小学三年级英语说课稿示例三篇
小学三年级英语说课稿示例三篇
一、说教材
1、教学内容与分析
我说课的内容是人教版《小学英语》三年级上册Unit 5
“Let’s eat”B 部分的第一课时，包括“Let’s talk”“Let’s play”。这个课时是在A部分学习“I like… Have some …”的基础上，学习询问自己是否能得到想要的东西的表达法“Can I have…?”
另外，学生们还需要学习当别人对你说“Thank you”时，你的回答“You’re welcome.”
2、教学目标
① 知识目标：
A、能听懂、会说“Can I have…?”并能询问自己是否能得到
想要的东西，会说“You’re welcome.”。
B、初步听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种
相关于饮料类的单词。
C、在游戏活动中，能把新学的知识和已学的知识联系起来。
② 情感目标
A、让学生在实际情景中学会使用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提升学习英语的兴趣。
B、在学习活动中积极，好动，充满好奇，乐于尝试。
3、教学重、难点
重点：
① 能用“Can I have…?”来询问自己想要得到的东西
② 能初步听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六
种相关于饮料类的单词。
难点：
能准确听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种相
关于饮料类的单词，并能在实际情景交流中适当而灵活使用。
4、说教学准备
主要以现代化电教手段----多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，增大了课堂密度，提升教学效果。
二、说学情
1、学习需要分析
小学三年级学生具有好奇、好动、喜欢游戏，乐于参与和表演，
对英语学习兴趣浓的特点，但这些并不能持久，所以，要创设一定的
情景，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具实行教学，使学生始终处于新鲜，求知欲旺盛，学习情绪高涨的氛围中。
2、学习水平分析
在学习本课之前，学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、认读一些食物类的词汇，并能用“I like…”表示自己对某种食
物的喜好以及用“Have some…”来给别人提供食物。
三、说教法
根据教学内容的特点，为了完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的理解规律，我采用复习旧知自然过渡，直观演示，愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分
调动他们的学习积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进
而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
鉴于本课的特点及学生现有的水平，我准备从听、看、读、说等
方面逐步引导学生，发展学生的语言思维和使用水平。同时，多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在学习上均有所提升。
四、说教学过程以及设计意图
Step 1 Warm-up
1、师生问好。
2、Game ： Part A 部分的“单词接龙”游戏。分小组实行，哪
个小组最先完成任务，即为获胜组。
(设计意图：以学生已经熟悉的游戏，复习旧知，让学生充满激
情地投入到语言学习状态，为后面新知识的学习做铺垫。)
3、Sing the song “ Let’s have a picnic today.”
(设计意图：通过唱歌，活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围，
并借助歌曲导入新课。)
Step 2 Presentation
1、利用图片，创设情境，教学“You’re welcome.”
㈠播放完歌曲“Let’s have a picnic today.”后，师生谈话：
T：Boys and girls , Let’s have a picnic today,ok?
Ss：Ok!
课件播放picnic的情景，老师拿出事先准备好的食物图片，然
后用这些图片与学生对话：
T： I like hamburger, What do you like?
S1： I like hot dog.
T： Have some hot dog.(同时把食物图片递给与你对话的学生)
S1： Thank you .
T：You’re welcome.
教师反复与多个学生实行以上对话，在说“You’re welcome.”时，尽量以稍微夸张的语气引起学生的注意，让学生在反复听老师夸
张的语言中，熟悉并理解句子的意思，教育学生要养成良好的习惯，
做个有礼貌，有修养的学生。
㈡让学生以开火车的方式，用英语向同学说声“Thank you” “You’re welcome.”,学会感激别人，学做有礼貌的孩子，来操练此
句型。
(设计意图：巧妙的对话设计，在复习旧知的同时自不过然的引
出新句型。学生在自然的状态下进入情境，很轻松地把新句型应用于
语篇中，提升了语用水平。同时，在与学生对话时，递出图片，学生
接到图片是会显得很兴奋，他们都想得到图片，所以会积极参与到对
话中，充分调动了学生的积极性。)
2、教学句子“Can I have some…?”
㈠操练完句型后，师做寻找东西的样子，并说：I have no
food ,but I’m hungry now.(同时捂着肚子装肚子饿)Who have some food?师走到有食物图片的同学身边说：“Can I have some…?”引导
学生回答：Sure ,here you are.(教师在接到食物的同时，做吃东西
的样子)
反复从有食物图片的同学手中索取食物，同样让学生在反复听时
熟悉并理解“Can I have some…?” Sure ,here you are.
㈡教授句型Can I have some…? Sure ,here you are.然后让个别同学当服务员，引导学生以之对话，从他手中获取食物，操练句型。
3、教授单词Coke coffee tea water juice milk
㈠师拿着前面对话中收集的食物图片：Wow, so many food .(做肚子饱状)I’m full, but I’m thirsty now.(做口渴状)Who can help me?
课件播放声音：I can help you .
同时课件出示图片Coke,并说“Have some Coke.”
T：Coke Coke ,I don’t like Coke.
课件出示图片coffee juice ,并说“coffee or juice?”
T：Coffee coffee , I don’t like coffee. Juice juice , I don’t like juice.
课件表现剩下的所有饮料，并说“milk , tea, water ,what do you like? ”
引出本课所需要理解的饮料类词汇。
㈡教授新单词，有意识地给读得好的同学奖励。
㈢Practice (玩游戏，巩固所学词汇)
①Simon says
②踩地雷
(设计意图：人机对话，让学生产生神秘感，对即将学习的内容产生浓厚的兴趣，提升学生的课堂专注性。Simon says，踩地雷的游戏，让学生在游戏中巩固所学词汇，既增加词汇学习的趣味性，又突出了教学重点，突破了教学难点。)
③说chant (分两组对说，一问一答)
Coke Coke Can I have some Coke? Sure , sure ,here you are.
Coffee coffee Can I have some coffee? Sure , sure ,here you are
Tea tea Can I have some tea ? Sure , sure ,here you are
Juice juice Can I have some juice? Sure , sure ,here you are
Water water Can I have some water? Sure , sure ,here you are
Milk milk Can I have some milk? Sure , sure ,here you are
(设计意图：说chant，让学生进一步熟悉本课所学的句型及词汇。)
Step 3 Post-task
学习主题课文
1、播放课件，理解课文内容。
2、看课件跟读。
3、分角色表演。
Step 4 Consolidation
课件播放在肯德基购物的场面，让学生使用所学知识，在肯德基里购物。
(设计意图：创设肯德基的购物场景，是为了让学生学会在实际情景中使用语言。)
Step 5 Homewoke
1、听磁带，读单词和课文10分钟。
2、在父母的陪同下，在肯德基中用英语实行购物。
(设计意图：学语言贵在使用语言，让学生在条件允许的情况下，把课文中死的东西活用，进一步升华学习语言的意义。)
板书设计：Unit 5 Let’s eat
Coke
coffee
tea
Can I have some
milk
Water
Juice
Sure, here you are.
Thank you .
You’re welcome.
【篇二】
教学目标：
重点：单词：balloon, kite, plane, bal, cat, boat, doll.
难点：单词：balloon, plane的发音;Let’s do部分动作单词
的理解。
教具准备：
l. 教师准备ball，balloon，kite，car，plane，boat，doll
的图片和实物。
2. 教师准备Let’s do的动作图卡。
3. 教师准备七张彩色纸，纸的颜色分别为：Pink，Purple，yellow，brown，black，orange，red。
教学过程：
1. 热身/复习(Warm-up/ Revision)
(l) 作“Simon says”的游戏，复习本课时A部分Let’s do的
指令活动。
(2)全班分两大组来唱第一单元的Let’s chant, 复习句型I have …。
(3)教师出示balloon的实物或图片，复习balloon。
2. 表现新知(Presentation)
(1)教师出示kite的图片或实物教kite，带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教：ball，plane，boat，doll，car。
(2)让学生看Let’s learn的动画，一边听看，一边指着书上相
对应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
(3)让学生站起来，一边看Let’s do的动画，一边做动作。教
师出示幻灯片。随后，教师通过动作示范，强调bounce，fly，throw，hold，drive，blow up的动作。
3. 趣味操练(Practice)
(l)选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中
的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片(注意活动的安全性)，
并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
(2)猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学到的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得准确，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
(3)Let’s rhyme.
将所学的单词替换第一单元的Let’s chant中的文具。教师将全班分为两大组，教师举图片提示，如第一组说：I have a balloon.第二组一起说：Me too. 拍手，举第二幅图时两组交换。以此类推。
(4)教师将单词的图片先面朝上贴在黑板上，给学生20秒时间记住这些单词，然后每张图卡用1张彩色纸盖上。学生要先说出彩色纸的颜色，再说出下面卡上的词。待学生熟悉后，可增大游戏难度，将盖着彩色纸的图卡在(黑板上)打乱，实行游戏。
(5)让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
(6)教师将Let’s do中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出准确的图片。准确的可为本组赢一分。
4. 课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第5部分练习： Listen and color。
该练习为听音涂色，教师能够先让学生找出藏着的玩具，然后听音涂色，涂完色之后能够让学生用 I have a
blue(red…)balloon(kite…).来介绍图上的物品(汽球在天花板上)。
5. 扩展性活动(Add-activities)
游戏：耳语
把学生分为5—6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Fly the kite.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又准确为胜利。
【篇三】
一、依据课标说理念
《英语课程标准》指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我体现而表现生动精彩的一面。所以，我会把精力放在情景的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持强烈的学习情感和兴趣，促动学生的英语学习水平得到发展。
二、结合内容说教材
本课是广州版小学三年级下册第四单元第十课。，通过教学“My bedroom has ……”这个句型，使学生学会用简单的语言描述自己的卧室，并学习一些关于房间物品的单词。本课是这个单元的第一课，它起到统领全单元的作用并为下一课学习表示方位的知识作了重要铺垫。在此之前，学生已学习了“Do you have……?”等句型，这为学生学习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合《新课程标准》的目的要求，我将本课的目标确定为：
1、语言知识目标
1)学会本课的单词。
2)学习描述自己卧室的句型：My bedroom has a……
3)理解、朗读并尝试表演对话。
2、语言技能目标
1)根据情景说出单词和句子。
2)在图文和场景下实行简单的英语交流和表演。
3、情感态度目标
能有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，并在小组活动中积极参与合作，能主动用所学英语与他人交流。
结合教学目标的要求，我把重难点敲定为：
重点：
使用句型：My bedroom has a…描述自己的房间。
难点：
1、wardrobe、ceiling等较难发音的单词的准确朗读。
2、对情景实行模仿、创新。
三、紧扣上述说教学策略
1、教法：
情景教学法：根据三年级学生活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点，我会采用情景教学法，为学生设置真实有效的场景，让学生走进课文，表演课文，与文本展开零距离的对话，从而激发想说的愿望也有利于表达水平的提升。
媒体辅助法
众所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒体计算机以其独有的生动的画面，鲜明的色彩，形象的声音，在课堂教学中施展其独特的魅力。所以，我通过把我得卧室拍下来放给学生看，听，并借助自制课件和“金太阳”把教学内容活灵活现地表现在学生面前，让学生身临其境。
2、学法：
见词读音：
所谓教无定法，而需得法。学生学习大量英语单词，更需要终身
受用的方法，需要捷径。在单词教学中，我会逐步渗透见词读音，听
音写词的方法，使学生逐步形成自主、自能学习英语的水平。
合作探究法
子曰：三人行，必有我师。新课程尤其提倡要培养学生的个人意
识和团体协助水平，在多维互动的学习中实现自主、合作、探究的学
习方式。所以，我设计课堂的各项教学活动中，尤其在突破情景对话
这难点中，均以小组活动为主，结对或全班活动为辅，学生互相交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境，并有效地注重了学困生。
五、根据设计说过程
(一)课前热身
1、首先我带领学生边唱边跳多媒体课件上的歌曲《Old McDonald》
2、接着用一些玩具动物来复习“Where's……?I have……Do you have a…?”等句型。从而引出I have a bedroom.
“良好的开端是成功的一半”。学生一上课就被轻松愉悦的音乐
和可爱的玩具吸引，将有效地激发出学生的兴趣，兴致勃勃地投入到
学习中。
(二)设境激趣
1、通过teacher`s bedroom(初步渗透课文内容)
心理学研究表明，学生对学习内容如果发生兴趣，就会产生愉快
的情绪和强烈的求知-
欲，学习就会事半功倍。所以，教学开始，我设计这样的导入：
I have a beautiful bedroom.Do you want to see?Now let`s go
and visit my bedroom.创设这种情景，既是向学生初步渗透课文内容，也使学生的好奇心被挑起，热情也被燃起，自然就对接下来的学习任
务产生兴趣。
为了让学生初步感受相关描述卧室的单词和句子，我给学生看一
段相关我自己卧室的录像2次。第一次看时主要是让学生初步感知。
第二次看时要求尽量记住我卧室的物品以及其发音，然后比赛谁的记
忆力，谁说得最多。在此过程中，我会引导学生用My bedroom has a…这个句型说出新单词，先是老师带着说，再到半扶半放，最后放手
让学生自己说，在反反复复的使用中，不但向学生表现了新单词，还
让学生在不知不觉中掌握了这个句型。而在学生说“wardrobe”这个
比较难发音的单词时，学生有可能不会发音或发音不准确，我会把“bedroom、draw、wardrobe”这三个单词写在一起，让学生通过讨论、比较和强化，引导学生找出规律，即都有一个字母组合“dr”发……
另外，在单词的教学上，我设置这样一个环节：I teach you…
让学生在通过讨论、思考后，告诉别人或教别人自己是怎样去记住单
词的。这样的设置重在引导学生自己去探索，去发现学习方法。学生
经过自己的探索，主动获取知识，理解才会最深刻。
接着，我通过“擦屋子”的游戏协助学生巩固单词。我会把所有
图片贴到黑板上，然后拿掉一张，当老师带读到拿掉的那一张图片时，学生就不能读出声。若读了，就擦掉学生房间里的一样物品，否则就
擦老师的物品。这个活动有趣激烈，好胜心促使学生的精神必须高度
民主集中去听、看、读，并能使学生体验到成就感和集体荣誉感，同
时也让学困生在小组合作中积极参与。
2、接着通过Mr Shaw`s bedroom(单词和句型的巩固)
因为要记忆大量单词，学生可能会出现记忆疲劳，这时，我会让
学生唱一下小诗，来一个relax。同时也顺势带出下一环节：单词和句
型的巩固。小诗是这样的：(诗的内容)在学生唱完之后，老师便戴着
头饰以Mr Shaw的身份出现，用Yes of course。My bedroom has a…来回答示范，然后请个别学生上台当Mr Shaw。这时，部分学生有可能出现不会说或说得不流利的情况，所以，我会把这个句型板书，把句
型清晰地表现在学生面前，并让台下的学生带动台上的学生一起回答。通过这种形式，学生不但操练了句型，也协助了同学。
(三)趣味操练
为了让学生在操练句型与使用单词中保持昂然的兴趣，我设计了
以下的活动：
1) 谁最快：电脑逐一快速闪出卧室物品的图，看谁最快说出并
拼出单词。
2) 悄悄话：每组各派一名同学上台负责建造房间，材料就是老
师传给每组的悄悄话：My bedroom has a…，代表根据内容把图片贴
到适当的位置上，最快并位置准确的为赢。这样的设计，给学生提供
了一个想象的空间和培养他们的观察力和创造力的平台。
(四)表现课文
1) 多媒体表现课文内容，整体——小组——个人操练朗读课文。
2) 小组比赛表演课文。这样的设计，创设了特定的情景，角色
的体验中将能产生过强烈的情感体验，他们在角色交流中相互交流、
启发沟通、互相纠正，从而提升英语口语水平。
(五)语言交流
语言学习的实践性，决定了英语课中必不可少的一个环节：口语
交际。在这个环节中，我设计了让学生用所学句型My bedroom has a…同位或过位描述已准备好的画、照片或模型的活动，这样的设计，
打破了传统的替换操练模式，让学生把英语与生活联系起来，既为学
生学习营造了一个开放、自由的学习天地，有效地调动了学生学习的
热情，又能达到排除心理障碍，大胆开口讲英语的目的，打好说的基础，养成说的习惯。
(六)布置作业
A类：制作一个表格，调查你的好朋友的房间有什么物品以及物
品的颜色。
B类：向你的好朋友描述一下你的房间，把你的话写在作业本上。
C类：抄写本课新单词并家听。听录音，熟读并表演课文。
本课的教学设计，意在创设特定情境，设置应用环节，调动学生
学习英语的积极性，让他们成为真正的课堂的主人，使他们主动参与
学习的每一个环节，并扎实有效、灵活有趣地学习英语，学懂英语。
说课稿—外研版小学三年级英语上册说课稿三篇
【说课稿】外研版小学三年级英语上册说课稿三 篇 【导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。以下是WTT整理的相关资料，希望对您有用。 《英语课程标准》指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我展现而呈现生动精彩的一面。因此，我会把精力放在情景的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持强烈的学习情感和兴趣，促进学生的英语学习能力得到发展。 二、结合内容说教材 通过教学“My bedroom has……”这个句型，使学生学会用简单的语言描述自己的卧室，并学习一些关于房间物品的单词。本课是这个单元的第一课，它起到统领全单元的作用并为下一课学习表示方位的知识作了重要铺垫。在此之前，学生已学习了“Do you have……？”等句型，这为学生学习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合《新课程标准》的目的要求，我将本课的目标确定为： 1、语言知识目标 1）学会本课的单词。 2）学习描述自己卧室的句型：My bedroom hasa…… 3）理解、朗读并尝试表演对话。 2、语言技能目标 1）根据情景说出单词和句子。 2）在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。 3、情感态度目标 能有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，并在小组活动中积极参与合作，能主动用所学英语与他人交流。 结合教学目标的要求，我把重难点敲定为：
重点： 运用句型：Mybedroomhasa…描述自己的房间。 难点： 1、wardrobe、ceiling等较难发音的单词的正确朗读。 2、对情景进行模仿、创新。 三、紧扣上述说教学策略 1、教法： 情景教学法：根据三年级学生活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点，我会采用情景教学法，为学生设置真实有效的场景，让学生走进课文，表演课文，与文本展开零距离的对话，从而激发想说的愿望也有利于表达能力的提高。 媒体辅助法 众所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒体计算机以其独有的生动的画面，鲜明的色彩，形象的声音，在课堂教学中施展其独特的魅力。因此，我通过把我得卧室拍下来放给学生看，听，并借助自制课件和“金太阳”把教学内容活灵活现地呈现在学生面前，让学生身临其境。 2、学法： 见词读音： 所谓教无定法，而需得法。学生学习大量英语单词，更需要终身受用的方法，需要捷径。在单词教学中，我会逐步渗透见词读音，听音写词的方法，使学生逐步形成自主、自能学习英语的能力。 子曰：三人行，必有我师。新课程尤其提倡要培养学生的个人意识和团体协助能力，在*互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式。因此，我设计课堂的各项教学活动中，尤其在突破情景对话这难点中，均以小组活动为主，结对或全班活动为辅，学生互相交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境，并有效地关注了学困生。 五、根据设计说过程 （一）课前热身 1、首先我带领学生边唱边跳多媒体课件上的歌曲《OldMcDonald》 2、接着用一些玩具动物来复习“Where's……？Ihave……Doyouhavea…？”等句型。从而引出Ihaveabedroom.
小学英语全英文说课稿
小学英语全英文说课稿：6AUnit1 Public signs Good morning my distinguished judges:Today I will talk about Fun with English 6AUnit1 Public signs. Firstly, I’d like to analyze the teaching material. I. Teaching materials. This unit is about public signs which are very close and familiar to our daily life. So the students will be interested in this topic. I will finish this unit in 5 periods. As the first lesson I will pay more attention to the new words and the drills. In addition to what introduced in the textbook, I’ll extend more vocabularies such as: No left/right turning, No fishing, No swimming…in the following lesson, and I will also show them some signs we can see in our daily life. For example: Exit, Entrance, The disabled only, Bank, Clinic and so on. To do this will enrich the students’ knowledge on public signs. Next, I will talk about the students simply. The students of Grade 6 have learned English for more than 3 years. So they have got the foundation for this lesson. They are active and competitive in class. What we teachers should do is to make them be concentrated, stimulated and amused. According to the teaching material and the students’ level, secondly I will lay out the aims of this lesson. II Teaching aims. Knowledge aims: 1.Enable the students to master the four-skill words: ask, question, always, mean and must. 2.Grasp the new phrases: No smoking, No littering, No climbing, No eating or drinking, No parking, be quiet, Danger. 3. Help them to learn the new drills: What does this sign mean? It means… 4. Require them to use the drills and the conversational English freely, talk about the public signs they’ve seen before. Ability aims： 1. Enable them to use what they’ve learned in class. Especially to open their mouth to speak, to practice oral English and to take part in different activities. 2. Develop their abilities of conmunication, self-learning and question-asking through task-based teaching. 3. Improve their ability of writing through effective exercise. Emotion aims: 1. Cultivate the students’ spirit of teamwork and consciousness of competition. 2. Let the students enjoy the sensation of success and the confidence of English-leaning. At the same time their motivation and interest should also be well fostered. 3. Offer moral education properly when teach “No smoking and No littering.” III. Teaching difficulties and key points. What I’ve said above are aims of this lesson. Thirdly I’ll emphasize the teaching difficulties and key points. According to the aims, the new words and the drills will be the key points. The difficulties are the correct usage of the third person grammar and the pronunciation of the new words. IV. Teaching and learning methods. After the teaching difficulties and key points, I’ll say something about the teaching and learning methods. We teachers often concern how to teach but not how to learn. But I
小学三年级英语说课稿模板
小学三年级英语说课稿模板 一、说教材 我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的水平，形成初步用英语实行简单日常交际的水平。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下： 语言知识目标： 1、使学生掌握介绍他人的句型： ① Whoˊs this ? ② This is.. 2、学习认读单词：grandfather , grandmother 语言技能目标： ①、使学生能够根据指令做动作。 ②、根据图片和情境说出单词和句子。 ③、在图文或场景下实行简单的英语交流和表演。 情感态度目标： 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利实行。 文化意识目标： 能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生实行亲情教育。 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 1、介绍他人的句型This is …… 2、对情境实行模仿，创新。 我主要通过感知新教材——设置——灵活使用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中使用、实现水平的发展。 说教法和学法： （一）小组活动学习法 把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 （二）情境教学法： 我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带
pep小学英语 说课稿全英文版
pep小学英语Unit5 B Let’s talk说课稿全英文版 The Lecture Notes of 《PEP Primary English 》 Book4 Unit5 B Let’s talk Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is《PEP Primary English 》Book4 Unit5 B Let’s talk, asking the price and inquiring the clothes size.First, let me talk about the teaching material. Part 1 Teaching Material: This lesson is about a shopping topic. By study of this unit, the Ss know how to ask the price in English and how to describe the size and price with simple words and sentences. The sentence patterns of this lesson “ What size?” “How much are they?” and“We’ll take them .”are the key and difficult points of this unit.The study of this lesson will help the Ss with daily communication. Moreover, this lesson completes the transition of the phrase “a pair of… ”to the sentence pattern “A pair of… for …” ,and helps the Ss further consolidate the knowledge of words of clothing appearing in plural form. Therefore, on studying the teaching material and analyzing the regulation of children’s growing of mind,I put forward the teaching objectives according to new English lesson standard. 1.Perception objective: a)The Ss can hear, read, and use the main sentence patterns “A pair of … for …” “What size?” “How much are they?” “We' ll take them.” b)The Ss can understand and read the conversation of the lesson. 2.Ability objective: a)The Ss can use the sentence pattern of inquiring the price, and further develop their language ability of “shopping”; b)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper scene. 3.Emotion objective: a)By completing the task,the Ss increase their interest and set up self-confidence in language study; b)Teach the Ss what is “love” and “ managing money matters”, put the moral education in the language study. Next,the key points of this lesson: First of all, to study and use the sentence patterns “What size?”“How much are they ?”“A pair of … for … .” “We' ll take them.”To improve the Ss’ abilities in “shopping”; Secondly, teach the Ss how to study independently as well as by cooperation. Difficult points: The Ss can use the words and patterns to describe the clothes in the proper scene, and make simple dialogues of shopping. Well, how to achieve the teaching objectives better, to stress the key points and break through the difficult points? The key is how to make use of the proper teaching methods, I’ll talk about my teaching methods below. Part 2 Teaching Methods:
(完整版)小学英语说课稿(全英版)
小学英语说课稿 ①Good afternoon , Ladies and Gentlemen ! My name is Wu Dan . I come from Tanggangzi School .I am very glad to be standing here and talking about Lesson 10 ,which is from Fun with English Book 3 Unit 2 . My teaching report includes four parts . Part 1 To analyze the book 1.There are 3 units in Book 3 . This is Lesson 10 . The central item is how to master another sentence to express “ What’s the time ? ” and how to buy something. Using “ What’s the time ? ” hungry, cakes, bread and so on . We’ll study and drill the sentences and the word ’s pronunciation . 2. According to the teaching outline and combining the students ’ situation , I make the teaching aims of this lesson as follows . a .The first is the aim of knowledge . It’s to learn and master two sentences. What time is it? I am hungry and then using them to express the time and go shopping fluently and freely b. The second is the aim of abilities The creative spirit is quite important to the students. So I will pay much attention to train it in my class. Otherwise. I will try to train the students listening, speaking, reading and writing abilities, Mainly improve their communicative abilities and encourage them to speak more English. C. The third is the aim of emotion Make the students have successful feeling and achievement. And make them be in English study. 3.Important points The first is to master and use the two sentences. What time is it? I’m hungry. The second is to master the usage of the words hungry, cakes and bread. 4.Difficult points. It’s the pronunciation of the two words. hungry, cakes, and how to use them fluently and freely . Part 2 . Teaching and learning methods Make the students take part in class . Ask and answer in pairs and groups . I’ll use communicative method , discussing method and seeing and hearing method to teach this lesson . Part 3 . Teaching aids . In order to interest the students . I’ll use a clock , recorder , cards and some food as my teaching aids . Part 4 . Teaching procedure . Step 1 Revision Before my c lass , I’ll get the students to sing an English song to keep themselves relax . Then I’ll use a clock to act it . What’s the time ? What’s the time ? It’s eight o’clock . I’ll show three numbers . When the students answer It’s ten o’clock . I’ll say: It’s ten . Today we’ll learn Lesson Ten . Then I'll put the clock on the blackboard . Step 2 Presentation and drill First I’ll point to the clock and ask , what time is it ? Students answer It’s ten . Then I go on moving the hands and ask .What time is it ?Students answer quickly . Second I’ll drill the sentences What time is it ? It’s ----- .pairs in pairs or row by row .
小学英语说课稿-全英文-整理版
Good afternoon, ladies. I am number_______. I’m glad to share my lesson with you. My teaching content today is Part of Unit of PEP Primary English, Book . (Recycle_) This unit is mainly about Now, I will explain the lesson from the following aspects. 1.教学内容(Contents) Firstly, let’s focus on the analysis of teaching content. The lesson is a new one of Unit .This unit introduces and develops the theme of “___________”, Ss are expected to master the new words___________________ and to use the sentence patterns___________________ in proper situation. The teaching material mainly describes ___________________ , and it shows all of the new knowledge points. Therefore, it is in the important position of this unit. If Ss can master it well, it will be benefit for them to learn the rest of the unit. 2.< 3.教学目标(Teaching aims) Secondly, it is about the teaching aims. According to the new curriculum standard and the syllabus, and after studying the teaching material and the facts of the Ss, I set the teaching aims as follows: 1, Knowledge objects 1) Ss can understand the content correctly. They can read and play the dialogue; 2) Ss can listen, read, speak and write the core words_______________; 3) Ss can use the sentence patterns ____________- properly. 2, Ability objects ， 1) To train Ss’ abilities of listening and speaking; 2) To train Ss’ ability of working in groups. 3, Moral objects To foster Ss’ consciousness of good cooperation and proper competition.
小学三年级英语上册说课稿《Unit 2 Colours》
小学三年级英语上册说课稿《Unit 2 Colours》 一.指导思想 新的课程规范强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学路径，开展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过对“新课标”的仔细学习和深入体会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。 二.说教材 1.教材剖析：本节课是ＰＥＰ中小学英语三年级上册第二单元Ｂ局部中的Ｌet's learn和Ｌet's do 的内容，其中Ｌet's learn 局部是在Ａ局部Ｌet's learn 中 blue, green, yellow, red 词汇学习的基础上，再学习 white, black, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课新授单词，交叉一些ＴＰＲ活动，即本课的第二局部Ｌet's do，如Ｂlack, black. Ｓtand up. 等一些简略的指示语，要求学生听懂并依照指令做出相应的动作，同时鼓舞学生滚动已学指令，如：sit down,touch the ground,turn around. 并自创个人喜爱的新口令。如：Ｂlack, black.Ｓit down. Ｂlack, black.Ｔouch the ground. Ｂlack, black.Ｔurn around. 等等。学生能触类旁通，以此到达语言教学的真正目标。另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，ＴＰＲ活动更是深受儿童喜欢，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反馈中自然习得语言。 2.学情剖析：在学习本节课前，学生已学了 blue, green, yellow, red这几个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，因此在前节课词汇学习的基础上，再学习 white, black, orange, brown 这些新单词，最后利用 chant，给学生提供一个有趣、轻松、活跃的气氛去操练单词，学生更易理解，学得更快。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来稳固读、听的能力，从而为下一步的视听词汇的能力打下良好的基础。 3.教学目的：本教材的教学对象是三年级学生，三年级的中小学生对英语有着浓重的学习兴趣，学生对色彩有着较强的敏感程度，更容易引起学生的兴趣，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境实验中学习新课内容。所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目的： (1) 知识技能目的： a. 进一步稳固以前学过的颜色单词：blue, green, yellow, red。 b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, orange, brown 这些新单词。 c. 理解句子：Ｃolour it brown。 d. 能听懂指示语Ｓtand up! Ｓit down! Ｔouch the ground. Ｔurn around. 并能依照指令做出相应的动作。
冀教版小学三年级英语说课稿.doc
冀教版小学三年级英语说课稿 天台山镇中心校：翟建梅 大家好！我说课的内容是小学三年级上册Lesson7 My friend 一、说教材本课是功能型的交际训练课，我借住“任务型”教学采 用多样化的教学手段将听说玩演融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下： 语言知识目标： 1、使学生掌握介绍他人的句型。 Her/His name is... She/He is a girl/boy. She/He is my friend. 2、学习认读单词：friend he she 语言技能目标： 1、使学生能够根据指令做动作。 2、根据图片和情境说出单词和句子。 3、在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。 情感态度目标： 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢于开口，乐于模
仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作。从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 充分利用教材和教师的多媒体教学提供的学习资源，实现自由参与，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。 文化意识目标： 能够灵活恰当使用本句型，了解英语国家在中介绍他人的方法并对学生进行友情教育。 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 1、1、在适当情境中灵活运用介绍他人的句型 Her/His name is... She/He is a girl/boy. She/He is my friend. 2、能熟练准确的听说读单词friend he she 我主要是通过感知新教材——设置——灵活运用这三个重要步骤来突破教材重点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用，实现能力的发展。 二、说教法和学法： 根据三年级学生活泼好动，注意力不容易持久，对机械单一的活动厌烦的特点，我借助多媒体等多种激励方式，激发学生积极参与，大胆实践，创设了轻松，活泼的英语学习氛围，采用合作的学习方式，更
小学英语教师招聘说课稿(全英文万能版)
英语教师招聘说课稿 （英文万能版） ●Good morning, my dear judges. I am number_______. I’m glad to interpret my teaching design here. ●My teaching content today is Part of Unit of PEP Primary English, Book . (Recycle_) This unit is mainly about Now, I will explain the lesson from the following aspects. 1.教学内容 (Contents) Firstly, let’s focus on the analysis of teaching content. The lesson is a new one of Unit . It includes parts: , ____ and . In section 1, it mainly deals with these key words, . And, in section 2, it deals with the patterns:
2.教学对象(talk about the students) Secondly, it is about the students. Our students are in Grade . They are active and curious, interested in new things. After learning English for years, they have some basic English background knowledge, so the teacher should attach importance to the communication with them, providing them the chances of using language. They have learnt English for years, and have already known It is not difficult for them to understand and use the language
小学三年级英语说课稿
小学三年级英语说课稿 一、说教材 我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下： 语言知识目标： 1、使学生掌握介绍他人的句型： ①Whoˊs this ? ②This is.. 2、学习认读单词：grandfather , grandmother 语言技能目标： ①、使学生能够根据指令做动作。 ②、根据图片和情境说出单词和句子。 ③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。 情感态度目标： 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。 文化意识目标： 能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 1、介绍他人的句型This is …… 2、对情境进行模仿，创新。 我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。 说教法和学法： （一）小组活动学习法 把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 （二）情境教学法： 我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上饰演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。 （三）鼓励法 课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。我把本课教学模式设置为 激趣设境——语言交流——人格发展 下面说一下教具的安排和使用
小学英语说课稿全英分钟完整版
小学英语说课稿全英分 钟 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
小学英语说课稿Good morning everyone. Standing here, I’m very happy and excited. It’s my pleasure to present my lesson, The teaching content is Unit of Module ，New Standard English, Book . The title is .And It includes parts: and . Now, I will explain the lesson from the following parts. 一、说教材 Firstly, let’s focus on the teaching material. It include 3 parts: teaching status、teaching aim、the key and difficult points. Now, I will talk about the analysis of teaching status: 1.教学地位（体现教材的整合） The lesson is the first Unit of Module . It focuses on the topic of , and serves as a connecting link between the preceding and the following unit. So we can see that it play an important role in the whole book. 2.教学目标（根据具体内容定目标和要求） The main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of
小学三年级的英语说课稿.doc
小学三年级英语说课稿 一、教材简析 今天我说课的内容是 PEP小学英语三年级上册， Unit 3,part B Read and write . 本课的教学内容是颜色单词 red , yellow, blue , green, purple, 本课属于词汇教学，在教学设计中，我力求满足不同类型和不同层次学生的需求，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、 写的综合语言技能，为他们提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自 我发展的空间 . 二、教学目标 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力 .综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、 和文化意识等素养整体发展的基础上，因此在教学中，要把英语教学与情感教 育有机地联系起来 .结合本课的教学内容，我把本课的三维目标确定为： 1、知识目标red , yellow , blue , green , purple五个颜色单 词； Ａ、能听说认读写单词 B、会说 I like. 2、能力目标 A 、会用 red , yellow , blue , green , purple这几种颜色给图画进行上色. B、会用 I like表达自己喜欢的颜色. C、会用简单的英语描述周围的颜色. 3、情感目标 A 、培养学生欣赏大自然美的情操，养成爱护花草树木的好习惯. B、通过小组活动和竞赛培养学生合作意识，增强集体观念. 三、教学重难点 1、教学重点 Ａ、单词 red , yellow , blue , green , purple的书写及听说认读； 2、教学难点 Ａ、单词 green,red的正确发音 Ｂ、熟练运用本节课所学的单词，会用简单的英语描述周围的颜色 . 四、说教法和学法 1、任务型教学法