最新-一年级品德与生活下册 我们分享,我们快乐 4教案 浙教版 精品

（浙教版）一年级品德与生活下册教案第三单元我在班级中

1.我们分享，我们快乐

【单元定位与分析】

1.单元概要：

本单元的教学主题是培养儿童的集体意识，让儿童学会在班集体中和谐快乐地生活，同时，也是对上学期“我的新生活”的主题教育的延伸。

上学期教学主题：我的新生活。主要针对儿童入学后的适应问题而设计，侧重对学生进行积极愉快、负责任、有爱心的生活主题教育。引导学生与同伴、老师之间建立友谊，建立对学校的亲密关系，形成开朗向上、负责进取的生活态度，从而使孩子们的小学生活更加美好。

本学期教学主题：我在班级中。教学重点是让学生感受班集体的快乐，并主动、积极地为班集体做一些力所能及的事。引导学生与同伴、老师之间友好相处、团结友爱，形成开朗向上、负责进取的生活态度，感受班级生活的美好。

上学期安排的内容重在让孩子们适应，适应新的学校，适应新的班级，适应新的同学等等，而本学期重在让孩子们在集体中交往、合作、分享，从而喜爱自己的集体。从内容上来看，是一种延续，从情感上来说，是一种提升。

2.单元结构：

本单元从“我们分享，我们快乐”、“我帮你，你帮我”、“我们的教室，我们的家”、“我们共庆六一节”四个方面来立体地呈现班集体生活的乐趣。第1课“我们分享，我们快乐”通过孩子们在日常集体生活中的不同场景设计，引导孩子感受集体生活中大家和睦相处、共同分享能使别人和自己都得到快乐。第2课“我帮你，你帮我”通过游戏等方式帮助孩子从感性上掌握一些简单的安慰技巧、方法，培养孩子的爱心和同情心，让孩子体会到集体生活中互助的必要，从而在助人中感受到快乐。第1课让学生感受的是分享的快乐，第2课让学生感受的

是互助的快乐，更进一层。第3课“我们的教室，我们的家”重在让学生感受分工合作的值日方法，培养孩子坚持劳动、注重保洁的良好卫生习惯。第4课“我们共庆六一节”除了让孩子们知道自己的节日，了解一些队知识，还让孩子们在保持教室整洁环境的基础上自己动手尝试布置、美化教室，这又是一次提升。

这四课之间的关系示意如下：

我们分享，我们快乐我帮你，你帮我我在班级中

我们的教室，我们的家我们共庆六一节教材“一个主题，四篇课文”的安排，给教师对教材进行组合、整合、融合留有较大的空间和余地，教师可以根据自己对教材的理解，对单元教学目的的把握，对教材进行再创造。

3.单元目标：

态度和情感：乐于参与班级的各项集体活动，能感受到集体活动带来的快乐，能够和同学友好相处，以欣赏的态度对待班级中的同学，同情并理解同学面临的困难处境，乐于帮助同学，尽力做好值日生的工作，愿意为班级美化做出自己的努力。能感受集体活动的美好，为自己是少先队员而感到自豪。

行为和习惯：积极参与班级中的“欢乐时光”摄影展布置，能主动帮助同学做一些力所能及的事。

积极参与班级的卫生值日和保洁工作，养成爱护班级公共财物、保持环境卫生的良好习惯，能为班级庆祝“六一”活动布置教室，为大家推荐一些有趣的游戏，增添节日的喜庆气氛。

过程和方法：能够积极地参与并体验学习过程，在情感体验和游戏活动中学习一些与同学相处的方法。在分工合作做好值日和欢庆六一节的过程中，通过与同学一起美化教室，参与活动，培养自己的动手操作能力，扩展自己的知识面。

知识和技能：知道分享能让更多的人得到快乐，掌握一些简单的安慰他人的方法，掌握做值日和卫生保洁的一些方法。懂得要爱护公共财物、尊重他人劳动成果的道理。知道六一儿童节是儿童自己的节日，我们国家的儿童受到了

全社会的关心和爱护。初步了解少先队的队史和红领巾所代表的意义，学习一些小制作，知道不同国家儿童节的安排是不同的。

【具体备课】

1.我们分享，我们快乐

教学目标：

1.态度和情感：知道分享能带给别人快乐，愿意和别人分享快乐。

2.行为和习惯：认同别人的快乐，学会真心祝贺和悦纳别人的快乐。

3.过程和方法：能够对同学间不接纳和不欣赏的行为进行阻止，并运用正确的方式使大家一同分享快乐。

4.知识和技能：能够进行“快乐时光”的摄影或画画，会给同学制作贺卡。

教学设计：

一、快乐回放，初步感受分享。

1.大屏幕展示一组照片：

▲同学过生日时，分发蛋糕、糖果，一起唱生日歌的欢乐场景。

▲观看同学带来的《猫和老鼠》碟片时，大家捧腹大笑的场景。

▲班级故事会上，大家被同学声情并茂的演讲深深吸引的场景。

▲和刀茅巷小学联校运动会上，我班获得一年级总分第一，领奖时大家欢呼雀跃的场景。

2.谈感受。

▲让大家谈当时的心情。

▲让带来食物、碟片和故事的同学谈，让个别运动员谈。（看到同学们这么高兴，你的心情怎样?为什么？）

直观的各个层面的快乐场景回放（有分享食物的，有分享娱乐的，有分享学习的，有分享成功的），调动学生已有的生活体验，让学生初步感受分享能让自己快乐，别人也快乐。二、唤起回忆，再次感受分享。

1. XXX、XXX等同学把快乐带给大家，他们懂得分享，你和别人分享过快乐吗？

2.请学生交流他是怎样和大家分享快乐的。

其实绝大部分孩子都有过和大家分享快乐的经历，通过交流，旨在让学生唤起快乐的回忆，进一步感受分享能让自己快乐，别人也快乐，并激发学生愿意和别人分享快乐的情感。

三、活动体验，共同分享快乐。

1.现在你想和大家分享快乐吗？和谁分享？怎么分享？

2.动态分组，分享快乐。（看书、玩玩具、讲笑话等等）播放欢快的背景音乐。

3.出示回音壁：“一份快乐，大家分享，就成了大家的快乐。”

分享活动的创设，渲染了集体分享的氛围，让学生在实践的分享快乐中真正体会到了快乐。将“一份快乐，大家分享，就成了大家的快乐。”的道理自然而然地转化为自己的深切感受。

四、辨别正误，明确分享内涵。

1.出示课文中的“小评判”一栏的插图，交流讨论。（要注意重在引导学生讲出理由，或者说出与之相对应的行为方式。）

2.根据发生在班级学生生活中的实际行为进行辨析和讨论。如：在上学期年级书写比赛中，我班宋心玥获得一等奖，就有小朋友说：“这有什么稀奇的，她在外面练过。”又如运动会上100米跑步比赛，有小朋友跑得不快，又有同学说：“跑这么慢，还参加比赛，真难为情。”等等。