如何学好高中政史地

如何学好高中政史地
如何学好高中政史地

如何学好高中政史地

学习政治不能死记硬背高中政治的学习说白了就是为了高考那就可以从题型入手选择题最要用排除法先读题将题干关键字找出再从选项中排除与题干不相关的.

首先要排除这样的思想,认为政治是副课,平时不怎么认真学,到考试的时候突击背诵就可以的思想;高中的政治到了大学,不管你是理科学生和是文科学生,作为基础科目仍然要学习,所以要认真对待。其次政治的学习重在理解,也就是说,把基本原理、理论要理解,关键在于理论联系实际,就是说对我们生活中的事情,多用我们已经学过的知识加以分析,哪怕只有那么一点都行,这样的集累与坚持,你的政治一定会提高。

把握三句话:以本为本,重视基础,训练能力。以本为本,就是要处理好教材与参考资料的关系,必须以教科书为学习的根本,尽可能地掌握教材,决不能离开教材看资料。重视基础,就是要特别注意学习好教材上的基础知识、主干知识,根据考试大纲的考查内容,每一个知识点过关,老老实实在打好基础;训练能力,就要要认真仔细地完成每一次测试,在周测、月考、模拟考试中检查知识不足,提高应试能力。

我是一名初一的学生,虽然我对政治涉足不深,但对于如何学好政治已经有了自己的一套方法。

从入中学后所接触到的政治看,我们目前所学的政治很简单,几乎都是强调人文素质和道德品质。我们出生时本只是一张白纸,而从小就接受了家庭道德教育。我们从6—7岁时又开始接触老师的文化素质教育。这样,我们就成了一张五彩斑斓的图画,绚丽多姿……其实我们身边随时都会接触到政治,然而我们在考试时得分不高是因为我们把问题复杂化了,因而造成考试失误,也就对政治失去了信心,失去了学习的乐趣。其实你不用担心,考试时你只要以接受到的最真诚的道德知识加上书上的标准答题就行。当然,在此之上,我们也要多看新闻,了解一些国家政务,就一定会考到令自己满意的成绩。当你得到了这个成绩,你就会重拾你的信心,对政治又是另一种看法了。

切记,我们现在的政治,只要你用心来探索,你就一定会获得成功。

怎样学好历史

对于历史,我想说的是:关键在平时,临时抱佛脚是没有用的。尤其对考小综合或大综合的同学来说,平时的基础是决定胜败的关键。我自己就曾经吃过这样的亏。教我历史的魏献策老师是一位非常尽职尽责的好老师。他的课仿佛有一种魔力能把你紧紧地吸引住,浩浩历史长河在他的讲解下仿佛一下子就与我们拉近了。更重要的是,他总能引导我们透过纷繁复杂的历史现

象去思考它们背后的联系与实质。这是学习历史的最重要的方法。在他的指导下,高一时我的历史学得很顺利。也许是让胜利冲昏了头脑,高二时我开始偷懒了,不再注重基础知识的及时掌握。只是到了考试前才临时背一背。到高三下学期总复习时,我才发现自己是多么愚蠢。高一的知识由于有扎实的基本功,我不用再费多少力就能轻松地回忆起全部内容。而高二的课文我即使读了好几遍还是有忘的可能。我这才知道为什么老师总让我们“抓基础、重平时”。

高中历史的学习与初中完全不同,并不是靠死记硬背就能解决问题的。高中历史更需要的还是理解。最好是能每星期复习一次,每个月再总复习一次。复习时关键是要反复地看书,在反复中提高。书才是最根本的。离开书本谈能力是不现实的。

在读每一节的内容时,要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事,它们之间有没有什么内在的联系,能够说明什么历史道理。也可进行历史事件间的横向纵向的比较。例如,某两场政变或两种政策之间有什么异同点,为什么会有这样的异同,说明了什么。分析异同点也很简单,无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。有的书上说,要把历史学成“立体”的。我想,所谓的“立体”,大概也就是这种横向与纵向的联系吧。经常这样思考,对不同的历史现象,我们就可以较准确地分析出它们的实质,无论碰到什么题都能迎刃而解。这是读书时要注意的问题。书本决不仅仅是读过即可的,光记住一些时间、地点、事件是没有用的,最重要的是要学会用历史思维去思考去研究,去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现,历史是越读越有味的。

其次,做题当然也很重要。做题的过程实际上也是再回顾再思考的过程。现在的历史题,单纯考知识本身的已经很少了。往往都是考你对某一事件的分析。这就需要用到读书时积累的那套功夫,此外也有一些技巧。例如做选择题时,常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题,这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析。只要是有关于这几方面的选项,一般来说就是正确的。再如“直接”与“间接”这样的问题,在我看来,其实也很简单。答“直接”时,你就让头脑变简单些,一开始想到什么就是什么,完全不必拐什么弯。除了“直接”之外的就都可放心地归入“间接”那部分去了。至于问答题,则更需要你的思考与分析能力。不要指望考卷上的题目是你曾经见过的,更不必费心去背某道题,只要掌握了方法,问答题也是很好解决的。首先是分析。通过回想老师在讲这部分内容时的介绍,尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太多,只要你觉得有道理的,都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥,要有创新,有自己的观点”,所以你就要尽可能地多想一些。

其次是表达。最好是分条阐述,一点写一两行,不必太嗦,关键是把要点写出,因为评卷时也是按点给分的,写得太多,一个要点绕了好几个弯才讲完,不仅会喧宾夺主,使老师因找不到要点而扣分,还会浪费许多时间,以致来不及做完考卷。在分条时也有一个技巧,即根据所给的分数决定要分几条。一般一个要点是两到三分,如果一道题是八分,那么很可能它的要点就有四个。用这种方法可以有效地减少漏答的可能,即使你实在想不出还要答些什么,也要尽可能写满那个推算

出的条数。同时,还要注意序列号的安排。大点小点用不同的序列号标出,就会显得层次分明,逻辑性强,这样也就不容易丢分。最后,字迹一定要工整。想想看,一个老师要在那么短的时间内改完那么多的试卷,如果字迹潦草,有哪个阅卷老师会有好心情给你高分呢?

最后,多与老师同学交流对学习历史也很有帮助。一个人无论怎样细心都会有疏忽的地方,通过与同学交流笔记、与老师探讨习题,往往会有许多意想不到的收获。也可读一读像《历史学习》这样的杂志,了解一些课本上没有的东西,提高自己思维的深度和广度,对解题很有帮助。到高三下学期的时候,要争取每天都花一至两个小时在历史上。因为历史有一个特点,容易忘。今天记得滚瓜烂熟的东西很可能第二天就忘得一干二净了。所以复习历史更要注意计划性。除了跟上老师的复习进度外,自己还应有自己的计划,给自己定一个时间表,哪段时间复习哪段内容,注意科学合理,确保能够按时完成。可以双条线同时进行。一条是老师的,一条是你自己的。例如老师在复习世界史,你掌握好世界史的同时,还可再看看中国史。不仅记住了更多的内容,还有利于进行中外比较,使自己对高中三年的历史知识有一个总体上的把握,效果要比单独复习世界史好上几倍。另外,专题复习也很重要。可以帮助你掌握好历史线索,可以深入地研究一些历史规律之类的东西,增加自己思考的深度和广度。其实,历史是一门很有意思的科目,不用担心学不好它,只要肯用心,掌握方法之后,历史会变得很简单了。

关于地理

学地理是非常有用的,它与我们的日常生活联系特别密切。学了地理之后,觉得自己长了不少知识。可以随心所欲地在地图上指出任何一个国家及著名的城市,可以辨别出不同国家的地理概况、风土人情,可以了解到各种自然现象的成因、特征,可以……这些对于懂地理的人来说都只是些皮毛。而对我这个曾经的“地理盲”却是格外新鲜有趣的。教我们地理的黄国华老师是个全能型的“才子”。上他的课总能给我们一种特别充实的感觉。我们不敢有丝毫的分心,生怕一不留神便让知识从耳边溜走。我们总是不停地听着、记着,一堂课下来,提纲上通常都是密密麻麻的笔记。我想,幸亏有这番“狂补”,要不这些基本的地理常识我们不知要到什么时候才能学到呢!

学地理最重要的是细心。就拿一张地图来说,上面的每一点信息都有可能成为考试内容,稍不留神错过一点的话很可能那张图就白读了。复习的时候最好是能腾出一块完整的时间系统地读。先读图。地图是地理的重头戏,有时甚至会比书本还重要。山川、河流、城市,把它们的地理位置记清楚。要争取第一遍时就记熟。因为记地图有一个特征,一旦记住了就不会轻易忘记,所以与其隔一段时间复习一次,还不如刚开始就认真地记好。通过平时的应用加深印象,省去复习的时间。

再有就是看书。要理解地记忆。一般只要是你以前不懂的,看的时候印象就比较深。地理和政治、历史不同,常识性的东西更多些,因此记忆也不会太难。但是要记的东西也很多,要舍得花时间,自己想窍门,比如“谐音记忆法”或者“形象记忆”等等。在学自然地理时,理解的东西会多

一些,因为这部分已经有点接近理科的东西了,但只要肯花时间多想一些问题,学起来也不会太难。人文地理方面,记忆要占比较大的成分,多背几遍,争取一遍比一遍用的时间少,每一遍都能发现一些以前没有注意到的更细的东西。在高考前的那段时间里,主要是看提纲和卷子,要特别留意那些能与当前时事联系起来的内容。比如某个特定的地区,或者是环境污染这一类的问题等等。只要你钻进去了,就会发现地理其实是很有意思的。如果对它感兴趣了,还怕学不好吗?

最后我想说的是,对于考综合科的同学来说,不论是学“X”科中的哪一门,都不要孤立地学,要特别留意这几科中能互相联系的地方。例如拿到一道时事政治题,就可以想想,它发生在什么地方,与该地方的地理特征有联系吗?该事件是否有什么历史渊源?从政治角度可以如何分析,反映了什么哲理或政治经济学原理。养成这种思考的习惯,不久你就可以在这几科中来去自由了。不过这一切还是要建立在你已经掌握好单科知识的基础上,单科都没有掌握好,哪里还能谈什么联系呢?所以这也就更强调了基础知识的重要性。平时就要注意把知识一步一步地吸收好,不要再幻想着到了考前再突击,那样的话有可能会摔得很惨。高考是一个长期的准备过程,仅有方法远远不够,最重要的是要靠自己平时一点一滴辛苦努力与积累。高中是一片沃土,只要洒下辛勤的汗水,就必定有丰收的一天。从现在就开始准备吧,把你的脚步迈得坚实再坚实些,祝你“笑傲考场”!

政史地教研组计划

政史地教研组工作计划 一、指导思想 本学期政、史、地教研组认真贯彻党的教育方针、积极响应课程改革要求。认真领会镇平全兴双语实验学校相关办学理念。继续以全面提高教育教学质量为中心,以课题研究为主线,把提高教师个人的业务素质为重点。现根据我校的办学思想和办学目标,本学期重点做好以下几方面工作。 二、重点工作 1、加强理论学习,转变教学观念,规范教研管理,树立质量意识。 2、立足课堂,面向学生,认真开展具有创新和特色的活动。 3、积极推进小专题研究工作,全组教师深刻领会小专题研究的实质,强化课题研究及小专题研究,构建研究型教师队伍。 三、本学期的特色工作 1、加强业务学习、提高业务素质 首先要抓好政治、历史、地理《课程标准》的贯彻和落实。目前在平时的教学活动中,我发现我组有些教师对《课程标准》所倡导的教学理念停留在表面,没有把握好《课程标准》尺度,没有把《课程标准》的理念、目标落到实处。根据这一实际问题,本学期将组织教师认真学习《课程标准》,认真分析教材。对教师来说,学习《课程标准》、分析教材,最主要的是学习和把握《课程标准》整体指导思想,明确其要点和主要精神。本学期在教学中每位教师根据新课程要求,从自身实际出展。利用课余时间学习《课程标准》,如何开展课程标准的学习和研究呢? 首先,以课程标准中的“内容标准”为例,我想,大家应该至少要从三个层次上去研修:(1)通读。通过通读,了解各个模块的功能定

位、包含内容,了解各个内容在不同板块中的要求。这不仅为总体把握内容标准奠定基础,同时也为教学提供方向。(2)研读。在通读的基础上,逐条学习各个主题中的内容标准。此时,不仅要明确各个主题包含哪些内容,更要理清相关内容的关系或定位。只有精心研读,用心感悟,才能领悟其中的奥妙,从而有效的开展教学;(3)结合备课回头读。备课时,应该根据教材涉及的知识内容,再次阅读“内容标准”,做到明确课标对该内容在所在模块中的要求。这一“回头看”是非常有必要的。 其次,把研究教学策略作为备课着力的关键。为有效地发挥栏目的功能,备课时,势必就要研究栏目提出的任务、所承担的功能,并在明确任务和功能的基础上,制定合适的教学策略。 最后,写出学习新课标的体会,并进行交流讨论,达到学以致用的目的。与此同时还要加强教师自主学习,提高教师自身理论水平。开学初在激励教师在辛勤耕耘的同时,不忘给自己“充电”,组内教师要广泛阅览教育教学类书籍、刊物和杂志。并结合自己研究的小专题或当前教育教学的需要,做好有关读书摘要。提高业务素质。 2、切实抓好教育教学常规管理工作 教育教学常规管理是学校管理成功与否的基础工程,抓好这一环节将直接关系到我校的教学质量的高低。因此,本学期要求教师做好以下三个方面的工作。 (1)精心备课。备课要规范,教师要深入挖掘教材,吃透教材,研究课标,继续应用目标教学的形式展开教育教学活动。本学期我组教师备课继续一律实行双轨道设计,既要备教材理论,又要备生活社会实际;既要备教法,又要备学法。同时鼓励教师采纳、参考网络中相关的优秀课件及教学设计进行备课。 (2)认真上课。新课程强调在教学过程中,要达到知识与技能;过

高中政治知识点大全(依据教材整理)

高中政治考点总结

必修一《经济生活》知识总结 1.货币的内涵 (1)商品:是用于交换的劳动产品,具有价值(凝聚在商品中的无差别的人类劳动)和使用价值(能够满足人们某种需要的属性)两个属性。 (2)货币的含义及其职能 货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品,本质是一般等价物。所以,货币是商品经济长期发展的产物,是特殊的商品。 (3)货币的(基本)职能 ①价值尺度:表现和衡量其他一切商品价值大小的职能,只需观念上的货币 ②流通手段:充当商品交换媒介的职能,需要现实的货币 注:流通中所需要货币量=商品价格总额/货币流通速度 ③其他职能:贮藏手段,支付手段,世界货币 (4)纸币:由国家(或地区)发行的、强制使用的。国家有权发行纸币,但不能任意发行纸币,须以流通中所需要的货币量为限,否则会出现通货膨胀或通货紧缩 2.信用工具和外汇 (1)结算方式:现金结算和转账结算,信用卡、支票等是经济结算中经常用的信用工具。 ①信用卡:具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡,能减少现金的使用,简化收款手续,方便购物消费,增强消费安全。 ②支票:是活期存款的支付凭证,在我国主要分为现金支票和转账支票两种 (2)外汇:用外币表示的用于国际间结算的支付手段,包括外币、银行存款等外币支付手段,股票、债券等外币有价证券,以及其他外汇资产。外汇包括外币,但不等于外币,也不是所有国家的货币都能成为外汇,只有成为世界货币的外币才能成为外汇 (3)汇率:两种货币之间的兑换比率,通常用100单位外币能兑换多少本币表示。 保持人民币币值稳定(对内保持物价总水平稳定,对外保持人民币汇率稳定),对人民生活安定,国民经济持续健康发展;对世界金融的稳定、经济的发展具有重要的意义 3.价格及其影响因素、价值规律 (1)供求影响价格:直接因素。供过于求时,价格下跌,供应求时,价格上涨(间接因素如气候、时间、政策、宗教、文化等是通过改变商品的供求关系来影响商品价格的)

政史地教研组活动计划

政史地教研组活动计划 教研即教育研究。是指总结教学经验,发现教学问题,研究教学方法。下面是小编为大家整理的关于政史地教研组的活动计划,欢迎大家的阅读。 本组共有专职教师15人,代课领导3人,其中,政治备课组6人,历史备课组5人,地理备课组5人,新调入或转科教师4人。本组教师以中青年教师为主,教师学历虽普通达标,但教学经验参差不齐。本组各备课组同头课教师人数少,大多是一到二人,对每位教师独立教学能力要求比较高,每位教师更需自我钻研、独挑重担,同时必须团结协作,尽可能收集一切教学资源,做到优势互补。 坚持科学发展观,突出政治、历史、地理学科的思想教育功能;以提高教学质量和学生素质为根本目标,抓好常规教学管理,努力落实学校精细化管理实施方案,突出“精、准、细、严”等管理、教学要求;抓好校本教研,坚持从校本出发;抓好青年教师培养工作,形成高水平的师资队伍;抓好教育教学理论研究,提高教师教学理论水平。特别是近一、二年,一定要下大功夫,出大力气,抓住机遇,出好成绩。 各年级,各学科一定要全面、保质保量完成本学期教学工作任务。

高一各科着力搞好新课程教学工作,努力塑造学生自主学习的品质,打好高中三年学生学习的基矗 高二各科强化素质教育,深化新课程改革,重能力培养,特别强调理科班学生学习兴趣的培养,全力提高国家级水平考试成绩。文科班一定要抓好政治、历史、地理基础教学,知识和能力并重。 高三各科突出高考重点、热点教学,提高学生知识应用能力、应试能力,大幅度提高今年高考成绩。 全面提升组内教师尤其是青年教师的教学教研水平。 教学方面:强化基础知识教学,突出能力培养,关键是提高教学质量水平,提高课堂教学效果。 教研方面:提高教师教学水平,搞好校本教研,推进教学质量提高,尤其是青年教师教学水平的提高。 高考方面:关注热点、突出重点,把握高考动向,提高考生的考试成绩,提高升学率。 高一:搞好新课改,探究新课改教学中存在哪些问题,加强校本教研,研究怎样从学生已有的知识、能力水平出发,提高课堂教学质量和教学效果。 高二:坚持从实际出发,理科生着力研究如何培养学生学习兴趣,提高学生学业水平考试成绩;文科生着力探讨如何强化基本知识和基本技能的学生和掌握,面向高考,不给高三教学留遗患。

人教版高中政治必修一知识点大全

人教版高中政治必修一知识点大全 高一政治需要背诵的知识点有很多,高一政治必修一知识点对于大家进行高一政治必修一的学习非常有帮助。 ? ?《高中政治》必修一知识点:一、货币 1、商品的含义:商品是用于交换的劳动产品。2、商品的基本属性——使用价值和价值使用价值概念:商品能够满足人们某种需要的属性。(注意:有使用价值不一定是商品,商品必须有使用价值。)(2)商品的价值:凝结在商品中的无差别的人类劳动。(注意: 使用价值不同的商品之所以能交换,是因为都耗费了无差别的人类劳动)(3)商品是使用价值和价值的统一体,二者缺一不可使用价值是价值的物质承担者,没有使用价值的东西不是商品,没有价值的东西也不是商品。任何人不能同时兼得商品的使用价值和价值。消费者购买商品的目的是为了获得商品的使用价值,销售者是为了实现商品的价值。(二)货币的本质。1、货币的产生:货币是商品交换发展到一定阶段的产物;2、货币的含义和本质:(1)含义:货币是从商品中分离出来,固定地充当一般等价的商品。(2)货币的本质是:一般等价物。(一般等价物:能表现其他一切商品价值,充当商品交换媒介的商品。)了解3、货币的职能(1)两个基本职能——价值尺度与流通手段A、价值尺度职能(1)含义:就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小职能。(原因:货币之所以能成为价值尺度,是因为货币也是商品,也有价值。)(2)价格与价值的关系:所谓价格是通过一定数量的货币表现出来的商品价值,叫做价格。价格是价值的货币表现,价值是价格的基础。在其他因素不变情况下,商品价格与价值成正比。(3)货币执行价值尺度职能时,只是观念上的货币,不需要现实货币。B、流通手段:(1)含义:货币充当商品交换

2013年高中政史地会考知识点全集

地理必修3 一、地理环境与区域发展 区域 区域是地球表面的空间单位,它是人们在地理差异的基础上,按一定的指标和方法划分出来的。区域既是上一级区域的组成部分,又可进一步划分为下一级区域。 区域特征:层次性;差异性;整体性;可变性 长江三角洲和松嫩平原的异同 同:都是平原地区,并都位于我国的东部季风区 异:①地理位置差异:长在我国东部沿海地区的中部,长江的入海口;松在我国东北地区的中部 ②气候条件差异:长在亚热带季风气候区,夏季高温多雨,雨热同期;松在温带季风气候区,大陆性稍强,降水较少,温暖季节短,生长期较短,水热条件的组合不如长。 ③土地条件差异:长以水稻土为主,耕地多为水田,较为分散,人均耕地面积低于全国平均水平;松黑土分布广泛,耕地多为旱地,集中连片,人均耕地面积高于全国平均水平。 ④矿产资源条件差异:长矿产资源贫乏,松有较丰富的石油等矿产。 地理环境对农业和商业的影响 对农业:长在良好的水热条件基础上,发展水田耕作业,主要种植水稻油菜、棉花等,一年两熟至三熟;松受水热条件的限制,发展旱地耕作业,主要种植玉米、春小麦、大豆等,一年一熟。长河湖水面较广,水产业较为发达;松西部降水较少,草原分布较广,适宜发展畜牧业。 对商业:长位于我国沿海航线的中枢,长江入海的门户,对内外联系方便,商业贸易发达;依托当地发达的农业基础发展轻工业,从国内外运入矿产资源发展重工业,成为我国重要的综合性工业基地。

松利用当地丰富的石油资源和周围地区的煤、铁等资源发展重化工业,成为我国的重化工业基地。 区域不同发展阶段地理环境的影响 早期:长河流、湖泊和沼泽分布较广,地势平坦,土质黏重。受地理环境的限制,耕作农业发展缓慢。 农业社会: ①船作为交通工具被广泛使用,长稠密的水系为扩大交通联系提供了天然水道。 ②随着农业生产工具的改进和生产技术的改良,长多水而质地黏重的土壤不再成为耕作业的限制条件,农业生产得到较快的发展。 ③随着我国历史上人口从北方至南方几次大规模的迁移,长人口越来越稠密。 ④优越的气候条件还使得长成为我国主要的桑蚕和棉花生产基地。 农业社会后期:①工商业的发展使长人口、城市密集,耕地面积减小。②耕地被分割得很破碎,不利于机械化的推广,粮食商品率低。③今天长作为全国“粮仓”的地位已逐渐让位于东北平原和华北平原,在全国棉花生产中的地位也比不上新疆南部和华北平原。 遥感 RS,主要是获取,对地表物体进行远距离的感知。 物体辐射和反射电磁波→收集→传输→信息处理信息分析→专业图件统计数字 目标物→传感器(最重要)→遥感地面系统→成果 特点和优点:可以首先从面上的区域分析研究入手,然后有重点地选择若干点、线进行野外验证和检查。不仅可以提高研究工作的精度和质量,而且节省人力、财力,提高效率。 全球定位系统

政史地教研组计划

政史地教研组计划 受疫情影响,本学期开学晚,学生在校学习时间比平时缩短了一个多月。即便如此,本学期政史地科组将继续本着走进新课改,实施新课程,构建以学生主体的“271”课改教学教学模式,努力提高学生的政史地综合素养,提高教师的业务素质水平,提高课堂教学效率,根据学校工作计划本科组制定如下计划: 一、上学期考试成绩分析级学情分析 上学期末初中政史地学科考试总体上有喜有忧,喜的是九年级历史、七九年级政治继续发挥优势超过香洲区平,七八年级地理学科与以前相比取得了进步,缩小了与香洲区平的差距;忧的是七八年级历史和八年级政治丧失了之前的优势,平均分虽高但低于区平。主要问题在于我校生源问题,学生大部分来源于农村,知识面窄,学习习惯、行为习惯差,自信心不足,学习目的性不强,能力较弱,答题技巧和方法存在一定问题。八年级、九年级学生受传统思想的影响,部分学生存在严重的偏科现象。七年级学生基础较差,学生态度不端正,学习能力弱,少部分学生几乎听不懂,不知道如何听课,答题,家长对孩子的关注意识不够。班级之间、学科之间也存在一定差异,教学难度较大。 二、本学期工作计划 (一)明确本学期教学的主要内容、工作目标、重难点 初中政史地教材全都使用新教材,学科之间联系较为紧密。政治学科三个年级都使用部编版版教材,面向城乡全体学生,以初中学

生进步扩展的生活为基础。整合了心理健康、道德、法律和国情等方面的内容和知识。历史七年级讲述中国古代史,八年级讲述中国近现代史,九年级讲述世界历史。地理七年级讲述世界地理,八年级讲述中国地理。 教学目标: ①根据政史地学科特点,都属于文字性科目,教学中教会学生提前预习——认真听课——及时巩固复习的良好的学习方法,培养学生自主学习的习惯。 ②加强学科教学研究、教学反思课题研究以及课堂教学有效性研究,优化教师课堂教学。 ③端正学生学习态度,培养学生学习兴趣和自信心。 教学重难点:注重学法指导,教会学生科学的学习方法和答题的技巧方法,增强课堂的趣味性,充分发挥学生主体作用。 本学期期末目标:一分两率七八年级政治历史学科超过香洲区,七年级地理学科争取与香洲区持平,八年级地理会考过关率达95%以上,九年级政治历史中考过关率达100%。 (二)夯实教学的常规工作 1、规范教研组和备课组教研活动的质量,每周一次教研活动,做到每次活动定人员、定时间、定地点、定主题,开展教学过程的专题式研究,开展备课组的随堂听课、评课,共同提高课堂教学的有效性。按照校历,安排好本科组老师上好新教师过关课,新老教师挂钩课和能手课。

高中政治哲学常识大全

1.物质意识辩证关系?答:物质决定意识.意识对物质具有能动作用.意识能够正确反映客观事物,意识能够反作用于客观事物.正确促进,错误阻碍. 2.一切从实际出发含义及重要意义?答:即我们想问题办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点.它是我们做好各项工作的起码要求.是无产阶级政党正确的制定和执行路线方针政策的前提.是人们正确的认识世界和改造世界的根本出发点. 3.哲学的基本问题及基本派别?答:基本问题即物质意识的关系问题,基本派别是唯物主义、唯心主义。唯物主义的根本观点是,承认世界的本质是物质,世界上先有物质后又有意识,物质决定意识,意识是物质的反映. 4.坚持唯物主义反对唯心主义对青年学生的要求?答:坚持无神论反对有神论,要把想问题办事情的立足点放在国情上.客观的看待周围的人和事,正确估量和对待自己. 5.联系的概念及普遍性表现?答:联系指事物内部要素之间及事物之间的相互影响相互制约的关系,具有普遍性.(1)任何事物内部的各个部分、要素、环节是相互联系的.(2)任何事物都与周围的其他事物相互联系着(3)整个世界是一个相互联系的统一整体 6.整体和部分的关系及方法论意义?答:区别:整体具有部分根本没有的功能.整体功能大于部分功能之和(有序合理).整体功能小于部分之和(无序欠佳)联系:不可分割,整体由部分组成,部分是整体中的部分.相互影响:整体影响部分,部分影响整体.关键部分对整体起决定作用→办事情要从整体着眼,寻求最优目标.搞好局部,使整体功能得到最大发挥 7.运动和物质的关系?答:物质是运动的物质,物质是运动的主体.运动是物质的运动,运动是物质的根本属性和存在方式.物质和运动不可分割,离开物质谈运动或者离开运动谈物质都是错误的. 8.静止的两种情况?答:一是空间位置保持不变,二是指事物某一方面的性质在一定时期内基本不变. 9.如何用发展的观点看问题?答:要把事物如实的看成是一个变化发展的过程.要弄清事物在其发展阶段过程中所处的阶段和地位.要有创新精神,促进新事物的成长. 10.规律的含义?答:规律是事物运动过程中固有的本质的必然联系. 11.规律客观性的表现:它的存在和发展不依人的意志为转移;它既不能被创造,也不能被消灭;集中表现为它的不可抗拒性。

怎么学好高中历史的窍门 提高历史成绩的方法

怎么学好高中历史的窍门提高历史成绩的方法 怎么学好高中历史的窍门 1、逐个朝代学习。很多人学习历史前一榔头、后一斧头,非常容易搞混淆,也不容易记忆,不好学。而且中国历史博大精深,有时候笼统学习也会给人一种量大的感觉,反而失去了学习的兴趣,建议大家可以参照某些有趣的网站或书籍,如百度百科秦朝搜索,基本可以看到很多秦朝历史,之后再搜索汉朝等等,逐个学习。 2、由点到面法。由点到面指的是先学习某个点,如想了解秦朝历史可以学习某些重要的知名人物,了解知名人物的情况以及经历,从而可以衍射出某个时代的具体发展,就织成了一个网,这样学起来兴趣较足,也容易接受,也更有深度,非常受到学生与历史爱好者的欢迎。 3、故事串接法。故事是大家都非常感兴趣的东西,正史有时候看起来很烦躁很吃力,但是如果借助于历史故事则更为生动与形象,作者知道有一本书叫上下五千年,上面有很多历史小故事,而且是按照时间排列,读起来有趣,而且浅显易懂,甚至可以作为课外休闲读物,但学历史不错。 4、多看历史纪录片。有很多人不喜欢读史,但喜欢看视频,视频不仅直观形象,更容易记忆,在现在网络非常发达的时代,历史纪录片很多,可以在网上搜索到各种各样的纪录片,非常方便。有很多的系列纪录片,不仅有图片,也有历史解读员的解读。 提高历史成绩的方法

1、阅读,大量的阅读对于可以提高历史成绩有非常大的帮助。诗词歌赋,历史小说,历史课本,都可以,他会让你对历史有自己的认知,形成自己的价值观与判断力,对于做历史选择题有相当大帮助。 2、复习,其实所谓的复习就是把老师上课讲的东西在回顾一遍。正所谓温固而知新。历史这玩意是相通甚至是重复的。你今天复习是帝王将相,明天复习是将相王侯,就这点东西,翻来覆去。 3、卓绝,整理朝代表。学习任何事物,都必须要有一定的条理性。“不以规矩,不成方圆”。如果你的脑海中没有主线分线的关系,那么你学习历史将会是很困难的,脑中会乱成一锅粥,不明白为何这个朝代要这么做,为什么要有变法的出现。所以,南京学大教育的老师认为,想要学好历史,要整理出来朝代表,顺着朝代学习,你会发现过去的历史会很清晰的在脑海中出现,而对于历史考试,你的成绩自然会提高。 4、第二,21天习惯养成法。通过科学的实验,21天可以养成一个习惯。所以,南京大学教育的老师认为这个方法很适合到学习中,每天朗读半个小时的历史,可以让你在历史考试时,回答简答题时,不再感到下不了笔,有许多孩子,他们平时对于历史的了解很清楚,可是每每到考试时,却写不出答案,所以分数很低。而通过21天法,每天半小时朗读历史,21天之后,你这个习惯已经养成,以后还是会每天朗读历史,那么对于历史考试,你就不会感到担忧。 快速记忆历史事件和时间的方法 1、公式记忆

学习政史地的学习方法

学习政史地的学习方法

文科课程和数学、物理等理科课程相比,具有如下特点: (1) 记忆量大 由于这个特点,使你在学习文科课程时所采用的学习方法明显不同于理科。 (2) 理解抽象 不象理科的理解比较形象、具体,文科的理解有点靠平时的潜移默化。 当然,文科中每科又有各自的不同特点,这里仅讲述它们的共同特点。有关它们各自不同的学习方法,参见左边的其他条目。 文科课堂要诀 (1) 课堂笔记是不可缺少的 文科课程有大量的文字信息,老师讲过的内容会很快忘记一些,即使当时不忘记,时间长了也会记忆不深刻。如果上课不记笔记,那么遗忘的部分将永远从你的大脑知识库中消失。 上课记笔记的作用有两个:一是使你的思路紧跟着老师走,增加课堂的学习效率;二是作为书本知识的补充和备忘,可以在课后或复习时拿来用。 然而,记笔记不是记流水帐,不是把老师上课时讲的每一句话都记下,而是记下重要的内容。 (2) 听课要投入,思路跟着老师走,更主要的是思维要活跃 这是考验一个人的注意力的时候。如果注意力不集中,很可能会在老师动听的故事式的讲课中走神。 记笔记是一种好办法。 另外,要在老师的指导下学会思考老师提出的问题。如在记叙文中讲到课文中的某人说了一句话,老师很可能会问,这个人在这时说的这话是什么意思?那么你就要积极思考,不但要看清这句话里的每一个字,更应该同文章的前一部分联系起来,分析出这句话的含义。这样在上课时,你的思维是活的,学习效率就会成倍地提高。(学习理科也一样。所以你会发现:有两个人,同样上课都非常认真,为什么一个成绩很好,而另一个成绩始终一般?道理就是:一个上课时思维是活的,经常把正在学的知识同以前的知识联系在一起,另一个上课时思维只是由老师领着,学哪看哪,而没有自己的思考分析。) 文科课外要诀 (1) 作业特点 文科的作业分四种类型: 第一种是助记型的作业。如语文中的抄写词语,英语中的抄写单词,政治、历史等中的抄写名词解释等。这类作业主要帮助你记忆。 第二种是整理型的作业。如各科中的回答问题等,这些问题的答案可能分散在课本中,做了作业后,等于把它们整理在作业本上。这类作业可作为以后的复习材料。

政史地教研组述职报告范文【三篇】

政史地教研组述职报告范文【三篇】 本学期,我教研组以提升课堂教学效率和各科教学质量为目标,以提升师生整体素质为核心,坚持以人为本的观点,以求真、务实、创新的工作作风投入到教学中去。经过全组教师的共同努力,顺利完成了学校交给的各项任务,现总结如下: 一、认真展开教育教学理论的学习,进一步转变教育思想和教学观点。 本学期,我组坚持集中学习和个人学习相结合,认真学习了新课程理论及本学科《课程标准》、新编教材,展开了“不可忽视的课前准备,教育需要严格,放大教学语言的教育功能,减负增效面临的困难与对策”等资料的学习与讨论,借机碰撞大家的思想,提升大家的教育智慧,更新观点,使新课程改革的理念内化成我们自己的理念,渗透性地应用于整个教学过程。 二、完善教学过程管理,提升课堂教学质量。 本学期,我们以学科为单位,多次学习了新的课程标准,研究新教材,认真落实教导处增强教学常规管理的工作要求,着重抓好备课和上课两环节。 1、增强群众备课,充分发挥团队精神,强化教学资源共享和教学研讨。 在展开群众备课之前,首先是由各位老师初备,然后群众交流,大家各抒已见,把自已对本课的备课思路、组织编排、重点难点、目标设置、教法学法等方面的理解一一说出来,然后对本课中的疑难问题再实行共同研讨,最后由中心发言人把大家的意见和推荐集中起来,归纳整理构成群众备课的教案。利用群众备课时间实行资料互补,资源共享,质量分析,单元把关。注重分工合作,资源共享。同年级同教案老师做到统一进度、统一学案、统一练习等。

2、很抓课堂效益,向40 分钟要质量。 课堂是教育教学的主要阵地。我们主要透过抓课前预习、讨论交流、启发指导、巩固训练四个阶段,充分发挥教师的主导作用,充分尊重学生的主体地位,营造良好的课堂气氛,使课堂教学更具实效性。还利用学校多媒体教学设备,用心制作多媒体课件,使图、文、声、像融为一体,增进了教学效果。课堂上还十分注重学生良好学习习惯的培养,注重全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意。发现有不认真听课或搞小动作的学生,能即时提醒,引起他们的注意,以肯定鼓励的评价培养学生的自信心,以多种形式的认知赞同满足学生的成就感。励志天下123 3、用心参加校内校外的听课评课活动和交流研讨活动。 根据学校要求,我组每位教师都精心准备了一堂公开课,汤明娟老师、冯林娜老师还向全区老师开了一堂生动的公开课,获得一致好评。同时坚持日常的推门听课制度,平时全组老师也坚持相互听课、评课。评课时既指明上课中的优点,又指出了课堂教学中的不足,让每位开课教师都能从开课中得到启迪。不但仅如此,我们还增强了与兄弟学校的校际交流。本学期我们去市实验初中、翠竹中学等多所学校听课,学习取经。这些活动的展开,促动了每位教师业务潜力的提升,大大提升了课堂教学效益。 4、作业布置少而精,练习的选择着眼点放在巩固基础知识及潜力培养上,不搞题海战术,确实减轻学生课业负担。并即时批改,即时反馈作业信息,有针对性地改善教学。 三、用心参加校内各项竞赛。 四、配合学校教导处搞好常规检查工作。 按照学校教导处工作要求,对本组教师的备课本、听课本定期实行了认真督查。对于学校统一组织的期中、期末考试,我组成员也都 能认真对待,考前认真组织复习、指导,考后能认真做好试卷分析和自我反思工作,使每一场考试都能成为我们工作的检验和新的起点。

学好高中历史基本方法

学好高中历史的基本方法 对于高中历史学习,我想说的是:关键在平时,临时抱佛脚是没有用的。尤其对考文科综合的同学来说,平时的基础是决定胜败的关键。透过纷繁复杂的历史现象去思考它们背后的联系与实质。这是学习历史的最重要的方法。 首先是要学会读书。高中历史的学习与初中完全不同,并不是靠死记硬背就能解决问题的。高中历史更需要的还是理解。最好是能每星期复习一次,每个月再总复习一次。复习时关键是要反复地看书,要看目录,看正文,看小字,看注释。看书要做到“眼到、口到、手到、心到”,在反复中提高。课本是最根本的,离开课本谈提高能力是不现实的。 在读每一节的内容时,要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事,它们之间有没有什么内在的联系,能够说明什么历史道理。也可进行历史事件间的横向纵向的比较。例如,某两场政变或两种政策之间有什么异同点,为什么会有这样的异同,说明了什么。分析异同点也很简单,无非就是从背景、性质、影响等几个固定的模块去想。我认为,要把历史学成“立体”的。所谓的“立体”,大概也就是历史横向与纵向的联系,中国历史与世界历史的联系,历史与现实之间的联系。经常这样思考,对不同的历史现象,我们就可以较准确地分析出它们的实质,无论碰到什么题都能迎刃而解。这是读书时要注意的问题。书本决不仅仅是读过即可的,光记住一些时间、地点、事件是没有用的,最重要的是要学会用历史思维去思考去研究,去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现,历史是越读越有味的。 其次,做题当然也很重要。做题的过程实际上也是再回顾再思考的过程。现在的高考历史题,单纯考知识本身的已经很少了。往往都是考你对某一事件的分析。这就需要用到读书时积累的那套功夫,此外也有一些技巧。例如做选择题时,常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题,这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析。只要是有关于这几方面的选项,一般来说就是正确的。再如“直接”与“间接”这样的问题,在我看来,其实也很简单。答“直接”时,你就让头脑变简单些,一开始想到什么就是什么,完全不必拐什么弯。除了“直接”之外的就都可放心地归入“间接”那部分去了。 至于材料解析题,则更需要你的思考与分析能力。不要指望考卷上的题目是你曾经见过的,更不必费心去背某道题,只要掌握了方法,材料解析题也是很好解决的。首先是分析材料。通过读材料尽量从更多的角度去思考问题。把材料中提取的信息尽可能与课本的知识挂靠起来,不要担心想太多,只要你觉得有道理的,都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥,要有创新,有自己的观点”,所以你就要尽可能地多想一些。 其次是表达。表述释最关键是要用学科语言,切莫空发议论,语言累赘。最好是分条阐述,一点写一两行,不必太嗦,关键是把要点写出,因为评卷时也是按点给分的,写得太多,一个要点绕了好几个弯才讲完,不仅会喧宾夺主,使老师因找不到要点而扣分,还会浪费许多时间,以致来不及做完考卷。在分条时也有一个技巧,即根据所给的分数决定要分几条。一般一个要点是两到三分,如果一道题是八分,那么很可能它的要点就有四个。用这种方法可以有效地减少漏答的可能,即使你实在想不出还要答些什么,也要尽可能写满那个推算出的条数。同时,还要注意序列号的安排。大点小点用不同的序列号标出,就会显得层次分明,逻辑性强,这样也就不容易丢分。最后,字迹一定要工整。想想看,一个老师要在那么短的时间内改完那么多的试卷,如果字迹潦草,有哪个阅卷老师会有好心情给你高分呢? 最后,多与老师同学交流对学习历史也很有帮助。一个人无论怎样细心都会有疏忽的地

其他(心得)之高中政史地跨学科综合教学的探讨

其他论文之高中政史地跨学科综合教学的探讨 湖南省衡阳市实验中学廖高翔 当今社会人类面临着生存与发展的诸多问题,如能源消耗、资源开发与配置、环境问题、人口剧增等,仅靠某单一学科已无法解决这些问题,必须发挥各学科的综合优势,才能寻求合理解决这些问题的途径。正是基于这一事实,课程的综合化成为近年来我国基础教育课程改革探索的方向之一。 课程综合化的实质是把分割过细、缺乏联系的学科知识进行整合重组,强调知识的基础性、联系性及综合性,注重培养学生的整体科学素养。课程的综合具有多维性,从综合的范围来讲,既包括一门学科知识体系内部的综合,如地理学科中自然地理和人文地理知识的综合;也包括两门或多门学科之间的综合,如政史地等学科综合为文科综合课程。本文就文科综合教学进行探讨。 一、增强政史地跨学科综合教学的意识 首先,教师必须对自身的教学思想、教学技能做相应的调整,主动介入跨学科综合教学的探索,逐步完成由“知识立意”向“能力立意”“素质立意”的观念转变。同时,教师要尽快熟悉相邻学科知识。虽然不同学科具有不同的特点,不同的学科教师也有着不同教学职能的分工,但作为综合科目的教师如果没有对相邻学科知识的了解,也就不可能在教学中发现相关知识的结合点,在教学中就会处于相对被动的境地。因此,作为地理教师既要提高本学科的教学业务素质又要注意提高政治、历史学科方面的素养,尤其要注意学习与地理教学有联系的相关知识。其次,要把握跨学科综合教学的原则。教师在进行跨学科综合教学时应注重学科内在特征,不宜生搬硬凑,综合的内容应基于课本,本着“丰富课本,深入课本,升华课本”的原则。如果仅仅只跟着“综合、交叉”转,则有可能误入歧途。要求学习主体的学生,既重视课本、课堂又关注课本、课堂以外的知识,还要关心日常生活和社会发展,努力拓宽知识面。再次,教师在课堂教学设计时,应力求超越学科界限,统筹设计,整体规划,强调相关学科领域知识与技

初中政史地教研组工作计划

初中政史地教研组工作计划充分发挥学校课题的龙头作用,将课题组活动和教研组活动有机结合起来,以教科促教研。紧紧围绕学校教研课题,认真学习,深入研究。初中政史地教研组工作计划范文,欢迎阅读。 初中政史地教研组工作计划一:一、指导思想:以十八大精神的学习为契机,以提高组内教师的师德修养为基础,以提高教研教学质量为目标,以增强教师的学习、服务、合作、教研和质量意识为目的,以xx版新课标的学习为依据,以更新教育教学观念为先导,以提高课堂教学实效为重点,以创建学习型、规范型、研究型、合作型、现代型、素质教育型学科组为保障,不断深化课堂教学改革,充分发挥教研组的作用,促进教师整体素质和学科组教学质量的提高。 二、工作目标: 围绕学校工作目标,以全面实施素质教育为中心,以学校大力推进课堂教学实效为契机,引导教师深入学习十八大精神和不断学习教育教学理论,认真开展《学科教学中积极心理品质的研究》的课题研究工作,不断提高组内教师的教科研能力。并把学习与研究、教研与培训、课题研究与课堂教学结合起来,让研究真正为教学服务,不断提高教育教学质量。

三、具体工作: 1、加强学习反思,营造学习型教研组 学习是充满思想的劳动,真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求,通过学习提高专业能力和教育教学水平。 今年是贯彻落实十八大精神的关键一年,首先要加强全组教师对十八大精神和社会主义核心价值内容的学习,通过学习提高全组教师的思想政治觉悟。 其次,要继续加强对xx版新课标的学习,虽然该版新课标已经出台一年多了,但现在政治和历史两个学科还处于“新课标老教材”的情况,因此要加强对新课标的研读,从而更好地指导教育教学工作。地理学科已经使用新教材一个学期了,地理老师要加强在新教材使用中对新课标的领悟和反思。 加强对学科理论的学习,特别是要引领组内老师加强对学科专业杂志,如:《思想政治教学教学》、《中学政治教学参考(初中版)》、《中学历史教学参考》、《中学地理教学参考》、《中学政史地》等学科权威杂志的阅读、研讨和反思,以提高组内教师的专业水平。 加强对教育教学理论书籍的学习,并能结合自己的教育教学体会撰写读书心得或教育教学论文,在深入学习、勇于

高中政治必背知识点汇总

第一单元、生活与消费 第一课、神奇的货币 1.商品: 含义:用于交换的劳动产品 必须具备的条件:A、必须是劳动产品。B、必须用于交换。 商品的两个基本属性:使用价值和价值。 2、货币产生:偶然物物交换——扩大的物物交换——一般等价物——一般等价物固定在金银上货币产生。 货币的本质——一般等价物。 原因:它本身是一种商品。作用:能表现其他一切商品的价值,充当商品交换的媒介。 货币的基本职能:流通手段,需现实的货币,价值尺度,只需观念上的货币。 3、金属货币与纸币

区别联系 货币货币是商品;货币有价值;货币有五种职能;货币的本质是一般等价物;货币是商品交换长期发展的产物。纸币是价值的符号,纸币由货币发展而来;纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。 纸币纸币不是商品;纸币没有价值,有使用价值;纸币只代替货币执行流通手段的职能;纸币的本质是价值符号;纸币是国家发行的。(国家能决定纸币的发行量、纸币的面值,但不能决定纸币的购买力或者纸币所代表的价值)。 注:流通中所需货币量=商品价格总额/货币流通次数 4、社会总需求与总供给不平衡引起的通货膨胀通货紧缩 通货膨胀通货紧缩 含义物价总水平全面地持续地上涨。物价总水平全面地持续地下跌。 表现需求旺盛,物价上涨,纸币贬值,经济过热。需求不足,物价下跌,纸币升值,经济衰退。

本质社会总供给小于社会总需求,流通中的纸币量过多。社会总供给大于社会总需求,流通中的纸币量过少。 成因纸币发行过多;社会需求旺盛;成本上升等。纸币发行过少;社会需求不足等。 影响适度的通货膨胀可以刺激消费,扩大内需,推动经济发展。但通货膨胀使纸币贬值,物价上涨,居民的购买力和生活水平下降,影响人民的生活和社会的经济秩序。短期内适度的通货紧缩使得纸币升值,物价上涨,居民的购买力增强,给居民带来实惠。但从长远看会使商品销售发生困难,直接阻碍商品流通,严重影响投资者的信心,对经济的长远发展和人民的长远利益不利。 措施紧缩型财政政策(增加税收、减发国债、减少财政支出); 紧缩型货币政策(提高存贷款利率、提高存款准备金率、减少货币发行量)。扩张型财政政策(减少税收、增发国债、增加财政支出); 扩张型货币政策(降低存贷款利率、降低存款准备金率、增加货币发行量)。 5、结算有哪两种方式?结算中常用的信用工具及优点是什么? 结算方式:现金结算;转帐结算。

高中历史怎么学 学霸教你如何学好高中历史

高中历史怎么学学霸教你如何学好高中历史 怎样学好高中历史,我觉得对于历史来说,这是一门需要平时积累的科目,临时抱佛脚是没有用的。历史学科首先要求你有很厚实的知识底子,之后才能融会贯通,举一反三将你所打下的知识基础用在答题上。 ? ?如何学好高中历史 高中历史不像初中历史一样,高中历史需要长时间的积累,更重要的是自己的理解,不像初中历史一样,靠简单的死记硬背就能解决问题。最好是每个星期复习一次,然后每一个月再总复习一次,这样有助于理解历史,关键是要反复多看书,在反复中提高自己的历史水平,书才是最根本的。比如说历史改革,我们可以将不同时期,不同地区发生的改革总结在一起进行背诵,分析他们的异同点,和他们的内在联系,主要是从背景、性质、影响等几个固定版块去想。写在本子上以方便复习,虽然总结的时候很费时间,但是在最后的总复习上可以快速的通过笔记上的内容找到不清楚的历史知识点,这一做法会在总复习上剩了很多的时间。但历史绝不仅限于书本上,光是记住时间、地点、事件是没有用的。最重要的是要通过历史的思维去思考事物,反复研究,探索时间背后的东西,相信你会从中找到乐趣。其次,多多练习历史题也很重要,做题的过程不仅仅是检验你所学过知识的过程,更主要的是要通过历史题反复回顾思考的过程。高中的历史题,不再是简简单单的考单纯的历史知识了,往往都是会考你通过某一事件的分析,这就需要用到之前积累的功夫。 ?学霸教你如何学历史 例如做历史选择题时,常常会碰到一些问根本原因后者实质之类的问题。这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析。只要是有关系这几方面的选项,一般来说就是正确的。

初中政史地教研组计划3篇

初中政史地教研组计划3篇 (3458字) 一、总的设想和目标: 以我校“一年打基础,二年上台阶,三年创一流”的教育振兴规划为指导,认真学习和贯彻我校XX-XX年度第二学期初中部教学工作计划,坚持以课堂教学研究为重心,以校本教研为核心,遵循教育教学规律,推进课程改革和新课程的实施研究,大力实施素质教育,营造良好的教科研氛围,积极开展教研、教改活动和课题研究活动。进一步加强教学常规建设,以学生的发展为本,不断拓展政史地教学的空间,确保我校七、八年级学习“洋思经验”和“杜郎口经验”教学模式和教学方法的顺利开展,提高教学的有效性和针对性,实施有效教学,不断提高政史地学科的教育教学水平,为我校发展做出贡献。 二、教学教改、研究课题: 1. 高效课堂教学模式的探索与实验。关于在思想品德、历史、地理课教学中尝试推广“预习—展示—反馈”为程序的杜郎口课堂教学模式和“先学后教,当堂训练”的洋思课堂教学模式的探索与实验。

2.“如何提高九年级政史学科教学和复习的有效性”。 三、本学期主要工作重点: 做好八年级的地理结业和九年级毕业班复习工作。为了完成教学任务确保中考升学率,八年级地理教师加强学科教学,搞好结业复习,使学生顺利结业。毕业班老师做好九年级毕业班政治、历史学科的复习工作。首先,毕业班教师要从思想上重视起来,不受对政史科不重要的影响,不要有政史科易教、易学就易考的盲目乐观的想法。其次,毕业班教师要深钻教材,狠抓课堂教学,提高课堂教学的效率。认真督促检查学生知识掌握情况,及时洞察学生在学习中和教师在教学中存在的问题;耐心细致地进行个别辅导,争取出好成绩,创出我校教学质量品牌。 加强对九年级毕业班考试中常出现的问题研究,进行有针对性的训练,加强对基本功较差学生的学习能力的研究。切实做好“扶优辅中稳差”工作。要培养尖子生,让他们精益求精,严中求严,争取夺冠。要做好中等生对相对薄弱学科的辅导工作,促进各科成绩平衡发展,使达标、普高生录取率提高。要重视转化后进生的思想工作,让他们认认真真

高中生必知古代文化常识大全

高中生必知古代文化常识大全 科举、教育 察举 汉代规定:由公卿、列侯、刺史及郡国守相等推举人才,由朝廷考核后任以官职。始于汉文帝,至武帝时形成较完备的制度,主要有岁举和诏举。岁举一年一次,由刺史、郡国守相察举孝廉及秀才等。诏举则时间、对象、员额等均由诏令规定,科目有贤良方正、文学、明经等,对策合格者授以官职。如《陈情表》:“前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才,臣以供养无主,辞不赴命。” 征辟 汉代擢用人才的一种制度。征是指皇帝下诏聘召,辟(bì)是指公卿或州郡征调某人为掾属。东汉尤为盛行。公卿以能招致贤才为高,俊才名士也以有所依凭为重。皇帝或官府征辟,对被征辟的人不具有强制力,而是一种礼请,故被征辟者可以应聘,也可以托词不就。如《张衡传》:“连辟公府,不就。”“安帝雅闻衡善术学,公车特征拜郎中。”《陈情表》即是以祖母无人供养辞谢晋武帝不赴诏命的。征辟制的推行,有利于破格擢用人才,但也产生严重的弊病。隋统一后,规定九品以上官吏皆由吏部任免,征辟制自此消失。 孝廉 汉代选拔官吏的科目。武帝元光元年(前134年)初令郡、国举孝、廉各一人。孝为敬事父母,廉为品行正直。实际上所举多由世家大族弄虚作假,互相吹捧,故有“举孝廉,父别居”之讥。举孝廉者多任为郎,东汉尤为求仕进者必由之路。汉以后隋以前,孝廉合为一称,州举秀才,郡举孝廉。 又,明、清时称举人为孝廉。 秀才

本指优异之才,始见于《管子》。汉武帝元封五年(前106年)时始定为选官制度中的察举科目之一。东汉避刘秀讳,改称茂才。南北朝时最重此科。唐初曾与明经、进士等并设为举士科目,在各科中地位最高,旋停废。后逐渐成为对一般读书人的泛称。明清则称入府州县学生员为秀才。 科举 隋、唐以后以考试选拔官吏的制度,因分科取士,故名。隋文帝开皇七年(587年)始行。唐代设明经、进士、明法、明书、明算等科,以进士科最为人所重。至明、清,科举制度已达鼎盛。考试分乡试、会试、殿试三级,只进士一科。考试内容规定以四书五经文句命题,文章格式为八股文。清光绪二十七年(1901年)废八股,改试策论。光绪三十一年(1905年),行新学,废科举。 童生试 明、清时取得生员(秀才)资格的入学考试。应试者无论年龄大小,均称童生。童生试包括县试、府试和院试三个阶段,院试录者称生员(秀才),生员可以参加乡试。其优异者为廪生,由国家按月发给伙食补助,其次为增生、附生。《促织》中“邑有成名者,操童子业”,即是说成名正准备参加童生试。 秀才地位已比普通百姓高,如见了知县可以不下跪,官府也不能随便对其动用刑法,但尚不具备做官资格,仍是百姓,所以《儒林外史》中,胡屠户敢于教训已成为秀才的范进“凡事要立起个体统来”,教他不要同“家门口这些种田的、扒粪的”“平头百姓”“拱手作揖,平起平坐”。 乡试 明、清每三年在各省省城(包括京城)举行,称大比,考期在旧历八月,故亦称秋闱。每省有规定的录取名额,考中者称举人,第一名称解元。 举人已步入社会上层,具备了做官的资格,所以《儒林外史》中,范进中举后,胡屠户便不敢再倨傲而极尽逢迎。

高中学习历史的方法与技巧

高中学习历史的方法与技巧 高中历史内容繁多,需要背的知识量很大,如果记不住,成绩很难提高。接下来 是小编为大家整理的高中学习历史的方法与技巧,希望大家喜欢! 高中学习历史的方法与技巧一 一、读史可以明智。兴趣是第一老师,真的不错。一定要设法培养自己的兴趣。 二、纵横比较,我觉得这个方法不错。比方说孔子是生活在公元前551——479,那么谁和他是同时代的人,他们在各自的领域做了什么?翻开课本看一下。又比如说华佗,他是医学家,他生活在东汉末年,那么你再想想,在别的朝代,各有哪些医学家,他们有什么成就。列一个表格,免的遗漏。总之,就是要突破历史书上这一课、那一 课的限制,要系统的分析,还要对每个朝代做个总结。 三、还有就是把学历史当成看故事,经常看一些历史方面的书或电视剧,在故事 中就把历史记住了,比方说,你看武则天的电视剧,里面有长孙无忌、储遂良,你就 知道他们是同时代的人,再一看,储遂良还是个书法家。 四、还有,就是每一科都通用的,脑子放电影。就是,每当你闲下来的时候,比 方说睡觉前,想一想,看看能想起什么,什么东西你懂了么?没记住的,没懂的,第二天,赶紧看一下。到了第二天,再放电影,相信你记不住的,不懂的就会少很多。如 果还有,那么起来之后,赶紧再看。 高中学习历史的方法与技巧二 掌握正确的读书方法: 1.读目录. 2.读章前提示语. 3.读每一节的标题. 4.读课本正文. 5.读课本小字、注释、图表、引言。 熟练掌握并灵活运用解题方法与技巧: 1.解答历史选择题的方法. 2.解答材料解析题的方法与步骤. 3.解答问答题的方法. 训练组织语言的能力:

1.能从语文的角度找出(概括出)每一段的中心句;把每一段划分为几个层次,能简 明扼要地叙述出每一层的含义。 2.识记课本中或者试卷的答案中一些精辟的语句。 3.做练习的过程中,先自己组织语言,然后再与答案相比较,力求答案最精炼。 高中学习历史的方法与技巧三 1、学习历史是一个循序渐进、长期积累的过程。高中历史教材也比较注重理论概念,比较抽象。因此高一学生想要学好历史,只有注重学习方法,才能事半功倍。 2、预习是学好历史的首要环节。课前预习有助于高一学生在学习历史的时候有针对性的学习,突破重点难点,大大提高学习效率。另外预习的目的是对要学的知识有 一个总体的了解,这样才能做到在上课的时候有目的的听课。 3、高一学生认为想要提高历史成绩,就要死记硬背。其实,并不完全是这样的,高一学生也可以不用死记硬背,只要认真的多看几次课本,记清楚事件的背景、过程 和意义,理清历史的线索就可以了。 4、高一学生想要提高历史成绩,上课的时候一定要认真听,多记、多背,对一些历史年代的事件要联系上下文的内容记忆。平时多阅读一些历史课外书,除了能增长 见闻之外,还能帮助你了解一些历史事件。 5、历史是记忆性比较强的学科,很多高一学生认为学习历史只要死记硬背就够了,但其实是远远不够的,历史更注重考查的是分析史实、理解的能力。因此应该在理解 历史的基础上,进一步的理解和运用。高一学生在复习历史的时候,关键是要看书, 书才是根本,离开书本谈能力是不现实的。 高中学习历史的方法与技巧四 1.读历史教材。读历史教材需要读目录、引言、课文、插图、材料、地图、引文、注释、思考题和大事年表。第一,在理解章节目录及内在联系的基础上明确此章节讲 了什么问题,以及围绕此问题讲了哪几方面的内容。第二,根据教材,分析、归纳每 个方面讲了几点,每点都包括哪些基础知识,并用简明扼要的文字表达出来。第三, 找出书上的核心词、关键语,明确哪些是必须记住的,划出来加强记忆。 2.上课要专心听,下课后多记、多背,对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。学到某个历史事件时,首先要对历史事件的背景有个清晰的了解,然后弄清它的

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