人教版小学一年级下册语文组词造句练习题讲课教案

人教版小学一年级下册语文组词造句练习题讲课教案
人教版小学一年级下册语文组词造句练习题讲课教案

小学一年级组词造句练习题练习题1:一、生字小魔术。

1、加一笔组成新字,再组词。大——()()卜——()() 口——()()木——()()

2、减一笔组成新字,再组词。天——()()日——()() 个——()()令——()()

二、读一读词语,再分类写一写。

小猴兔子爸爸高山妈妈田野

小狗白鹅奶奶街道爷爷学校

妹妹:________________________________

小猫:________________________________

平原:________________________________

三、填空补充词语。

()材()用争()恐()七()八()

()顾()盼()惊()险凶()吉()

练习题2:

一、我会填

()清水秀鸟语()香()紫千红

和()细雨五颜()色春暖花()

()回大地百花()放柳()花红

二、在()里填上合适的字

一()手一()书一()牛一()路

一()鲜花一()瓜地一()小兔一()鱼

三、在横线后面填上意思相反的字词(不会的字用拼音)

前____冷____快____

马虎____细____大____

四、把下面的字去掉一笔,变成新字,再组词

自()()禾()()

去()()鸟()()

电()()天()()

领导:我们邀请学校领导参加我们班的元旦联欢会。

革命:我们要做中国革命事业的接班人。

带领:在张老师的带领下,我们参观了自然博物馆。

在导游的带领下,我们终于走出了一望无际的大森林。

解放:毛主席带领红军解放了全中国。

想念:我常常想念在乡下的姥姥姥爷。

远在美国读书的表哥很想念家里的人。

时刻:对于老师的教诲,他时刻都不敢忘记。

像:细细的春雨像春姑娘纺出的线。圆圆的池塘像一面大镜子。茫茫的草原像无边无际的地毯。我们的生活像彩虹一样美丽。弯弯的月亮像小船。圆圆的月亮像玉盘。

常常:王二小常常一边在山坡上放牛,一边帮助八路军放哨。

非常:同学们都非常喜欢上美术课。

仔细:小明做作业很仔细。

高兴:儿童节到了同学们都很高兴。

马上:小猪听了,马上把尾巴画得有粗又大。

连忙:小猪听了,连忙在猫的头上画了一对角。

立刻:小猪听了,立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。

已经:小蝌蚪找到妈妈的时候,已经变成了小青蛙。

多么:我多么想天天都受到老师的表扬啊!

认真:姐姐正在认真地做作业。

笔直:我们的学校门前有一条笔直的公路。

特别:今天老师表扬了我,我特别高兴。

爱吃:爸爸爱吃苹果。

金灿灿:金灿灿的阳光照亮了大地。

胖乎乎:胖乎乎的熊猫正在吃竹子。

一点也不:今天的天气一点也不好。

都:小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

也:妈妈喜欢唱歌,我也喜欢。

看见……在……:我看见妈妈在洗菜。

只有……才……:只有好好学习,才能取得好成绩。

无论……都……:她无论听谁说话,都只听半句。

一……就……:小红放学一回到家就自己做作业。

那么……那么……:小青蛙是那么聪明,那么勇敢。

一边……一边……:王二小一边在山坡上放牛,一边帮助八路军放哨。来……去……:小鸟在天空中飞来飞去。

有的……有的……还有的……:下课了同学们有的打球,有的唱歌,还有的跳绳。口:口才口号口气口腔口语口音口袋

耳:耳闻耳目耳朵耳机耳环耳闻目睹

目:目睹目光目标目录目中无人目瞪口呆

日:日期日子日历日用日常日理万机

木:木工木匠木耳木炭木雕木棒木箱木材

火:火花火柴火车火炉火焰火苗烟火

月:月历月刊月球月光月初月球月份月票

羊:羊毛山羊绵羊羊肉羊奶羊羔羊肠小道

鸟; 鸟类鸟鸣鸟蛋鸟巢鸵鸟鸟语花香鸟瞰

兔: 兔子白兔野兔兔死狐悲守株待兔狡兔三窟

上: 上学上海上班上下上课上周上层

下: 下降下雨下面下午下去下不为例

土: 土地土豆土产土木土法土特产

个: 个别个性个数个体个人利益

八: 八成八月八股八路军八面玲珑八宝山

入: 入场入境入学入口入座入队入门

大: 大胆大脑大队大地大雨大小

天: 天真天才天气天空天涯天数天堂

人: 人参人口人才人民人生人物人权

文;语文文件文学文具文明文档

六:六月六个六天第六六只六一节

七:七月七律七一七绝七件七彩

儿:儿子儿科儿女儿童节儿歌儿化

九: 九霄云外九龙九月九霄

无: 无孔不入无期无限无法无能为力无际

中: 中国中间中药中心中学中断中央

了: 了解了望了如指掌了解情况走了

子: 儿子子孙子弟子弹子弟兵

门: 门口门路开门门牌号门庭若市门票

不: 不是不要不行不能不用不好

开: 开幕开花开除开支开车开水开车开封开学开办开采开业开发开头

四: 四面四月四肢四声四海四川四边

四周四则四角四季四方

完整一年级上册生字组词和造句

人口)(大人)(小人)(人人。爸是大大人:爸口))(门口(人口)(出口)(路口(开口)。一只猫门口:我家门口有八)八月人(八)(八个)(天(八)(八只)鸟。树只:上有八只小八目光)()耳目)(目(目标。光投向远方的目光:妈妈目上))(上面(下)上课)(桌上(上书。本桌子上面有一面上:马)(马儿上小上)(马)(马)马(。上草儿:马儿马在地跑1 日日))(生日(日出)(子)(日落。的生日:生日今天是爸爸月)(月亮儿(月)(月光)。很圆今月亮:晚的月亮刀)小刀((刀子)菜刀)(刀。一小刀:我有把小 小花)(小气)(小)(小刀)(小马(小雨)。有许多小花小花:草地上山山上)((高山)(小山)多树。上:山上有许山 火)(火车花火火大)(小)(火)(。火去妈我车火:和妈坐车2 我(我)我们)(我的)(自是小学生。我们:我们包很大。我的:我的书土(土豆)(土地)(泥土)土豆。土豆:我爱吃云云彩))(乌云)(云(白)(云朵云。上有一朵白白云:天。多的云朵朵云:天上有许大)大山长)(大)(大大(小)(人。个大人一:大人我不是了大。长已:长大我经

3 禾)(禾苗)(禾田。的禾苗长大了里禾苗:田习)温习)(复习((见习)学习)(习惯)(学习知识。师:我正在学习。我要向老学习有))(拥有有没有)(所)(有趣(有种花。我没有:家里没有趣。书有趣:这本真 乐乐意))乐(乐观)((快乐)(可乐。喜:我欢喝可可乐。很天都快乐快乐:我每同)同桌()同样)(((((共同)相同)同学)一同。的同学是学同:小明我。出一妈我同一:和妈同门4 木)木头)(树木(木材)(有许多木头。木头:这里花草树木。要我们爱护开)(开始)((开水)开门)(开口喝开水。水开:我在。开门爸开门:我帮爸水口水))喝水(河水)((开水)(净。里这的河水真干河水:。喝水:我在水喝耳))(耳边耳耳(朵)(木耳)(目很大。朵耳朵:我的耳 耳。我喜欢吃木耳木:雨)雨)雨)雨)雨)小)大(雨(雨(水(滴(衣(伞5 。大雨大雨:今天下 衣。:雨衣下雨要穿雨 田田)()(耕田)农(稻田)田地)(田野)(种田(子。田野里有小兔田野:田。民伯伯在种种田:农北风)京)(北((东

小学一年级语文下册组词造句练习题汇总

小学一年级组词造句练习题 一、生字小魔术。 1、加一笔组成新字,再组词。 大——( ) ( ) 卜——( ) ( ) 口——( ) ( ) 木——( ) ( ) 日——( ) ( ) 牛——( ) ( ) 2、减一笔组成新字,再组词。 天——( )( ) 日——( )( ) 去——( )( ) 个——( )( ) 令——( )( ) 电——( )( ) 二、读一读词语,再分类写一写。 小猴兔子爸爸高山妈妈田野小狗白鹅奶奶街道 爷爷学校 妹妹:________________________________ 小猫:________________________________ 平原:________________________________ 三、填空补充词语。 ( )材( )用争( )恐( ) 七( )八( ) ( )顾( )盼 ( )惊( )险凶( )吉( ) 四、我会填 ( )清水秀鸟语( )香 ( )紫千红和( )

细雨五颜( )色春暖花( ) ( )回大地百花( )放 五、在( )里填上合适的字 一( )手一( )书一( )牛一( )路 一( )鲜花一( )瓜地一( )小兔一( )鱼 六、在横线后面填上意思相反的字词(不会的字用拼音) 前____ 冷____ 快____ 细____ 大____ 多____ 对____ 有____ 上____ 左____ 来____ 好____ 正____ 开____ 七、把下面的字去掉一笔,变成新字,再组词 自( )( ) 禾( )( ) 去 ( )( ) 鸟( )( ) 电( )( ) 天 ( )( ) 八、先组词再造句 1、人 例如:人(大人)我的爸爸是大 人。 人

小学语文教学法作业一

小学语文教学法作业一 参考答案 一、简答 1、小学语文教学研究的特点。 (1)小学语文教学研究的整体性。 (2)小学语文教学研究的主体观。 (3)小学语文教学研究的实践观。 (4)小学语文教学研究的心理学化。 (5)小学语文教学研究方法的多样化。 2、语文学习方法的基本特征。 (1)继承性。 (2)综合性。 (3)层次性。 (4)发展性。 3、教学方法发展的特点。 (1)双边性特点。 (2)双部性特点。 (3)双型性特点。 4、语文学习方法指导的模式。 (1)讲授模式。 (2)渗透模式。 (3)交流模式。 (4)诊疗模式。 (5)规程模式。 5、感知体验型语文教学方法的类型。 (1)情感熏陶型。 (2)语感品味型。 (3)审美悟道型。 6、运用自学法要注意的问题。 (1)要明确目标。 (2)要重视动机的激发。 (3)要指导自学方法。 7、语文学习方法指导的原则。 (1)统一性原则。 (2)系统性原则综合性。 (3)情意性原则。 (4)实践性原则。 (5)兼顾性原则。 8、发展训练型语文教学方法的类型。 (1)思维训练型。 (2)技能训练型。 (3)跳摘训练型。

(4)渗透训练型。 9、语文学习方法指导的意义。 (1)适应时代发展,培养新型人才的需要。 (2)深化课程改革,推进语文素质教育的需要。 (3)完成语文教育任务,提高语文教学效率的需要。 (4)提高学生认知水平,发展学生智力的需要。 10、引导启发型语文教学方法的类型。 (1)引导点拨型 (2)领导管理型 (3)教导达标型 11、运用讲读法的要领。 (1)要抓住重点少讲,精讲。 (2)要揭示规律,教给学生解决问题的钥匙。 (3)要兼用其它教学方法。 (4)注意思路的诱导性。 (5)注意语言的表现力。 二、论述 1、论述小学语文教学方法选择的原则。 (1)教学方法的选择要服从服务于教学目的。 (2)教学方法的选择要尊重学生的身心特点。 (3)教学方法的选择要与教材内容相匹配。 (4)教学方法的选择要与教师教学风格相适应。 (5)教学方法的选择要建立在现实的教学条件基础上。 (6)教学方法的选择要有利于促进学生的发展。 2、教师在语文学法指导中如何发挥主导作用。 (1)要将语文教学过程变为语文知识和语文学法的学习过程。 (2)要注意学法指导的连续性和长期性。 (3)教师在完成每一课的教学过程中,要努力做到备课时设计学法,课堂中渗透学法,课后要总结学法。 (4)教师要通过多种方法和多种形式,激发学生自学兴趣,要编报自学提纲,设计自学程序,并适当安排自学时间,让学生体会学法,掌握学法,运用学法。 (5)要不断强化学生提高学习方法的信心,特别是带普遍性的基本的学习方法,要在组织学生学习的过程中反复实践,使学生对学习方法的信息建立起长期稳定的思想联系和敏感的信息反射系统。 3、小学语文学习方法系统的内部联系。 (1)语文学习方法纵向的渐进性。 (2)语文学习方法横向的渗透性。 (3)语文学习方法系统总体的协同性。 4、评价小学语文情境教学模式。 (1)理论依据分析。 (2)操作流程。 (3)各要素及其关系分析。 5、教师在语文学法指导中如何发挥主导作用。 (1)要将语文教学过程变为语文知识和语文学法的学习过程。

一年级语文照样子写词语句子+生字组词造句

几()目()一()己()木()衣()耳()生()又()儿()升()右()山()田()毛()出()电()手()里()日()人()果()白()入()生()开()少()牛()升()小()四()月()车()西()用()东()羊()口()几()半()回()风()了()米()马()子()来()鸟()画()正()足()鱼()业()走()入()天()大()八()无()太()小()木()巴()

水()禾()吧() 工()做() 公()作() 生字组词+造句 人:(小人)(人口)(大人) 大人:爸爸是大人。 口:(开口)(人口)(出口)(路口)(门口)门口:门口有一只猫。 八:(八天)(八只)(八人)(八个)(八月)八只:树上有八只小鸟。 目:(目标)(耳目)(目光) 目光:妈妈的目光投向远方。 上:(上下)(上课)(桌上)(上面) 上面:桌子上面有一本书。 马:(马上)(小马)(上马)(马儿) 马儿:马儿在草地上跑。 日:(日出)(日子)(日落)(生日) 生日:今天是爸爸的生日。 月:(月儿)(月光)(月亮) 月亮:今晚的月亮很圆。 刀:(刀子)(菜刀)(小刀) 小刀:我有一把小刀。 小:(小刀)(小马)(小雨)(小气)(小花)小花:草地上有许多小花。 山:(高山)(小山)(山上) 山上:山上有许多树。

火:(大火)(小火)(火花)(火车) 火车:我和妈妈去坐火车。 我:(我的)(自我)(我们) 我们:我们是小学生。 我的:我的书包很大。 土:(土地)(泥土)(土豆) 土豆:我爱吃土豆。 云:(白云)(云朵)(乌云)(云彩) 白云:天上有一朵白云。 云朵:天上有许多的云朵。 大:(大小)(大人)(长大)(大山) 大人:我不是一个大人。 长大:我已经长大了。 禾:(禾苗)(禾田) 禾苗:田里的禾苗长大了。 习:(见习)(学习)(习惯)(温习)(复习) 学习:我正在学习。我要向老师学习知识。 有:(没有)(所有)(有趣)(拥有) 没有:我家里没有种花。 有趣:这本书真有趣。 乐:(快乐)(可乐)(乐观)(乐意) 可乐:我喜欢喝可乐。 快乐:我每天都很快乐。 同:(共同)(相同)(同学)(一同)(同样)(同桌)同学:小明是我的同学。 一同:我和妈妈一同出门。 木:(木材)(木头)(树木) 木头:这里有许多木头。 树木:我们要爱护花草树木。 开:(开水)(开门)(开口)(开始) 开水:我在喝开水。 开门:我帮爸爸开门。

小学一年级组词造句词语搭配

一年级 造句、反义词、叠词、量词、词语搭配 造句 领导:我们邀请学校领导参加我们班的元旦联欢会。 革命:我们要做中国革命事业的接班人。 带领:在张老师的带领下,我们参观了自然博物馆。 在导游的带领下,我们终于走出了一望无际的大森林。解放:毛主席带领红军解放了全中国。 想念:我常常想念在乡下的姥姥姥爷。 远在美国读书的表哥很想念家里的人。 时刻:对于老师的教诲,他时刻都不敢忘记。 像:细细的春雨像春姑娘纺出的线。 圆圆的池塘像一面大镜子。 茫茫的草原像无边无际的地毯。 我们的生活像彩虹一样美丽。 弯弯的月亮像小船。圆圆的月亮像玉盘。 常常:王二小常常一边在山坡上放牛,一边帮助八路军哨。非常:同学们都非常喜欢上美术课。 仔细:小明做作业很仔细。 高兴:儿童节到了同学们都很高兴。 马上:小猪听了,马上把尾巴画得有粗又大。 连忙:小猪听了,连忙在猫的头上画了一对角。

立刻:小猪听了,立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。 已经:小蝌蚪找到妈妈的时候,已经变成了小青蛙。 多么:我多么想天天都受到老师的表扬啊! 认真:姐姐正在认真地做作业。 笔直:我们的学校门前有一条笔直的公路。 特别:今天老师表扬了我,我特别高兴。 爱吃:爸爸爱吃苹果。 金灿灿:金灿灿的阳光照亮了大地。 胖乎乎:胖乎乎的熊猫正在吃竹子。 一点也不:今天的天气一点也不好。 都:小熊和小鹿都是守信用的好孩子。 也:妈妈喜欢唱歌,我也喜欢。 看见……在……:我看见妈妈在洗菜。 只有……才……:只有好好学习,才能取得好成绩。 无论……都……:她无论听谁说话,都只听半句。一…就……:小红放学一回到家就自己做作业。 那么……那么……:小青蛙是那么聪明,那么勇敢。 一边……一边……:王二小一边在山坡上放牛,一边帮助八路军放哨。 来……去……:小鸟在天空中飞来飞去。 有的……有的……还有的……:下课了同学们有的打球,有的唱歌,还有的跳绳。

一年级语文:照样子写词语、句子+生字组词造句大全

一年级语文:照样子写词语、句子+生字组词造句大全我能照样子写一写 1、乐乐洗水果。 沙沙。 我。 2、我家门口有一棵小树。 江上有。 屋子里有。 有。 有。 3、弯弯的月亮像。 蓝蓝的天空像。 闪闪的星星像。 像。 4、雨越下越大。 天越越。 飞机越越。

越越。 5、雨点儿从云彩里飘落下来。小松鼠从。 我从。 从。 6、你去北京吗? 吗? 我的书包呢? 呢? 他就是你的朋友吧? 吧? 7、高兴高高兴兴 许多 来往 上下 大小 明白 左右 红火

开心 8、束一束束一束束美丽的鲜花片 个 只 9、又唱又跳 又又 ( ) 又细又长 又又 10、看看看一看 比比 听听 11、很多很多的房子 很高很高的 很清很清的 很绿很绿的 很很的 很很的

我会比一比,再组词几()目()一()己()木()衣()耳()生()又()儿()升()右()山()田()毛()出()电()手()里()日()人()果()白()入()生()开()少()牛()升()小()四()月()车()西()用()东()羊()口()几()半()回()风()了()米()马()子()来()鸟()画()正()足()鱼()业()走()入()天()大()八()无()太()小()木()巴()

水()禾()吧() 工()做() 公()作() 生字组词+造句 人:(小人)(人口)(大人) 大人:爸爸是大人。 口:(开口)(人口)(出口)(路口)(门口)门口:门口有一只猫。 八:(八天)(八只)(八人)(八个)(八月)八只:树上有八只小鸟。 目:(目标)(耳目)(目光) 目光:妈妈的目光投向远方。 上:(上下)(上课)(桌上)(上面) 上面:桌子上面有一本书。 马:(马上)(小马)(上马)(马儿) 马儿:马儿在草地上跑。 日:(日出)(日子)(日落)(生日) 生日:今天是爸爸的生日。 月:(月儿)(月光)(月亮) 月亮:今晚的月亮很圆。 刀:(刀子)(菜刀)(小刀) 小刀:我有一把小刀。

部编语文一年级[上册]写字表生字组词造句

《金木水火土》 yī一(一个)(一人)(一只)(一本) 一(一本)我有一本书。 èr二(二手)(二月)(二人)(二本)二(二本)我有二本书。 sān三(三天)(三个)(三年)(三只)三(三只)天上有三只小鸟。 shànɡ上(上下)(上车)(上山)(上来)上(上来)我上来了。 《口耳目》 kǒu口(出口)(门口)(开口)(口水)口(门口)我在门口。 mù目(双目)(耳目)(目光)(书目)目(双目)我有双目。 ěr耳(木耳)(耳目)(耳朵)(中耳)我有一双耳朵。 shǒu手(小手)(大手)(手心)(手足)手(小手)我有一双小手。 《日月水火》 rì日(日子)(生日)(今日)(日本) 日(生日)今天是我的生日。 tián田(水田)(田里)(田地)(田园)田(田里)我在田里。 hé禾(禾田)(禾苗)禾(禾田)这里有禾苗。 huǒ火(火车)(上火)(水火)(大火)火(火车)我看见火车了。 《对韵歌》 chónɡ虫(飞虫)(虫子)(虫牙)(小虫)虫(虫子)我看见虫子了。 yún云(白云)(乌云)(云朵)(黑云)云(白云)天上有白云。 shān山(大山)(上山)(下山)(火山)山(大山)我看见大山了。 《园地一》 bā八(八个)(八天)(八月)(八本)八(八本)我有八本书。 shí十(十个)(十天)(十年)(十月)十(十个)我有十个苹果。 《秋天》 le了(走了)(来了)(好了) (完了)了(来了)我来了。 zǐ子(儿子)(日子)(子女)(虫子) 子(日子)今天是什么日子? rén人(人口)(大人)(人生)(人力)人(大人)他是大人。 dà大(大小)(大人)(大米)(大方)大(大米)我喜欢吃大米。 《小小的船》

一年级上册生字组词和造句

(小人)(人口)(大人) 大人:爸爸是大人。 口 (开口)(人口)(出口)(路口)(门口)门口:我家门口有一只猫。 八 (八天)(八只)(八人)(八个)(八月)八只:树上有八只小鸟。 目 (目标)(耳目)(目光) 目光:妈妈的目光投向远方。 上 (上下)(上课)(桌上)(上面) 上面:桌子上面有一本书。 马 (马上)(小马)(上马)(马儿) 马儿:马儿在草地上跑。

(日出)(日子)(日落)(生日) 生日:今天是爸爸的生日。 月 (月儿)(月光)(月亮) 月亮:今晚的月亮很圆。 刀 (刀子)(菜刀)(小刀) 小刀:我有一把小刀。 小 (小刀)(小马)(小雨)(小气)(小花)小花:草地上有许多小花。 山 (高山)(小山)(山上) 山上:山上有许多树。 火 (大火)(小火)(火花)(火车) 火车:我和妈妈去坐火车。

(我的)(自我)(我们) 我们:我们是小学生。 我的:我的书包很大。 土 (土地)(泥土)(土豆) 土豆:我爱吃土豆。 云 (白云)(云朵)(乌云)(云彩)白云:天上有一朵白云。 云朵:天上有许多的云朵。 大 (大小)(大人)(长大)(大山)大人:我不是一个大人。 长大:我已经长大了。

(禾苗)(禾田) 禾苗:田里的禾苗长大了。 习 (见习)(学习)(习惯)(温习)(复习)学习:我正在学习。我要向老师学习知识。 有 (没有)(所有)(有趣)(拥有) 没有:我家里没有种花。 有趣:这本书真有趣。 乐 (快乐)(可乐)(乐观)(乐意) 可乐:我喜欢喝可乐。 快乐:我每天都很快乐。 同 (共同)(相同)(同学)(一同)(同样)(同桌)同学:小明是我的同学。 一同:我和妈妈一同出门。

小学语文教学法复习题1

小学语文教学法复习题 一、填空题(看语文课标) 1.语文课程是一门学习______________的综合性、实践性课程。 2.语文学习应注重________________的相互联系,注重 ________________的联系,注重知识和能力、__________、________________的整体发展。 3.阅读教学是学生、__________、________、文本之间对话的过程。 4.《义务教育语文课程标准》(2011年版)明确指出:“口语交际能力是现代公民必备能力。应培养学生_______、________和_______的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。” 5.小学语文教材里的生字主要是通过集中识字和________两种形式来教学。6.语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、________ 能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与_______的紧密结合。 7.语文课程的基本特点是:________ 与人文性的统一。 8.小学语文阅读教学应加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、_______、________。 9.习作教学要鼓励自由表达和____________。鼓励写______________。加强________________,改进作文命题方式,提倡学生______________。 10.第三学段(5~6年级)默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于_______字。 11. 第三学段(5~6年级)要求扩展阅读面,课外阅读总量不少于_______字。 12.百川东到海,何时复西归。_______________,___________________。(《长歌行》)

小学一年级语文组词造句知识点及练习题

小学一年级语文组词造句知识点及练习题 把单个汉字与其他合适的汉字搭配而组成双音节或多音节词语。 造句的方法: 1.在理解词义基础上加以说明,如用“瞻仰”造句,可以这样造:“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。 2.如用形容词造句,可以对人物的动作、神态、事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句:“教室里鸦雀无声,再也没有人说笑嬉闹,再也没有人随意走动,甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。 3.有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词、贬义词的组合来进行,能起到强烈的对比,起到较好的表达作用。如用“光荣”造句:“讲卫生是光荣的,不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比,强调了讲卫生是一种美德。 4.如用比拟词造句,就可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句:“今天冷极了,风刮在脸上仿佛刀割一样。” 5.如果用关联词造句,必须注意词语的合理搭配,这就需要你在平时学习中,把关联词的几种类型分清并记住。 6.先把要造句的词扩展成词组,然后再把句子补充完整。如用“增添”造句,你先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”、“增添力量”或“XX增添了”然后再造句就方便多了。 例:一(块)石头高(低)(可爱)的孩子 一()诗快()()的泉水 一()大鱼远()()的月亮 2、判断,是句子的在括号里打“√”,并加上标点。 (1)章小燕是我的好朋友() (2)听见了声音() (3)爸爸爱吃什么水果() (4)姐姐和弟弟一起看戏() 3、把句子写完整。 (1)要下雨了,小鱼__________________________。 (2)_________________________是一对好朋友。

小学一年级组词造句练习题

小学一年级组词造句练习题 练习题1: 一、生字小魔术。 1、加一笔组成新字,再组词。 大——( )( ) 卜——( )( ) 口——( )( ) 木——( )( ) 2、减一笔组成新字,再组词。 天——( )( ) 日——( )( ) 个——( )( ) 令——( )( ) 二、读一读词语,再分类写一写。 小猴兔子爸爸高山妈妈田野小狗白鹅奶奶街道爷爷学校妹妹:________________________________ 小猫:________________________________ 平原:________________________________ 三、填空补充词语。 ( )材( )用争( )恐( ) 七( )八( ) ( )顾( )盼( )惊( )险凶( )吉( ) 练习题2: 一、我会填 ( )清水秀鸟语( )香( )紫千红和( )细雨五颜( )色春暖花( ) ( )回大地百花( )放柳( )花红 二、在( )里填上合适的字 一( )手一( )书一( )牛一( )路一( )鲜花一( )瓜地一( )小兔一( )鱼 三、在横线后面填上意思相反的字词(不会的字用拼音) 前____ 冷____ 快____ 马虎____ 细____ 大____ 四、把下面的字去掉一笔,变成新字,再组词 自( )( ) 禾( )( ) 去( )( ) 鸟( )( ) 电( )( ) 天( )( ) 领导:我们邀请学校领导参加我们班的元旦联欢会。 革命:我们要做中国革命事业的接班人。 带领:在张老师的带领下,我们参观了自然博物馆。在导游的带领下,我们终于走出了一望无际的大森林。 解放:毛主席带领红军解放了全中国。 想念:我常常想念在乡下的姥姥姥爷。远在美国读书的表哥很想念家里的人。时刻:对于老师的教诲,他时刻都不敢忘记。 像:细细的春雨像春姑娘纺出的线。圆圆的池塘像一面大镜子。茫茫的草原像无边无际的地毯。我们的生活像彩虹一样美丽。弯弯的月亮像小船。圆圆的月亮像玉盘。 常常:王二小常常一边在山坡上放牛,一边帮助八路军放哨。 非常:同学们都非常喜欢上美术课。 仔细:小明做作业很仔细。 高兴:儿童节到了同学们都很高兴。 马上:小猪听了,马上把尾巴画得有粗又大。 连忙:小猪听了,连忙在猫的头上画了一对角。 立刻:小猪听了,立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。 已经:小蝌蚪找到妈妈的时候,已经变成了小青蛙。 多么:我多么想天天都受到老师的表扬啊! 认真:姐姐正在认真地做作业。 笔直:我们的学校门前有一条笔直的公路。 特别:今天老师表扬了我,我特别高兴。 爱吃:爸爸爱吃苹果。 金灿灿:金灿灿的阳光照亮了大地。 胖乎乎:胖乎乎的熊猫正在吃竹子。 一点也不:今天的天气一点也不好。 都:小熊和小鹿都是守信用的好孩子。 也:妈妈喜欢唱歌,我也喜欢。 看见……在……:我看见妈妈在洗菜。 只有……才……:只有好好学习,才能取得好成绩。 无论……都……:她无论听谁说话,都只听半句。 一……就……:小红放学一回到家就自己做作业。 那么……那么……:小青蛙是那么聪明,那么勇敢。 一边……一边……:王二小一边在山坡上放牛,一边帮助八路军放哨。来……去……:小鸟在天空中飞来飞去。 有的……有的……还有的……:下课了同学们有的打球,有的唱歌,还有的跳绳。

2019年新的教学方法总结

新的教学方法总结 《小学语文教学法》是师范生和小学语文教师培训的主干课程。为了解决《小学语文教学法》课程教学内容多而课时较少的矛盾,笔者在实践中探索了一条“学生课外自学,教师课内辅导”的路子,取得了理想的教学效果。 一、教学架构 根据学科特点和师范生的学习特点,笔者按以下教学架构设计教学: 由于师范生和在职小学教师都经过多年的文化课学习和《教育学》《心理学》等专业课的学习,打下了学习《小学语文教学法》的基础,已经具备了自学能力,因而课外自学具有可能性。课堂上教师主要进行检查、启发引导、组织讨论和针对性指导等工作,学生主要进行回答问题、提出疑问和相互讨论等学习活动。这样,课堂教学能较好地发挥教师的主要作用,能充分地调动学生学习的针对性,培养了学生独立思考、自主学习的能力,保证了教学的有效性。 二、主要自学方法指导 1、综合串联法 《小学语文教学法》具有很强的理论性、综合性。学习它,不仅要以语文知识和能力为基础,还要以政治常识、教育学、心理学等知识为指导。所以,教学必须根据它的性质,研究教法、指导学法,寓自学指导于课堂教学中。为此,笔者运用综合串联法分析研究教材、设计自学提纲和检查提纲等,渗透自学方法的指导。

备课时,笔者依据教学内容,通过分析研究,找准教学内容与语文、政治常识、教育学、心理学等有关学科的联系(串联),编写学生自学提纲,设计检查提纲及启发引导学生的教学语言等(综合)。教学中,引导学生联系旧知识思考、质疑、讨论,变单纯的教师讲授的注入式为引导学生质疑讨论的启发式,变灌输知识为指导学生“自己去探索,自己去辨析,自己去历练”(叶圣陶语),从而达到在教学过程中进行自学方法指导的目的。 自学提纲的设计,要紧扣教材,多问几个“为什么”“怎么办”,少问“是什么”“有哪些”。提出的问题要富有思考性。如“为什么字的音、形、义要结合?”一问,涉及到部分与整体的关系、汉字的构成,以及识字心理等知识。理解了“为什么”,有利于学生初步掌握“怎么办”。 检查提纲的设计要抓住重点、难点和关键,要少而精。因为课堂教学时间的限制,不能面面俱到。同时,需注意习题形式不能单一。可用判断题、选择题、简答题等形式。如上例,笔者设计了两道检查题: (1)选择题:()需要在语言环境中识字。A同音字,B多音字,C多义字,F形近字。 (2)谈谈你对阅读教学中识字教学“三步走”的理解。 备课时,要考虑到学生自学中可能存在的一问(难点),设计好突破难点的方法。如,学生对怎样使小学生纠正“鸟”漏写一点发生争论。笔者先引导学生从心理角度分析出错的原因,然后以斯霞老

小学一年级组词造句

小学一年级组词造句练习题练习题1: 一、生字小魔术。 1、加一笔组成新字,再组词。 大——( )( ) 卜——( )( ) 口——( )( ) 木——( )( ) 2、减一笔组成新字,再组词。 天——( )( ) 日——( )( ) 个——( )( ) 令——( )( ) 二、读一读词语,再分类写一写。 小猴兔子爸爸高山妈妈田野 小狗白鹅奶奶街道爷爷学校 妹妹:________________________________ 小猫:________________________________ 平原:________________________________

三、填空补充词语。 ( )材( )用争( )恐( ) 七( )八( ) ( )顾( )盼( )惊( )险凶( )吉( ) 练习题2: 一、我会填 ( )清水秀鸟语( )香 ( )紫千红 和( )细雨五颜( )色春暖花( ) ( )回百花( )放柳( )花红 二、在( )里填上合适的字 一( )手一( )书一( )牛一( )路 一( )鲜花一( )瓜地一( )小兔一( )鱼 三、在横线后面填上意思相反的字词(不会的字用拼音)

前____ 冷____ 快____ 马虎____ 细____ 大____ 四、把下面的字去掉一笔,变成新字,再组词 自( )( ) 禾( )( ) 去( )( ) 鸟( )( ) 电( )( ) 天( )( )

句子 领导:我们邀请学校领导参加我们班的元旦联欢会。 革命:我们要做中国革命事业的接班人。 带领:在老师的带领下,我们参观了自然博物馆。 在导游的带领下,我们终于走出了一望无际的大森林。 解放:毛主席带领红军解放了全中国。 想念:我常常想念在乡下的姥姥姥爷。 远在美国读书的表哥很想念家里的人。 时刻:对于老师的教诲,他时刻都不敢忘记。 像:细细的春雨像春姑娘纺出的线。圆圆的池塘像一面大镜子。茫茫的草原像无边无际的地毯。我们的生活像彩虹一样美丽。弯弯的月亮像小船。圆圆的月亮像玉盘。 常常:王二小常常一边在山坡上放牛,一边帮助八路军放哨。

心得体会-小学语文教学法心得体会

小学语文教学法心得体会 篇一:小学语文教学心得体会 小学语文教学心得体会 语文既是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师,要想在教学中取得事半功倍的教学效果,应知道课堂教学要注意的关键是什么,现将本人在教学中的几点体会总结如下:一、设计好教学导语。导语是新课的引子,是教学一篇新课文的开场白,一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键,因此,导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢? 1、根据不同课文类型设计不同的形式,设计时并要围绕教学内容,学习目标来构思,突出教学重点,避免华而不实,偏离课堂教学的主题,让学生茫然不知所云。 2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多,言简意赅,用一段简明的导语,抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容,有利于概括教学的主要内容,使学生轻松掌握有关知识。 3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语,能使学生产生学习的兴趣,能感染学生,调动学生去领略课文的风采,引起感情上的共鸣。 二、创设良好的课堂气氛,课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者,其知识,人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以,在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然,“严”也不能严得过度,以免给学生带来心理上的压力。 教师在课堂教学中还要有“激情”,教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生,关心学生和爱护学生,积极主动地创造条件,让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染,良好的课堂气氛自会形成,从而达到预期的教学效果. 教育教学心得体会 对于有效教学,谈不上有什么经验,要说感受可能会有一些。按我的理解,数学课的

一年级常用生字组词再造句

人【小人、人口、大人】 大人:爸爸是大人。 口【开口、人口、出口、路口、门口】 门口:我家门口有一只猫。 八【八天、八只、八人、八个、八月】 八只:树上有八只小鸟。 目【目标、耳目、目光】 目光:妈妈的目光投向远方。 上【上下、上课、桌上、上面】 上面:桌子上面有一本书。 马【马上、小马、上马、马儿】 马儿:马儿在草地上跑。 日【日出、日子、日落、生日】 生日:今天是爸爸的生日。 月【月儿、月光、月亮】 月亮:今晚的月亮很圆。 刀【刀子、菜刀、小刀】 小刀:我有一把小刀。 小【小刀、小马、小雨、小气、小花】 小花:草地上有许多小花。 小雨:天上虽然下着小雨,但我还是赶到了学校上课。山【高山、小山、山上】 山上:山上有许多树。 火【大火、小火、火花、火车】

火车:我和妈妈去坐火车。 我【我的、自我、我们】 我们:我们是小学生。 我的:我的书包很大。 土【土地、泥土、土豆】 土豆:我爱吃土豆。 云【白云、云朵、乌云、云彩】 白云:天上有一朵白云。 云朵:天上有许多的云朵。 大【大小、大人、长大、大山】 大人:我不是一个大人。 长大:我已经长大了。 禾【禾苗、禾田、禾稼】 禾苗:田里的禾苗长大了。 习【见习、学习、习惯、温习、复习】 学习:我正在学习。我要向老师学习知识。有【没有、所有、有趣、拥有】 没有:我家里没有种花。 有趣:这本书真有趣。 乐【快乐、可乐、乐观、乐意、音乐】 可乐:我喜欢喝可乐。 快乐:我每天都很快乐。 音乐:我喜欢上音乐课。 同【共同、相同、同学、一同、同样、同桌】同学:小明是我的同学。 一同:我和妈妈一同出门支去玩。 木【木材、木头、树木】 木头:这里有许多木头。

一年级上册生字组词和造句

暑假作业 1.三(三个)(三天)三个:我有三个西gua瓜。 2.人(人口)(大人)大人:我不shi(是)大人。 3.口(人口)(门口)门口:我jia(家)门口有一tiao(条)小he(河)。 4.八(八天)(八只)八只:我有八只小鸟。 5.上(上下)(上课)(桌上)(上面)上面:桌子上面有一本书。 6.马(马上)(马儿)马儿:马儿在he(喝)水。 7.月(月儿)(月光)月儿:我xi huan(喜欢)月儿。 8.刀(刀子)(小刀)小刀:我有一ba(把)小刀。 9.山(大山)(山尖)山尖:我在山尖看日chu(出)。 10.火(大火)(火车)火车:我去坐火车。土(土地) 11.云(白云)(云朵)白云:天上有一朵白云。 12.禾(禾苗)(禾田)禾苗:田里的禾苗zhang(长)大了。 13.习(学习)学习:我正在学习。 14.有(mei没有)(所有)mei没有:我家里没有种花。 15.乐(快乐)(可乐)可乐:我xi huan(喜欢)he(喝)可乐。 16.同(不同)(同学)(一同)同学:我有xu duo(许多)同学。 17.木(木耳)(木头)木耳:我ai chi(爱吃)木耳。 18.开(开水)(开门)开水:我在he喝开水。 19.雨(大雨)(雨水)大雨:jin(今)天下大雨。 20.田(水田)(种田)水田:我jia(家)有水田。 21.北(东北)(北风)东北:我jia家在东北。 22.鱼(小鱼)(鱼儿)小鱼:我有两tiao(条)小鱼。 23.西(东西)(西北)东西:我有xu duo(许多)东西。 24.天(两天)(白天)两天:我fang(放)两天jia(假)。 25.只(只有)只有:我只(zhi三声)有一只小鸟。 26.风(大风)(东风)大风:jin今天gua(刮)大风。 27.长(长大)长大:我长大了。 28.书(看书)(书本)看书:我zheng正在看书。 29.手(大手)(手尖)手尖:我手尖上有ni(泥)。 30.自(自己)(自我)自己:我自己坐车。 31.子(尖子)(儿子)尖子:我shi(是)学习上de(的)尖子。 32.门(大门)(东门)东门:我jia家有东门。 33.午(下午)(中午中午:我中午shui jiao(睡觉)。 34.个(一个)一个:我有一个书bao(包)。 35.太(太yang阳)(太太)太阳:太yang阳xiang像一个大火qiu球。 36.白(白云)(白天)白云:天上有一duo朵白云。 37.鸟(小鸟)(鸟儿)鸟儿:鸟儿在天上fei飞。 38.牛(大牛)大牛:我jia家有两头大牛。 39.再(再见) 40..在(不在):我不在jia家。 1

小学语文新课程教学法教学大纲

《小学语文新课程教学法》教学大纲 课程编号:6404002 课程类别:专业课 总学时:96学时 适用专业:初等教育 执笔人:民 一、课程的性质、目标和任务 《小学语文教学法》是初等教育专业的一门核心课程,是一门综合性、实践性较强的应用性课程。本课程主要适用于大专院校师类初等教育专业大二学生。切合当前小学语文课程改革的需要,该课程引导学生解读小学语文课程标准的基本理念、教学目标;介绍小学语文教学设计的理念和容,教学的方法和原则;并通过观摩见习、微格教学、教育实习等实践活动,培养学生教学设计能力和教学实践能力。为适应基础教育课程改革形势培养高素质小学语文教师起到重要的促进作用。 二、课程教学容、教学形式和教学要求 (一)教学项目与教学任务的设计

(二)实训项目设计 附:试讲考核标准表

(三)学时分配: (四)课程教学要求: 本课程的教学按照“认知—质疑—研习—实践—反思”等教学技能培养策略和“观摩、记录、设计、试教、评课、见习、实习”等序列化实践方案,培养和提升学生从事小学语文教学的理论素质、技能

素质、教研素质。课程因具有应用性强的特点,因此,特别强调教学理论、方法必须与小学语文教学案例相结合,案例教学是本课程的显著特征。 (五)教学组织形式: 自主学习、小组合作学习、观摩演示与实际操作。 (六)考核形式: 1、基本知识的期末考核以笔试为主,采用填空、案例分析、论述等方式考核,并结合课堂提问、日常作业、资料查阅等成绩综合评定。 2、基本技能考核则以平时单项技能训练成绩按1:1的比例进行综合评定。 三、教材及参考书: 1、教材:倪文锦.语文新课程教学法(小学).高等教育.2010 2、课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心.义务教育课程标准实验教科书(语文).人民教育.2005 3、课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心.义务教育课程标准实验教科书教师教学用书(语文).人民教育.2005 4、中华人民国教育部制订.全日制义务教育语文课程标准.2011

人教版一年级语文上册生字组词和造句

人教版一年级语文上册生字组词和造句 人:(小人)(人口)(大人) 大人:爸爸是大人。 口:(开口)(人口)(出口)(路口)(门口) 门口:门口有一只猫。 八:(八天)(八只)(八人)(八个)(八月) 八只:树上有八只小鸟。 目:(目标)(耳目)(目光) 目光:妈妈的目光投向远方。 上:(上下)(上课)(桌上)(上面) 上面:桌子上面有一本书。 马:(马上)(小马)(上马)(马儿) 马儿:马儿在草地上跑。 日:(日出)(日子)(日落)(生日) 生日:今天是爸爸的生日。 月:(月儿)(月光)(月亮) 月亮:今晚的月亮很圆。 刀:(刀子)(菜刀)(小刀) 小刀:我有一把小刀。 小:(小刀)(小马)(小雨)(小气)(小花) 小花:草地上有许多小花。 山:(高山)(小山)(山上) 山上:山上有许多树。 火:(大火)(小火)(火花)(火车) 火车:我和妈妈去坐火车。

我:(我的)(自我)(我们) 我们:我们是小学生。 我的:我的书包很大。 土:(土地)(泥土)(土豆) 土豆:我爱吃土豆。 云:(白云)(云朵)(乌云)(云彩) 白云:天上有一朵白云。 云朵:天上有许多的云朵。 大:(大小)(大人)(长大)(大山) 大人:我不是一个大人。 长大:我已经长大了。 禾:(禾苗)(禾田) 禾苗:田里的禾苗长大了。 习:(见习)(学习)(习惯)(温习)(复习) 学习:我正在学习。我要向老师学习知识。 有:(没有)(所有)(有趣)(拥有) 没有:我家里没有种花。 有趣:这本书真有趣。 乐:(快乐)(可乐)(乐观)(乐意) 可乐:我喜欢喝可乐。 快乐:我每天都很快乐。 同:(共同)(相同)(同学)(一同)(同样)(同桌)同学:小明是我的同学。 一同:我和妈妈一同出门。 木:(木材)(木头)(树木) 木头:这里有许多木头。

小学语文教学法满分答案

()是保障语文教育质量的最低目标。 A.考试大纲 B.教学大纲 C.教学设计 D.语文课程标准 答案:D 您的答案:D 题目分数:2.0 此题得分:2.0 2.第13题 “三、百、千”的“三”代表()。 A.三字经 B.易经 C.春秋 D.论语 答案:A 您的答案:A 题目分数:2.0 此题得分:2.0 3.第14题 识记“山、石、田、土、井、日、月”此类字,我们可以采取()。 A.分散识字 B.形声识字法 C.集中识字 D.象形会意识字法 答案:D 您的答案:D 题目分数:2.0 此题得分:2.0 4.第15题 语文教育是人文教育的母体,语文教育的价值大量地显示为()的价值。

B.人文教育 C.文学 D.艺术 答案:B 您的答案:B 题目分数:2.0 此题得分:2.0 5.第16题 在语文本体论思想的指导下,我们要一个营造()作文的世界。 A.宽松 B.和谐 C.自主 D.指导 答案:C 您的答案:C 题目分数:2.0 此题得分:2.0 6.第17题 下列哪项不属于语文课程的性质。 A.基础性 B.实践性 C.综合性 D.单一性 答案:D 您的答案:D 题目分数:2.0 此题得分:2.0 7.第23题 语文主要是通过()来影响人生的。 A.写作 B.表达 C.阅读

D.听说 答案:C 您的答案:C 题目分数:2.0 此题得分:2.0 8.第24题 在20世纪30年代后期,叶圣陶、夏丐尊二人提出了( )的概念。 A.国文 B.国语 C.语文 D.文学 答案:C 您的答案:C 题目分数:2.0 此题得分:2.0 9.第25题 根据字形特点,编成谜语或儿歌等形式,属于()。 A.游戏识字法 B.象形会意识字法 C.情景识字法 D.词串识字法 答案:A 您的答案:A 题目分数:2.0 此题得分:2.0 10.第26题 ()提出了“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”的启发教育原理。 A.三字经 B.大学 C.论语 D.学记 答案:D 您的答案:D

一年级上册生字组词和造句.

《金木水火土》 yī 一 (一个)(一件)(一人)(一只) 一个:桌子上面有一个苹果。 èr 二 (二手)(二月)(二人) 二手:这是一辆二手车。 sān 三 (三天)(三个)(三年)(三只) 三只:这里有三只兔子。 shàng 上 (上下)(上课)(桌上)(上面) 上面:桌子上面有一本书。 《口耳目》 kǒu 口 (开口)(人口)(出口)(路口)(门口)门口:我家门口有一只猫。

mù 目 (目标)(耳目)(目光) 目光:妈妈的目光投向远方。 ěr 耳 (耳朵)(木耳)(耳目)(耳边) 耳朵:我的耳朵很大。 木耳:我喜欢吃木耳。 shǒu 手 (大手)(小手)(手指)(洗手)(手心)洗手:吃饭前要洗手。 《日月水火》 rì 日 (日出)(日子)(日落)(生日) 生日:今天是爸爸的生日。 tián 田 (稻田)(田地)(田野)(种田)(耕田)(农田)田野:田野里有小兔子。

种田:农民伯伯在种田。 hé 禾 (禾苗)(禾田) 禾苗:田里的禾苗长大了。 huǒ 火 (大火)(小火)(火花)(火车) 火车:我和妈妈去坐火车。 《对韵歌》 chóng 虫 (小虫)(虫子)(益虫)(昆虫)(懒虫)虫子:地上有一条虫子。 昆虫:花园有许多昆虫。 yún 云 (白云)(云朵)(乌云)(云彩) 白云:天上有一朵白云。 云朵:天上有许多的云朵。

shān 山 (高山)(小山)(山上) 山上:山上有许多树。 《园地一》 bā 八 (八天)(八只)(八人)(八个)(八月)八只:树上有八只小鸟。 s hí 十 (十天)(十只)(十人)(十个)(十月)十只:树上有十只小鸟。 《秋天》 l e 了 (完了)(笑了)(走了)(开了)(变了)走了:大家都走了。 开了:树上的花开了。 zǐ 子

一年级语文上册生字组词和造句

一年级语文上册生字组词和造 句 人:(小人)(人口)(大人) 大人:爸爸是大人。 口:(开口)(人口)(出口)(路口)(门口)门口:门口有一只猫。 八:(八天)(八只)(八人)(八个)(八月)八只:树上有八只小鸟。 目:(目标)(耳目)(目光) 目光:妈妈的目光投向远方。 上:(上下)(上课)(桌上)(上面) 上面:桌子上面有一本书。 马:(马上)(小马)(上马)(马儿) 马儿:马儿在草地上跑。 日:(日出)(日子)(日落)(生日) 生日:今天是爸爸的生日。 月:(月儿)(月光)(月亮) 月亮:今晚的月亮很圆。 刀:(刀子)(菜刀)(小刀) 小刀:我有一把小刀。 小:(小刀)(小马)(小雨)(小气)(小花)小花:草地上有许多小花。 山:(高山)(小山)(山上) 山上:山上有许多树。 火:(大火)(小火)(火花)(火车) 火车:我和妈妈去坐火车。 我:(我的)(自我)(我们) 我们:我们是小学生。 我的:我的书包很大。 土:(土地)(泥土)(土豆) 土豆:我爱吃土豆。 云:(白云)(云朵)(乌云)(云彩) 白云:天上有一朵白云。 云朵:天上有许多的云朵。 大:(大小)(大人)(长大)(大山) 大人:我不是一个大人。 长大:我已经长大了。 禾:(禾苗)(禾田) 禾苗:田里的禾苗长大了。 习:(见习)(学习)(习惯)(温习)(复习) 学习:我正在学习。我要向老师学习知识。 有:(没有)(所有)(有趣)(拥有) 没有:我家里没有种花。 有趣:这本书真有趣。 乐:(快乐)(可乐)(乐观)(乐意) 可乐:我喜欢喝可乐。 快乐:我每天都很快乐。 同:(共同)(相同)(同学)(一同)(同样)(同桌) 同学:小明是我的同学。 一同:我和妈妈一同出门。 木:(木材)(木头)(树木) 木头:这里有许多木头。 树木:我们要爱护花草树木。 开:(开水)(开门)(开口)(开始) 开水:我在喝开水。 开门:我帮爸爸开门。 水:(开水)(喝水)(河水)(口水) 河水:这里的河水真干净。 喝水:我在喝水。 耳:(耳朵)(木耳)(耳目)(耳边) 耳朵:我的耳朵很大。 木耳:我喜欢吃木耳。 雨:(大雨)(小雨)(雨水)(雨滴)(雨衣)(雨伞) 大雨:今天下大雨。 雨衣:下雨要穿雨衣。 田:(稻田)(田地)(田野)(种田)(耕田)(农田) 田野:田野里有小兔子。 种田:农民伯伯在种田。 北:(北边)(北方)(东北)(北极)(北京)(北风) 北京:我想去北京玩。 北方:北方的冬天很冷。 东:(东北)(东西)(东边)(东风)(东方) 东方:太阳从东方升起来了。 东西:妈妈买了很多东西。 鱼:(小鱼)(鱼儿)(金鱼)(钓鱼) 钓鱼:爸爸带我去钓鱼。 小鱼:河里有许多小鱼。 西:(东西)(西边)(西风)(西北)(西方) 西边:太阳从西边落下。 儿:(儿童)(少儿)(儿子)(女儿)(马儿)(鱼儿) 儿童:我们都是儿童。

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