“独一无二的我”主题班会

教学目的

1．让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。

2．了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价。

3．明确自我认识的重要意义在于自我完善。

4．培养学生自信心，增强自我发展的能力。

教学重点、难点

1．重点：使学生能够正确认识自己、正确评价自己

2．难点：使学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己，提高自信心。

教学过程

活动一：

问一问：同学们，听说过上帝造人的故事吗？相传，上帝在造每一个人的时候，就把模子打碎了，每一个人都是独一无二的。现实生活中也确是如此，我们每一个人由于生长的环境，所受的教育程度等诸多因素的不同，致使每一个人也不尽相同，那么“我是谁？”“我到底有什么与众不同之处呢？”

展示：

出示一张照片，来猜猜我是谁？（猜后请该同学介绍“我的成长经历”）

活动二：

展示：“我的成长经历卡片”

请学生介绍自己从出生到现在的照片及相关经历，并就此展开想像。

想一想：未来的我会是什么样子。

小组内展示照片，互相交流。

师生归结：从这些照片中，我们看到了每一个人不同的成长经历及各自的性

格特点。

想一想：那么我的所作所为给别人留下了什么印象，别人是怎样看我的呢？

说一说：我是谁（别人眼中的我）

先请一名同学模仿班级内另一名同学的语言，行为动作，姿态等，其他

同学猜一猜他模仿的是谁？（如果需要配合，也可以小组内的同学共同来演一演）生猜中后，让表演的同学说一说“为什么要这样模仿×××？你眼中的××× 是一个什么样的人？”（提示生在回答的时候可以举一些生活中的小例子，来说明×××同学的优缺点，性格，气质等。）

问一问：×××同学，你认为他说的有道理吗？谈谈你的看法。（此处2-4名同学为宜）

师生小结：看来，正确看待自己是一件很不容易的事，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”要想正确看清自己就需要大家的帮助。

说一说：我的与众不同之处

我们之所以能猜出他是谁，就是因为他有着与别人不一样的地方，下面就请同学们用一句话来概括你自己或是某个同学的最大特点。

活动三：

演示：《白纸黑点与黑纸白点》的故事情节。

教师拿一张白纸一张黑纸走上讲台，先拿出了一张画有一个黑点的白纸，

想一想：“同学们，你们看到了什么？”

学生回答：“一个黑点”。

师沮丧：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊！”

展示：老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。

想一想：“同学们，你们又看到了什么？”

学生齐答：“一个白点”。

师高兴道：“同学们太好了，无限美好的未来在等着你们。”生活中也是这样，评价自己或别人不能只把眼光局限于他的缺点，我们更要认识他的优点。

谈一谈：你同桌的优点吧！指名谈，其他同学可以补充。

你还想谈谈谁的的优点？能谈谈×××的优点吗？能谈谈你自己的优点吗？（其他同学可以补充）

教师归结：人各有所长，我们要学会扬长避短，把自己长处发挥得淋漓尽致。

活动四：

问一问：看来同学们已经能够正确认识自我，肯定自我了，进而发展自我，为自己建立信心、树立自尊。这样我们就能扬起头来，迎接挑战。那么如何培养自信心呢？

小组讨论：(略)

学生回答：①正确认识自己，提高自我评价。

②正确认识自卑感，提高克服自卑感的自信心。

③进行积极的自我暗示，自我鼓励，相信事在人为。

④积极与他人交往。

展示：让我们来看几个有关自我认识的名人名言：

在人们的一般缺点中，最容易忽视的是轻视自己。

努力成为你自己。一旦发现了自我,就将没有痛苦。

——马修·阿诺德

你的卓越、成功和最大的骄傲，只能来自于你一个人：你自己。

——弗兰克·罗宾逊

自己就是主宰一切的上帝，倘若想征服全世界，就得先征服自己。

——海明威

每个人都是独一无二的自己

做独一无二的自己正如世界上没有两片完全相同的叶子一样，世界上也没有完全相同的两个人。在这个世界上，我们每个人都是独一无二的自己。可惜很多人不明白这个道理，盲目地追逐着他人的脚步，盲目地模仿他人，到最后迷失了自己。一直模仿他人的人，最后会忘了自己本来的样子。这是一件很可悲的事，可惜很多人不知道。我曾经也是这么一个傻的小女孩。小时候性格害羞内向，好像但凡性格内向的小孩都会有点自卑。因为他们的不开朗，导致他们往往会在心里想很多，把嘴巴不敢说出来的话在肚子里都转了一遍。所以内向的小孩会比活泼外向的小孩心思缜密些，也就是敏感些和想多些。这也是内向小孩不好的地方之一，本来很正常的一件小事，他们就是不敢说出来，而是在肚里转啊转啊、脑里想啊想啊。这使他们丧失了很多属于小孩的童年欢乐。这件事现在想来好好笑，可对当时的自己却是天大的一件事。那时大概五六岁，一天下午妈妈买了一瓶橙汁给我和弟弟分。妈妈把一半橙汁倒在杯里给我，剩下的连瓶子给弟弟。这本来是很公平的分法，但那时我不知道为什么觉得妈妈给弟弟的那杯瓶子里的一定比较多。但又不敢直接开口跟妈妈说，话在肚子里一直转啊转。到最后满肚子委屈，就觉得妈妈偏心。当夜还因为这件事睡不着，落泪了。现在想来，这真是一件小到不能小的事情。但对于五六岁小小的我却想到“未来十几年妈妈都偏心弟弟怎么办”，开始为自己未来感到担忧。如果我能回到那一夜，我想抱抱默默哭泣的自己，告诉她：“傻姑娘，不必害怕弟弟抢走了你的宠爱，每个人都是独一无二的自己，你的弟弟夺不去属于你的爱。爸爸妈妈有疼爱男孩子的方式，也有宠爱女孩子的方式，这并不矛盾。你的父母未来都会对你很好很好。” 这样的小事还有很多很多，在成长的过程中我因为心智的不成熟，羡慕过很多人，也模仿过很多人。比如我会羡慕邻居小伙伴的红裙子，我会去求妈妈也买一条红裙子；我会羡慕同桌的自动文具盒，会自己攒钱买一个；班花扎辫子好看，我也偷偷学着扎。但这些盲目羡慕他人拥有的东西的习惯，长大后我就不会再有了。因为我知道每个人都是独一无人的自己，每个人都有自己的闪光点。并不是别人的东西都是好的，只有适合自己的才是最好的。盲目模仿他人只会落个东施效颦的笑话。无论你扮得再怎么相像，也没有原来的自然美丽。当我明白这些后，我不再盲目模仿他人，而是树立自己的风格，在平凡中活出不平凡。有意思的是当你活出自己的风格的时候，不再是你模仿别人，而是别人模仿你了。写这篇文章不是为了说哲学大道理，而是告诉真正迷失自我的姑娘们，也许你会羡慕别人的双眼皮，可是别人也会羡慕你笑起来的小酒窝。勇敢做自己吧，记住，你是独一无二的自己。

大班社会活动教案《独一无二的我》

大班社会活动教案《独一无二的我》活动目标: 1、比较和发现自己与小伙伴的不同,知道自己是独一无二的。 2、愿意自己动脑筋,和别人有不同的想法。 3、敢于大胆的在集体面前表现自己，喜欢自己,为自己与别人的不同感到高兴。活动准备:A4纸若干张活动过程: 1、不同的名字。

师：我看看是不是所有的人都到我这来了，点到名字的小朋友告诉我一声。（教师点名）李泽轩？还有没有李泽轩？你是李泽轩吗？你是谁？原来我们每个人都有不一样的名字，现在我们吧自己的名字告诉客人们好吗？ 2、请幼儿说说你除了名字和别人不一样以外还有哪些和别人不同的地方。师：”除了名字不一样以外你和别人还有哪些不一样的地方？找一个自己的好朋友对着镜子和他比一比你和他哪些地方不一样。” 3、不同的声音。师：”刚才都是我们用眼睛看到的自己和别人不一样的地方，现在请你们把眼睛闭上，用耳朵听一听。” 师：”咦？这是谁在说话呀？”“我们来看看是不是他们。”“他们的说话的声音一样吗？”“有没有人的声音和自己一样？让我们试试看！”玩游戏”请你猜猜我是谁”，让幼儿凭声音判断出同伴。

4、不同的喜好。分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首自己喜欢的歌曲给大家欣赏。唱完后教师分别问：”我们喜欢的歌曲也不一样！除了喜欢唱不同的歌以外，你们还喜欢什么？” 请幼儿用自己的身体对着老师作一个最喜欢的动作。 5、不同的想法。教师设置问题请幼儿思考并实践。师：”我们每个人都是不一样的，遇到问题时就应该学会自己动脑筋和别人有不同的想法。”提出问题：”我们走路用什么走？如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？”教师启发幼儿多角度思考：”大家试试看，还可以用什么部位移动身体。”发现不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿，为他的独特想法感到高兴。请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，如手膝着地挪动、手膝爬、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。让幼儿感受每个人有自己不同的想法。

大班社会《独一无二的我》说课稿

大班社会《独一无二的我》说课稿说设计意图：自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系。3-6岁是自我意识发展的第一个飞跃期，与此同时，5-6岁也是心理理论发展的关键阶段。在日常观察中我发现，孩子们已经具备了初步的自我意识，尤其是生理状况和心理特征方面，所以我设计了这节活动，旨在通过一系列的活动让幼儿正确认识自我，悦纳自我，体会每个人都是独一无二的，也就是要让幼儿有一个良好的自我意识。让他们了解自己，感受到自己的独一无二，从而为自己感到骄傲，树立自尊与自信。说活动目标： 1、知识目标：了解自己的优点和长处，并乐于向大家展示。 2、技能目标：在了解自己优点和长处的过程中，发现“独一无二”的我。 3、情感目标：在展示才能时体会到成就感和自豪感。说活动重难点：重点：通过活动，让每一个幼儿都能充分了解自己的优点。难点：通过活动，让每一个幼儿都悦纳自己，相信自己是很棒的。说活动准备：

为了更好地开展教学，我做了如下准备：多媒体课件、镜子、卡纸、彩笔。说教法：为顺利达活动目标，我主要采取体验法、直观演示法、游戏操作法小组讨论法等方法组织活动： 1、体验法：通过幼儿自己去看，去听后知道每个人都是独一无二的，独一无二的外表，独一无二的声音。 2、直观演示法：通过借助多媒体课件的展示，让幼儿更直观地认识人的独一无二性。 3、游戏操作法：通过让幼儿“亮出我的优点”的操作游戏，让幼儿进一步认识到自己的优点和长处。 4、讨论交流法：通过幼儿与同伴、教师之间的交流，不断扩充幼儿的经验积累，懂得保持自己独一无二的优点，好好地欣赏自己、爱自己说活动流程：一、引起讨论，点出主题。活动开始，以看图识字导入，让幼儿在轻松的交谈中引入新活动，引出新的问题“你都见过什么样的人？”并讨论各种人的不同点。二、敏锐观察，感知主题。游戏准备“猜猜这是谁？”“听听这是谁？” 通过让幼儿观看图片，听录音文件，观看视频猜出自己的同

小学心理我是独一无二的教案

我是独一无二的——学会悦纳自我教学目标：通过活动，帮助学生树立积极的自我概念，能够认识自我，悦纳自我，增强自信心，以健康心态面对人生，迎接挑战。重点：通过活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，增强自信心。难点：如何悦纳自我。教学过程：一、漫画导入（2分钟）课件出示漫画《长颈鹿和山羊》：长颈鹿说：我的个子高，能够吃到树上的叶子，你可吃不到。山羊说：我能穿过这门洞，吃到栏杆外的草，你却吃不到。请学生思考：漫画中的主人公之所以会产生不同的认识，问题出在哪里？它给了我们什么启示？老师小结：每个人都有不同的面，都有优点和缺点，那么我们该如何来正确对待自己的优、缺点，无条件地接受自己呢？（优点要保持和发扬，缺点要及时改正，对于改变不了的，我们就要欣然的悦纳。）这就是我们今天要聊的话题——悦纳自我。二、你喜欢镜子中的你吗（目的：树立良好心态，悦纳自我。）（8分钟）活动过程：每个人面前都有一面小镜子，现在拿起来看一看，每一面镜子中都有一张不同的面孔，他是这个世界上特有的，独一无二的，你是谁？你对你的性别、外貌、身材、学习成绩、性格等方面满意吗？请用陈述句，围绕着“我是谁”这样的问题，用20种不同的回答填写出能表现自己的句子。如：“我是一个......的人。” （要求写出自己的独特之处、优点或缺点。）（我不会让同学们在班级公开这张纸上的内容，你要写出在你心里最真实的自己。）你喜欢镜子中的你吗？师总结：同学们，当我们对自己进行了比较全面的认识和评价后，便会发现，我们会不喜欢自己的某些方面，同时也会肯定自己的某些方面，不管怎么样，世界上的人有很多，但却只有一个你，无论你的学习怎样，长相如何，你都会因为是你而独特。每个人都应该珍惜自己的与众不同。这就是世界上独一无二的你，应该快快乐乐地接受自己，欣赏自己。三、心灵导航（5分钟）（认识悦纳自我的重要性）老师讲述小女孩的烦恼事：一个小女孩，左脸有一块豌豆大的黑色胎记，这让她感觉自己长得很丑。在很小的时候，因为他人恶意的取笑，她曾经产生过逃避和厌世情绪。后来，小女孩的自卑感越来越严重。她一直不愿意与别人交往，也害怕与别人交往。在班上，她没有一个朋友，总是独来独往。她总是怨恨自己，也怨恨上天对她的不公平。总是幻想能有一个漂亮的面孔多好。后来，她听说一些学校还有面试，就担心自己的容貌会影响自己的前途，思想包袱越来越重，成天忧心忡忡，上课也不能专心听讲，胡思乱想，对学习也越来越没兴趣，甚至想放弃学习。学生讨论交流。师：这里的小女孩是对自己的哪一方面不满意？如果你是小女孩的朋友，你想对她说些什么？为什么？师总结：生活就像一个圆，完美和不完美是构成生活的两个不可缺少的部分，

给自己一份独一无二的礼物

给自己一份独一无二的礼物 ——读《礼物》有感无意间在书店看到斯宾塞·约翰逊的这本书，对他所写的《谁动了我的奶酪》还是记忆犹新的。怀着好奇的心情，开始细细品味这样一本讲述了人生道理的书。在看多了一些讲的天花乱坠的，抑或是富含深意的经济类，哲学类的书后，再看这本，就像是在丰盛大餐后上的淡汤，很平淡，但是很耐人寻味。开篇作者以一位老人对一个天真烂漫的小朋友说，有一个礼物，你得到它后会一直很开心，那是你最喜欢，最珍贵的礼物为开篇。让我也对这个礼物产生了浓厚的兴趣。和文中的小朋友一样开始揣想这是一个怎样的礼物。随着小朋友的不断长大，他始终是没有找到那样的礼物。渐渐的他对生活充满了抱怨，不开心，生活的很不如意。他去找老人，老人便引导他一步一步探讨礼物的真谛。原来，这个礼物，是关于对现在，过去，未来的思考，态度。“学习过去，把握现在，计划未来”便是这本书的精髓。 “你早已知道，那个礼物是什么。你早已知道，在哪里能找到它。而且你早已知道它如何让你变得更快乐，更成功。小的时候，你对它了如指掌。现在，你只是一时忘记。” 这样的一句话，让我开始沉思。是的，随着我们渐渐长大，所做的事情再没有小时候那么纯粹，开始费尽心机的去想会给我们带来怎样的效益，开始千方百计的找自己失误的外在原因。开始抱怨世界的不公平，觉得世界总是对自己不公平，自己的人生就是电视剧里的狗血悲剧剧情。其实，你的生活现在快乐与否，完全取决于你对它的态度。学习过去，把握现在，计划未来。看似简单的，大家都懂的道理，在如今的社会，当下的现实中也会变得渐渐被人们忽略，渐渐成为人们严重的贴上“谈何容易”的标签的天方夜谭。是这样吗？现在的人们太忙了，忙着读好学校，考高分，进好大学，学好专业，考很多证书，进500强企业，拿高高的薪水，去消费奢侈品。难免会有人跟不上这样的节奏，于是，他就要承受被社会现实抛弃的心理压力。看着于周围的人的差距愈来愈大，看着中国整体的贫富差距愈来愈大，看着房价愈来愈高，看着自己愈来愈落魄，心里难免会绝望，何来的去思考过去，珍惜现在更或者是计划未来呢。绝大多数人有的不过是对生活的绝望感。

幼儿园大班社会活动教案：独一无二的我

幼儿园大班社会活动教案：独一无二的我 2019年10 月幼教网整理了关于幼儿园大班社会活动教案：独一无二的我，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。设计意图： 3-6 岁是儿童自我意识形成和发展的重要时期。在这个时期，儿童的自我意识总体上呈现快速发展的态势，但个别差异也相当显著，并受到家庭、幼儿园、同伴等多方面的影响。作为教师，有责任给幼儿积极的影响，帮助幼儿形成积极的自我意识，从而促进幼儿心理的健康发展。一次偶然的机会，我看到了绘本《各种各样的人》，它通过立体翻页的表现形式，让人读起来觉得饶有趣味。书里介绍了各种各样的人，这些人都很平凡，好似生活中的你、我、他。将各种各样的平凡人聚集在书中，可以帮助幼儿领悟到：这个世上的每一个人，无论长相还是兴趣、爱好，都是不一样的，都有着自己的特点，都是独一无二的。于是，我利用这一绘本设计、组织了教学活动，帮助幼儿了解自己的独特性，引导幼儿形成积极的自我意识。我把活动设计成三个主要环节，第一个环节是通过认识绘本中各种各样人的外形特征、兴趣爱好、能力特长，帮助幼儿了解每个人都是不同的，从而理解“独一无二”的含义；第二个环节是引导幼儿通过观察、比较、辨别，了解每一个同伴的独特性，进而“照镜子”式地了解自己的独特性；第三个环节是鼓励幼儿用多种形式展现自己的独一无二，大胆地说出或表现出自己的特点和强项，从而树立自尊和自信。活动中，我特别注重激发幼儿的情感体验，让他们感受到自己的独一无二，从而为自己感到骄傲，树立自尊与自信。

目标：1．知道每个人的外形特征、兴趣爱好、能力特长都是不同的，理解“独一无二”的含义。 2．通过同伴的评价了解自己的独一无二，从而体验到快乐和自豪。3．在集体中展示自己独一无二之处，学习正确地自我评价。准备： 1．绘本《各种各样的人》。 2.根据各环节内容制作的PPT课件，内容包括：用一个独立页面展现的汉字“人”，展现人山人海情景的图片，绘本中部分画面（如关于不同人的肤色、发型、长相和兴趣特长等的画面），用一个独立页面展现的汉字“独一无二”，班上部分幼儿五官的特写照片和背影或侧影的照片，班上部分幼儿活动的视频，班上部分幼儿说话或唱歌的音频，为朗诵散文诗而配的画面（天空中形态各异的云，花园里五颜六色的花，大海中色彩斑斓的鱼）和背景音乐（班得瑞的乐曲）。 3.与幼儿人数相当的记录纸、笔，展示板一块。过程：一、通过绘本阅读意识到世界上每个人都是独一无二的1.引出话题。师：（出示PPT中的“人”字）你们认识这个字吗幼：人。师：对，一撇一捺，就是我们中国的文字“人”。（出示PPT中展现人山人海情景的图片）世界上有很多很多的人，这些人都长得一样吗有哪些地方不一样（教师引导幼儿重点从长相、身高、体重、体型、头发、肤色等方面进行描述性的分析，也可从性别[男人、女人] 、年龄[ 大人、小孩、老人]

让孩子成为独一无二的自己

让孩子成为独一无二的自己 ——《不一样的卡梅拉》读后感陶秀贞鸡一定得下蛋吗？每个人都知道，鸡就是应该下蛋，不下蛋怎么能行呢！可是真的就有一只叫做卡梅拉的小鸡反对下蛋，认为下蛋是最最无聊的事儿，她觉得生活中应该有更好玩的事儿可做……这只小鸡就是童书“不一样的卡梅拉”系列的主人公。卡梅拉个性十足，与众不同，有着丰富的幻想能力和冒险精神。作为一只柔弱的小母鸡，卡梅拉从小就不甘平淡，对自己的未来充满憧憬，并且勇敢地付诸行动，追求梦想。因为无法抵挡想看海的强烈愿望，卡梅拉带着满腔热情深夜独自离开家，展开了一只小鸡的海上探险之旅……在海的另一边，她爱上了火鸡男孩皮迪克，并且把他带回了家，生下了他们的两个孩子，哥哥卡梅利多与妹妹卡门。孩子们又完全继承了妈妈的与众不同，好玩的故事接踵而来，让人应接不暇。“生活中肯定还有比睡觉更好玩的事情！”大小卡梅拉们一直都抱有这样的信念。他们执著地追求那些种群中认为不可想象的事情。去看大海、去摘星星、去追回逃逸的太阳……一路上处处坎坷、历经艰难，但总是逢凶化吉、化险为夷。最后还能收获超乎想象的回报和异乎寻常的果实。就是这样一套充满想象色彩、洋溢着快乐音符的童话故事集——《不一样的卡梅拉》带我重温多彩的童年，提醒着已经变为孩子他娘，为人师表的自己：每个人在他小孩子的时候都是一只充满梦想的小鸡卡梅拉，可是有一天她也会忽略她小小的孩子想要去摘星星的心愿，有一天也会忘记自己曾经是一个小孩子。苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”可是长久以来，提起学生，我们似乎最关心的只有学习，看待一个孩子成长进步，往往集中在一个焦点上，也是成绩、分数。在“学生的任务就是学习”的“真理”之下，如果一个学生不学习，就是犯了天大的错误，就应该挨打挨骂，接受批评。当我们以一个又一个冠冕堂皇的理由向孩子们喋喋不休“学习、学习再学习……”时，可曾听到来自孩子们的心声“学习，学习，生活中应该还有比学习成绩更重要的事！” 故事中的卡梅拉们在追求梦想的过程中，他们自由自在、无拘无束地愉快成长的，收获着平等、尊重、友爱、合作、责任与勇敢。卡梅拉们身上有孩子自己的影子，卡梅拉们始终是快活的，我觉得让孩子健康快乐地成长，比什么都重要。快乐的孩子是满怀梦想的。托尔斯泰说：“孩子的心灵成长更需要有美好的梦想。梦想是孩子心灵成长的财富。孩子的梦想有着她自有的韵律和节奏，自有内在的成长和成熟。”每一个孩子都有一个属于自己的世界，都是在追求梦想的过程中慢慢长大。“我想去看海”、“我想有颗星星”、“我想有个弟弟”……这些梦想虽然可能过于简单和微小，但都一样令人尊敬，梦想从来没有高低贵贱，只要是萌芽于孩子心灵深处，为梦想的奋斗就是无比快乐的，执著于梦想的实现，心灵就会长出隐形的翅膀，快乐的翅膀。无论经历多少风雨，只会在徘徊孤单中更加坚强，绝不放弃。不管生命的尽头是戏剧还是悲剧，无怨无悔的人生体验，构成了生命的真实与精彩。 …… 快乐的孩子是伟大的。快乐的孩子心灵洒满阳光，同时他会把阳光洒向身边的每一个人。在卡梅拉们身边有亲爱的父母、独具魅力的爱人、可爱的小妹妹、渊博的师长、亲密的

《独一无二的我》教学设计(仅供参考)

《独一无二的我》教学设计（仅供参考）教学目的 1．让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。 2．了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价。 3．明确自我认识的重要意义在于自我完善。 4．培养学生自信心，增强自我发展的能力。教学重点、难点 1．重点：使学生能够正确认识自己、正确评价自己2．难点：使学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己，提高自信心。教学过程活动一：问一问：同学们，听说过上帝造人的故事吗？相传，上帝在造每一个人的时候，就把模子打碎了，每一个人都是独一无二的。现实生活中也确是如此，我们每一个人由于生长的环境，所受的教育程度等诸多因素的不同，致使每一个人也不尽相同，那么“我是谁？”“我到底有什么与众不同之处呢？” 展示：出示一张照片，来猜猜我是谁？（猜后请该同学介绍“我的成长经历”）活动二：展示：“我的成长经历卡片” 请学生介绍自己从出生到现在的照片及相关经历，并就此展开想像。

想一想：未来的我会是什么样子。小组内展示照片，互相交流。师生归结：从这些照片中，我们看到了每一个人不同的成长经历及各自的性格特点。想一想：那么我的所作所为给别人留下了什么印象，别人是怎样看我的呢？说一说：我是谁（别人眼中的我）先请一名同学模仿班级内另一名同学的语言，行为动作，姿态等，其他同学猜一猜他模仿的是谁？（如果需要配合，也可以小组内的同学共同来演一演）生猜中后，让表演的同学说一说“为什么要这样模仿×××？你眼中的×××是一个什么样的人？”（提示生在回答的时候可以举一些生活中的小例子，来说明×××同学的优缺点，性格，气质等。）问一问：×××同学，你认为他说的有道理吗？谈谈你的看法。（此处2-4名同学为宜）师生小结：看来，正确看待自己是一件很不容易的事，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”要想正确看清自己就需要大家的帮助。说一说：我的与众不同之处我们之所以能猜出他是谁，就是因为他有着与别人不一样的地方，下面就请同学们用一句话来概括你自己或是某个同学的最大特点。活动三：演示：《白纸黑点与黑纸白点》的故事情节。教师拿一张白纸一张黑纸走上讲台，先拿出了一张画有一个黑点的白纸，

幼儿园大班教案《独一无二的自己》含反思

幼儿园大班教案《独一无二的自己》含反思大班教案《独一无二的自己》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿愿意大胆地表达自己独一无二的地方，增强自信心，在看看、听听、说说的过程中理解每个人都是不同的, 感受自我的独一无二，愿意自己动脑筋,和别人有不同的想法，快来看看幼儿园大班《独一无二的自己》含反思教案吧。活动目标： 1、在看看、听听、说说的过程中理解每个人都是不同的, 感受自我的独一无二。 2、愿意大胆地表达自己独一无二的地方，增强自信心。 3、愿意自己动脑筋,和别人有不同的想法。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、初步培养幼儿有礼貌的行为。活动准备：绘本《各种各样的人》PPT、记录卡片、笔。活动过程：一、引起讨论，点出主题。 1、播放PPT 你认识这个字吗？ 2、引起思考与讨论世界上有各种各样的人，你见过什么样的人？教师小结：每个人都长的不一样。虽然有些人长的很像，但是仔细的观察，还是会发现不一样的地方。二、敏锐观察，感知理解。 1、感知独一无二的意思。世界上的每个人都是不同的，都是独一无二的。就好象我们班级里的孩子，每个孩子都是独一无二的。有独一无二的某某、独一无二

的某某。 2、看看、听听，感受不同。猜猜这是谁？播放照片（内容五官局部、影象走路背影）你怎么知道是xx的？从哪里猜出来的？引起思考。让人一眼能看出来的是外表的不同。你能说说你自己，看上去最大的特点是什么？你们说的这些不一样都是外表可以看出来、用耳朵可以听出来，还有许多是与众不同的地方，是需要大家在一起相处熟悉以后才能知道的，你能说说是什么吗？（比如每个人的性格、脾气、爱好等。） 3、游戏：听声音猜同伴。三、拓展迁移，深化主题你最特别的地方是什么？教师小结：每个人都有自己最特别的地方，所以我们要为自己感到骄傲和自豪。活动反思：活动让孩子们互相感知每个人与众不同的地方，建立幼儿自信心，把赞扬的声音传递给每一个幼儿，帮助幼儿了解自己的独特性。活动与幼儿的生活息息相关，内容虽然简单，但是要上好一节社会活动，需要教师有扎实的基本功，考验教师课堂能力、随机应变能力，更需要教师具有社会教育意识。通过这节活动，收获很多，并发现了自身的不足，帮助了我在以后的教学中取得更大的进步。小百科：独一无二指没有相同的或没有可以相比的。形容十分稀少。

励志演讲稿：做独一无二的自己

做独一无二的自己励志演讲稿大家知道我叫沙祖康，60后，年方66岁，我是生在一个农民家庭的，家里很穷，同学们会说，您这个年龄，那时候谁都很穷，但是我们家是首穷，我们村上有200多户，有近XX人的一个大村子，倒数第一名就是我们家，最穷。兄弟姐妹多，父亲是个残疾人，我是家里的老大，所以母亲是坚决反对我上学的。我还记得每当我背着书包要上学的时候，母亲就拿一把扫把，就像将军看着大门似的，堵着不让我上学。那时候我父亲就冲到门口，把我母亲的手抓起来，然后说小鬼，快跑!就这样，我就跑到学校去了。因为很穷，我们上大学付不起学校的学费，每个月的伙食费要13.5元，书费要9块。还有，我从江苏宜兴要跑到南京，需要有3块钱的汽车票，当时母亲说，我一年家里的费用加起来还不到3块钱，这个学校上不起。在我考大学之前，大概有一个月的时间，她每天都要在祖宗牌位面前烧香，祈求祖宗保佑，不让沙祖康考上大学。后来由于地方组织的关心，我进到了大学以后，国家给了我最高额助学金，我完成了我的学业。 ____年大学毕业，我进入了外交部，然后组织上决定抽调一批学生到国外去留学。我记得从全国各地一共抽调40多个学生，要去26个国家，去学习各种不同的语言。在40多个学生当中，有2、30位都是学英文出来的，那么到英国留学的名额一共是6个。征求学生的意见，你们想象不到的是，当时的答复都是一样的，一切服从党安排。当时我就是穿了一身军装，很结实，不像现在这么胖，我说，报告!第一，一切服从党安排，第二，我喜欢英语，希望继续学英语，我向组织保证一定第一名!当时同学们都笑了，你怎么这么牛啊!我觉得我是有点狂了一

点，我就说，至少学个中等。当然你知道，要是没有我那次表态的话，组织就不知道把我安排到什么地方去。完了以后一直到XX年，组织上决定叫我到联合国去当什么，主管经济社会事务的副秘书长，其实我是不愿意干这个活的。因为我的脾气不好，我性格特直，比如说银河号事件是震惊中外的国际大事，美国他们指责我们中国，通过银河号这条货船运给伊朗亚硫酰氯和硫二甘醇这个化学品，并且在公海上追踪近40天，派了两艘军舰和武装直升机，夹击阻挡我们的银河号。要求中国政府把银河号开回来，很遗憾，我们的国力不够，我曾经想过，你派两艘船，老子派四艘船。你派两架直升机，我派十架直升飞机。可是我们的国家没有这样的力量。我们从xx，我们总理的，到我们外长，我们各级方面一直跟美国讲，船上没有这个东西，他们就是不信我们，因为他们相信他们中央情报局的情报，坚持非要核查，他们非常狡猾，等我们船驶进公海之后，跑了几个国家以后，他才告诉你船上有东西，你回不来了，逃也逃不掉，而且强迫我们要么运回来，要么进行检查。我们在权衡各种利弊以后，同意在沙特的达玛港湾接受了检查。外交部决定，派我作为调查组组长进行调查，我怀着一股窝囊的感觉，我就把共产党员、共青团员组成三个小组，然后我们叫美国的大兵一批一批的下船检查，那边的气候非常之差，白天的温度是60到66，你们经历过桑拿浴，就是那种感觉。湿度多少?100!银行号是上面夹板上面是五层，下面是五层，那就是十层楼房那么高，每个集装箱相当于一个方子，当你进入底板以后，钻到柜子低下去的时候，这种温度是很高的。真不好意思，很不高尚的行为：我叫他们把电风扇的机器给我关了，让他们好好体会体会。这批年轻力壮的小伙子们，下了仓以后一会就逃上来了。全往地下一群躺在地下，全都一个个大字躺着，然后直喘粗气，我心里多高兴，知道

大班教案独一无二的我

大班社会领域《独一无二的我》活动依据：自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系。3-6岁是自我意识发展的第一个飞跃期，与此同时，5-6岁也是心理理论发展的关键阶段，心理理论（theory of mind）是个体对自己或他人的内在心理状态与外在行为的认识能力，是人们与他人沟通、交流、合作的基础，是人与人之间形成正常的人际关系的保障。在日常观察中我发现，孩子们已经具备了初步的自我意识，尤其是生理状况和心理特征方面，可以在此基础上设计活动，促进幼儿心理理论的发展，让幼儿知道别人的想法有时和自己不一样，能够试着站在别人的角度考虑，与同伴友好相处。活动目标： 1.了解自己和别人的不同,知道自己是独一无二的 2.知道别人的想法有时和自己不一样，所以行为也不一样活动重难点： 1.活动重点：能够发现自己和别人的不同，意识到自己的独一无二 2.活动难点：知道自己和别人的想法有时不一样，尝试从别人的角度考虑活动准备： 1.经验准备：幼儿对自己和别人的不同有初步的认识（外貌等特征） 2.物质准备：镜子、白板、电脑、拍照手机活动过程：（一）开始部分 1.猜谜语导入，吸引幼儿注意力，激发幼儿兴趣 “十个好朋友，你有我有大家有，努力做事不开口。”答案“手” 2. 观察手上的指纹，引导幼儿发现彼此的指纹不同 “我们看看自己手指上的纹路，叫做指纹。”

（实物投影）“看，老师的指纹是这样的，中间一个小圈，外面是一个个大圈” 邀请3名幼儿上台，通过实物投影观察指纹，发现彼此的不同。（二）基本部分 1.引导幼儿发现自己和别人的声音不同游戏：一名幼儿上前背对大家，下面的幼儿叫他的名字，请他猜是谁。进行2-3轮。 2. 分组讨论，引导幼儿发现自己的独一无二 ①请幼儿照镜子，看看自己还有什么和别人不一样，请大家说一说。将幼儿讨论的结果呈现在白板上。（可能的结果：性别、高矮、胖瘦、发型、肤色等）②请幼儿根据刚才的讨论，跟大家说一说自己是什么样的。句式参考“我是戴眼镜的男孩。”“我是扎小辫的女孩” ③进一步提要求，和同伴说一说自己的爱好，看看有没有不同句式参考“我是短头发的、爱踢球的男孩。” ④请3-4名幼儿跟所有小朋友说一说自己是什么样的，引导幼儿发现自己是独一无二的。 3. 引导幼儿发现和他人的想法有时不一样通过带领幼儿回忆刚才猜声音游戏时的想法，引导幼儿发现自己的想法有时不一样，进而的行为也不一样。 4. 讲述一个区域游戏中幼儿因为想法不同而闹矛盾的小故事，引导幼儿尝试从别人的角度考虑。（三）结束部分请幼儿想一想接下来的户外自由游戏时想选的活动（拍球、跳绳等），并问一问别人想选哪种活动。活动延伸： 1. 在美术活动中请幼儿自由选择材料，创作自己的形象 2. 请幼儿谈一谈自己选择材料和创作时的想法，并猜一猜别人的想法。

幼儿园大班教案《独一无二的自己》含反思

幼儿园大班课程计划《独一无二的自己》与反思大班课程《独一无二的自己》包含对适用于大班的社会主题教学活动的反思,让孩子们在看,听,说的过程中大胆表达自己独特的地方,增强自信心,并了解每个人.感受自我的独特性,愿意使用自己的大脑,并从别人那里获得不同的想法.快来看看幼儿园班《独一无二的自己》的反思. 活动目标： 1.了解视觉,听力和谈话的过程.每个人都不同,感觉独特. 2.愿意大胆表达自己独特的地方,增强自信心. 我愿意用自己的大脑,与别人有不同的想法. 4.鼓励幼儿做出大胆的猜测,谈话和行动. 5.对有礼貌行为的儿童进行初步培训. 活动准备：图画书《各种各样的人》 PPT,记录卡,笔. 活动程序：首先,引发讨论并指出主题. 1,玩PPT - 你知道这个词吗？

2,引起思考和讨论世界上有各种各样的人.你见过什么样的人？老师总结：每个人都不一样.虽然有些人非常相似,但仔细观察仍会发现不同的地方. 第二,敏锐的观察,感知和理解. 1.理解'独特'的含义. 世界上每个人都是独一无二的.就像我们班上的孩子一样,每个孩子都是独一无二的.有一个独特的,独特的. 2,看,听,感觉不同. - 这是谁？播放照片（面部特征的内容,背面的图像）你怎么知道这是**？你猜到了哪里？ - 诱惑思考.您一眼就能看到的是外观上的差异.你能谈谈自己,你认为最大的特点是什么？ - 你所说的与外观不同,你可以用耳朵听到它,并且有很多不同的地方.你需要彼此了解才能相互了解.你能告诉我什么吗？（比如每个人的性格,脾气,爱好等） 3,游戏：听声音猜猜同伴. 三是扩大移民,深化主题你最特别的地方是什么？

大班社会教案：独特的我

大班社会教案：独特的我活动意图：幼儿社会性的目标是形成完整的自我。认识自我是自尊心、自信心、进取心以及一切积极个性特征形成的基础。都有他的特长是值得大家认识和学习的。幼儿自信心的强弱，是建立在评价的基础上。从引导、欣赏自己的优点上切入，通过积极的自我评价，改善自信心。活动目标： 1、通过观察、比较、自我介绍、特长展示等，使幼儿形成自我评价，增强自信心。 2、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：电视机、实物投影仪、教师和幼儿小时候的照片、布、针等。活动过程： 1、游戏《请你猜猜他是谁》，引导幼儿观察、每个人都有自己的特点。 (1)引起幼儿玩游戏的兴趣。 “老师这儿收集了许多我班小朋友小时候的照片，看着照片你能

猜出他是谁吗?” 游戏名称与玩法。“老师和小朋友一起玩个有趣的游戏，游戏的名字叫《请你猜猜他是谁》，老师把小朋友小时候的照片放在实物投影仪上，映在电视屏幕上，大家猜猜他是谁?” (2)引导幼儿制定游戏规则。 “你觉得大家应该遵守哪些规则才能使游戏玩得更有趣?”幼儿自由发表意见。 (3)引导幼儿开展游戏“请你猜猜他是谁?” ①教师在投影仪上依次展示本班幼儿和教师小时候的照片，引导幼儿根据相貌猜测。 “他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?” ②教师小结：每个人的相貌都各不相同，没有哪两个人会长得一模一样。 2、通过自我介绍、特长展示，引导幼儿发现并大胆展示自己的长处，初步形成积极的自我评价。 “我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有他独特的长处是值得大家认识和学习的。” (1)教师自我介绍并展示特长。现场快速裁剪制做(儿童)吊带裙，并用别针别好，请一幼儿做模特展示。 (2)鼓励幼儿大胆讲述并展示自己的特长。 “谁愿意把自己独特的优点介绍给大家?”

独一无二的我自我介绍

独一无二的我自我介绍我就是我是世界上独一无二的我，你有写过这样的自我介绍吗?下面，小编在这给大家带来独一无二的我自我介绍，欢迎大家借鉴参考! 独一无二的我自我介绍1 我叫xxx，来自初一X班，我是一个活泼开朗乐观自信的阳光女孩。我喜欢在书海里畅游，在安徒生的童话里我学到了善良，在海伦的世界里我读懂了坚强;我喜欢文字在笔尖流淌，行云流水的*见证了我的成长，冰心二代是我追求的梦想;主持对我来说是一片宽广的海，它充满了神秘挑战和快乐。站在这个舞台上我相信机遇对每个人都是平等的，但成功只给有准备的人，无论结果如何，我挑战了自己，我就是一个成功者! 独一无二的我自我介绍2 亲爱的同学们，敬爱的老师：大家好! 这天是开学的第一天，我来介绍下自己吧!

我长着一双水灵灵的大眼睛，浓浓的眉毛，小小的嘴巴，一双灵活的小手。我的缺点是：不爱动脑思考，字写得很差，是一个十分倔强的人，每次考试一般都在80分以上，只有五六次是考90分以上的。我的倔强能够从这个方面看出来。每次我学骑自行车的时候，从下午开始一向学，还说如果学不好我就是大魔鬼，一向学到天黑了，我才最后肯罢休。大家知不明白我有几斤重，38公斤。我每一天就明白吃肉，不吃蔬菜，别人说要荤和素一齐搭配，而我就是和他们不一样。这就是我的自我介绍。谢谢大家! 独一无二的我自我介绍3 我姓谭，大名两个字“盈盈”。别人读书是从乡下往城里转，我今年却从城里转到乡下。但是别误会，并不是我无能，而是爸爸妈妈调动工作，住地一时没确定，妈妈只好把我送回老家。我是个女孩，长着一张苹果脸，苹果脸上镶嵌着一双彤彤有神的眼睛，眼睛下是一个又扁又高的鼻梁，鼻梁下是一张能说会到的樱桃小嘴。我的爱好是古筝和舞蹈。当我第一次弹古筝时，怎样也学不会，回到家我毫不气馁，经过一次次的失败后，我最后尝到了成功的喜悦。此刻我还会弹很多曲子哦!我在幼儿园时经常表演舞

中学生心理健康教育教案(独一无二的我)

、中学生心理健康教育教案（独一无二的我）教学目的 1让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。 2?了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价。 3.明确自我认识的重要意义在于自我完善。 4?培养学生自信心，增强自我发展的能力。教学重点、难点 1重点：使学生能够正确认识自己、正确评价自己 2?难点：使学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己，提高自信心。教学时数：一课时教学过程活动一：问一问：同学们，听说过上帝造人的故事吗？相传，上帝在造每一个人的时候，就把模子打碎了，每一个人都是独一无二的。现实生活中也确是如此，我们每一个人由于生长的环境，所受的教育程度等诸多因素的不同，致使每一个人也不尽相同，那么“我是谁？”“我到底有什么与众不同之处呢？” 展示：出示一张照片，来猜猜我是谁？（猜后请该同学介绍“我的成长经历”）活动二：展示：“我的成长经历卡片” 请学生介绍自己从出生到现在的照片及相关经历，并就此展开想像。想一想：未来的我会是什么样子。小组内展示照片，互相交流。师生归结：从这些照片中，我们看到了每一个人不同的成长经历及各自的性格特点。想一想：那么我的所作所为给别人留下了什么印象，另从是怎样看我的呢？说一说：我是谁（别人眼中的我）先请一名同学模仿班级内另一名同学的语言，行为动作，姿态等，其他同学猜一猜他模仿的是谁？（如果需要配合，也可以小组内的同学共同来演一演）生猜中后，让表演的同学说一说“为什么要这样模仿XXX?你眼中的XXX 是一个什么样的人？”（提示生在回答的时候可以举一些生活中的小例子，来说明XXX同学的优缺点，性格，气质等。）问一问：XXX同学，你认为他说的有道理吗？谈谈你的看法。（此处2-4名同学为宜）师生小结：看来，正确看待自己是一件很不容易的事，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”要想正确看清自己就需要大家的帮助。说一说：我的与众不同之处我们之所以能猜出他是谁，就是因为他有着与别人不一样的地方，下面就请同学们用一句话来概括你自己或是某个同学的最大特点。活动三：演示：《白纸黑点与黑纸白点》的故事情节。教师拿一张白纸一张黑纸走上讲台，先拿出了一张画有一个黑点的白纸，想一想：“同学们，你们看到了什么？” 学生回答：“一个黑点”。

五年级心理健康教育教案我是独一无二的

五年级心理健康教育教案-《我是独一无二的》张海燕教学目的： 1、了解学生与他人相区别的能力。 2、引导学生学习自己与他人区别的方法。教学过程：一、课前一分钟训练：我真棒右手拍拍胸脯，然后翘起大拇指，大声对自己说：“我真棒！我是（）的人！” 二、导入：你喜欢做什么？你最擅长什么？你已经学会了什么？你的回答会和其他人的不同。你是唯一的，没有人跟你一模一样。你是一个独一无二的个体，你有自己的想法和感受，你有自己喜欢做的事情和不喜欢做的事情，你有自己独特的新歌。这些独特的方面综合起来就是“你自己”！三、画一画请同学们在工作纸上，画出自己左手的轮廓，然后和小组内的同学比较一下,你有什么发现指答。小结：看来人和人各不相同啊！四、我是独一无二的 1、他人眼中的我。优点大爆炸：每个同学的手上都有一张写有同学姓名的卡片，请你尽可能多的写出该同学身上具备的优点，写完后传给本组内其他同学继续补充。注意：实事求是，不要毫无根据的浮夸与吹捧。 2、说一说：宣读同学们对自己的评价并分享自己的感受。 3、金无足赤，人无完人——我也有缺点我们从自己和同学的眼中看到了很多自身的闪光点，这些优点让我们欣喜不已。但金无足赤，人无完人，我们也应该真实的面对自己，清醒的看到自己的不

足。你有自己不喜欢或不满意的地方么？我的缺点是……，尽管如此，我还是喜欢这样一个独一无二的我！ 4、读教材第7页“心情话吧” 网友“搁浅的鱼”在《我是独一无二的》中写道…… 教师：是啊，世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。 5、活动：一分钟鼓掌每个人的潜力都是无限的，我们比想象中的自己更强大！（为自己鼓掌）五、活动二：课文第9页活动二：画一幅自画像 1.每人在白纸上画一张自画像。你可以充分发挥自己的想象力，用任何形式的图画来代表自己，如人、植物、动物、风景、物体等。 2.在纸的背面写一段话，说明哪些方面（性格、长相、兴趣、特长等）让你变得独一无二。 3.与同桌交换并交流自画像讨论与分享：你为什么用这幅画代表自己？六、课堂小结：这次活动，我们的收获真不小，不仅进一步了解了自己，知道“我“是独一无二的，只有充分认识自己的人，才能更好的把握自己，完善自己。希望同学们能够挖掘自己的潜能，相信自己，激越自我，超越自我，成就最好的自己！

【幼儿教案】大班社会活动教案《独一无二的我》

教学资料参考参考范本【幼儿教案】大班社会活动教案《独一无二的我》 ______年______月______日 ____________________部门

活动目标: 1、比较和发现自己与小伙伴的不同,知道自己是独一无二的。 2、愿意自己动脑筋,和别人有不同的想法。 3、敢于大胆的在集体面前表现自己，喜欢自己,为自己与别人的不同感到高兴。活动准备:A4纸若干张活动过程: 1、不同的名字。师：我看看是不是所有的人都到我这来了，点到名字的小朋友告诉我一声。（教师点名）李泽轩？还有没有李泽轩？你是李泽轩吗？你是谁？原来我们每个人都有不一样的名字，现在我们吧自己的名字告诉客人们好吗？ 2、请幼儿说说你除了名字和别人不一样以外还有哪些和别人不同的地方。师："除了名字不一样以外你和别人还有哪些不一样的地方？找一个自己的好朋友对着镜子和他比一比你和他哪些地方不一样。" 3、不同的声音。师："刚才都是我们用眼睛看到的自己和别人不一样的地方，现在请你们把眼睛闭上，用耳朵听一听。"

师："咦？这是谁在说话呀？""我们来看看是不是他们。""他们的说话的声音一样吗？""有没有人的声音和自己一样？让我们试试看！" 玩游戏"请你猜猜我是谁"，让幼儿凭声音判断出同伴。 4、不同的喜好。分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首自己喜欢的歌曲给大家欣赏。唱完后教师分别问："我们喜欢的歌曲也不一样！除了喜欢唱不同的歌以外，你们还喜欢什么？" 请幼儿用自己的身体对着老师作一个最喜欢的动作。 5、不同的想法。教师设置问题请幼儿思考并实践。师："我们每个人都是不一样的，遇到问题时就应该学会自己动脑筋和别人有不同的想法。"提出问题："我们走路用什么走？如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？"教师启发幼儿多角度思考："大家试试看，还可以用什么部位移动身体。"发现不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿，为他的独特想法感到高兴。请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，如手膝着地挪动、手膝爬、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。让幼儿感受每个人有自己不同的想法。 6、请幼儿用自己不同的方法出教室。

中学生心理健康教育教案一：《独一无二的我》

中学生心理健康教育教案 <独一无二的我> 高2012级1班吴必忠教学目的 1．让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。 2．了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价。 3．明确自我认识的重要意义在于自我完善。 4．培养学生自信心，增强自我发展的能力。教学重点、难点 1．重点：使学生能够正确认识自己、正确评价自己 2．难点：使学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己，提高自信心。教学过程活动一：问一问：同学们，听说过上帝造人的故事吗？相传，上帝在造每一个人的时候，就把模子打碎了，每一个人都是独一无二的。现实生活中也确是如此，我们每一个人由于生长的环境，所受的教育程度等诸多因素的不同，致使每一个人也不尽相同，那么“我是谁？”“我到底有什么与众不同之处呢？” 展示：出示一张照片，来猜猜我是谁？（猜后请该同学介绍“我的成长经历”）活动二：展示：“我的成长经历卡片” 请学生介绍自己从出生到现在的照片及相关经历，并就此展开想像。想一想：未来的我会是什么样子。小组内展示照片，互相交流。师生归结：从这些照片中，我们看到了每一个人不同的成长经历及各自的性格特点。想一想：那么我的所作所为给别人留下了什么印象，别人是怎样看我的呢？

说一说：我是谁（别人眼中的我）先请一名同学模仿班级内另一名同学的语言，行为动作，姿态等，其他同学猜一猜他模仿的是谁？（如果需要配合，也可以小组内的同学共同来演一演）生猜中后，让表演的同学说一说“为什么要这样模仿×××？你眼中的×××是一个什么样的人？”（提示生在回答的时候可以举一些生活中的小例子，来说明×××同学的优缺点，性格，气质等。）问一问：×××同学，你认为他说的有道理吗？谈谈你的看法。（此处2-4名同学为宜）师生小结：看来，正确看待自己是一件很不容易的事，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”要想正确看清自己就需要大家的帮助。说一说：我的与众不同之处我们之所以能猜出他是谁，就是因为他有着与别人不一样的地方，下面就请同学们用一句话来概括你自己或是某个同学的最大特点。活动三：演示：《白纸黑点与黑纸白点》的故事情节。教师拿一张白纸一张黑纸走上讲台，先拿出了一张画有一个黑点的白纸，想一想：“同学们，你们看到了什么？” 学生回答：“一个黑点”。师沮丧：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊！” 展示：老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。想一想：“同学们，你们又看到了什么？” 学生齐答：“一个白点”。师高兴道：“同学们太好了，无限美好的未来在等着你们。”生活中也是这样，评价自己或别人不能只把眼光局限于他的缺点，我们更要认识他的优点。谈一谈：你同桌的优点吧！指名谈，其他同学可以补充。你还想谈谈谁的的优点？能谈谈×××的优点吗？能谈谈你自己的优点吗？（其他同学可以补充）教师归结：人各有所长，我们要学会扬长避短，把自己长处发挥得淋漓尽致。