是如何阐述大树和我们生活的关系的呢下面我们来学习课文。

（二）同学们课前找了相关资料来解答文中的难点，下面我们按小队来交流一下，（各小队汇报所查资料，公布到班级博客上，这里挑部分内容来演示）由班级电教员来操作电脑。

各小队的代表汇报：

我们***小队搜集了……

1花雨梦小队（朱晖）：收集了有关托尔斯泰的生平和作品介绍，找出了文中保尔康斯基公爵和老橡树对话的原文。

2紫梦星辰小队（赵雯蔚）：找到了“树犹如此，人何以堪”的出处，以及相应的故事。

３盖欧卡小队（郏懿楠）：收集了有关年轮及一些树的图片

４正义小队（顾怡雯）：收集了有关梧桐树王、无花果王的图片和资料。

５冰锋小队（唐杰）：搜集了有关本文作者周涛以及其作品的资料。

６依度小队（何苹）：搜集了有关左宗棠的生平资料，以及其在新疆平定阿古柏叛乱后的一些故事。

（三）读课文，理解文章内容

1.介绍作者，这是冰锋小队搜集的。看ppt,强调作者特点：军旅作家，生活于大西北，当代边塞诗人。（因为这影响到作者写作特点和语言风格。）

２．学习导语

学生齐声朗读导语，老师强调重音和格式。

３．学习文章第一部分

老师朗读第一段。强调“就是”的作用，抓住“伟大、高贵和智慧”，“亲人、老师”（板书）提问：作者在下文如何阐述这个论断的理由（紧扣学习建议中的阅读提示）

４．学习文章第二部分

分组齐声朗读2～5自然段，先从这部分找理由，圈划出相应的词语或句子。

（同学各自发言后，请个别朗读有情感的人再读）

同学们，文章的第二部分主要从大树的个性讲他们的精神品质，而第三部分主要从个性的角度来说大树的精神品质，下面我们继续来学习。

５．学习文章第三部分

学生散读6～12自然段。（强调有感情的）

老师提问：这部分讲了哪些具体的树（回答这个问题时，电教员放出下面四张图片）

对于大树的精神品质，哪些词语或句子特别有表现力，圈划出来，并谈谈自己的感受。

６．拓展：

大树有这么多优秀的品质，那么

在我们的现实生活中，怎样处理和大树的关系同学自由发言。

a.善待大树，它们是我们的“亲人”。（如爱护绿化）

b.向大树学习，它们是我们的“老师”。（如迎接艰难困苦，和谐处理与周围人

物的关系。）

（这时老师手指指黑板上板书的“老师、亲人”。）

７．小结：

自然，它不仅仅给我们提供了生存的物质条件，还滋养着我们的精神世界。学习本文之后，我想我们应该更加热爱和尊敬自然界的树，尤其是经历了种种艰难的大树。我们在生活中向大树学习，学习它们在生长中积淀的优秀品质，从而使我们自己的生活更加有价值。

当然，正如文末所说：（学生齐读）我们对它们了解得还远远不够。[注：这符合作者“句有余味，篇有余意”的风格]

８．课后作业：

必修作业：

1．搜集有关树的成语或名言。

2．完成词语抄写。

选修作业：

思考文前作者引用的托尔斯泰的话在文中有何寓意。

板书设计：

电子板书：

阅世长久§2

静、不言而寿§3

贡献全部从未索取§3

有灵有智§4 顽强生命力§7 伟大高贵智慧

处理复杂关系的大师§4

襟怀博大通灵通神§6

经历考验大人物风范§11

黑板板书：

大树和我们的生活

周涛

亲人伟大

高贵

老师智慧

《大树和我们的生活》教学反思：

这堂课感觉我比较满意。让我吃惊的是，小孩子的发言会那么精彩，我觉得有点低估了他们的实力。课堂的主体是学生，激发他们的潜能，该放开的时候应当放开。学生尝到了学习的快乐，完成了教学目标，这堂课就是比较成功的。我从课前就让学生就充分预习课文、查找相关资料。因为这篇文章比较深，有老师说也许放高中也能上这篇课文。如何根据初一学生的水平和特点，来上这篇文章，是我思考的首要问题。

其实，前两天试讲完，我觉得：既要听听课老师意见，又要听听课学生意见，抓住重点，强化教学目标，删繁就简，才能最终理清教学思路。教材教法说，备课备两头，书本和学生。课文我已读过很多遍了，并查了大量的资料。但最终还是要看学生的表现，要充分调动学生的积极性是关键。课前对学生做思想动员，适当的精神鼓励是必要的。试讲时，听了几个学生的意见，从效果看很必要。

课前，教学的思路一直在理，但到前天晚上，我思路一下子清澈了。很简单，把自己的教学目标、教学重点和教学难点都定好，就能大胆地在备课时做裁剪工作。比如，原先定的小组交流设计成十分钟，但为了照顾教学重点，缩减为一分钟，并利用班级的网站优势，把搜集的资料放到网上，课后交流。这样既突出重点，又照顾了课程的完整性。

对于不足，我认为课中让学生品读文章的时间还可更多些，有些问题的提法在语言上可以更精炼些。

课前我听取了多方面的意见，备课组长、教研组长、教导主任和指导老师等人都给了我很大的帮助，所以我也觉得上好一堂课既离不开自己的精雕细琢，更离不开身后的团队。广收博取，又不失自己的思路和特色，才是成功的。

这堂课，给我增加了信心，又留给我无限的思考。以后多开课，对自己业务水平的提高是有利的。在此，真诚感谢各位老师给我的无私帮助。