小学三年级下册音乐老爷爷赶鹅教学设计

小学三年级下册音乐《老爷爷赶鹅》教学设计

教学目标

[德育目标]：通过艺术实践活动，培养学生乐观向上的生活态度及合作共事的团队精神。[智育目标]：学会歌曲《歌唱二小放牛郎》，《蜗牛与黄鹂鸟》，能参与二部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》的演唱。了解抗日小英雄王二小的事迹，并从中受到相应的思想教育。在二部轮唱歌曲的演唱过程中，发展多声部听觉和参与简易合唱的能力。积极参与小小音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》的创编与表演，主动构思，大胆将自己的见解和感受表现出来，逐步发展自己的表演能力。

[素质发展目标]：激发和发展学生对音乐的兴趣，并在演唱，表演，创编等艺术实践活动中，促进音乐感知，情感体验和审美情趣的培养。

教学重点难

[教学重点]：鼓励和引导学生参与各项艺术实践活动，在实践中不断增强自信心和与他人合作的能力继续培养学生对音乐的感受能力和表现能力，不断提高演唱歌曲的质量，做到气息连贯，吐字咬字清楚，有适度的强弱起伏，能较为正确的表达歌曲的感情。

充分借助《蜗牛与黄鹂鸟》的简单而有趣的故事“情节”，风趣而生动的角色“形象”，引导学生发挥想象力和思维潜能，积极参与创造与表现，并从中获取有关表演的知识，技能，逐步积累创作经验。

[教学难点]：

1、《歌唱二小放牛郎》的段落较多，但一字多音处较多，曲调委婉，学生连贯演唱应多加引导。

2、在演唱《老爷爷赶鹅》的二部轮唱时，学生容易产生“喊唱”、“赶拍”现象。

3、学生初次接触小小音乐剧的创编，开始的参与率可能不够高，应多加鼓励和引导；学生们热情投入后，应加强组织调动，使表演活动活跃而有序。

教学准备

录音机，磁带，多媒体

学生活动设计

充分借助《蜗牛与黄鹂鸟》的简单而有趣的故事“情节”，风趣而生动的角色“形象”，引导学生发挥想象力和思维潜能，积极参与创造与表现，并从中获取有关表演的知识，技能，逐步积累创作经验。

第（二）课时

（一）激发兴趣、导入新课

1．教师可以就《歌唱二小放牛郎》与《老爷爷赶鹅》这两首歌曲所具有的风格和情绪迥然不同的特点，设计有关话题导入新课。

2．引导学生认真聆听，播放范唱录音。

3．分别就“情绪”“声部”（有几组人在唱），“自己想象到的情景”为话题，让学生讲讲自己的感受。教师给予鼓励、评价和引导。

4．再次欣赏歌曲的示范录音、加深感受。

（二）学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，初步表现

1．随琴声唱曲谱（由于前两个乐句极为简单，加之学生对歌曲音调已有一定印象，可让学生随琴声用稍慢的速度直接跟唱曲谱，从而让学生获得识谱的自信心和乐趣。对后面含有前十六和后十六的乐句，则可单独抽出来给予指导）。

2．随琴声直接唱词，并结合“鹅叫声”情景作必要的引导，让学生在轻松而风趣的氛围中，逐步指导其唱好后面部分。

3．完整地齐唱歌曲，并引导学生特别注意节拍的均匀感，为二部轮唱打好基础。（二）学习二部轮唱、发展多声部听觉

1．复听录音，找出第二声部进入的位置（第一声部演唱到第3小节时）。

2．轻声练习，二部合作：教师应通过手势给予指导，使两个声部的对位保持准确，并注意提示学生在开始的合作时要特别注意轻声唱，倾听另一声部的声音。

3．分解难点，加强指导：歌曲的第17一20小节既是较难唱的部分，又是歌曲最精彩的地方，教师应紧紧抓住歌曲表现的意境，指导学生用先弱后强、富有弹性的声音演唱（四）即兴创编、增强表现

在学生们能较好地进行轮唱时，可让几名学生用双响筒、碰铃、锣为歌曲伴奏（锣只在

后半部分作点缀即可）。其余同学则专心致志地演唱好歌曲。

教学反思：

《老爷爷赶鹅》是一首新授歌曲，特别是第一教时，要学会这首歌曲必然会碰到音乐知识和音乐技能的传授。如何来设计这堂课，既要让学生掌握知识与技能，又不能回到传统教学重知识技能的老路上去。我通过游戏的方式，让学生在参与合作中掌握音乐知识和技能，

学唱歌曲：

1、激发兴趣培养能力

新理念中明确指出：“兴趣是学生学习音乐的动力，它的产生与保持，取决于能否获得音乐美的享受和身心的愉悦。……”我根据四年级学生的音乐认知规律，从激发兴趣着手，把传统音乐教学的传授知识为重心转变为培养学生能力为重心的教学。

兴趣是走进成功大门的钥匙。课堂的导入部分，我让学生创造性地表演自己收集编排的“鹅”的节目，使他们在课的一开始，就表现出对“鹅”的极大兴趣，并积极投入到音乐的创造和学习中去。学生在这个过程中，主动表现，情绪相互影响，情感投入、心情愉悦。既激发学习音乐的兴趣、提高思维能力，又培养音乐实践能力，同时也拓展了音乐教学的内涵。

2、合作探究实践体验

音乐是一门实践性很强的艺术，音乐教育是以审美为核心的师生共同感知、体验、创造音乐的过程。作为教师要关注不同学生的个性差异和不同的学习需要，爱护他们的好奇心、求知欲，充分发挥他们的主动性和进取精神，让他们养成自主、合作探究的学习方法，在音乐教学实践中培养高尚情操。教学中，重点难点部分的设计，我也动了不少脑筋，如何把这部分融合到课中，使学生在不知不觉中解决。我利用学生已掌握的音乐知识与技能及好胜心理解决节奏难点；在赶“鹅”游戏中让几个学生上来走一走，其他同学根据他们的远近哼唱旋律，在宽松的环境中掌握了渐强减弱；师生合作感受轮唱的形式，用两种乐器配合，先后奏出相同的旋律，使复杂的轮唱在师生共同合作的实践中简单明了，得到初步的掌握。以上这些环节都是在生生合作，师生合作中完成，学生既掌握了音乐知识和技能，又满足了表现欲，也让他们享受到成功的喜悦。