大学生应用写作

第一章应用文概说

叶圣陶：“大学毕业生不一定要能写小说诗歌，但一定要能写工作、生活中的实用文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”

第一节

1.文章内容和功能上分，分为两大类

（1）文学文体：审美为宗旨；主要采用形象思维；情感信息动之以情。（诗歌、小说、散文、戏剧包括影视文学）

（2）实用文体：实用，对客观存在的科学认识，抽象思维实用信息；

告之以实，晓之以理。

（3）边缘文体（交叉文体）：以实用为目的，但大量使用文学手段。

2.实用文体

(1)从采用的表达方式角度，分为记叙类（新闻、史传、纪实性）

(2)议论类（评论文章、学术理论著）

(3)说明类（说明书、教科书）

五种表达方式：描写、记叙、议论、说明、抒情

3.语体：

（1）文学语体：修辞、个性、语言、形象、主观感情

（2）文章语体：客观严谨，用专业术语，具有公共化风格，符合客观实际

4.刘勰《文心雕龙》评价应用文：“虽艺文之末品，而政事之先务”

5.最早的应用文：甲骨文书、金文文书（金鼎文）

6.发展历程：唐宋发展走向成熟，明清，成熟后的稳定发展

7.应用文定义：应用文是机关团体、企事业单位和个人在日常工作

和生活中办理公私事务时经常使用的、有明确的使用价值和某种惯用体式的实用性文章。

8.应用文写作的特点：

（1）实用性：为适应某种现实需要而写的

（2）真实性：是对严格的事实真实的追求

（3）针对性：指的是意图清楚，目的明确，行文内容的针对性强，受众对象明确

（4）时效性：内容需新鲜，撰写要及时，办文得迅速

（5）规范性：不能错用文体、要遵循文种格式、办文得迅速

（6）平时性：

9.应用文的种类与作用

（1）公务文书

公务文书是党政机关、社会团体和企事业单位在处理公务活动中形成和使用的各种内容完整、体式规范的文书、其中又包括通用文书和专用文书两个系列。

通用文书：指党政机关、团体和企事业单位在公务活动中共同使用的应用文章。

专用文书：专用文书是指具有专门职能的机关和团体为特定目的而写作、在一定范围内使用的公务文书，具有特定的内容、用途和格式要求。

（2）私人文书

私人文书是个人处理自身事宜、表达个人意向、为实现个人目的而写的应用文

第二节

1.演绎推理：把一般本质或者规律的认识引申到到对个别事物的认

识的一种推演方法。（一般到特殊，如依法处理）

2.归纳推理：从个别特殊到一般。分为完全归纳法（普遍性结论）

和简单枚举法（不完全归纳法）

3.应用文写作的作用

（1）着力提高思想素养、文化素养、表达素养和信息素养

（2）努力培养理性思维能力

4.逻辑思维的基本规律

（1）同一律：A是A

问题：偷换概念

（2）矛盾律：A不是非A

问题：自相矛盾

（3）排中律：两个互相矛盾的命题不能同假，必有一真

公式：或者A，或者非A

（4）充足理由律：任何判断都要有充足理由

1）即对所论证观点必须给理由

2）且理由必须真实

3）且理由必须能推出结论

5.公文格式

（1）语言特点：准确、简明、朴实、庄重

（2）显形结构：正文、依据、目的、文种承启语、事项、要求（3）公文组成：

1）眉首：文头、版头

2）主体：主要部分

3）版记部分：文尾部分

第二章应用文写作要素

第一节主旨

一、主旨的概念和特点

（1）概念：所有的文章都有所表达，表达的内容总有个统领的中心，这种行文的目的，意图或者说文章的基本思想、主要意向、中心内容，在我国传统写作理论中称为“意”。

而在实用文章中，意旨主要是某些理性的认识，以观点形态直接提出，通常被称为论点、观点、中心思想。或是主旨，呈理性形态。

（2）特点

1）意在笔先：文字，意随笔生。

2）表现显露：含蓄蕴藉，如规范性文件第一条一般即为主旨句。

3）意蕴单纯：文学作品意蕴丰富，具有复杂性、多元性

4）求实重用：应用文理性形态，直接作用于人的行为；文学审

美意识形态，具有潜移默化的作为。

二、主旨的确立

博采众取、分析开掘、考虑受众。

三、对主旨的要求

（1）立意正确:明确贴切，不能停留在事物的表象层面，表达主旨的句子要简明精炼。

（2）显意鲜明：为使其主旨鲜明的方法有题目标示、开宗明义、设置文眼、篇末点题。

（3）表意纯一：集中单纯

（4）命意出新

第二节应用文的材料

一、应用文取材办法

（1）通过观察取材：定点观察法、移动观察法、比较观察法、连续观察法等

（2）通过调查取材：提问与回答的方式限定型、半限定型、开放型。

调查方式：实地勘察、集体询问。个体询问

（3）查阅资料：需要原则、择优原则

二、选择材料

（1）以意统摄，选材以突出表现主旨为要。（切题）

（2）辨别真伪，选材务求真实可靠。（确凿）

（3）以少胜多，精选有典型意义的材料。（典型）

（4）推陈出新，要选取新颖的材料。（新颖）：体现在材料新、观点新、论证过程新。

有观点有材料，观点要支持材料。

三、使用材料，科学合理

（1）注意主旨与材料的配合，两者应有机统一。

（2）注意材料的安排，有所取舍，有详有略。即主次详略要得当。

（3）注意各种材料的配合使用。

第三节结构

一、结构的概念：是按照一定的组合关系联结而成的序列，是文章内部的组织和构造，是作者围绕主旨安排材料的具体方式。

二、结构：标题、开头、结尾、层次、段落、过渡、照应

三、结构词义：1.构造房屋 2.屋宇构建的式样

3.各个部分的配合、组织

四、特点：1.程式化

2.单一性

3.条理性（一、（一）1.（1）

五、结构的内容：（一）理清思路，贯通脉络

（二）分层分段，排次定序

1.层次：（1）纵式（2）横式（3）综合式

（三）巧接妙应，贯通文意

（四）开合有度，浑然一体

例：1.经济消息：（1）倒金字塔（2）正金字塔（3）混合式（4）并列式

2.党政机关公文显性结构模式：依据（根据、据。分为事实依据，理论依据）目的（为了）、文种承启语、事项（核心,不能省略）、要求

3.计划：（1）标题（2）正文：前言、主体、结尾（3）署名和日期

写作要求：（1）力求开拓创新（2）注意切实可行（3）确保具体明确

4.总结的结构：（1）导言

（2）正文/主体：a.成绩/收获b.经验/体会c.存在问题、缺点、不足

D.努力方向、今后打算

标题、正文、落款

5.调查报告:（1）经验性调查报告：标题、正文

（2）问题性调查报告：标题、正文（导言、存在问题、建议）（3）研究性调查报告：标题、正文（导言、基本情况、存在问题、改进意见）

15夏天里的成长课堂练习题及答案

第一课时一、选择正确的读音，画“√”。绿蔓（màn wàn）高粱（liang liáng）菜畦（xí qí）二、看拼音，写词语。 lěi xiǎn yāng zhè 苞（）苔（）插（）甘（） pù yàn fèng gē （）布（）语（）隙收（）三、读课文，填一填。 1.夏天里，生物的长是飞快的长，的长，的看得见的长。 2.夏天里，草长树木长，稻秧长，长，地是一天一天地高起来。四、把俗语谚语补充完整。 1.不热不长，。 2.六月六，。 3. ，割谷喂老牛。

第一课时一、wàn liang qí 二、蕾藓秧蔗瀑缝谚割三、1.跳跃活生生 2.甘蔗四1.不热不大 2.看谷秀 3.处暑不出头

第二课时一、根据汉语意思写词语，并选择一个造句。 1.到一个地方就按照当地的风俗习惯生活。（） 2.含苞未放的花,花骨朵。（）二、阅读练习。一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说:“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长得时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 1.这段话说明了也在长得道理。 2.根据课文理解“处暑不出头，割谷喂老牛”的意思。 3.这段话是告诉人们要，地长。否则就成了了。

第二课时一、1.入乡随俗 2.苞蕾我们来到新疆，也入乡随俗地跳起舞来。二、1.人 2.处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过了，此时的谷子如果还不出穗，就没有收获的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。 3.赶时候尽量地用力废物

农村应用写作作业2

发文机关应当写全称或者规范化简称。选择一项：对错反馈正确的答案是“对”。题目2 不正确获得1.00分中的0.00分标记题目题干合同的标的物只能是有形的。选择一项：对错反馈正确的答案是“错”。题目3 正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干协议书与经济合同的关系是种属关系,经济合同是协议书中的重要一种,合同都属于协议书。选择一项：对错

ok 正确的答案是“对”。题目4 正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干新春茶话会要邀请李先生参加，组织者送去一份邀请通知。选择一项：对错反馈正确的答案是“错”。题目5 正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干正文是调查报告的核心，它包括开头、主体、结尾三个部分：开头提出问题；主体则要对调查结论做出分析说明；结尾一般要针对存在问题提出解决办法或建议。选择一项：对错反馈正确的答案是“对”。

正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干会议文书大多具有感召性。选择一项：对错反馈正确的答案是“对”。题目7 正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干经济合同的立约人必须是具有法律行为能力者。选择一项：对错反馈正确的答案是“对”。题目8 正确获得1.00分中的1.00分

标记题目题干广告具有诱导性和鼓动性特点。选择一项：对错反馈正确的答案是“对”。题目9 正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干合同的标既可以是有形资产，也可以是无形资产。选择一项：对错反馈正确的答案是“对”。题目10 正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干

如何写好应用文给老师的一封信

谈论如何写好应用文我因为在文学写作上很是有兴趣，也有些见解。想想同样是写作，一种是文学性很强的创作，一种是在固定模式里创作，总该有共性吧。于是，贸然来浅谈自己所谓触类旁通之理。应用文，从名称来看这种文体的目的性就已经很清楚啦，就是要拿来用的文章。既然是已规定有用的且专门作为一种文体，那么它的针对性自然而然就应该很强。而且随着社会的发展和时代的要求，应用文在生活、学习、生活中的应用越来越频繁。譬如学习中的个人鉴定、个人总结、毕业论文、入团入党申请书等等，这些都是和我们紧密联系的，就刚才说的乃至到了以后工作中同样需要。因此，我们要以一种重视的眼光来看待应用文写作。只有这样才能够真正写好，重视它是写好应用文的心理基础。虽然现在很多人认为应用文写作就是在那个模式下来创作，应该简单，实际上它的存在和发展同样是艰难的，至少可以说它的发展是现代社会交际发展的一种文明现象。这就要求我们要有一颗关切之心。既然应用文是随着人类社会生活需要而不断发展起来的文体，也已经具有比较完善的模式。因此，我们要熟悉应用文就首先熟悉这种文体的含义及其分类，每个种类又有各自不同的含义、特点、写作要求，所以我们要对每种文体的格式、内容要求都要区分清楚明白。而且文种之多也是很显然易见的，那么在这样庞杂繁多的模式面前，就需要我们要有耐心。最后，我们很仔细认真的了解和熟悉应用文的大小范围、各种体式后，就要在这个基础上把这样一种理论知识应用于实践。也就是说要我们多多动手、多多练习写作。当然有时间有需要的话你可以尽量多写一些应用文体。因为这样不仅可以让你学好应用文写作的知识还可以帮助你创造新的机遇哦。然而对于我们教师来说，必须的掌握好一些日常用的比较多的应用文体，毕竟工作环境要求。诚如先前所说，从个人的发展来讲也是需要的，个人工作总结、教育总结、入党申请书等等。因此，要想写好这个应用文，我们还要有一颗恒心。 2005年9月27日篇二：如何写好应用文(应用文写作教案) 如何写好应用文（应用文写作指导）应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。随着社会的发展，人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂，因此应用文的功能也就越来越多了。所谓应用文是人们在生活、学习、工作中为处理实际事物而写作，有着实用性特点，并形成惯用格式的文章。关于“应用文”的概念，目前并无统一严格的定义，也不可能会有这样的定义，不同的学者和书籍往往有不同的归纳和概括。学习者可从以下几个方面把握其本质特征： 1.写作目的明确应用文是为实现特定目的服务的，因此其写作动因与目的十分明确。 2.语言表达规范应用文主要使用规范的现代汉语，适当采用一些古语词汇，文章的语言庄重、简洁、严密，这一点和文学作品形成了鲜明的差异。 3.格式体例稳定大多数应用文已经形成了稳定的通用格式和体例，这体现了其规范性和严肃性，撰写者在拟文时必须遵守格式体例的要求。 4.时间要素明确应用文其所针对的事务一般是在一定时期内存在的，因此执行时间、有效期和成文日期等时间要素非常明确。综上所述，可以这样定义应用文：应用文是各类企事业单位、机关团体和个人在工作、学习和日常生活等社会活动中，用以处理各种公私事务、传递交流信息、解决实际问题所使用的具有直接实用价值、格式规范、语言简约的多种文体的统称。（参见韦志国主编《实践技能训练应用写作》一书）

应用写作练习题及答案

应用写作练习题及其答案第一章一、选择题（每个选择题有四个待选答案，其中至少有一个是正确的） 1．下列词语表示“征询”的有： A 。 A．是否可行、妥否、当否、是否同意B．蒙、承蒙、妥否、当否、是否同意C．敬希、烦请、恳请、希望、要求D．可行、不可行、希望、妥否2．下列词语表示“期请”的有： C 。 A．是否可行、妥否、当否、是否同意B．蒙、承蒙、妥否、当否、是否同意C．敬希、烦请、恳请、希望、要求D．可行、不可行、希望、妥否二、运用应用文专用词语填空 1．××局××公司：你公司《关于××的请示》（×字〔2008〕7号收悉，经研究批复如下：…… 2．按照部领导指示精神，我局会同××司××办公室抽调×名同志组成了“××事件调查组”…… 3．《××××办法》经厂务委员会讨论通过，现发给你们，望结合本单位具体情况遵照执行。 4．……以上意见，如无不妥，请批转各高等院校。 5．承蒙贵局大力协助，我校×××研究所各项筹建工作已基本告一段落。 6．×××来函收悉，关于××一事，我局完全同意贵局意见，……特此函复。 7．请予大力协作为盼。 8．以上所请是否可行，请批复为盼。 9．该生是我校××系××专业××级学员，…… 10．对该厂此类错误做法，上级有关部门曾多次行文，责成其有关领导迅即查清问题，限期纠正错误。 11．欣悉贵总公司成立，谨表祝贺。 12．随函附送《××××情况统计资料》一份，请查收。 13．根据国务院领导同志的指示精神，我们会同有关部门，对农村电网改造工作进行了研究。 14．为进一步提高我省企业管理干部的管理素质，决定对在岗企业管理干部有计划地进行培训。经征得四川省行政管理学院同意，现委托该院举办企业管理专业班…… 15．以上请示，盼予批准，并列入二〇〇八年招生计划。 16．为防止统计报表漏报问题，经教育厅批准，现将有关问题通知如下。 17．根据市人民政府办公厅文件精神，现将国务院办公厅《关于公文处理等几个具体问题的通知》转发给你们。三、简要回答下列问题 1．如何认识“应用写作”这门课程的重要性和必要性略。

成长课堂应用写作作业

成长课堂《应用写作》课外作业第一题不同类型通知的写作训练假如寒假你去某机关开展社会实践，该机关为测试你的公文写作水平，给了你一份计划，要求拟写两则公文：第一则是市政府为做好植树造林工作，向各区、县人民政府发文；第二则是某县人民政府在接到市政府的文件之后，为召集有关单位开一个植树造林工作会议而发文。下面是应聘单位给的计划： ××市2013年全民义务植树造林春季计划根据全国人大《关于开展全民义务植树造林运动的决议》，为积极响应党和政府的号召，绿化美化我市，特制定今春植树造林计划。一、任务我市今春计划造林面积××亩，植树××株。要求平均每人完成3—５株。栽后要有人管理，保证成活。植树不要占用好地。春季植树造林要在植树节前基本完成。二、具体要求 1.各机关、团体的领导要带头，并指定专人负责此项工作。 2.发动群众积极参与，并实行分片承包的办法。 3.要因地制宜，根据气候、土壤等条件的不同，种植不同品种的树。 4.各苗圃要及时做好挖苗备运工作。 5.加强各环节工作的检查。三、措施 1.召开由各区、县（市）人民政府和负责人参加的植树造林工作会议，重点研究植树造林的各项准备工作。 2.成立由市政府、各区县（市）人民政府和园林部门人员组成的全民义务植树造林指挥部，加强植树造林的领导工作。 3.抽调××名干部到植树造林第一线做具体的指导工作。 ××省××市人民政府 2013年1月20日要求：请你起草这两份公文？【提示】一、确定这两则公文的文种

根据材料内容和要求，这两则公文皆属于通知。第一则是市政府发的布置性通知，第二则是县政府发的会议通知。二、比较这两则通知的异同（一）相同点 1.皆属下行文，可据此确定行文单位和行文对象（主送机关）。 2.写作基本结构相同，由通知的目的意义、事项和结语三个部分组成。（二）不同点 1.通知目的不同。布置性通知目的是传达上级的指示精神，会议通知目的是通知有关单位或人员参加会议。 2.写作侧重点不同。布置性通知庄重严肃，内容既有原则性又可具体操作。会议通知要把开会的时间、地点、与会人员和会议内容等写得清楚明白。三、选材和补充拟写公文时，可根据具体情况对原材料合理取舍，并作适当补充。【写作要领】 1.发文机关应写法定机关的全称或规范化简称。 2.理解通知的含义、类型，应掌握各种通知的写作特点。 3.公文标题和落款要规范。 4.通知事项要具体可行，有较强的操作性。 5.语言要简明扼要，准确得体。第二题表彰性通报写作训练下面是2007年3月31日《兰州晨报》的一篇报道。请认真阅读这篇报道，开掘其深远意义，以西北民族大学的名义，写一篇表彰性通报，发所属各院系、处（室），表扬单生亮同学这种拾金不昧的精神。甘肃贫困大学生捡到十几万交还失主《兰州晨报》2007年3月31日报道：一个大饼、一包榨菜、一杯开水就是单生亮的晚饭了。“中午有老板管饭，还可以吃个牛肉面之类的，晚上就这么凑合一下，吃饱就行了。”单生亮无奈地说。回家过年，一直是他心中挥之不去的痛……2月12日，本报“零度关注”以《回家过年，高校留守一族的梦》为题刊发了西北民族大学学生单生亮的苦乐打工求学生活，见报后受到了社会各界的极大关注，他不畏贫困、乐观上进的生活态度感动了许多人。3月29日，发生在单生亮身上的一件拾金不昧的事，再一次让我们深深感动。捡到包里装有5万现金 3月29日晚10时许，西北民族大学医学院2003级临床专业的学生单生亮

应用写作作业参考答案

实用写作实用型文章的基本特征是什么？人们通常把实用型文章的写作称为应用写作，而实用型文章是同欣赏型文章相对而言的，是指为解决实际问题而撰写的各类文章，是在社会生活中有着特定的用途的文章。实用型文章一般被通称为应用文。从总体上说，实用型文章在内容和形式方面体现出两大特征：一是从内容方面来看，实用型文章是为解决某个具体问题或处理某项具体工作而撰写的应用文，其内容同现实生活密切相关，是现实生活内容的反映；二是从形式方面来看，实用型文章大都有着固定的体式，带有一定的程式化特点。具体地说，主旨、材料、结构、语言是一切文章的构成要素，实用型文章的特征就分别体现在这四个方面。（一）主指单一、集中、明确主指是文章的中心意思，是作者的意图、主张或看法在文章中的体现。单一、集中、明确是应用文主旨的特点，同时，也可以说是对应用文主旨的要求。所谓单一，是说一篇文章只能有一个中心，只能围绕着一个主题把问题说清说透。所谓集中，是说一篇应用文只能有一个中心，而这个中心应是全文的统帅。所谓明确，是说文章的中心意思，作者的意图和主张是什么，要使读者一看便知。（二）材料多样、真实、有力材料是构成文章内容，形成、支撑并表达主旨的各种事实与理论。善于从材料出发，注意让材料说话，才能言之有据，言之有物，写出内容充实、丰富，有较强的说服力的文章。从材料本身的形态来看，事实与理论是材料的两大类型。如果再作进一步划分，事实则有事件与情况、实物与现象等许多种，理论则有方针、政策、规定及概念、原理、学说等等。从材料的来源来看，有第一手材料和第二手材料之分。不同类型的材料往往要通过不同的途径获取，观察、实验和调查是在实践中获取事实材料的主要途径，是得到宝贵的第一手资料的重要渠道；查阅文献则能够集中获取理论材料，第二手材料主要由此或通过调查得到。真实是实用型文章的生命，而材料的真实又是使文章具有真实性的首要条件。有力是实用型文章的材料所应具备的另一个特点。有力首先是说材料要能为主旨所统率，而不是游离于主旨之外，或同主旨相悖；其次要求所用材料为主旨的表达所必需，而不是可有可无。（三）结构合理、谨严、固定简单地说，结构是文章的内容构造；安排结构，就是根据主旨表达的需要，合理地组织材料。从根本上说，结构合理就是指结构的安排符合客观事物的构成和发展规律。就其本质而言，实用型文章应该是一种逻辑构成，而逻辑构成则要讲求谨严性，而不能流于松散无序。固定是实用型文章结构的一个重要的特点。在长期的写作实践中，各类实用型文章大都形成了统一的构成格式。程式化是文艺创造所应力避的一种倾向，但却是应用写作所不能背离的规律。结构固定，格式规范，是各类实用型文章非常重要的一个特征。（四）语言准确、简明、平易、庄重语言是思想的外衣、信息的载体、交际的工具，离开语言，写作就无法进行。实用型文章的语言准确除了是指用词造句恰当、贴切、得体之外，还有其特殊的

应用写作练习

《应用文写作基础知识》练习题《一、判断题 1、标题中不能出现阿拉伯数字,如“2001年度全市国税工作总结表彰大会开幕词”。（0） 2、公文附件的形式可以是附表、附图和文字。（1） 3、公文的成文日期应用汉字书写。（1） 4、在13种公文中，上行文包括报告、通报、通知、请示、意见、函。（0） 5、公文写作是代表一级机关立言，是“经国之大业”，“政事之先务”。（1） 6、任何公文的标题都必须三要素俱全，请示也不能例外。（0） 7、应用文以实际应用为目的，写作时要采用惯用的格式。（1） 8、公文的主送机关（即主要受文机关）应当使用全称或规范化的简称、统称。（1） 9、公文的成文日期通常排列在正文后的右下角（右空四字）。用汉字书写。“零”写为“O”。（1） 10、公文的结构层次序数第一层为“一”、第二层为“（一）”、第三层为“1.”，第四层“（1）”。（1） 11、通知、通报、报告、请示、意见、函等文种属于税

收事务文书。（0） 12、述职报告、讲话稿、总结、简报等文种属于常用行政公文。（0） 13、述职报告是指领导定期向选举或任命机构,以及本单位的职工干部所作的工作汇报。（0） 14、述职报告要围绕岗位职责和工作目标来讲述自己的工作，尤其要体现出个人的作用，不能写成工作总结。（1） 16、述职报告要突出重点，对影响全局、有创造性、有开拓性的特色工作重点着笔，力求详尽具体，而对日常性、一般性工作的表述则尽量简洁，略作介绍即可。（1） 17、我们常说的讲话要得体，指的就是讲话要符合讲话者的身份、习惯、风格和讲话场合的要求。（1） 18、讲话稿开头的总的要求是：要能充分调动听众的注意力，并能引出主体内容。（1） 19、领导讲话要把握现场的气氛和场合，见什么人讲什么话。（0） 20、演讲稿语言生动要求使用叙述、议论、描写、说明表达方式。（0） 21、在演讲中借用名人名言会给人故弄玄虚的感觉。（0） 22、演讲稿选材的特点是：散文的选材。（1） 23、演讲具有理性论说的性质，它要借助逻辑的推理、分析而得出观点和立场。（1）

《应用写作》学习指南

学习指南《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“要大力发展高等职业教育，培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力，生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。”我国高等职业教育的培养目标定位为“适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德智体美全面发展的高等技术应用性人才”。从某种意义上说，高等技术应用性人才亦即“高技能”人才，其本质特征是具有专业基本知识和基本技能的实际应用能力。应用文写作作为高等职业院校普遍开设的一门综合性、实践性极强的基础公共课，其教学的根本目的，就是培养同学们更好地与社会融合、更科学地处理好公私事务的能力。它为实用而作、以用为本。教育家叶圣陶先生也说过：“大学毕业生不一定会写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”可以说，是应用文本身的作用，决定了这门课程在高等职业教育中的地位和重要性。美国未来学家阿尔温·托夫勒指出，信息时代家庭工作的任务是编制电脑程序、写作、远距离监测生产过程。信息时代社会家庭化，作为三项家庭工作任务之一的写作，自然不是文学写作而是文章写作，特别是应用写作。因为与社会发展关系密切、直接的是文章而不是文学。从预见变化，促成变化这个角度来说，社会愈是进步，应用文在社会发展中的地位愈加重要。在现代社会生活中，应用文作为信息载体和交际工具，不仅日益进入政治、经济、文化生活的各个领域，而且，作为个人能力与素质的体现，逐渐被纳入人才评价标准的视野。因此，要重视《应用写作》的学习。那么，怎么才能学好《应用写作》呢？一、明确学习应用文写作的意义 1．它是能力的要求。听、说、读、写是一个人必备的基本素养，随着社会经济生活的发展，应用文的写作日益成为人们衡量其工作能力的重要标准之一。 2．它是成功的基石。应用写作文种牵涉面广，涉及领域多，在各种成功与失败的案例分析中，我们可以学会发现、学会策划、学会预测、学会调研、学会科研、学会写作。这一切，都可能为自己今后的成才、成功奠定基础。 3．它是素质的体现。信息时代社会将日益家庭化而写作则是家庭工作任务

应用写作(汉语)作业答案

应用写作（汉语）作业答案作业答案一、结合实例谈谈实用型文章的基本特征。（请学员结合课本中的相关例文谈）答：实用型文章的特征就分别体现在以下这四个方面：（一）主旨单一、集中、明确主旨是文章的中心意思，是作者的意图、主张或看法在文章中的体现。单一，是说一篇文章中只能有一个中心，只能围绕着一个主题把问题说清楚，而不能把关系不大甚至不相关的问题写到一篇文章中去，使写出的文章多中心、多主题，集中，是说一篇应用文只能有一个中心，而这个中心应是全文的统帅，应对文章内容有制约作用，全文要不枝不蔓，紧扣这个中心。明确，是说文章的中心意思，作者的意图和主张是什么，要使读者一看便知，而不必费心揣摩，文艺作品所讲究的曲折与含蓄，恰恰为实用型文章所排斥。（二）材料多样，真实有力，材料是构成文章内容，形成支撑并表达主旨的各种事实与理论，真实是实用型文章的生命，而材料的真实又是使文章具有真实性的首要条件，有力是实用型文章的材料所应具备的另一个特点。（三）结构合理、谨严固定，简单地说，结构是文章的内部构造，安排结构，就是根据主旨表达的需要，合理地组织材料，实用型文章应该是一种逻辑构成，而逻辑构成则要讲求谨严性，而不能流于松散无序，文章首尾圆合，衔接紧密，层次清晰，段落分明，则是文章结构谨严最起码的条件，也是对应用文结构最基本的要求。固定是实用型文章结构的一个重要特点，遵照固定的模式写作，材能把文章写的规范，也才能使写出的文章便于阅读，易于发挥实际效用。（四）语言准确，简明、平易、庄重。语言准确是对所有文章的要求，语言运用得好坏，直接关系到文章质量的高低，任何文章的语言，都应当具有简明性，所谓的语言简明性。所谓的语言就是能用尽可能少的语言材料，把尽可能多的信息明明白白地传递给读者，平易即平实自然，晓畅易懂，语言的平易首先表现在用语的直白上，另一层意思是用语朴实，应用文特别是用于工作的应用文大都应当带有一种庄重的风格，而语言的庄重正是形成文章的庄重风格的最为重要的因素之一。总之，主旨单一、集中、明确、材料多样、真实、有力，结构合理、谨严、固定，语言准确、简明、平易、庄重，是应用文所应具备的基本特征，也是对应用文写作的基本要求。二、结合实例谈谈行政公文的主要特点。（请学员结合课本中的相关例文谈）答：行政公文是指狭义的公文而言的，即法定的公文。具体地说，行政公文主要有以下特点：、法定性，公文是由法定机关或组织制发，代表着法定机关或组织的意图，在法定机关或组织的权限范围内具有法定的权威性和约束力。、政策性，公文是外观公务问题的工具，其内容必须完全符合党和国家的各项方针、政策，也惟有如此，才能借助于公文这一有力的工具，把党和国家的方针、政策精神切实贯彻、落实到具体工作中去。、实用性，公文的针对性强，内容越是明确、具体，就越能得到受文机关的重视，实际作用也就越大。、时效性，是与实用性联系在一起的。制发公文是为了处理公务活动中的实际问题，而公务问题的处理必须迅速、及时，所以，对公文的制发和实施通常有着严格的时间要求，公文的效用也常常是有时间限制的。、规范性,公文不是可以任意撰写的文种。为了维护公文的权威性和严肃性，从文种名称到行文关系，从制发程序到构成体式，国家有关部门都作过严格规定。公文的拟稿人不得随心所欲地使用文种名称、设置行文关系或更改其固定的制发程序和构成体式。总之，法定性、政策性、实用性、时效性及规范性是公文的几个主要的特点，也是一份合格公文所必须具备的几个条件。三、在以下四个公文文种中任选两个文种，进行写作练习。范例：请示关于在ＸＸ市举办"ＸＸ洽谈会"的请示ＸＸ市经贸委：为了扩大我ＸＸ商品的知名度，向全国推广，繁荣市场，满足消费者需求，拟于今年Ｘ年Ｘ月Ｘ日至Ｘ月Ｘ日在ＸＸ市举办"ＸＸ洽谈会"。洽谈会摊位共ＸＸＸ平方米，展团由我公司及生产厂家派人组成，经费自理。妥否，请批示。

经济应用文练习题

经济应用文练习题一、填空 1．应用文的特征体现在：主旨_______________、__________________、__________________；材料__________________、__________________、__________________；结构__________________、__________________、__________________；语言__________________、__________________、__________________、__________________。 2．公文主要具有特点是：（1）__________________；（2）__________________；（3）__________________；（4）__________________；（5）__________________。 3．中华人民共和国国家标准（GB/T9704-1999）《国家行政机关公文格式》将组成公文的各要素划分为__________________、__________________和__________________三个部分。 4．公文的眉首部分，又称文头部分，通常是由__________________、_________________、_________________、__________________、__________________、______________诸要素构成的。 5．公文的发文字号一般包括__________________、__________________和__________________三项内容。 6．公文的主体部分，或称行文部分，主要包括以下几个项目：（1）__________________、（2）__________________、（3）__________________、（4）__________________、（5）__________________、（6）__________________、（7）__________________。 7．__________________、__________________和__________________是构成公文标题的三个基本要素。 8．按照行文关系和行文方向的不同，可将公文分为三类：（1）__________________；__________________；__________________。 9．__________________适用于对重要事项或重大行动作出安排，奖惩有关单位人员及人员，变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。 10．__________________适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。 11．__________________适用于公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项。 12．按其内容和功用的不同，可将通知划分为__________________通知、

应用写作案例与训练

2010-2010年第二学期《应用写作案例与训练》科目考查卷专业：!!!!! 班级：!!!!!!!!! 任课教师：!!!!!! 姓名：!!!! 学号：!!!!!!!!!! 成绩：求职信尊敬的领导：您好！首先感谢您在百忙之中看我的自荐信。我是!!!!!!2013届本科毕业生。欣闻贵公司诚招机电设备检修技术方面的人才，我觉得自己符合贵单位的要求。检点自己的本科学习，我较为系统地掌握了机械设计尤其是过程装备与控制方面的技术，同时也掌握了机械设备方面的检测和维护，对国内外化工，过程机械等行业的现状及发展前景有了一个较为全面的了解。大学四年，我不仅学好了“过程装备与控制工程”专业全部课程，而且对计算机软硬件有一定了解，能熟练操作各类办公软件，尤其是掌握Auto cad，Pro-e，Solid edge等计算机二维、三维绘图软件，并获得Pro-e“专业模具设计师”证书。其次我在修好学业的同时也注重于社会实践。本着“学以致用，理论联系实际”的原则，我曾利用暑假期间去与专业有关的公司等单位实习。在那里我熟悉了机械生产企业的运作模式和管理模式，积累了一定的知识和经验！在学校的学习期间多次参与社团活动，这使我更加善于与同志们交流，更加增

强我的团队协作能力。除此之外，我还在周末兼职过促销员！在不断的学习和工作中我养成了严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我深信自己完全可以在未来的岗位上守业、敬业！作为一名毕业生，我自知经验不足，但没有经验并不代表我不能胜任，做任何一个工作都是从无经验到有经验的，只要肯学习！虽然有些知识我现在不懂，可是我想他们的本质是一样的，技术上的东西可以很快学会，但对他的判断和把握真的需要专业素质，这点我是具备的！虽然经过四年的学习生活，积累了一定的社会经验，养成了冷静自信的性格和踏实严谨的工作作风，并增添了参加社会竞争的勇气，然而，“纸上谈兵终觉浅,绝知此事要躬行”因此，我将在今后实践工作中虚心学习，不断钻研，积累工作经验，提高工作能力，争取尽快适应自己的工作环境。我渴望能加入贵单位，用我的热情和能力为贵单位的发展尽自己的一份绵力。恳切盼望您尽早赐复。此致敬礼！求职人：XXX 2013年X月Ｘ日联系方式：地址：!!!!!!!!!Ｘ区Ｘ栋手机：ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ

应用写作作业答案

《应用写作》作业（1）《××××学会会议纪要》时间：××××年×月××日参加人员：常务副会长×××，副会长×××、×××、×××，办公室主任×××、副主任×××，活动中心主任××。会议内容：一、确定了学会的办公地点。根据××××年×月××日会议决定，×××、×××同志对学会办公地点进行了考察，经过比较，认为 X X大学办公条件优越，适合作学会的办公地点。会议决定，从即日起××××学会迁到××大学，挂牌办公。通信地址：××市××区×××路××号。联系电话：××××××××。二、学会与××大学商定，由××大学给学会提供办公室、办公桌椅、电话和必要的办公费用。利用××大学的教学条件，双方共同组织举办秘书培训班等。三、增补了学会副会长。为便于开展工作，建议增补××为学会副会长，负责学会的后勤保障和日常管理，先开展工作，以后提请×月份常务理事会确认。四、制定了今年的活动计划。（略）答：1、开头的失误之处是会议地点没有注明。 2、参加人员的失误之处是人员没有写完整，与××大学合作没有把对方的人员名单加上去。 3、第三项的失误之处是语句顺序颠倒了，还多了一条不该加的语句，补救措施为：为便于开展工作，建议增补××为学会副会长，前面多余的那句：增补了学会副会长应删除。（2）盛达公司关于盛达制衣厂翻建房屋的请示报告总公司：

我公司下属盛达制衣厂于2005年10月开始翻建汽车库，且已经拆除了司机、装卸工宿舍、武装部办公室、基建科办公室等共计510平方米。因为以上办公用房的拆除，以致汽车无处停放，有关职工无处办公，严重影响正常工作。为缓和厂区占地紧张状况及结合全厂长远规划，故决定一层为汽车库，二层为办公用房。为解决当前办公用房之急需，决定把已拆除的510平方米面积加在汽车库顶层，资金由本公司自行解决。妥否，请批示。盛达公司（公章）二○○五年十月三十日答：1.标题文种错误：不存在“请示报告”文种，属于文种杂糅。应用请示行文。 2.主题不明确：把车库改建成两层楼这个主题不够明确。标题上写的是翻建房屋，而文中内容未突出能突出中心内容。 3.语言啰嗦，且不准确。如“因为以上办公用房的拆除，以致汽车无处停放……”。办公用房的拆除与汽车无处停放两者无因果关系，语句不通；再如“武装部办公室、基建科办公室”这里两个“办公室”重复，可以取消前面的“办公室”三个字。 4.前后内容无因果关系，混乱。如第一段最后写道“决定一层为汽车库，二层为办公用房。”而前面根本就未提及盖两层楼之事，突然提到两层楼的使用问题，让人感到突然，莫名其妙。 5.不是事前行文。这个请示在决定拆除房屋后才行文，不符合行文规则。补救措施：盛达公司关于盛达制衣厂将车库改建为两层楼的请示总公司：我公司所属盛达制衣厂，最近翻建车库，同时拆除了司机、装卸工的宿舍和武装部、基建科的办公室，拆除建筑面积共计510平方米。由于该厂用地紧张，

应用文解说词

应用文写作题目名称：模块四：信息与传播文书（消息）项目类型：论文□设计□ 学生姓名：李俊星学班指导教 2012 年 2 月理想职业从白云开始各位领导！各位来宾！大家好！今天很荣幸我校迎来华为公司技术部代表参观访问广东白云学院计算机系，大家掌声欢迎，今天我站在这里代表发言倍感荣幸，下面就让我给大家介绍一下白云学院。白云学院是经国家教育部批准成立的全日制普通本科院校。学院由谢可滔先生于1989年创建。经过22年的发展，形成以工为主，工、经、管、文、法多学科协调发展的办学格局。学院先后荣获全国民办高校先进单位、全国职业教育先进单位、全国民办高校综合实力20强、全国民办非企业单位位自律与诚信先进单位、广东民办高校综合实力十强第一名等荣誉称号，已成为全国知名的民办本科院校。学院坚持正确的办学方向，实施“质量立校，人才强校，特色兴校”的发展战略，立足珠三角，面向广东，主动适应地方经济结构调整和产业升级的需要，面向先进制造业和现代服务业，为生产、建设、管理、服务第一线培养具有创新精神的应用型人才。学院毕业生以敬业，忠诚，责任心强，能合作共事；理论基础扎实；专业动手能力强，受到用人单位的欢迎和好评。连续五年毕业生总体就业率达到96%以上，居全省高校前列。当我们进了学院大门的右手边就是德艺楼，也就是我们的艺术与建筑学院，艺术与建筑学院是在原来的艺术设计系和建筑工程系基础上组建的广东白云学院的二级学院，从1999年始开办专业。学院下设艺术设计系、工业设计系、服装系、动画系、建筑学系和土木工程系六个教学系。学院现有在校全日制普通本科、专科学生共2800余人，成人教育本科、专科学生共500余人，形成了具有办学规模较大、师资力量雄厚、专业设置合理、教学资源充足、人才培养模式与社会应用领域需求契合密切的办学格局。现有计算机中心、电工电子实验中心、金工实习中心、电工实习中心及专业实验室45间，设备总额达5000多万元。拥有南方电网、南方航空有限公司、广州怡创通信、广州城市信息研究所有限公司、广州南方电信系统软件有限公司等53个校外实习基地，与100多家企业保持良好关系，保证学生的实习和充分就业。学生除获普通高校毕业文凭外，还将参加各种技能培训，获得相应专业的中级、高级国家职业资格证书。我们最后一站是思齐楼，管理学院注重实践教学环节，设有企业行为体验实验室、用友erp实验室、经管综合实验室等6个实验室，采用企业真实数据，进行高仿真度的实验教学。课堂教学采用情景模拟、案例分析等新颖的教学方法，生动有趣，教学效果好。与伍尔特国际贸易有限公司、白天鹅宾馆、广州本田（中国）有限公司、侨鑫集团、顺丰速运集团、欧派集团有限公司等30余家企业建立密切的校企合作关系，为学生提供稳定的校外实习、就业基地。学风严谨，学生自我管理能力强，社团组织活动丰富，充分锻炼、培养学生的综合素质和能力。毕业生在人才市场具有较强的就业竞争力，历年毕业生就业率均在95%以上。可以说，白云学院历史悠久，人才辈出，师资优秀，设备齐全，是我们的美好的学习天地，培养我们走向社会，的确，理想职业从白云开始。篇二：应用文分类应用文的种类很多，主要分为以下三类：一般性应用文。这类应用文包括以下几种：书信、启事、会议记录、读书笔记、说明书等。公文性应用文。这是以党和国家机关、社会团体、企事业单位的名义发出的文件类应用

学本式成长课堂

“学本式成长课堂”让每个学生精彩绽放目前，我们牡丹江市小学课堂教学，正在推进和构建“学本式成长课堂”的实践研究,以学生为本的“学本式成长课堂”，成为了教学研究全新的切入点。我和张晓芬老师有幸参加了我县教师进修学校小学研培部于5月14日，在明德小学进行的小学语文学科“学本式成长课堂”尝试课教研活动。结合本次外出学习，我校语文教科研组的教师进行了“学本式成长课堂”的小组研讨活动，语文组的6位教师积极参与小主题的研讨交流，组内进行了集体备课、研课，在试讲中摩课、改课，大家齐心协力使张晓芬老师的这节尝试课精彩呈现。下面我来谈谈对“学本式成长课堂”的认识。一、学本式成长课堂的内涵 1. 学本式成长课堂，是指以学生学习为本的课堂。学本课堂就是教师和学生协同合作，共同围绕着核心问题开展自主性的探究学习，在单位时间内解决问题，实现学习目标，促进教师和学生共同成长的学习活动。在师生关系方面，有别于教本课堂，师生关系不是上对下的长幼关系、授受关系，而是真正意义上的民主、平等、人文和谐的发展关系。师生为了共同的目标而相互合作，相互帮助，追求的是一种真学习。在教学关系方面，师生之间不是那种传授和告知关系，而是合作学习，共同建构知识，发展能力的关系。师生共同创建小组合作团队学习机制，创建人文、自由、开放、多元、灿烂的学习氛围，让学生实现真实、自由、自主的阳光学习。通过学本课堂学习，最终目的是让每位学生的生命得到精彩绽放。 2. 学本式成长课堂的教学目的。从概念上来看就是以学生的学习为本，教学教什么？不是教知识，而是教学生学习。教师的职能是：组织、引导、指点、帮助学生更好更快建构知识，而不是代替学生学习给学生传授知识。学本式成长课堂以“问题”解决为任务。师生共同围绕“问题”开展自主、合作、探究学习，“问题”成为教与学活动的主线，实现以“问题”为中心的学习。 3. 学本式成长课堂教和学的关系。（1）不学不教：学放在教前，教放在学后，没有学生的学，就没有教师的教，要改变教师先讲，学生再学、再做的传统“教学”。搭建了解放学生的平台，让学生成长为解决问题的主人。学本式成长课堂注重学生学习能力的培养，尤其是培养学生预习、自主学习、合作探究、问题发现生成、问题解决等能力。将学习还给学生，将方法教给学生。（2）以学定教：根据学生的学来确定教什么和怎样教。搭建了思维绽放的平台，让学生成长为展示对话的主人。学本式成长课堂注重展示对话学习方法，创建“说的课堂”，通过生生对话、师生对话来解决问题，建构知识，培养能力，发展情感，在单位时间内完成学习任务，激活了每个学生的思维潜能，培养了学生的科学思辨能力，最终使每个学生都能言善辩，富有较强的语言表达能力。（3）以教促学：教是学的手段，学是教的目的；教是为了促进学，是为了更好地学。搭建了团队成长的平台，让学生成长为合作学习的主人。学本式成长课堂注重小组合作团队学习机制建设，在角色上进行了大胆创新，使每位同学都成为合作学习的主人，为小组和班级全体成员的合作成功搭建了良好的学习平台。（4）以学论教：教得好不好不是看教师讲解的如何，而是通过学生的学习情况来评价。

应用写作课程平时作业一

一、名词解释： 1．个人主体 2．代书主体 3．法人主体 4．行政公文5．上行文 6．下行文 7．平行文 8．主送机关9．主题词 10．抄送机关 11．眉首二、简答题： 1．应用文的含义是什么？ 2．应用文的种类有哪些？ 3．应用文有哪些主要特性？ 4．应用文的功用是什么？ 5．应用文的时效性是指什么？ 6．应用文的规范性包括哪几个方面？ 7．应用文的主体包括哪两个？ 8．应用文的写作主体有哪两类？ 9．应用文写作主体要具备哪些修养？ 10．应用文写作主体要具备哪些能力？ 11．按照应用文接受主体的身份，接受主体可以分为哪几类？ 12．应用文接受主体有哪些特点？《应用写作》课程平时作业二一、名词解释 1．决定 2．公告 3．通告 4．通知 5．通报 6．报告7．请示 8．批复 9．意见 10．函 11．会议纪要二、简答题 1．应用文文本的四要素是什么？ 2．应用文主旨的含义是什么？ 3．应用文主旨有哪几个特点？ 4．应用文主旨有哪几种表现方式？ 5．应用文主旨的单一性是指什么？ 6．应用文材料的含义是什么？ 7．应用文材料的作用有哪些？ 8．应用文选材有哪些要求？ 9．如何积累应用文的材料？ 10．应用文的结构指什么？ 11．应用文的结构有什么要求？ 12．应用文常用的结构方式有哪些？ 13．何为应用文的语体？ 14．应用文语体有哪些特征？

一、简答题 1．应用文写作过程要经过哪三个阶段？ 2．如何理解客观需要是应用文写作的第一动因？ 3．在应用文写作的第一阶段，怎样将客观需要和应用文文本之间联系起来？ 4．在应用文写作的第二阶段，对材料进行分析研究有哪几种主要方式？ 5．在正式写作应用文时，要注意哪些要求？ 6．行政公文有哪些特性？ 7．行政公文的作用有哪些？ 8．行政公文的行文规则有哪些？ 9．行政公文的格式包括哪些内容？ 10．行政公文标题有哪些类型？ 11．标注主题词应注意哪些问题？ 12．行政公文版记包括哪些要素？二、实践题 1．根据有关应用文语体的知识，分析下面公文语言上存在的问题。 1998年7月6日深夜，乌云密布，雷声隆隆，大雨倾盆而下，刹那间，美丽富饶的鱼米之乡被一片汪洋吞没。接连几天如注的暴雨，淹没了田野、冲毁了村庄和工厂，交通、通讯、电力一度中断。这一百年不遇的特大洪涝灾害，给我乡造成了不可估量的损失。为了将灾害造成的损失降低到最低限度，乡党委、政府采取了果断措施，动员全乡广大干部群众自力更生、艰苦奋斗，尽快恢复生产、重建家园…… 2．《中共中央关于接受宋庆龄同志为中国共产党正式党员的决定》中写道：“她一贯是共产党的最亲密的战友，是中国各族人民包括台湾同胞和海外侨胞衷心敬爱的领袖之一，是爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义的伟大战士，是保卫世界和平事业的久经考验的前驱，是全体中国少年儿童的慈爱的祖母……。”能否将其中的“同胞”改为“兄弟”、“战士”改为“闯将”、“祖母”改为“奶奶”等与原来意思相近的词，并请说明理由。《应用写作》课程平时作业四简答题 1．决定和命令的区别有哪些？ 2．公告与通告有哪些区别？ 3．通知的种类有哪些？ 4．写作通报应该注意哪些问题？ 5．写作议案应注意哪些问题？ 6．写作报告应注意哪些问题？ 7．报告与请示有哪些不同？ 8．在哪些情况下需要用请示？ 9．撰写请示应注意哪些问题？ 10．批复具有什么特点？ 11．意见有哪些特点？ 12．函有哪些特点？