最新韩语添意助词与主语助词的区别

最新韩语添意助词与主语助词的区别
最新韩语添意助词与主语助词的区别

>-?/?

1.表示叙述的主体。

例:?????????.

(即,想表达的是“我”这个主体怎么怎么样。)

??????????.

(即,想表达的是“今天”怎么怎么样。)

2.当再次提到某人或某事的时候,而且这个人或事是双方都知道的。

例:???????????. ??????????????????. (先说昨天见到了真秀,并再次提到了她怎么样,而且说话人双方都认识真秀。)3.叙述相关真理和事实的时候。

例:??????. (这是大家都知道的真理。)

??????????.(这也是大家都承认的事实。)

4.表示比较或对比的时候。

例:????????????????????????.

(哥哥和姐姐的对比。)

5.强调行为或情况本身。

例:????????????.

(不管有多急,强调“饭”必须要吃。)

???????????????.

(强调他写是写了,但又撕了。)

6.需要强调宾语时,可用"?/?"代替"?/?"

???????.

???????. 饭,我吃的(强调饭吃的,别的东西不一定吃)

>-?/?

1.表示行动的主体。

例:?????.

(“升起”这个动作的主体是“太阳”)

?????????????.

2.表示状态的时候,“-??/??”的前面需用“-?/?”。

例:??????????.

??????.

3.表示性质的主体。

例:????.

(“清”这个性质的主体是“水”。)

?????.

(“好”这个性质的主体是“天气”。)

4.对??,??,??,??,??等疑问词为主语的问句进行回答时。

例:-??????? -??????.

(当然这两个可以混用的情况也很多,具体用法还是需要大家在学习的过程中慢慢体会,注意揣测说话人想表达的意思的侧重点,根据不同的情况来选择使用~ 阅读理解一

My name is Linda. I’m a girl. My mother is Mrs Hand. My father is Mr Hand. My telephone number is 325-1429. I have a friend. Her name is

Mary Green. Her telephone number is 325-1593. We are good friends.

根据短文内容,选择最佳答案。

()1. What’s Linda’s last name?

A. Linda.

B. Mrs Linda.

C. Hand

D. Linda Hand.

( ) 2. Linda’s father’s possible (可能的) name is______.

A. Mr Hand

B. Mary Hand

C. Bob Hand

D. Hand

( ) 3. What’s Linda’s telephone number?

A. It’s 3251539.

B. It’s 325-1429.

C. It’s Mary

D. We don’t know.

( ) 4. Who (谁) is Mary’s friend?

A. Linda

B. Mary Green

C. Mr Hand.

D. Mrs Hand.

( ) 5. What’s Linda’s friend’s name?

A. Mary Green

B. Hand

C. Mr Hand.

D. Jim

阅读理解二

My name is Amy. Look, this is my pencil box. It’s blue. What’s in m y pencil box? There’s a red pen, a green pencil and an eraser. The eraser i s black and white. My pencil box is very nice.

根据短文内容,回答下列问题。

1.What’s the girl’s name?

提示助词か的用法

提示助词「か」 (1)疑问词+か(は、が、を)~(动词作谓语) 疑问词+が+格助词(へ、で、と)~(动词作谓语) 表示不确定的意思。即吃不准是什么,是谁,有没有什么东西,做不做什么动作等。 例:A:箱の中に何かありますか。 B:はい、あります。 A:何がありますか。 B:買ったばかりのМDがあります。 解説: 问话人一开始并不知道盒子里有什么东西,所以用「何かありますか」的问话形式。这里的「か」就是表示“不确定,吃不准”的意思。回答的时候,先要告诉对方“有还是没有”。假如对方知道了盒子里有东西,但是却不知道盒子里的东西为何物时,用「何がありますか」的问话形式。最后再告诉问话人盒子装着的具体东西。 箱の中に何かありますか。 はい。買ったばかりのМDです。 解説: 这时一种间接的回答方式。虽然「あります」被省略了,但是「はい」不能被省略。并抢在说话人问「なにがありますか」之前直接把结果告诉了对方。实际生活中大多数使用这种回答形式。 箱の中に何かありますか。 いいえ。何もありません。 这时全盘否定的说法。 A:いま、教室に誰かいますか。 B:はい、います。 A:誰がいますか。 B:会話の先生と二人の学生がいます。 店員:お客様、何かお捜しですか。 客A:ええ。 店員:どんなものですか。 客A:あの「生茶」です。 店員:はい、分かりました。どうぞ、生茶です。こちら様も何か。 客B:いいえ。私は何も欲しくありません。 A:あなたは子供のころ、誰かとけんかをしましたか。 B:ええ。ありますよ。 A:誰と喧嘩をしたことがありますか。 B:クラスメートです。 A:あなたはきのう、会社へ来ませんでしたね。どこかへ出かけましたか。 B:ええ、出かけました。 A:どこへ行きましたか。 B:急用があったので、実家へ帰りました。 A:久しぶりですね。どこかで夕食を食べましょうか。

韩语语法总结(一)

韩语语法总结(一) 韩国语语法总结细致啊!第一章 韩国语的语法结构: 主语(加助词)+谓语(加助词)+宾语(加时态) ?(?) ?(?) ?(?)? 我+ 饭+ 吃 【语法】词类概论 第一章名词 第一节名词的概念 名词表示人、事物的名称。如: ??(父亲),????(作业班长),??(空气),?(稻子),??(天津)。 名词还表示抽象的事物,即表示某些现象、事件或者行动、状态、性质的名称。如: ??(革新),??(纪律),??(运动),??(矛盾),??(路线),??(恩想), ??(幸福),??(友谊),??(想法),??(笑),? (喜悦),??(速度)。 第二节名词的种类 一活动体名词和非活动体名词 名词根据它所表示的对象的性质分为活动体名词和非活动体名词。 活动体名词表示人或动物的名称。如: ??(人),??(先生,老师),???(董事长),???(工人),??(李白), ?(牛),?(狗),?(鸟)。 非活动体名词表示没有活动能力的具体事物、植物或抽象事物的名称。如: ??(教室),?(石),???(汽车),??(城市),?(草),??(树),?(花), ?(春),? (喜悦),??(见解),??(胜利)。 二完全名词和不完全名词 名词按照其语能分为完全名词和不完全名词。 完全名词有一定的独立见习生性,在句子中能单独形成为句子成分,一般名词都属于这一类。如: ??????????????????. 老师给学生教韩国语。 ?????????????. 工人是国家的主人。 其中的“???”,“??”,“???”,“???”,“??”,“??”,都是完全名词。 不完全名词在句子中不能单独形成句子成分。它前面必须附加修饰,才能作句子成分,大多数不完全名词的意义十分抽象,它必须和某些规定词尾结合,有的还要加谓语才能表示某种意义。如: ??????????. 把一切献给祖国。 ???????????. 这篇文章没有不懂的地方。 ????????????. 我不会画画。 ????????? 谁能去? 这里“?”,“?”,“?”,“?”都是不完全名词。

轻松学韩语初级第一册语法总结

轻松学韩语初级第一册语法总结 一助词 韩语的语序: 主语(—?/?, —?/?)+状语(—??)+宾语(—?/?)+谓语 1)—?/?, —?/?的区别: 共同点:都是用于名词和代词后面表示主语。 :—?/?用于—(1)主语是第三人称并且是第一次被提及的时候 (2)对??,??,??,??,??的疑问词为主语的问句进行回答时。?用在 开音节,?用在闭音节。 —?/?用于——向别人介绍,说明自己和他人,他物时。?用在开音节,?用在闭音节。 —?/?表示大主语,—?/?表示小主语。 例:哪儿痛? ??????? ? ???????. 例:这里是济州岛,济州岛有很多石头。?????????. ??????????. 2)—?? 是状语后面的助词,用在表示场所的名词后,表示动作进行的场所或动作的出发点,相当于汉语的“在”, “从”,“自”。 3)—?/? 接在宾语后面的助词,当宾语末位音不带收音时用—?,当宾语末位音带收音时用—?。 4)—? 表示时间,地点的名词连用,注意“四个不”昨天(??),今天(??),明天(??),现在(??),这四个表示时间的名词后不能用助词—? 例:9点见面→ 9??????. 昨天来了→??????. 去学校→??????. 5)—?? 接在表示名词的后面,表示包罗,相当于汉语里的“每” 例:天 (?)→每天 (???) 星期一 (???)→每星期一(?????) 周末 (??)→每周末 (????) 30分钟(30?) →每30分钟 (30???) 6)在……之前名—?? 动—??? 例:下午(??)之前→???? 例:30岁(???)之前→?????

日语提示助词は的用法以及与が的区别

今天我要讲解的内容是日语中什么叫提示助词,提示助词又包括哪些呢?那就进入正题吧。 什么叫提示助词呢?提示助词是接在体言(名词、数词、代词)、用言(动词、い形容詞、な形容詞)、助词和其他词之后,用于突出提示句中的某一成分。句子后面会对该成分进行叙述和说明。常用到的提示助词包括「さえ、しか、でも、は、も」等。我们今天主要讲解的是提示助词「は」的各种用法。 提示助词「は」的用法整理: 1、用来提示主题,并对主题进行说明和判断。 例:わたしは学生です。(我是学生。) 例:山田さんは何を食べたいですか。(山田你想吃什么呢?) 2、用「~は~が~」的句型来说明主题的某种状态。 例:この服はデザインがいいですよね。(这件衣服的款式很好啊。) 例:昨日は大雨が降りました。(昨天下了大雨。) 3、构成「~は~が、~は~」的句型用来进行两种事物的比较。 例:わたしは中国料理が好きですが、タイ料理があまり好きではありません。 翻译:我喜欢吃中国料理,但不太喜欢吃泰国料理。 兄は体育が得意ですが、わたしは苦手です。(哥哥很擅长体育,但是我却不擅长。) 4、在表示强调、对比的时候,「は」可以代替后面的「を?が」,但是与其他助词「で、に、と、へ、から、まで」等叠加使用时,需要将「は」放在它们的后面来强调或对比。 例:昨日、ネットゲームはしませんでした。(此处は代替を) 翻译:昨天我没有玩网络游戏。 例:王さんは李さんとは同級生です。(王和李是同班同学。) 以上4点就是提示助词「は」的用法。但学到这里,大家可能对「は」?「が」的用法有些混淆了,所以需要特别强调一下二者的区别。具体如下: 1、提示主题用「は」、提示主语用「が」。(需要格外说明的是同一句话中,有时主题=主语,但有时候主题≠主语。) 例:象は鼻が長いです。(大象鼻子长。) 解释:此句中,主题是:象,主语是:鼻。(主题≠主语) 2、对主题进行说明判断时用「は」,陈述眼前看到的、听到的、实际感受到的事情用「が」,此时后面接的动词为自动词。 例:北海道の雪は多いです。(北海道的雪下得多。) 例:いま、雪が降っています。(现在,正在下雪。) 3、提示已知事物用「は」、提示未知事物用「が」。 例:鞄に傘があります。それは王さんのです。(书包里有伞,那是小王的。) 例:あのう、すみません、だれが山田さんですか。(打扰一下,请问谁是山田先生?) 4、用在表情感、好恶、能力等的句子时,主体用「は」、对象用「が」。

韩语助词

1 ?/? (1)表示主语,接于体词后表示它所陈述的主体。 (2)被助助词,接在名词或代词后,使其成为句子的主题。 在向别人介绍,说明自己和他人、他物时,用?/?。?/?与?/?的区别是,当再一次提到在谈话中已提及的对象,并将其做主语时,用?/?。 2 ?/?目的格助词,接在名词后面,使这一名词成为句中的宾语。 3 ???接在表示场所的名词后,表示“去某处”。询问场所时,用“??”。 4 ?? 接在表示场所的名词后,表示动作进行的场所和出发地点,“在某处”、“从…”。 5 ?/?,?? 用于表示人的名词或代词后,表示“与该人共同…”,相当于“和…一起…”;连接两个名词的助词,相当于“…和…”。 6 ?/???/?? 接在名词后,表示存在与否,相当于“有/没有…”、“…在/不在”。 7 ? 与表示时间的名词连用,表示时间。但通常不和“??,??,??,??”共同使用。 8 ??–??接在表示时间的名词后,表示时间的起点和终点,“从…到…”。 9??–??接在表示地点的名词后,表示地点的起点和终点,“从…到…”。 10 ??接在表示人或动物的名词后面,表示动作涉及的对象,“-??”为其口语化。 “…?/?…??”,表示“谁给谁…”。 例句:??????????????. ??????????????????. ????????????? 11 ?/?…???/??用于表示场所或位置的名词后,表示事物存在的场所或位置。 例句:??????????? ????????. ?????????? ??????????. ??????????? ???????. 12 ? 属格助词,用于名词、代词后,表示所属关系。“??”和“??”简缩为“?”、“?”。 13?表包含关系,相当于“也”、“还”。

日语助词用法总结

日语助词用法总结 1.1.1.提示助词[は] 在判断句中,[は]提示主语 [も]表示兼提,有"也"的意思接于数量词之后,表示数量之最(之多或之少),意为"竟有…之多"、"(一个)…也没有" 主格助词[が] 格助词[が]格助词[が]接在体言之后,除了可以作为主格助词、表示主语之外,还常常用在描写句中,表示形容词、形容动词所描述的对象,故又称"对象格"。接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形(简体、敬体均可)后,起两种语法作用,一种表示逆接(转折)关系,意为"虽然…但是…",另一种表示顺接关系,起有机连接前后句的作用。 领格助词[の] [の]表示所属,为"的"之意 终助词[か] [か]接在句末,表示疑问,相当于汉语的"吗","呢"之意 形容词连用形[く]后,表示并列、因果关系 接否定式[ない.(あり)ません]之前,加强否定语气。 接活用词终止形(简体敬体均可)之后,表示因果关系。 肯定的比较对象,意为"比"。

否定的比较对象,意为"(不)比…"、"没有…那么…"示感叹、赞同或质疑,[よ]主要用于提示、告知等场合。

形容动词 ~だ→ ~なら + (ば) 动词 ~「う」段假名→ ~「え」段假名 + ば

动词连用形???? |-> そうだ(そうに·そうな·そうで) 形容词·形容动词词干 | (特例:よい·ない→ よさ·なさ + そうだ) 样态助动词「そうだ」的否定式比较特别,常用形式有「…そうもない」、「…そうにない」、「…そうにもない」,意为"一点没有…样子"、"根本不像…样子"。当「そうだ」接在形容词、形容动词之后时,有时亦可用「…そうではない」表示否定。

韩语的学习方法-适用初学者

韩语的学习方法 我与韩语的亲密接触,最初是受了韩国影视剧的诱惑。其实难的又何止是韩语呢,凡是想掌握一门语言,都要下一番功夫才能做到。君不见有多少语言狂热者,每日携砖头词典,早出晚归,或于图书馆一隅奋笔疾书,或于僻静处引吭高诵,真可谓为伊消得人憔悴。旁人看来固然很辛苦,但真的深入学习之中,体会到语言日益精进之快乐,那所有的辛苦便也不算什么了。而短短月余之内便语言精进,交流无碍者,虽有之,然凤毛麟角。但像我们这样的大千世界一平凡众生,只要下定决心,持之以恒,数月之后也会有所小成。所以,请各位有志韩语学习者,明确现实情况,有一个正确的心里预期。 韩语作为东方语系的一支,中国邻邦的语言,与英语等西方语系相比,无论在发音和词汇上,都更为接近汉语,对中国人的学习还是很有优势的。下面分几个部分,简单介绍一下韩语的学习方法,希望可以助各位志同道合的朋友一臂之力。 词汇 韩语词汇基本由汉字词,固有词和外来语构成。而汉字词占了一半以上的比例。“汉字词”,顾名思义,就是由汉语转化为的词语(由于中韩两国从古至今的邻邦关系,韩国在语言上受到了汉语的多方影响)。这些词语的特点是,一个韩语对应一个汉字,比如“??”分别对应“学”“校”,“??”分别对应“生”“活”,那么“??”就是“学生”了。这些与汉字相关联的词语,构成了我们记忆词汇的基础,也是让大脑熟悉韩语的最快途径。有了一定的汉字词积累,便可以在遇到一个新词时,通过联想与之对应的汉字,猜测其含义。比如“??”对应“大门”,联系我们前面举的例子“??(学校)”,那么“???”就是“大学校”,也就是“大学”的意思,而“??”就是“校门”了。这样的汉字词在韩语的高级词汇中出现的更为普遍,很多韩国本国人和西方学习者觉得很难的词语,对我们中国人来说简直是小菜一碟。比如“????”对应的汉字就是“一举两得”。建议大家从一开始就养成记录汉字词的习惯,了解每一个韩字对应的是哪个汉字,虽然在最初阶段会感到有些麻烦,但是你很快就会感受到,这绝对是一个事半功倍,回报多多,举一反三,令你融会贯通的好方法! 除汉字词外,韩语主要由固有词和外来语组成。固有词,就是地道的韩国本土语言,这类词一般都很短,两到三个字,比英语那一长串的单词可好记多了,多读几遍自然就能记住。而外来语是指除中国外,从其他国家借鉴过来的词语。这些词以音译为主,根据英语翻译的居多,因此读起来非常有趣,它们多是些高科技用语和新生事物的名称。这类词的好处在于学习了韩语的同时,还帮你复习了英语,法语,德语……特点是一般比较长,超过5个字以上的词基本上都是外来语了,读音和其他的韩语词有明显的区别。不过别担心,这样的词并不多,见到一个消灭一个即可。 在学习的最初阶段,你大可以不必区分一个词语究竟属于哪个阵营,无论采取那种手段,只要将它们背下来就好。但是建议你在入门之后,大概一个月左右,将学过的词进行一下简单的分类,这是第一步,然后努力去探索每一类词语的特点。词汇既然是人发明的,必然符合一定的思维规律。你可以试着自己去总结,或者把自己当成语言的创始人,这样的思考会让你站在一个高度上去看待词汇。会让你在那个看似毫无联系,浩如烟海的词汇世界中发现一条细细的线索,沿着它走下去,前方的道路便明朗的多。即使你在思考之后一无所获,但是这个思维的过程让你对单词加深了印象,至少已经记住了这些单词。

提示助词ほど的用法[1]

提示助词「ほど」 (1)こ(そ、あ、ど)れ+ほど こ(そ、あ、ど)の+ほど 数量词+ほど 注意:没有副词(「少し?わずか」+「ほど」)的用法。 和「数量词+くらい(ぐらい)」的意思基本一样,表示大致的数量,但是,用「ほど」构成的句子,存在着“数量上偏多或程度上偏高”的语感。正因为如此,「ほど」不能接在表示数量少的斧子「少し?わずか」的后面以及用在明显表示数量少或程度轻的句子里。 例:A:新しいデジカメを買うには、どれほどかかりますか。 B:五万円ほどかかるだろう。 A:北海道では、冬、ゆきがどれほどつもりですか。 B:雪の多い時は、五~六メートルほど積もることがある。 A:君には日本語の歌のDVDを何枚

持っていますか、 B:200~300枚ほど持っていま す。 主人が友人に一度に一千万ほどのお 金を貸してあげた。 この車は省エネルギーで、1リット ルのガソリンで50キロほど走るそう です。 (2)AはBほど(は)~ない 将两个人为在程度上相差不太大,并具 有共同特点的“A”和“B”相比之后, 得出“A”不如“B”的结论。 例:ヘリコプターも飛行機も空を飛び ます。しかし、ヘリコプターは飛行機 ほど(は)速くないです。 今年の試験も去年の試験も難しかったですが、今年の試験は去年の試験 ほど難しくなかったと思います。 この辺ももとの所も静かだ。でも、この辺はもとの所ほどは静かではない。 彼は日本語が上手ですが、君ほどではない。

今日は寒いですが、昨日ほどではありません。 A:英語がお上手ですね。 B:いいえ、それほどでもありません。辨析:「~ほど(は)~ない」「~より~のほうが~」 1.「~より~のほうが~」可以和「~ほど(は)~ない」一样,将两个程度上相差不太大的A和B比较之后,得出“A”不如“B”的结论。这时他们的意思一摸一样。 例:ヘリコプターも飛行機も空を飛びます。しかし、ヘリコプターは飛行機ほど(は)速くないです。つまり、ヘリコプターより、飛行機のほうが速いです。 佐藤さんも鈴木さんも走るのが速いです。しかし、佐藤さんは鈴木さんほど速く走れません。つまり、佐藤さんより、鈴木さんのほうが速く走れません。 2.「~より~のほうが~」还可以用于

韩语主格助词

韩语主格助词 1、?(?) 1)表示谓语所要说明的主题,构成主语。该主题是说话者心目中已确定好的,说话的重点在说明部分,即谓语部分。如: ???????????????????. 万里长城是世界闻名的名胜古迹。 疑问词(亦即说话的重点)在谓语部分,主语就用“?(?)”来表示。如: ??????????? 永哲你几年级?(说话重点在“几年级”) ??????????? 队长去哪儿了?(重点在“去哪儿”) 谓语部分叙述的是一般法则或该事物或人的属性、特征,这时,说话的重点在谓语部分,主语也用“?(?)”表示。如: ?????????. 太阳是从东方升起的。 1)表示区别对比。如: ?????????????????????. 我学韩国语,我弟弟学日本语。 ??????????????. 南方菜甜,北方菜咸。 ?????????????????. 我酒是喝一些,但不抽烟。 ????????????????. 他韩国语是懂的,但不懂日语。 有时,说话者只举出区别对比的某一对象,而未说及另一与之区别对比的对象。如:?????????. 酒我是不吃的。(含有“另外某个东西是吃的”之意) ??????????. 那个电影不看。(有“别的电影愿意看”之意) ?????????????????. 他足球好像不太行。(有“别的运动可以”之意) 3)谓语部分说明某一事实的原因理由时,该事实作主语,由不完全名词“?”“?”来概括,再附加上“?(?)”以表示主语。至于谓语,则以“-?????”来结尾。如: ?????????????????????????? ????????.

我们说他的演说是正确的,是因为它是符合客观实际的理论。 4)表示一种推理判断的关系,这时在表示时间、场合的“?、?、?、??”等词的末尾加“?(?)”。如: ????????????????????????????. 紧急集合的话,必然是发生了什么重要的紧急事情。 ??????????????????????????. 长声警报一响,就是敌机来袭的信号。 5)表示强调 ①主语的强调 ????????????. 统一祖国的时刻来了。(强调“正是这样的时刻”,含有“是统一祖国的时候了”之意) ???????????????????????. 世界上决没有不费力气而获得成功的方法。 ②附加在一些格词尾后,表示着重指出所要说明的事物。如: ??????????. 教室里一个人也没有。(说明“教室里怎么样”) ??????????????. 在运动场举行了足球赛。(说明“运动场上的情况”) ?????????????????. 用那样的方法解决不了问题。(说明“用那样的方法怎么样”) 上述各句,“?”只表示强调,有的上升为说话的主题,但决定在句子中作什么成分的仍是格词尾。如“????”的“?”决定“??”在句子中作处所状语,“?”则表示强调,使这一处所状语成了这句话的主题(主题与主语的概念不同,有时主语就是这句话的主题,但有时别的句子成分也可以成为一句话的主题)。 ③附加在谓词的否定形式、接续词尾及一些副词后,表示强调。如: ???????. 他还年轻着呢。 ???????. 走得真快啊。 ?????????. 那时我是不去的。 ??????????. 看完电影回来了。 *②③中表示强调的“?(?)”,经常出现在否定句中。

韩语助词总结表

韩国语助词分类总结表格助词 主格 ??●行动,状态的主体 ●说明的对象 ●各种心理活动的对象 ●被动句中动作的接受者或目标 ●和??搭配,表示变化的对象 ●和???搭配,表示否定的对象 ●代替宾格?(?),或放在?后,表强调. 代替宾格?(?)要与”动词+???” ●数词或数量词后,表数量 ●用于引语前,表示引语出处,作插入语 ??只用于尊敬对象,可用”??…?…” ●行动,状态的主体 ●说明的对象 宾格 ?/?表宾语●及物动词的宾语 ●被动句中主语所接受的动作必需的客体 ●心理活动的对象 表状语●表示间接宾语 ●表示转成的结果 ●表示材料.转成其他事物前的事物 ●次数或数量 ●行动的目的.”名词?/?+来去之类的动词”,实际上为”?/???”的缩略 ●表示处所:离开的地点,去向的目的地,经过的场所 ●表强调 ●使动句的被指使者 ●??,表引语的出处 属格 ?●领属关系 ●事物的性质,特征 ●用于动词,形容词,动名词,形名词之前,表示行为,状态的主体或客体 ●表示一定的基准 副词格 表场所?用于非动物性名词,代词,数量短语,名词性短语后 ●间接宾语 ●事物,状态存在的处所,位置 ●被动句里产生被动的对象 ●动作移动的方向,目的地,对象 ●行为,状态给予影响的对象 ●比较的对象 ●限定的范围 ●作基准的单位 ●表时间

●行动的方式,手段●表原因 ●环境和条件 ●表并列,列举 ●累加的对象 ●担当的职务,角色●表引语出处 ?????三者意义基本相同, ??能用于所有动物性名词, ?只能用于尊敬对象, ??多用于口语 ●间接宾语 ●事物,状态存在的处所,位置 ●被动句里产生被动的对象 ●动作移动的方向,目的地,对象 ●行为,状态给予影响的对象 ●比较的对象 ●限定的范围 ●作基准的单位 ●使动句中被指使的主体 ??用于人的名词,代词后,”??…??/??/??? (说话)??”,可用动词???,??,???? ●表示进行动作的主体,疑问时可省略(说话)?? ●间接宾语 ●被称呼的对象 表场所??口语中,??在开音节和?后可缩成? ●动作进行的场所 ●行动的出发点 ●说明对象所属的范围 ●表示比较的对象 ●??…??…从…到… ●集体或组织名词后,表示行动的主体 ●行为的动机 ????????多用于表示人的名词,和称代词后●动作进行的场所 ●行动的出发点或来源 ●对…来说,从…身上 表方式? ??●行动或状态转移的方向 ●行动的工具或手段 ●表材料 ●经过的处所 ●转成的结果 ●资格,”作为” ●认定,判断的对象 ●表原因 ●行为的动机 ●实现行为,出现状态的时间●行为的方式,样态 ●表示顺序

新版延世韩国语1 语法总结

新版延世韩国语1 语法总结(共49个语法) 体词:名词、代词 谓词:动词、形容 1 单元 1-1???用于名词后通常用于正式场合;表事物身份、状态或指定某个事物。 例句/例词:?????????.这是我的书桌 1-1 ?/?表主语,用于名词介词量词数后,如果以辅音结尾用“?”,以元音结尾用“?” 例句/例词:???????????.首尔是韩国的首都 *有时?/?表示对比或强调 例句/例词:????????.????????. 妹妹个子高,我个子矮 1-2 ???? ???的疑问形式,置于句尾 例句/例词:????????????? 这位是哪国人? 1-3 ?/????和体词连用,是??的否定形式,辅音结尾用????, 以元音结尾用????. 例句/例词:???????????. 我不是日本人。 1-4 ???/???尊敬式结尾,接在动/形词干后,元音结尾用???,辅音结尾??? 例句/例词:??????. 我去学校。 1-4 ????/????尊敬式结尾,接在动/形词干后,用于疑问。以元音????,辅音???? 例句/例词:??????? 你做什么?

2单元 2-1 ?/?表主语。辅音?元音用? 例句/例词:????????.这是书桌 *人称代词?,?,?及疑问词???结合后,分别为???????? 2-1 ?用名词前,所谈论的人或事物离说话人很近或者表示说话人和听话人正在说的事实例句/例词:????????? 这本书是词典吗? ??????????? 谁知道这件事? 2-1 ?用名词前面,表所谈论的人或事物离听话人近,离说话人远。 也可以表示说话人和听话人之前过的或者都知道的人或事物 例句/例词:?????????. 那本书是课本。 ???????????? 刚说的那个男人是谁? 2-1 ?用在名词前面,表所谈论的人或事物离说话人和听话人都很远。 例句/例词:?????????.我认识那个人 2-2 ?用于名词后面的助词,相当于汉语也。。。表列举相同或相似的物。 例句/例词:???????.???????,???????. 有桌子,也有椅子,也有钟 2-2 ?当它与?或??连用表示场所或位置时,?,??不能省略 例句/例词:?????.???????. 我去爬山,也去海边。 2-2 ??,????表示有在,其否定形式??,表没有,不在。 例句/例词:???????.我有朋友 ????????.老师在 2-3 ?地点场所时间后面加?,在这里表示主体的存在处所,通常和??/??连用例句/例词:??????????. 我的朋友在美国。 2-4 ??相当于汉字和的意思,连用的助词,连接两个或两个以上的名词;A??B。 例句/例词:??????????. 有书和本子。

提示助词は的用法

提示助词「は」 (1)名词、格助词+は 1.提示句子中的注意部分:接下来一个一个的陈述,即对注意进行解说。陈述句 中可能出现主语成分「が」,但是这个主语也是“主题”的构成部分。一般来说, 主题部分的人物,事情等都是人们一直的,但是,具体地是怎么样的人物,怎 样的事情却不为人知,所以,在主题的后面讲话人需要进行介绍。 例:A:佐藤さんを知っていますね。 B:はい、知っていますよ。私のいい友達ですよ。 A:そうですか。でも、佐藤さんは何をしている人ですか。 B:佐藤さんは学生です。大学の学生です。よく勉強している人です。そして、学生生活部長を担当しています。 A:この時計はとてもきれいですね。どこの時計ですか。 B:この時計はスイス製です。手作りです。値段がとても高いです。 A:今日は何曜日ですか。 B:今日は日曜日です。休みの日いです。天気もとてもいいです。 A:上海という名前を知っていますが、どんな場所ですか。 B:上海は国際都市と言われています。工業や商業などが発達していますが、空気が悪いです。そして道路が込んでいます。 A:佐藤さんは夕べ、どこへ行ったか知っていますか。 B:佐藤さんはクリスマスパーティーに行きました。奥さんと娘さんを連れてあげました。パーティーの間、奥さんと一緒にダンスをしました。そし て参加者たちに手品を披露しました。 2.用「Aは~が、Bは~」的形式提示宾语或其他成分,同时进行对比。 将原来句子中的宾语或对象语等特别地提示出来进行重点说明,同时和其他宾 语或对象语等进行对比。在实际生活会话中,有时常常省略被对比的另一成分。 A:あなたは豚肉も牛肉も食べますか。 B:いいえ、私は豚肉の肉は食べますが、牛の肉は食べません。 虽然句子中有三个「は」,但是整个句子的主题只有一个「私は」。其他另个「は」 都是提示宾语「を」的,同时进行前后对比。 例:新聞はときどき読みますが、雑誌は読みません。 このりんごは食べないほうがいいですよ。ちょっと腐っていますから。 A:デジカメは誰が持っていますか。 B:デジカメは佐藤さんが持っていますよ。 雪は降っていますが、風は吹いていません。 あのレストランは、味はいいですが、値段は安くありません。 ビールは好きですが、焼酎は好きではありません。 A:あなたは鈴木洋子という人に会ったことがありますか。 B:私は鈴木洋子という名前は知っていますが、会ったことはありません。 仕事は多くなりましたが、給料は全然上がっていません。 今は事件の真相が分からなくても、いつかは分るだろう。 欧米へは行けなくても、一度日本へは旅行に行きたいです。 彼女はその話を友だちにはしましたが、親にはいませんでした。

韩语课文

课文(??) 重点句型: 1. ?????? ??人名+???. 注意:人名读的时候一般要一个字一个字分开读 2. ?????? 人名+ ?. —注意:人名和?之间要分写 ????????????. ?????????. 3. ????????. ????. ?????????. 课文单词 1.词性/词类体词(名词、代词、数词),谓词(动词、形容词),冠形词,副词,感叹词 2.拼写法 3.分写法 1. ?? [人事] 打招呼

2. ???? [自己紹介] 3. ?????? [安寧--] —结合第16个,2个对比一下 4. ?–谦语?我 5. –?表示陈述的主体 6. –???是… 7. ???????韩国人综合4,5,6,7 ????????? 8. ?? 9. –? 10. ???? [中國] ???中国人 11. ?? [學生] ??? -老师 12. ???? [北京大學] –à??????? 13. ?????????????(??) 延世大?????(??) 高丽大 14. ?? [專攻] 专业 15. ??? [韓國史] 韩国历史 16. ??????? 您好

17. ????????. 见到您很高兴 -见面的客套话初次见面的话也可以用 ???????! 18. ??? {形} 不,不是 19. ?????? [會社] 公司 20. ??? [大學生] 补充单词 1. ?? [新聞] 报纸??-news 2. ??看 3. ??去,走 4. ??吃 5. ??来 6. ???见,遇 7. ??做–韩语中的万能动词 8. ??听 9. ??读

(本科第1学期) 日语助词

部分日语助词用法归纳(第一学期) 助词的概念和特征: 助词是接在某些独立词之后,一起构成文节,表示独立词在句子中的语法地位并增添某种意义。助词是无活用的附属词。用假名书写。 已学过的常用助词如下: 一.『が』 1.表述客观现象或状态句子中的主语《主格助词》 例:庭に猫がいます。 机の上に本があります。 2 .疑问词作主语《主格助词》 例:会議室に誰がいますか。 すみません、どこが図書館ですか。 二.『を』 1.表示动作的目的或对象《宾格助词》 例:新聞を読みます。 テレビを見ます。 三.『の』 1.表示所属《领格助词》 例:李さんは旅行会社の社員です。 これは李さんの車です。 2 表示性质《领格助词》 例:日本語の本はどれですか。 あれはサッカーの雑誌ですか。 3.表示同位《领格助词》 例:友達の王さんは今日来ます。 社長の鈴木さんに会いました。 4.和某些助词叠加使用《领格助词》 例:先生への手紙を書きます。 会社からの電話がありました。 学校での勉強/ 東京までの電車/ 公園への道/ 自然との調和 注意:与形式体言 [の] 的区别 例:この傘は私のです。 あの自転車は、だれのですか。 四.「から」 1.表示时间起点《补格助词》 例:会議は9時から始まります。 日本の学校は4月からです。 2.表示空间起点《补格助词》

例:駅からバスで帰りました。 昨日友達は桂林から来ました。 五.『まで』《补格助词》1.表示时间终点 例:会議は9時までです。 明日まで休みます。 2.表示空间止点 例:駅まで自転車で行きます。 桂林までどのぐらいかかりますか。六.『に』《补格助词》1.表示动作进行的时间 例:7時に会社へ行きます。 映画は9時半に終ります。 2.表示存在的场所(静态) 例:父は今庭にいます。 地図は壁にあります。 3.表示行为动作涉及的对象或授予关系等 例:父にプレゼントをあげました。 李さんに辞書を借りました。 昨日、田中さんに会いました。 虎に翼(とらにつばさ) 七.「で」《补格助词》1.表示动作进行的场所 例:家で朝ごはんを食べます。 この靴はどこで買いましたか。 2.表示移動的手段 例:父は車で会社へ行きます。 自転車で学校へ行きます。 3.表示行为动作采用的工具、材料、方式、手段等 例:妹は鉛筆で絵をかきます。 木で机といすをつくります。 王さんはテレビで日本語を習います。八.『と』 1.表示动作的共同者或对象《补格助词》例:小野さんとテニスをします。 李さんといっしょに帰りました。 2.表示并列(全部并列)《并列助词》例:李さんと王さんは学生です。 図書館から本と辞書を借りました。 九.『は』《提示助词》

韩语学习心得与方法

一些韩国语学习论坛的斑竹们总结的学习方法! 学习韩语(非专业)的方法转载自中韩论坛韩中合作说道:你们好!我是中韩情缘+中韩笔友"子板块含中韩笔友版的斑竹韩中合作。 今天才来看着学韩语的真你们辛苦!可是我觉得大部分中国朋友学的方式不太好!你们愿意的话按照我说的方式学吧。学外语有5个阶段第一:听第二:说第三:写第四:学韩国文化(看电影,或看韩国报子)地五:学专用词我以为学外语环境重要。我开始讲.只知道写的字怎么发音,怎么造成变一个完成的字。那样变得完成字怎么发音。学最少一个小时,最多三个小时。就行。我不知道在中国有没有这些的字发音的磁带。 如果差不多好那开始吧. 第一:找很简单的韩语磁带。20-30分钟的(都是韩国语的)每天听2个小时。注意!听的时候很注意听他们的发音。不要知道他们说话的意思。听的时候不要躺着,不要一边干别的事。很精神的时候听。这样可能听四遍。一星期或两个星期内你们自己感到很大的变化。可以听得见一个一个的发音。听起来很舒服。到了这样的程度你学习已经成功了一半。 第二阶段更有意思.我可以这么说语言不是学习。就是enjoy。明天再发表第二阶段。晚安韩中合作说道:我昨天睡得晚,没上课去了。所以我现在熬夜,由于明天上课。我接着讲吧。有人问我在中国很难找我说得那样的磁带。那么在中国很多的韩国电影片或电视剧。用这个录音怎么样?可是不要打打杀杀的,怪怪的内容的。要很一般的日常生活的对话。上次我忘了。再补充说吧。准备两个磁带。第一个磁带好了以后,再听第二磁带。然后再听第一个磁带。一个月的时间足够。别着急,第一阶段好了以后才开始。花多长时间不太重要。每个人的语言感都不一样。 第二阶段:第二阶段的主要是说。很好玩。你们过了第二阶段的时候有这样的变化,很想跟韩国人用韩语聊天。你们已经听联系了两个磁带,其中选一个觉得比较容易的然后开始听写。你们不会听写写的对。写的对的话你们真聪明就是天才。我们回忆想4,5岁的时候。你们的母语汉语写得了吗?写得都对吗?可是生活上没有困难。已经听得懂妈妈和爸爸说话,已经开始跟朋友聊天。这一样的道理写的对不对不重要。

助词:に。は。が。を的用法

は和が的一点用法 两个助词的不同定义λ由于在句子中「が」和「は」经常处于类似的地位,有些人误认为这两个助词区别不大。孰不知这二者从助词种类上就不属于同一类型。 「が」是主格助词,是格助词的一种; 「は」是提示助词,它不仅可以提示主语,还能够提示宾语、状语,在一定条件下还可以提示各种补语。因此,它们有时可以起到类似的作用,但有时完全不相同。 在主语和谓语的提问中的不同含义λ 请看下面两个例句(判断句): a:「ここは教室です。」 b:「ここが教室です。」 这两句话译成中文,都是“这里是教室。”但是,在日语中有着不同的含义。 a句是说明这个地方是教室,而不是别的什么房间,如:不是教员室或实验室等等。是回答「ここはどこですか。」(这是什么地方?)或「ここは何の部屋ですか」(这是什么房间?)的问题的。也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。 b句是强调说明只有这间是教室,别的都不是教室,如:旁边的或对面的都不是教室。是回答「どこが教室ですか。」(哪里是教室?)的问题的。也就是说已经知道了谓语时对主语提问的回答。 为什么形成这样不同的形式呢? 从提示助词的特点来看,它只能提示具体的内容,不可能提示疑问词。因此,当疑问词在主语部分时,只能用「が」提问,而不能「は」提问;回答也是这样。相反,疑问词在谓语部分时,提示的内容已经明确,所以用「は」,而不用「が」,回答也一样。所以有一句话说“「が」前「は」后”。这句话在表示疑问词的位置上来说,是可以应用的。不仅是在判断句上,在其他类型的句子中也有相同的作用。 描写句 a 「ここは静かです。」译成“这里很安静。”是对这里是否安静的判断,不涉及别处,是「ここはどうですか。」(这里怎样?)的回答。(问谓语) 描写句 b 「ここが静かです。」也译成“这里很安静。”但是在寻找安静地方时的答话,即对「どこが静かですか。」(哪里安静呀?)的答话。(问主语) 陈述句a「私は日本語を勉強しています。」译成“我在学习日语。”是说明我在学习日语,没干别的事情,强调的是我“做的事情”。是对「あなたは何をしていますか。」(你在干什么?)的回答。(问谓语)

韩语助词详解

主格 ??●行动,状态的主体 ●说明的对象 ●各种心理活动的对象 ●被动句中动作的接受者或目标 ●和??搭配,表示变化的对象 ●和???搭配,表示否定的对象 ●代替宾格?(?),或放在?后,表强调. 代替宾格?(?)要与”动词+???” ●数词或数量词后,表数量 ●用于引语前,表示引语出处,作插入语 ??只用于尊敬对象,可用”??…?…” ●行动,状态的主体 ●说明的对象 宾格 ?/?表宾 语●及物动词的宾语 ●被动句中主语所接受的动作必需的客体●心理活动的对象 表状语●表示间接宾语 ●表示转成的结果 ●表示材料.转成其他事物前的事物 ●次数或数量 ●行动的目的.”名词?/?+来去之类的动词”,实际上为”?/???”的缩略●表示处所:离开的地点,去向的目的地,经过的场所 ●表强调 ●使动句的被指使者 ●??,表引语的出处 属格 ?●领属关系 ●事物的性质,特征 ●用于动词,形容词,动名词,形名词之前,表示行为,状态的主体或客体 ●表示一定的基准 副词格 表场所?用于非动物性名词,代词,数量短语,名词性短语后 ●间接宾语 ●事物,状态存在的处所,位置 ●被动句里产生被动的对象 ●动作移动的方向,目的地,对象 ●行为,状态给予影响的对象 ●比较的对象 ●限定的范围 ●作基准的单位 ●表时间 ●行动的方式,手段

●表原因 ●环境和条件 ●表并列,列举 ●累加的对象 ●担当的职务,角色●表引语出处 ?????三者意义基本相同,??能用于所有动物性名词,?只能用于尊敬对象,??多用于口语 ●间接宾语 ●事物,状态存在的处所,位置 ●被动句里产生被动的对象 ●动作移动的方向,目的地,对象 ●行为,状态给予影响的对象 ●比较的对象 ●限定的范围 ●作基准的单位 ●使动句中被指使的主体 ??用于人的名词,代词后,”??…??/??/???(说话)??”,可用动词???,??,???? ●表示进行动作的主体,疑问时可省略(说话)?? ●间接宾语 ●被称呼的对象 表场所??口语中,??在开音节和?后可缩成? ●动作进行的场所 ●行动的出发点 ●说明对象所属的范围 ●表示比较的对象 ●??…??…从…到… ●集体或组织名词后,表示行动的主体 ●行为的动机 ??? ??? ?? 多用于表示人的名词,和称代词后 ●动作进行的场所 ●行动的出发点或来源 ●对…来说,从…身上 表方式? ?? ●行动或状态转移的方向 ●行动的工具或手段 ●表材料 ●经过的处所 ●转成的结果 ●资格,”作为” ●认定,判断的对象 ●表原因 ●行为的动机 ●实现行为,出现状态的时间

日语助词)

助词 一、格助词を 1.表示宾语新聞を読みます。 2.移动地点川が公園の中を流れています。 二、格助词と 1.动作对手友達と一緒に公園へ行きます。 2.比较对象日本語は中国語と違います。 3.思考内容明日も雨だろうと思います。 三、格助词で 1.场所食堂で食事をします。 2.范围この店は上海で一番大きいです。 3.状态二人で食事をします。 4.方法自転車で町へいきます。 5.原因彼は病気で学校を休んでいます。 6.限度今日の授業はこれで終わります。 四、格助词に 1.时间六時におきます。 2.地点北京にいきます。 3.比例日本語の授業は一日に二時間です。 4.着落点上海に着きました。 5.目的町へ映画を見に行きます。 6.选定ビールとジューズがありますが、どちらにしますか。 7.目的*用途友達は旅行の記念に写真をくれました。 五、格助词から 1.起点授業は八時から始まります。 2.原因理由注意事項を言いますからよく聞いてください。 六、格助词まで 1.终点夜十時まで勉強します。 2.时间范围金曜日までにこの本を返してください。 七、格助词が 1.主语教室にだれがいますか。 2.客观描述花がたくさん咲いています。 八、副助词ほど 1.概数彼は十日ほど前に北京へいきました。 九、副助词か 1.不确定教室にだれかいます。 十、接续助词が 1.顺接失礼ですが、おいくつですか。 2.逆接このリンゴは安いですが、おいしくありません。 十一、接续助词ながら 1.同时働きながら、勉強しています。 十二、接续助词て 1.并列教室は大きくてきれいです。

2.顺序夏休みが終わって、新学期がはじまりました。 十三、提示助词は 1.提示宾语(强调)テレビはあまり見ません。 2.提示其他ここから公園までは遠くありません。 十四、终助词よ 1.加强语气李さん、友達が来ましたよ。 十五、提示助词も 1.提示日本の一年にもいろいろな祝日があります。 2.加强语气日本料理は一度も食べたことがありません。 十六、格助词より 1. 比较对象テニスはバドミントンより難しいです。 十七、格助词と 1.称谓内容わたしの名前は王友民と言います。 十八、准体助词の 1.替代省略この本はわたしのです。 十九、接续助词ので 1.原因理由あしたは日曜日なので休みです。 二十、副助词だけ 1.限定正しい答えは一つだけです。 二十一、并列助词とか 1.列举訓読みでは、「さかな」とか、「うお」とか読みます。 二十二、接续助词ても 1.逆接条件雨が降っても行きます。 二十三、接续助词ば 1.假定条件雨が降れば行きません。 二十四、接续助词たり 1.举例昨夜(さくや)、彼女は歌ったり踊ったりします。 二十五、接续助词と 1.条件春になると暖かくなります。 2.假定早く行かないと、間に合いません。 3.事物并存この道をまっすぐ行くと、右側に銀行がみえます。 二十六、接续助词し 1.并列店が多いし、駅も近いし、とても便利です。 二十七、副助词ぐらい 1.程度値段がすこしぐらい高くてもかいます。 二十八、提示动词しか 1.限定彼には一度しか会いませんでした。 二十九、副助词ずつ 1.等量反复この時計は一日に五分ずつ遅れます。 三十、接续助词けれども 1.顺态接续ちょっとはなしたいことがあるのですけれども、ご都合はいかがですか。 2.逆态接续習ったけれども、忘れてしまいました。 三十一、副助词なんか 1.示例僕は絵や音楽なんかあまり好きではありません。

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