我是一只小虫子(优质教案)
《我是一只小虫子》教案
教学目标
【知识技能】
1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】
1.用学过的方法理解学习和理解词语。
2.初步感受轻松幽默的语言风格。
【情感态度与价值观】
体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
重点难点
【教学重点】
1.学会本课生字，理解词语。
2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
【教学难点】
学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
第一课时
（一）谈话导入，激发兴趣。
1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）
2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么
认为的吧！（二）借助拼音，练读课文
1.（课件出示）
自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。（课件出示）
pì shǐ niào shǐɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn
屁屎尿使股净幸劲
hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào
昏晃免费列撞贪脾婶泡
用各种方式指导读生字。注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。
2.检查难读的句子。
师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。（课件出示）
（1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。
（2）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。
3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。
（1）指名分段读课文。
（2）分小组比赛读。
（3）播放课文录音，范读课文。
（4）让学生再读全文，大体了解一只虫子的生活是怎样的。
（三）识记字形，指导书写。
1.讨论如何识记字形呢？
（课件出示）“屁屎尿使股净幸劲”田字格课件。
2.教给学生识记方法：
①用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比如：“股”与“没”。“屁屎尿”都是“尸”部，不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分记忆。
②容易出错的地方重点记,比如：“使”字要注意右边是个“吏”；“劲”字右边是“力”，不是“页”。
③感到有困难的地方用记号标出,比如：“幸”字上边是“土”,不是“士”。
3.在习字本上进行描红练习。
4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。
（四）当堂检测,巩固学习。
读一读，写一写（课件出示）
屁股一泡尿使劲干净幸运屎壳郎
第二课时
（一）激趣导入，复习旧知
1.同学们，上节课我们认识了不少昆虫：屎壳郎、天牛、螳螂，今天我们继续学习，看看它们生活的到底快乐不快乐呢？
2.复习生字新词，指名读。
（二）精读感悟,重点突破。
A.学习第一自然段
（课件出示）：第1、2自然段，了解做小虫子不好的地方。
1.（自由读文）自由朗读文章的第1、2自然段，思考：这两个自然段的主要内容是什么？（提出一种说法，当一只小虫子不好。）当一只小虫子到底哪儿不好呢？从文中找出来。
学生根据问题，读文找答案。
（1）出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。”
被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？（很痛，可能会鲜血直流。）“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，结构相似的词语还有什么？
（打打闹闹吵吵嚷嚷高高兴兴等）
指导朗读：指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。
（2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”
（课件出示）看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？（昏头昏脑）谁来模仿下小虫子的动作？想想他们什么心情？（很沮丧，很难过。）
理解“昏头昏脑”。（形容头脑迷糊，神志不清。）
指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏头昏脑的沮丧
之情。
（3）“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”
他们看到小鸟，心里会想些什么？（快跑，小鸟会吃掉我们的。）（4）你觉得小虫子还有哪些不好的地方？
（可能还会被大一些的动物一脚踩死，被其他的大些昆虫吃掉。）
B.学习文章第3-7自然段，了解做小虫子好的地方。
（自由读文）自由朗读文章思考小虫子的生活好在哪里？
1.学习3、4自然段。
（1）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。
小虫子感觉怎么样？（一切太美妙了，都是那么的方便，免费的旅店。）
（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！
你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？
（真是太妙了！）
小虫子会说些什么？（我的免费的特快列车呀！风景太美了！）
指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子，重读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词语。
2.学习5、6自然段。
有虫子的的小伙伴有什么有意思的地方？
（1）（课件出示屎壳郎图片）走在外面一定要小心，别被屎壳螂撞伤，因为它们运食物的时候，从来不看路。
这是什么虫子？（屎壳郎）他在干什么？（推大便）小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？（从来不看路）小虫子是什么表情？（被撞伤的痛苦表情）
（2）（课件出示螳螂图片）
“螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。”
这是什么虫子？（螳螂）为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢？（特别贪吃）
小虫子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小虫子吗？（不能）为什么？（螳螂不会跳）小虫子现在表情和动作是怎样的？（边跳边嘲笑螳螂，嘴里在说：“来呀，来呀，来吃我呀！”）谁来学一学？此时螳螂会怎样？（想抓到小虫子，却抓不到，一副气急败坏的样子。）（3）（课件出示天牛图片）
“有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它总是想顶我一下。”
这是什么虫子？（天牛）你觉得天牛为什么会顶小虫子？（有像牛一样的角）你们知道天牛为什么叫这个名字吗？
朗读指导：重读“特别有意思，不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语，读出小伙伴的有趣。
3.学习第7自然段，了解故事结尾。
出示：我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！
这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。
（当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫）
（当小虫子确实挺不错，再怎么吵，也不会影响别人，声音总是那么小。）
朗读指导：要用舒缓，轻松地语气读读我热爱当小虫子的句子。重读“使劲叫哇叫，草地里的歌声”。
(三）总结
课文学到这里，大家觉得当一只小虫子有意思吗？那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出当虫子的好呢？（指名回答）
那么我们一起来赞美一下小虫子吧！（生：小虫子你真幽默！小虫子你真乐观、快乐！）
（四）回归课文，全班齐读全文。
板书设计
当小虫子一点儿也不好：刺痛、昏头昏脑
伸懒腰洗脸去免费旅行
我是一只小虫子当小虫子好小伙伴有意思：不看路、贪吃、脾气不好
使劲叫哇叫草地里的歌声
优质课《我是一只小虫子》教学设计
优质课《我是一只小虫子》教学设计 一、教学目标： （一）认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 （二）能正确、顺畅、有感情地朗读课文。 （三）在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。 二、教学重点： （一）认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 （二）能正确、顺畅、有感情地朗读课文。 三、教学难点： 在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。 四、教学过程： （一）创设情境，导入新课 1、谜语导入：聪明白姑娘，动手盖闺房，造得真灵巧，四面没门窗。谜底是：“蚕宝宝”。 2、大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……（出示图片：萤火虫等） 3、齐读课题《我是一只小虫子》。 （二）初读课文，整体感知 1、读一读课文，想一想：作者要表达什么意思呢？ 2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的
地方。 3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5、努力把文章读流利，有感情地朗读。 （三）生字认读，读准字音 1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 2、出示生字指读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞贪、脾、婶。 3、注音领读。 4、重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。 （1）比较认知“屎”“尿”和“屁”：三个字都是半包围结构，由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的，比较容易识记。 （2）“泡”字强调多音字。不同的语境中读音不同。在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。 （3）“茸”是上下结构。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（辅助图片和猜谜语进行识字） （4）“婶”也比较熟悉，是左右结构的，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。占格要均匀，把字写好看。（辅助猜谜语进行识记） 5、猜谜语。耳朵要长草——茸女法官审案子——婶
部编版二年级下语文我是一只小虫子教学反思
11 《我是一只小虫子》教学反思 （一） 《我是一只小虫子》课文通过一只小虫子的自述，讲解了小虫子的知识，它生活在什么地方，身体是那么的小，以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。虽然小，它并没有怨恨自己，反而觉得特别有意思。在教学中，我们要跳出文章找虫子，又要联系课文知虫子。 在教学中，紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点，又是它高兴时的样子；“会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”，原来这深水只是小狗撒的一泡尿，这显示小虫子的小。这小虫子不喜欢鸟，是因为它的天敌就是鸟；它怕被屎壳郎撞伤，怕被螳螂吃掉，怕天牛对自己的脾气不好，这些叙述中，既说明了小虫子自身弱小的特点，也说明了其它几种昆虫的特点，这就增加了文章的容量，读起来就更有趣。 昆虫孩子多少了解一些，即使城里的孩子，从电视上也看到过不少，在教学中，联系学生平时的经验积累，再通过图片等多媒体资料，学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。 在课外中，特别要推荐学生读法布尔的《昆虫记》，在这部名著里，作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事，阅读完这本书，学生学起本课来，就变得容易多了。 （二） 《我是一只小虫子》这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成
一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。教学重点是通过感受故事中角色的感情，明白要以积极、乐观、向上的心态去面对生活。 一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。 2.引导学生联系自己平时的经验积累，再通过图片等多媒体资料，让学生多了解昆虫的相关知识，这样学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。教师要跳出文章找虫子，又要联系课文知虫子，教学时，可以紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点，又是它高兴时的样子；“会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”，原来这深水只是小狗撒的一泡尿，这显示出了小虫子的小。这小虫子不喜欢鸟，是因为它的天敌就是鸟；它怕被屎壳郎撞伤，怕被螳螂吃掉，怕天牛对自己的脾气不好，这些叙述中，既说明了小虫子自身弱小的特点，也说明了其它几种昆虫的特点，这就增加了文章的容量，读起来就更有趣。 3.针对生字在课文中相对集中的情况，初读课文时，寓识字于阅读之中，字不离词，词不离句，避免孤立、机械的识记。将生字编入顺口溜中复现，旨在提高识字效平，检测识字效果。 二、成功之处 我用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。我推荐学生读法布尔的《昆虫记》，在这部名著里，作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事，阅读这本书后，学生读起本文来，就变得容易多了。 三、不足之处 我也感觉有些欠缺：引导学生围绕第一自然段提出问题，激发学
我是一只小虫子公开课教案优质教案
我是一只小虫子 教学过程 一、导入，走进课文 今天老师和小朋友们继续学习第11课。谁来读一读课题？ 我感觉你是只快乐的小虫子。一只充满信心的小虫子。一只可爱的小虫子。 让我们一起读一读课题。 小虫子们，老师给你们带来了许多词语宝宝，让我们来认一认。 ①读词语 伸懒腰洗净脸擦触须 读了这组词，你有什么发现？ 这只小虫子还有好多特别有意思的小伙伴呢，谁来读一读？ 屎壳郎螳螂天牛 从来不看路的屎壳郎贪吃的螳螂脾气不太好的天牛 小虫子的伙伴们可真有意思，再来看看这三个词语，你会读吗？ 屁股脾气头脑 你能发现这三个词语有什么共同点吗？ 这里的月代表肉，月做偏旁大多和身体器官有关，这些加点字都是我们人体的一部分。你还能说说像这样带有月字旁的字吗？ 脑脸肩胳膊手臂腹部肚子 我们的汉字可真神奇呀。 下面让我们一起走进同样神奇的虫子世界吧。 1.我是一只小虫子，那当一只小虫子好不好？课文中有两种看法 谁能用文中的话来说一说？ 当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说————。不过，我觉得——————。 是呀，出示第一自然段。 二、精读课文，赏文品析 （一） 1.当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。” 多指读，读完这段话，你有什么发现吗？
这一段话特别有意思，前面一句问、后面一句答，自问自答，老师也想来试一试。 什么虫儿会织网？小蜘蛛会织网 你能不能学着老师的样子说一说： 什么虫儿造蜜糖？小蜜蜂造蜜糖。 什么虫儿会耕地？小蚯蚓会耕地 什么虫儿会发光？萤火虫会发光 像这样一问一答，自己问自己答的句子就叫设问句。 让我们一起把课文中的这句设问句读一读。 2.那他的小伙伴为什么觉得一点儿都不好呢？ 读一读：自己读第二自然段。 画一画；画出小伙伴们觉得一点儿都不好的原因。 分句指导学： ①第一句：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。 小朋友们看，这就是苍耳，绿色的小球上面遍布小刺，小虫子被苍耳刺中了柔软的小屁股，是什么感受呀？刺痛 是呀，“刺痛”这个词语很好地表达了小虫子被苍耳刺中的感受，我们可以把这个词作为句子的关键词圈出来，让它帮助我们更好地理解课文。 ②第二句：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗 撒的一泡尿。 小虫子蹦进很深很深的水里，被淹后是什么感觉？“昏头昏脑”。 你真厉害，一下子把这句话的关键词也找到啦！ 那昏头昏脑是什么样的感觉呢？你在什么时候会感到昏头昏脑呢？ 带着你的感觉读一读句子。 其实，那深水是什么呀？识字多音字“泡”。 对我们来说浅浅的一泡尿却能淹得小虫子昏头昏脑，那要是小狗打了一个大大的喷嚏呢？ 昏头昏脑的小虫子可真可怜呀。男同学，我们一起把这句话读一读。 ③第三句：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。 出示图片“毛茸茸的小鸟”，说说毛茸茸是什么感觉？（软软的，柔柔的，很舒服） 这么可爱的小鸟为什么小虫子不喜欢？ 因为鸟类是虫子的天敌。
部编人教版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》教学设计(表格式)
部编人教版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》教学设计(表格式)
二年级下册第11课《我是一只小虫子》教学设计
教学 目标 教学 准备 教学 时间 2课时 教学 内容 指导预习，精讲点拨 栏目 设计 预习提纲预习展示点拨指导 导入 导语：上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招 招手，（我就跟你招招手）、点点 头、笑一笑、去旅游。一、图片导入 1、那今天老师就带大家跟随《我是一只小 虫子》中的一只小虫子去旅游，好不好？ 2、讨论有关虫子的话题，引入主题。 预习评价1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示） 2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。 3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。 识字学词展示朗读， 1.朗读课文，达到正确流利。 自我评价（） 同桌互评（） 1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字， 不添字，不读错字。 2.每个小组的号读课文。其余同学认真听，做 好评价准备。 3.全班评价。（我想表扬因为。 我想鼓励因为。我想提醒一下，因 为。） 4.正音。 注意的字音有：屎撞（都是翘舌音） 茸醒晃撞（后鼻音） （提醒大家注音本课中最容易读错的字。） 2.多音字：泡、只 1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多 音字为准） 出示：给加点字选择正确的读音。 一泡尿（pāo pào) 泡茶（pāo pào ）
只要（zhī zhǐ）一只（zhī zhǐ） 2.在小组内说一说正确读音。 3.学生齐读。 3．常规识字4．趣味识字屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞贪脾 1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……） 2.组长评价，总结。（其他小组补充） 3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）教师预设： （1）常规识字： 加一加：屁股昏泡尿茸醒晃费列屎撞贪脾 换一换：屁---尿、屎股---没泡---跑 草---茸醒---酒烈---列偏旁归类：屁、尿、屎 （2）趣味识字（字理识字）： 利用形声字的特点进行识记：屁泡醒晃费脾 看字形识字：“股、脾”——与身体有关 联系生活识字：屁股昏尿晃撞。“撞”，“撞倒”； 趣味识字：“茸”耳朵上面长草；“晃”太阳底下是光明； 5.易写错字 屁股尿净屎幸使劲4.易写错的字：（小组展示） （1）出示自己书写的田字格里的字： 屁股尿净屎幸使劲 （2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。 （3）教师范写，边讲解： 写正确：易写错字：幸 (与辛苦的辛区别开)净：左边是两点水。 写美观： ①指导书写的字：股幸劲 ②指导要点：股：左窄右宽，“又”的捺要写得舒展；“幸”字的“土”要写得扁些，第二横长；“劲”左右差不多宽。 （4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……） （5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。
我是一只小虫子 说课稿
《我是一只小虫子》说课稿 【教材分析】 评委们好！今天我说课的内容是部编版二年级下册第四单元的一篇自述性散文——《我是一只小虫子》。本文以小虫子的视角描述了生活中的苦与乐，想象丰富，语言充满童趣。 【学情分析】 二年级识字、写字是重点。学生天真活泼，充满想象力。 【教学目标】 基于以上，我将本课的目标设定为： 1.认识文中的15个生字，读准多音字“泡”，会写8个字词； 2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点； 3.正确、流利、有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。 【教学过程】 在教学中，我将用… 第一板块：字词入诗，复现生字 上课伊始，我采用“虫子啃树叶”的游戏，引入两组词语 第一组：屁股屎壳郎一泡尿 （注意：屁股、屎壳郎读准轻声；泡，多音字，在这里表量词；） 其中，“屁、屎、尿”三个字偏旁都是“尸”，与身体排泄物有关。 在写法上，引导学生观察：三个字结构相同，都是左上包右下，书写时撇画要伸展。教师示范书写“屁”，学生书空后在书上练写一遍。 第二组：脾气伸懒腰昏头昏脑 读一读加点的三个字“脾、腰、脑”，引导学生发现都有“月”旁，与人的身体有关，做偏旁时表义。 教师随机出示“月”旁的象形字，它在古代表示肉。“月”旁还有哪些？请学生来说一说、读一读，课后查一查。 接下来，我用一首小儿歌，复现生字，回顾课文内容： 屁股痛，要留神；一泡尿，淹昏脑；最怕毛茸茸的小鸟。 早上醒，露珠摇；草叶晃晃伸懒腰；免费列车到处跑。 螳螂贪，屎壳郎撞，大婶的脾气不太好；虫子的生活很美妙，我在夜晚把歌叫。 学生齐读儿歌，随后进入 第二板块：整体感知，理清线索 “嘘，你听…”（此时，传来一阵虫的鸣叫），这是谁在叫？（根据学生回答，板书“小虫子”） “当一只小虫子好不好？”呢？ 课文中有不同的回答，请你快速默读课文，找到相关语句用“——”画下来。（默读：让我们试着不动嘴巴，不出声音，看清每一个字，边读边思考）2分钟后，根据学生回答，屏幕出示这三句话： 当一只小虫子好不好？ 当一只小虫子，一点儿都不好。（板书） 不过，我觉得当一只小虫子还真不错。（板书） 此时，课文的层次结构就很清晰了。
《我是一只小虫子》教案
我是一只小虫子 【教学目标】 1．会认16个生字，会写8个生字，积累词语和句子。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．复习巩固用查字典和联系上下文的方法理解词语。 【教学重点】 会认16个生字，会写8个生字，积累词语和句子。 【教学难点】 理解课文内容，能用查字典和联系上下文的方法理解词语。 【教学准备】 课件、生字词卡片。 【教学过程】 一、启发谈话，引出新课。 1．师：同学们，假如你会变，你准备变成什么呢？ 2．学生畅所欲言，说出自己的真实想法。 3．师：有一个同学变成了一只小虫子，让我们一起去看看这只小虫子有趣的生活吧! 4．板书课题，学生齐读。 二、自主读文，识记生字。 1．学生自由小声读课文，数一数课文共有几个自然段。勾画出生字、新词，多读几遍。 2．利用生字卡片在小组内学习生字。 3．检查认字、记字情况。 利用生字卡片开火车读，检查学生掌握生字的情况。提醒学生注意翘舌音、前鼻韵母、后鼻韵母字的读音。 4．读一读，记一记。 屁股黄昏泡沫摇晃免费贪玩 脾气大婶使劲撞伤列车屎壳郎 5．交流怎样记住这些字词。 6．指名分自然段读课文，读后评议，练习把课文读得正确、流利。 师：老师要请大家分自然段朗读课文，比一比谁读得最好。(抽生读后评价，正音) 三、读悟结合，体会感情。 1．再读课文，读正确，读通顺，读流利。
2．指导朗读，体会感情。 (1)学习第一、二自然段。 师：刚才同学们读了课文，这两自然段主要讲了什么？你最喜欢哪几句话？把有关句子读一读吧!(抽学生汇报) 师：为什么说，当一只小虫子一点儿都不好？ (屁股会被苍耳刺痛，会掉进水里淹得昏头昏脑，害怕小鸟。) (2)学习第三、四自然段。 师：请同学们认真读第三、四自然段，思考以下问题： A．早上醒来，“我”会做什么事情？ B．为什么“我”觉得当小虫子真不错？ 学生讨论交流。 (3)学习第五、六自然段。 师：请同学们一边认真读第五、六自然段，一边思考以下问题： A．“我”有哪些小伙伴？ B．“我”的小伙伴有意思表现在哪些方面？“我”喜欢这些小伙伴吗？ 学生讨论交流。 (4)学习第七自然段。 师：请同学们一边认真读第七自然段，一边思考以下问题： A．“我”喜欢当小虫子吗？你从哪句话体会到的？ B．“我”快乐的时候会干什么？小朋友们在什么时候、什么地方能找到“我”？ 学生讨论交流。 四、自主识字，指导书写。 1．出示要求写的生字，指名认读。 2．学习书写生字。 (1)同桌互相交流自己是怎样记住这些生字的。 (2)全班交流。 (3)选出难写的字，看笔顺表自己书写。 (4)按正确的笔顺在书上描红。 (5)指导书写，教师板书示范。 (6)教师巡视，相机指导。 【作业布置】
二年级下册语文教案-11 我是一只小虫子(2课时)部编版
11 我是一只小虫子（2课时） 第一课时 教学目标1.认识本课“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字，理解“留神、昏头昏脑”等词语的意思。 2.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文主要内容。 重点难点重点：认识16个生字，会写8个生字。 难点：了解课文内容，对课文中不理解的地方提出疑问。 教学准备生字词卡片、PPT课件 教学过程 教学环节教案设计幻灯片示例 创设情境导入课题（5分钟） 大自然中的小虫子多么可爱啊，你想不想当一只小虫子？很多虫子都认为当虫子不好，可是有一只小虫子却和同伴们的看法不同，他认为当一只小虫子还真不错，这是为什么呢？让我们一起去课文中寻找答案吧！（板书课题：我是一只小虫子） 初读课文学习字词（25分钟）1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不懂的问题。 2.请标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容？（教师相机指导） 3.说说每一部分的内容。 第一部分（1、2）：写“我”的伙伴们不喜欢当小虫子以及为什么不喜欢当小虫子。 第二部分（3~7）：写“我”喜欢当小虫子以及为什么喜欢当小虫子。 4.认读生字新词。 （1）出示学生认为难读的词语： 屁股苍耳刺痛醒来免费列车撞伤贪吃脾气大婶一泡尿毛茸茸 蹦蹦跳跳昏头昏脑摇摇晃晃 （2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。 注意多音字“泡”，在这里读作“”，组词为“一泡尿”，它还有一个读音是“”，组词为“泡沫”。 （3）展示读：开火车读，分组赛读。 5.识记字形，正确规范书写生字。 出示生字田字格课件：
初读课文学习字词（25分钟）屁股尿净屎幸使劲 （1）读准字音。 （2）识记生字。 （3）教师重点针对以下几个字进行指导、范写：“净”，左边是两点水，不要写成三点水，“争”第四笔横最长，要出头。 “幸”，上面是“土”字，不要写成“士”，下面只有两横，上横短，下横长。 “劲”，左下部“工”末横变成提，“力”撇向左下方伸展。 6.理解重点词语的意思。 留神：注意；小心。 昏头昏脑：形容头脑迷糊，神志不清。 毛茸茸：形容动植物细毛丛生的样子。 课堂练习 巩固提高（5分钟）选字填空，组成词语。 股服净挣 ( )装 ( )份干（）（）钱 课堂小结课后作业（5分钟）1.抄写本课的生字新词。 2.有感情地朗读课文。 3.摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。 4.继续搜集有关昆虫的资料。 课堂板书
《我是一只小虫子》名师教学设计(部编本二年级下册)
《我是一只小虫子》名师教学设计(部编 本二年级下册) 教学目标 1.正确认读16个生字，正确书写“屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲”8个生字。 2.正确流利地朗读课文。读好长句，读出关联词前后的 不同与其，体会其中的趣味。 3.了解课文内容，感受小虫子有趣的生活以及积极的生 活态度。 美好课时：2课时 学与教过程 第一课时 美好开课 假如今天你可以化身为具有神奇魔力的魔法师，可以让 你想变就变，你最想变成什么？让你变成一只小虫子好不好？让我们一起来聆听一只小虫子是怎么说的。 美好感知 听老师范读课文，学生边听边圈出生字词。 美好识字 今天，生字宝宝坐着特快列车来到我们教室啦！ 任务（一） 第一列快车：晃、昏、茸、贪、免、费、幸。
1.仔细观察，这列特快列车上的乘客有什么共同的特征？ 提示：都是上下结构的字。 2.你有什么好办法记住这些生字宝宝？ 要点：鼓励学生用各种方法识记生字。 编儿歌法：“晃”，日光明晃晃。 猜谜法：“免”，兔子少了短尾巴。 追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦即 是“低”，垂在地上的意思，加上个“日”，（日，太阳），表示太阳从空中垂落地上。 结合古义法：“茸”在古代是指刚长出来的小草茸茸的 样子，所以是“草字头”。 “贪”和“费”可联系偏旁“贝字底”，这两个字都和 钱有关，通过组词理解巩固。 “幸”：要过上幸福的生活，必须有土地，能长出粮食，所以上面是个“土”。 3.同桌互相认读这几个字。 任务（二） 第二列快车：屁、尿、屎 1.看看谁最快发现这列快车的共同之处。 提示：都是“尸字头”。“尸”在古文字中与“人”同源，所以“尸字头”的字往往与人有关。这3个字都表示人 的排泄物。
二下语文11 我是一只小虫子(教案)
11 我是一只小虫子 文本分析 本文是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。全文共7个自然段，可以分为两个部分。第一部分（第1、2自然段）先写小伙伴们当小虫子的感受——“一点儿都不好”，再写觉得不好的理由——生活中处处都是危险。第二部分（第3～7自然段）：主要写“我”当一只小虫子的感受——“还真不错”。课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。这两点围绕“小”的特点来描述的，两部分都是先概括地说，再具体地说，段落之间联系紧密。作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。语言幽默、俏皮，富有童趣。 教学中，要适度补充教学资源，丰富表象储备；需引导学生在反复读文、识字的基础上，体会小虫子的快乐。 教学目标 1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等10个词语。 2.能发现“月”字做偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。 3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。 教学重点1.识字写字；能发现“月”字做偏旁时的表意特点。 2.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。 课 时 安 排 2 2 课 时 第一课时 教学目标 1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。 2.学习课文第1、2自然段，能说出自己觉得有趣的地方。 教学重点 1.认读生字新词，会写3个左上包围结构的字。
部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》教案
部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》教案设计 教学目标 【知识技能】 1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法】 1.用学过的方法理解学习和理解词语。 2.初步感受轻松幽默的语言风格。 【情感态度与价值观】 体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。 重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字，理解词语。 2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。 【教学难点】 学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。 第一课时 （一）谈话导入，激发兴趣。 1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片） 2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。 3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！ （二）借助拼音，练读课文
1.（课件出示） 自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。 （1）学生根据自学要求自由练读课文。 （2）教师巡视指导。 1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。（课件出示） pìshǐniàoshǐɡǔjìnɡxìnɡjìn 屁屎尿使股净幸劲 hūnhuǎnɡmiǎnfèilièzhuànɡtānpíshěnpào 昏晃免费列撞贪脾婶泡 用各种方式指导读生字。注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。 2.检查难读的句子。 师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。（课件出示） （1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。 （2）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。 3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。 （1）指名分段读课文。 （2）分小组比赛读。
11我是一只小虫子教案教学提纲
11我是一只小虫子教 案
11我是一只小虫子 教学目标 【知识与技能】 1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。 2.读一读，从汉字中有所发现。 3正确、流利、有感情地朗读课文。 4.能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。【过程与方法】 1.放手让学生发现汉字的特点，自主识字。 2.注重培养学生的表达交流能力。 3.鼓励学生发表自己的看法。 【情感、态度与价值观】 1.培养学生的想象力。 2.体会当一只小虫子的快乐。 重点难点 【重点】 1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。 2.读一读，从汉字中有所发现。 【难点】 1.能和同学交流自己感兴趣的部分。 2.体会当一只小虫子的快乐。 【教学准备】
教师：生字词卡，多媒体课件。 学生：预习课文。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 （一）播放歌曲，导入新课 1.播放歌曲《我是一只小小鸟》。 2.请学生说一说，喜欢当一只小鸟吗？为什么？ 3.那你喜欢当一只小虫子吗？为什么？ （二）多种方式，识字学词 1.自读课文，圈出本课要求会认的生字。 2.和同桌对一对，读一读。 3.指名认读。 4.强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。 5.“开火车”读生字。 6.从课文中画出下列词语： 屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸摇摇晃晃 免费列车撞伤贪吃脾气大婶使劲 7.齐读词语。 8.指导书写“屁、股”。
(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。 (2)观察这两个字，想想结构。 (3)看看老师在田字格中的示范书写，说说这两个字的笔画在田字格中的位置。 (4)在田字格中描红、临摹、书写。 （三）思考交流，发现规律 1.出示课后第二题的字词。 2.自己认一认。 3.不会认的字先查一查字典，再读一读。 4.指名认读。 5.想想加点字的意思。 6.这些加点字有什么共同点？ (都带有“月”字。) 7.你明白了什么？ (含有“月”的字都表示身体的一部分。) （四）初读课文，学习第1、2自然段 1.初读课文，为自然段标上序号。 2.想一想，这篇课文主要讲了什么？ 3.学习第1自然段。 (1)学生自读第1自然段。 (2)这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？(都) 4.学习第2自然段。
《我是一只小虫子》-教案
11.我是一只小虫子 当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。” 我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。 不过,我觉得当一只小虫子还真不错。 早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀! 我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。 走在外面一定要小心,别被屎壳螂撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。螳螂很贪吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶,早上好”,她总是想顶我一下。 我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我! 认会字：屁股昏泡茸醒晃免费列屎撞贪脾婶 写会字：屁股尿净屎幸使劲 预习任务： 1.标出自然段号。 2.流利朗读课文，找出自己最感兴趣的地方。 教学目标： 1.认识本课的生字，借助生活实际了解“尸”字旁、“月”字旁表示的意思，字理学习“昏”，多音字认识“泡”。指导书写“尿”“屁”。 2.流利地朗读课文，感受到小虫子的快乐。能从文中提取出关键信息，了解到列举了当小虫子的几种“不好”与几种“不错”。 3.拓展想象，仿照样子口头表达，尝试进行绘本创作。 教学流程： 一、导入 春暖花开，小虫子们也开始了自由的活动。出图片，你们认识这些小虫子吗？七星瓢虫、螳螂、屎壳螂、天牛 我最喜欢一首儿歌，给大家读一读看 彩色的小吉普 阳光下 瓢虫们 开着一辆辆心爱的小吉普 在枝头树叶跑道上 展开拉力赛
部编人教版语文二年级下册第11课《我是一只小虫子》教案
2018春部编人教版语文二年级下册第11课《我是一只小虫子》教案 教学要求 1.会读、会写本课的生字。积累新词。 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.继续学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。 重点难点 1.学会本课的生字。 2.继续学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。 3.在阅读课文的过程中总结出小虫子的生活习性。 教学课时 两课时。 11我是一只小虫子 作者:张月 当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”[句导读:设问句开头,引人入胜。] 段导读:写“我”的伙伴说当一只小虫子不好。 第一部分(第1自然段):写“我”的伙伴说当一只小虫
子不好。 我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁(pì)股(ɡǔ)①会被苍耳②刺痛(tònɡ)的。一不留神③,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏(hūn)头昏脑。[句导读:“蹦蹦跳跳”“蹦进”刻画了小虫子开心的样子。]其实(shí),那深水只是小狗撒(sǎ)的一泡(pāo)尿(niào)。孩子们都觉得毛茸(rónɡ)茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。 第二部分(第2自然段):写小虫子在蹦蹦跳跳的时候需要注意的地方。 不过,我觉得当一只小虫子还真不错。[句导读:过渡段,承上启下的作用。] 段导读:写“我”觉得当一只小虫子很好。 早上醒(xǐnɡ)来,我在摇摇晃(huǎnɡ)晃的草叶上伸懒(lǎn)腰,用一颗露珠把脸洗干净④,把细长的触须(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。[句导读:“如果……就……”这个关联词写出了小虫子的心愿。]这可是免(miǎn)费(fèi)的特快列(liè)车⑤呀! 段导读:写小虫子快乐的生活。 我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。 段导读:写小虫子很有意思。
(统编版)部编版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》名师教案
《我是一只小虫子》名师教案 —、文本教学解读 《我是一只小虫子》采用第一人称，以小虫子的口吻，讲述了做一只小虫子的有趣生活。文章内容浅显易懂，语言轻松幽默，学生乐于阅读。 本课可生成以下3项教学内容： 1.识写生字。 本课生字较多，有16个生字要求会认读，有8个生字要求会书写，其中“屁、股、尿、屎”4个字既要求会认，又要求会写。 采用部首归类法学习同偏旁的生字。“屁、尿、屎”3个字都是“尸字头”。“尸”在古文字中与“人”同源，所以“尸字头”的字往往与人有关。“屁”是形声字，“比”表音，“尸”表形。“尿”和“屎”都采用了会意的造字方法，“尿”字中“尸字头”代表人体器官。里面的“水”表示人体排泄的体液。“屎”字也是如此，里面的“米”字代表食物，表示经过消化，代谢了的食物，也可通过古文字的出示，让学生更加直观地了解这两个会意字的意义。写这3个字的时候要注意“尸字头”不要太宽，里面被包围的部分要半藏半露，有所突围。 除了“尸字头”的字与人体有关外，“月字旁”的字也与人体有关。如本课中的“股”和“脾”，都是人体的一部分，所以是“月字旁”。可以结合课后练习进行拓展，这样的字还有很多，如“腹、胳、肩、臂、胃、肾”等。 “晃、昏、贪、费、幸、免、茸”都是上下结构的字，可以放在一起教学，在读准字音的基础上鼓励学生采用各种方法识记生字。如“晃”可以采用编儿歌的方法：日光明晃晃。“免”用猜字谜的方法：兔子少了短尾巴。“昏”可追溯字源，通过观察古文字让学生知道，“昏”最早的意思是黄昏，表示太阳从空中垂落地上。“茸”可结合它的古文来理解，《说文解字》上“茸”就是草茸茸的样子，后形容柔软纤细的样子。 “使、劲、净、婶、撞、醒”这几个左右结构的字要注意它们的读音，前后鼻音要分清。字形上可以放手让学生小组合作学习，自主交流识字方法。 “股、劲、净、使”4个字虽同为左右结构，但前两字为左右同宽，后两字为左窄右宽，写字布局时要注意。 2.朗读课文。
部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》教学反思共3篇(必备精品)
《我是一只小虫子》教学反思范文一 在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。注重培养自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。利用上课时间查字典，是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。 整节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。 但是还存在不足 1.教师应更有一种情感的带入性，让孩子们对所学更感兴趣。 2.指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当提高速度。 3鼓励方法，调动全体积极性。 改进措施: 1.教师的评价语尽量多样性，鼓励孩子的同时，让课堂轻松起来！ 2.指导朗读的方式，设计的再灵活一些！
《我是一只小虫子》教学反思范文二 这一课，把孩子的笑点全集中在一起了。上课前我就给自己预设好了，就让它尽情地失控吧。很得意这样的导入：孩子们，我今天想跟你们聊一个有趣的话题。（好多孩子正了正身体）你们有没有在某个时间，有那么一刻，把自己想像成一种小动物或者小植物？说小鱼、小鸟、小狗、小熊的都有。气氛越来越活跃。接下来学习课文。找了7位孩子接读，读到可笑的地方，根本读不下去。我耐心地等他们笑完，再接着往下进行。我说：孩子们，读一篇文，尤其是读一篇好玩幽默的文，我的心情是高度愉悦的，可能会笑到不能控制。但是孩子们，不要因为它的好玩，忽略了它中间蕴含的知识性，和我们值得学习的地方。 出示所有昆虫的名字，你从文中能找到描写这些小虫子的句子吗，能从句子中知道关于昆虫们什么样的特点吗？练习读写画。如果让你描写你把自己想像成某种动物，写写自己可能会发生的经历，你会怎么写呢？请想一想。我觉得，在这样一节到处都是失控点的文中，我能找到这样片刻的宁静，去探讨思索，真的很难得了。 学习生字时，也是笑点不断。就让它尽情地失控吧。孩子们把这节称为“搞笑课”。我想不管他们过了多久，也会清楚地记得今天这一课。
《我是一只小虫子》教案
我是一只小虫子 教学目标: 1、熟读课文，流利有感情地朗读课文。会认“屁、股、昏”等16个生字，会读“屁股、干净、幸运、使劲”等词语。 2、会写“屁、股、尿”等8个生字。 教学重点: 读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。 教学难点: 1、熟读课文，流利有感情地朗读课文。 2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。 教学过程: 一、提问引入 1、师:当一只虫子好不好?(生:不好) 2、师:那你们愿意当一只虫子吗?(生:不愿意) 3、师:为什么?(学生自由发表自己的看法。)
4、师:有一个和你们差不多的小朋友，他的想法却和你们的不一样，我们一起来看看他是怎么想的? 5、揭示课题:我是一只小虫子 二、初读课文，扫除生字障碍 1、学生初读课文，完成以下要求: (1)标出每个自然段的序号。 (2)借助拼音拼读不认识的生字。 (3)将课文读通顺，存在问题的句子可以多读几遍。 (4)学会借助上下文理解词语的意思。 (5)了解课文主要讲了一件什么事。 2、学生汇报初读情况。 (1)课文主要有多少个自然段。 (2)分男女生对读课文，看看在读的过程中有没有不认识的字，或者读错的字。 (3)同桌互相认读生字，看看哪些生字需要老师和同学共同解决。 3、出示词语，学生认读。
4、去掉拼音宝宝识字。 5、走迷宫认字游戏。 6、说说你是用什么方法认识这些生字的？ 7、本课还出现了一个多音字，一起来认识一下吧！ 三、再读课文，理清文路 1、学生再读课文，思考课文主要讲了一件什么事? 2、请同学汇报。 3、根据学生的汇报，师小结:课文主要讲了小伙伴们都不想当一只小虫子，而我却认为当一只小虫子也很不错。感受当虫子的乐趣，享受生活的美好。 4、学生再读课文。 四、指导书写 1、学生观察要求写的生字，看看有没有需要提醒同学的地方。 2、同学提醒。 3、“尸”字头的字的写法指导。 (1)屁、尿、屎
部编版小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案
部编版小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教 案 篇一 教学目的： 1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2.能正确、顺畅、有感情地朗诵课文。 3.在充满感情的朗诵中心得语言的趣味性，激发想象力。 教学重点： 1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2.能正确、顺畅、有感情地朗诵课文。 教学难点： 在充满感情的朗诵中心得语言的趣味性，激发想象力。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.谜语导入：聪慧白姑娘，动手盖闺房，造得真乖巧，四面没门窗。 谜底是：“蚕宝宝”。 2.大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……（出示图片：萤火虫等） 3.齐读课习题《我是一只小虫子》。 二、初读课文，整体感知 1.读一读课文，想一想：作者要表达什么意思呢？ 2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4.老师逐段检查学生对课文的朗诵情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不反复。 5.努力把文章读流利，有感情地朗诵。 三、生字认读，读准字音 1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 2.出示生字指读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞贪、脾、婶。 3.注音领读。 4.重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。 （1）比较认知“屎”“尿”和“屁”：三个字都是半包围构造，由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的，比较容易识记。 （2）“泡”字强调多音字。“pāo”“pào”不同的语境中读音不同。在田字格里书写时要注意左右占格要平均，把字写好看。
我是一只小虫子评课
《我是一只小虫子》听课感想 在221研训的活动中有幸聆听了《我是一只小虫子》这节课，我有一种如沐秋风，神清气爽的感觉。《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。在本课教学中，老师运用多媒体教学手段，品读词句等方法使学生体会当一只虫子的感受。 一、读为主线——悟之本 文本是主体感悟的语言材料，对文本语言的感悟首先要由读来完成。读是理解、感悟的前提，也是最基本最经常的训练。深刻的感悟是建立在深入阅读、用心思考的基础之上的。对文本读得越多，想得越深，自然感悟就越丰富。教学中，老师透过让学生个别朗读、默读、自由读等不同方式全方位地接触文本语言。老师不失时机地让学生透过“读”把情感表达出来，这些实践点的落实促成了学生语感的构成。言语实践和感悟入情水乳交融，读中感悟，感悟又更好地促进学生把书读好。老师的课堂上实现了“以读为本”，摈弃了教师的分析讲解和问答。学生有了充足的时间在课堂上朗读，在读中感悟、理解、交流。并且让学生融入文本，在学习到最后，教师让学生扮演文中的角色，与学生展开对话。 二、心灵对话——悟之源
在流淌着个性的语文生活中，学生带着个性化的体验，充满了审美的愉悦，多角度地诠释了文本的内含。“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”（《语文课程标准》）只有对话，才是真正的引导；只有对话，才能走进心灵；只有对话，才能彼此接纳；只有对话，才能相互造就。在这堂课中，周老师让学生亲近文本，与文本碰撞；亲近作者，与作者交流，让学生与文本与作者进行了“零距离”的心灵对话。用心灵去倾听心灵，到达心灵相通，情感共鸣，构成独特的阅读体验。让学生的“个性”在语文课堂中尽情地流淌，学生就产生了与文本对话的内在需要，变“要我说”为“我要说”，师生对话就成为彼此情感交融、智慧碰撞的过程。当周老师用多媒体展示大瀑布两个截成不同的情境，掀起了学生强烈的情感波澜，学生的思维被激活了，从孩子们的语言中可看出他们发自内心的要保护环境、爱护地球的呼喊。对于二年级的学生说，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。为此，老师以猜谜语的形式导入新课，通过猜谜语，了解不同虫子的特点，让学生了解虫子，为学生学习课文，奠定了很好的情感基础。 三、走向实践——悟之宗 《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践潜力，而培养这种潜力的主要途径也应是语文实践。说到底，语文实践就是引导学生生动地感悟语言、积累语言和运用语言，把文章感悟与人生感悟有机地结合起来，去生发创造新
小学语文_基础阅读课-我是一只小虫子教学设计学情分析教材分析课后反思
《我是一只小虫子》教学设计 一、教学目标： 1、认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、 尿、屎”3个字。 2、理解小虫子的烦恼和快乐，就文中自己感兴趣的部分交流体会。 二、听声看图创情境。 孩子们，昆虫世界是很神奇的，这节课呀，就让我们变身一只 小虫子，一起去它们神奇的世界看看一看。（把课题请上黑板）出示课题，板书课题：11、我是一只小虫子 三、合作交流，巩固识记 1、出示本文词语，学生采用开火车认读的形式认读。认识“月” 字旁表意特点，月--小篆体，肉--不断发展，月和肉非常相 像，所以在后来的书写中为了方便，用“月”表示“肉”字 旁的字。归类识字：股腰脸脑。 2、孩子们，你们身体还有哪些部位名称有我们的“月“字旁？ 学生指一指自己的身体部位，举例识字，解决课后第二题。 3、识字游戏大闯关；出示“我会写”的生字，学生观察认读生 字的规律和写字时的识记方法，教师书写，学生书写，同桌互 评。（学生闯关成功，观看美丽神奇的昆虫图片，配乐欣赏）四、抓住关键，品读感悟 学生读课文，当一只小虫子有意思吗？学生自由发言，有意思，
没有意思。课文中小作者这样说：出示第一段话，（自问自答式结构）学生自由朗读课文，读课文1、2自然段，想一想：小虫子的烦恼有哪些？ （一）变成一只小虫子后，生活里出现的烦恼可真不少。觉得做一只小虫子不好的请你来说说你的烦恼。（生回答） 1、苍耳刺痛屁股。(出示苍耳图片)创设语境，联系生活，孩 子，你被苍耳刺到什么感觉？带着自身感受朗读句子。 2、掉进小狗撒的尿里。“很深很深的水里”指？（生答：小狗 撒的一泡尿） 3、师：想象：“我们”掉进了很深很深的水里，会是什么反应？ 学生演一演，理解“昏头昏脑”）。 4、随文认识多音字“泡”（哪只爱动脑筋的小虫子来当小老师 读一读？（解决多音字）哦，那小虫子们，下次可要注意了，别再有这种烦恼了。 5、被小鸟吃掉的威胁。毛茸茸的小鸟这么可爱，我们为什么 不喜欢它呢？是呀，会被小鸟吃掉呀，这种经历太可怕了。（图片演示） 6、想象还有哪些烦恼的经历？（学生说、看图片） 7、难怪我的小伙伴们都说：小结：做一只小虫子一点儿都不 好。指导朗读，读准儿化音，加重。（让好几个学生读，体会句子的感情） （二）可是我这只小虫子呀，有时候在生活中想一想，生活不仅