如何合理安排您的一日三餐教学文案

如何合理安排您的一日三餐教学文案
如何合理安排您的一日三餐教学文案

如何合理安排您的一

日三餐

如何合理安排您的一日三餐

一日三餐的摄取,对我们来说非常重要。这一日三餐该怎么吃才是比较营养、科学的呢?营养专家在这里为您指点迷津。

不吃早餐“七宗罪”

不吃早餐的人倾向于在剩余的时间里吃得更多,而且喜欢吃高热量的食物。这些人因此更容易感觉疲劳、精神不集中、易怒、体重增加。下面是不吃早餐的人七种常见症状。

1.注意力不集中,工作效率降低从入睡到起床,是一天中禁食最长的一段时间,如无早餐供应给血糖,脑部血糖很低,上午会容易感到疲劳,反应迟钝,注意力不集中,精神萎靡。

2.易患消化道疾病早餐不吃,中晚餐猛吃,饥一顿饱一顿打乱了消化系统的生理活动规律而诱发肠炎等肠胃疾病。

3.会使胆固醇增高不吃早餐者血液中的胆固醇含量比每日吃早餐者高3 3%,而胆固醇高的人,血管中有脂肪纹,它是动脉粥样硬化的早期迹象。

4.易患胆结石人在空腹时,体内胆汁中胆固醇的浓度特别高,在正常吃早餐的情况下,胆囊收缩,胆固醇随着胆汁排出;如果不吃早餐,胆囊不收缩,长期下去就容易患胆结石。

5.可导致肥胖人在空腹时身体内贮存能量的保护功能增强,因而吃进的食物容易被吸收,即使所吸收的是糖,也容易变成皮下脂肪,造成皮下脂肪积聚,使身体肥胖。

6.皮肤干燥、起皱和贫血不吃早餐,人体只能动用体内储存的糖原和蛋白质,久而久之会导致皮肤干燥、起皱和贫血,加速衰老。

7.易患感冒、心血管疾病营养不良导致机体抵抗功能下降,易患感冒、心血管疾病等各种不同疾病。

贴心提示

早餐的最佳时间:7~8点

人在睡眠时,绝大部分器官都得到了充分休息,而消化器官却仍在消化吸收晚餐存留在胃肠道中的食物,到早晨才渐渐进入休息状态。一旦吃早餐太早,势必会干扰胃肠的休息,使消化系统长期处于疲劳应战的状态,扰乱肠胃的蠕动节奏。所以能在7点左右,即起床后20~30分钟再吃早餐最合适。另外,早餐与中餐以间隔4~5小时左右为好,也就是说早餐在7~8点之间吃为好。

早餐两宜两不宜

宜软不宜硬:早晨,人体的胃肠功能呆滞,常使人胃口不开、食欲不佳,老年人更是如此。故早餐不宜进食油腻、煎炸、干硬以及刺激性大的食物,否则易导致消化不良。早餐宜吃容易消化的温热、柔软的食物,如牛奶、豆浆、面条、馄饨等,最好能吃点粥。

宜少不宜多:饮食过量会超过胃肠的消化能力,食物便不能被消化吸收,久而久之,会使消化功能下降,胃肠功能发生障碍而引起胃肠疾病。另外,大量的食物残渣贮存在大肠中,被大肠中的细菌分解,其中蛋白质的分解物苯酚等会经肠壁进入人体血液中,对人体十分有害,并容易患血管疾病。因此,早餐不可不吃,但也不可吃得过饱。

早餐宜选择的食物

富含优质蛋白质的食物:如鸡蛋、牛奶、香肠、豆浆等。

富含维生素C的食物:如果汁、蔬菜、水果等。

富含碳水化合物的主食:如面包、馒头、花卷等。

吃好一日三餐教案完整版

吃好一日三餐教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《一日三餐》教学设计 张丽波 [教学目标] 1、知道吃好一日三餐的科学方法 2、了解食物中各种营养成分对身体的益处 3、养成良好的三餐饮食习惯 [教学重点]:让学生了解偏食、挑食的不良后果,学会正确的饮食方法。 [难点]:学会正确的饮食方法。 [教学过程] 一、情境导入、提出问题、引发思考 多媒体课件:出示图片 师:同学们,汽车行驶要加油,人每天活动要吃饭,你们知道是为什么吗? 生:汽车不加油就开不走,人不吃饭就没有力气活动。

师:对!汽车不加油就开不走,人不吃饭就没有力气活动。我们每天吃饭补充能量主要靠早、中、晚三餐。一日三餐不仅能给我们的身体加油,还能为我们进行活动提供必备的能量。要想有一个好身体,吃好一日三餐是十分重要的。今天这节课我们就一起来讨论下,怎样才能吃好一日三餐? 师:板书吃好一日三餐 二、授课 师:在平时的生活中,同学们一日三餐都吃些什么都是怎么安排的呢 生:说一说:交流汇报 师:听了这两位同学介绍他们的三餐情况,现在我们来看看“健康专家”的科学一日三餐应该怎样吃? 看书查资料:怎样才能吃好一日三餐 (一)定时定量 师:板书定时定量 怎样才是定时定量呢谁来说说

生:答 师:每天按一定的时间吃一定数量和符合质量要求的食物。 有没有饿肚子的时候什么感受 生:答自己有什么感受。 师:通常人们用“早晨吃好,中午吃饱,晚上吃少”来规定三餐的量。为什么三餐要这么安排呢? 生:设计三餐食谱,说明为什么要这样设计食谱。 师总结:经过一个晚上的消化和一个上午学习的需要,早餐必须量足和营养丰富,以保证热量和营养供给;午餐除了补充上午的消耗,还要保证下午学习的需要,所以一定要吃饱,晚餐不宜吃得太多,因为太饱会腹胀而影响睡眠。 (二)不偏食、挑食 师:我们在做到三餐定时定量后,还要充分考虑到三餐的质量,也就是三餐的营养搭配问题。

二年级体育上册一日三餐教案

一日三餐 教学目标: 1.教育学生懂得吃饭要按时定量,讲究饮食卫生。 2.使学生养成科学进食的习惯。 教学重点难点:我们一日三餐的好处和平时在进餐时我们应当如何来做。 教学过程: 一、导入新课: 1.请问同学们,现在我们除了水果和点心牛奶外,在学校里我们每天都吃几顿饭? 2.那么你们知道我们为什么要吃饭呢?对,就像汽车一样,如果汽车不加油的话,它就不能够再行驶了,我们人也是,如果不吃饭,同样没有了一切活动的能力。 二、学习新课: 1.一日三餐好处多: 一日三餐是人体活动的需要,因为白天是人活动、学习的集中时间,人体需要大量的热能供其需要。通常情况下,胃排空食物约3—4小时,也就是说进食后不到4个小时,肚子就会饿了,就又该进食了。如果到时你不吃饭的话,就会感到饥肠辘辘,头昏眼花。 2.科学安排一日三餐 ①进餐一定要做到定时定量 每个人的胃所能容纳的食物量四有一定限度的。暴食会引起急性胃扩张,使胃损伤,吃得太少又会引起饥饿,使胃部空磨,引起疼痛。因此定时定量直接关系到儿童的身体健康。 ②早餐吃得好,午餐吃得饱,晚餐吃得少: 向学生详细解释每顿餐为什么要这么科学饮食。 3.一日三餐有规律,身体强健发育好: 向学生讲述三餐的科学和合理性。 三、巩固新知: 两名学生一组,相互交流讨论,看看你以前是如何进餐的,并谈谈你今后打算如何来引 餐进食。 板书设计:

早餐:吃得好——牛奶(豆浆)、鸡蛋、面包 中餐:吃得饱——鱼、豆、肉、米饭 晚餐:精而少——青菜、炒肉丝、鸡蛋汤、稀饭 课后小结: 通过老师的讲解,学生明白了吃饭的重要性,同时学生在自己相互讨论的过程中,相互间提醒和帮助,使得学生能够把课堂上所接触到的知识,和自己的生活更加紧密的联系在了 一起。

《饮食与健康》教案#(精选.)

《饮食与健康》教案 教学目标 1.通过活动让学生了解饮食与健康的密切联系,了解不同食物的营养价值,养成科学合理的饮食习惯,关注自己与他人的健康。 2.通过调查活动,搜集资料,小组合作等多种活动方式,培养学生语言表达、运用资料、处理信息获取知识的能力。 3.通过学生在收集活动中的相互交流,培养团体意识,让他们感受到与他人合作的快乐。4.通过对饮食与健康问题的思考与讨论,培养学生节约粮食,不浪费的好习惯。 教学重点 日常饮食注意科学、合理地搭配。 教学难点 学会科学搭配自己的饮食。 教学方法 调查活动,搜集资料,小组合作 课前准备 多媒体课件、学生课外收集、整理饮食与健康方面的资料卡。向父母、老师或身边的厨师、保健医生了解各种菜谱中的营养搭配技巧,设计一个一日三餐的食谱等。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 师:同学们,前几天,老师碰到一件令人难过的事,看到一个奇怪的现象,有一个学生(身上并无疾病)上体育课的时候,上到半节课,不知何故突然奇怪的晕倒了,你们猜猜他为什么会突然晕倒呢? 学生纷纷发言,最后一致认为他突然晕倒原因主要有二个。一是缺乏锻炼,二是营养不良,教师趁机提出饮食与健康的话题。 并板书课题:3.饮食与健康 二、新课学习 1.探究活动 (1)交流饮食习惯

师:同学们,为了健康我们每天必须要做的事情是吃饭,那老师问一下你们会吃饭吗?生一定会笑着答会 师:既然都会吃,那么交流一下你们是怎么吃的,一日三餐吃了什么? 学生交流并汇报 师:现在,把你们的一日三餐的情况写在纸上,一会我们再来分析你们是不是会吃。 师出示食物结构金字塔,让学生说出金字塔给我们的信息,然后结合“资料卡”,分析自己的饮食结构,互相说说各自的饮食结构是否科学。 使用‘学乐师生’拍照,收集学生典型成果,在‘授课’系统中展示。 生再次交流讨论,并对照课本中的资料卡分析自己的饮食是否合理(有的可能缺少蔬菜或水果,也有的可能肉吃的太多等)。 (2)怎样搭配食物 师:接下来,我们通过收集的资料,参考食物结构金字塔,讨论怎样饮食更有益于我们的健康。因为每个人身高、体重、运动量等拜托,会产生饮食差异。我们可以根据自己的身体需求制定属于自己的健康饮食计划。 下面学生通过比较、分析和交流,自己设计自己的一日三餐。学生设计的比较好,展示给大家看。 师再根据专家建议,向学生提供营养餐:早餐:1杯牛奶﹢1个苹果;午餐:高蛋白食物为主﹢1份水果;晚餐:少油少调味为主﹢1份水果。师并板书 2.自由活动 师:科学健康饮食中,除了膳食结构要合理以外还有什么因素影响健康? (1)学生猜测,小组合作讨论交流。 师生小结: (2)合理分配三餐;2、荤、素搭配;3、不挑食、不偏食;4、不暴饮暴食。5、要选择无毒、无污染的食物。6、注意不要食用不洁食物以及过期食物,注意饮食卫生。7、不要边看书边吃饭。等等 3.拓展活动 请同学们回家后对家里的饮食情况作一次调查,并提出合理的改进方案。也可以利用网络资源,编辑《营养与健康报》。 最后我把一首儿歌送给了同学们: 小学生,要记牢,科学饮食很重要。

合理安排孩子的一日三餐

合理安排孩子的一日三餐

————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: ?

合理安排孩子的一日三餐 俗话说“民以食为天,人以食为本”,饮食是否科学,营养是否均衡,饮食习惯是否规范对幼儿的生长发育有着很大的影响。现在每个孩子都是社会和家庭的宝贝,对幼儿园和家庭来说“一切为了孩子”绝不是句口号。 不管家里条件如何,大家都舍得给孩子吃,往往是孩子爱吃什么就买什么,什么东西精贵就买什么,有人认为“贵的就是好的”,还有人认为“高蛋白”就是“营养好”,其实这些看法都比较片面,往往有这样观念的家长喂养出的幼儿存在一些问题比如:营养不良,贫血,肥胖,缺锌,缺钙等等,(每年入学都有部分孩子查出),小班孩子入学体检后都有部分存在以上问题,还有严重的偏食,挑食现象。家长们看到这种情况往往比较困惑“应该给孩子吃些什么?吃什么才能满足孩子的需要?”。所以,今天我想和大家探讨一下“孩子的一日三餐到底怎样安排?”的问题。平时在座的都忙于各自的工作,也许了解儿童营养方面知识的时间不多,我呢,由于工作的需要,可能了解这方面的知识的机会比在座的略微多一点,下面就把我了解的和大家分享一下,不足之处请大家见谅。 儿童营养学指出:儿童的饮食重在得当,平衡,不在精贵,它必须以科学为指导才能让孩子吃出健康,吃出聪明,只有食物多样,搭配合理做到膳食平衡才能使幼儿身体健康,达到健脑,补脑的目的。 膳食平衡这个词在营养书里很常见,大家可能都见过,在下面呢我也会经常提到,所以有必要向大家说明一下什么是膳食平衡,它是指根据儿童不同年龄的生理需要,对各类食物进行合理的调配,力求使各营养素供给能满足机体的需求,并符合适当的比例,不至于发生某种营养素过多或过少的情况。也就是指膳食的

小学健康教育《一日三餐》教学设计教案

一日三餐 教学目标: 一、认知目标 1. 通过本课的学习,让学生了解一日三餐对身体的重要性和好处; 2. 在知识的理解中,让学生懂得日常生活进食要定时定量; 3. 引导学生认识人体营养素和营养搭配,不挑食不偏食; 4. 深入学习本课后,学生能认识零食的危害,少吃零食。 二、能力目标 1. 学生能够独立自主科学安排一日三餐; 2. 学生通过学习,能够判断正确和错误的饮食方式,选择有利于自身成长的营养和饮食方式。 三、情感目标 1. 学生懂得爱护身体,注重身体健康; 2. 学生懂得有了健康的身体,才能更好的学习、运动,做更多有意义的事情。 教学重点难点:学生如何科学定制自己的一日三餐。 教学用具:多媒体课件、其他辅助教具。 教学课时:1课时 教学过程: 一、引入 1.同学们,请问你们一天吃几顿饭呢? 2.那么我们为什么要吃饭呢?对,就像汽车一样,汽车要加了油, 才能够行驶,而我们人要吃饭,才有力气做事情。

设计意图:老师引入形象的例子,选择浅显道理,由浅入深,避免学生抵触学习,增加学生参与热情。课件展示图片,让学生对例子有直观视觉上的理解,降低学生理解难度。 二、学习新课 1. 一日三餐好处多 一日三餐是人体活动的需要,因为白天是人活动、学习的集中时间,人体需要大量的能量来供其所需。通常情况下,胃排空食物约3—4小时,也就是说进食后不到4个小时,肚子就会饿了,就又该进食了。如果到时你不吃饭的话,就会感到饥肠辘辘,头昏眼花。 2. 怎样科学的安排一日三餐 ①进食要做到定时定量 每个人的胃所能容纳的食物量是有一定限度的。吃太多会引起急性胃扩张,使胃损伤,吃得太少又会引起饥饿,使胃部空磨,引起疼痛。因此定时定量直接关系到儿童的身体健康。 ②早餐吃得好,午餐吃得饱,晚餐吃得少: 经过一个晚上的消耗和一个上午的学习需要,早餐必须要量足和营养丰富,以保证热量和营养的供给;午餐除了补充上午的消耗,还要保证下午学习的需要,所以一定要吃饱;晚餐不宜吃得太多,因为太饱会腹胀而影响睡眠。 设计意图:系统、分点陈述知识内容,配合课件的图片展示,使枯燥的知识点转化为学生更容易接受的图片,让学生通俗易懂,在趣味性的图片观看中,牢记知识点。 3. 不挑食,不偏食

吃好一日三餐

第四课时教学内容:吃好一日三餐 教学目标:了解人体所必需的营养素有哪些。哪些常见食物中有这些物质,它们在人体中的作用。知道吃好一日三餐的重要性和必要性。 教学重点:怎样吃好一日三餐。 教学难点:营养在人体中起何作用。 教学准备:儿歌,故事磁带,各种图片等。 教学过程: 一、导入:我们人体所需要的营养主要从一日三餐中获取。(板书:一日三餐) 1、人体所需的营养素质有哪些?它们在身体里起什么作用?哪些食物中含有这些营养?请大家认真思考。(人体所必需的营养素主要有蛋白质、脂肪、糖类、各种维生素、无机盐和水六种) 2、那些食物中含有这些营养素呢?(出示图)含蛋白质较多的食物有:牛奶、豆类、鱼、蛋、动物肉等。含糖类较多的食物有米、白糖、蜂蜜、各类糕点等。含脂肪较多的食物有各类植物油、奶油、鸡蛋等。 三、出示图,小朋友看,图上有些什么?(各类蔬菜和水果) 1、平时你不喜欢吃蔬菜,家长怎么说的?对,维生素是我们人体所需要的重要营养素。 2、讨论:(看图)什么叫无机盐?(它也是人体所需的营养素,如钙、碘等人体所需的微量元素都属无机盐。) 3、讨论:(看图)水是人体内不可缺少的物质,约占人体体重的60—70%,所以我们每天必须饮用大量的水,平时小朋友需要的水从哪儿获得呢? 小结:这些营养素构成我们的身体组织,作为能源物资,产生热量,供我们长身体、长知识,小朋友正在长身体,长知识,每天必须从食物中摄取充足的营养。所以,吃好一日三餐非常重要。 4、讨论:①早餐吃什么?(早餐好,早餐要有充足的蛋白质、脂肪、糖等,可食米饭、面条、肉、蛋等营养快捷的食物);②中餐:要注意什么呢?(中餐饱)③晚餐呢?(不宜太饱,晚餐少)。接着老师和小朋友一起配份早餐,四、总结、出示儿歌,读儿歌。板书:吃好一日三餐早餐好中餐饱晚餐少

怎样合理安排学生的一日三餐

怎样合理安排学生的一日三餐 怎样合理安排学生的一日三餐呢?我们特地邀请了我院营养科专家、食品卫生学副教授郑稼琳,一起聊聊考前一日三餐的安排。 营养专家郑稼琳指出,一日三餐必须包括五类食品:第一类为谷类、薯类、杂豆类;第二为动物食品;第三为大豆以及豆制品;第四为蔬菜、水果;第五为纯热量食物,包括淀粉、食用糖、动植物油。因为考前是脑力劳动高度紧张期,所以考生的三餐更要讲究合理搭配。 考前是脑力劳动高度紧张的时期,考生思维活动过程加强,情绪紧张,新陈代谢加快,因此机体能量消耗增加,对各种营养素的需求量也增加。考生三餐饮食搭配要全面,以适量与均衡为原则,最终达到食物互补作用。 用好早餐 营养专家指出,早餐必须要吃,而且不能凑合,即要吃饱还要吃好。早餐应主副食合理搭配,并富含蛋白质。除了基本主食以外,有条件的家庭还可以给孩子配些有营养的副食,例如咸鸭蛋、火腿、豆腐丝、黄豆、酱豆腐、煮花生米等。这样的早餐,能提供充足的能量,以利于大脑提供充足营养,避免考生课间操时间出现低血糖,同时避免因饥饿或者热量不足,而出现的乏力,注意力不集中。 研究显示,吃早餐是为了补充身体所需能量,尤其是大脑的能量。

维持大脑工作的唯一能量来源是葡萄糖(即血糖),血糖是靠食物补充和肝糖原分解来供应的。如果考生早餐摄入不足,血糖的浓度就会降低。大脑细胞也会因血糖供应不充足,表现为脑记忆和脑反应能力下降,注意力不集中,直接影响学习效率。 吃好、吃饱午餐 上午体内的热量和各种营养素消耗很大,午餐应该吃饱吃好。午餐应摄入充足的热量和各种营养素,可吃些肉类、鸡蛋等含能量比较高的食品,好为下午的学习和考试做好准备。同样做到有粮、肉、菜、豆,荤素搭配。 午餐是考生一天中的主餐,应有充足的热量和各种营养素。营养专家建议,考生应要多吃肉类,例如牛肉、鱼、鸡蛋等能量较高的食品,配上清炒的新鲜蔬菜。家长应注意,午餐一定要孩子吃足量的主食。为了增加大脑记忆力,还可多食用富含胆碱的食物,例如鱼、蛋黄以及豆制品。 晚餐以清淡为主 晚饭吃八分饱其实与休息的时间无关。即使是考生睡眠较迟,也不该吃过多的食物,尤其是不应该吃油腻、不易消化的食物,以免导致消化不良。科学家们研究发现,人吃得过饱后,大脑中有一种叫“纤维芽细胞生长因子”的物质会明显增加,它使大脑节奏减慢,效率降低。因为晚餐能量消耗较少,如考生要熬夜学习,建议在三至四小时

小学健康教案—一日三餐

小学健康教案—一日三餐 教学目标:1.教育学生懂得吃饭要按时定量,讲究饮食卫生。 2.使学生养成科学进食的习惯。 教学重点难点:我们一日三餐的好处和平时在进餐时我们应当如何来做。教学过程: 一、导入新课: 1.请问同学们,现在我们除了水果和点心牛奶外,在学校里我们每天都吃几顿饭; 2.那么你们知道我们为什么要吃饭呢,对,就像汽车一样,如果汽车不加油的话,它就不能够再行驶了,我们人也是,如果不吃饭,同样没有了一切活动的能力。 二、学习新课: 1. 一日三餐好处多: 一日三餐是人体活动的需要,因为白天是人活动、学习的集中时间,人体需要大量的热能供其需要。通常情况下,胃排空食物约3—4小时,也就是说进食后不到4个小时,肚子就会饿了,就又该进食了。如果到时你不吃饭的话,就会感到饥肠辘辘,头昏眼花。 2. 科学安排一日三餐 3.进餐一定要做到定时定量 每个人的胃所能容纳的食物量四有一定限度的。暴食会引起急性胃扩张,使胃损伤,吃得太少又会引起饥饿,使胃部空磨,引起疼痛。因此定时定量直接关系到儿童的身体健康。 4.早餐吃得好,午餐吃得饱,晚餐吃得少: 向学生详细解释每顿餐为什么要这么科学饮食。 5..一日三餐有规律,身体强健发育好:

向学生讲述三餐的科学和合理性。 三、巩固新知: 两名学生一组,相互交流讨论,看看你以前是如何进餐的,并谈谈你今后打算如何来引餐进食。 板书设计: 早餐:吃得好——牛奶、鸡蛋、面包 中餐:吃得饱——鱼、豆、肉、米饭 晚餐:精而少——青菜、炒肉丝、鸡蛋汤、稀饭 课后小结: 通过老师的讲解,学生明白了吃饭的重要性,同时学生在自己相互讨论的过程中,相互间提醒和帮助,使得学生能够把课堂上所接触到的知识,和自己的生活更加紧密的联系在了一起。

小学生一日三餐饮食巧搭配

小学生一日三餐饮食巧搭配 同学们:你们知道一天的生活中什么是最重要的吗?当然是一日三餐了,大家都知道,对吧!可是,为什么有时候有的同学却做不到呢?如果你们吃不好一日三餐,对你们的成长发育,是非常有害的。小精灵儿童网站推荐四个方法帮助同学们身体棒棒!! 合理的营养和合理的膳食的关系。 合理的营养就是要通过我们合理的膳食,使体内的营养素达到动态平衡、全面合理,以促进身体的正常生长发育和健康。合理的膳食是合理的营养的前提,没有合理的膳食,就谈不上合理的营养;没有合理的营养,就没有健康的身体。 第一、小朋友合理饮食 小朋友在吃饭时,喜欢专拣自己爱吃的菜。这样长期偏食、挑食下去,会导致营养不良或营养不均衡的。 还有,小朋友要少吃零食,最好尽量的改掉爱吃零食的坏习惯。吃多了零食,就不爱吃正餐了,保证不了身体获得足够的营养。 做到合理的饮食,实在是很容易的事。给自己制定有规律的饮食制度,全天的食物按一定次数、时间间隔、数量、质量分配到各餐。这样,食物中的营养素就能充分的消化吸收而被身体里各器官利用,发挥更好的作用,对身体的生长发育是至关重要的。 第二、吃好一日三餐 俗话说:“早饭吃好,中饭吃饱,晚饭吃少。”这是很有科学道理的。小朋友照着这个给自己安排一日三餐,准没错,因为一天中,上午的课比较集中,所以小朋友的体力消耗大,需要补充能量。早餐必需要吃得有营养,像高热量、高蛋白的食物,如鸡蛋,牛奶什么的,千万不能不吃早餐哦,饿起来的滋味可是很难受的,头晕眼花,没精神,还在上课时迷迷糊糊打起瞌睡来,严重时甚至很有可能会晕倒。这都是因为不吃早餐血糖降低的缘故。中餐也一样,如果不吃中餐,便没有精力来学习。中餐一般是一天中进食最多的一餐,所以食物要丰富些。各种蔬菜和荤菜都得有,以保证摄取足够的热量和营养物质。晚饭也不要忽视了。在这个时间,身体的活动量减少了,需要的热能较少,消耗也不多。如果吃得很多,反而加重了消化器官的工作负担,会妨碍消化和营养吸收,晚上睡觉还会作恶梦呢!但也不能吃得太少了,免得睡觉时肚子饿,影响休息。晚餐最好吃些蔬菜之类清淡的食物,让我们肠胃在夜间能好好的休息。 1.同学们每人每天要吃多少粮食才合适呢? 每人每天要吃多少粮食才合适?这不能一概而论,只能根据年龄、性别,学习、工作及劳动强度来定。一般说来,中小学生应每日摄入主食300~600克。主食品种以粗细搭配、多样混合食为好,而不要每餐都吃精米细面。 2.制定合理的膳食制度 少年儿童每次进食间隔时间最长不要超过5小时,要定时定量进食,不要暴饮、暴食或饥饱不均,这样可使胃部容纳适量食物。定时进餐可成为一种条件反射,从而引起良好的食欲,避免增加消化系统的负担,有助于预防消化系统的疾病。 3.你会科学的吃饭吗? 科学吃饭,要做到“八不要”: (1)不要吃得过饱。(2)不要吃得太快。(3)不要分神。(4)不要吃汤泡饭。(5)不要吃烫饭。 (6)不要偏食。(7)不要饭前大量喝水。(8)不要轻视早餐。 4.“早餐要好”是什么含义? 一是早餐质量好,能刺激食欲,使人多吃一些。 二是早餐数量多,在人胃中停留时间长一些,给人饱腹感强一些,不容易饿。

吃好一日三餐教案精编版

吃好一日三餐教案精编 版 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《一日三餐》教学设计 张丽波 [教学目标] 1、知道吃好一日三餐的科学方法 2、了解食物中各种营养成分对身体的益处 3、养成良好的三餐饮食习惯 [教学重点]:让学生了解偏食、挑食的不良后果,学会正确的饮食方法。 [难点]:学会正确的饮食方法。 [教学过程] 一、情境导入、提出问题、引发思考 多媒体课件:出示图片 师:同学们,汽车行驶要加油,人每天活动要吃饭,你们知道是为什么吗? 生:汽车不加油就开不走,人不吃饭就没有力气活动。

师:对!汽车不加油就开不走,人不吃饭就没有力气活动。我们每天吃饭补充能量主要靠早、中、晚三餐。一日三餐不仅能给我们的身体加油,还能为我们进行活动提供必备的能量。要想有一个好身体,吃好一日三餐是十分重要的。今天这节课我们就一起来讨论下,怎样才能吃好一日三餐? 师:板书吃好一日三餐 二、授课 师:在平时的生活中,同学们一日三餐都吃些什么都是怎么安排的呢 生:说一说:交流汇报 师:听了这两位同学介绍他们的三餐情况,现在我们来看看“健康专家”的科学一日三餐应该怎样吃? 看书查资料:怎样才能吃好一日三餐 (一)定时定量 师:板书定时定量

怎样才是定时定量呢谁来说说 生:答 师:每天按一定的时间吃一定数量和符合质量要求的食物。 有没有饿肚子的时候什么感受 生:答自己有什么感受。 师:通常人们用“早晨吃好,中午吃饱,晚上吃少”来规定三餐的量。为什么三餐要这么安排呢? 生:设计三餐食谱,说明为什么要这样设计食谱。 师总结:经过一个晚上的消化和一个上午学习的需要,早餐必须量足和营养丰富,以保证热量和营养供给;午餐除了补充上午的消耗,还要保证下午学习的需要,所以一定要吃饱,晚餐不宜吃得太多,因为太饱会腹胀而影响睡眠。

中班健康:一日三餐

中班健康:一日三餐 中班健康:一日三餐 活动目标 1、知道一日三餐的重要性,乐意学习如何吃好三餐。 2、懂得吃好一日三餐的方法,养成良好的饮食习惯。 3、了解健康食物和不健康食物。 活动准备 健康、不健康的食物图片若干,肥胖、瘦弱等图片,充气锤等。 活动过程 一、谈话导入。 ——师:我们一天要吃几顿饭?每顿饭都吃什么? ——师:你最喜欢吃的是哪一顿饭呢?为什么? 二、活动过程。 ——师:汽车行驶要加油,人每天活动要吃饭,你们知道是为什么吗? ——师:汽车不加油就开不走,人不吃饭就没有力气活动。一日三餐是我们人体活动的需要,如果你不按时吃饭保持好体力,你就没有力气去做其他的事情了。 ——要想有一个好身体,吃好一日三餐是十分重要的。怎样才能吃好一日三餐?

——请幼儿大胆说出自己的想法。(定时定量、不挑食、不偏食、多吃健康食物、少吃零食等) ——教师出示肥胖和瘦弱的图片,请幼儿用自己的语言来描述一下这两个人,为什么他们会出现这么大的反差?(此时教师可以编一个故事,帮助幼儿了解肥胖和瘦弱的原因)——教师总结:我们要想有一个健康的身体,就一定要一日三餐按时吃饭,而且不能挑食,防止暴饮暴食,这样的话,身体就不会缺少营养,也不会营养过盛造成肥胖了。 三、快乐游戏。 ——打地鼠游戏:把食物卡片(有健康食物,也有不健康食物)贴在黑板上,请两名幼儿手持充气锤,教师发出指令如:不健康食物。幼儿就要去敲打不健康食物的卡片,敲错要给予惩罚哦! 活动应变 可以用一些儿童各种营养缺乏症的示例展示偏食、挑食的危害。 活动延伸 和幼儿探讨怎样搭配《一日三餐》的食物。 区角活动 语言区:将食物图片摆放到语言区。 益智区:将食物图片、充气锤等游戏道具放入区域内。 环境创设

吃好一日三餐教案

《一日三餐》教学设计 张丽波[教学目标] 1、知道吃好一日三餐的科学方法 2、了解食物中各种营养成分对身体的益处 3、养成良好的三餐饮食习惯 [教学重点]:让学生了解偏食、挑食的不良后果,学会正确的饮食方法。 [难点]:学会正确的饮食方法。 [教学过程] 一、情境导入、提出问题、引发思考 多媒体课件:出示图片 师:同学们,汽车行驶要加油,人每天活动要吃饭,你们知道是为什么吗? 生:汽车不加油就开不走,人不吃饭就没有力气活动。

师:对!汽车不加油就开不走,人不吃饭就没有力气活动。我们每天吃饭补充能量主要靠早、中、晚三餐。一日三餐不仅能给我们的身体加油,还能为我们进行活动提供必备的能量。要想有一个好身体,吃好一日三餐是十分重要的。今天这节课我们就一起来讨论下,怎样才能吃好一日三餐?师:板书吃好一日三餐 二、授课 师:在平时的生活中,同学们一日三餐都吃些什么?都是怎么安排的呢? 生:说一说:交流汇报 师:听了这两位同学介绍他们的三餐情况,现在我们来看看“健康专家”的科学一日三餐应该怎样吃? 看书查资料:怎样才能吃好一日三餐 (一)定时定量 师:板书定时定量 怎样才是定时定量呢?谁来说说? 生:答

师:每天按一定的时间吃一定数量和符合质量要求的食物。 有没有饿肚子的时候?什么感受? 生:答自己有什么感受。 师:通常人们用“早晨吃好,中午吃饱,晚上吃少”来规定三餐的量。为什么三餐要这么安排呢? 生:设计三餐食谱,说明为什么要这样设计食谱。 师总结:经过一个晚上的消化和一个上午学习的需要,早餐必须量足和营养丰富,以保证热量和营养供给;午餐除了补充上午的消耗,还要保证下午学习的需要,所以一定要吃饱,晚餐不宜吃得太多,因为太饱会腹胀而影响睡眠。 (二)不偏食、挑食 师:我们在做到三餐定时定量后,还要充分考虑到三餐的质量,也就是三餐的营养搭配问题。 师:同学们平时都喜欢吃什么呢?认为吃什么东西最有营养? 生:小组合作、相互交流、集体反馈。 师:教师适机询问学生最不喜欢吃什么?

卫生与健康《一日三餐要吃好》教学设计

卫生与健康《一日三餐要吃好》教学设计 一、教学目的、要求: 教育学生要吃好一日三餐,让学生明白食物与成长之间的关系。 二、教学重点、难点: 重点:一日三餐要定时定量,防止暴饮暴食。 难点:偏食、挑食对身体的危害。 三、教学时数: 一课时 四、教学过程: 1、儿童需要足够的食物才能很好地发育成长。一日三餐吃不好的儿童往往长得差一些,长期这样就不可能发育成为一个健壮的成人。 2、身体要获得各种必需的营养素才能长得好。因此,饮食不能偏食和挑食。膳食中的食品种类必须丰富多样、合理搭配。水也是人体生命活动必需的重要物质,平时要多喝水。 3、如果养成饮食定时定量的习惯,那么每次到了进食时间就是一个刺激,到时候大脑的摄食中枢就自然会兴奋起来,因此会有良好的食欲。消化系统也自然地开始一系列活动,准备迎接食物进行消化、吸收。 4、一日三餐,各餐食物的质和量应有差别,早、晚餐差不多,午餐则要多吃些。 5、如果早餐没吃好或不吃早餐,会使机体热量不足,上课精力不足,容易疲劳,严重时会头晕无力,影响身体健康和学习效果。 五、思考题: 1、日常生活中你喜欢吃什么?不喜欢吃什么?对不对? 2、一日要吃多少餐?每餐的数量一样吗? 第二课时 一、教学目标: 1.教育学生懂得吃饭要按时定量,讲究饮食卫生。 2.使学生养成科学进食的习惯。 二、教学重点难点:我们一日三餐的好处和平时在进餐时我们应当如何来做。 三、教学过程: 一、导入新课: 1.请问同学们,现在我们除了水果和点心牛奶外,在学校里我们每天都吃几顿饭?

2.那么你们知道我们为什么要吃饭呢?对,就像汽车一样,如果汽车不加油的话,它就不能够再行驶了,我们人也是,如果不吃饭,同样没有了一切活动的能力。 二、学习新课: 1.一日三餐好处多: 一日三餐是人体活动的需要,因为白天是人活动、学习的集中时间,人体需要大量的热能供其需要。通常情况下,胃排空食物约3—4小时,也就是说进食后不到4个小时,肚子就会饿了,就又该进食了。如果到时你不吃饭的话,就会感到饥肠辘辘,头昏眼花。 2.科学安排一日三餐 ①进餐一定要做到定时定量: 每个人的胃所能容纳的食物量是有一定限度的。暴食会引起急性胃扩张,使胃损伤,吃得太少又会引起饥饿,使胃部空磨,引起疼痛。因此定时定量直接关系到儿童的身体健康。 ②早餐吃得好,午餐吃得饱,晚餐吃得少: 向学生详细解释每顿餐为什么要这么科学饮食。 3.一日三餐有规律,身体强健发育好:向学生讲述三餐的科学和合理性。 三、巩固新知: 两名学生一组,相互交流讨论,看看你以前是如何进餐的,并谈谈你今后打算如何来引餐进食。 四、课后小结 第三课时 教学要求: 1、为什么要安排好一日三餐。 2、如何合理安排一日三餐。 教学重点: 如何合理安排一日三餐 教学时间:一课时 教学过程: 1、谈话,为什么要安排好一日三餐? 同学们正处在生长发育阶段,合理平衡的营养,对维护身体健康,促进体格和智力的正常发育都非常重要。为了自身的健康,大家要学会如何合理安排一日三餐。 2、一日三餐的要求是什么/ (1)早餐:热量高、体积小,蛋白质和钙的含量高。保证每天早上喝一杯牛奶,并吃足

合理安排一日三餐

合理安排一日三餐 教学目标: 1、学会合理安排三餐饮食,讲究营养卫生; 2、教育学生吃饭要按时定量,养成科学进食的好习惯。 教具准备:硬板条若干、自制挂图1张、幻灯片1张、果盘24只、自制录音带1盘。 教学过程: 一、导入新课 谈话:小明身体胖胖的,很烦恼,来找蔡老师,想知道怎样吃饭才能向其他小朋友一样,身材苗条一点呢?小红很瘦,爸爸妈妈总是让她吃,她也很苦恼。询问老师,一日三餐应该吃些什么?你们想知道这方面的知识吗?好,现在我们就来了解一日三餐中的科学。(板书课题:一日三餐) 二、学习新课 1、合理安排一日三餐 出示:牛奶或豆浆、煮鸡蛋、包子或面包、米饭、馄饨或面条、青菜、清蒸鱼、骨头汤、鸡腿、青豆。 老师准备了一些食物,我们一起读一读,师生齐读。 谈话:哪些食物你会安排在早餐吃?哪些食物中餐吃?哪些食物晚餐吃? 活动要求:现在你们个个都是营养学家,请以小组为单位给一日三餐配餐。(学生课桌上有三个盘子和标有食品的硬纸卡片) 学生给一日三餐配餐,师巡视。

提问:你们小组为什么这样安排一日三餐呢? 指名陈述理由。 讲述:营养学家早就根据小学生的作息时间学习情况安排一日三餐的饮食搭配,一般认为早餐应占全日热量的30%左右,午餐占40%左右,晚餐占30%左右比较合理。为确保早餐30%的热量,一般以奶或豆浆、蛋、面包等食品为主。午餐以米饭、绿色蔬菜、适量的鱼、虾、肉类食品为主。晚餐则以清淡易消化的食物为好。请同学们根据营养学家的要求,调整一日三餐的饮食搭配。 学生再配餐。 反馈:学生集体述说,师把标明食品的硬纸卡片贴在相应的盘中。小红早餐就吃一碗泡饭,中午在学校总是吃一点点儿饭,菜也不想吃,晚餐也是挑三拣四的,因此身体瘦瘦的。你们会告诉小红一日三餐应该吃些什么呢?(指名说) 2、一日三餐按时定量 (出示挂图)看这幅图,你能从图中看出各是哪一餐吗?你根据什么看出来的?(请学生上前指出来,并陈述理由) 讲述:一日三餐要按时吃,像我们学校每天中午都是11:00吃午饭,这就叫做按时。早餐、晚餐在家中也要做到按时。提问:小明喜欢吃炸鸡腿,看见饭桌上有炸鸡腿,就多吃了一碗饭;看见不喜欢吃的饭菜,就只吃一点儿饭,这样做好吗? 导语:让我们听听营养学家是怎样说的。 录音机播放:同学们,我是营养学家,蔡老师请我跟大家讲

吃好一日三餐教案

吃好一日三餐教案公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

《一日三餐》教学设计 张丽波 [教学目标] 1、知道吃好一日三餐的科学方法 2、了解食物中各种营养成分对身体的益处 3、养成良好的三餐饮食习惯 [教学重点]:让学生了解偏食、挑食的不良后果,学会正确的饮食方法。 [难点]:学会正确的饮食方法。 [教学过程] 一、情境导入、提出问题、引发思考 多媒体课件:出示图片 师:同学们,汽车行驶要加油,人每天活动要吃饭,你们知道是为什么吗 生:汽车不加油就开不走,人不吃饭就没有力气活动。 师:对!汽车不加油就开不走,人不吃饭就没有力气活动。我们每天吃饭补充能量主要靠早、中、晚三餐。一日三餐不仅能给我们的身体加油,还能为我们

进行活动提供必备的能量。要想有一个好身体,吃好一日三餐是十分重要的。今天这节课我们就一起来讨论下,怎样才能吃好一日三餐 师:板书吃好一日三餐 二、授课 师:在平时的生活中,同学们一日三餐都吃些什么都是怎么安排的呢 生:说一说:交流汇报 师:听了这两位同学介绍他们的三餐情况,现在我们来看看“健康专家”的科学一日三餐应该怎样吃 看书查资料:怎样才能吃好一日三餐 (一)定时定量 师:板书定时定量 怎样才是定时定量呢谁来说说 生:答 师:每天按一定的时间吃一定数量和符合质量要求的食物。 有没有饿肚子的时候什么感受 生:答自己有什么感受。

师:通常人们用“早晨吃好,中午吃饱,晚上吃少”来规定三餐的量。为什么三餐要这么安排呢 生:设计三餐食谱,说明为什么要这样设计食谱。 师总结:经过一个晚上的消化和一个上午学习的需要,早餐必须量足和营养丰富,以保证热量和营养供给;午餐除了补充上午的消耗,还要保证下午学习的需要,所以一定要吃饱,晚餐不宜吃得太多,因为太饱会腹胀而影响睡眠。(二)不偏食、挑食 师:我们在做到三餐定时定量后,还要充分考虑到三餐的质量,也就是三餐的营养搭配问题。 师:同学们平时都喜欢吃什么呢认为吃什么东西最有营养 生:小组合作、相互交流、集体反馈。 师:教师适机询问学生最不喜欢吃什么 师:同学们都有偏食、挑食的不良饮食习惯。 同学们,人类生存离不开各种营养,而这些营养都在我们平时吃的食物中,每种食物都蕴涵了一定的营养成分,可不要忽视了那些你不爱吃的食物哦!下面,我们跟随健康专家去看看食物中都包含哪些人类生存所需要的营养成分吧! 连一连、画一画:哪些食物含有哪种营养素(食物中的六大营养素)

(幼儿园小班健康教案)自己吃饭真能干

自己吃饭真能干 设计意图: 一日三餐,天天如此。培养良好的进餐习惯,是幼儿园小班生活教育中,最基本的内容之一。因为,现在的孩子在家大多数往往是饭来张口,家长包办代替。那么,进入幼儿园以后,集体的生活场所,需要他们增强一些生活的自理能力,逐步学会自己的事自己做。自己吃饭是最基本的生活自理能力,也是这一年龄的孩子力所能及的。注重幼儿独立进餐习惯的培养,不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯,还将对幼儿形成良好的进餐习惯,获得一些生活能力的锻炼,促进他们身心健康的发展都是非常有利的。因此,我根据小班幼儿特点设计了本次活动。 活动目标: 1、得要自己吃饭,不要别人喂。 2、学习一些独立进餐的基本方法:学用小勺,能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。 重点与难点: 掌握一些独立进餐的基本方法,改变进餐依赖的习惯。 活动准备: 1、生活区角活动:舀小勺 2、体育游戏:给小动物喂食 3、饭厅环境布置:自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干 活动过程: 感知讨论——实践操作——强化巩固 1、感知讨论 (1)餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境隐性的教育手段,让幼儿潜移默化感知,吃饭要自己吃。

(2)演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的方法,然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。教师再示范讲解正确使用小勺的方法:左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,无名指和小指配合抵住,不宜捏得过低或过高。 (3)照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时,发给每位幼儿一面小镜子,先张开小嘴照一照,看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等,再拿一块点心放进嘴里,看看原来的点心怎么会变得越来越碎?最后是从哪里咽下去的?让幼儿直观感知一下,自己的牙齿真能干,吃东西时要咀嚼,一口一口咽下去,这样才能吸收营养长身体。 2、实践操作 (1)生活区角活动:在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料,让幼儿练习舀小勺,掌握正确用小勺的方法。 (2)体育游戏“给小动物喂食”,让幼儿扮演饲养员,给小动物喂食(要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里)看哪组饲养员喂得又快又多。 (3)幼儿餐点时,注意督促提醒幼儿要正确使用小勺,一勺一勺把食物舀进嘴里,要细嚼慢咽。对特殊幼儿,先要求会嚼会咽,逐步要求自己拿勺吃。 3、强化巩固 建议可不定期地在午餐时搞一些小奖励,对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品,激发幼儿独立进餐的积极性,逐步形成良好的进餐习惯。 4、活动延伸 通过家园之窗,向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传,要求幼儿在家在园一个样,父母不要包办代替,尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯,随时保持家园联系,沟通了解幼儿进餐的情况。

自己吃饭真能干(小班社会教案)

自己吃饭真能干(小班社会教案) 活动过程: 感知讨论——实践操作——强化巩固 1、感知讨论 (1)餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境隐性的教育手段,让幼儿潜移默化感知,吃饭要自己吃。 (2)演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的方法,然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。教师再示范讲解正确使用小勺的方法:左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,无名指和小指配合抵住,不宜捏得过低或过高。 (3)照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时,发给每位幼儿一面小镜子,先张开小嘴照一照,看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等,再拿一块点心放进嘴里,看看原来的点心怎么会变得越来越碎?最后是从哪里咽下去的?让幼儿直观感知一下,自己的牙齿真能干,吃东

西时要咀嚼,一口一口咽下去,这样才能吸收营养长身体。 2、实践操作 (1)生活区角活动:在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料,让幼儿练习舀小勺,掌握正确用小勺的方法。 (2)体育游戏“给小动物喂食”,让幼儿扮演饲养员,给小动物喂食(要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里)看哪组饲养员喂得又快又多。 (3)幼儿餐点时,注意督促提醒幼儿要正确使用小勺,一勺一勺把食物舀进嘴里,要细嚼慢咽。对特殊幼儿,先要求会嚼会咽,逐步要求自己拿勺吃。 3、强化巩固建议可不定期地在午餐时搞一些小奖励,对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品,激发幼儿独立进餐的积极性,逐步形成良好的进餐习惯。 4、活动延伸通过家园之窗,向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传,要求幼儿在家在园一个样,父母不要包办代替,尽可能坚持培养幼儿

独立进餐的习惯,随时保持家园联系,沟通了解幼儿进餐的情况。 设计意图: 一日三餐,天天如此。培养良好的进餐习惯,是幼儿园小班生活教育中,最基本的内容之一。因为,现在的孩子在家大多数往往是饭来张口,家长包办代替。那么,进入幼儿园以后,集体的生活场所,需要他们增强一些生活的自理能力,逐步学会自己的事自己做。自己吃饭是最基本的生活自理能力,也是这一年龄的孩子力所能及的。注重幼儿独立进餐习惯的培养,不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯,还将对幼儿形成良好的进餐习惯,获得一些生活能力的锻炼,促进他们身心健康的发展都是非常有利的。因此,我根据小班幼儿特点设计了本次活动。活动目标:1、得要自己吃饭,不要别人喂。2、学习一些独立进餐的基本方法:学用小勺,能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。 重点与难点:掌握一些独立进餐的基本方法,改变进餐依赖的习惯。活动准备:1、生活区角活动:舀小勺2、体育游戏:给小动物喂食3、饭厅环境布置:自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干

第一篇饮食与健康第三课一日三餐有学问教学设计

三年级上册健康教育第一篇饮食与健康 第三课一日三餐有学问教学设计 主备人:高中丹执教人: 一、教学目标 1、教育学生要吃好一日三餐,让学生明白食物雨成长之间的关系。 2、知道早餐要吃好、午餐要科学、晚餐四不过的重要性。 3、结合书上的图片,让学生们知道吃好一日三餐的学问。 4、培养学生正确的观点。 二、教学重点: 1、一日三餐要定时定量,防止暴饮暴食 三、教学课时:一课时 四、教学过程 (一)复习和导入:师生一起回忆上节课学习的主要内容,并引入本节课学习的内容。 (二)谈话:每个人每天都需要吃一定量的食物,才能保证一天的活动、学习的需要。为什么要安排一日三餐呢?每日一餐行不行?如果你每天只吃一顿,会有什么样的感觉?一日三餐有又什么感觉呢? 学生讨论并汇报。 讲述:一日三餐是人体活动的需要,因为白天是人活动、学习的集中时间,这期间人体要消耗大量的热能。通常情况下,胃排空食物约需3-4小时,也就是说进食后不到4小时,肚子就会饿了,就又该吃饭了。如果到时你不吃饭,就会感到饥肠辘辘,头昏眼花。 所以,我们要科学安排一日三餐。(板书) 1、指名谈谈你的一日三餐是如何安排的? 讲述:吃饭不仅要定时,还要定量。每个人的胃所能容纳的食物是有一定限度的。暴食会引起急性胃扩张,使胃损伤;吃得太少又会使胃部空磨,引起疼痛感,同样会损害胃。因此吃饭定时定量直接关系到儿童的身体健康。2、怎样安排一日三餐。 (一)早餐对于人体的健康极为重要,一顿能量充足、搭配合理的早餐可使人精力充沛,学习、工作效率提高。总的来说,早餐的安排应主食粗细搭配、干稀搭配、副食荤素搭配,主副食兼顾。早餐应该以谷物为主食,再调配鸡

三合理安排一日三餐

合理安排一日三餐 (一)合理饮食 我们在一天中,最重要的事情是什么呢?当然是一日三餐了,小朋友们都知道啊!可是,为什么有时候却做不到呢?吃不好一日三餐,对小朋友的成长发育,是非常有害的。 小朋友在吃饭时,喜欢专拣自己爱吃的菜。这样长期偏食、挑食下去,会导致营养不良或营养不均衡的。还有,小朋友要少吃零食,最好尽量的改掉爱吃零食的坏习惯。吃多了零食,就不爱吃正餐了,保证不了身体获得足够的营养。 做到合理的饮食,实在是很容易的事。给自己制定有规律的饮食制度,全天的食物按一定次数、时间间隔、数量、质量分配到各餐。这样,食物中的营养素就能充分的消化吸收而被身体里各器官利用,发挥更好的作用,对身体的生长发育是至关重要的。 (二)吃好一日三餐 俗话说:“早饭吃好,中饭吃饱,晚饭吃少。”这是很有科学道理的。小朋友照着这个给自己安排一日三餐,准没错,因为一天中,上午的课比较集中,所以小朋友的体力消耗大,需要补充能量。早餐必需要吃得有营养,像高热量、高蛋白的食物,如鸡蛋,牛奶什么的,千万不能不吃早餐哦,饿起来的滋味可是很难受的,头晕眼花,没精神,还在上课时迷迷糊糊打起瞌睡来,严重时甚至很有可能会晕倒。这都是因为不吃早餐血糖降低的缘故。中餐也一样,如果不吃中餐,便没有精力来学习。中餐一般是一天中进食最多的一餐,所以食物要丰富些。各种蔬菜和荤菜都得有,以保证摄取足够的热量和营养物质。晚饭也不要忽视了。在这个时间,身体的活动量减少了,需要的热能较少,消耗也不多。如果吃得很多,反而加重了消化器官的工作负担,会妨碍消化和营养吸收,晚上睡觉还会作恶梦呢!但也不能吃得太少了,免得睡觉时肚子饿,影响休息。晚餐最好吃些蔬菜之类清淡的食物,让我们肠胃在夜间能好好的休息。 要点: 1.学生每人每天要吃多少粮食才合适呢? 每人每天要吃多少粮食才合适?这不能一概而论,只能根据年龄、性别,学习、工作及劳动强度来定。一般说来,中小学生应每日摄入主食300~600克。主食品种以粗细搭配、多样混合食为好,而不要每餐都吃精米细面。 2.制定合理的膳食制度 少年儿童每次进食间隔时间最长不要超过5小时,要定时定量进食,不要暴饮、暴食或饥饱不均,这样可使胃部容纳适量食物。定时进餐可成为一种条件反射,从而引起良好的食欲,避免增加消化系统的负担,有助于预防消化系统的疾病。 3.你会科学的吃饭吗? 科学吃饭,要做到“八不要”: (1)不要吃得过饱。(2)不要吃得太快。(3)不要分神。(4)不要吃汤泡饭。(5)不要吃烫饭。(6)不要偏食。(7)不要饭前大量喝水。(8)不要轻视早餐。 4.“早餐要好”是什么含义? 一是早餐质量好,能刺激食欲,使人多吃一些。 二是早餐数量多,在人胃中停留时间长一些,给人饱腹感强一些,不容易饿。 三是食物品种好,既有糖类又有脂肪、蛋白质,可以较好的维持人血液中葡萄含量的稳定。 5.合理的营养和合理的膳食的关系。 合理的营养就是要通过我们合理的膳食,使体内的营养素达到动态平衡、全面合理,以促进身体的正常生长发育和健康。合理的膳食是合理的营养的前提,没有合理的膳食,就谈不上合理的营养;没有合理的营养,就没有健康的身体。 膳食与健康 (一)《中国居民膳食指南》的主要内容

相关文档
最新文档