待到山花烂漫时-作文

待到山花烂漫时

曾经游览过不少名胜，但我能我魂牵梦萦的只有家乡那灿烂的、火热的满山红花——春天的早晨总是温暖的，窗外喳喳的鸟鸣声呼唤着你早早地起床去外面溜溜。

于是，老人早早地起来坐在石凳上聊天，小孩子则在水泥地位嘻戏打闹。

嗅着春早清凉的带有淡淡野花香的空气，有种想去后山走走的冲动，仅仅只是种冲动，一闪而过的念头而已。

于是，打包好几件必备物便出发了。

山路总是陡峭的，这一条长长的羊肠小道通往山顶，两旁便是密密丛丛的各种树木，时不时地伸出手臂，似乎在欢迎客人的到来。

春天山风挺大，时不时地吹来一阵阵混杂着草腥味的泥土的芳香，品味着其中淡淡的甜味，比起麦芽糖，它是那么清凉……等一下，我似乎还尝到了什么——那是花香，像蜜一样样甜，它的甜味越来越浓郁，越来越浓热烈……随着一阵清新的山顶风，头发飞舞，眼前一片燃烧的火红让我震惊。

那鲜艳热烈的红，尽情地向世人炫耀着它们的美——那种奔放的，炽热的美。

从坡北到坡南，如奔腾的滚烫的岩浆，蔓延开来，直至将整座山坡覆盖。

在山风的吹拂下，像一阵阵火红的浪花，在大海上翻滚。

在阳光的照耀下，她们自信地昂起头，挺起胸，似乎在与阳光媲美。

她们散发出的那种自信，那种生命的张力，让我久久地贮立在原地，满眼的火红，满眼的感动。

谁也不忍心去采下一朵，生怕这一片火热的红色海洋会因此而不再完整，更是被她的生命力所折服，即使突降暴雨，狂风骤起，她们也不会低头，任凭身体被风摧残，花落了，枝折了，但她们仍挺直着腰板，勇敢地同狂风暴雨斗争着。

等到天晴了雨停了，他们又重新绽放，尽情地释放美丽。

这片烂漫的山花，散发出勃勃的生机，像一团团熊熊燃烧的烈火，从眼睛一直绵延到心脏——那是熊熊燃烧的生命，炽热的灵魂。

想念那曾带给我无限震撼的山花，想念那一个个不羁的灵魂！李惠利中学高一：钱洁点评师蕾铭老师

亿欧智库丨《待到山花烂漫时——2020保险创新发展研究报告》

待到山花烂漫时2020保险创新发展研究报告亿欧智库https://www.360docs.net/doc/c97581050.html,/intelligence Copyrights reserved to EO Intelligence, April 2020

回溯人类历史，在与大自然抗争中，人们就萌生了应对灾害事故的保险意识，并由此形成原始形态的保险方法。从中国春秋时期孔子“耕三余一”思想，到历代王朝皆注重积谷备荒；从古埃及石匠以互助方式救济帮扶，到意大利海上保险诞生，人们愈加注重用保险意识和保险方法保障自身权益。全球保险业历经从海上保险到人身保险再到多险种共存的数百年发展，各国形成了各具特色的保险发展模式。聚焦中国保险业，其发展相对短暂曲折但逐步兼收并蓄、推陈出新。上世纪50年代开始，中国保险业渡过了一段被迫停滞时期，而等待这一局面打破又长达20年。随着保险业务逐步恢复，市场建设日臻完善，保险业实现快速发展，原保费收入不断增长，市场规模逐步扩大，不过人们对保险产品和保险营销人员的误解，一定程度上阻碍了保险业更为充分发展。此外，近年来，保险监管政策频出，监管力度稳步提升，“保险姓保，回归本源”成为保险业发展主旋律。 “待到山花烂漫时”，保险业虽历经艰难但始终前行，虽持续发展但仍要寻求创新与变革。作为亿欧公司旗下关注新技术、新理念、新政策的产业创新研究与咨询机构，亿欧智库关注到保险业近年来的创新变化：供给端，保险科技应用、保险业务创新变革正在推动保险业转型升级；需求端，认知风险、有效交互、追求体验、主动消费日益成为人们保险需求“新常态”；2020年新冠疫情的爆发，进一步深化大众的保险价值认知和投保意识。同时，亿欧智库也预判到保险业未来一段时间内将进一步创新发展。故而，亿欧智库撰写此份《2020保险创新发展研究报告》，从保险业服务创新、渠道创新、产品创新三个核心视角入手，深入剖析保险业务运作和创新发展内在逻辑，探讨保险创新核心动因与变革方向。在报告阐释保险创新发展基础上，亿欧智库希望为保险生态中各类企业提供展业思路与发展方向，并期待为保险从业者、关注保险业的各界人士带来启迪。

“待到山花烂漫时,她在丛中笑!”

“待到山花烂漫时，她在丛中笑！” 发表时间：2019-04-25T11:22:33.627Z 来源：《教育学》2019年3月总第172期作者：曲霞 [导读] 作为一个教师，应“以人为本”，尊重每一位学生。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。 ——浅谈对纪律潜能生的转化体会山东省青岛西海岸新区薛家岛小学266000 一、尽量找闪光点，多给予真诚赞许作为一个教师，应“以人为本”，尊重每一位学生。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为：“爱是教育好学生的前提。” 这几年的工作经验使我深深地体会到：纪律潜能生经常被批评，对被表扬是非常希望的。丁同学的不良习惯很多，经常让教师和同学们苦不堪言，他也经常被我叫到办公室进行思想教育，但收效甚微。面对这位学生，我觉得光批评是不行的，应该找机会表扬他，让他享受被表扬的滋味。学校体育节活动，根据他好动、好跑的特点，我极力推荐他去参加跑步比赛。当我点到他的名字时，他的脸上挂满了疑问。晚上他的妈妈给我打电话，表示“孩子今天很高兴，说老师信任他，要好好跑，没想到他还能参加比赛”。“没想到”，多么重的的三个字啊。比赛那天我鼓励他：“好好跑，不管是第几名，只要尽力就可以了。”他点了点头。比赛很顺利，当全班同学在鼓掌的时候，我发现他笑得特别的腼腆、害羞，多可爱的孩子啊。我还针对这次活动在班上对丁同学进行了表扬：有集体荣誉感,心中装着班级，向他学习为班级争光的精神；其次老师确信，只要丁同学在其他方面也不放弃，他一定会越来越棒。当我表扬时丁同学不仅感到诧异，还很满足。在接下来的学习生活中，虽然丁同学仍有一些不良行为，但与以前相比却有了一定的改观。每个学生都有自己的优缺点，即使是所谓的潜能生也有其渴望进步的思想火花。老师应该抓住机会让这些进步的火花燃烧起来，把握他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。在工作中要善于掌握不同学生的不同心理，要善于重视发挥他们的长处，大胆启用和信任他们，并给予他们热心的帮助和引导，增强自信心，让他们感到自己是有希望的。我相信,只要把握住纪律潜能生对真诚赞许的心理需求,适时地创造机会对其进行表扬,然后再辅以其他的转化方式,我们是一定会让他们得到较大转化的。二、灵活运用“直接批评”和“间接批评”，避免学生出现逆反心理小学生犯错误是难免的。教育家陶行知有一个“四块糖”的故事，一件在别人看来应该严肃处理的事，陶行知先生却“宽容”地处理了，这种方法不仅独特，而且收到了很好的效果。遇到事情班主任若一味指责埋怨，既不利于学生的转化，也容易使他们自暴自弃，甚至产生逆反心理。当然，宽容他们的错误并不等于放纵他们犯错，而是以宽容这一伟大而持久的力量促使学生尽快改掉错误。教师对学生的缺点、错误进行批评教育也是经常的事，但是批评运用得不好，就容易使学生产生逆反心理。那么，对有逆反心和容易产生逆反心理的学生应该怎样教育呢？应将“直接批评”及“间接批评”巧妙地结合起来，使学生乐于接受批评。我认为，对活泼好动、性格开朗的学生，则可用“直接批评”直截了当地批评；对性格倔强、逆反心理严重的学生，宜用“间接批评”慢慢促其转变；对初犯或无意中犯错误的同学，可采取两种方法结合运用的方式。有时给予纪律潜能生一定的宽容，使他们每天生活在希望之中，通过不懈的努力，他们最终会越来越进步。三、树立不懈决心，耐心工作如果我们在班级管理中歧视纪律潜能生，潜能生的自尊心受损，就会产生“破罐子破摔”“我不如人”的心理。长此以往，潜能生得不到应有的关心、帮助，一再消极、畏难，也就逐步丧失了学习的毅力和动力。诗曰：好雨知时节，随风潜入夜。如果教师用热心、耐心、诚心去感染学生、教育学生，相信一定会收到“润物细无声”的良好效果。潜能生的一些习惯并不是改了就不会犯，这就要求我们要有反复抓、抓反复的耐性。反复是“潜能生”的一个重要特征，对待“潜能生”的反复，我们教师一定要沉着、冷静，要有信心和耐性，要控制自己的情绪，不要一出现反复就做出“朽木不可雕也”的结论，尤其要控制住自己的感情，不要怒上心头、严厉斥责，甚至翻老账、揭伤疤，造成师生“感情破裂”。教师要树立一次不行就来第二次，第二次不行就来第三次……一直到第“n”次的耐性。其次，在激活“潜能生”潜能的过程中，我们要有不计回报、坚持不懈的决心。教师在激活“潜能生”潜能的过程中，往往是付出的太多，收获的太少，使得老师常常抱怨：我对他付出了一倍的关爱、双倍的努力，可他怎么就是改不好呢？所以教师在这个过程中要缩小“期望值”，要有一种重在付出的奉献精神。当我们用这种方式教育学生走入死胡同时，不妨换种方式待他们。四、重视家庭教育，发挥潜能生家长的作用转化纪律潜能生和家长沟通是必不可少的一点。家长思想不通，工作必然受阻，所以教师和家长互相信任是非常必要的。无论家长素质如何、知识多少，现代的家长都希望自己的孩子能表现好。抓住这一点，教师在和家长沟通时多强调是为孩子发展才这样做的，都能得到家长的配合。家长在家管好孩子，教师在学校教育孩子，家校统一，转化潜能生的工作会事半功倍。纪律潜能生是班主任班级管理工作中“最难啃的硬骨头”之一，它需要我们付出更多的辛劳和智慧、但我们每一位老师都在尽自己最大的努力做着这项艰巨的工作，因为我们每一位教师都企盼着幸福的那一刻——“待到山花烂漫时，她在丛中笑！

经典咏流传第一季诗词

明日歌明·钱福明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。临江仙明·杨慎滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。登鹳雀楼唐·王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。苔清·袁枚白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。

墨梅元·王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。长沙铜官窑瓷器题词唐·佚名君生我未生，我生君已老。君恨我生迟，我恨君生早。《三字经》节选宋·王应麟人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。《枉凝眉》节选清·曹雪芹一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？

一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎禁得秋流到冬尽，春流到夏！《声律启蒙》节选云对雨，雪对风，晚照对晴空。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。沿对革，异对同，白叟对黄童。颜巷陋，阮途穷，冀北对辽东。定风波·莫听穿林打叶声宋·苏轼莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。天净沙·秋思元·马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

《将进酒》（节选）唐·李白君不见黄河之水天山来，奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。《送别》节选近代·李叔同长亭外，古道边。芳草碧莲天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。《鹊桥仙》（纤云弄巧）宋?秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。赠从弟（其二）魏晋·刘桢

关于梅花的诗句大全

关于梅花的诗句大全 1、定定住天涯，依依向物华。寒梅最堪恨，常作去年花。——《忆梅》 2、俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。——《卜算子》 3、君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？——《杂诗·君自故乡来》 4、塞北梅花羌笛吹，淮南桂树小山词。请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。——《杨柳枝词九首·其一》 5、早梅发高树，回映楚天碧。——《早梅》 6、天涯也有江南信，梅破知春近。——《虞美人》 7、一声羌管无人见，无数梅花落野桥。——《梅花》 8、折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。——《赠范晔》 9、小院栽梅一两行，画空疏影满衣裳。——《题梅花》 10、几家门户重重闭，春色如何入得来？——《梅花》 11、华发寻春喜见梅，一株临路雪倍堆。凤城南陌他年忆，香杳难随驿使来。——《与薛肇明弈棋赌梅花诗输一首》 12、到处皆诗境，随时有物华。应酬都不暇，一岭是梅花。——《岭梅》 13、墙角数枝梅，凌寒独自开。——《梅花》

14、清香传得天心在，未话寻常草木知。——《画梅》 15、君自故乡来，应知故乡事。来日倚窗前，寒梅着花未？——《杂诗》 16、寒水一瓶春数枝，清香不减小溪时。——《瓶梅》 17、入世冷挑红雪去，离尘香割紫云来。——《访妙玉乞》 18、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——《雪梅其一》 19、万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香去，禽窥素艳来。明年如应律，先发映春台。——《早梅》 20、雪后轻桡入翠微，花溪寒气上春衣。——《题唐解元小景》 21、已是黄昏独自愁，更着风和雨。——《卜算子·咏梅》 22、剩水残山无态度，被疏梅料理成风月。——《贺新郎》 23、梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——《雪梅》 24、闲庭曲槛无余雪，流水空山有落霞。——《咏红梅花》 25、塞北梅花羌笛吹，淮南桂树小山词。——《杨柳枝词》 26、众芳摇落独鲜妍，占断风情向小园。——《梅花》 27、雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚。过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。——《梅花绝句二》 28、柳垂江上影，梅谢雪中枝。——《临江仙》 29、山边幽谷水边村，曾被疏花断客魂。——《墨梅》 30、雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇绝。——《踏莎行》 31、万树寒无色，南枝独有花。香闻流水处，影落野人家。——《早

高分作文范文-待到山花烂漫时-2000字

“风雨送春归，风雪迎春到，已是悬崖万丈丈深，犹有花枝俏，俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”毛主席的这首诗把梅的精神描写的淋漓尽致，梅是高雅的，坚强的，隐忍的。在绝境中，仍开的如此摄人心魄；在严寒中，仍是那么傲然。一树红梅，让我久久难以忘怀。她的背后，却是有多少鲜血的灌溉，多少泪水的付出，才会有这生命的结晶。由此，让我想起了为人民的幸福而为之奋战一生的英雄斗士们。他们不就是为红梅输送营养而深埋地下的根吗？再苦再累，他们也不会就此放弃，因为，他们担负的责任是整个民族，整个国家的未来。他们的一切拼搏，都是为了那一树开的灿烂的红梅。是谁在长白山上留下一缕英魂？是谁在冰天雪地中艰难的挺立？是谁在抗日中显出了中华民族的气节？你望着千里冰封，在心底默默许了一份坚定和信念。你已身负重伤，吃的也只是树皮草根，但是，你要活下去，保护我们的民族！当你咽下团团棉絮，你以如同白雪，化进了每个华夏儿女的心中。你坚定地走去，对敌人报以的是呼啸的子弹和一个民族的不屈，然而，你倒下了，滴滴鲜血映染了长白山的寸寸白雪。不，你何曾倒下过，在我们心中，你永远不会倒！你以身躯捍卫了我们的尊严，你以顽强的精神向世人诉说着一段华夏儿女抗日的历史！绵延的长白山啊！你要永远的记得，你的儿子，杨靖宇，中华民族的长白抗日魂！此时的神州大地陷入一片黑暗，笼罩着死亡的气息，让人窒息，好像看不到方向，也看不到未来。但是，始终有这样一批队伍坚持着自己的信念，在黑暗中摸索。望着一地红梅，在茫茫白雪中，她何曾没有失望，没有沮丧过。冷啊，那是怎样的深入骨髓；困难啊，像要把她压倒，让她再也起不来！但是，她坚信着的，希望总会到来。因为，根输给了她信心和勇气，让她敢于面对。于是，破雪的信念，如火般，燃烧了她的梦！曾经，有一个人，弃医从文，拯救在畸形社会中早已退化的灵魂；曾经，有一个人，提笔似剑，狠狠在敌人心脏中留下深刻的战绩；曾经，有一个人，甘为牛马，谱写了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的生命礼赞。我们早认识他：人字的胡须，不变的长衫，慈祥而又面带愁容的脸。在这个腐败黑暗的社会中，即使露出一点希望，也是渺茫的可怜。即便如此，他又怎能轻言放弃，人民正处在水深火热之中，他又怎能置身事外？他就只是写作，一心扑到写作上去了，，他爱他的人民，却对敌人恨之入骨，这大好的江山，怎容得你们来践踏和肆虐！只可惜他手无缚鸡之力，恨不能报效国家，尽一点绵薄之力。他没有拿起枪，却拿起了笔，一字一句，铿锵有力，为人民奋战! 他单薄的影子摇摇欲坠，永恒的精神却不朽。他重病着，临死前，仍心心念念想着写作。“救救孩子……”这是鲁迅先生最后的呼声，震天欲聋，震到了每个中国人的内心！这时的中国，被那些侵略者打击，磨难，他们的贪婪，他们的自私，他们的丑恶，被每一个中国人所瞧不起。然而，改变这一切，道路有多坎坷，多曲折，谁都知道。然而，中国不怕，中国英雄不怕，他们要革命，他们要解放全中国！她现在已看到了些许微光，虽然，微乎其微的，但是，她始终没有放弃，因为，她的背后，有一直在咬牙坚持着，默默奋斗着的根。她对自己说，胜利的曙光总会到来。她一直在期盼着，有一天，开满枝头，笑靥如花……

遇见你是我最好的时光

遇见你是我最好的时光时间：2019-04-15 09:59:48 | 作者：张世龙高三七班傲安于北京九中北楼三层一隅，其旁有棵与众不同的玉兰树。他是高三七班的班花，所有早春的明媚都属于他，只消一瞥，百花散尽。此玉兰和普天之下的其他玉兰一般都长着洁白的叶子，象征着纯洁的友情。在桌子上堆着的卷子、教辅资料、教科书，被同学的讨论与借阅中赋予了更令人怀念的意义。我曾经和同桌提起《月亮与六便士》这本书，问他：“你看过《月亮与六便士》吗？里面有一句台词是：我用尽全力，过着平凡的一生。我觉得好悲伤的一句话呀！”同桌想了想回答我说：“但只需要加上一个限定词，就可以让它堂而皇之的满足我关于美好人生的所有幻想的，那就是——和咱们同学。”一听这话，我悄悄地、悄悄地抬头，望向了窗外那棵玉兰，那高洁的友情之花已然在我们共处的这最美好的时光里结满枝头。新诗已旧不堪闻，江南荒馆隔秋云。多情不改年年色，千古芳心持赠君。其实，我们在中学时代也有过“生死之交”，但步入社会以后好多人都交集很浅甚至没有交集。大家一起经历过、给彼此生命中留下浓墨重彩的一笔就足够了，虽然高中的主旋律是繁重的课业，但多年后能回忆起来的更是那些与三五同班好友乐事。倏忽间，玉兰花香撬开窗户，不讲理地钻进我们的鼻腔，在楼下下水道的淤泥味儿与一些讲不出口的臭味的掺杂中，那香味显得格外清香，此刻的我们很希望、很希望能将香气印入我们终生的记忆。他只身迎风摇曳着，神采奕奕，宛如天女下凡一般迷人，食堂前他的同胞早早盛开早早凋谢，只有他如那厚积而薄发的高三七班一样，不鸣则已，一鸣则惊艳旁人。高三七班在成就永恒的辉煌的路上急着赶着地奔跑，在那星辰大海般的征途间放声歌唱。我们深知在追梦的路上坚定不移的走下去，最坏的结果也不过是大器晚成。我们历尽千帆，我们栉风沐雨，我相信最终将像这玉兰一般发出浓郁的幽香沁人心脾。子曰：“力不足者，中道而废，今汝画。”我们从不会给自己画地为牢，我们会带着赤子的骄傲，大胆地迈步子，去相信早晚一天我们终会发芽如这与众不同的玉兰相同。玉兰发着沁人幽香，像是回报着他们的养育者。高三七班的同学们也兼备这知恩图报的优点，我们会在请教老师问题之后细声细语地问老师，老师我帮您接点水吧；我们会在老师中午午休时候帮他们盖上自己的衣服，怕老师伤风感冒；我们会牺牲自己休息的时间去帮老师做一切力所能及的事，即便老师好像不太愿意让我们去做。这玉兰和我们一样都有一棵知恩图报的心。我们高三七班的班花是棵与众不同的玉兰。希望这棵玉兰可以陪伴我们玩儿命冲刺高考的路上久一点儿、再久一点儿。待到山花烂漫时，他在丛中笑。希望九中毕业生们能取得傲人成绩，无愧于心！

卜算子咏梅诗歌鉴赏

卜算子·咏梅毛泽东一九六一年十二月读陆游咏梅词，反其义而用之。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。【试题】 1．作者歌颂梅花的高尚品格，为什么要多次提到春天?下边的分析哪一项不正确? A．写“春归”“春到”，交代梅花开放的背景，暗示政治形势的发展变化。

B．预示“春天”就要到来，表现出诗人坚定的信念和乐观豪迈之情。 C．通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高品格。 D．以春天为线索展示梅花的俏丽，以梅花的高洁反衬春天的美好。 2．诗人巧妙地运用了拟人的修辞方法来咏梅，你认为这样写有什么表达效果?请举例说明。 3．同样是写梅花，毛泽东的《十算子咏梅》和陆游的《卜算子·咏梅》有着明显的不同。请你举例说说为什么会出现这种现象。【参考答案】 1．D(“线索”与“反衬”的说法均错误) 2．这是一道开放性试题，举例恰当，分析具体即可。例如“待到山花烂漫时，她在丛中笑”这一句运用了拟人的修辞方法，描写梅花在百花盛开时笑逐颜开的样子，表现她崇高的精神境界，体现出诗人积极乐观的精神。 3．这些诗文视角不同、立意不同，作者的经历不同、情感不同、反映的价值观不同，作品也就不相同。如，同是咏梅，同是借物抒情，毛泽东笔下的梅花是积极乐观的，“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”；“待到山花烂漫时，她在丛中

笑”，表现了诗人乐观豪迈之情；陆游笔下的梅花则是寂寞凄凉的，抒发的是孤傲清高之情。（ 2005年江苏省苏州市中考语文试题）【注释】 ①冰：形容极度寒冷。 ②丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和高兴。 ③犹：还。 ④俏：俊俏：此处既能表现梅花的俏丽，又能表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。 ⑤烂漫：颜色鲜明而美丽。（文花中指花全部盛开的时候） ⑥待：等待。

一年级语文(上)古诗及日积月累

一年级语文（上）古诗及日积月累一、古诗咏鹅唐·骆l uò宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。画唐·王维远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。《江南》汉乐府江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。悯农（其二）唐·李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。古朗月行（节选）唐·李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。风解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。二、日积月累语文园地（一）一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。语文园地（四）一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。语文园地（六）种瓜得瓜，种豆得豆。千里之行，始于足下。语文园地（七）前人栽树，后人乘凉。百尺竿头，更进一步。一年级语文（下）古诗及日积月累一、古诗春晓（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。寻隐者不遇（唐）贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。池上（唐）白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。小池（宋）杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。画鸡（明）唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。二、日积月累语文园地（五）小葱拌豆腐——一清（青）二白竹篮子打水——一场空

待到山花烂漫时她在丛中笑

待到山花烂漫时她在丛中笑杨景臣2012 ————参加省骨干教师提高培训期间写的一篇作业类小文章，智慧型教师的风采（趣味测试：三位教师的姓氏发音就隐藏在本文中，相信你的智慧，一定会猜到的，谨以此文表达对教师精彩授课的感谢之情）聆听了几位教授的课真是受益匪浅。深刻感受到了终身学习的重要性。教师们精彩的讲解，不仅点燃了我们学习的热情，而且极大的满足了我们的学习渴望受益颇深。已经很久没有感受到这种心灵的召唤的力量了。几位教授的讲授各具风采，他们的共同特点是都能够创设恰当的教学情境切入课题，并运用大量引人入胜的案例来支撑、诠释他们独特的观点；他们的课如山间的溪流在潺潺流淌，滋润着我们的心田；他们的课虽然讲在严寒的冬季里却让我们感受到了如沐春风般的惬意，让我们在聚精会神、主动参与其中忘却了疲惫；让我们这些步入不惑之年的人，获得了爱学乐学“不知老之将至”的美好体验……。一、笑松老师《积极心理学的启示》的专题讲座，讲的真是“盖了帽了” 笑松老师不愧是知名的心理学专家。讲课时喜欢跟我们不隔着桌子并站着，这个行动时刻在用形体语言诠释着积极心理学的教学理念，彰显了空间距离对心理距离影响的积极意义，虽然教师累了一些，但我们双方始终都感觉到了因心理距离缩短而带来的亲切感。

他从真实的消极心理学案例为切入点，他从心理分析的方法入手通过流畅自然、深入浅出的讲解，细致入微的剖析，自然而然地阐明了消极情感、消极性格和消极环境是形成消极心理的主客观原因。揭示了学习《积极心理学的启示》专题的必要性和重要性。他通过自己跟朋友本来想努力学好物理，并采取多种方法来尝试学好物理，到最后放弃学习物理，以及朋友在不良情绪下做出错误决定放弃本来美好的婚姻等案例的分析，非常有力的证明了在没有积极心理体验的情况下无论是学习还是决策都是危害很大的，这也从反面证明了积极心理对我们的重要性。可见当面对学生出现的问题时，通过教师智慧的力量，让学生获得积极的心理体验对问题解决是非常重要的！教学的本质就是主体参与的对话过程。让我们通过积极思维追忆往事、搜索身边最幸福人互动的活动，让我们在分享别人幸福体验的过程中，自然而然地归纳出了积极心理形成的品格优势，突出了他教学的重点内容、突破了教学难点。他娴熟的教学方法和高超的教学艺术已经达到了炉火纯青的境界。紧接着他通过对影响品格优势形成的24个子因素的条分缕析，让我们深刻的理解了“一个人的幸福不是来自成就、健康、美德等外在因素，而是来自你的生活态度”的道理，为我们指明了克服职业倦怠、勇于挑战保持积极心理的努力方向。正因为他练就了高超的教学技艺，以至于我们在课程结束时还沉浸于积极心理学的思考之中而不能自拔。

待到山花烂漫时-作文

待到山花烂漫时曾经游览过不少名胜，但我能我魂牵梦萦的只有家乡那灿烂的、火热的满山红花——春天的早晨总是温暖的，窗外喳喳的鸟鸣声呼唤着你早早地起床去外面溜溜。于是，老人早早地起来坐在石凳上聊天，小孩子则在水泥地位嘻戏打闹。嗅着春早清凉的带有淡淡野花香的空气，有种想去后山走走的冲动，仅仅只是种冲动，一闪而过的念头而已。于是，打包好几件必备物便出发了。山路总是陡峭的，这一条长长的羊肠小道通往山顶，两旁便是密密丛丛的各种树木，时不时地伸出手臂，似乎在欢迎客人的到来。春天山风挺大，时不时地吹来一阵阵混杂着草腥味的泥土的芳香，品味着其中淡淡的甜味，比起麦芽糖，它是那么清凉……等一下，我似乎还尝到了什么——那是花香，像蜜一样样甜，它的甜味越来越浓郁，越来越浓热烈……随着一阵清新的山顶风，头发飞舞，眼前一片燃烧的火红让我震惊。那鲜艳热烈的红，尽情地向世人炫耀着它们的美——那种奔放的，炽热的美。从坡北到坡南，如奔腾的滚烫的岩浆，蔓延开来，直至将整座山坡覆盖。在山风的吹拂下，像一阵阵火红的浪花，在大海上翻滚。

在阳光的照耀下，她们自信地昂起头，挺起胸，似乎在与阳光媲美。她们散发出的那种自信，那种生命的张力，让我久久地贮立在原地，满眼的火红，满眼的感动。谁也不忍心去采下一朵，生怕这一片火热的红色海洋会因此而不再完整，更是被她的生命力所折服，即使突降暴雨，狂风骤起，她们也不会低头，任凭身体被风摧残，花落了，枝折了，但她们仍挺直着腰板，勇敢地同狂风暴雨斗争着。等到天晴了雨停了，他们又重新绽放，尽情地释放美丽。这片烂漫的山花，散发出勃勃的生机，像一团团熊熊燃烧的烈火，从眼睛一直绵延到心脏——那是熊熊燃烧的生命，炽热的灵魂。想念那曾带给我无限震撼的山花，想念那一个个不羁的灵魂！李惠利中学高一：钱洁点评师蕾铭老师