心理测量学习题)
一、单选题
1．计算两种测验之间得分的相关，其中一种测验是待研究效度的，另一种是已有效度证据的成熟的测验，但两者测量的是同一种心理特质，假如相关高，说明新测验所测量的特质确实是老测验所反映的特质或行为。这种方法叫（）。
A．区分效度
B．逻辑效度
C．相容效度
D．构想效度
2．在心理测验中，效度是指一个心理测验的（）。
A．稳定性
B．准确性
C．可信度
D．区分性
3．效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，如测验的效度是0.80，则测验可以正确预测或解释的效标的方差可占效标总方差的（）。
A．36%
B．46%
C．56%
D．64% 4．如果研究表明，高考分数与大学学习成绩有高度的正相关，这表明，对于大学学习而言，高考分数有较高的（）。A．表面效度
B．区分度
C．构想效度
D．预测效度
5．如果一个测验在测验使用者、测验人员是受试者看来是有效的，那么，此测验具有较高的（）。
A．表面效度
B．内容效度
C．构想效度
D．效标关联效度
6．一所全国重点高中某年级有500名最有才华的学生，当他们毕业时，有研究发现他们的高考成绩与在校时各门功课总平均成绩的相关只0.15，解释这个相关的最好理由是（）。
A．预测源的全距限制（这个样本的高考分数都很高）
B．预测源的信度低（高考是不可靠的，削弱了相关）
C．抽样误差变异（实际得到的相关低只是一种偶然性）
D．平时考试的信度低
7．从信度和效度的关系看，信度高是效度高的（）。
A．充分条件
B．必要条件
C．既非充分与非必要条件
D．充要条件
8．在心理测验中，效度是指所测验的与所要测量的心理物质之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的（）。
A．稳定性
B．准确性
C．可信度
D．区分性
二、多选题
1．为了使内容效度的确定过程更为客观，弥补不同专家对同一测验的判断可能不一致，可采用的步骤是（）。
A．定义好测验内容的总体范围
B．编制双向细目表
C．制定评定量表来测量测验的整个效度D．进行统计分析
2．美国心理学会在1974年发行的《教育与心理测量之标准》一书中将效度分为哪几个大类（）。
A．内容效度
B．构想效度
C．效标效度
D．区分效度
3．可以作为构思效度证据的有（）。A．测验的内容效度
B．测验的内部一致性指标
C．分析几个测验间的相互关系
D．分析被试者对题目的反应特点
4．效标效度的主要评估方法有（）。A．相关法
B．区分法
C．失误法
D．命中率法
5．效度具有相对性，因此在评鉴测验的效
度时，必须考虑测验的（）。
A．信度
B．目的
C．功能
D．长度
6．内容效度的评估方法包括（）。A．专家判断法
B．双向细目表法
C．统计分析法
D．经验推测法
7．测验实施中的干扰因素包括（）。A．主试者的影响因素
B．测验情境
C．被试者的影响因素
D．其他干扰因素
8．构想效度的估计方法包括（）。
A．对测验本身的分析
B．测验间的相互比较
C．效标效度的研究证明
D．实验法和观察法证实
C、B、
D、D、A、A、A、B
ABC、ABC、ABCD、ABD、BC、ACD、ABCD、ABCD
1．在200个学生中，答对某项目的人数为120人，则该项目的难度为（）。
A．0.1
B．0.2
C．0.4
D．0.6
2．测验项目对被试者的心理特性的区分能力，指的是项目（）。
A．难度
B．区分度
C．信度
D．效度
3．根据美国测验专家伊贝尔（L Ebel）1965年提出的鉴别指数评价项目性能的标准，必须淘汰的项目的鉴别指数为（）。
A．0.19以下
B．0.20-0.29
C．0.30-0.39
D．0.40以上4．项目的难易程度，用P表示。P值越（），难度越低。
A．大
B．低
C．小
D．接近于0
5．下列哪一项说法是正确的（）。
A．样本越大，区分度越高
B．题目越难，越有鉴别力
C．受试者越同质，区分度越小
D．题目越多，系统误差越小
6．高分组在某一项目上的通过率为0.70，低分组的通过率为0.40，则该项目的鉴别指数为（）。
A．0.15
B．0.30
C．0.55
D．0.60
7．在450名被试中，高分组被试在某题上的通过率为0.80，低分组的通过率为0.40，则该题的难度为（）。
A．0.40
B．0.60
C．0.80
D．0.82
8．某测验的第四题的满分为20分，考生在该题上的平均得分为16分，则该题的难度为（）。
A．0.80
B．0.60
C．0.40
D．0.20
9．项目鉴别指数D的取值范围是（）。A．0~1
B．1~10
C．-1~1
D．不确定
10．一般而言，难度在什么水平时，项目的鉴别指数D最大（）。
A．0.10
B．0.50
C．0.90
D．1.00
二、多选题
1．如果一个测验难度太低，测验分数会出现（）。
A．地板效应
B．天花板效应
C．聚在高分端
D．分数分布太窄
2．分析被试对测验项目的反应的统计方法，主要包括（）。
A．信度
B．效度
C．难度
D．鉴别力指数
一、单选题
1．与正式施测的时限相比，对新编制的测验做试测时的时限应（）。
A．减半
B．较短些
C．完全一致
D．较长些
二、多选题
1．测验题目常见的排列方式有（）。A．并列直进式
B．专列式
C．混合螺旋式
D．公共汽车式
2．编制测验时，题目的来源主要包括哪些（）。
A．已出版的标准测验
B．理论和专家的经验
C．临床观察和记录
D．翻译国外测验的题目
3．测验编排的一般原则包括（）。
A．测验的难度排列宜逐步上升
B．尽可能将同类型的测题组织在一起C．将答案混合排列
D．依各种类型测验本身的特点排列题目4．编制测验前要明确测量的对象，下列因素中哪些是属于应该明确了解的（）。A．年龄
B．受教育程度
C．社会经济水平
D．阅读水平
5．根据测验的用途，一般可将测验分为哪些类型（）。
A．显示性测验
B．预测性测验
C．特殊特质测验
D．综合特质测验
6．心理测验命题在内容方面的主要要求是（）。
A．内容符合测验的目的
B．避免贪多而乱出题
C．内容取样要有代表性
D．题目间内容相互独立
7．下列题型中，属于提供型（supply）的有（）。
A．论文题
B．简答题
C．填充题
D．匹配题
8．在选择题目形式时，需要考虑下列哪些因素（）。
A．测验的目的
B．材料的性质
C．接受测验的团体的特点
D．各种实际因素
9．混合螺旋式编排方式的特点有（）。A．将不同性质的测验题目交叉排列
B．将性质相同的题目归为若干分测验C．难以维持做答的兴趣
D．难度逐渐提高一、单选题
1．下面有关测验报告方式更恰当的是（）。A．受测者不需要知道测验测量的内容B．受测者仅仅需要测验的维度
C．受测者需要了解测试内容，并与测试者进行沟通测试结果
D．受测者无需参与测验分数的解释过程中2．解释测验结果的过程中，主试者（）。A．可以完全根据测验结果和手册进行解释B．可以对结果进行修改或局部调整
C．需要依据一定的理论进行解释
D．不需要与受测者进行沟通
二、多选题
1．测验分数可以看作是下列哪些变量的函数（）。
A．遗传特征
B．测验前的学习与经验
C．测验情景
D．测验的个性特征
2．为了对测验分数做出确切的解释，需要参照的指标有（）。
A．信度
B．效度
C．常模
D．区分度
3．选择测验必须注意，所选测验必须（）。A．适合主试者的要求
B．符合心理测量学的要求
C．适合测量的目的
D．适合主试者的职业道德要求
4．下列说法中，属于对测验环境条件的要求的有（）。
A．完全遵从测验手册的要求
B．安排测验材料
C．记录下任何意外的测验环境因素
D．在解释测验结果时也必须考虑环境因素5．下列说法中，属于“为使评分尽可能客观的要求”的是（）。
A．及时而清楚地记录反应情况
B．要有记分键
C．对照记分键，对反应进行分类
D．准确无误地计分、合分
第一章绪论
一、单项选择
1、科学心理测验以比纳—西蒙量表编为标志。二、判断：心理测量中的测量是狭义的。(错广义的)
第三章测验的编制实施与评分
一、单选题
1. 编制测验时，用来指测量什么样的心理变量或行为特征的术语是：心理测验的目标
2. 心理测验的项目来源应排除哪一个？直接翻译国外测验的项目
3. 在编制是非题时，“是”、“否”题大致相等或答“否”题略多，是控制什么的有效方法？肯定定势
4. 什么是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题习惯的不同，而使能力相同的被试获得不同的测验分数？反映定势
5. 在心理测验中，主试和被试之间建立了一种友好的、合作的、能促使被试最大限度地做好测验的关系，是.协调
6. 下列选项中哪一个会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩？适度的焦虑
7. 受应试动机影响不太大的测验是.投射
8. 在测验编制过程中，正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率如何就可以控制喜好特殊位置定势的影响？相等
9. 无论哪种测验，为使评分尽可能客观应做到哪一点？准确无误地计分、合分
二、多选题
1. 编写测验项目时应注意哪些事项？A.测验目的取样应当对欲测心理特质具有代表性 B.测验项目的取材范围要与测验编制计划所列项目范围相一致 C.测验项目的难度应有一定的分布区间 D.初编项目的数量要比最后所需的数目多一倍甚至几倍，以备筛选或编制副本用
2. 预测时应注意哪些事项?A.测试对象应取自将来正式测验准备要测察的群体 B.样本应充分具有代表性 C.预测实施的情境与过程应力求跟将来正式测验时的情况类似 D.预测的时限应固定，不能随意延长
3. 合成测验的工作内容包括那些？A.测验项目的选择B.测验项目的编排C.测验复本的编制
4. 测验的标准化包括以下哪些内容？A.测验内容标准化B.施测过程标准化C.测验评分标准化D.分数解释的标准化
5. 智力测验中当测题的内容和形式多样时，常见的排列方式有哪些形式？A.并列直进式C.混合螺旋式
6. 编制操作测验的原则有哪些？A.明确所要测量的目标，并将其操作化B.尽量选择真实性程度较高的项目 C.指示语要简明扼要
D.制定评分标准，确定计分的方法
7. 从心理测量的角度看，主试应具备的素质有A.心理测验的理论知识B.心理测验的专业技能C.测验工作者的职业道德
8. 测验中主试的职责是指什么？A.按照指导语的要求实施测验 B.测验前不要讲无关的话 C.任何情况下主试都不能对被试的回
答有所暗示D.对特殊问题有所准备
9. 测验前的准备工作主要包括哪些？A.预告测验B.准备测验材料C.熟悉测
验指导语D.熟悉测验的具体程序
10. 测验前为使被试有良好的心理准备应做好哪些工作？A.解释测验的目的 B.准备好测验材料 C.将自己介绍给被试（名字和职业），介绍时态度应十分友好。D.让被试说出一些一般信息，如姓名、年龄和最喜欢的学习科目等。
11. 测验的选择是实施测验的前提之一，选择何种心理测验进行施测时应依据什么而定？A.测验目的C.测验质量
12. 测验指导手册的内容有哪些?A.测验的目的和功用B.编制测验的理论背景，选材的原则C.实施测验的说明，测验的标准答案和计分标准D.测验的心理计量学特征、常模资料
13. 测验指导语一般由哪些内容组成？A.如何选择反映形式B.如何记录这些反应C.时间限制D.给例题，有时告知被试测试目的14. 测验时，常见的反应定势有哪些？A.求“快”与求“精确” B.喜好正面描述 C.重复实施相同的测验D着重速度的测验15. 为不把分数绝对化而轻易下结论，要做到以下哪些方面？A.考虑个人在测验前的经历B.考虑测验情境C.有常模和信度、效度资料D.不直接比较来自不同测验的分数16. 对测验分数做解释使用的常模资料，应该是以下哪些方式中所获得的资料？C.最匹配的情境D.最相近的团体
17. 为了使被试本人以及与被试有关的人，如家人、老师、雇主等，能更好地理解分数的意义，在报告分数时要注意哪些事项？A.应告诉分数的解释和建议，避免使用专业术语 B.保证当事人知道该测验测量或预测什么，与什么团体比较，如何运用他的分数C.考虑给当事人带来的心理影响D.让当事人积极参与测验分数的解释
第四章
一、填空题
1. 项目分析就是对测验中每个项目都进行(质)和（量）两方面的分析评价，其中对项目测量的分析主要包括（难度）和（区分度）等。
2. 以通过率作为项目难度时，通过人数越多，P值越大，其难度（越小）。
3. 采用高—低分组法估计项目的难度，是以高分组和低分组在该项目上的（平均通过率）作为该项目的难度。
4. 计算项目的区分度，一般用（项目得分）和（测验总分）的积差相关系数来求取。
5. 具有某种特征的被试团体在某一测验上实际具有的平均水平就称为（常模）。
6. 根据参照的是已达到的发展水平还是某团体中的相对位置，常模可划分为（发展常模）和（团体常模）。
7. 标准分数常模就是用被试所得到测验分数转换成（标准分数）来解释其在常模团体中的相对地位的（组内常模）。
8. 美国大学入学考试报告分数CEEB=（500+100Z）。 9. 一般来说，测验量表有多个分测验要合成分数求总分，科学的合成方法应该是先把各分测验的原始分数换成（量表分），然后再
求取（量表分的累加和）。
10. 艾森克人格问卷（EPQ）T分的计算公式是：其量表分的平均数为（50），标准差为（10）。
11. 根据样本的大小和来源，常模通常可分为（全国常模），区域常模和（特殊常模）。
二、选择题
1. 50名被试参加某测试，其中有18位被试在某个项目上没有通过，则该项目的难度为（D. 0.64）。
2. 有500名大学生一起参加几项测试，某被试在代码学习测试中取得了46分的成绩，在数学推理测试中的分数是58分。我们可以通过比较得出该学生的（D.无法比较）。
3. 某市组织招工考试，考试成绩呈正态分布，其平均分为70分，标准差为12，若这次招工录取率约为16%，则该考试的录取分数为（C. 82）。
4. 某项测验，被试共18人，高分组和低分组若各取总人数的27%，在某一项目上高分组全部通过，而低分组只有1人答对，则该项目的区分度为：A. 0.80
5. 项目难度对测验的影响表现为（A.影响测验分数的分布形态B.影响测验的信度D.影响测验的区分能力）。
6. 下面属于发展常模的是（A.年龄常模B.年级常模C.顺序常模）。
第五章测验的信度与效度
二、单项选择题
1. 满足XXr=1的条件时，实得分数等于真分数？
2. 如果某测验的效度系数为0.70，则在测验中无法做出正确预测的比例是：0.51
A.0.30
B. 0.51
C.0.49
D. 0.70
3. 心理测验的信度和效度的关系是：效度受信度的制约三.多项选择题
1.重测信度、分半信度、评分者信度属于信度的计算方法？
2. 内容效度、效标关联效度属于效度的验证方法？
3. 同一心理测验先后向同一被试对象施测，所测值会毫无系统的起伏变化，原因可能是：语言表达引起误解、施测环境影响、被试的动机和情绪等因素
第六章智力测验
一.单选题
1. 最早对智力进行系统研究的是：A.高尔顿
2. 世界上第一个正式的智力测验工具是：B.比纳—西蒙测验
3. 最早采用智力年龄表示智力相对水平高低的量表是： B.1908年比纳—西蒙量表
4. 最早采用比率智商来表示智力相对水平高低的量表是：C.1916年斯坦福—比纳量表
5. 1960年斯坦福—比纳量表中智商分数的标准差是：C.16
6. 韦克斯勒认为智力等级为超常的智商分数范围是： C.120～129
7. 第4版斯坦福—比纳量表依据的理论是：C.三层次结构论
8. 第4版斯坦福—比纳量表施行的例行测验是：A.词汇测验
9. 第3版韦克斯勒承认智力量表分测验的个数是：C.14 10. W AIS—Ⅲ言语量表中哪个是备用测验D.字母—数字排序 11. 适合于5岁至75岁以内的儿童和成人也可用于有言语障碍的个体的瑞文测验是：D.CRT 12. 智力的性别研究发现，女性在下列哪项上不优于男性？D.视空间能力 13. 关于智力职业公平性说法错误的是：D.职业差异说明了工农天生愚笨 14. 关于智力文化与教育差异说明错误的是：B.农村儿童和黑人儿童智商分数低，说明他们天生愚笨
二、多选题
1. 斯坦福—比纳量表第4版主要测量哪几个认知领域的能力：A.言语推理 B.数量推理 C.抽象空间推理D.短时记忆
2. WAIS—Ⅲ操作量表包括哪几个备用测验？B.符号寻找 D.图形拼凑
3. W AIS —Ⅲ包括哪几个指标分数？A.加工速度 B.知觉组织C.工作记忆 D.言语理解
4. K—ABC继时性加工量表包括哪些分测验？A.手部动作 B.数字记忆 D.语词顺序
5. 下列智力测验哪些是团体测验？A.瑞文图形矩阵推理测验 B.陆军甲种测验和乙种测验
三、填空题
1. 斯坦福—比纳量表第4版包括_15个分量表，用来测量4个主要认知领域的能力，其适用的年龄范围为__2岁到成人（2岁到18岁）
2. 韦氏智力量表的前身是W-BI_。WAIS —Ⅲ适用年龄范围为16岁到89岁_。WISC —Ⅲ适用年龄范围为6岁到16岁_11个月_。WISC—Ⅲ包括_14个分测验，其中言语量表7_个，操作量表_7_。
3. K—ABC由心理加工量表和_成就_量表组成，心理加工量表是同时性加工_量表和继时性加工量表组合而成的。K—ABC的适用对象年龄范围是2岁半到12岁半。
4. 陆军乙种测验为非文字测验，目前美国军队士兵的选拔采用军队资格测验_(AFQT)_替代了陆军甲种和乙种测验。
5. RPM编制的理论依据是斯皮尔曼二因素__理论中的__引发_能力。
CRT中国修订版，制定了_中国成人_城市儿童和_农村儿童三个常模。CRT由_6个单元组成，每单元12_个项目，共_72_个项目，每个项目均由图案构成，前三单元为彩色图案，后三单元为黑白图案。
第七章
一、单选题
1. MMPI包括的临床量表数：B.10个
2. MMPI哪个效度量表高表示一种自卫反应？D.K量表
3. MMPI的修订版R式需测量多少个项目便能获得10个临床量表和3个效度量表的得分？C.390
4. MMPI是采用哪种方法编制的？A.经验法
5. MMPI—2的T分数超过多大值便认为具有临床意义？C.65
6. MMPI—2中哪种类型的量表使得医师可以脱离对诊断标签的单纯依赖而采用一种更加动力学的解释？C.内容量表
7. CPI主要用于哪个方面的测量？C.健康的人格 8. 16PF中实验性因素的代号是：
A. Q1
9. 16PF中国修订版是将哪两个版本合并？
C.A版和B版 10. 16PF中哪个因素是1或0记分？C.聪慧性 11. EPQ中哪一个量表是效度量表？
D.L
12. 我国修订版的EPQ成人或儿童问卷是由多少个项目组成？C.88 13. NEO PI—R的评定方法是：C.5级评分 14. QZPS所建立的是几因素模型？D.7 15. 16PF编制的方法是：B.因素分析法 16. 罗夏墨迹测验中彩色图的个数是：C.3 17. TAT有多少张空白图片？D.2
18. 考察投射测验信度的重点是：A.评分者信度
二、多选题
1. MMPI—2新增的三个新的效度量表是：
B.Fb
C.TRIN
D.VRIN 2. 下列MMPI的临床量表中可加K分的有：A.Hs C.Pd 3. CPI中用来评定参加测试者态度的效度量表是：A.幸福感 B.好印象C.社会性
4. CPI的结构量表包括：A.内在一致性 B.规范接受—规范拒绝 C.自我实现
5. 16PF 中的次级因素包括：A.适应与焦虑性B.内向与外向性 C.感情用事与安详机警性 D.怯懦与果断性
6. EPQ的三个人格维度是： A. P B E D .N
7. 下列哪些属于NEO PI—R中的量表：A.一致性B.自觉性C.经验的开放性 8. 下列采用因素分析法编制的人格问卷有：
B.16PF
C.EPQ
9. 下列属于投射测验的有：A.罗夏墨迹测验
B. TAT
C.句子完成测验
D.绘画测验
10. 罗夏墨迹测验一般根据什么进行记分？
A.位置
B.决定因素
C.内容
D.通俗性
三、填空题 1. 目前MMPI已经被建构为两个独立的版本，即适用于对成人评估的MMPI-2和适用于青少年的MMPI-A。
2. MMPI中国版的适用条件是年满16 岁，具有小学毕业文化水凭以上，且具有能影响测验结果的生理缺陷的成人。3MMPI中国版常见的操作形式有：卡片式和问卷式。此外还有共特殊被试使用录音形式和各种简略形式。
4. MMPI中国版采用模板记分需要 14张模板，其中， Mf 量表男女各一张。
5. MMPI中国版Q量表 30 原始分数如果是566个项目的问卷，则超过 22 分视为答卷无效，如果是399个项目的问卷，则超过分无效。
6. CPI在适用对象上专门用于测量健康的人格层面。
7. 卡特尔将人格特质分为表面特质和根源特质。
8. 16PF用于四个特殊的领域，从而得到四种人的人格因素，它们是（1）心理健康者的人格因素，（2）从事专业而有成就者的人格因素（3）创造力强的人格因素，（4）在新的环境中有成长能力者的人格因素。
9. 16PF中国修订版适用于 16岁以上具有初三以上文化程度的青壮年和老年人
10. 16PF中国修订版创造力人格因素（Y3）：标准分高于 7 者属于创造力强者的范围，应由其成就。
11. NEO PI—R是考斯塔和马克雷根据经典词汇和因素分析的传统方法编制而成的。
12. NEO PI—R有两个形式的问卷，一种是S型，另一种是 R 型。 13. QZPS由七个大的人格因素量表构成，这七个大的人格因素分别是外向性善良，行事分格，才干，情绪性，人际关系，处世态度。。
14. QZPS根据18个小人格因素，可以抽取三个组合因素，它们是自我指向，他人指向，
事物指向。
15. 投射测验的发端是罗夏墨迹测验。
16. 罗夏墨迹测验共由10 张卡片组成，每张卡片上印有一副左右对称的墨迹图；其中 5张卡片上的墨迹图是黑白的， 2 张卡片上的墨迹图黑白之中添加了少许鲜红色，剩余 3张卡片上是彩色墨迹图。
17. 反应偏向可分为反应定式和反应分格两种类型。
第八章心理卫生评定量表
单项选择
1.Hospkin’s症状清单与SCL—90指的是同一工具。
2. CL—90共有90个项目，采用10个因子分，分别反应10个方面的心理症状情况。
3. SCL—90的统计指标主要有两项，即总分和因子分。
4.若某求助者在SCL—90是所得分为140分，阳性项目数为50项，则其阳性症状均为几分。
5. SCL—90有两种评分方法，如果是0～4的5级评分，则总分超过160分，就可考虑筛选阳性。
6.UPI采用5级记分方式.
7.使用UPI问卷测试，根据总分和4个关键项目的选择，可筛出三类人员。 8.抑郁自评量表的英文缩写是SDS 。
9.完成SDS评定后首先得到总粗分，然后乘以1.25以后取整数部分就得到标准分。10.关于SAS，下列说法中不正确的是哪个?(C)A.由Zung编制 B.用于反应病人的焦虑的主观感受 C.属于他评量表 D.可用于门诊病人的情绪状态评定
11.按照中国常模，SAS标准分在60～69之间者为中度焦虑。
12.某事件刺激量=该事件影响程度×该事件持续时间×该事件发生次数。二、多选题1. SCL—90的适用范围有哪些？（ACD） A. 在精神科和心理咨询门诊中了解就诊者或受害咨询者的心理卫生问题 C. 了解躯体疾病患者的精神症状
D. 调查不同职业群体的心理卫生问题
2.按照中国常模结果，SCL—90应符合哪些条件，就可以考虑筛选阳性？(ABC) A. 总分超过160分B. 阳性项目数超过43项C. 任何一因子超过2分
3.使用UPI问卷筛选有心理问题者，应满足下列哪些条件？(ABCD) A. 总分在25分（包括25分）以上者B. 第25题做肯定选择者C. 辅助题中至少有两题做肯定回答D. 明确提出咨询要求且属于心理问题者
4.关于抑郁症状的临床分级，下列说法那些表述正确(AB)A. 除参考量表外，主要还应根据临床症状 B. 量表总分仅能作为一项参考指标而非绝对指标
5.SAS的每个项目按症状出现的频度分为四个级评分，其中包括几个正向和反向评分题？(BC) B. 15个正向评分题 C. 5个反向评分题
6.LES适用于16岁以上的正常人及以下哪些患者？ABC) A. 神经症 B、心身疾病 C、各种躯体疾病
心理测量学习题
心理测量学复习题 一、名词解释 1.结构效度 2.自陈量表 3.智力三重理论 4.晶体智力 5.流体智力 6.个别差异 7.认知测验 8.人格测验 9.16PF 10.项目难度 11. 参照点 12.EPQ量表 13.投射 14.误差 15.系统误差 二、简答题 1．投射测验的不足主要表现在哪些方面？ 2．估计信度有哪些方法？ 3.量表从低到高分为哪四个等级？ 4．简述编制测验的一般程序。 5．人格测验中存在哪些问题？ 6.心理测验主要有哪些应用？ 7.心理测验三要素是什么？ 8.心理测量有什么特点？ 9.测量误差的来源有哪些？ 10.标准化样组的条件有哪些？ 11.常用的概率抽样方法有哪些？ 12.影响信度系数的因素有哪些？ 13.项目反应模型分为哪几类？ 14. 经典测验理论有哪些局限性？ 15.简述教材中提及的心理测验有哪些种类？ 三、论述题 1、试述测验信度的种类及其使用条件。 2.试论述如何实现测量的标准化。
3. 如何向当事人报告分数？ 参考答案： 一、名词解释 1.结构效度：结构效度是测验能说明心理学上的理论结构或特质的程度，或用心理学上某种结构或特质来解释测验分数的恰当程度。 2.自陈量表：自陈量表是一种自我报告式问卷，即对拟测量的人格特征编制许多测题（问句），要求受测者作出是否符合自己情况的回答，从其答案来衡鉴这项特征。 3.智力三重理论：智力三重理论由三个亚理论组成，即智力成分亚理论；智力经验亚理论和智力情景亚理论。它们分别从主体的内部世界、人生存的客观外部世界和联系主客体的经验世界这三个方面阐述智力的本质及其结构。 4.晶体智力：晶体智力指的是通过学校和社会文化经验而获得的能力，是个体所获得知识与技能的结合，表现为个体的学识水平。 5.流体智力：是指个体基本的生物潜能，是非言语及不受文化影响的智慧能力。 6.个别差异：所谓个别差异，指的是一个人在成长过程中，因受遗传与环境的相互影响，在生理和心理特征上显示出的各不相同的特点。 7.认知测验：又可称为能力测验，这类测验主要包括智力测验、能力倾向测验（又称性向测验）、教育测验（又称成就测验）及创造力测验等。 8.人格测验：它测量的是个性中除能力以外的部分，亦可看作是非能力测验。主要测量性格、情绪、需要、动机、兴趣、态度、焦虑、气质及自我概念等方面的个性心理特征及其相关行为。9.16PF：16种人格因素问卷是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所卡特尔教授编制的。根据一项研究，1971—1978年间被研究文献引用最多的测验中，16PF仅次于MMN排居第二。在一项关于心理测验在临床上应用的调查中，16PF排第五(前四位依次是MMU、EPPS、CPI和比内问题调查表)。 10.项目难度：项目难度是衡量测题难易水平的数量指标。 11. 参照点：参照点是计算的起点。要确定事物的量，必须有一个计算的起点，这个起点就叫做参照点。 12.EPQ量表：艾森克人格问卷（Eysenck Personality Questionnaire，简称EPQ），是英国伦敦大学心理系和精神病研究所有关人格的测定工具，是由艾森克和他的夫人编制的。 13.投射：投射一词在心理学上是指个人把自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等人格特征，不自觉地反应于外界事物或他人的一种心理作用，亦即个人的人格结构对感知、组织及解释环境的方式发生影响的过程。 14.误差：心理测量所指的误差就是指测量中与目的无关的变因所产生的不准确、不一致效应。 15.系统误差：是由与测验目的无关的因子所引起的恒定、系统的、又规律的变化，存在于每次测量中，故又称常定误差。 二、简答题 1．投射测验的不足主要表现在哪些方面？ 答：（1）评分缺乏客观标准，难以量化；（2）缺少充分的常模资料，测验结果不易解释；（3）信
(情绪管理)心理测量学复习知识点
心理咨询师考试心理测量学复习知识点 第1节：概述 第一单元心理测验的发展史（教程第215-216页） 要点：首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登（F.Galton）。（识记）FrancisGalton（1822-1911）-英国生物学家和心理学家，达尔文的表弟。 名言："Every long-established race has necessarily its peculiar fitness for the conditio ns under which it has lived，owing to the sure operation of Darwin’s law of natural selecti on."（1869） 要点：1890年，卡特尔在《心理》杂志上发表“心理测验与测量”一文，这是心理测验第一次出现于心理学文献中。（识记） James Mckeen Cattell（1860-1944）-美国心理学家 提出：“心理学若不立足于实验与测量上，决不能够有自然科学之准确性。”“心理测验”一词的提出者。 要点：比内（A.Binet）与其助手西蒙（T.Simon）研究制作了世界上第一个正式的心理测验。（识记）Alfred Binet（1857-1911）-法国心理学家。研究制作了比内-西蒙智力量表。 参考书：郑日昌等，《心聿饬垦А罚嗣窠逃霭嫔纾？999.9，P1-P5 心理测验的发展 1.操作测验的发展 2.团体智力测验的发展 3.能力倾向测验的发展 4.人格测验的发展
第四单元正确对待和使用测验（教程第220-221页）要点：正确对待和使用心理测验必须做到：（领会） 1、测验使用者必须具备一定的资格 2、慎重选择测验量表 3、与被试者建立良好的协调关系 4、正确解释测验结果 5、注意测验的保密 第五单元分数的解释与交流（教程第221-223页） 知识点：解释分数要注意的几个问题（领会）
(附答案)心理咨询师二级试卷---心理测量学多选题99道
（附答案）心理咨询师二级试卷---心理测量学多选题99道 1. 20世纪以后，心理测验在（）等方面取得了长足发展。 A 操作测验 B 团体智力测验 C 能力倾向测验 D 人格测验 我的答案： 2. 美国心理学家卡特尔（J.M.Cattell）对促进心理测验发展做出的巨大贡献是（）。 A 使心理测验首次出现于心理学文献中 B 认为心理学应立足于实验和测验 C 为智力测量制定了常模 D 认为心理测验应有统一的标准 我的答案： 3. 英国生物学家和心理学家高尔登（F.Galton）的主要贡献有（）。 A 提出人的不同气质特点和智能是按身体特点的不同而遗传的 B 为了研究差异的遗传性，设计了测量差异的方法 C 为心理测验奠定了统计学基础，第一个提出了相关的概念 D 创立了积差相关法 我的答案： 4. 我国目前心理门诊中运用较多的心理测验有（）。 A 适应行为评定量表 B 智力测验 C 人格测验
心理评定量表 我的答案： 5. 正确的测验观包括（）。 A 心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具B 做心理测验时态度要正确 C 心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善 D “一考定终身”说明心理测验最重要 我的答案： 6. 按测验的要求分类，可将测验分为（）。 A 最高作为测验 B 典型行为测验 C 主观测验 D 客观测验 我的答案： 7. 按测验的方式分类，可将测验分为（）。 A 操作测验 B 文字测验 C 个别测验 D 团体测验 我的答案： 8. 按测验材料的严谨程度分类，可将测验分为（）。 A 文字测验 B 客观测验 C 投射测验
非文字测验 我的答案： 9. 按测验材料的性质分类，可将测验分为（）。A 文字测验 B 智力测验 C 主题统觉测验 D 操作测验 我的答案： 10. 按测验的功能进行分类，可将测验分为（）。A 智力测验 B 特殊能力测验 C 人格测验 D 投射测验 我的答案： 11. 心理测验具有独特的性质，即具有（）。 A 外显性 B 间接性 C 相对性 D 客观性 我的答案： 12. 等距量表中的数值可以进行（）运算。 A 加 B 减 C 乘
心理测量学考试试题(附有答案)
一、单项选择题 1.下列对测量的描述，正确的是( B ). A.测量就是心理测量 B.就是依据一定的法则用数字对事物加以确定 C.就是用数字来描述事物的法则 D.测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性 2.参照点就是确定事物的量时，计算的（A ） A.起点 B.中点 C.终点 D.重点 3.用1代表男，用2代表女等等，这样的量表通常叫做（A ）量表。 A. 命名 B.顺序 C.等距 D.等比 4.我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（B ）量表。 A. 命名 B.顺序 C.等距 D.等比 5.在顺序量表中，变量具有（C ）。 A.相等单位 B.绝对零点 C.等级 D.可以做加减乘除运算 6.0℃并不意味着没有温度，这种说法是（A ）。 A.对 B.错 C.不确定 D.不存在 7.其数值可以进行加、减、乘、运算的量表是（D ）。 A. 命名变量 B.顺序变量 C.等距变量 D.等比变量 8.一般来说，心理测量是在（）变量上进行的。 A. 命名 B.顺序 C.等距 D.等比 9.下列说法中，正确的是（D ）。 A.将具有代表性行为构成的项目集，对代表性人群进行测试，标准化后的数量化系统； B.用标准化测验或量表，在标准情境下，对人的外显行为进行观察，并将结果按照数量或类别加以描述的过程。 C.对心理的某方面的品质，采用多种手段进行系统性的观察和综合评价。
D.心理测验就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。 10.测验的客观性不包括（C ）的客观性。 A.测验的刺激 B.对反应的量化 C.绝对的标准 D.对结果的推论 11.错误的测验观不包括（D ）。 A.测验万能论 B.测验无用论 C.心理测验即智力测验 D. 以上一个也不是 12.（B ）编制了世界上第一个正式的心理测验。 A.高尔顿 B 比内 C.卡特尔 D.奥蒂斯 13.近些年来，我国心理学家正在致力于心理测验的（A ）研究。 A.本土化 B.数量化 C.引进并修订国外量表 D.大量测验 14.（B ）是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或是该群体的一个样本。 A. 团体 B.常模团体 C.受测人群 D.样本 15.常模样本量的大小，一般最低不小于（D ）。 A. 100或200 B.800或1000 C.20或25 D.30或100 16.全国性常模，样本量要在（B ）之间。 A.1000-2000 B. 2000-3000 C. 3000-4000 D. 4000-5000 17.样本大小适当的关键是样本要有（A ）。 A.代表性 B.特殊性 C.相关性 D.可比性 18.取样是指从（C ）中选择有代表性的样本。 A.总体 B.群体 C.目标人群 D.样本 19.随机号码法是（A ）。 A. 简单随机抽样 B. 系统抽样 C.分组抽样 D.分层抽样 20.系统抽样法的关键是计算（D ）。 A. 样本量 B.总体 C.哪个班 D.组距
心理测量练习题
《心理测量学》综合练习题1 一、单项选择题（在被选答案中只有一个是准确的，将其选出并把它的标号写在题后括号内） 1、在测量工具上直接测得的数字，叫＿＿＿＿。（ C ） A．师生分B．经费数C．原始分数D．测量分数E．标准分数 2、通过测量获得的、描述测量对象身心特性水平叫做＿＿＿＿。（ D ） A．师生分B．经费数C．原始分数D．测量分数E．标准分数 3、通过被试间相互比较而确定意义的分数叫做＿＿＿＿。（ E ） A．被试分B．绝对评分分数C．原始分数D．测量分数E．相对评分分数 4、相对评分的参照物叫做＿＿＿＿。（ C ） A．坐标B．标尺C．常模D．测量分数E．相对评分分数 5、历史上第一个提出常模概念的人是＿＿＿＿。（ D ） A．龚耀先B．韦克斯勒C．张厚粲D．西蒙E．比纳 6、＿＿＿＿主持修订过中国韦氏成人智力量表。（ C ） A．龚耀先B．韦克斯勒C．张厚粲D．西蒙E．比纳 7、智力随年龄增大表现出＿＿＿＿的规律。（ B ） A．逐渐增大B．先快后慢C．先慢后快D．同步增长E．同步减小 8、心理和教育测验分数的分布状态是＿＿＿＿。（ B ） A．平行分布状态B．正态分布C．偏正态分布D．概率分布E．线性分布 9、标准分数是一个比值，分子是原始测验分数的＿＿＿＿，会随测验分数取值不同而变化的。（ A ） A．离均差B．方差C．标准误D．平均数E．标准差 10、标准分数的分母是一个固定值，是所属分数组的＿＿＿＿，不会随测验分数是在尾端或是中部取值而变化。（ E ） A．离均差B．方差C．标准误D．平均数E．标准差 11、线性变换后的标准分数Z’值的计算公式为＿＿＿＿。（ A ） A．Z’=100Z＋500 B．Z’=100Z＋70 C．Z’=13Z＋4 D．Z’=10Z＋50 E．Z’=13Z＋X 12、韦克斯勒智力测验中，离差智商的平均数是＿＿＿＿，而标准差是＿＿＿＿。（ B ） A．100，16 B．100，15 C．120，15 D．100，10 E．16，15 13、线性变换后的标准分数T值的计算公式为＿＿＿＿。（ D ） A．T =100Z＋500 B．T =100Z＋70 C．T =13Z＋4 D．T =10Z＋50 E．T =13Z＋X 14、基本心理特性，如智力和人格特点等，在未经筛选的大范围人群中，其取值也都呈＿＿＿＿。（ B ） A．平行分布状态B．正态分布C．偏正态分布D．概率分布E．线性分布 二、多项选择题（在被选答案中有一个以上是准确的，将其选出并把它们的标号写在题后括号内） 1、以下＿＿＿＿属于分数。（A B C D E ） A．师生分B．经费数C．设备数D．测量分数E.校舍数 2、可以确定原始分数意义的参照物主要有＿＿＿＿。（ B D ） A．总分B．其它被试的测值C．原始分数D．社会的客观标准E．标准差 3、教育与心理测量的分数，可分为＿＿＿＿。（ A D C E ） A．相对评分分数B．其它被试的测值C．原始分数D．绝对评分分数 E．标准分数 4、作为绝对评分参照物的应用“标准”，就学业成就测验来说，就要明确界定＿＿＿＿。（ A B C D E ） A．应该包含哪些方面的知识与技能B．知识与技能掌握程度C．难度D．测题数量E．题目覆盖程度 5、常模包括＿＿＿＿。（ A B C D E ） A．发展常模B．年龄常模C．年级常模D．组内常模 E．标准分数常模 6、组内常模可分为＿＿＿＿等基本类型。（ B E ） A．发展常模B．百分等级常模C．年级常模D．年龄常模 E．标准分数常模 7、发展常模可分为＿＿＿＿等基本类型。（ C D ） A．组内常模B．等级常模C．年级常模D．年龄常模 E．标准分数常模 8、比例智商是指＿＿＿＿的比。（ B D ）
(情绪管理方法)心理测量学复习知识点
（情绪管理方法）心理测量学复习知识点
心理咨询师考试心理测量学复习知识点 第1节：概述 第一单元心理测验的发展史（教程第215-216页） 要点：首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登（F.Galton）。（识记）FrancisGalton（1822-1911）-英国生物学家和心理学家，达尔文的表弟。 名言："Every long-established race has necessarily its peculiar fitness for the conditio ns under which it has lived，owing to the sure operation of Darwin’s law of natural selecti on."（1869） 要点：1890年，卡特尔在《心理》杂志上发表“心理测验与测量”一文，这是心理测验第一次出现于心理学文献中。（识记） James Mckeen Cattell（1860-1944）-美国心理学家 提出：“心理学若不立足于实验与测量上，决不能够有自然科学之准确性。”“心理测验”一词的提出者。 要点：比内（A.Binet）与其助手西蒙（T.Simon）研究制作了世界上第一个正式的心理测验。（识记）Alfred Binet（1857-1911）-法国心理学家。研究制作了比内-西蒙智力量表。 参考书：郑日昌等，《心聿饬垦А罚嗣窠逃霭嫔纾？999.9，P1-P5 心理测验的发展 1.操作测验的发展 2.团体智力测验的发展 3.能力倾向测验的发展 4.人格测验的发展 第二单元心理测验的基本概念（教程第217-219页）
《心理测量学》练习题库
《心理测量学》复习题库 一、单项选择 1．世界上第一个智力量表是( )。 A. 比奈-西蒙智力量表 B. 斯坦福－比纳智力量表 C.韦克斯勒智力量表 D.瑞文推理测验 2．用同一个测验，对同一组被试前后两次施测,两次测验分数所得的相关系数是（）。 Ａ．复本信度B．评分者信度 C.内在一致性信度D．重测信度 3．心理测验按其功能可分成能力测验、人格测验和（)。 Ａ．创造力测验 B. 成就测验 C. 特殊能力测验Ｄ. 实际能力测验 4．EＰＱ中的E量表是指( ）。 A. 内-外向量表B．神经症量表Ｃ. 精神质量表 D. 效度量表 5. 在以下各项人格测验中,属于投射测验的的是() 。 A．EPＱＢ.16PＦC．MMPI Ｄ.罗夏测验 6.世界上第一个正式的心理测验的制定者是( ）。 A．高尔顿Ｂ. 韦克斯勒C．比奈 D. 克雷丕斯
７. 心理测验的三个基本特点是（) 。 Ａ.间接性、绝对性、客观性B．间接性、相对性、客观性 C.直接性、绝对性、主观性 D.直接性、相对性、主观性 8.IQ为1０0表示( )。 A．智力低下B．智力中等 C.智力较高D．智力超常 9. 将原始分数与平均分数的距离以标准差为单位表示出来的量表是( ）。 Ａ. 百分位数Ｂ. 比例智商 C. 标准分数 D. 百分等级 １0. 既影响信度也影响效度的误差是: A.随机误差 B. 系统误差 C. 抽样误差 D.评分误差 11. 从信度与效度的关系看,信度是效度的( ) 。 A．充分条件B．必要条件C．基本条件 D. 重要条件 １２.一个测验能够测量到理论上构想或特质的程度，称之为（)。 A.效标效度 B. 内容效度 C. 构想效度 D.实证效度 13. 当难度为0．50时,区分度(）。 Ａ. 最小 B. 居中 C. 无法判定 D.最大 14.有一个满分为5分的测验项目，全体被试在此项目上的平均分为３分，则此项目的难度P是(）。
心理测量学复习题答案
《心理测量学》练习题一 一、单项选择题 1．下列对测量的描述，正确的是（） A．测量就是心理测量 B．就是依据一定的法则用数字对事物加以确定 C．就是用数字来描述事物的法则 D．测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性 2. 我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（）变量 Ａ．命名Ｂ．顺序Ｃ．等距Ｄ．等比 3．心理测量的误差中，影响测验稳定性的是（） A．随机误差B．系统误差C．由被试引起的误差D．由主试引起的误差4．已知某个由20个项目组成的医学院测验的信度水平是0.87，为了达到希望的信度水平0.95，可以通过增加原测验项目数到（） A．50 B．48 C．52 D．56 5．某测验含有40个题目，信度系数是0.8，估计还需要加入（）个同质的题目才能将该测验的信度提高到0.90 Ａ．90 B．35 C．50 D．45 6．复本信度值等于两个测验分数之间的（） A．皮尔逊积差相关系数B．斯皮尔曼等级相关系数 C．肯德尔W系数D．肯德尔U系数 7．在２００个学生中，答对某项目的人数为１２０人，则该项目的难度为（）Ａ．０.１Ｂ．０.２Ｃ．０.４Ｄ．０.６ 8．先将群体分组，再在组内进行随机取样的方法是（） Ａ．简单随机抽样Ｂ．系统抽样Ｃ．分组抽样Ｄ．分层抽样 9．比率智商（ＩＱ）被定义为（）与实足年龄之比 Ａ．实足年龄Ｂ．真实年龄Ｃ．心理年龄Ｄ．智力商数 10．如果我们证实一个测验能帮助我们确定哪些个体可能会抑郁，我们论证的是（）A．内容效度B．效标效度C．构想效度D．表面效度 11.被试团体的同质性程度会影响（） A. 题目难度 B.题目区分度 C. 测验难度 D.测验效度 12.测验总分分布出现负偏态，说明测验整体难度（） A. 偏难 B. 偏易 C.适中 D.不确定 13.项目的（）也叫鉴别力，是指测验项目对被试者的心理特性的区分能力 A. 难度 B. 区分度 C.信度 D.效度 14．受应试动机不太大的测验是（）测验 A．成就 B．智力 C．能力倾向 D．投射 15. 心理测验的实施中，对主试资格的要求，以下不包括（） Ａ．知识结构Ｂ．专业理论知识和技能Ｃ．职业道德Ｄ．年龄 16. 焦虑对测验成绩的影响可用（）曲线来表示 Ａ．倒U形Ｂ．U形Ｃ．马鞍形Ｄ．V形 17. 在心理测验实施中，主试者和被试者之间建立了一种友好的、合作的、能使被试者最大限度地作好测验的关系，叫（）关系
《心理测量学》复习思考题答案
(0076)《心理测量学》复习思考题答案 第一章心理测量概述 一、解释 1．测量：按照一定法则给事物指派数字。 2．心理测验：实质上是行为样本的客观的和标准化的测量。 3．量表：具有参照点和单位的用以测量某种事物以确定其数量的连续体。 二、填空 1．无论是物理特性的测量，还是精神特性的测量，都必须具有（参照点）和（单位）两个要素。 2．量表可以分为（类别量表）、（等级量表）、（等距量表）和（比率量表）四级水平。 3．要求被试按平时的习惯作出反应而无正确答案的测验称为（典型行为测验）。 4．以预先确定的教学内容为标准，考查被试对于指定的教学目标中的内容或技能掌握程度的测验称为（目标参照测验）。 三、单项选择 1．心理测量的参照点是（①）。 ①人定零点②绝对零点③人定零点和绝对零点④不能确定 2. 一般而言，心理测验的分数属于（②）。 ①类别量表②等级量表③等距量表④比率量表 3．狭义的心理测量是指以（②）为工具的测量。 ①调查②测验③实验④口试 四、判断分析 1．心理测量主要用于对人的精神特性的直接测量。（×） 分析：人的心理行为变化无法直接测出，只能通过个人在活动中（具体讲就是对测验题目）的反应来间接推断人的某种精神特性的状况。 2．由于心理测量属于等级量表，因而在应用中只能使用等级量表适用的统计方法。（×） 分析：虽然心理测量属于等级量表，但在应用时可以采取变通的方式：①假设量表上的单位是相等或近似相等，其前提是常态分布的假设；②把测验分数转换到一个有相等单位的量表上，即把原始分数转换成标准分数。这样就可以使用等距量表的统计方法。 3，在对心理测验进行区分时，应主要看编制者的目的和测验的实际内容。（√）
心理测量学复习题
《心理测量学》复习题 一、单选题：(请从A、B、C、D四个选项中选择一个最恰当的答案填在括号里，每题1分，共25题)。 1、( b )是人格测验。 A、韦氏量表 B、罗夏测验 C、SCL-90 D、SAS 2、首先倡导科学心理测验的学者是( c)。 A、比内 B、高尔登 C、卡特尔 D、皮尔逊 3、下列哪项是按测验的实施方式进行分类:(b )。 A、个别测验 B、投射测验 C、文字测验 D、人格测验 4、参照点就是确定事物的量时，计算的( a )。 A、起点 B、中点 C、终点 D、重点 5、一般来说，心理测量是在( b )变量上进行的。 A、命名 B、顺序 C、等距 D、等比 6、常模样本量的大小，一般最低不小于( d )。 A、100或500 B、800或1000 C、20或25 D、30或100 7、心理测验的行为样本必须具有( c )。 A、全国性 B、区域性 C、代表性 D、整群性 8、下列陈述正确的是( b )。 A、高尔顿修订了比奈-西蒙量表。 B、卡特尔在《心理》杂志上发表《心理测验与心理测量》一文。 C、皮尔逊第一个提出了相关的概念。 D、比奈首先倡导科学心理测验。 9、关于瑞文测验修订的情况，下列叙述正确的是( d)。 A、吴天敏修订SMP B、龚耀先修订SMP C、张厚粲修订CRT D、李丹修订CRT 10、人格测验的先驱是( a )。 A、艾森克 B、罗夏 C、克雷呸林 D、韦克斯勒 11、下列哪项不属于标准分:( d)。 A、Z分数 B、T分数 C、标准20 D、划界分 12、专家判断法，就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断，看测验
心理测量学知识
第五章心理测量学知识 第一节概述 第二节测验的常模 第三节测验的信度 第四节测验的效度 第五节项目分析 第六节测验编制的一般程序 第七节心理测验的使用 第一节概述 第一单元测量与测量量表 第二单元心理测验的基本概念 第三单元心理测验的分类 第四单元纠正错误的测验观 第五单元心理测验在心理咨询中的应用 第六单元心理测验的发展史 第一单元测量与测量量表 一、什么是测量 二、测量要素 三、测量量表 一、什么是测量 测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。 该定义包括三个元素： 1、事物：指的是我们要测量的事物的属性或特征。 2、数字：代表某一事物或事物某一属性的量。 3、法则：代表的是测量所依据的规则和方法。 二、测量要素 两个要素：参照点、单位。 （一）参照点 绝对参照点相对参照点 （二）单位 好的单位必须具备两个条件： ■有确定的意义，■有相同的价值 三、测量量表 量表是一个定有单位和参照点的连续体。 斯蒂文斯（S.Stevens）划分的四种水平： （一）命名量表——最低水平 （二）顺序量表——次低水平 （三）等距量表——较高水平 （四）等比量表——最高水平 第二单元心理测验的基本概念 一、心理测验的定义
二、心理测验的基本要素：＊ 三、心理测验性质 一、心理测验的定义 所谓心理测验，就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。 测验即引起某种行为的工具 二、心理测验的基本要素： 1、测量的对象是人的行为 2、选取的是行为样本 3、测量要标准化 4、测量要有常模 三、心理测验的性质 （一）间接性 （二）相对性 （三）客观性 第三单元心理测验的分类 一、按测验功能分类： 智力测验特殊能力测验人格测验 二、按测验的材料分类： 文字测验操作测验 三、按测验材料的严谨程度分类： 客观测验投射测验 四、按测验的方式分类 个别测验团体测验 五、按测验的要求分类 最高行为测验典型行为测验 第四单元纠正错误的测验观 一、错误的测验观 （一）测验万能论 （二）测验无用论 二、正确的测验观 （一）心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具（例如，升学指导测验） （二）心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善 第五单元心理测验在心理咨询中的应用 一、智力测验 二、人格测验 三、心理评定量表（心理与行为评估和应急与相关问题评估。）
最新(a)-11级心理学专业--度-心理测量学试卷
河南师范大学教育与教师发展学院2012―2013学年度 第一学期期末考试《心理测量学》A 卷 （ ）1.我们经常运用命中率法来确定＿＿＿＿。 A 效标关联效度 B 结构效度 C 内容效度 D 表面效度 （ ）2.韦克斯勒智力测验中，离差智商的平均数是＿＿＿＿，而标准差是＿＿＿＿。 A ．100，16 B ．100，15 C ．120，15 D ．100，10 （ ）3.测验出版商应该保证每一个心理测验都有 。 A ．合适的市场 B.无限量的测验使用者 C. 完整的测验手册 D.对测验满意的使用者记录 （ ）4.一个测验包含多个项目，为了使所有项目都具有最强的区分被试的能力，就应使其难度________。 A ．尽量彼此相等 B ．尽量彼此存在差异 C ．都接近1.00 D ．都接近0.50 （ ）5.测验信度是对测验控制＿＿＿＿的量度，是反映测验性能的一个重要的质量指标。 A ．相关程度 B ．随机误差 C ．误差能力 D ．系统误差 （ ）6.防止效标污染有效方法是使效标测量值的评定者___________。 A ．了解测验实测值的信息 B ．不了解测验实测值的信息 C ．不了解测验效标值的信息 D ．了解测验效标值的信息 （ ）7.测验目的在于选拔10％的优生，则测验合适的难度应为___________。 A 0. 90 B 0.10 C 0.50 D 0.20 （ ）8.复本信度所考虑的误差来源是＿＿＿＿所带来的随机影响。 A 形式不同 B 项目不同 C 被试不同 D 时间不同 （ ）9.为了对来自不同心理测验的分数进行比较所采取的分数转换手段通常包 括________和标准分数。 A ．原始分数 B ．百分数 C ．相对分数 D ．百分等级 （ ）10.＿＿＿＿是因素分析法编制问卷的典范。 A ．MMPI B ．16PF C ．TAT D ．EPQ （ ）11.测验开发者使用反向表述项目主要是为了平衡什么效应？ A ．社会赞许性 B. 作假 C. 最近反应 D. 反应定势 （ ）12. EPQ 测验采用平均数是＿＿＿＿，标准差是＿＿＿＿的标准分数. A ．50，7 B ．100， 15 C ．50，10 D ．100，10 （ ）13.测验的标准化实际上是一个控制＿＿＿＿的过程。 A 测验规则 B 测量条件 C 测验分数 D 测量误差 （ ）14.在正态分布中，大约多大比例的测验分数介于平均值以下2个标准差与均值以上2标准差之间？ A.95% B.13.6% C.34.1% D.68% ( )15.社会心理学家编制了一个调查表用以在与健康有关的职业上区分出那些“工作涣散”的工人。用以包括缺勤、不遵守组织制度以及同事和上级关系紧张在内的大量行为来定义“涣散”。这是在进行哪种效度研究？ A 内容效度 B 预测效度 C 同时效度 D 结构效度 一、选择题。（每题1 分，共15分） 姓名:________ 学号:__________ 年级:______________ 专业:_____________ …….……………………….密…………………封…………………线…………………………
《心理测量学》复习思考题
《心理测量学》复习思考题一 第一章心理测量概论 1．为什么说人的心理是可测的？ 2．同是间接测量，测人的心理与测温度有什么不同？ 3．心理测量量表有什么特点？ 4．心理测量误差的类型与来源各有哪些？ 4．说说标准化测验的“标准”要求有哪些？ 5．说说常模参照测验与标准参照测验的不同之处。 6．心理测验编制的一般步骤有哪些？ 7．你从心理测量发展的历史中感悟到了什么？ 第二章测量信度与随机误差控制 1．测量信度的概念和作用是什么？ 2．有哪些主要的测量信度估计方法？ 3．测量信度的影响因素有哪些？如何进行控制？ 第三章测量效度与系统误差控制 1．测量效度的概念和作用是什么？ 2．有哪些主要的效度证据采集方法？ 3．测量效度的影响因素有哪些？如何进行控制？ 第四章测验题目性能与题目编写 1. 对测验题目性能分析的目的是什么？如何对测验题目性能进行分析？
2. 下表是11名考生在某测验6道题目上的得分及总分情况，请计算每题的难度及区分度。 题号一二三四五六总分满分 1 2 5 3 4 3 2 3 8 10 4 3 7 9 15 34 5 2 5 3 4 10 24 6 2 7 5 3 6 5 14 33 8 3 4 7 8 22 9 2 5 8 4 21 40 10 11 2 2 5 2 5 8 0 5 5 3 3 3 3 10 15 25 60 8 5 10 13 19 52 12 8 14 19 46 10 13 36 20 18 22 47 38 45 第五章常模参照测验的设计与编制 1. 什么是常模参照测验?主要有哪些编制原则？ 2. 什么是标准化样本？选取标准化样本时需要注意些什么？ 3. 什么是常模？常模有哪些种类？如何编制？ 4. 常模资料的主要呈现方法有哪些？ 第六章标准参照测验的设计与编制 1．简述标准参照测验的编制过程。 2．标准参照测验的区分度分析有几种情况，它们之间有什么关系？3．什么是分类一致性信度，如何计算？ 4．举例说明标准参照测验几种划界分数的设置方法。 5．试比较标准参照测验与常模参照测验效度分析的异同。
心理测量学重点知识整理
1、著名美国学者波林指出；在测验领域中．“19世纪80年代是高尔顿的10年，90年代是卡特尔的10年，20世纪头10年则是比奈的10年。 2、比奈与其助手西蒙发表《诊断异常儿童智力的新方法》，在这篇文章中介绍的就是第一个智力量表——比西量表。 3、心理测量的性质：（1）心理测量的间接性（2）心理测量的相对性（3）心理测量的客观性 4、心理测验的种类：(一)按测验的功能分类1．能力测验 2．学绩测验 3．人格测验 (二)按测验的对象分类 1．个别测验 2．团体测验 (三)按测验材料分类 1．文字测验 2．非文字测验 (四)，按测验的目的分类 1．描述性测验 2．诊断性测验 3．预示性测验(五）按测验的难度和时限分类1．速度测验2．难度测验(六)按测验的要求分类 1．最高作为测验2.典型作为测验 (七)按测验的性质分类 1．构造性测 2．投射性测验(八)按测验的应用分类1．教育测验 2．职业测验 3．临床测验 5、下面是两种常见的排列方式： 1．并列直进式 2．混合螺旋式 6、对测验项目的分析包括定性分析和定量分析两个方面。 7、误差的种类：一种是随机误差，又叫可变误差，这是由与测量目的无关的偶然因素引起而又不易控制的误差，它使多次测量产生了不一致的结果。此种误差的方向和大小的变化完全是随机的，无规律可循。另一种是系统误差，又叫常定误差，这是由与测量目的无关的变因引起的一种恒定而有规律的效应，稳定地存在于每一次测量中，此时测值虽然一致，但不正确。8、经典测量理论的基本思想：把任何一个测验成绩都看做是真分数和测量误差的和，即：X=T+E （这里X为实得分数或观测分数，T是假设的真分数，E是测量误差） 9、估计信度的方法：①再测信度②复本信度③分半信度④同质性信度⑤评分者信度 10、信度系数有两个实际用处：一是用来评价测验，二是用来对分数作解释。 11、效度分为内容效度、构想效度和校标效度。 12、测验间法：①相容效度②区分效度③因素效度 13、分数的合成类型：①项目的组合②分测验或量表的组合③测验或预测源的组合 14、根据测量对象的性质和特点，不同形式的测量可分为：物理测量、胜利测量、社会测量（对社会现象的测量)、心理测量。 15、测量的参照点：a) 绝对参照点：以绝对的零点作为测量的起点b) 相对参照点：以人为确定的零点为测量的起点 16、Stevens将量表从低到高分为4个等级：a）命名量表：用数字来代表事物或对事物进行分类b)顺序量表：给个体赋值，使数值的大小次序与个体在所测量的心理特性上的多少、大小、高低等的次序相符合c）等距量表：给个体赋值，使数值间的差不仅能够反映出对应个体在所测量心理特性上的排序，而且能够反映出对应个体在该特性上的差异程度d）比率量表：给个体赋值，使数值间的比率能够反映对应个体在测量心理特性上比率 17、心理与教育测量的理论基础：1918年，桑代克曾提出：“凡客观存在的事物都具有其数量”。1939年，麦柯尔进一步指出：“凡是有其数量的事物都可以测量。” 1、心理测验：通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析一种科学手段 2、难度：测验项目的难易程度 3、区分度：指测验项目对被试的心理特性的区分能力 4、误差：是在测量中与目的无关的变因所产生的不准确或不一致的效应。 5、真分数：就是在测量没有误差时所得到的真值。 6、信度：人们通常把测量结果的可靠性称之为信度。 7、效度：指的是测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特质准确测量的程度。 8、内容效度：是指项目对欲测的内容或行为范围取样的适当程度。
《心理测量学》试卷五
《心理测量学》试卷五 注意：本考试闭卷，考生可以使用计算器，计算题应列有公式。 一、名词解释（每题5分，共20分） 1、测量误差 2、常模参照性测验 3、区分度 4、内容效度 二、简答题（每题6分，共30分） 1、影响试题区分度的因素有哪些？ 2、测验信度与效度的关系是什么？ 3、心理测量量表的单位有何特点？ 4、简述一种属于效标组预测法的目标参照性测验测验分界点确定方法。 5、韦氏成人智力量表中国修订版的基本结构如何组成？ 三、论述题（每题10分，共20分） 1、评分误差产生的原因有哪些？如何控制评分误差？ 2、影响测验效度的因素有哪些？如何提高一份测验的效度？ 四、计算题（30分） 一试卷施测于十一名被试，结果如附表，表中末行所附为另外采集的效标分数。 请求取： （1）第三、第六两题的难度。（每个4分，共8分） （2）第一题的区分度（用点二列相关）。（4分） （3）第四题区分度（高低分组法）。（4分） （4）全卷信度α系数。（8分） （5）该卷实证效度。（6分）
附答案： 一、名词解释（每题5分，共20分） 1、测量误差：测量中由与测量目的无关的变量所产生的测量效应。 2、常模参照性测验：以个体在团体中的相对地位评价个体发展水平。 3、区分度：项目对被试心理水平差异的区分能力。 4、内容效度：内容效度为一个测验实际测到的内容与所要测内容的吻合程度。 二、简答题（每题6分，共30分） 1、试题难度、同质性、文字编写质量。 2、信度高是效度高的必要而非充分条件。 3、意义不很明确、不衡定。 4、（略） 5、共有十一个分测验，5个为文字测验，6个为操作测验，分别拼成言语智商与操作智商，合成智商。 三、论述题（第题10分，共20分） 1、试题原因：评分不客观，答案不唯一。 评分者原因：专业水平、评判能力、个性倾向、心理状况。 客观规律：名片效应、光环效应、对比效应、先后效应。 环境与管理原因。 控制办法：（1）控制作答范围，制定质量客观的评分标准； （2）选择、培训阅卷人员，统一标准； （3）流水作业； （4）分因素评分； （5）复查； （6）自觉防止各种不良效应； （7）控制、调整评分。 2、影响因素： （1）测验构成不佳；（2）实施不规范、评分误差； （3）被试不同质；（4）效标不佳；（5）信度低。 四、计算题： （1）0.73、0.65 （2）0.5135 （3）0.43 （4）0.5571 （5）0.79
心理测量学的知识试题
第一节概述 一、单选题 1．参照点就是确定事物的量时，计算的（）。 A．起点 B．中点 C．终点 D．重点2．在《心理》杂志上发表《心理测验与测量》一文，让心理测量第一次出现于心理学文献中的心理学家是（）。 A．比内 B．卡特尔 C．西蒙 D．韦克斯勒 3．在顺序量表中，变量具有下列哪些性质（）。 A．相等单位 B．等级 C．绝对零点 D．等比 4．其数值可以进行四则运算的量表是（）。 A．命名量表 B．顺序量表 C．等距量表 D．等比量表 5．关于测量的正确说法是（）。 A．测量就是心理测量 B．就是依据一定的法则用数字对事物加以确定 C．就是用数字来描述事物的法则 D．就是用一些题目或数字来描述事物的属性 6．作1代表男，用2代表女，这样的量表通常称为什么量表（）。 A．命名 B．顺序 C．等距 D．等比 7．将学生的考试结果按分数高低排名，这些名次属于什么变量（）。 A．命名 B．顺序 C．等距 D．等比 8．测验的客观性实际上就是（）问题。 A．刺激的客观性 B．测验的标准化 C．反应量化的客观性 D．结果推论的客观性 9．测验史上，第一次对个体差异进行测量的人是（）。 A．比内 B．卡特尔（J. M. Cattell） C．高尔顿（F. Galton） D．奥蒂斯（A. S. Otis）10．谁编制了世界上第一个正式的心理测验（）。 A．比内（A. Binet） B．卡特尔（J. M. Cattell） C．高尔顿 D．奥蒂斯（A. S. Otis）二、多选题 1．美国心理学家卡特尔(J M Cattell)对促进心理测验发展做出的巨大贡献是（）。 A．使心理测验首次出现于心理学文献中 B．认为心理学应立足于实验和测验 C．为智力测量制定了常模 D．认为心理测验应有统一的标准 2．比内-西蒙智力量表属于（）。 A．团体测验 B．个别测验 C．非文字测验 D．文字测验 3．按测验材料的严谨程度分类，可将测验分为（）。 A．文字测验 B．客观测验 C．投射测验 D．非文字测验 4．等距量表中的数值可以进行下列哪些运算（）。 A．加 B．减 C．乘 D．除 5．测量所用数字具有自然数的特点，即具有（）。 A．区分性 B．等级性 C．等距性 D．可加性 6．心理测验的标准化包括（）。 A．分数转换和解释标准化 B．评分记分的原则和手续标准化 C．施测的物理环境标准化 D．施测说明标准化 7．按测验的功能进行分类，可将测验分为（）。 A．智力测验 B．特殊能力测验 C．人格测验 D．投射测验 8．好的测量单位应具备（）。 A．确定的大小 B．相同的意义 C．确定的意义 D．相同的价值 9．任何测量都应该具备的要素是（）。 A．量表 B．参照点 C．等级 D．单位 10．相对于物理测量，心理测验具有其独特的性质，即具有（）。 A．外显性 B．间接性 C．相对性 D．客观性 第二节测验的常模
《心理测量学》综合练习题9
《心理测量学》综合练习题9 心理测量试题库 1．设有如下一组数字： 1，1，2，2，3，5，8，12 要求计算： （1）众数；（2）中数；（3）N的值；（4）平均数；（5）ΣX值。 2．哪个集中量数最可靠、哪个集中量数最不可靠？ 3．若先求得一组数的平均数为65.5，MD=64，M=60。后来在进一步核算资料时，发现原始资料中有一个错误，即把9 0分记为70分。为此，上述三个数字有何变动？ 4．正态分布的特点是什么？ 根据下面的例子，回答5－8题： 假设张明同学在测验A到测验E的五个测验中，得到的百分等级如下表（整个团体的测验分数是成正态的）： 测验百分等级 A 98 B 99.9 C 50 D 84 E 16 5．若张明在测验E中所得的分数提高一个标准差，其百分等级将提高（）个单位而达到（）。 6．若张明在测验A中所得的分数提高一个标准差，其百分等级将提高（）个单位而达到（）。 7．如果以标准差为单位，张明在测验A和测验B之间的差异与在测验E和测验C之间的差异相等吗？ 8．在第5题和第流题中百分等级的变化如果用T分数来表示，是否相等？ 9．如果根据下表将正态分布的Z分数转化为等级A到等级F，请算出每一等级的个体在团体中所占的比例？ 等级Z分数 A 大于1.5 B 0.5至1.5 C -0. 至50.5 D -1.5至-0.5 F 小于-1.5 10．计算韦氏智力测验量表常模的四分位差。 11．若在平均数附近Z分数有较小的变化（从0变为0.5），其相应的百分等级的变化是大还是小？ 若在分布的两端，Z分数有较小的变化（从2.0变为2.5），其相应的百分等级的变化是大还是小？ 下表列出了在某个学校用韦氏智力量表和某个标准化成就测验所测得的结果，根据标中所提供的信息回答第12－21题。 标准化成就测验
心理测量学知识
心理测量学知识
第五章心理测量学知识 第一节概述 第一单元测量与测量量表 一、什么是测量 1.测量是依据一定的法则用数字对事物加以确定。该定义包括三个要素，即事物、数字和法则。 2.数字具有区分性、序列性、等距性和可加性。 二、则量要素 （一）参照点 1.要确定事物的量，必须有一个计算的起点，这个起点叫做参照点。 2.参照点有两种：一是绝对零点。二是人为确定的参照点，即相对零点。 3.理想的参照点是绝对零点，但在心理测量中很难找到绝对零点，多采用人为标定的测量零点。 （二）单位：具备两个条件 1.有确定的意义。 2.有相同的价值。 三、测量量表 根据量表的精确程度，斯蒂文斯将测量从低级到高级分成四种水平： （一）命名量表 1.命名量表是测量水平最低的一种量表形式，只用数字
来代表事物或把事物归类。 2.这种量表分为两种： （1）代号——用数字来代表个别事物。 （2）类别——用数字来代表具有某一属性的事物的全体。 3.在命名量表中，数字只用来作标记和分类，而不能作数量化分析，既不能比大小，也不能做加、减、乘、除运算。 （二）顺序量表 1.顺序量表比命名量表水平高，其中的数字不仅指明类别，同时也指明类别的大小或含有某种属性的程度。 2.数字包含有数量关系，代表符号是“＞”，如A＞B＞C等，主要用于分等或排出顺序。 3.顺序量表既无相等单位，又无绝对零点，数字仅表示等级，并不表示某种属性的真正量或绝对值。 （三）等距量表 1.有大小关系，而且具有相等的单位，其数值可做加、减运算，但因为没有绝对零点，所以不能做乘、除运算。 2.等距量表的数值加上或减去一个常数，或者用一个常数去乘或除，不会破坏原来数据之间的等距关系。（四）等比量表 1.等比量表是最高水平的量表，既有相等单位，又有绝对零点。