重大版小学四年级下册英语有效教学学案全册
四年级下册英语有效教学学案
Unit 1 Lesson 1
一、学习目标
1. 会听、说、读本课时的主要单词：on the desk in the desk under the chair near the chair t
2. 会听、说：Where is my pencil box ? Is it in your desk ? No , it isn’t here .
二、学习过程
1. 复习
a. 英汉互译：pen pencil ruler crayon
b. Let’s chant : What is it ? It’s a pen .
What is it ? It’s a pencil .
Where is it ? It’s a crayon .
2. 尝试学习题
a. 看图片，听录音模仿读新词。
b. 师生大小声练读新单词。
c. 看图片说单词，看单词说词义。
3. 巩固练习题
a. 抄写新学单词。
b. 听录音模仿读对话。
c. 理解对话，提出主句型讲解。
d. 教读对话。
3. 巩固练习题
（1）. 同桌互相交换提问：A: Where is my pencil box .
B: Is it in your desk ? No , it isn’t here .
（2）. 听录音为你听到的句子编号。
4. 总结归纳
强调where 的语用功能，区分are , is 的用法。
三、当堂检测
1.写出单词的中文意思
On the desk ( ) in the desk ( ) under the chair ( ) near the chair ( )
2.选择题
（）______ is my pencil ？
A. What
B. Where
C. Who
( ) Is it ____ your desk ?
A. on
B. in
C. at
( ) 你找你的蜡笔时你说：
A .Where is my pencil ?
B. Where are the crayons ?
C. What is the crayon ?
( ) 你告诉妈妈说它们在椅子上时说：
A. It’s on the desk .
B. They on the desk .
C. They in the desk .
Unit1 A Lesson 2
一、学习目标
1. 会听、说、读本课时的主要单词：blackboard fan map schoolbag light
2. 会听、说,译：Please give me a hand . Pass me the maps , please . All right , Miss Liu .
二、学习过程
1. 复习
a. 英汉互译：in the desk on the desk under the chair
b. Make a chant : desk desk in the desk , my crayons are in the desk .…
2. 尝试学习
a. 看图片，听录音模仿读新词。
b. 看板书译单词。
c. 看图片说单词，看单词说词义。
d. 大小声读单词。
3. 巩固练习题
a. 抄写新学单词。
b. 听录音模仿读对话。
c. 理解对话，提出主句型Please give me a hand . Pass me the maps , please . 讲解。
d. 教读对话。
3. 巩固练习题
（1）同桌表演对话
（2）. 听录音为你听到的句子编号，再听号码说句子。
4. 总结归纳
强调Please give me a hand . They’re的语用功能，
三、当堂检测
1.写出单词的中文意思
On the desk ( ) in the desk ( ) under the chair ( ) near the chair ( )
2.选择题
（）______ is my pencil ？
A. What
B. Where
C. Who
( ) Is it ____ your desk ?
A. on
B. in
C. at
( ) 你找你的蜡笔时你说：
A .Where is my pencil ?
B. Where are the crayons ?
C. What is the crayon ?
( ) 你告诉妈妈说它们在椅子上时说：
A. It’s on the desk .
B. They on the desk .
C. They in the desk .
Unit 2 A Lesson 1
一、学习目标
1. 会听、说、读本课时的主要单词：farm cow horse pig sheep
2. 会听、说, 读，译：Welcome to our farm . What animals do you have ?
Do you have horses ? Yes , we do ./ No , we don’t .
二、学习过程
1. 复习
a. 英汉互译：dog cat panda monkey tiger
b. Make a chant : Dog , dog , I have a dog ...
2. 尝试学习
a. 看图片，听录音模仿读新词。
b. 看板书译单词。
c. 看图片说单词，看单词说词义。
d. 升降调，英汉读单词。
e. 听对话录音，说出你听到的句子。
f. 理解对话，提出主句型Welcome to our farm . What animals do you have ? Do you have horses ? Yes , we do ./ No , we don’t 讲解。
3. 巩固练习题
a. 抄写新学单词。
b. 听录音模仿读对话。
c. 教读对话。
d. 听录音为你听到的单词编序号。
e. 听录音为你听到的句子编号，再听号码说句子中文意思。
4. 总结归纳
强调Do构成的一般问句及答语。
三、当堂检测
1.写出单词的中文意思
farm ( ) cow ( ) horse ( ) pig ( ) sheep ( )
2.选择题
（）______ animals do you have ?
A. What
B. How many
C. Who
( ) ____ you have horses ?
A. Do
B. do
C. Are
( ) 想知道他人是否有兔子时你说：
A . Are you have rabbits ?
B. Can you see the rabbits ?
C. Do you have rabbits ?
( ) 你欢迎好朋友一家到你家农场时说：
A. Welcome to our school .
B. Welcome to our farm .
C. Welcome to our classroom .
Unit 2 Lesson 2
一、学习目标
1. 会听、说、读本课时的主要单词：bird hen tree flower grass duck
2.会听、说, 读，译：Can you see birds there , boys and girls ? How many birds can you see ? No , I can’t .
二、学习过程
1. 复习
a. 英汉互译：farm cow horse pig sheep
b. Make a chant : Farm , farm , do you have a farm ? ...
2. 尝试学习
a. 看图片一角，猜是什么？
b. 听录音模仿读新词。
c. 看图片说单词，看单词说词义。
d. 升降调，英汉读单词。
e. 听对话录音，说出你听到的句子。
f. 理解对话，提出主句型Can you see birds there ? How many birds can you see ? No , I can’t . 讲解。
3. 巩固练习题
a. 抄写新学单词。
b. 听录音模仿读对话。
c. 教读对话。
3. 巩固练习题
（1）听录音为你听到的单词编序号。
（2）听录音为你听到的句子编号，再听号码说句子中文意思。
4. 总结归纳
强调in 本课的中文意思。
三、当堂检测
3.写出单词的中文意思
duck ( ) grass ( ) flower ( ) tree ( ) hen ( ) bird ( )
4.选择题
（）______ birds can you see ?
A. What
B. How many
C. Who
( ) No , I ____ .
A. Don’t
B. do
C. can’t
D. Can’t ( ) 想知道他人能看见的鸟数量时你说：
A . How many animals do you have ?
B. How many cows can you see ?
C. How many birds can you see ?
( ) 在苹果树上的英文表达是：
A. On the apple trees .
B. Under the apple trees .
. C. In the apple trees .
Unit 3 Lesson 1
一、学习目标
1. 会听、说、读本课时的主要单词：part candle candy present table
3.会听、说, 读，译：What can you see ？There is a cake on the table . There is a birthday party for Ted . I have a present for you . Thank you , my dear cousin .
二、学习过程
1. 复习
a. 英汉互译：farm cow horse pig sheep
b. Make a chant : Farm , farm , do you have a farm ? ...
2. 尝试学习
a. 看图片一角，猜是什么？引出party 板书，教读。
b. 听录音模仿读新词，边读边板书。
c. 看图片说单词，看单词说词义。
d. 升降调，大小声读单词。
e. 听对话录音，说出你听到的句子。
f.理解对话，提出主句型What can you see ？There is a cake on the table . There is a birthday party for Ted . I have a present for you . Thank you , my dear cousin .讲解。
3. 巩固练习题
a. 抄写新学单词。
b. 听录音模仿读对话。
c. 教读对话。
4. 总结归纳
强调There is a 在本课的中文意思及用法。
三、当堂检测
3.写出单词的中文意思
candy ( ) candle ( ) party ( ) table ( ) present ( )
4.选择题
（）______ can you see ?
A. What
B. How many
C. Who
( ) I have a present ____ you .
A. to
B. do
C. from
D. for
( ) 想知道他人能看见什么时你说：
A . Where are you from ?
B. What can you see ?
C. How many birds can you see ?
( ) 当别人送你生日礼物时你要说：
A. Welcome to our farm .
B. All right .
C. Thank you .
Unit 3 Lesson 2
一、学习目标
1. 会听、说、读本课时的主要单词：sixteen seventeen eighteen nineteen twenty twenty -one
4.会听、说, 读，译：Count the candles . How many ? 及答语
1 ,
2 ,
3 ,
4 ,
5 ... There are ... Candles .
二、学习过程
1. 复习
a. 英汉互译：party present candle candy table
b. Make a chant : party , party , I go to a party ...
2. 尝试学习
a. Let’s count , from 1 to 13 .
b. 听录音模仿读新词，边读边板书。
c. 看图片说单词，看单词说词义。
d. 升降调，大小声读单词。
e. 听对话录音，说出你听到的句子。
f.理解对话，提出主句型Count the candles . How many ? 及答语there are ...candles .讲解
3. 巩固练习题
a. 抄写新学单词。
b. 听录音模仿读对话。
c. 教读对话。
d. 听录音为你听到的单词编序号。
e. 听录音为你听到的句子编号，再听号码说句子中文意思。
4. 总结归纳
强调There are ... 在本课的中文意思及用法。小结数词14到19的书写，发音规律。20与前面数字的末尾区别。
三、当堂检测
5.写出单词的中文意思
nineteen ( ) seventeen ( ) fifteen ( ) sixteen ( ) twenty ( ) twenty-one ( )
6.选择题
（）There ______ fifteen candles .
A. is
B. am
C. are
( ) I have ____ candles .
A. twenty
B. one
C. Like
D. for
( ) 想知道他人有蜡烛的数量时你说：
A . Where are the candles ?
B. How many candles ?
C. How many birds ?
( ) 当告诉别人桌子上有五件生日礼物时你要说：
A. There is five presents on the table .
B. There are five present on the table .
C. There are five presents on the table .
Unit4 Whose cap is this?
Lesson 1
一．学习目标。
1、能听说读写trousers, shorts, shoes,socks .
2、能听懂、运用 Whose cap is this?Is it your cap,please?Whose socks are they?...并能在情景中进行运用。
二、学习过程。
1、复习
(1)朗读前个单元的目标单词。
（2）朗读上一单元的对话部分。
2、尝试学习题
（1）学生尝试读新单词
（2）师生用游戏方式识记新学单词。
（3）看单词说出汉语意思。
（4）借助单词表和学过的单词读一读对话，说一说对话大概意思，把不会的地方做上记号。
3、巩固练习题
（1）用练习本抄写本节所学新词。
（2）用练习本抄写本节所学的五个句子。
（3）反复练读句子
4、总结归纳
（1）（1）注意问句的肯定回答和否定回答。
（2）注意trousers的拼写
（3）、Whose … is this? Whose … are they?句型中，单数和复数的不同。
三、当堂检测题
1、听录音连线。
2.找出不同类别的单词，将正确的答案填在括号里。
（）⑴A.trousers, B.shorts C. shoes D. flower （）⑵A.bird B. hen C. socks D. duck.
3.写出下列单词的意思
trousers shorts shoes socks
4、翻译句子：
⑴ .Whose cap is this?。
⑵. Is it your cap,please
(3).Whose socks are they?
5.选择：
(1).（）cap is this?。
A.Who
B. Whose
C.Is
(2).（）Is it your cap,please?.
A.No,it isn’t.
B. .No,it isn’t.
C.Yes, it isn’t. it isn’t.
Unit4 Whose cap is this?
Lesson2
一．学习目标。
1、能听说读写thirty 、forty 、fifty、 sixty.
2、能听懂、运用 What’s your size? Size31...并能在情景中进行运用。
二、学习过程。
1、复习
(1)朗读前一课的目标单词。
（2）朗读前一课的对话部分。
2、尝试学习题
（1）学生尝试读新单词
（2）师生用游戏方式识记新学单词。
（3）看单词说出汉语意思。
（4）借助单词表和学过的单词读一读对话，说一说对话大概意思，把不会的地方做上记号。
3、巩固练习题
（1）用练习本抄写本节所学新词。
（2）用练习本抄写本节所学的七个句子。
（3）反复练读句子
4、总结归纳
（1）（1）thirty中的“th”的发音，表示几十的数字单词的重音。（2）注意几十的拼写及发音。
三、当堂检测题
1、听录音连线。
2.找出不同类别的单词，将正确的答案填在括号里。
（）⑴A. thirty B.shorts C. forty D. fifty、
（）⑵A trousers, B. sixty.C. shoes D. flower
3.写出下列单词的意思
thirty forty fifty sixty
4、翻译句子：
⑴ . What’s your size? Size31.。
⑵.look at the white shoes
(3).Whose socks are they?
5.选择：
(1).（）What’s your size?。
A.Yes, I am
B. Size31.
C.Here you are
(2).（）Is it your cap,please?.
A.No,it isn’t.
B. .No,it isn’t.
C.Yes, it isn’t. it isn’t.
Unit4 Whose cap is this?
Lesson3
一．学习目标。
1、复习本单元目标单词。
2、能听懂、运用本单元句子，并能在情景中进行运用。
二、学习过程。
1、听一听，连一连并说一说（listen match and say.）
2、听一听，完成单词。
3、和同桌交谈。
5、看一看，读一读并写一写
6、文化剪辑
7、听一听并欣赏故事
三、当堂检测题
1.找出不同类别的单词，将正确的答案填在括号里。
（）⑴A.trousers, B.shorts C. shoes D. flower
（）⑵A.bird B. hen C. socks D. Duck.
（ )(3)A.thirty B.shorts C. forty D. fifty、
（ )(4)A.trousers, B. sixty.C. shoes D. Flower
2.写出下列单词的意思
trousers shorts shoes socks
thirty forty fifty sixty 3、翻译句子：
⑴ .Whose cap is this?。
⑵. Is it your cap,please
(3).Whose socks are they?
(4). What’s your size? Size31.。
.(5)look at the white shoes
(6).Whose socks are they?
Unit5 Where is the tiger show?
Lesson1
一．学习目标。
1、能听说读写in the morning ,in the afternoon, in the evenning, at night
2、学习用句型When is……?进行询问并能正确对其进行回答。
3、通过教学激发学生学习英语的兴趣，乐于参与各种实践活动；培养良好的自信心，积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。二、学习过程。
1、复习
⑴、师生互相问候并唱歌曲<
⑵、游戏：What is missing? 复习表示服装的单词：
⑶、给学生分组，告知评价方法，激发学生激情。
2、尝试学习
（1）播放录音，感知大意。
（2）学生尝试读新单词
（3）看单词说出汉语意思。
（4）借助单词表和学过的单词读一读对话，说一说对话大概意思，把不会的地方做上记号。
3、巩固练习题
（1）用练习本抄写本节所学新词。
（2）用练习本抄写本节所学的句子。
（3）反复练读句子
（4）完成练习：教科书第47页第二部分：Look and link。
4、总结归纳
（1）短语in the morning, in the afternoon, in the evening和at night的认读。（2）句型When is……? afternoon ,evening读音
三、当堂检测题
1、听录音连线。
2.找出不同类别的单词，将正确的答案填在括号里。
（）⑴A. thirty B.shorts C. forty D. fifty、
（）⑵A trousers, B. sixty.C. shoes D. flower
3.写出下列短语的意思
in the morning in the afternoon
in the evenning at night
4、听录音跟读课文三遍。
5、用英语设计一张本周末日程表。
Unit5 Where is the tiger show?
Lesson2
一．学习目标。
1、能听说读写go running 、go walking , listen to English,do homework
2、能听懂、运用Do you like running ,When do you go walkin, I don't like walking…并能在情景中进行运用。
二、学习过程。
1、复习
(1)朗读前一课的目标单词。
（2）朗读前一课的对话部分。
2、尝试学习题
（1）学生尝试读新单词
小学英语四年级上册期末考试试卷
《牛津小学英语4A》期末测试卷(供参考) 姓名______________ 得分____________ 口试部分（30%） 一、请你演唱一首你本学期学过的英语歌曲或背诵一首你本学期学过的英语 歌谣。（4%） 二、请你朗读下列单词和句子。（6%） 1. book 2．shop 3. lovely 4.father 5.fifteen 6. twenty 7. All right. 8. Sit down. 9. Have a look. 10. Goodbye, Grandma. 11. Happy Teachers’ Day! 12. I don’t know. 三、请你根据图意用英语回答问题。（10%） 四、请你根据图意用英语问问题。（5%） 五、请你根据图意用英语说一段话。（至少说3句）（5%） 听力部分（30%）
听力部分（30%） 一、请你先听录音，然后根据录音中讲述内容的次序给下列图片编号。（8%） 二、请你先听录音，然后选出与你所听到内容同属一类的单词。（5%） ( ) 1. A. pen B. pie C. hat D. violin ( ) 2. A. bread B. pencil C. cup D. father ( ) 3. A. notebook B. she C. juice D. piano ( ) 4. A. nice B. football C. here D. bear ( ) 5. A. short B. thirsty C. they D. fat 三、请你先听录音，然后选出正确答语。（5%） ( ) 1. A. Su Yang’s. B. My father’s. C. Su Yang’s father’s. ( ) 2. A. Twenty-two. B. Two twenty. C. Two. ( ) 3. A. At six. B. At six fifteen. C. At six fifty. ( ) 4. A. He’s sleepy. B. He’s ill. C. He’s thirsty. ( ) 5. A. It’s Nancy’s. B. It’s Helen’s. C. It’s Yang Ling’s 四、请你先听录音，然后根据图意在方框内选择适当的答语，并将序号写在 横线上。（6%） A. At eight thirty. B. It’s one o’clock.
(完整版)冀教版四年级下册英语单词
Unit 1 you 你；你们（1）teacher 教师；老师（1）Hello喂；你好（表示问候等）（1）your 你的；你们的（1）Hi 嗨；你好（非正式用语=hello）（1）name 名字；名称（1）friend 朋友（1）fupil 学生（1）his 他的（1）her 她的（1）pencil 铅笔（2）pencil box 铅笔盒（2）what 什么（2）pen 钢笔（2）ruler 直尺（2）crayou 彩色蜡笔（或粉笔，铅笔）（2）whose 谁的（2）black board 黑板（3）desk 书桌（3）chair 椅子（3）school bag 书包（3）between 在……..中间（3）beside 在……..旁边（3）fifty 五十（4）sixty 六十（4）seventy 七十（4）eighty 八十（4）ninety 九十（4）behind 在……后面（5）he 他（5）she 她（5）
cool 凉的；凉爽的（11）Unit 2 month 月份（7） Jan. 一月（缩写）January（7） Fed. 二月（缩写）February （7） Mar. 三月（缩写）March（7） Apr. 四月（缩写）April （7） May. 五月May （7） Jun. 六月（缩写）June （7） Jul. 七月（缩写）July （7） Aug. 八月（缩写）August （7） Sept. 九月（缩写）September（7） Oct. 十月（缩写）October （7） Nov. 十一月（缩写）November （7） Dec. 十二月（缩写）December（7） rain 雨；下雨（10） sun 太阳（10） hot 热的（10） snow 雪；下雪（10） cold 冷的；寒冷的（10） how 怎样；如何（11） weather 天气（11） sunny 阳光充足的（11） warm 暖和的；温暖的（11） cloudy 多云的（11）
浅谈小学英语语篇教学
浅谈小学英语语篇教学 《英语课程标准》明确提出：“英语课程改革的重点就是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与。合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”由此可见，如何促进学生素质的全面发展，提高学生的人文素养，增强学生的实践和创造能力，诸如此类的复杂问题是现今小学英语教学中需要共同探讨的。 一．小学英语语篇教学的现状及思考 目前为止，根据牛津小学英语教材的编排特点，A板块是语言的功能，是语篇的整体呈现，B、C板块是词汇、句型，是语言的结构。功能在结构之前，语篇在词汇、句型之前。我们一般采用这样的方法进行教学：先由语言结构C，D 板块入手，将C，D板块的重点句型结合B部分生词呈现在一个情景中，从“点”的角度进行呈现和讲解，重点难点逐个突破后再对语言功能（A部分情景会话板块）进行教学整合和剖析。用这种方法进行教学时，由简单到复杂，目的性明确，对于各项语法内容和知识结构，学生掌握扎实。但这种方法带来的负面影响是学生只会机械的模仿句子，不会完整的表达语篇；换言之，学生只会死记硬背，不会灵活运用。因为这种教学模式是从结构到功能的，而教材编排却又是截然不同的从话题功能到结构意图。所以需要我们从A板块语篇直接切入教学，让学生整体感知话题情境，再突出C，D部分的重点句型教学，并根据书本提供的不同情境，用A部分情景会话语篇中自然习得的语言进行滚动，形成新的小短文，从而强调语言的拓展和运用。
人教版小学英语四年级下册课文
Look! That’s the playground. Where’s the library? It’s next to the art room. Oh, no! That’s my library! Is this the teachers’ office? No, it isn’t. It’s the computer room. Do you have an art room? Yes, it’s on the second floor. Excuse me. Where’s the teachers’ office? It’s on the second floor. OK. Thanks. Hi. Is this the teachers’ office? No, it isn’t. The teachers’ office is next to the library. Hi, Miss White! Here’s my homework. Thank you, Mike. Bye, Miss White. Where’s the library? It’s on the second floor. Is it next to the Classroom 3? Yes, it is. Where’s the library? It’s on the first floor Welcome to our school! This is my classroom. It’s so big! How many students are there in your class? Forty-five students. Is that the computer room? No, it isn’t. It’s the teachers’ office.
英语小学四年级期末考试题
四年级上英语期末测试 听力部分( 40分) I. Listen and choose. 听录音，把你听到的单词或字母选出来。( ) 1. A. MN B. UN C. VW ( ) 2.A. b d B f j C. f g ( )3. A.13 B.30 C. 33 ( )4. A. family B. ready C. study ( ) 5. A. notebook B. story-book C. math book ( ) 6. A. kitchen B. chicken C. knife ( ) 7. A. uncle B. aunt C. parents ( ) 8. A. phone B. shelf C. window 二．Listen and number.(听录音,用阿拉伯数字给下图标序号) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三．Listen and circle. 听录音，圈出正确的答案。 1. 2. A B A B
3. 4. A B A B 5. 6. A B A B 笔试部分( 60分) 四．选出每组中不同类的单词。（10分） ( ) 1. A. parents B. doctor C. driver ( ) 2. A. fork B. soup C. spoon ( ) 3. A. school B. bedroom C. kitchen ( ) 4. A. bread B. dinner C. egg ( ) 5. A.music B. science C. strong 五、看图完成句子。首字母已给出。（共10分，每小题2分） 1. I'd like some b___________ and two eggs. 2 .I can see a w___________ and a bed.
小学高年级英语语篇高效教学例谈
小学高年级英语语篇高效教学例谈 发表时间：2011-12-28T14:04:27.093Z 来源：《时代报告》2011年11月下期供稿作者：叶英姿 [导读] 语篇包含了比较完整的语言组织形态、多元的语言要素向学生传递丰富的语言信息。 叶英姿 （浙江省温岭市方城小学，浙江温岭 317500） 中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2011）11-0032-02 摘要：语篇是小学阶段学习英语的重要素材之一，它包含了比较完整的语言组织形态、多元的语言要素向学生传递丰富的语言信息，从而使学生通过听、说、读、写等语言实践活动获得相关信息。本文选取精彩的教学案例展示阅读前通过活动直奔主题，促使学生主动学习；阅读中通过活动方法的多样性，力求课堂教学高效达成；阅读后通过活动及时巩固知识，着力提升学生的英语素养。 关键词：小学英语；语篇教学 语篇是小学阶段学习英语的重要素材之一，它包含了比较完整的语言组织形态、多元的语言要素向学生传递丰富的语言信息，从而使学生通过听、说、读、写等语言实践活动获得相关信息。并在此基础上，语言知识和技能、阅读兴趣、学习策略和情感态度等方面得以充分的发展。 小学高年级的教材中，语篇长度逐渐增长，内容趋于丰富，所涉及的词汇、句型、语法以及文化背景知识更为复杂。那么，如何在有限的课堂时间内，依托教材开展有效的语篇教学，真正激发学生的阅读能力呢？本文将结合五、六年级的部分精彩的语篇教学案例，探讨对提高高段语篇教学实效的几点思考。 一、阅读前，简洁言语领入门 读前活动是指语篇教学前的准备活动，这是调动学生积极性的关键步骤，更是顺利引入语篇学习的重要铺垫。教师简洁明了的读前活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立文本和以往知识、经验之间的联系，扫清语言障碍，从而促使学生主动进入学习语篇的状态。 1.让学生自主提问 直奔主题的阅读前活动要求教师要少教，学生要多学。教师要事学生对所学内容自主提问，从而引向主动学习。 [教学片段1] 在第五届全国小学英语教学观摩研讨会上，某教师在执教一篇描述Helen Keller生平的文章时，授课教师作了一下设计：直截了当的在PPT上呈现一张Helen Keller 的图片。 T：Do you have any questions about her? 之后，学生纷纷对这幅肖像提出心里的疑问。 S1: Who’s she? S2: Where is she from? S3: What’s her job? … 于是授课教师在图片下一一写下学生的提问。 Q1: Who’s she? Q2: When was she born? Q3: Where’s she from? Q4: What’s her job？ 接着，学生因为心中的疑问，而去主动通过语篇来了解这个人物，解决自己心中的疑问。也就是授课教师通过直接呈现图片，开门见山的问学生对这幅肖像有什么疑问。这样让学生自主提问，正式激发学生了解这个人物的欲望。而且学生的提问涉及到的人物生平，又恰恰是语篇的主要内容，所以，看似直奔主题的读前活动，简单明了，收效却可谓是四两拨千斤。 2.让学生主动思考 教学前，引导学生不仅可以对阅读内容进行自主提问，更能据问题自主探究，寻找答案。等待解答的问题，它能最大限度的吸引学生的注意力，激发学生寻求谜底的想法，从而促进学生积极的思考与探寻答案。 [教学片段2] 某教师在执教话题为“transportation”的一篇名为《A rainy day》的文章时，教师在上课伊始，抛出了3个问题。 Q1: Which city do I come from? Q2: Which school do I come from? Q3: How do I usually go to school? 接着向学生看自己的Photo Album。学生由于对之前的问题并不了解，因此，非常关注Photo Album 中透露的信息。通过Photo Album中的信息，最后，大部分学生都能填出如下教师的信息表。
小学英语四年级下册全册
PEP人教版小学英语四年级下册精品教案 全册 一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 二、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 三、教学措施
重大版四年级英语教案
重大版四年级英语教案 英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。一起看看重大版四年级英语教案!欢迎查阅! 重大版四年级英语教案1 一、教学内容与分析 1、教学内容：Let’s LearnLet’s Play 2、教学目标 A、知识技能 a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地使用名型It tastes good. b、能听懂Let’s Play部分的内容，并做出反应。 B、重难点：本节课我对本单元的内容进行了整合，重点教学四个水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是 Pear.watermelon的发音及句型“It tastes good”的表达。
C、情感态度：激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。 D、教材分析 本课为该教材Unit4的第一课时，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’s Leara n(水果词汇教学)放在第一课时。 二、教法、学法分析 创设情景、激发、保持兴趣。根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇，不知不觉地学习。 三、课前准备 CAI、师生共同准备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机。 四、教学过程 Step1:Warm-up
小学四年级英语期末测试(笔试部分)
笔试部分 一、按字母表顺序补全26个字母的大写或小写. ＿a＿b C c ＿＿ E e＿f＿g＿h I＿＿j K＿＿l M＿＿＿ O o P＿Q＿r＿S s T＿＿u＿v W w X＿＿y Z z 二、请选出各组中划线字母读音与其它两个不同的单词. ( ) 1、 A. cake B. name C .apple ( ) 2、 A. man B. hand C. tape ( ) 3、 A. she B. egg C. we ( ) 4、 A. me B. pen C. desk ( ) 5、 A. bed B. red C. eve ( ) 6、 A. beke B. beg C. bed 三、将下列单词按项归类. case English family fine fish go guess happy jeep look morning new peach please student see wonderful year 动词：___________________________________ 形容词：____________________________ 名词：________________________________________________________ _______ 四、选择填空. 1.用am are is my your his her填空 (1)My grandma_____eighty; My father is_____son（儿子）; _____name is Peter. (2)That's Mary; I __________brother; _____name is Bob. ( ) 2.A：_____is that over there? B：It's a dog. A. What B. Who C. Where
冀教版小学英语四年级下册英语课文翻译知识讲解
Lesson 1 你好吗？ ①你，你们②你的，你们的 ③新的④小学生 ⑤朋友 Part 1 一位新老师 1. 你好！我是你们的新老师！欢迎大家返校！ 2. 你好！我叫詹妮。 3. 你好，詹妮！你可以叫我伍德先生。 很高兴认识您，伍德先生！ 我也是。 4. 你好，伍德先生！我叫丹尼。很高兴认识 您，伍德先生！ 我也是。 Part 2 一位新朋友 1. 詹妮，这是史蒂文。他是一位新同学。 2. 你好，史蒂文！感觉怎么样？ 我很好，谢谢！你呢？ 非常棒，谢谢！ 3. 史蒂文，这些都是我的朋友。他叫丹尼。 她叫基姆。 4. 你好，丹尼！你好，基姆！你好！ Lesson 2 这是你的铅笔吗？ ①铅笔盒②尺子③蜡笔（粉笔） ④直尺⑤谁的⑥哪，哪里（特 殊疑问词） Part 1 我的铅笔盒 1.这是我的铅笔盒。里面有什么？ 有一支铅笔、一支钢笔、一把尺子和几只蜡 笔。 Part 2 这是谁的铅笔？ 1. 这是你的铅笔吗，詹妮？ 不，不是我的。 2. 这是斯蒂文的铅笔吗？ 不，不是他的。 3. 这是基姆的铅笔吗？ 不，不是她的。 4.这是谁的铅笔？ 是丹尼的铅笔！ 我的铅笔在哪儿呢？ Lesson 3 他们在哪儿？ ①教室②什么（特殊疑问词）③黑板 ④书桌⑤书包⑥在…前面 ⑦在…中间⑧在…旁边⑨在…下面 Part 1 我的教室 1. 这是我的教室，你能看到些什么？ 教室前面有一块黑板。 有许多桌子和椅子。 课桌上有一些铅笔、尺子、彩笔和书本。 桌子里面有书包。 Part 2 他们在哪儿？ 1. 丹尼在桌子和椅子之间。 2. 詹妮在基姆的旁边。基姆在詹妮的旁边。 3.那个书包在课桌上。书在书包里面。课桌下 面有一些蜡笔。 Part 3 说一说 课桌上有一个书包、一个铅笔盒和三只钢笔。 课桌旁边有一把椅子。 课桌里面有三本书。 课桌下面有五支蜡笔。课桌上方有一盏吊灯。 课桌和椅子之间有一个黑板擦和一块橡皮。
浅谈小学英语语篇教学教案资料
浅谈小学英语语篇教 学
浅谈小学英语语篇教学 李艳 浙江省金华市环城小学 当前，不少小学生能说几句英语，但总是错误百出；能背诵一些课文，却不会在实际生活中运用。这些现象与学生脱离语境学习语言有一定关系；也就是说，学生没有在一定的语篇中学习语言。 在小学英语教学中，语篇可以是一则小故事、一篇小短文或一首小歌谣。这些语篇的共同特点是有一定的情境，富有趣味性，能吸引小学生的注意力和激发他们的学习兴趣，而且通常是围绕某个语言点而编写的。 一、语篇教学的必要性 从小学英语课程的目标来看，语篇教学的目标并不单一，它可以看成是一个由不同纬度的小目标交织在一起而形成的“复合体”。按课程标准的说明，小学英语语篇教学的目标至少包括这样一些更小的目标：知识学习层面，技能训练层面、策略培养层面、智能开发层面，情感熏陶层面和文化意识层面，也就是说，希望通过英语语篇教学来引导学生学习和运用语言知识，提高语言技能，获取所需信息，了解多元文化，享受阅读过程，养成阅读习惯，开启人生智慧并发展独立人格。 课程标准中对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五方面分别提出了相应的一级、二级内容标准和目标要求。针对小学
英语语言技能的“读”，二级目标提出了“六能”，其中要求学生能正确朗读所学的故事和小短文，能借助图片读懂简短的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；学习策略的二级目标中提出了尝试阅读英语故事及其他英语课外读物，对所学习内容能主动练习和实践，积极运用所学英语进行表达和交流，能初步使用简单的学生英汉词典等要求。其中特别强调了阅读兴趣和阅读习惯。 “为学之道，莫先于穷理；穷理之道，必在于读书。”让孩子学会并享受阅读实际上就是给了他一生最重要的学习能力。在阅读过程中不仅可以获取大量信息，更能发展语言能力、写作能力、培养想象力、创造力和独立思考的能力，有助于形成和发展独立人格。因此，世界各国都把儿童阅读作为一项重要的教育政策来实施，比如美国教育部1983年发布的《成为阅读大国》报告，核心内容就是强调阅读是所有课程的核心和基础。 二、语篇教学的意义 (1) 巩固教材，提高学生的语言运用能力 在语篇的阅读过程中，学生复习了以前所学的语言知识，有机会将学到 的知识 技能恰当地运用于语篇之中，有效防止了因学到的知识得不到实际应用而忘记的情况，语言运用能力也能得到提高。例如，教材中的生词在创编的语篇中复现，可以激活学生的短时记忆；同一单词在不同的语境中出现，使学生有机会接触不同的词义，可以锻炼学生的阅读理解能力。其次，通过广泛的阅读，学生对句型结构、习惯用法的认识更为清晰，对文章的谋篇布局也
人教版小学英语四年级下册单词表
人教版小学英语四年级下册单词表Unit1 first[ f?:st ]floor [ fl?: (r)] 一楼 second[ 'sek?nd ] floor [ fl?: (r)] 二楼teacher’s office['tit??:s] ['?fis] 教师办公室library [ 'laibr?ri ] 图书馆 playground ['pleiɡraund] 操场 computer room [k?m?pju:t? ru:m]计算机教室 art room[ɑ:t ru:m] [ɑrt rum]美术教室;绘画教室music room ['mju:zik] [ru:m] 音乐教室 ( next to[nekst tu:] 紧邻；在……近旁homework[?h??mw?:k] 作业 class[klɑ:s] [kl?s]班；班级 forty[?f?:ti] 四十 way[we?] 方向 Unit2 breakfast [ 'brekf?st ] 早餐；早饭 English class[???gl?? kl?s ]英语课 lunch [l?nt?] 午餐；午饭 [ m usic class [?mju:zik klɑ:s]音乐课
. class [,pi:'i:] [klɑ:s]体育课 dinner [ 'din? (r) ] 晚餐;(中午或晚上吃的)正餐get up [ ɡet ][ ?p ] 起床 go to school[ɡ?u tu: sku:l] 去上学 go home [ɡ?u h?um]回家 go to bed [ɡ?u tu: bed]上床睡觉 over [ '?uv? (r) ] 结束 now[ nau ]现在；目前 o’clock [?’k l?k] (表示整点)……点钟 , kid [ kid ] 小孩;孩子 run [ r?n ] 跑 thirty[?θ?:ti] [?θ?:rti] 三十 hurry[?h?ri ?p] 快点;抓紧;赶快 come on [k?m ?n] 快;快点;加油 just a minute [d??st ??minit] 再多一会 稍等一会儿 Unit3 cold [ k?uld ] 寒冷的；冷的 , cool [ ku:l ] 凉的；凉爽的 warm [ w?:m ] 温暖的；暖和的
重大版 新版小学英语四年级下 复习资料
小学英语重大版四年级（下）教学要点 字 母 掌握26个字母的书写形式。 重点单词 注：所有单词要求会写Unit 1 blackboard黑板fan电扇map地图schoolbag书包light灯Unit 2 farm农场cow牛horse马pig猪sheep绵羊bird鸟hen母鸡duck 鸭子 tree树grass草flower花 Unit 3 party聚会candle蜡烛present礼物table桌子 sixteen16 seventeen17 eighteen18 nineteen19 twenty20 twenty-one 21 Unit 4 trousers裤子shorts短裤shoes鞋子socks袜子 thirty30 forty40 fifty50 sixty60 Unit 6 rainy下雨的，多雨的sunny阳光充足的cloudy多云的，阴天的windy多风的有风的snowy下雪的，多雪的 warm温暖的hot热的cool凉爽的cold寒冷的 重点短语 注：要求会写 Unit 1 on the desk 在桌子上in the desk 在桌子里面 under the chair 在椅子下面near the chair 在椅子旁边 Unit 5 In the morning在早上in the afternoon在下午in the evening在晚上at night在夜间 go running去跑步go walking去散步listen to English听英语 do homework做家庭作业 日常交际用语Unit 1 1.---Where is my pencil box？我的文具盒在哪里? --- It’s on my desk. 它在我的课桌上。 2. ---Where are the maps? 地图在哪里？ ----They’re on the chair. 它们在椅子上。 3. ---please give me a hand. 请帮个忙。 ---All right! 好的
新标准小学英语四年级期末试卷及答案
长海县2011~2012学年度第一学期期末质量检测 小学四年级英语完成时间：60分钟题号ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦⅧⅨⅩⅪⅫXIII 总分得分 听力部分(40分) Ⅰ、听音排序，将单词的序号写在横线上。（10分） A. wear B. wore C. wash D. went E. win 1.________ 2.________ 3.________ 4.________ 5.________ A. food B. finish C. finger D. fever E. feet 1.________ 2.________ 3.________ 4.________ 5.________ Ⅱ、听音编号，用数字（1、2、3、4、5）给下列图片重新排序。（10分） Ⅲ、听音辨图，在正确的图片下打“√”。（10分） 1. ( ) ( ) 2. ( ) ( ) 3.（）（） 4.（）（） 5.（）（）Ⅳ、听音选出你听到的句子，将其序号填在括号里。（6分） ( )1. A. I cleaned my room. B. I finished my homework. ( )2. A. Lingling didn’t get up at half past six. B. Lingling gets up at half past six.
( )3. A. Did you hurt your knee? B. Did you see a scary thing? ( )4. A. There was a big monster. B. There were three monsters. ( )5. A. When did they come? B. What did she play? ( )6. A. Sam fell off his bike. B. Sam fell on the watermelon. Ⅴ、听音用数字(1,2,3,4) 给下列句子重新排序。（4分） ( ) But she didn’t learn these things yesterday. Yesterday was National Day! ( ) She usually walks to school. ( ) She usually learns English and Maths. ( ) But she didn’t walk to school yesterday. 笔试部分（60分） Ⅵ、根据语境用“——”画出句中正确的单词。（5分） 1、Daming(has / have)got a pet dog. 2、Where( do / does)your mother work? 3、Lingling will be ten(on / in)April. 4、Amy ( learns / learnt)English and Maths yesterday. 5、She didn’t (walk / walked) to school yesterday. Ⅶ、根据语境补全句子中的单词。（10分） 1、I like _______________( 中国的) dancing. 2、He_________________ (发明) this bicycle in 1839. 3、He __________ (步行) to school yesterday. 4、We ______________(吃)a watermelon yesterday. 5、But he didn’t _____________(来)back. 6、Lingling went to a shop and____________(买)a present. 7、I ________（帮助）my mum yesterday. 8、This girl won a gold ____________ (奖杯). 9、Did you ______________（骑）your bike？ 10、What’s the __________________(麻烦事) ? Ⅷ、选择填空，将序号填在括号里。（10分） ( ) 1. ----- Where does she live? -----She _____ in London.
例谈小学三年级英语语篇学习
例谈小学三年级英语语篇学习 作者：陶澄 来源：《现代教育科学(普教研究)》2012年第03期 【摘要】小学是养成学生良好学习习惯的最佳时期。而当今所提倡的教会学生学习又将如何在小学进行呢？在实施素质教育的同时，不断提高学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性、积极性，让学生在主动参与中学会学习，进而培养学生终身受益的能力。三年级是学生习惯养成的转折期，在英语课文学习方面，有必要学会学习。 【关键词】小学；三年级英语；课文；学会学习 中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2012）03-0159-02 小学三年级英语是小学阶段英语学习的一个转折点。而这一年龄段的学生对英语仍保持着新鲜感，大部分学生对英语学习饶有兴趣。教师在教学过程中，应采用多种教学活动形式，营造宽松、和谐和民主的教学氛围.要使学生的这一兴趣得以延伸，并在兴趣使然下养成会学习的习惯。 结合自己三年级的英语教学实践和学会学习理论，在三年级英语A部分教学中，我形成了这样几个教学环节： 一、预习——学习准备工作的最基本形式 在小学三年级的英语学习过程中学生在预习时可以做到： 1. 通过自己听录音，模仿跟读，解决发音语调问题。 2. 圈出自己不懂或发音吃不准的单词、句子。解决方法： （1）自己查电脑或英汉字典；（2）留下在课上解决。 通过预习，学生对课文内容有了一个基本的了解，对于不同层次的学生有不一样的好处。对于好孩子而言，他们可以自己把握课文，会朗读、了解课文大意。对于不乖的孩子，他们有了对课文的一定了解，至少能读出课文，那么在课上再学课文时，不会出现不知所措的情况，他们也就可以融入这个学习环境中。 二、听——交际的最基本形式
最新人教版小学英语四年级下册单词表
人教版小学英语四年级下册单词表 Unit1 first[ f?:st ]floor [ fl?: (r)] 一楼 second[ 'sek?nd ] floor [ fl?: (r)] 二楼teacher’s office['tit??:s] ['?fis] 教师办公室library [ 'laibr?ri ] 图书馆 playground ['pleiɡraund] 操场 computer room [k?m?pju:t? ru:m]计算机教室 art room[ɑ:t ru:m] [ɑrt rum]美术教室;绘画教室music room ['mju:zik] [ru:m] 音乐教室 next to[nekst tu:] 紧邻；在……近旁 homework[?h??mw?:k] 作业 class[klɑ:s] [kl?s]班；班级 forty[?f?:ti] 四十 way[we?] 方向 Unit2 breakfast [ 'brekf?st ] 早餐；早饭 English class[???gl??kl?s ]英语课 lunch [l?nt?] 午餐；午饭 music class [?mju:zik klɑ:s]音乐课 P.E. class [,pi:'i:] [klɑ:s]体育课
dinner [ 'din? (r) ] 晚餐;(中午或晚上吃的)正餐get up [ ɡet ][ ?p ] 起床 go to school[ɡ?u tu: sku:l] 去上学 go home [ɡ?u h?um]回家 go to bed [ɡ?u tu: bed]上床睡觉 over [ '?uv? (r) ] 结束 now[ nau ]现在；目前 o’clock [?’kl?k] (表示整点)……点钟 kid [ kid ] 小孩;孩子 run [ r?n ] 跑 thirty[?θ?:ti] [?θ?:rti] 三十 hurry[?h?ri ?p] 快点;抓紧;赶快 come on [k?m ?n] 快;快点;加油 just a minute [d??st ??minit] 再多一会 稍等一会儿 Unit3 cold [ k?uld ] 寒冷的；冷的 cool [ ku:l ] 凉的；凉爽的 warm [ w?:m ] 温暖的；暖和的 hot [ h?t ] [hɑ:t]热的；烫的 sunny [ 's?ni ] 阳光充足的；晴朗的
重大版小学英语四年级教案设计
重大版小学英语四年级教案设计 Unit 2 Nature 万州区长岭中心小学陈冬梅 一、Teaching aims and demands: A、Knowledge: 1、To learn the new words sunny rainy cloudy windy 2、To learn the sentences What’s the weather like today? It’s sunny/rainy/cloudy/windy. B、Ability: To enable the pupils to know how to ask the weather and answer 二、Main points: 1、The words’ pronunciation 2、Ask the weather and answer 三、Difficult point: The pronunciation of the word “weather” 四、Teaching aids: A computer and some pictures 五、Teaching procedures: Step1、Greetings
Step2、Sing an English song 《How is the weather?》 Step3、Learning 1、将学生分为四大组，分别代表sunny rainy cloudy wind y，师与每组问候 2、To learn the word: sunny (Computer show) T: Look! The sun is shining. The birds are singing. Oh! What’s the weather like? It’s sunny. S: Sunny Sunny T: We can act like this (师五指分开，收拢，分开，代表su nny) 3、To learn the word: Rainy (Computer show) T: Listen! 哗啦啦，Oh, it’s raining. What’s the weath er like? It’s rainy S: Rainy Rainy T: Do you want to act? 生尝试用手势表演Rainy（十指向下，微微颤动，作下雨状）师及时鼓励 4、To learn the word: Cloudy (Computer show) 5、To learn the word: Windy
人教版小学英语四年级下册期末测试
人教版小学英语四年级下 册期末测试 Revised by Jack on December 14,2020
听力部分(40分) 一.听音，选择你所听到的单词，并将其字母番号填入题前括号内。听二遍。（每小题1分，共10分。） ( ) 1. A. many B. music ( ) 2. A. red B. green C. blue ( ) 3. A. egg B. big C. pig ( ) 4. A. playground B. garden C. canteen ( )5. A. boots B. book C. Look ( )6. B. cheap C. Soup ( )7. B. now C. Cow ( )8. A. goat ( )9. C. Ready ( )10. A. wind B. window C. windy 二. 听音。选出你所听到的句子，并将其字母番号填入题前括号内。听二遍。（每小题2分，共10分。） ( ) 1. A. This is my classroom. B This is our school. ( ) 2. A. It’s time for music class. B. It’s time for . class. ( ) 3. A. Where is my skirt B. Where is my red shirt ( ) 4. A . It’s hot today. B. It’s warm today. ( ) 5. A. How much is this dress B. How much is this shirt 三. 听音。根据你所听到的句子，选择所给的单词完成下列句子，并将其字母番号填入题前括号内。听二遍。（每小题2分，共10分。） ( ) 1. Let’s go to the ______ . A. canteen B. gym C. library ( ) 2. It’s time for _______ . A. breakfast B. lunch C. dinner ( ) 3. Is this your ______ A. aunt .B. uncle C. brother ( ) 4. Put on your ______. A. jacket B. sweater C. at ( ) 5. How many ________ do you have A. cats B. geese C. dogs 四. 听问句，选择正确的答语。听二遍。（每小题2分，共10分） ( ) 1. A. It’s 5:00. B. Me too. C. Yes, it is. ( ) 2. A. It’s sunny. B. It’s red. C. It’s a book. ( ) 3.. A. OK. B. No, they aren’t. C. It’s white. ( ) 4. A. Yes, it is. B. No, she isn’t. C. Yes, he is. ( ) 5. A. It’s green. B. It’s on the second floor. C. Good idea. 笔试部分（60分） 五. 根据汉语意思，补全英语单词。（每小题2分，共10分） 1. lig __ t (灯) 2. bo ___ ___d (写字板) 3. pi ___ ture (图画) 4. sev ___ __(七) 5. ma ___ ___ (数学) 六．将下面句子中的汉语译成英语。（每小题2分，共10分。） have a new ____________ (计算机) room. 2. How many ________ (电扇) are there in your class 3. There is a map on the ______ (墙). 4. The T-shirt is ________ (蓝色的). 5. They are ________ (鸭子). 七. 单项选择（20分） （） many students ____ in your class A. are there B. there are C. are they （）2. --- Is that the TV room ---_____ .