部编版七年级上册语文读读写写拼音及重点注释

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部编版七年级上册语文读读写写拼音及重点注释

部编语文教材七年级上册读读写写及重点词语解释

第1课春

朗润lǎng rùn 酝酿yùn niàng 卖弄mài nòng 喉咙hóu long 应和yìng hè嗡wēng 嘹亮liáo liàng 烘托hōng tuō 静默jìng mò风筝fēng ·zheng 抖擞dǒu sǒu

健壮jiàn zhuàng 黄晕huáng yùn昏黄,不明亮。窠kē巢:鸟兽昆虫的窝。

呼朋引伴hū péng yǐn bàn:呼唤朋友,招引同伴。引:牵引,招引。常用于鸟类招呼同伴。

花枝招展huā zhī zhāo zhǎn:形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。

第2课济南的冬天

镶xiāng 发髻jì单单dān dān 安适ān shì着落zhuó luò慈善cí shàn 肌肤jī fū

秀气xiù·qi 宽敞kuān ·chang贮蓄zhù xù澄清chéng qīng空灵kōng líng 地毯dì tǎn

第3课雨的四季

蝉chán 花苞huā bāo娇媚jiāo mèi 棱镜léng jìng 粗犷cū guǎng睫毛jié máo

衣裳yī·shang铃铛líng ·dang 端庄duān zhuāng屋檐wū yán凄冷qī lěng

化妆huà zhuāng淅沥xī lì干涩gān sè草垛cǎo duò绿茵茵lǜ yīn yīn

静谧jìng mì:安静。谧,安宁、平静。高邈miǎo:高而远。邈,遥远。

咄咄逼人duō duō bī rén:形容气势汹汹、盛气凌人。造zào访:拜访。多用于书面。

淋淋沥沥xī xī lì lì:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

彩棱léng镜:以透明材料制成的多面体,能折射出不同颜色的光。

莅lì临:来到,来临(多指贵宾)。多用于书面。莅,到。

吝啬lìn sè:过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。

畦qí:由土埂围着的一块块排列整齐的田地。

第4课古代诗歌四首(略)第5课秋天的怀念

瘫痪tān huàn暴怒bào nù沉寂chén jì侍弄shìnòng 捶打chuí dǎ央求yāng qiú淡雅dàn yǎ高洁gāo jié烂漫làn màn 絮叨xù·dao:形容说话啰嗦。

憔悴qiáo cuì:形容人瘦弱,面色不好。诀别jué bié:分别,多指不易再见的离别。

翻来覆去fān lái fù qù:来回翻身。也形容一次又一次。

喜出望外xǐ chū wàng wài:遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

第6课散步

信服 xìn fú分歧fēn qí取决qǔ jué一霎yī shà两全liǎng quán粼粼lín lín

各得其所gè dé qí suǒ:每一个人或事物都得到合适的安顿。

第7课散文诗两首

蒂dì梗gěng沐浴mù yù祷告dǎo gào姊妹zǐ mèi 亭亭tíng tíng 遮蔽zhē bì

心绪xīn xù 流转liú zhuǎn匿笑nì xiào:偷偷的笑。荫蔽yīn bì:(树叶)遮蔽;隐蔽。徘徊pái huái :在一个地方来回地走也比喻犹豫不决。

(另,荫庇 yìn bì:大树枝叶遮住炙人的阳光,宜于人们休息,(旧时)比喻尊长照顾晚辈或祖宗保佑子孙。)

第8课《世说新语》二则(略)第9课从百草园到三味书屋

窜cuàn 觅mì跪guì拗ǎo云霄yún xiāo倘若tǎng ruò鉴赏jiàn shǎng 啄食zhuóshí和蔼hé ǎi恭敬gōng jìng质朴zhìpǔ博学bóxué渊博yuān bó倜傥tì tǎng淋漓lín lí盔甲kuī jiǎ绅士shēn shì敛liǎn:收拢。

确凿què záo:确实。轻捷qīng jié:轻快敏捷。攒cuán:凑在一块儿。

人迹罕至rén jì hǎn zhì:少有人来。迹,足迹、脚印。罕,稀少。

人声鼎沸rén shēng dǐng fèi:形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一样。鼎:古代煮东西用的器物,一般为圆形,三足两耳,也有方形四足的。沸:水开

第10课再塑生命的人

捡jiǎn感慨gǎn kǎi搓捻cuō niǎn绽开zhàn kāi争执zhēng zhí惭愧cán kuì悔恨huǐ hèn激荡jī dàng 奥秘ào mì拼凑pīn còu企盼qǐ pàn

油然而生yóu rán ér shēng:很自然的产生。

截然不同jié rán bù tóng:截然:很分明地、断然分开的样子。形容两种事物没有一点共同之处。疲倦不堪pí juàn bù kān:疲惫,形容极度疲乏;不堪:不能忍受。形容非常疲乏,过度劳累。小心翼翼xiǎo xīn yì yì:翼翼:严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心,一点不敢疏忽。

不求甚解bù qiú shèn jiě甚:很,极。只求知道个大概,不求彻底了解。现多含贬义,常指学习或研究不认真、不深入。

混为一谈hùn wéi yī tán:把不同的事物混在一起,说成是同样的事物。

恍然大悟huǎng rán dà wù:恍然:忽然醒悟的样子;悟:心里明白。形容一下子明白过来或顿时醒悟过来。

花团锦簇huā tuán jǐn cù:锦:有文彩的丝织品;簇:丛聚。形容五彩缤纷、十分华丽的景象。美不胜收měi bù shèng shōu:胜:尽,完。美好的东西很多,一时接受不完(看不过来)。

第11课《论语》十二章(略)第12课《纪念白求恩》

冀jì派遣pài qiǎn动机dòng jī极端jí duān冷清lěng ·qing纯粹chún cuì佩服pèi fú高明gāo míng出路chū lù

不足道bù zú dào不值得一提。

鄙薄bǐ bó:轻视。殉职xùn zhí:为公务而牺牲生命。

热忱rè chén:热情。忱,情意。狭隘xiá ài:心胸、气量、见识等不宽广。

拈轻怕重niān qīng pà zhòng接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。拈,抓、捏。

漠不关心mò bù guān xīn漠:冷淡。形容对人或事物态度冷淡,一点也不关心。

麻木不仁má mù bù rén本义是肢体麻木,没有感觉。这里指缺乏热情,对集体和人民的利益不关心。

精益求精jīng yì qiú jīng精:完美,好;益:更加。好了还求更好。

见异思迁jiàn yì sī qiān看到别的事情就改变原来的主意。这里指不安心工作,事业心不强。迁,改变。

第13课植树的牧羊人

栋dòng 拣jiǎn戳chuō慷慨kāng kǎi帐篷zhàng· peng 废墟fèi xū

呼啸hū xiào滚烫gǔn tàng 张扬zhāng yáng 微薄wēi bó酬劳chóu láo

硬朗yìng· lang 水渠shuǐ qú流淌liú tǎng光秃秃guāng tū tū

干涸gān hé:干枯,没有水。坍塌tān tā:建筑物或堆积物倒下来。

溜达liū·da:散步,闲走。也作蹓跶。沉默寡言chén mò guǎ yán:深沉而少言语。

琢磨zuó·mo,思索;考虑。(另,琢磨zhuó mó意思是雕琢和打磨(玉石))

刨根问底páo gēn wèn dǐ盘问事情的根源底细。

不毛之地bù máo zhī dì不长草木的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。毛,地面上的植物,多指庄稼。这里用作动词,长出草木。

第14课《走一步,再走一步》

扒bā趴pā酷热kù rè厌倦yàn juàn 附和fù hè突兀tū wù怦怦pēng pēng 嘲笑cháo xiào 晕眩yūn xuàn哭泣kū qì呻吟shēn yín暮色mù sè安慰ān wèi

凌乱líng luàn 惊讶jīng yà畏惧wèi jù灼zhuó:烧、烫。

恍惚huǎng hū:神志不清,精神不集中。抽噎yē:一吸一顿地哭泣。

参差不齐cēn cī bù qí:形容很不整齐或水平不一。参差:长短、高低、大小不齐。

哄堂大笑hōng táng dà xiào:形容众人一起大笑的样子。

惊慌失措jīng huāng shī cuò:惊恐慌乱,不知怎么办才好。失措,失去常态。

第15课诫子书(略)第16课猫

逗dòu 缕lǚ倚yǐ妄wàng 消耗xiāo hào忧郁yōu yù懒惰lǎn duò

安详ān xiáng乞丐qǐ gài预警yù jǐng叮嘱dīng zhǔ惩戒chéng jiè

悲楚bēi chǔ断语duàn yǔ冤枉yuān wang虐待nüè dài 芙蓉鸟fú róng niǎo

怅然chàng rán:因不如意而感到不痛快。

怂恿sǒng yǒng:鼓动别人去做某事。

畏罪潜逃wèi zuì qián táo:犯了罪害怕受制裁而偷偷逃走。

妄下断语wàng xià duàn yǔ:不经考虑,凭借个人的主观臆(yì, 主观地,缺乏客观依据的)断轻易、随便地下结论。

蜷伏quán fú:弯着身体卧着。

第17课动物笑谈

敛liǎn哺乳bǔ rǔ羞怯xiū qiè写照xiě zhào匍匐pú fú原委yuán wěi

鹦鹉yīng wǔ温驯wēn xùn禁锢jìn gù滑翔huá xiáng 余晖yú huī

俯冲fǔ chōng柠檬níng méng 嗔怪chēn guài:对人表示不满。

蹒跚pán shān:腿脚不灵活,走路缓慢、摇摆的样子。

怪诞不经guài dàn bù jīng离奇古怪,不合常理。诞,荒唐、离奇。不经,不正常。

大相径庭dà xiāng jìng tíng:形容彼此相差很远。径:小路;庭:院子;径庭:悬殊,偏激。神采奕奕shén cǎi yì yì:形容精神饱满,容光焕发。奕奕:精神焕发的样子

第18课狼(略)第19课皇帝的新装

笨bèn 赐cì聘pìn 炫耀xuàn yào 称职chèn zhí愚蠢yú chǔn

现款xiàn kuǎn妥当tuǒ· dang 理智lǐ zhì呈报chéng bào 钦差qīn chāi

滑稽huá jī圈定quān dìng 狡猾jiǎo huá陛下bì xià爵士jué shì

头衔tóu xián 勋章xūn zhāng袍子páo· zi

不可救药bù kě jiù yào病重到已无法救治,比喻人或事物坏到无法挽救的地步。药:治疗。骇人听闻hài rén tīng wén:使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊。

随声附和suí shēng fù hè:别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。和:声音相应。

第20课《天上的街市》

定然dìng rán 陈列chén liè闲游xián yóu

缥缈piāo miǎo:形容隐隐约约,若有若无。

第21课女娲造人

揉róu:用手来回擦或搓。

荒凉huāng liáng:形容人烟少,冷清。

寂寞jì mò:孤单冷清。

莽莽mǎng mǎng:密生的草。

蓬勃péng bó:形容繁荣旺盛。

澄澈chéng chè:形容清澈透明。

掺和chān· h uo:掺杂混合在一起。

非凡fēi fán:形容超过一般,不寻常。

气概qì gài:在对待重大问题上表现的态度、举动或气势(专指正直、豪迈的)。

灵敏líng mǐn:反应快;能对及其微弱的刺激迅速反应

泥潭ní tán:泥坑,也用于比喻。

绵延mián yán:延续不断。

抟tuán:捏成团。縆gēng:粗绳索

剧务:工作繁多。剧,繁多、繁忙。

神通广大shén tōng guǎng dà:本指法术广大无边。现形容本领极大,办法极多。

灵机一动líng jī yī dòng:急忙中转了一下念头(多指临时想出了一个办法)。

眉开眼笑méi kāi yǎn xiào:形容高兴愉快的样子。

莽莽榛zhēn榛:莽莽和榛榛两个词均用来形容草木丛生的样子。

力不暇xiá供:没有足够的力量来完成这项工作。

第22课寓言四则

雕像diāo xiàng庇护bì hù爱慕ài mù虚荣xū róng较量jiào liàng

凯歌kǎi gē:得胜时所唱的歌。(另,凯旋kǎi xuán:战胜归来。)

杞人忧天qǐ rén yōu tiān:比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。

版 语文 七年级上 读读写写(带拼音、解释)

人教版语文七年级上册“读一读,写一写” 第一课《在山那边》P5 1.痴想chī xiǎng:文中意思是入迷地想。一般指不能实现的痴心想法。 2.隐秘yǐn mì:隐蔽,不外露。 3.铁青tiě qīng:指人恐惧、震怒或患病时的脸色发青 4.凝成níng chéng:凝结而成。 5.诱惑yòu huò:吸引、招引。 6.喧腾xuān téng:喧闹沸腾。 7.一瞬间yī shùn jiān:一眨眼之间。 第二课《走一步,再走一步》P10 8.训诫xùn jiè:告诫,教导。 9.耸立sǒng lì:高高的直立。 10.迂回yū huí:曲折回旋的;环绕的。进攻的军队绕向敌人深远侧后作战。指在思想或表 达方式上绕圈子的性质或状态。 11.凝视níng shì:不眨眼地看。 12.啜泣chuò qì:抽噎,抽抽搭搭地哭。 13.纳罕nà hǎn:惊奇,诧异。 14.瘦骨嶙峋shòu gǔ lín xún:瘦得连骨头都露出来,形容十分消瘦。嶙峋,形容人瘦削。 15.心惊肉跳xīn jīng ròu tiào:因担心灾祸临头而惊恐不安的样子 16.头晕目眩tóuyūn mùxuàn:头发昏,眼发花,感到一切都在旋转。目眩,眼睛昏花。 17.小心翼翼xiǎo xīn yì yì:谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子。翼翼,谨慎、严肃。 第三课《短文两篇》:《蝉》《贝壳》P14 18.零落líng luò∶不景气;衰落。 19.断续duàn xù:时而中断,时而继续。 20.收敛shōu liǎn∶收拢,合拢。 21.宽恕kuān shù:宽容饶恕。恕,饶恕。 22.卑微bēi wēi∶卑贱微小,地位低下。 23.一丝不苟yī sī bù gǒu∶形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。苟,敷衍了事,马马 虎虎。 第四课《紫藤萝瀑布》P18 24.终极zhōng jí :最后的终点。

部编版七年级语文上册全册教案(共2套)

部编版七年级语文上册全册教案(共2套) (本册教案共包含2套不同的风格教案) 1春 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》:“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。”韩愈在《早春》中说:“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有:“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美,那么今天,让我们共同欣赏一篇今人赞春的散文,跟随作者的脚步一起去寻找春天的美。 1.有感情地诵读课文,感受春天的“新、美、力”,把握作者的情感。 2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。 3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。 第一课时 一、新课导入 《春》是一篇优美的写景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛,对春天做了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘了江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情。下面请同学们有感情地诵读课文,要求以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文,圈画文中生字词。 朗.润(lǎng) 钻.出(zuān) 嫩.绿(nèn) 眨.眼(zhǎ) 酝酿 ..(yùn niàng) 鸟巢.(cháo) 宛.转(wǎn) 蓑.衣(suō) 稀疏.(shū) 抖擞.(sǒu) 水涨.起来了(zhǎng) 应和.(hè) 他涨.红了脸(zhàng) 和.平(hé) 躲藏.(cáng)和.牌(hú) 宝藏.(zàng)和.药(huò) 黄晕.(yùn)和.泥(huó) 头晕.(yūn) 2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。 (1)形容山色明朗润泽。(朗润) (2)比喻姿态优美。(花枝招展)

人教版部编教材新版七年级语文上册读读写写拼音

第一单元拼音 1、春 一、看字写拼音 嗡( )朗润( )酝酿( ) 卖弄( ) 喉咙( )应和( )嘹亮( ) 烘托( ) 静默( )风筝( )抖擞( ) 健壮( ) 呼朋引伴( ) 花枝招展( ) 二、看拼音写字 Wēng lǎn g rùn yùn niàng mài nòng hóu long ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yìng hèliáo liàng hōng tuōjìngmòfēng zheng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dǒu sǒu jiàn zhuàng hū péng yǐn bàn huā zhī zhāo zhǎn ( ) ( ) ( ) ( ) 2、济南的冬天 一、看字写拼音 镶( ) 单单( )安适( )着落( ) 慈善( )肌肤( ) 秀气( ) 宽敞( )贮蓄( ) 澄清( ) 空灵( )地毯( )

二、看拼音写字 X iāng dān dānān shìzhuó luòcí shàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jī fūxiù qìkuān ch ang zhù xùchéng qīng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) kōng ling dì tǎn ( ) ( ) 3、雨的四季 一、看字写拼音 蝉( )花苞( )娇媚( )棱镜( ) 粗犷( ) 睫毛( )衣裳( )铃铛( ) 端庄( )静谧( ) 屋檐( ) 凌冷( ) 化妆( ) 莅临( )造访( ) 吝啬( ) 淅沥( ) 干涩( )草垛( ) 绿茵茵( ) 咄咄逼人( ) 二、看拼音写字 chán huā bāo jiāo mèi léng jìng cū guǎng ()()()()() jié máo yī shang líng dang duān zhuāng Jìng mì ()()()()()

部编版七年级语文上册精品教案(全册)

部编版七年级语文上册精品教案(全册) 第一单元歌咏自然 1.理解、积累本单元新学的词语。 2.引导学生品赏精彩生动的文学语言,培养审美想象、审美感情和审美意识。 3.学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。 1.诵读品味,融入文本意境,领会思想内容、艺术境界。 2.逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。 3.引导学生结合生活经验认识和理解课文,把握文章的思想内涵。 1.在阅读中,培养热爱生活、热爱大自然的感情;感悟和思考人生的哲理。 2.熏陶感染中,培养学生积极的人生态度和健康向上的审美情操。 本单元以反映自然世界的内容为主题。所选诗文,有古代诗歌也有现代散文,都是文情并茂的精彩篇章,内容健康向上,风格清新优美。 《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文,作者抓住春天的特点,准确、生动地描绘出江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情,表达了热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 《济南的冬天》是一篇情辞兼美的写景散文。文章从山、水两方面写出了济南冬天“温晴”的特点,思路清晰,安排有序。引导学生在诵读中整体感知,鉴赏文章色彩和谐的意境美。 《雨的四季》分别描写了春、夏、秋、冬四季雨的特点:春雨美丽而娇媚;夏雨热烈而粗犷;秋雨端庄而沉静;冬雨自然而平静。表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义,把雨表现得可感可触、亲切可爱。文章用诗化的语言,增强了形象感,体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。 《古代诗歌四首》中,《观沧海》一诗,曹操借助大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了开阔的胸襟,抒发了统一中原、建功立业的抱负。《次北固山下》描写了作者在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景,抒发了作者深深的思乡之情。《天净沙·秋思》描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图,表达了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。 描写自然世界的诗文,兼有自然美、艺术美和社会美等多种美质。教读本单元课文,要注意引导学生抓住“美景美情”这一内核,将学习课文的过程当作感知和品尝美的过程,多角度解读课文。 1.引导学生品赏精彩生动的文学语言,培养审美想象、审美感情和审美意识。 2.学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。 3.在阅读中,培养热爱生活、热爱大自然的感情;感悟和思考人生的哲理。 4.引导学生结合生活经验理解和认识课文,把握文章思想内涵。 5.熏陶感染中,培养学生积极的人生态度和健康向上的审美情操。 学习这几篇课文,要注意从以下几个方面入手: 1.注重诵读,通过富有感情的诵读来体会课文的意境,培养美的情趣,养成好的语感。 2.理清思路,学习作品精巧的构思。 3.将整体感知与抓住重点深入理解有机结合起来。 4.深入作品的意境之中,体会作者的思想感情。 5.注重品味语言。 《春》一文的语言十分优美,要在引导学生理清作者的思路后,重点抓住优美的语句加以品味、理解,这篇散文语言精美、准确生动、朴实鲜活、意味隽永,可品味的地方很多,如文中动词的运用、句式的变化、口

部编版七年级上册语文读读 写写拼音及重点注释

部编语文教材七年级上册读读写写及重点词语解释 第1课春 朗润lǎng rùn 酝酿yùn niàng 卖弄mài nòng 喉咙hóu long 应和yìng hè 嗡wēng 嘹亮liáo liàng 烘托hōng tuō 静默jìng mò 风筝fēng ·zheng 抖擞dǒu sǒu 健壮jiàn zhuàng 黄晕huáng yùn昏黄,不明亮。窠kē巢:鸟兽昆虫的窝。 呼朋引伴hū péng yǐn bàn:呼唤朋友,招引同伴。引:牵引,招引。常用于鸟类招呼同伴。 花枝招展huā zhī zhāo zhǎn:形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。 第2课济南的冬天 镶xiāng 发髻jì 单单dān dān 安适ān shì 着落zhuó luò 慈善cí shàn 肌肤jī fū 秀气xiù·qi 宽敞kuān ·chang 贮蓄zhù xù 澄清chéng qīng 空灵kōng líng 地毯dì tǎn 第3课雨的四季 蝉chán 花苞huā bāo 娇媚jiāo mèi 棱镜léng jìng 粗犷cū guǎng 睫毛jiémáo 衣裳yī·shang 铃铛líng ·dang 端庄duān zhuāng 屋檐wū yán 凄冷qī lěng 化妆huà zhuāng 淅沥xī lì 干涩gān sè 草垛cǎo duò 绿茵茵lǜ yīn yīn 静谧jìng mì:安静。谧,安宁、平静。高邈miǎo:高而远。邈,遥远。 咄咄逼人duō duō bī rén:形容气势汹汹、盛气凌人。造zào访:拜访。多用于书面。 淋淋沥沥xī xī lì lì:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 彩棱léng镜:以透明材料制成的多面体,能折射出不同颜色的光。 莅lì临:来到,来临(多指贵宾)。多用于书面。莅,到。 吝啬lìn sè:过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。 畦qí:由土埂围着的一块块排列整齐的田地。 第4课古代诗歌四首(略)第5课秋天的怀念 瘫痪tān huàn 暴怒bào nù 沉寂chén jì 侍弄shì nòng 捶打chuí dǎ 央求yāng qiú 淡雅dàn yǎ 高洁

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部编版七年级上册语文课后习题答案汇总 《春》 1、在作者笔下,春天就像一幅幅美丽的图画。课文中都描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一副画面?说说你的理由 答:春草图,春花图,春风图,春雨图 2、作者把存天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”,你怎样理解这些比喻?你还能发挥想象,另写一些比喻句来描绘春天? 答:人是喻体,春天是本体。一方面写出了这三种人的不同特点:“处她”是新的、生长着的:“小姑娘”是漂亮的、欢快的;“青年”是健壮的、有力的。另一方面通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程,非常生动形象。 3、想象下列各句描绘的情景,说说加点语句的表达效果 ①.盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 答:两个“盼望着”表现出作者急切而欣喜的心情,“脚步近了”运用了拟人的修辞方法,表现出一种欢快而热烈的心情和气氛。 ②.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 答:“偷偷地”和“钻”,表现小草破土而出的情态和动作,仿佛有灵性、有个性。“缴嫩的,绿绿的” 运用定语后置,读起来节奏短而快,突出了小草的特点。写出了小草情然而出的情景和作者的惊喜的感受。 ③.野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 答:“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小而明枪,点出了春天的特点:“还眨呀眨的“运用拟人的修辞,写出了野草的情态。 ④.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密的斜织着。人家屋项上全笼着一层薄烟. 答:连用三个比喻句,写出了春雨的形态万千和细密的特点,通过印象的叠加,强化了表达效果。 《济南的冬天》

1、作者所写的济南的冬天有着怎样的特点?它是通过哪些景物呈现这一特点的?尝试用自己的语言,向你的同学描述这些景物。 答;特点“温晴”写了济南四腿的小山,雪景,济南的水 2、冬天的济南在作者的眼里是个“理想的境界”。他为什么会有这样的感受? 答:作者喜爱济南冬天的“温睛”,不只是喜爱某种气候,而是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感。 写的既是“济南的冬天”,一个季节,又是“冬天的济南”,是一个城市的气质。 3、品味语言 ①.一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界? 答:“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人的手法,那山水比成人,具有人一样的动作,“睡着”和“唤醒”增添了一些趣味,创造出一种优美、温馨的意境。 ②.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧。这儿准保暖和。” 答:拟人的修辞。将济南比作婴儿,把老城周围的小山比作“小摇篮”,生动形象的写出了济南的可爱,突出济南的温暖,表达了作者对济南山的热爱。 ③.等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色. 答:“害了羞”将雪赋予了人的情感,写出了夕阳映射下的雪景,更加富有美感。 《古代诗歌四首》 1、反复诵面读《观沧海》.体会这首诗质朴刚健、音调整佛的特点,想象诗人登山临海的情景,说说你产生怎样的感觉。 答:诗中的景物都具有宏大的特点,“沧海、洪波,日月、星汉”是远观之景。景物浩大,眼界开阔。胸怀宽广,给人一种壮美的感觉。 2、《闻王品龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔,从全诗看,有什么用意?答:诗人选取的这两个景物,一是表现了事情发生的季节为春季,二是通过具体的形象给人一种画面感,三是运用其象征的意义,“杨花”飘忽不定,暗喻友人前途命运未卜,“子规”的哺叫如“不如归去”,借用来关杯远走他乡的友人王昌龄,希望他早日归来。

新部编七年级上册语文现代文阅读含解析(1)

新部编七年级上册语文现代文阅读含解析(1) 一、部编语文七年级上册现代文阅读练习 1.阅读《唯有垂杨管别离》,完成下面小题。 唯有垂杨管别离 许多年后,我常常想起病房里的岳老师与那个七岁的小病号。 在住进同一间病房之前,这两人并不相识。岳老师曾经是一家矿山子弟小学的语文老师,但那家小学已经关闭多年,所以这时的岳老师事实上已不再是老师了;小病号则是一个七岁的小男孩,他三岁就生了骨病,自此便在父母带领下,到处求医问药。于他来说,医院就是学校,而真正的学校,他一天都没踏足过。 住院的日子令人感觉灰败,如果不是飘进病房的柳絮通告了春天的来临,病人们全然没有注意到病房外的绿意。 作为医院的老病号,在单调重复的日子中,岳老师与小病号自然而然地相识了。令人惊异的是,他们后来竟然变作了老师和学生。因为常跑医院,我与岳老师有些交集,他们的故事便进入了我的视线。四十多岁的岳老师,早已被疾病带来的诸多争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。可是,(A)当她将病房当作课堂以后,当她给小病号讲课的时候,某种奇异的喜悦降临了,她终年苍白的面容上竟然现出了一丝红晕。 每一天,只要两个人输液一结束,岳老师马上就开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师,但在这里她却什么都教:古诗词,加减乘除,英文单词。 中午,病人和陪护者挤满了病房之时,便是岳老师一天中最神采奕奕的时候,有意无意地,她就要拎出许多问题,故意来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试,那简直就像是有一道神赐之光破空而来,照得她通体发亮。 小病号毕竟年龄尚小,顽皮好动,病情稍好,就在病房里奔来跑去,所以,他便经常答不上来岳老师的问题。比如那句诗,上句是“长安陌上无穷树”,下一句,小病号一连三天都没背下来。这可伤了岳老师的心,她罚他背二十遍。也是奇怪,无论背多少遍,那句诗就像是活生生地在小病号的身体里打了结,一到考查的时候,他死活就背不出来,岳老师愈发伤心。 到了最后,连小病号自己都愤怒了。他愤怒地问岳老师:“医生都说了,我反正再活几年就要死了,背这些干什么?” 说起来,前前后后,我目睹过岳老师的两次哭泣。这天中午,小病号愤怒地问完,岳老师借口去打开水,出了走廊,就痛苦地抽泣起来,她用嘴巴紧紧地咬住了袖子,一边走,一边哭。 哭泣的结果,不是罢手,反倒是要教小病号更多。岳老师自己的病本就不轻,但自此之后,我却经常能看见她跛着脚,跟在小病号的后面,见缝插针地给他讲课。病房里的教学最常见,瘦骨伶仃的小病号躺在病床上认真听,憔悴的岳老师坐在一旁小声讲。这场景神圣却也让人心酸。“既然没死,就得活出意义。”岳老师对我说。 但是,她和他还是终有一别。——小病号的病更重了,他的父母已经决定,要带他转院,去北京。闻听这个消息之后的一个星期里,岳老师夜夜失眠。 深夜,她悄悄离开了病房,借着走廊上的微光,坐在长条椅上写写画画。她说要在小病号离开之前,给他编一本教材。这个教材上什么内容都有,有古诗词,有加减乘除,也有

语文七年级下册课后读读写写拼音及注释

人教版语文七年级下册课后 “读一读、写一写”归纳拼音及注释 第1课:《从百草园到三味书屋》鲁迅 攒(cuán):凑在一块儿. 拗(ǎo):这里是用力弯曲的意思. 确(què)凿(záo):确实. 菜(cài)畦(qí):菜地.畦,有土埂围着的一块块长方形田地. 桑(sāng)葚(shèn):桑树的果实. 轻(qīng)捷(jié):轻快.动作轻快敏捷. 蟋(xī)蟀(shuài):蟋蟀. 臃(yōng)肿(zhǒng):肌肉肿胀.这里形容何首乌块根的粗大. 脑(nǎo)髓(suǐ):脑浆. 相(xiāng)宜(yí):适宜. 书(shū)塾(shú):就是私塾,旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所. 方(fāng)正(zhèng):正派. 博(bó)学(xué):知识渊博. 蝉(chán)蜕(tuì):蝉的幼虫变为成虫时所脱下的壳. 人(rén)迹(jì)罕(hǎn)至(zhì):少有人来.迹,足迹、脚印.罕,稀少.人的足迹很少到达.指荒凉偏僻的地方. 人(rén)声(shēng)鼎(dǐng)沸(fèi):形容人声喧闹.鼎,古代的一种铜铸的锅,一般是三足两耳.沸,水开.鼎沸,本意是锅里的水烧开了,发出响声.形容人群的声音嘈杂喧闹,像烧开的水在锅里沸腾一样. 第2课:《爸爸的花儿落了》林海音 肿(zhǒng)胀(zhàng):指身体某一部分体积增大. 叮(dīng)嘱(zhǔ):再三嘱咐. 恐(kǒng)惧(jù):害怕. 骊(lí)歌(gē):告别的歌. 花(huā)圃(pǔ):花园. 第3课:《丑小鸭》安徒生 丑(chǒu)陋(lòu):难看. 讪(shàn)笑(xiào):讥笑. 嫉(jí)妒(dù):因人胜过自己而产生的忌恨心理. 来(lái)势(shì)汹(xiōng)汹(xiōng):动作或事物到来的气势很厉害. 第4课:《诗两首》《假如生活欺骗了你》普希金《未选择的路》弗罗斯特 瞬(shùn)息(xī):比喻极短的时间. 幽(yōu)寂(jì):幽雅寂静,孤独寂寞. 延(yán)绵(mián):绵延伸展. 荒(huāng)草(cǎo)萋(qī)萋(qī):萋萋:形容草生长得茂盛. 第6课:《黄河颂》光未然 巅(diān):山顶. 澎(péng)湃(pài):形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击.

部编版七年级上册语文期末试卷含答案

部编版七年级语文第一学期期末测试 (本试题满分120分,考试时间120分钟) 一、积累与运用(30分) 1.下列各组词语书写及加点字的注音完全正确的一项是( )(3分) A.中.伤(zhōng)澄.澈(chéng)掺和.(he) 绵廷.(yán) B.缥.缈(piāo) 陛.下(bì)显耀.(yào) 愚.蠢(yú) C.忙碌.(lǜ) 辍.行(zhuì)充沛.(pèi) 梳.理(shū) D.放肄.(sì) 苛.刻(kē)凸.起(tū) 笨拙.(zhuó) 2.下列句子中加点的成语使用不当的一项是( )(3分) A.这一幕还令人记忆犹新 ....,其教训值得吸取。 B.国家空间天气监测预警中心为中国航天事业的发展做出了不可磨灭 ....的贡献。 C.《中国新声代》的学员个个才华出众,对歌曲的精彩演绎令人回味无穷 ....。 D.“消法”修正案将网络消费者有权自收到商品之日起七日内退货等条款 纳入其中,市民们对此纷纷随声附和 ....表示赞成。 3.下列各项中的标点符号使用有误的一项是( )(3分) A.“好吧。”他说,“我相信你能行!” B.我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源,如潮汐能、波能等…… C.给成功者一个微笑,那是赞赏;给失败者一个微笑,那是鼓励。 D.在挫折和磨难面前,你是做畏缩逃避的懦夫,还是做奋起搏击的勇士? 4.下列句子中,没有病句的一项是( )(3分) A.随着粤剧表演及广彩制作等活动引入课堂,让更多学生受到了广府传统文化的熏陶。 B.随着管道制造业的发展,橡胶排污止回阀将具有更加广阔的应用前景。 C.读者深受喜爱的杨绛先生,不凡的一生中,留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。 D.“中国成语大会”节目受到中小学生喜爱,是因为其形式新颖,有文化内涵的原因。 5.下列句子排序最恰当的一项是( )(3分) ①他父亲是一个受人尊敬的智者。 ②父子俩在那里度过了整整四个月的旅游生活。 ③诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是一个多才多艺的诗人,文、史、哲、艺等几乎无所不精。 ④白天他们或步行或骑马,徜徉于自然美景和人文胜景之间。晚上他则坐在星空下,听父亲讲天文知识,欣赏美丽迷人的夜色。 ⑤泰戈尔12岁那年,父亲就带他去喜马拉雅山旅游。 ⑥泰戈尔的成长经历启发我们:一个人的茁壮成长不但要“读万卷书”,还要“行万里路”。 ⑦父亲对他的教育概括起来说就是:潜移默化、身体力行。 A.①⑦⑤②④③⑥ B.①⑦②⑤④③⑥

部编版七年级语文上册精品教案(全册)

七年级语文·上新课标[人] 第一单元歌咏自然 1.理解、积累本单元新学的词语。 2.引导学生品赏精彩生动的文学语言,培养审美想象、审美感情和审美意识。 3.学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。 1.诵读品味,融入文本意境,领会思想内容、艺术境界。 2.逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。 3.引导学生结合生活经验认识和理解课文,把握文章的思想内涵。 1.在阅读中,培养热爱生活、热爱大自然的感情;感悟和思考人生的哲理。 2.熏陶感染中,培养学生积极的人生态度和健康向上的审美情操。 本单元以反映自然世界的内容为主题。所选诗文,有古代诗歌也有现代散文,都是文情并茂的精彩篇章,内容健康向上,风格清新优美。 《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文,作者抓住春天的特点,准确、生动地描绘出江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情,表达了热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 《济南的冬天》是一篇情辞兼美的写景散文。文章从山、水两方面写出了济南冬天“温晴”的特点,思路清晰,安排有序。引导学生在诵读中整体感知,鉴赏文章色彩和谐的意境美。 《雨的四季》分别描写了春、夏、秋、冬四季雨的特点:春雨美丽而娇媚;夏雨热烈而粗犷;秋雨端庄而沉静;冬雨自然而平静。表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义,把雨表现得可感可触、亲切可爱。文章用诗化的语言,增强了形象感,体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。 《古代诗歌四首》中,《观沧海》一诗,曹操借助大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了开阔的胸襟,抒发了统一中原、建功立业的抱负。《次北固山下》描写了作者在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景,抒发了作者深深的思乡之情。《天净沙·秋思》描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图,表达了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。 描写自然世界的诗文,兼有自然美、艺术美和社会美等多种美质。教读本单元课文,要注意引导学生抓住“美景美情”这一内核,将学习课文的过程当作感知和品尝美的过程,多角度解读课文。 1.引导学生品赏精彩生动的文学语言,培养审美想象、审美感情和审美意识。 2.学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。 3.在阅读中,培养热爱生活、热爱大自然的感情;感悟和思考人生的哲理。 4.引导学生结合生活经验理解和认识课文,把握文章思想内涵。 5.熏陶感染中,培养学生积极的人生态度和健康向上的审美情操。 学习这几篇课文,要注意从以下几个方面入手:

完整版部编版七年级语文(上)教案

1 春 1.有感情地诵读课文,感受春天的?新、美、力?,把握作者的情感。 2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。 3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。 第一课时 一、新课导入 《春》是一篇优美的写景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛,对春天做了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘了江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情。下面请同学们有感情地诵读课文,要求以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文,圈画文中生字词。 朗.润(lǎng) 钻.出(zuün) 嫩.绿(nan) 眨.眼(zhǎ) 酝酿 ..(yùn niàng) 鸟巢.(cháo) 宛.转(wǎn) 蓑.衣(suō) 稀疏.(shū) 抖擞.(sǒu) 水涨.起来了(zhǎng) 应和.(ha) 他涨.红了脸(zhàng) 和.平(h?) 躲藏.(cáng) 和.牌(hú) 宝藏.(zàng) 和.药(hu?) 黄晕.(yùn) 和.泥(hu?) 头晕.(yūn) 2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。 (1)形容山色明朗润泽。(朗润) (2)比喻姿态优美。(花枝招展) (3)炫耀。(卖弄) (4)呼唤朋友,招引同伴。(呼朋引伴) (5)原意是酿酒,文中是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。(酝酿) 3.作者简介 朱自清(1898~1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。散文代表作有《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。 4.背景链接 1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,使他抵御外面世界的纷扰,能在幽闭的书斋中“独善其身”。本文写于1933年7月,作者写此文时,鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪,“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地,突出地展示了他要在春天的引领下

人教部编版七年级上册语文知识点整理汇总

人教部编版七年级上册语文教材知识汇总 第一单元 语文知识: ⑴朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》《古代诗歌四首(曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》)》一般性文学常识(出处、作者):散文、近体诗、散曲的一些必要的文体知识; ⑵修辞方法:比喻、比拟 ⑶词性:名词 ⑷表现手法:联想与想象 ⑸文章开头的结构作用[ 开篇点题,领起下文] 、关键词句以及精彩语句的赏析与理解、人称的变换(《雨的四季》) ⑹朗读的方法:重音与停连 重点词语: 【春】朗润赶趟儿吹面不寒杨柳风酝酿宛转黄晕 一年之计在于春花枝招展嗡卖弄喉咙应和 嘹亮烘托静默风筝抖擞健壮呼朋引伴(划线词语在教材中有书下注解)[ 书下注解中“重音、停连”这两个词语来自课后题题干]

【济南的冬天】响晴镶单单安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯【雨的四季】花苞静谧高邈莅临造访吝啬 淅淅沥沥咄咄逼人蝉娇媚棱镜粗犷睫毛衣裳 铃铛端庄屋檐 凄冷化妆淅沥干湿草垛绿茵茵 【古代诗歌四首】临碣石澹澹竦峙星汉幸甚至哉 杨花子规龙标五溪夜郎客路潮平两岸阔 海日生残夜 江春入旧年归雁洛阳边昏鸦断肠天涯 (重点在理解含义、掌握字形) 需要背诵的篇目: 春;观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙·秋思(后四篇古诗词为课标规定的必背篇目)写作: ⑴概念是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式;是表达、交流的重要方式,也是每个人生存发展的基本能力。 ⑵方法的指导:从身边的事写起,写自己做熟悉的事情

写自己最想表达的情感与想法;要善于观察、积累,做生活中的有心人;养成细心观察、勤于思考的习惯;有趣、有意义、印象深刻。 ⑶写作的作用:能训练人的思维。 ⑷写作的要求:内容充实、文从字顺

初中语文部编版七年级上册背诵内容汇总

七年级语文上册背诵内容汇总 第4课 观沧海 作者:曹操 [魏晋] 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中。 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 作者:李白 [唐] 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 次北固山下 作者:王湾 [唐] 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 天净沙·秋思 作者:马致远 [元] 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 第8课《世说新语》两则 《咏雪》 作者:刘义庆 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期 作者:刘义庆 [宋] 陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之,元方入门不顾。

第9课《从百草园到三味书屋》 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。 第12课《论语十二章》 1、子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不悦,不亦君子乎?”译文:学了知识,按时复习,这是愉快的事.这里既有学习方法,也有学习态度.朋,这里指志同道合的人.有志同道合的人从远方来,在一起探讨问题,是一种乐趣. 2、曾子曰:“吾日三省吾身--为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”译文:曾子说:“我每天多次反省自己,替人家谋虑是否不够尽心?和朋友交往是否不够诚信?老师传授的学业是不是反复练习实践了呢?” 3、子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩.”译文:孔子说:“我十五岁的时候立志研究学问,三十岁确立自己的理想,四十岁不为我所做的事情而迷惑,五十岁的时候我懂得自然的规律和法则,六十岁时无论听到什么,不用多加思考,都能领会其中的意思,并明辨是非.七十岁我的道德修养到了一定的程度便可以随心所欲地做事,而不逾越法度规矩.” 4、子曰:“温故而知新,可以为师矣.译文:复习旧的知识,能够从中有新的体会或发现.这样,就可以做老师了. 5、子曰:“学而不思则罔;思而不学则殆.”译文:只读书而不肯动脑筋思考,就会感到迷惑;只是一味空想而不肯读书,就会有疑惑.这里阐述了学习和思考的辩证关系,也是讲学习方法的. 6、子曰∶“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐 .贤哉回也!”译文∶孔子说∶“贤德啊,颜回吃的是一小筐饭,喝的是一瓢水,住在穷陋的小房中,别人都受不了这种贫苦,回,却仍然不改变向道的乐趣.贤德啊,颜回!” 7、子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”译文:孔子说:“(对待任何事业和学问)懂得它的人不如喜爱它的人,喜爱它的人不如以它为乐的人.”这段主要讲学习的三个层次,只有以之为乐的人,才能真正学好它. 8、子曰:“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣.不义而富且贵,于我如浮云.”译文:孔子说:“吃粗粮,喝白水,弯着胳膊当枕头,乐趣也就在这中间了.用不正当的手段得来的富贵,对于我来讲就像是天上的浮云一样.” 9、子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之.”译文:孔子说:“几个人在一起走路,其中一定有人可以当我的老师.应当选择他们的优点去学习,对他们的缺点,要注意改正.”这里说的是只要虚心求教,到处都有老师.10、子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜.”译文:孔子站在河边叹道:“消逝的时光像河水一样啊,日夜不停地流去.”讲的是珍惜宝贵的光.11、子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也.“译文:每个人都应保持自己的人格尊严.三军可以的元帅可以被抓,也不能随意污辱我的人格.儒家肯定生命和道德都是有价值的.12、子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣.”译文:子夏说,一个人知识要渊博更要有坚定的意志,多听多问还要切近平实的思想.做到这两点,仁这个学问的中心就有了. 第16课《诫子书》 作者:诸葛亮 夫君子之行,静以修身,俭以养德。非澹泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能冶性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!

部编七年级上册语文现代文阅读

部编七年级上册语文现代文阅读 一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习 1.现代文阅读 梧桐树 丰子恺 ①寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西,但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离,好像是专门种给我看的。它们的主人,对于它们的局部状态也许比我看得清楚}但是对于它们的全体容貌,恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云:“山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今,这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹,显出了种种的容貌。 ②当春尽夏初,我看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上,好像一堂树灯,又好像小学生的剪贴图案,布置均匀而带幼稚气。植物的生叶,也有种种技巧:有的新陈代谢,瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微,渐乎其渐;使人不觉察其由秃枝变电脑绿叶,只有梧桐树的主叶,技巧最为拙劣,但态度最为坦白。它们的枝头疏粗,它们的叶子平而大。 ③在夏天,我又亲眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片;长得密密层层,望去不留一线空隙,好像一个大绿幛;又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中,叶子之大,除了笆蕉以外,恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大,数目不多,那丁香结要过好几天才展开一张叶子来,全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大,可是数日繁多。那猪耳朵一般的东西,重重叠叠地挂着,一直从低枝上挂到树顶。,窗前摆了几技梧桐,我觉得绿意实在太多了。 ④一个月以来,我又亲眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢!最初绿色黑暗起来,变成墨绿;后来又由墨绿转成焦黄}北风一吹,它们大惊小怪地闹起来,大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两片;后来成群地飞下一大批来,好像谁从高接上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了,露出树后面的房屋来,终于只剩几根枝条,恢复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前,好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍,样子怪可怜的。我想起了古人的诗:“高高山头树,风吹叶落去。一去数千里,何当还故处?”现在倘要搜集它们的一切落叶来,使它们一齐变绿,重还故枝,恢复夏日的光景,即使仗了世间一切支配者的势力,尽了世间一切机械的效能,也是不可能的事了!回黄转绿世间多,但象征悲哀的莫如落叶,尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促,犹如婴儿初生即死,我们虽也怜惜它,但因对它关系未久,回忆不多,因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多,尤其是梧桐叶,自初生至落尽,占有大半年之久,况且这般繁茂,这般盛大!眼前高厚浓重的几堆大绿,一朝化为乌有!“无常”的象征,莫大于此了! ⑤但它们的主人,恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们,拥有了它们,但都没有看见上述的种种光景。-他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干,站在阶前仰望它们的枝叶,为它们扫扫落叶而已,何从看见它们的容貌呢?何从感到它们的象征呢?可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。 (原文有删改)(1)本文以时间为顺序,以梧桐的变化为行文线索。请用简洁的语言概括三个时节的梧桐

部编人教版七年级语文下册读读写写(带拼音)

七年级语文下册课后生字词汇总 1、《邓稼先》 元勋yuán xūn 奠基diàn jī选聘xuǎn pìn 谣言yáo yán 背诵bèi sòng 昼夜zhòu yè昆仑kūn lún 挚友zhì yǒu 可歌可泣kě gē kě qì 鲜为人知xiǎn wéi rén zhī 至死不懈zhì sǐ bú xiè 鞠躬尽瘁jūgōng jìn cuì当之无愧dāng zhīwúkuì 家喻户晓jiā yù hù xiǎo锋芒毕露fēng máng bìlù 妇孺皆知fùrǔ jiēzhī 2、《说与做》 梳头shū tóu 抱歉bào qiàn 秩序zhìxù深宵shēn xiāo 伴侣bàn lǚ小楷xiǎo kǎi 硕果shuò guǒ 卓越zhuóyuè迭起diéqǐ 澎湃péng pài大无畏dà wú wèi锲而不舍qiè ér bù shě 目不窥园mùbùkuīyuán 沥尽心血lì jìn xīn xuè 心不在焉xīn bùzài yān 慷慨淋漓kǎng kǎi lín lí 气冲斗牛qìchōng dǒu niú 3、《回忆鲁迅先生》 舀yǎo揩kāi碟dié捆kǔn 咳嗽ké sou调羹tiáo gēng 绞肉jiǎo ròu薪金xīn jīn 校对jiào duì草率cǎo shuài 洗澡xǐzǎo 悠然yōu rán 吩咐fēn fu(fēn fù) 抹杀mǒshā 疙瘩gēda 深恶痛绝shēn wù tòng jué不以为然bù yǐ wéi rán

5、《黄河颂》 巅diān 劈pī气魄qì pò狂澜kuáng lán 浊流zhuó liú 宛转wǎn zhuǎn 屏障píng zhàng 哺育bǔyù榜样bǎng yàng 浩浩荡荡hào hào dàng dàng 6、《老山界》 攀谈pān tán峭壁qiào bì骨碌[gū lu咀嚼jǔ jué呜咽wū yè 督促dū cù灌输guàn shū苛捐杂税kē juān zá shuì 酣然入梦hān rán rù mèng不可捉摸bù kě zhuō mō 6、《最后一课》 捂wǔ 踱duó婉转wān zhuǎn 喧闹xuān nào 气氛qìfēn 诧异chàyì懊悔ào huǐ惩罚chéng fá奴隶nú lì钥匙yào shi 字帖zì tiè 祈祷qí dǎo 7、《土地的誓言》 碾niǎn 誓言shì yán 胸膛xiōng táng嗥鸣hāo míng 山涧shān jiàn 高粱gāo liáng 斑斓bān lán 缠绕chǎn rào

人教部编版七年级上册语文全册教案全集-精编

初语七上 教案 执教者 七上语文第01课. 春. 教案 教学目标 ①反复朗读,感知内容,体会美 ②理清思路,揣摩词语,品味语言。 ③联系实际,广泛阅读,开阔视野。 教学重点 反复朗读,感知内容,揣摩词语,品味语言。 课前准备 古今中外写春的作品很多,课前布置 学生去搜集关于春的诗文,以开阔视野, 拓展思路,增加知识积累。 教学内容 整体感知课文内容,理清文章思路。 教学设计 整体感悟

①导入新课 课文中这一幅幅的画面,让我们在美丽的春光中陶醉,为那洋溢的诗情所感染,为那盎然的生机所激动。春,会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的,当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候,我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花;我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天,我们一起学习《春》,了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。 出示目标,板书课题。 ②感知内容 a.认知性朗读,读准字音,疏通字词,朗读中教师正音,学生圈点。 b.感知性朗读,朗读时记住课文内容,并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列,从而理清文中的思路。 勾勒轮廓 春草图——草报春 春花图——花争春 盼春——绘春春风图——风唱春——颂春 春雨图——雨润春 迎春图——人迎春 研读与赏析 朱自清先生将自己的感情融于景物中,在他的笔下,所有的景物——那小草,那春花,无不充盈着跃动的活力和生命的灵气,以至于也撩拨起我们的喜爱之情。 ①潜心精读: [问题组] a.你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画? b.说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句) c、读一读,读出情。 学生自主、合作、探究学习:学生自由朗读、思考、体味后,四人小组讨论交流,每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答,明确上述问题。 “说说你为什么喜欢”一题,是让学生自己去读书,去感悟,可以是一个词用得好,可以是一句话写得形象、生动。 [明确] ◆小草偷偷地从土里钻出——“钻”字用得好,“钻”表现了生命力顽强,写出了春草而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间,春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识,富有情趣,惹人喜爱。“偷偷地”要轻读,将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了,既没有了那种顽强的生命力,语言也不生动形象了。 ◆“嫩嫩的,绿绿的”本该在“小草”的前面,为什么放在句末?——放在句末,单独从句子中拿出,主要是为了强调,突出了小草嫩绿的特点,同时使句子生动活泼,富有生气。读时第一个字重读,后两字要轻。将“嫩嫩的,绿绿的”放回原应在的位置,作比较朗读,体味其不同的效果。 ◆“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你——抚摸是一种温暖、亲切、慈爱、幸春天是 福,含有深情的感觉。 ◆课文最后三段的三个比喻句,总写春天的新、美、力。春天是新的,她有旺盛的生命力;春天是美的,她活泼生动;春天是健壮的,她充满了力量。 ◆“盼望着,盼望着”——期待春天的心情多么殷切。东风了——报告春天的消息。春天的脚步近了——赋予春以人的动作,表现了作者殷切而又喜悦的心情。 ◆春风是无形的,是难以描绘的。作者娴熟地从触觉、听觉、嗅觉的角度,把无形、无味、五色的春风写得有声有色,有情有感。 学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。 [教师小结] 在理清了文章的思路之后,同学们针对自己喜爱的图画,抓住重点的字词句,仔细品味、赏析,真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春,以“脚步近了”始,以“领着我们上前去”终,起于拟人,终于拟人,体现了结构的美妙和严谨。作者用心灵去感受春天的景物,将自己的情感倾注其中,表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感,是不可多得的美文。让

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