多元智能测评试卷
多元智能评价试卷
指导语：各位老师，本测试主要用来调查多元智能状况。请你根据自己的真实情况及在自己 课程教学中对
每一个学生的进行评价时， 是否注意到学生存在下列情况。 答题时请不要
迟疑或考虑太长时间；对感到不太容易回答的题目，请作出较为接近实际情况的选择。 请根据阅读答题卡上提供的指导说明，在答题卡上逐题作答，切不可在本测评方案里留
下任何笔迹和污迹。 第一部分多元智力测评问题
1. 善于编谎话或讲故事、说笑话( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
2. 善于记忆人名、地名、日期或其他琐事( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
3. 喜欢看书( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
4. 喜欢不包含实在意义的顺口溜、双关语、绕口令( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
5. 喜欢听口述的语言（如：故事、收音机播放的评论、书籍谈论） ( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
6. 喜欢数学课，喜欢与数字打交道，如做与数字有关的工作或玩耍( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
7. 喜欢电脑游戏、象棋、跳棋、或其他带有策略性的游戏( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
8. 喜欢解决逻辑谜题、智力谜题（如果是学前，喜欢听逻辑推理方面的问题） ( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
9. 喜欢将物品按类别、层次或其他逻辑模式仿制而不是将他们混合在一起( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
10. 对与科学有关的话题感兴趣( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
11. 读地图、表格、图表比读课文容易（如果是学前，喜欢看课文以外的东西） ( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
12. 喜欢艺术活动、擅长绘画( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
13. 喜欢看电影、幻灯片或其他形象化的内容( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
14. 构建有趣的三维立体结构（如：垒高拼装玩具）( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
15. 喜欢在书本、作业纸张或其他物品上乱涂乱画( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
16. 在一项（多项）运动中的表现出色（如果是学前，身体的力量超过本年龄平） ( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
17. 善于模仿别人的手势或言语、行为中的特殊习惯动作( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
18. 喜欢拆卸物品并按原样安装起来( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
19. 喜欢跑步、跳跃、摔跤或类似的有障碍的活动（如果年龄稍大，这些兴趣将表现出较为
固定的方式，例如：跑进课堂、翻跳椅子）( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
20. 显示出手工艺技巧（例如：木工活、缝纫、机械操作）或在其他方面表现出良好的动作
协调性( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
21. 歌唱嗓音好，能记住歌曲的旋律，当音乐听起来走调时能够觉察出来( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
22. 演奏乐器、参加合唱（如果是学前，喜欢玩打击乐器或参加群体合唱） ( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
23. 说话、活动有节奏感( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
24. 无意地自己哼唱给自己听( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
25. 学习或工作时有节奏地敲打桌子( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
26. 似乎是天生的领袖( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
27. 给有问题的朋友提供建议( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
28. 俱乐部、社团、组织机构或非正式同伴团体中的一员( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
29. 喜欢非正规地教育其他孩子( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
30. 有两个或更多亲密朋友( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
31. 显示出独立意识或坚强意志( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
32. 对自己的能力和弱点有现实的认识( )
33. 在学习和生活风格上能适应不同的节奏( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
34. 喜欢独立学习而不喜欢与他人一起学习( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
35. 能从生活的成功和失败中学习( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
36. 天生喜欢去动物园、自然历史博物馆户外旅行( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
37. 显示出对自然界构成的敏感（如：跟班一起走出户外时会注意到山和云；或如果在城市
环境里会对诸如运动鞋或汽车款式显示出敏感性）( )
38. 喜欢在兔子笼、养鱼缸、鸟笼和其他饲养动物的地方逗留( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
39. 喜欢做关于自然的事情，诸如观察鸟类、收集蝴蝶或昆虫、研究树木、饲养动物( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
40. 在校对涉及生态系统的话题（如自然科学中的生物话题、社会研究中的环境问题）表现
出色( )
A. 非常符合
B.比较符合
C.说不清
D. 不太符合
E. 非常不符合
第二部分 评分方法
问卷中关于多元智力方面共有 40 道题， 每项智力 5 题。答卷按照与题目中所描述的情形 的符合程度划分成“非常符合”、“比较符合”、“说不清”、“不太符合”、“非常不符合 ”五级， 分别给这五级赋予分值 5 分、 4 分、 3 分、 2 分、 1 分。
问卷的评分方法
每项智力的得分：
语言=A1×5＋A2×4＋A3×3＋A4×2＋A5×1
包含
的
选“非常 选“比较 选“说不 选“比较 选“非常 智力名称 题号 符合”的 符合”的 清”的题 不符合” 不符合” 得
分
题目数 题目数 目数 的题目数 的题目数
语言
1 ―5 A1 A
2 A
3 A
4 A
5 逻辑数学
6－10 B1 B2 B3 B4 B5 视觉空间 11－
15
C1 C2 C3 C4 C5 身体运动
15－
20 D1 D2 D3 D4 D5
逻辑数学＝B1×5＋B2×4＋B3×3＋B4×2＋B5×1视觉空间＝C1×5＋C2×4＋C3×3＋C4×2＋C5×1身体运动＝D1×5＋D2×4＋D3×3＋D4×2＋D5×1
音乐＝E1×5＋E2×4＋E3×3＋E4×2＋E5×1
人际交往＝F1×5＋F2×4＋F3×3＋F4×2＋F5×1
自我认知＝G1×5＋G2×4＋G3×3＋G4×2＋G5×1
自然观察者＝H1×5＋H2×4＋H3×3＋H4×2＋H5×1
上述各项分数由高到低依次标志各项智能的优劣程度。
多元智能测试题
多元智能测试题 请用1句话概括你今天在学校发生的一件事情。 请计算下列数列的总和：1，2，3，4，5，6，7，8，9。 请找出下列数字中隐藏的规律，并填写缺失的数字：1，3，5，7，_，_。 请描述一下你最喜欢的三维形状是什么，并说明原因。 请设计一种新的房间布局，并解释这种布局的优点。 你觉得你的未来会是什么样子？请用一句话概括。 多元智能理论是由美国心理学家加德纳提出的一种全新的人类智能 结构理论。它强调人类智能的多样性和复杂性，认为人类智慧是由多种不同的智能要素相互作用而形成的。因此，对于人类智能的评估，需要采用多元化的方法，从多个角度、多个层面进行全面的评价。本文将从多元智能的多元测评入手，探讨多元智能理论在教育、职场、军事等领域的应用及未来发展方向。 多元智能的多元测评是指采用多种不同的方法、从多个角度对个体的智能进行全面评估。这种评估方式的目的是为了揭示个体的优势和不
足，为教育、职业等领域的个体发展提供指导。多元智能的多元测评具有以下价值： （1）帮助个体认识自己的优势和不足，为自我提升提供方向；（2）为教育工作者提供全面的学生能力画像，帮助他们制定有针对性的教学计划；（3）为企业提供准确的员工能力评估，帮助他们合理配置人力资源；（4）为军事指挥官提供士兵的全面能力分析，为战争胜负的关键决策提供依据。 （1）科学性原则：测评方法应该基于科学理论，客观反映个体的真实能力水平；（2）全面性原则：测评应该涵盖个体的多种智能，避免以偏概全；（3）可操作性原则：测评方法应该简单易行，方便操作；（4）有效性原则：测评应该根据不同的应用场景，制定相应的评估标准。 （1）观察法：通过观察个体的行为表现，评估其各项智能的发展情况；（2）测验法：采用标准化问卷、在线测试等方式，对个体的各项智能进行评估；（3）案例分析法：通过对个体在特定情境中的表现进行分析，评估其各项智能的发展水平；（4）项目评审法：让个体完成一系列相关项目，通过项目完成情况，对其各项智能进行评估。在教育领域，多元智能的多元测评主要应用于学生能力的全面评估和
多元智力理论试卷题
一、单项选择题（每题3分，共24分） 1.加德纳首次提出多元智力理论是在哪个时期？（） A、1897年 B、1987年 C、1983年 D、1985年 2.传统的智力观主要强调的是以什么为中心的智力能力？（） A、语言和空间 B、空间和逻辑 C、肢体和人际 D、逻辑和语言 3.在多元智力理论中，什么智力提到了关于一个人对图形的敏感度和想象 力？（） A、逻辑智能 B、空间智能 C、自然观智能 D、肢体智能 4.多元智力理论中的音乐智能的评估方法主要有那些？（） A、音乐创作和音乐感觉 B、音乐灵感和音乐随想 C、音乐节奏和音乐创作 D、音乐节奏和音乐兴趣 5.对于多元智力理论的提出，主要是针对哪一部分在进行相应的运用及改进？（） A、科研部分 B、工程部分 C、教学部分 D、编程部分 6.多元智力理论的八大元素中内省智能培养的黄金时期是在人生的哪一个阶段？( ) A、幼儿时期 B、少年时期 C、青年时期 D、老年时期 7.对于肢体运动智能较好的人员来讲，比较适合做的工作有哪些？（） A、歌手 B、主持人 C、演讲者 D、舞蹈家 8.下列关于数学逻辑智能说法错误的是（） A、指对逻辑推理及科学分析、识别图表及数字、因果关系的推理及解决问题的能力，以及对这些抽象概念的敏感度。 B、特征是对思想、因果、顺序、行动模式等做出抽象的思考，并能做出系统的解决方案。 C、拥有强大的数学逻辑智能的代表人物有牛顿、爱因斯坦、爱迪生、比尔盖茨、杨丽萍、瓦特等等。 D、拥有强的数学逻辑能力的人适合去做会计师、统计师、科学家、生物学家、发明家和工程师的职业。
答案：1-5 CDBAC 6-8 ADC 二、多项选择（每题4分，共20分） 1.拥有强大的逻辑数学智能的人物的代表有哪些？（） A、牛顿 B、爱因斯坦 C、爱迪生 D、比尔盖茨 2.人际智能一般包括那几个方面的内容？（） A、组织能力 B、协商能力 C、分析的能力， D、人际了解 3.以下的四个选项中属于多元智力理论的有哪些？（） A、人际、语言智能 B、内省、实践智能 C、节奏、行动智能 D、音乐、空间智能 4对于空间智能下面说法正确的是（） A、一般由抽象和想象两部分组成 B、一般由抽象和形象两部分组成 C、空间智力不仅限于眼睛看到的，很大部分受时空感的影响 D、空间智力不仅限于眼睛看到的，很大部分受空间感的影响 5.多元智力理论的意义在于（） A、树立新的学生观、教学观和评价观 B、建构全新的课程设计思路 C、帮助学生将优势智能的特点迁移到传统领域 D、注意鉴别并发展学生的优势智能领域 答案：ABCD ABCD AD BD ABD 三、判断题（每题2分，共10分） 1.加德纳教授提出的多元智能理论主要包括空间、人际、逻辑、音乐、语言和控制等八大元素。（×） 2.肢体运动智能是指能够运用肢体来灵活的表达自己的想法及情绪，并且可以运用它来创造或更改事物的能力。（√） 3.在现代的教学过程中，老师们都采用的是多元智力理论的各项标准。（×） 4.对于一个节目支持人来讲，仅有语言表达和肢体运动两项元素是重要的，其他的能力可有可无。（×） 5.多元智能理论对于中国教育改革的意义在于可以使人们意识到智力的多样性
人工智能与未来教育自测试题与答案-(2067)
人工智能与未来教育自测 单选题（共 30 题，每题 2 分） 1 ．为了解决如何模拟人类的感性思维，例如视觉理解、直觉思维、悟性等，研究者找到一个重要的信息 处理的机制是（）。 A ． 专家系统 B ． 人工神经网络 C． 模式识别 D． 智能代理 参考答案： B 答案解析：暂无 2 ．专家系统是以（）为基础，以推理为核心的系统。 A ． 专家 B ． 软件 C． 知识 D． 解决问题 参考答案： C 答案解析：暂无 3 ．神经网络研究属于下列（）学派 A ． 符号主义 B ． 连接主义 C． 行为主义 D． 都不是 参考答案： B 答案解析：暂无
4 ．下列使用投影机的不正确操作有（） A ． 同时切断投影机电源和投影机灯泡的电源 B ． 投影机灯泡上的污迹可以用透镜纸擦拭 C． 较长时间不使用投影机，应切断投影机电源 D． 严禁搬动处于工作状态的投影机 参考答案： A 答案解析：暂无 5 ．人工智能的含义最早由一位科学家于 1950 年提出，并且同时提出一个机器智能的测试模型，请问这个科学家是（） A ． 明斯基 B ． 扎德 C． 图林 D． 冯.诺依曼 参考答案： C 答案解析：暂无 6 ．关于概念图下列说法不恰当的是（） A ． 概念图也叫思维图 B ． 概念图是一种评价工具 C． 概念图可以作为一种认知工具 D． 概念图的使用对发展学生的思维能力没有帮助 参考答案： D 答案解析：暂无 7 ．下列关于人工智能的叙述不正确的有（）。 A． 人工智能技术它与其他科学技术相结合极大地提高了应用技术的智能化水平。 B．
人工智能是科学技术发展的趋势。 C． 因为人工智能的系统研究是从上世纪五十年代才开始的，非常新，所以十分重要。D． 人工智能有力地促进了社会的发展。 参考答案： C 答案解析：暂无 8 ．属于认知主义理论观点的是( ) A． 学习是刺激——反应的联结 B ． 学习是主动地形成认知结构的过程 C． 学习是尝试错误的过程 D． 学习就是及时强化 参考答案： B 答案解析：暂无 9 ．人工智能的目的是让机器能够（），以实现某些脑力劳动的机械化。 A ． 具有智能 B ． 和人一样工作 C． 完全代替人的大脑 D． 模拟、延伸和扩展人的智能 参考答案： D 答案解析：暂无 10 ． AI 的英文缩写是 A ． Automatic Intelligence B ． Artifical Intelligence C． Automatice Information 参考答案： B
多元智能测评试卷
多元智能评价试卷 指导语：各位老师，本测试主要用来调查多元智能状况。请你根据自己的真实情况及在自己 课程教学中对 每一个学生的进行评价时， 是否注意到学生存在下列情况。 答题时请不要 迟疑或考虑太长时间；对感到不太容易回答的题目，请作出较为接近实际情况的选择。 请根据阅读答题卡上提供的指导说明，在答题卡上逐题作答，切不可在本测评方案里留 下任何笔迹和污迹。 第一部分多元智力测评问题 1. 善于编谎话或讲故事、说笑话( ) A. 非常符合 B.比较符合 C.说不清 D. 不太符合 E. 非常不符合 2. 善于记忆人名、地名、日期或其他琐事( ) A. 非常符合 B.比较符合 C.说不清 D. 不太符合 E. 非常不符合 3. 喜欢看书( ) A. 非常符合 B.比较符合 C.说不清 D. 不太符合 E. 非常不符合 4. 喜欢不包含实在意义的顺口溜、双关语、绕口令( ) A. 非常符合 B.比较符合 C.说不清 D. 不太符合 E. 非常不符合 5. 喜欢听口述的语言（如：故事、收音机播放的评论、书籍谈论） ( ) A. 非常符合 B.比较符合 C.说不清 D. 不太符合 E. 非常不符合 6. 喜欢数学课，喜欢与数字打交道，如做与数字有关的工作或玩耍( ) A. 非常符合 B.比较符合 C.说不清 D. 不太符合 E. 非常不符合 7. 喜欢电脑游戏、象棋、跳棋、或其他带有策略性的游戏( ) A. 非常符合 B.比较符合 C.说不清 D. 不太符合 E. 非常不符合 8. 喜欢解决逻辑谜题、智力谜题（如果是学前，喜欢听逻辑推理方面的问题） ( ) A. 非常符合 B.比较符合 C.说不清 D. 不太符合 E. 非常不符合 9. 喜欢将物品按类别、层次或其他逻辑模式仿制而不是将他们混合在一起( ) A. 非常符合 B.比较符合 C.说不清 D. 不太符合 E. 非常不符合 10. 对与科学有关的话题感兴趣( ) A. 非常符合 B.比较符合 C.说不清 D. 不太符合 E. 非常不符合 11. 读地图、表格、图表比读课文容易（如果是学前，喜欢看课文以外的东西） ( ) A. 非常符合 B.比较符合 C.说不清 D. 不太符合 E. 非常不符合 12. 喜欢艺术活动、擅长绘画( ) A. 非常符合 B.比较符合 C.说不清 D. 不太符合 E. 非常不符合 13. 喜欢看电影、幻灯片或其他形象化的内容( )
多元智能测试题
多元智能测试题 多元智能测试题是评估个体不同智力能力的一种方法。通过测试个体在不同智力领域的表现，可以更全面地了解他们的智力类型和优劣势，为教育和发展提供指导。本文将介绍多元智能测试题的背景和应用，以及一些常见的测试题目。 一、背景介绍 多元智能理论是由美国心理学家霍华德·加德纳在20世纪80年代提出的。他认为智力不仅仅体现在语言和数学方面，还包括多个领域的智力，如音乐、运动、自然观察、人际交往等。加德纳将智力细分为九种类型，分别是语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、自然观察智能、人际交往智能、自我认知智能和情绪智能。 二、多元智能测试题的应用 多元智能测试题经常用于学校教育和心理评估中，以全面了解学生的智力特点和发展潜力。它不仅能够帮助老师和家长了解学生的优劣势，还可以为学生提供更个性化的教育指导和培养。此外，多元智能测试题也广泛应用于招聘选拔、人才培养和职业规划等领域。 三、多元智能测试题目示例 1. 语言智能 阅读以下短文，然后回答问题。
（短文内容略） 问题：根据短文内容，选择正确的答案。 2. 逻辑数学智能 下面是一道数学问题，请计算并填写答案。（问题内容略） 3. 空间智能 观察以下图片，然后回答问题。 （图片内容略） 问题：根据图片，选择正确的答案。 4. 音乐智能 听下面的音频，然后回答问题。 （音频内容略） 问题：根据音频，选择正确的答案。 5. 身体运动智能 现场进行以下体育项目测试，请完成指定动作。（动作内容略） 6. 自然观察智能
观察以下自然现象，然后回答问题。 （现象内容略） 问题：根据现象，选择正确的答案。 7. 人际交往智能 以下是一种社交场景，请选择合适的反应方式。 （场景内容略） 问题：根据场景，选择正确的答案。 8. 自我认知智能 请回答以下问题，让我们更好地了解你自己。 （问题内容略） 9. 情绪智能 以下是一种情绪表达，请选择正确的情绪描述。 （表情内容略） 问题：根据表情，选择正确的答案。 四、总结 多元智能测试题可以帮助评估个体的不同智力能力，了解其优劣势，为教育和发展提供指导。这些测试题目涵盖了九种智力类型，包括语 言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、自然
全国中小学心理健康教育教师2023年网络培训示范班在线考试试题及答案
全国中小学心理健康教育教师2023年网络培训 示范班在线考试试题及答案 （2023年7月12日至10月31日） 一、单选题 1题目：奥苏伯尔的有意义学习理论的基本观点不包含（）A有意义学习的实质 B有意义学习的条件 C有意义学习的过程 D课堂教学的原则 正确答案：D 2题目：以下不是心育活动的创意设计原则的有O A主体性原则 B自主性原则 C开放性原则 D利他性原则 正确答案：D 3题目：以下不属于当前主要的生涯测评项目的是（）。 A霍兰德职业兴趣测评 BMBI职业性格测评
C多元智能测评 D智力量表 正确答案：D 4题目：以下不属于媒材介入辅助心理健康教育课的有效评估方法的是（）。 A指导 B回顾 C激励 D展望 正确答案：A 5题目：儿童肥胖程度可分为三级，以下描述不正确的是（）A轻度肥胖体重超过正常儿童标准体重20Q30% B中度肥胖体重超过正常儿童标准体重30%50% C重度肥胖一体重超过正常儿童标准体重50%以上 D重度肥胖一体重超过正常儿童标准体重70%以上 正确答案：D 6题目：布鲁纳学习理论认为学习的实质是O A主动地形成认知结构 B新知识的获得
C知识的转化 D发现学习观 正确答案：A 7题目：常见的常见的学校心育活动不包含（） A心理画 B心理游戏 C心理剧 D心理咨询 正确答案：D 8题目：以下不属于具备良好的心理测量学特性是（）。A信度 B效度 C常模 D被测者 正确答案：D 9题目：以下不属于构建高效课堂的影响因素是（）。A创新教学考评方式、丰富课堂教学内涵
B构建学习动力系统、营造快乐学习氛围 C专业化师资队伍、优化课堂管理方式 D快速传输知识 正确答案：D 10题目：以下不属于哀伤辅导的四项任务的是（）。 A识别心理危机信号 B经验悲伤的痛苦 C重新适应一个逝者不存在的新环境 I）将情绪的活力重新投注在其他关系上正确答案：A 11题目：不属于布拉默（Bra1nnIer）危机三分法（） A发展性危机 B随机性危机 C境遇性危机 D存在性危机正确答案：B 12题目：生涯规划的思路是（）。 A人生规划一职业规划一专业规划一学业规划 B职业规划一人生规划一专业规划一学业规划 C学业规划一人生规划一职业规划一专业规划D人生规划一专业规划一职业规划一学业规划正确答案：A
多元智能测试题
多元智能测试题 哈佛大学着名心理学家霍华德·加德纳以其划时代的学术专着多元智能,向流行百年的智商测验发起了挑战. 加德纳认为,智力是一个功能性的概念,它在生活中以各种方式起作用.他把人类所拥有的各种能力分为8类,形成了一个完整的“智力圆”. 人类有哪八种智能呢 A．言语-语言智能,是指人们对于语言文字的掌握、运用、表现能力. 这种能力在诗人、作家和演说家身上表现得最为突出. B．逻辑-数理智能,是指数学思维和逻辑推理、科学分析的能力. C．视觉-空间智能,就是在脑中形成一个外部空间世界的模式,并能够运用和操作这种模式的能力.水手、工程师、外科医生、雕刻家、画家 等都是具有高度发达的空间智能的例子. D．音乐-节奏智能,从事音乐创作、演奏和其他舞台表演的人,通常在这方面比较突出. E．身体-动觉智能,是运用整个身体或身体的一部分解决问题或制造产品的能力.舞蹈家、体育运动员、外科医生、手工艺大师在这方面有 突出的表现. F．人际交往智能,就是理解他人的能力,教育家、心理医生、宗教领袖、政治家、推销员、经纪人等等具有这方面的长处. G．自知-自省智能,这是一种深入自己内心世界、了解自己的感情生活、辨别自己的情绪变化、体验自己精神活动的能力,即建立准确而又真 实的自我模式,并在实际生活中有效地运用这一模式的能力.由于这 种智能的隐形性,如果观察者想探知的话,需要有来自语言、音乐或 者其他显性智能的证据.一般来说,文学家、哲学家、心理学家、神 学家、音乐家都是便于显现自己的自我认知智能的人. H．自然智力,如达尔文等人的发现自然的能力就是一个证明.自然智能是多元智能一书出版后的新发现. 至今,加德纳的多元智能理论还处于不断丰富的过程中,也许这个“智力圆”还要分化出或者包括更多的新的智力. 多元智能理论下的人的概念,要远比人们通常认为的宽泛,智力也不再只是语言、数学能力,而是能够解决现实问题、适应社会环境的各种各样的能力.因此,多元智能理论强调,我们的教育制度有责任充分发挥每一个学生的潜力——让每个学生至少发现自己的一个强项.人倾向于做自己能够胜任的事情,因此,学生会
2023年全国中小学心理健康教育教师网络培训示范班在线考试试题【附：答案、心得体会】(2023年7月
2023年全国中小学心理健康教育教师网络培训示范班在线考试试题【附：答案、心得体会】（2023年7 月12日至10月31日） （题目顺序可能不同，可点击Ctrl+F（查找）功能进行页面搜索） 一、单选题 1题目：以下不属于具备良好的心理测量学特性是（）o A信度 B效度 C常模 D被测者 正确答案：D 2题目：以下不属于构建高效课堂的影响因素是（）。 A创新教学考评方式、丰富课堂教学内涵 B构建学习动力系统、营造快乐学习氛围 C专业化师资队伍、优化课堂管理方式 D快速传输知识 正确答案：D 3题目：以下不属于哀伤辅导的四项任务的是（） o A识别心理危机信号 B经验悲伤的痛苦
C重新适应一个逝者不存在的新环境 D将情绪的活力重新投注在其他关系上 正确答案“A 4题目：不属于布拉默（Brammer）危机三分法（） A发展性危机 B随机性危机 C境遇性危机 D存在性危机 正确答案“B 5题目：生涯规划的思路是（） o A人生规划一职业规划一专业规划一学业规划 B职业规划一人生规划一专业规划一学业规划 C学业规划一人生规划一职业规划一专业规划 D人生规划一专业规划一职业规划一学业规划 正确答案：A 6题目：以下不属于心理健康教育课的三种特性的是？（）A内容体现内在序列 B活动设计体现的内在关联 C学生感悟体现内在成长 D应有对应考核 正确答案：I）
7题目：青少年早期的年龄段是指（） AlO岁至13岁 B14岁至18岁 C18岁至21岁 DO岁至6岁 正确答案：A 8题目：以下说法不正确的是（） A前习俗水平的阶段是避罚服从取向/对功利取向 B习俗水平的阶段是寻求认可取向/遵守法规取向 C后习俗水平的阶段是社会法制取向/普遍伦理取向 D前习俗水平的阶段是避罚服从取向/普遍伦理取向 正确答案：J） 9题目：学校心理健康教育主题活动的目的是（） A是指学校以发展性心理辅导与积极心理学理念为导向，围绕学生成长需求及凸显问题，结合实际，面向全体学生开展的有目的、有计划的心理健康教育行动。 B宣传普及心理健康知识，引导学生自我探索，提升学生自助互助意识和能力，培育学生积极心理品质，开发学生心理潜能，提升学生心理健康素养 C心理健康教育主题活动是心理健康教育的要途径之一，是对心理康教育课的补充，实施的条件与门槛不高，能在所有学校开展，能面向全体学生实施
2023年全国中小学教师心理健康教育网络培训示范班在线考试试题【附：答案、考试注意事项、心得体会】
2023年全国中小学教师心理健康教育网络培训示范班在线考试试题【附：答案、考试注意事项、心得体 会】 （题目顺序可能不同，可点击Ctr1+F（查找）功能进行页面搜索） 一、单选题 1题目：以下不属于当前主要的生涯测评项目的是（）。 A霍兰德职业兴趣测评 BMBI职业性格测评 C多元智能测评 D智力量表 正确答案:_1） 2题目：以下不属于媒材介入辅助心理健康教育课的有效评估方 法的是（）o A指导 B回顾 C激励 D展望 正确答案：A 3题目：儿童肥胖程度可分为三级，以下描述不正确的是（）A轻度肥胖体重超过正常儿童标准体重20%^30%
B中度肥胖体重超过正常儿童标准体重30%50% C重度肥胖一体重超过正常儿童标准体重50%以上 D重度肥胖一体重超过正常儿童标准体重70%以上 正确答案:_D 4题目：布鲁纳学习理论认为学习的实质是（）A主动地形成认知结构 B新知识的获得 C知识的转化 D发现学习观 正确答案：A 5题目：常见的常见的学校心育活动不包含（）A心理画 B心理游戏 C心理剧 D心理咨询 正确答案：D 6题目：以下不属于具备良好的心理测量学特性是（） o A信度 B效度 C常模 D被测者
正确答案1D 7题目：以下不属于构建高效课堂的影响因素是（） o A创新教学考评方式、丰富课堂教学内涵 B构建学习动力系统、营造快乐学习氛围 C专业化师资队伍、优化课堂管理方式 D快速传输知识 正确答案：D 8题目：以下不属于哀伤辅导的四项任务的是（）o A识别心理危机信号 B经验悲伤的痛苦 C重新适应一个逝者不存在的新环境 D将情绪的活力重新投注在其他关系上 正确答案：A 9题目：不属于布拉默（Bra1nmer）危机三分法（）A发展性危机 B随机性危机 C境遇性危机 D存在性危机 正确答案：B 10题目：生涯规划的思路是（）o A人生规划一职业规划一专业规划一学业规划
(完整版)多元智能测试题
多元智能测试 1 本部分请同学们认真填写，根据个人情况请在如下选项打钩： 非常不符合 不符合 有点不符合 有点符合 符合 非常符合 一、数学—逻辑智能 1、我能够思考或阅读与数理有关的问题。 2、我的心理能力很强,平时对一些推理断案的侦破小说比较感兴趣。 3、我对必须运用计算能力的游戏通常有不错的表现。 4、我可以依某种特性讲事物分成不同类别或分成不同的表现。 5、上数学课或自然课时，我总是觉得很容易。 6、做数学应用题时，我能用不同的方式来解答问题。 7、我可以找出事物的规则性，并依照这些规率排列出合理的程序，例如我知道 1,4,7,1,4，_____________用空格键添上答案。 8、我能够分析事物之间的因果关系，例如《不够用功可能造成考试不好的原因》。 9、我的记忆力很好
二、语文智能 1、当我在阅读课内或课外的书籍时，我能够很快地理解它们的主要内容。 2、将故事和讲笑话或笑话对我来说很容易。 3、我的写作能力或编故事能力很强。 4、我对於记忆人名、地点、日期等有不错的表现。 5、我可以轻易的辨认每个字的读音。 6、我善于比喻或成语典故。 7、我说话或写作文的时候，能够掌握重点。 8、我在文字游戏（例如猜谜游戏）中有不错的表现。 9、我有丰富的想象力. 三、肢体——动觉智能 1、跑、跳、摔跤等活动对我来说很容易。 2、我可以轻易的完成劳作课中的做品（如剪纸、纸粘土）。 3、我能够变化各种不同的动作来表达同一件事或同一个想法。 4、我可以轻易的模仿别人的动作及言谈举止。 5、我可以很快的学好一项新的动作技能，例如骑脚踏车、游泳等。 6、听到音乐，我很快便能跟着节拍起舞。 7、我精通各种体育活动，例如跳高或篮球。 8、当我做一些有美感的动作（例如跳舞或做体操）时，肢体动作协调姿态优雅。 9、我平时不小心摔跤时都不会受伤和疼痛.很有活力; 四、视觉——空间智能 1、阅读地图或阅读地表对我来说比阅读文字容易。 2、在我学习时，我常常会在心里形成一些图像来帮助记忆或思考。 3、我在陌生的地方能够很快的找到正确的方向。 4、我常常会用画图的方式来记忆东西或思考事情。 5、我常常会注意到周围比较美或比较特别的的事物。 6、我可以说出我看到的立体空间，例如3D图画。 7、我能够很快的完成拼图或做迷宫方面的游戏。 8、我对于色彩与图形的辨别能力很强 9、我有举一反三的思考习惯 五、内省智能 1、我清楚的知道自己的优点或缺点。 2、我可以独自玩耍或学习。 3、我朝自己的目标努力，不需要他人的督促。 4、我可以接受别人的批评，并反省自己。
全国中小学心理健康教育教师2023年七月网络培训示范班在线考试试题及答案【附：考试注意事项】
全国中小学心理健康教育教师2023年七月网络培训示范班在线考试试题及答案【附：考试注意事项】 （2023年7月12日至10月31日） 一、单选题 1题目：奥苏伯尔的有意义学习理论的基本观点不包含（）A有意义学习的实质 B有意义学习的条件 C有意义学习的过程 D课堂教学的原则 正确答案“D 2题目：以下不是心育活动的创意设计原则的有（） A主体性原则 B自主性原则 C开放性原则 D利他性原则 正确答案：D 3题目：以下不属于当前主要的生涯测评项目的是（）。 A霍兰德职业兴趣测评 BMBI职业性格测评 C多元智能测评
D智力量表 正确答案：D 4题目：以下不属于媒材介入辅助心理健康教育课的有效评估方 法的是（）o A指导 B回顾 C激励 D展望 正确答案：A 5题目：儿童肥胖程度可分为三级，以下描述不正确的是（）A轻度肥胖体重超过正常儿童标准体重20%~30% B中度肥胖体重超过正常儿童标准体重30%50% C重度肥胖一体重超过正常儿童标准体重50%以上 D重度肥胖一体重超过正常儿童标准体重70%以上 J） 正确答案 L 6题目：布鲁纳学习理论认为学习的实质是（） A主动地形成认知结构 B新知识的获得 C知识的转化 D发现学习观 正确答案：A
7题目：常见的常见的学校心育活动不包含（） A心理画 B心理游戏 C心理剧 D心理咨询 正确答案：D 8题目：以下不属于具备良好的心理测量学特性是（）。A信度 B效度 C常模 D被测者 正确答案：D 9题目：以下不属于构建高效课堂的影响因素是（） o A创新教学考评方式、丰富课堂教学内涵 B构建学习动力系统、营造快乐学习氛围 C专业化师资队伍、优化课堂管理方式 D快速传输知识 正确答案：D 10题目：以下不属于哀伤辅导的四项任务的是（）。 A识别心理危机信号 B经验悲伤的痛苦
加德纳的多元智能测试题(全)
(1.)判断题(请根据你对自己的了解对下列问题做 出判断): 1.你在背诗和有韵律的词句时很出色。 2.你能注意到你愁闷和高兴的情绪变化。 3.你常常问诸如“时间是从什么时候开始的?”问题。 4.你很少迷路。 5.你的动作很优美。 6.你唱歌时音阶很准。 7.你经常会问打雷、闪电和下雨是怎样形成的等问题。 8.经常说过的一个词你用错了,你就会纠正。 9.你很早就会系鞋带,出人意料地学会骑车。 10.你特别喜欢扮演什么角色并编出剧情。 11.出外旅行时,你能记住沿途标记,说:“我们曾到过这个地方……”。 12.你喜欢听各种乐器,并能通过辨音认出它们。 13.你画图画得很好,对物体描绘清晰。 14.你善于模仿各种身体动作以及面部表情。 15.就像喜欢根据大小和颜色把玩具分类一样,你善于划分种类。
16.你长于把动作与情感联系起来,譬如说:“我发昏了才做出这事……”。 17.你能够相当精彩地讲故事。 18.你能够对不同的声响发表议论。 19.某人被引荐,你有时会说:“她使我想起了谁。” 20.对别人能完成与不能完成的事你能做出准确的评论。 21.在看电影、电视时,能够很快看出谁是坏蛋。 22.观察力强,能发现事物的细枝末节。 23.说话早,表达能力强。 24.喜欢下棋打牌。 25.学歌学得快。 26.能够熟练地掌握各种工具器械。 27.不卑不亢,有自信心。 28.有“眼力劲”,能够应酬客人。 29.很少不知所措。 30.喜欢读书,勿需大人督促。 31.能很快学会等量转换,例如,500 克是1 斤,3 尺是1 米。 32.从小就爱摆弄乐器,长大一些后,能识别出没有歌词乐曲演奏曲。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)历年真题试卷汇编9(
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编9 (题后含答案及解析) 题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题7. 简答题 单项选择题 1．【2015．福建】有大器晚成者，亦有少年早慧者，这体现了个体能力发展的( )。 A．顺序性 B．个别差异性 C．互补性 D．阶段性 正确答案：B 解析：人们常说的“聪明早慧”“大器晚成”等反映了个体发展的速度和水平之间的差异，体现了个体能力发展的个别差异性。知识模块：心理学 2．【2014．山东济宁】智力是指认识方面的各种能力，其核心成分是( )。 A．想象的综合 B．观察力 C．记忆力 D．抽象思维能力 正确答案：D 解析：智力是指认识方面的各种能力，即观察力、记忆力、思维能力、想象能力的综合，其核心成分是抽象思维能力。知识模块：心理学 3．【2014．河南洛阳】学生在学习中表现出来的观察力、注意力、想象力等能力属于心理健康考察范围指标中的( )。 A．智力指标 B．非智力指标 C．协调与控制情绪指标 D．智力与体力综合指标 正确答案：A 解析：观察力、记忆力、想象力等能力属于智力的成分，因此这些指标属于智力指标。知识模块：心理学 4．【2014．河北石家庄】我国心理学家认为，( )是智力的核心。 A．想象力 B．创造力
C．思维力 D．记忆 正确答案：C 解析：智力是偏重于认识方面的多种能力的综合，主要由注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力等要素组成．其中思维力是智力的核心。知识模块：心理学 5．【2015．辽宁特岗】多元智能理论的提出者是( )。 A．卡特尔 B．霍华德．加德纳 C．华生 D．韦克斯勒 正确答案：B 解析：1983年，美国心理学家加德纳提出了多元智力理论。他在其理论中指出人的智力结构中存在着七种相对独立的智力：①语言智力；②逻辑一数学智力；③视觉一空间智力；④音乐智力；⑤身体一运动智力；⑥人际智力；⑦自知智力。每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。这一理论也为我国新课改“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。知识模块：心理学 6．【2011．河南特岗】美国心理学家加德纳得出的智力理论是( )。 A．二因素论 B．层次结构论 C．三无结构论 D．多元智力论 正确答案：D 解析：加德纳在心理学领域最有影响的是多元智力理论，它对传统的智力理论提出了批评。他认为人的智力至少包括七种类型：言语智力(即说话、阅读、书写的能力)、逻辑一数学智力(即数字运算与逻辑思考的能力以及科学分析的能力)、视觉一空间智力(即认识环境、辨别方向的能力)、音乐智力(即对声音的辨识与韵律表达的能力)、运动智力(即支配肢体以完成精密作业的能力)、人际智力(即与人交往且和睦相处的能力)、自知智力(即认识自己并选择自己生活方向的能力)、自然探索智力(即能认识植物、动物和其他自然环境的能力)、存在智力(即人们表现出的对生命、死亡和终极现实提出问题，并思考这些问题的倾向性)。知识模块：心理学 7．【2015．陕西汉中】数学课上，教师教授“对称”这一概念时，采用了三种方式：用自己的话说出“对称”的意义；从一些图形中分别找出线对称和点对称图形；利用线对称和点对称的原理，在方格内设计美术字。该教师的做法旨在培养学生的( )。 A．多元智能
特殊教育教师特(聋校)殊教育理论测试试卷(含答案)
特殊教育教师特(聋校)殊教育理论测试试 卷(含答案) 聋校教师特殊教育理论测查试卷 姓名：_________________ 得分：__________________ 一、名词解释：（12分） 听力残疾：指由于先天或后天原因导致听力功能受损的状态。 感音性耳聋：指由于耳蜗或听神经病变等原因导致听力障碍的一种类型。 人工耳蜗：是一种通过手术将电极植入耳蜗内，利用电信号直接刺激听神经，帮助听力障碍者恢复听力的医疗器械。 多元智能理论：是由XXX心理学家XXX提出的，认为人的智能不是单一的，而是由多种智能组合而成的理论。
二、填空：（30分） 1、新颁布的《聋校义务教育课程设置实验方案》提出的 聋校学生培养目标为：全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使聋生热爱祖国，热爱人民，热爱XXX；具有法律意识，遵 守国家法律和社会公德；具有正确的世界观、人生观、价值观，努力为人民服务；具有科学、人文素质以及环境意识；具有基础的学科知识、基本技能和方法；具有社会适应能力和就业能力；具有健壮的体魄、良好的心理素质，养成良好的惯和生活方式，培养创新精神，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 2、《聋校义务教育课程设置实验方案》中指出，聋校课 程设置的六大原则为：均衡性与适应性相结合的原则；综合课程和专业课程相结合的原则；统一性与个性化相结合的原则。 3、聋校义务教育实行九年一贯制，课程设置中共有品德 与生活、思想品德、语文、数学、外语、信息技术、音乐、美术、体育、劳动、科学、综合实践活动等十三类科目。
4、从医学科学角度来看，听力分贝（dB）在0-25之间的听力是正常的、不聋的；25-40分贝对微弱的语声发生困难； 40-60分贝对普通语声经常发生困难；60-80分贝对大声喊或 放大的语声才能听得见，在这个范围内可以叫重听。聋的程度在80分贝以上的，即便是放大的语声也不能理解，就是全聋。 5、教学理论中，有一部分是回答“是什么”的问题，有一 部分是回答“为什么”的问题，有一部分则是回答“该怎么做”， 我们分别叫做描述性内容、解释性内容和指导性内容。 7、把助听器开关置于M档，可以听到自然和社会环境的 各种声音；置于T档可以直接接受电话或电视的声频电磁波 声音信号。 8、聋校的课堂教学要坚持知识传授和能力培养相结合， 以学生为主导，手势语、手指语和书面语恰当运用的原则。
全国中小学心理健康教育教师2023年网络培训示范班在线考试试题【附：答案】
全国中小学心理健康教育教师2023年网络培训示范班在 线考试试题【附：答案】 （题目顺序可能不同，可点击Ctr1+F（查找）功能进行页面搜索）一、单选题 工题目：以下不属于教师应对校园心理危机策略的是（）。A经验悲伤的痛苦 B冷静处理危机事件现场 C妥善管理危机学生 D掌握危机善后处理流程 正确答案：A 12题目：不属于心理辅导室的选址原则的是（）。 A安静隔音 B便于出入但不明显 C明亮舒适 D热闹 正确答案：D 3题目：以下不是论文题目的表述的是（）。
A行为式的题目表述 B结论式的题目表述 C问题式的题目表述 D内容式的题目表达 正确答案：D 4题目：奥苏伯尔的有意义学习理论的基本观点不包含（）A有意义学习的实质 B有意义学习的条件 C有意义学习的过程 D课堂教学的原则 正确答案：D 5题目：以下不是心育活动的创意设计原则的有（） A主体性原则 B自主性原则 C开放性原则 D利他性原则 正确答案：D 6题目：以下不属于当前主要的生涯测评项目的是（）。A霍兰德职业兴趣测评
BMBI职业性格测评 C多元智能测评 D智力量表 正确答案：D 7题目：以下不属于媒材介入辅助心理健康教育课的有效评估方法的是（）。 A指导 B回顾 C激励 D展望 正确答案：A 8题目：儿童肥胖程度可分为三级，以下描述不正确的是（）A轻度肥胖体重超过正常儿童标准体重20%~30% B中度肥胖体重超过正常儿童标准体重30%50% C重度肥胖一体重超过正常儿童标准体重50%以上 D重度肥胖一体重超过正常儿童标准体重70%以上 正确答案：D 9题目：布鲁纳学习理论认为学习的实质是O A主动地形成认知结构 B新知识的获得 C知识的转化
特殊教育教师(智障)特殊教育理论测试试卷(含答案)
特殊教育教师(智障)特殊教育理论测试试 卷(含答案) C、自我实现的需要 D、智力与学术的需要 5、下列哪种方法是特殊教育中常用的教学方法？ A、讲授法 B、讨论法 C、实验法 D、个别化教学法 四、简答题：（47分） 1、请简述智力残疾儿童的特点。（10分） 智力残疾儿童智力发育不同步，智商低于正常人群，研究困难，语言表达能力差，社交能力较弱，情感不稳定等特点。 2、请简述波特奇计划的主要内容。（10分） XXX计划是为了帮助早期残疾儿童的教育和康复而制定的训练方案。主要内容包括：早期干预，家庭参与，个别化教育，以及通过各种方法促进儿童的综合发展。 3、请简述特殊教育中常用的教学方法。（10分） 特殊教育中常用的教学方法包括：个别化教学法，多媒体教学法，操作性教学法，情境教学法，游戏教学法等。 4、请简述教育部2007年2月颁布的《培智学校课程设置实验方案》中的六大原则。（10分）
XXX课程设置实验方案》中的六大原则包括：特殊性原则，生态性原则，发展性原则，规范性原则，多元性原则和开放性原则。 5、请简述智障儿童行为矫正时常用的方法策略。（7分） 智障儿童行为矫正时常用的方法策略包括：正强化方法，逐步敏感策略，相互抵制原理等。 判断题： 1、校本课程是学校自主开发的课程，它的开发主体是教师。（√） 2、教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施 和评价教师的基本依据。（√） 3、许多弱智儿童只要老师一批评，不管正确与否，是否 是事实，他们从不分辨并很快认错，这说明他们的思维的目的性很差。（×） 4、通过生活单元教学，最终目的是增进学生生活适应能力。因此课程内容和形式都应以社会常识为核心。（√） 5、调动学生研究的积极性和参与意识可以从两个方面入手：一是通过直接的、正面的刺激创造良好的研究状态和研究环境，二是减轻学生的作业负担。（√） 6、研究障碍多与儿童的智力无关。（×）
学前儿童发展评估试题(精编)
学前儿童发展评估试题（精编） 一、单项选择题 1.婴幼儿发展评价的方法有( )。 A.指标评价法发育筛查法标准评价法 B.指标评价法发育筛查法观察评价法 C.发育诊断法发育筛查法发展诊断法 D.发育诊断法发育筛查法观察评价法 2. DDST适合用于哪个年龄段婴幼儿( )。 A. 0到3岁 B.出生2周岁到6岁 C.出生4周到3.5岁的婴幼儿 D. 3到6岁 3.在学前教育评价中，评价者与评价者之间，以及被评者与被评者之间，相互接触、交流，能相互学习，取长补短，扬长避短，发挥优势，形成特色体现了学前教育评价的( )。 A.导向功能 B.诊断功能 C.激励功能 D.交流功能 4.为避免自我评价与外部评价正面矛盾冲突，于是采用概括化的定性描述，运用含含糊糊的词语给出判断是指( )。 A.过低自我评价 B.过高自我评价 C.模糊自我评价 D.清晰自我评价 5. 学前儿童手部精细动作发育完成的时间是( )。 A. 2岁左右 B.3岁左右 C.5岁左右 D.6岁左右 6. 对婴幼儿进行感知觉观察和评估时的原则除了要有目的，有回应，还要( )。 A.随时把握练习的机会 B.不能离开幼儿 C. 提供材料要丰富 D.全身贯注 7. 以下选项中，不属于学前儿童情商的内涵的是( )。 A.情绪控制 B.自我否定 C.人际沟通 D.自我意识 8. 最有益于培养学前儿童良好习惯的方法是( )。 A.发泄法 B.角色扮演法 C.表扬鼓励法 D.行动操作法 9. 学前儿童哪个思维是在直觉行动思维基础上发展起来的？( )。 A.具体逻辑 B.抽象逻辑 C.具体形象 D.抽象形象 10.对学前儿童进行个体意志水平测验时，正确的引导行为是( )。 A.儿童参不参与都不管 B.强迫每个儿童都要尝试 B.C.对没有参与的儿童应该批评教育 D.鼓励儿童大胆尝试 11. 不属于营养状况评价的内容是( )。 A.婴幼儿脑部的发育 B.体格检查结果评价 C.健康检查 D.膳食调查结果评价 12.实施婴儿个别化教学计划，一般采取行程性评估的方式，或称( )。