对英语学习的几点建议
对英语学习的几点建议
彭店寨小学温玉朋
最近上英语课发现学生的状态都很不好，兴致不高。问其原因，答曰：太难，不会！六年级下册的英语的确难度加大，加上有的同
学基础不好，学习起来有些吃力，努力了一段时间毫无进步，便丧
失了学习的信心。究竟怎样才能学好英语呢？
想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”。有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，
就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与
生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么
能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了
明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。
万事开头难。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树
立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇
失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥
无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也
就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的
必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开
始时多参加一些英语方面的活动，比如，唱英文歌、做英语游戏、
读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了
兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。
练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈
不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯
注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个
脚印地，做到以下“四到”：
一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑
要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听
懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。
二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力
是有限的，人不可能都过目不忘，常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到
的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的
空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。
三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。
四、“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好英语的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，争取背会，常用句型必须烂熟于心，这样背的多了，就有了很好的语感，学起来也会得心应手。
总之，英语是一种语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。另外，勤奋也是不可少的，只要勤勤恳恳、一步一个脚印地学习，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你们的。
对初中英语课教学的几点建议
让课堂“活”起来 ——对初中英语课教学的几点建议学习活动的实践与理解学生学习英语是一种有意识的行动，需要有激励和推动他们去学习的内部动力，达到学习目的。而这种内部动力产生于学习需要。只有当学生有了学习英语的需要和愿望，为了满足这种需要和愿望，就会出现一种激励和推动自己去学习英语的心理力量，积极主动地参与学习活动。多年的教学实践使我体会到：主动参与的欲望主要来自于学生对知识的兴趣。为此，在教学中我非常重视以下几点： 一、使用灵活多变的教学方法导入新课。 一日之计在于晨，一课之计在于“引”。良好的开端，往往给学生带来亲切的感觉，留下难忘的印象，富有艺术性的开端，能够使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生学习情感，兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学，所以教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，使学生进入最佳的学习状态。小学英语导入新课的方法多种多样，没有固定的模式，我经常采用：1、歌曲式导入，2、提问式导入，3、图片手段导入，4、悬念式导入，5、复习式导入,6全身反应式导入等等。，这些 所犯的错误。这样的开始有利于协助学生消除紧张心理，让学生在一个不用害怕挫折的环境中学习，效果显著。 二、围绕教学重点、难点设计教学活动。 教育要改变学生，就必须让学生作为主体去活动，在活动中完成学习对象与自我的双向建构，实现自我发展。所以，教育教学的关键或直接任务，是要创造出学生的活动，是要给学生提供适宜的活动目标和活动对象，以及未达到目标所需要的活动方法和活动条件。例如：Book1、Unit9第三课时主要讲述了四个国家的情况，能够让学生以四个人一小组形式复习句型：?My name’s ken .? This is peter. He’s from America.先让学生选择自己喜欢的国旗贴在身上，再找到适合的假发戴在头上，然后再开始介绍自己，这样一来学生各个跃跃欲试，兴致勃勃地参与其中，都想去体验一下作为外国人的感受。创设这个活动，使得老师轻松地完成了教学任务，达到了预定的教学效果。
英语(心得)之学习英语几点建议
英语论文之学习英语几点建议 一。记忆句子比单词重要 一般人学英语，最常用的方法是背单词，甚至有人以能背出一本词典为荣，但是词典上的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的，关键在于语境。可以说，单词没有多少实际运用的价值，机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的外语水平。要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。 二。听不懂也要听 练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。所以切记：听不懂时，你也在进步。练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。 三。敢于开口 学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。 四。学好英语也没有捷径，只有方法的好坏。 比如记英语单词，低着头拼命默写就不是一个好办法。好的方法是大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。 1
关于英语学习的几点建议
关于英语学习的几点建议 一.句子比单词重要 中国人学英语，最常用的方法是背单词，甚至有人以能背出一本词典为荣，但是词典上的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的，关键在于语境。可以说，单词没有多少实际运用的价值，机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的外语水平。 要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。 不要学“古董英语”。任何语言都是活的，每天都会发展，学习陈旧的语言毫无新鲜感，而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言，多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。 很多人以为，把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来，其实，科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。 二、听不懂也要听 练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。 所以切记：听不懂时，你也在进步。 练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。三、敢于开口 学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。问题出在以下几点：
对小学英语课堂教学的几点建议
对小学英语课堂教学评价的几点建议 爱因斯坦曾说过：“如果把学生的热情激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来被学生接受。” 兴趣是学生最好的老师，那么如何激发起学生的学习兴趣，课堂评价显得尤为重要。 新课程理念下的小学英语课堂教学评价方式，既有教师对学生的评价，也有学生对教师的评价，学生之间的互相评价和学生的自我评价。在课堂评价中，要注重每个学生的独特感受，以激励为主，敏锐地捕捉其中的闪光点，并及时给予肯定和表扬，通过每一个教学环节的细微之处让学生感受到教师和同伴心诚意切、实事求是的评价，激励学生积极思维，营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围，从而使课堂评价有效地促进学生的发展。 近年来，广大小学英语教师在课堂教学评价方面做了大量的尝试，其中有成功的喜悦，也有失败的困惑。现就将我近两年来在英语课堂教学评价方面摸索总结的几点建议拿出来和大家共同探讨。 一、尽量简化评价方式 课堂评价应尽量采用简便易行的方法。例如，粘贴小五星标志的方法就远不如用粉笔直接写分值或画五星简明了。况且，学生并不在乎教师在黑板上画的标志是否好看，形式简化了，而意
义并没有淡化。教师也没有必要听取甚至记录每个学生的发言，可以先让学生小组集体讨论，再汇报小组的讨论结果。这样既可以节省时间，又可以让学生进行更深层次的交流。 二、评价应以鼓励为主 教师的评价应以鼓励为主，即使学生的回答有误，也要让学生感受到教师的关爱，从而激发起再次尝试的勇气和继续努力的信心。例如：当学生有一个词读不准时，教师不急着纠正评价，而是说：“Relax . Think it over . I think you can .”学生的压力就会减轻，同时也给学生一个自我纠正错误的机会，自我调整的心理空间，并通过认真、努力的思考，达到教学要求。 三、教师的课堂评价应自然 在课堂教学中，教师的评价主要通过有声的语言或肢体语言来完成，使学生能及时体验到学习成功的喜悦。如果学生已经积极参与到课堂活动之中，教师就没有必要过分注重活动效果的统计，而不顾学生的实际需求。 例如，在一次英语课堂上，教师手中拿着奖励学生的小红旗，只要学生举手发言，其所在的小组就能得到一面，教师在黑板上设计了小组统计表，学生没发言一次老师就匆忙的感到黑板前贴一个红旗。整堂课气氛很活跃，老师异常的忙碌，学生也心急如焚，因为他们要得到一次发言的机会就必需等到老师到黑板上贴完。教师更是忙中出错，一会贴错了组，一会又忘记了贴。这位老师显然忘记了评价的最终目的，显得好不自然。
立刻说英语口语学习的几点建议
立刻说英语口语学习的 几点建议 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
英语口语学习的几点建议不少人认为发音好就代表口语好，口语好就代表英语好。实际上，如果只是工作需要，发音真的有那么重要吗所谓的英语的口语，其实包含四方面的内容，其中重要性排行：流利度>表达准确度>发音>腔调。 流利度 方法建议就是自己和自己说英语，每天头脑里总会要想些问题，你试着把自己想的东西一句一句翻译成英语，你和别人说话的时候，说完那些话之后，你心里默默的想一想这些话我用英语应该怎么说，遇到不会的马上可以用手机查字典。不出三个月你心里想的每一句话或者日常的沟通，都可以熟练的用英语说出来。 还有一个办法，就是每天用英语写几百字。每天人的英文写作其实是代表他的英语口语的最高水平，不要说自己英语口语不好，归根到底，其实是写作不行。你能够说出来的东西，你一定能够立马知道怎么写，但是你写的东西你不一定立马能够说出来，但是为什么还要练习写作呢？因为大部分时候你说不出来是因为你写都不知道怎么写。写作实际上能够根本改善你遣词造句的能力，当你写作都很熟练了，你脱口而出自然不会是问题。 表达准确度 只要是两个人面对面沟通，只要你不结巴、保持流利，始终能够把话说清楚的，老外如果听不懂他会继续问你，直到听懂为止。所以刚练习英语口语的朋友，可以把这部分顾虑暂时先打消，等你流利了再来改也
没问题的。所有表达的准确度问题，都不是口语问题，都是你英语基础问题。 发音准确度 这方面的重要程度远远没有流利度那么高，但练习要花费相当的苦工。如果仅仅只是为了应付工作，建议不要花费太多时间在发音上面，因为中国人的发音哪怕再烂其实外国人还是能理解的。外企HR似乎更加看重流利程度一点。大部分在外企工作的中国人发音简直是弱爆，但是丝毫不影响工作沟通。所以英语基础不好的人，拼命去练发音，无异于舍本逐末。 如果你一定要知道发音怎么练习，可以简单说一两点。 中国人被拼音误导很深，认为和拼音长得差不多就是和拼音一样的发音，结果才导致了浓浓的中国风发音。不要把音标当拼音。你把所有的长元音全部拆开成两个元音来发音，比如like 的i(ai), 坚决不要发成中文的"爱“，要先发a 后发i, 中间过渡平滑，听起来像"拉一可”。经常有人说这个单词明明按照音标读了，但是怎么读都有一股浓浓的中国风，就是找不出原因，原因就在这里。 如果你对这些区别只是停留在了解的阶段，那是帮助不了你改善发音的，必须要重复练习（一个发音反复练习几百次就有效了）。
听歌学英语：Good Time
听歌学英语：Good Time 难度：容易作者：沪江英语 对华语歌曲已觉乏味？想开辟新大陆？朋友们一起出去唱歌，想露一手但又觉得英文歌曲大都无从下手？在【听歌学英语】系列，小编会给大家推荐一些简单易学的英文歌曲，让你瞬间成为麦霸！ 沪江英乐：这期带来的是由猫头鹰之城乐队与Carly Rae Jepson合作的单曲《Good Time》。歌曲清新，积极，充满着对生活无尽向往，是让人听后可以放松去笑的好歌，就如同歌词里面所唱的那样“It's always a good time"。无论是外出旅行的路上，还是K 歌的时候，都是不可或缺的必备良药。由于这首歌曲通俗易懂，歌词速度与正常的英语口语交流语速相近，所以反复哼唱即可。另外这是一首双人合作歌曲，所以找朋友一起练习效果会更好哦~ 【Owl City & Carly Rae Jepson - Good Time】
中英歌词： Woah-oh-oh-oh It's always a good time Woah-oh-oh-oh It's always a good time Woah-oh-oh-oh 处处都是美好时光 Woah-oh-oh-oh 处处都是美好时光 Woke up on the right side of the bed What's up with this Prince song inside my head? Hands up if you're down to get down tonight Cuz it's always a good time. 今天心情特别好 怎么会有首王子歌在我脑中挥之不去 如果你也打算来狂欢那就举起手来欢呼吧 因为这将会是段美好时光 Slept in all my clothes like I didn't care Hopped into a cab, take me anywhere I'm in if you're down to get down tonight Cuz it's always a good time 穿着衣服睡觉与否我不在乎 跳进一辆出租车里，带我去任何地方吧 如果今夜你打算狂欢的话我也加入 因为这将会是段美好时光 Good morning and good night I wake up at twilight It's gonna be alright We don't even have to try It's always a good time
怎样学好英语的几点建议_百度文库(精)
怎样学好英语的几点建议 对一些初学英语的学生来说,学英语比登山还难。他们的话是:有劲不知怎么使。他们把学英语比作一项艰苦的劳动了, 其实不然, 如果你喜欢英语并掌握了学英语的方法和技巧, 你就会把学英语当一种乐趣。 想学好英语,首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”。兴趣是学习英语的巨大动力, 有了兴趣, 学习就会事半功倍。我们都有这样的经验:喜欢的事, 就 容易坚持下去;不喜欢的事,是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的,需要培 养。有的同学说:“我一看到英语就头疼,怎么能培养对英语的兴趣呢?” 还有的同学说:“英语单词我今天记了明天忘,我太笨了,唉,我算没治了。” 这都是缺乏信心的表现。初学英语时, 没有掌握正确的学习方法, 没有树立必胜的信心,缺乏了克服困难的勇气,丧失了上进的动力,稍遇失败,就会向挫折缴枪,向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科,学了一段时间之后, 学习积极性也逐渐降低, 自然也就不会取得好成绩。但是, 只要在老师的帮助下, 认识到学英语的必要性,用正确的态度对待英语学习,用科学的方法指导学习。 开始时多参加一些英语方面的活动,比如 ,唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了,懂得多了,就有了兴趣,当然,学习起来就有了动力和欲望我们知道,英语单词是由音、形、义三部分构成,而英语的本质是表音文字,声音是 语言的灵魂。模仿时要大声地朗读 , 读准字音 , 读出节奏 , 抑扬顿挫, 读出语气。简言之 , 就是要融入进去,读出感情。多多模仿标准录音,才能对文章或对话的语音语调形成一个 整体印象,通过这样的训练,我们才能体会英语语句的优美和英语语音的韵律,才能形成
给英语老师的101条建议
给英语老师的101条建议！ 1、英语教学的忧思与大建议 2、整体地理解和实行交际教学法 3、指导学习者构建自主学习模式 4、英语教师要到行动研究中去 5、把握好英语教学中的“行动” 7、英语教师务必参加双语教学实验 8、善于跨越英语教学中的情感障碍 9、重视教师的态度与行为对学生学习“气氛区”的影响 10、让我们和学生一起成长 11、教与学中的期望要因人而异 12、英语“公开课”听什么?看什么? 13、英语教学的三环节：Brainstorming,Interaction,Production 14、Warming Up——单元教学的前奏曲 15、科学的导出能让你的教学锦上添花 16、讲究英语课堂的导人和结束 17、新课标背景下教案设计的新思路 18、改进英语课堂的话语 19、课堂提问的设计要多从学生思维着眼 20、有效的课堂提问技巧 21、英语课堂教学中如何纠错 22、引导学生自己纠错 23、设置动态真实的英语课堂结构 24、真实使用任务教学法 25、实践出真知,任务出真知 26、区分出任务型教学中的任务和练习 27、用任务型教学培养学生综合水平 28、用心梳理任务型语言教学 29、选择真实材料,设计真实任务 30、英语课堂应展开合作学习 3l、组织更有效的小组合作学习 32、利用合作学习实行分层次教学 33、板书的青春魅力 34、勿让多媒体干扰学生学习的生动性和创造性 35、了解学习策略,增强策略训练 36、语法、词汇教学的基本策略 37、听力、阅读教学策略 38、口语、写作教学策略 39、词汇是重要的器官和血肉 40、不要“为语法而语法” 41、持之以恒多听多练,才能提升语感和听力 42、告诫学生说好口语要克服“张不开口”的面子意识
学习英语的几点建议
大家好： 经过将近一年的大学英语学习，大家是不是对于怎样学习英语还是颇感困惑？我也发现同学们在学习的过程中存在一些问题和误区，所以想在这里给你们提几点建议，和你们分享一下自己作为一名英语教师更是作为一名英语学习者的一些体验。 首先：我们应该重新认识学习一门语言的意义。学习语言是为了交流，应用和开拓自己的眼界，而决非以考试为最终目的。经过了中学阶段几年的学习，为什么大家在应用英语方面的能力不尽人意，恐怕是与应试教育有很大关系。如果在大学阶段学英语还是抱着以通过四六级考试为目的的话，那么结果可想而知。 第二，对于学习一门语言我们需要寻找和掌握科学的方法。每当看到一些同学抱着词汇书背单词时，我就会觉得很无奈。背会单词可能让你很有成就感，但孤立地背单词对于学习语言来说几乎没什么作用。虽然我们常常有单词测验，但我也一再强调一定要在语境里，也就是在句子和上下文中学习掌握单词的意义和用法。单纯地背单词的确在短期内会见效，但只能应付考试，不能作为学习英语的长久之计。所以说背单词不如背句子和段落。 第三，一定要培养自主学习的能力。课堂学习的时间很有限，两年的英语学习也很短暂，而想学好英语要走的路却很漫长，那么你需要制定一个适合自己的，能够持之以恒的学习计划，并且找到自己感兴趣和适合自己的学习内容，通过听说读写这样最基本的能力训练，肯定会取得好的效果。 英语学习资源浩如烟海，你一定要学会取舍，找到最适合自己的学习资源。 下面是我认为较有帮助的一些学习资源，供大家参考。 1．新概念英语三四册（新版，大开本），里面的文章内容多样化，语言规范；如果能按照前言的要求坚持自学完这两册书，并且背诵或熟读大部分篇章的话，你会觉得自己的英语语感有了很大程度的提高。 2．英语名著的简写本。（图书馆或书店里都有）。阅读英语名著的简写本也是培养语感的好办法，你会发现用简单的词语和搭配就能够写出地道的英文。3．找一套好的听说教材练习口语和听力。看看我们下学期的听说教材怎么样，再给大家建议。 4．VOA的慢速英语节目内容丰富，大家可以练习听写和复述。有个比较好用的网址：https://www.360docs.net/doc/ca2186874.html, 5．看电影／视学英语，不要看热闹，而是反复地看，跟读其中好的句子和表达。6．模仿标准的语音语调，大声地朗读英语。 拉拉杂杂写了这么多，不知是否对大家有些帮助？如果你们好的学习英语的方法和建议，也要提出来和大家共享。 李老师，即日
关于高中生英语学习方法的建议
关于高中生英语学习方法的建议 2008-4-11 10:07:24 文章来源：报纸剪辑点击数： 2426 一、中学生学习的正确方法 达尔文说过，“关于方法的知识是最重要的知识。”许多专家学者的体会也是这样，即怎样学比学什么更重要。中学生的学习活动，可以概括为五个环节，即课前预习、上课、课后复习、完成作业和自己安排的学习活动。这五个环节中，每一环节都反映着学生的学习习惯和学习方法。我们看那些学习优秀的学生，他们在学习方面的共同特点是： 1. 有强烈的搞好学习的愿望，有勤奋刻苦的奋斗精神。每一个学习成功的学生都是付出了艰苦劳动的，单凭小聪明、临时突击是学不好功课的。 2. 会自学。即自己制定目标，自己安排计划，自己选定任务，自己监督自己。学习的成功固然与外界的诸多因素有关，如家庭、教师、同学、社会等等。但学生本人是内因，是起主要作用的因素。一个学习好的学生一定是学习的主人，而不是学习的奴隶。他会根据自己的爱好和特点，为自己选定有希望达到的目标；他会参照教学的进度和自己所处的环境，为自己制定切实可行的计划。 3. 认真读书，勤于动手。会学习的同学，读书认真，边读边想，务求领会书中的各项理论。但是，学习任何一门知识都必须与实践相联系。要真正达到会用、会熟练使用的水平，必须坚持长期的不间断的训练。 4. 及时总结，善于向别人学习。学习好的同学并不是生来就各科优秀，他们也经受过各种挫折和失败。但是，他们及时地总结学习方法上存在的问题，经过对比，找出不足，发现前进方向，以更大的干劲向前迈进。他们的另一个成功的经验是善于向别人学习，从别人的成功经验和失败的教训中，获取宝贵的财富。 5. 认真对待中学学习的五个环节。课前预习要自觉，要力争自己读懂学会教师将要讲的内容，并发现自己不甚明了的地方。有条件的话，还应自己翻查资料，攻克难点。上课要积极参与活动，听讲要学会抓重点，笔记要记下关键有用的东西。课后复习要及时，可采用回想法，并善于概括集中。作业不但要完成，还要从所完成的作业中总结审题、解题的规律。时间允许的话，还可尝试用不同的方法解同一道题或翻译同一句子。最后一环是自己安排的补充内容。补充内容也不要局限于做课外习题，对中学生来说，课外阅读各种书籍、听讲座、网上查询、访问各行各业的优秀人物，都是对课内学习的有益补充。 二、中学英语学习的正确方法 1. 坚持使用，敢于实践。我们学习英语的目的，不是为了研究英语语言的规律，主要还是为了跟外国人交际，也就是能用英语听说读写译。这应该说是一种技能，而技能的掌握，光靠理论的解释是不行的，要在实践中反复地、长期地训练才能成功。因此，有志于学好英语的同学，应该赶快拿起文章阅读，打开录音机收听，张开嘴说。多接触英语，对英语的领悟就会加深，也就能总结出适合自己的好方法。 2. 起始阶段要格外重视语音语调。目前的中学生中，很多人用心模仿外国人的读音，他们反复听录机，一遍又一遍地纠正自己的语音语调。他们利用一切机会大声讲英语，不怕犯错误，并在听说的实践中逐步接近英美人的口音。学习英语，应坚持听说领先的原则，尤其在起始阶段。
改进英语课堂教学的几点建议
改进英语课堂教学的几点建议 一、关于教学目标的意见 课堂教学目标的设定要有全局观点，充分考虑到每一单元，每一篇目在主题内容、功能、语法等方面的联系，抓住主线，使课堂教学目标明确，有序。课堂教学目标的设定必须体现以学生发展为本的理念，确保学生基础性学习内容的落实，拓展性学习内容的渗透，同时增强对学生实行探究性学习的引导，使每位学生在知识、水平和情意上都有不同水准的提升。 （一）口语训练为主的教学 教师在对学生实行口语训练为主的教学时要注意学生语音、语调的准确和流畅，同时还要注意学生引用信息材料、举例来说明问题，阐明观点的准确性和合理性。 教师在对学生实行阅读为主的教学时要注意提升学生对文章内容整体的领会水平并要培养学生逻辑推断水平，领悟隐含意义的水平和综合分析材料的水平。 教师在对学生实行写作为主的教学时要注意培养学生用规范、纯正、流畅的语言表达思想，还要培养学生准确的书写习惯，包括字母、词句、标点、应用文格式等要求。 （四）语法为主的教学 教师在对学生实行语法为主的教学时要力求抓住重点，简明、易懂、实用的在情景中归纳小结，并注意让学生在不同情景中灵活，准确的使用语法知识。 总来说之，不同课型的教学都要注意情景的设置，增强对学生学习兴趣的激发，实际应用水平的培养，英语思维习惯的养成和交际水平的逐步提升，要真正体现英语学科的工具性和人文性。 二、关于教学内容的意见 教师应增强对教材的研究，要保证全体学生在有限的课堂教学时间内学习最需要的知识，掌握最必要的水平和获得最丰富的体验。英语教学内容要注意语言知识与社会文化的内在联系，教学内容还应符合学生的认知规律。 三、关于教学模式和学习方法的意见 教师必须遵循学生认知规律和心理特点，从学生已有的知识基础和认知水平出发，精心设计教学过程。整个过程要能激发学生学习语言的兴趣，鼓励学生创造性活动，从而达到学生自主的接受语言材料，自觉的调整语言合作行为，主动的使用英语完成语言任务，解决实际问题的目标。学生要以学习主体的姿态出现在课堂，教师要在参与学生学习活动的过程中实施教学指导，让学生通过自己的感知、体验、实践、参与合作等方式，实现课前教师设定的任务目标，从而感受成功，形成积极的学习态度。教师课堂教学语言应规范、简明、易懂。教师在组织学生操练新学的语言知识时切忌枯燥乏味。教师应培养学生刻苦、踏实、主动、严谨、创新的学习态度。 总来说之，教师要增强教与学的研究，优化学的过程，强化习得环境。 四、关于评价的意见 评价应主要以知识与技能目标为标准，注重评价学生对知识的理解和综合使用的水平，而不是考查对知识死记硬背的水准。试题应具有一定的开放性、体验性、实事性和教育性，鼓励学生学以致用。
高二学生提升英语水平的几点建议
高二学生提升英语水平的几点建议应注重能力的培养 高二英语对学生的听、说、读、写能力有了更高的要求，总的来说，高二英语应注重能力的培养，为以后运用英语进行交际及进一步自学深造打好坚实的基础。 在我看来，打好基础是学好英语的前提，如何打下基础呢?可以归纳如下：制定计划，明确目标;课前预习，找出难点;专心听讲，当堂巩固;及时复习，防止遗忘;独立作业，检测效果;错误归类，解决疑难;勤奋多练，广泛阅读;系统总结，掌握规律。 建立错误档案本 在学习过程中，已获得的知识和技能对以后新知识、新技能的形成产生一定的影响，最好的办法是消灭错误，获得正确知识和技能。每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编，然后把老师对错题讲解后的正确语句熟读牢记，保留错误的答案，用红笔写上正确的答案，眉批上理由分析，这样就形成新的语言习惯。平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，大大减少了错误率。既巩固了知识，又提高了应试能力，发挥了最佳的水平。 重视阅读理解能力的培养 重视阅读理解能力的培养，目的是提高对语篇整体认识的能力，以及推理判断、归纳总结的能力。坚持长期阅读(每天至少2篇以上)是稳步提高的保证。通过有计划有步骤的课外阅读(如读21世纪报中学生英文版，《新概念英语》第二、三册，英语周报同步辅导及听说
读写版)，不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键是会使所学知识活起来，激发出浓厚的学英语的兴趣以及扩大知识量的欲望。 养成朗读背诵的习惯 朗读是在课文所提供的语境中对语音、语调、意群、句型等基础知识的综合练习，同时培养纯正的语音语调和好的用语习惯以及为听力打下坚实的基础。对学过的句型、词组、对话、课文进行朗读和背诵，形成流利的语感，也培养了理解能力，为说、读及英语写作打好基础，这是提高英语水平的根本方法。 养成良好的书写习惯 养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯也很重要。高中相当一部分学生的字体书写不好，难以辨认，大小写不分，词距若有若无，标点符号乱用，给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦。这在高考阅卷评分中会吃大亏，白白丢分。因此，高二学生平时要养成书写规范的习惯，对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟，力求规范化、整齐美观。 养成使用英汉双解词典的习惯 高二学生阅读面扩大，需要补充词汇量。学生应备一本英汉词典，如牛津中、高阶英汉双解词典，在学习中随时查阅。这在很大程度上能解决学生的疑惑，帮助理解词的用法，词汇量也就随之不断扩大。 通过朗读扩大词汇量 对于那些单词，语法什么的，都不去有意记它，而换成大声朗读它，一天读它十几遍甚至几十遍，上百遍，一些单词你只要一想，嘴
听歌学英语
Don't wanna be here all alone Don't wanna be here on my own i want all your loving tonight my love close your eyes my love and hold me tight show me how it could be if you let your feelings go i know it can't be a dream coz now i have you holding me there in your arms you know what's in my heart you know i wish we'll never part i'll give you all my love i'll be yours wherever you go i remember the days remember your love come what may i remember the days remember your love come what may don't wanna be here without your love don't wanna be here all alone i need to be with you all of my life close my eyes let me see you now show me how it could be if you let your feelings go i know it can't be a dream coz now i have you holding me there in your arms you know what's in my heart you know i wish we'll never part i'll give you all my love i'll be yours wherever you go i remember the days remember your love come what may i remember the days remember your love come what may you know what's in my heart you know i wish we'll never part i'll give you all my love i'll be yours wherever you go i remember the days remember your love come what may i remember the days remember your love come what may
100天时间提高英语成绩的四条建议
100天时间提高英语成绩的四条建议 距离明年高考还有大约100天时间，很多高三学生在这个阶段都会有心理焦躁的状况出现，家长们更是“病急乱投医”——盲目请家教，在教辅市场上盲目购书，让孩子做大量模拟题。本期邀请的来自中学语文、数学、英语学科的三位经验丰富的教师，都对这些做法表示否定，他们认为：家教或教辅书并不一定适合每个考生，有些模拟题甚至严重背离了高考命题目标，反而挫伤了考生的自信心。所以，考生首先要认清自己在学习中存在什么问题，自己学习的“瓶颈”是什么原因造成的，然后再有针对性地做最后的冲刺训练。 分析近几年来的上海英语高考试卷，我们可以清楚的看到：高考英语命题总的趋势是突出语言交际性，更强调考核考生英语知识的运用能力及对英语基础知识的理解。 英语语言考核材料的选择，都与学生的日常生活息息相关，并有很强的时代感。试卷鼓励学生注重语言能力训练。对英语学习要求学生凭借着已有的语言积累，发掘潜在的语言敏感性、动态地来体验语言的文化和思想，体会出语言形式的特定意义，从而实现书面和口头的有效交流。 在对阅读教学的要求中要求考生运用理解文章的基本内容，归纳文章的主旨大意，推测文章中的隐含意思，根据上下文正确理解词语和句子等方法。阅读多种体裁、题材的语言材料，运用阅读技能完成不同文体的阅读任务。不借助工具书读懂文学、科技等原版的简易读物及含有少量的生词的语言材料。能借助工具书读懂报刊、杂志和网络等媒体上的语言材料。高中阶段课外阅读量不少于25万词。 根据以上信息我给高三学生4点复习建议。 建议1：语法训练题要少做但要精做 在高三复习中，可以放弃以语法知识复习为重点的复习模式，从近年来高考改革趋势及英语语法试题命题的走向来看，“基础、常见、实用”这六字方针是语法试题的命题原则。所以我们首先应该加强基础、常见和实用的语法题目的训练，注重梳理。近几年的高考题语法题中没有像所谓的习题集中的语法“偏题”、“怪题”和“难题”。 考生没有必要在这些题目上花大量的时间。因为高考语法题有极强的典型性和代表性，考生只要正确理解上下文一般就能找到正确答案。而近几年的高考语法题目很好地体现了新课程改革的基本精神，并体现了“贴近时代、贴近生活、贴近学生”的原则。因为学习语法的目的是促进语言的运用能力的发展。切忌花费大量的时间去研究难题、偏题、怪题。建议考生可先把学过的一些基础语法知识依次梳理一遍，对疑点、难点做好记录，并配合学校英语教师精选的典型的语法练习题进行针对性的练习即可。要牢记“题不在多做，而在精做，举一反三，融会贯通。” 建议2：阅读训练要多做并限时做 将阅读训练作为贯穿高三英语复习的主线是十分明智的，因为这是新课程标准、考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完型填空、问题回答、翻译和英语写作。
三年级英语教学建议分析
小学三年级英语教学建议 三年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，是学习英语的最佳时期，有这么一句谚语：well begun is half done .(良好的开端是成功的一半。）此阶段的孩子已经有了一定的母语基础，孩子们的记忆力、口语能力等方面也都有了较大的进步，在这一时期开始的学习会比任何其他时期都要容易，效果也好。三年级的基础打得扎实与否将直接影响孩子们以后的英语成绩。不言而喻，学好英语将会给孩子的一生都带来帮助。因此，教师应始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。 一、调动学生的策略 生性活泼好动的他们喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。作为他们的英语老师应多鼓励孩子大胆说、积极做、努力唱，以表扬为主，注重培养孩子们学习英语的兴趣，让孩子们在玩玩、做做、说说、唱唱中快乐地学习英语。为了调动学生学习的积极性，本学期举行以下活动，具体如下： 1.开展英语竞赛活动。根据教学内容组织竞赛活动，如：趣味字母活动秀，单词接力赛，口语交际比赛，歌唱比赛。让学生在“赛中学”、“学中赛”，鼓励他们进行挑战，既活跃了课堂气氛又提高了学习效率，扩大了学生的知识面。在教学各个环节开展各种形式的竞赛作为学生学习的催化剂，让学生比学习、比纪律，既激起了他们高涨的学习情绪，又维持了良好的课堂秩序。比赛评出一、二、三等奖，并适当给予学生物质奖励，激发学生学习兴趣。 2．指导学生编排英语故事进行表演活动。搭台唱戏，让学生插上想象的翅膀，孩子们特别爱听故事，爱演故事。书中的story正好满足了孩子们的愿望，他们爱听，爱模仿各种人物的动作和说话语气，对故事的结尾充满着自己离奇的想象，故事中的每一个背景每一个人物都会被孩子们争着来扮演。比如s ： Pit'skateboard. The cat .从而培养学生的实际运用能力。 3．建立英语学习小组。班级里开展小组互助竞赛活动，以小组为单位成立一对一的互帮互助的对子，每周举行一次英语小组学习活动，通过小组成员的努力获得星星或者笑脸贴纸。 二、学生学习规范 1.课堂规范 （1）课前准备好课本、笔记本、听写本、练习本、水彩笔、文具盒等必备学具，统一放在课桌右上角。 （2）听到上课铃声响后学生有秩序地回到自己的座位，由值日生带领学生口诵经典文，英文单词拼读。 ）培养学生认真听讲，积极思考，大胆发言的好习惯。课堂上要求学生3（． 做到五到：心到、眼到、耳到、口到、手到。 2.作业规范 （1）养成独立完成作业的好习惯，不抄袭不拖拉。
心得体会-心得关于英语学习的几点建议 精品
心得：关于英语学习的几点建议 心得关于英语学习的几点建议 车彤香坊读书纪闻 车彤 荀子《劝学》中说蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 英语学习也是如此。 面对高一的学弟学妹们，我将就初高中英语区别、初高中英语衔接准备、高中英语学习方法三方面谈谈英语学习的点滴体会。 一、初高中英语区别 1、词汇量不同初中英语词汇量为1600左右，而高中考试大纲要求词汇量为3500-4500，而且要求掌握词汇在练习中、考试中可能出现的所有意思、用法及搭配等。 2、语法不同由零碎语法转向系统语法，初中阶段我们把基础的语法内容已经学习过了，而高中要学习的是更深、更高层次的语法，例如定语从句、非谓语动词、名词性从句等，初中阶段都是皮毛，高中阶段的学习会比之前所学内容复杂得多。 3、考试题型不同高中题型，听力30分、阅读理解四篇15题，再加七选五，共40分、完形填空30分、语法填空15分、短文改错10分、书面表达25分。 阅读题不再是简单的从文中就能找到内容的事实题，而是更高要求的主观题，例如作者观点态度题，选择文章恰当标题，根据文章内容进行推断等等。 二、初高中英语衔接准备 1、准备一本词典牛津高阶英汉双解词典或者朗文当代高级英语词典，养成主动查词典的好习惯。 2、培养英语学习习惯学习英语的过程，我觉得最重要的是积极主动的态度，把英语看成一种鲜活的语言，而不是压力和负担。 学着喜爱英语英语这一科目及任课教师，这样就能激发英语学习的兴趣，提高学习的主观能动性。 3、词汇方面课本上的词汇应在课前就熟读并记忆，买一个3500单词，按照
艾宾浩斯遗忘曲线来合理安排时间，并采取浏览记忆，每天浏览不少于80，不多于200，并且在规定时间记忆单词，这样更能集中精力掌握单词。 而且背单词不是一个单词的背诵，应该同时涉及这个单词词性、词形转换、相关的重要词组，特别是现在高中阶段熟词生意的考查。 4、时间安排初进高中，九门课程一拥而上，不可抱着吃初中英语老本的态度、而忽视英语学科的学习，每天坚持给英语一个半小时到两个小时，集中精力做英语题，复习笔记。 平时每天保持阅读量和写作量，这样无论考题如何变化，你都能做到任凭风浪起，稳坐钓鱼台。 5、课堂内容注意事项提前将单元单词表单词熟记，课上积极思考，记好语法笔记，课下经常翻阅背诵。 6、为了熟悉高考题型，应尽快接触高考题。 7、练习英语书写即衡水体，坚持每天练习，避免手生，等到高三书写速度也会提升。 8、多读多听，避免哑巴英语，我选择《书虫牛津英汉双语读物》，营造身处英语的环境，更能对这门语言产生亲切感。 9、课外读物英语阅读大多来源国外文章的节选，找一些原汁原味的国外文章，例如《疯狂英语阅读版》《21世纪英语报》多读即可提高语感。 三、高中英语学习方法 1、单词篇 准备单词小本，将平日里做题遇到的生词尽快记录下来，在下课、食堂排队等零散时间翻阅背诵。 2、阅读篇 我采取先读题后看文章，而且边读边画关键词，这样方便寻找答案，每个选项都要细致研读错误的选项抓住关键的错误点，且四篇阅读控制在25分钟之内完成。 3、完型篇 完型应读至少3遍，先浏览，再精读，后代入检验，时间控制在10-15分钟，尽快抓住文章主旨，便于通篇理解，反复推敲填空处。
听歌学英语everything in the world
How many times you asked ( 1 ) before What's the point, wasting ( 2 ) But how many times you ( 3 ) up for yourself Make a point, you have a ( 4 ) You ( 5 ), it's not fair
Your life, ( 6 ) to nobody else So ( 7 ) tell me there is nobody you want to hold You know you messed up but nobody can live ( 8 ) So don't tell me there is nothing ( 9 ) in this world Just open your ( 10 ); you got everything in the
world How many (11) you want to give up yourself Once (12), there's no point But how many times you kept on (12) on Once again, you have a reason You know, it's not (12)
Your life, belongs to nobody (13) So don't tell me there is nobody you want to (14) You know you messed up but (15) can live alone So don't tell me there is (16) left in this world Just (17) your eyes; you got everything in the world
听歌学英语
听歌学英语 有许多学英语的朋友都会有同样的提问：我喜欢听英文歌，喜欢看美剧，甚至偶尔还费力地背歌词、背台词，可是为什么我的英语水平好像没有什么提高呢？no no no，有些你以为的方式没有起作用只是因为你没有用对方法，有些你以为没有提高的也只是你没有察觉到而已。今天，我就以自己是如何利用听英文歌学习英语的经验来提一下小tips，希望大家能有所收获~ 听英文歌学习英语，关键词在英文而不是歌，我今天介绍的方法都有一个大前提就是：你有抱着想学英语的心态来听英文歌，而不是单纯被旋律吸引，只求听觉的愉悦。在建立这个预设下，我们来看看到底该如何利用起来英文歌呢？ 一、从“听”开始 第一部分的建议注重的是锻炼大家的听力和口语部分。当听英文歌越来越流行，可选择的曲目也越来越多的时候，从“听”开始是大多数人学习英语的第一步。下面我将从听什么、怎么听两个方面具体论述。 1、听什么 众所周知，歌曲的分类本身就十分细致，就英文歌来说可能会有country music、classical、blues、R&B等等，比较流行的歌手如Justin Timberlake、Taylor Swift、Arian Grande等，还有火遍大江南北的乐队Maroon5、Coldplay这些都是很多人听歌的首选。虽然他们的音乐类别、风格可能对每个人的吸引程度有所差异，但从英语学习角度出发，我个人的建议是节奏比较清晰，如明快、舒缓的英文歌更适合。比如westlife的歌曲，《my love》、《you raise me up》、《where we belong》等；还有taylor的，如《back to December》、《love story》等，其他歌手比如水果姐、艾薇儿都是不错的选择。 为什么呢？因为听英文歌最直接地是提高一个人的听力和语感，如果是从交流角度来说，输入输出需要有着同样的节奏和频率，想必大家也不能想法一个人总是rap着和你进行英文对话吧？选择这类英语歌曲更有利于你能将输入转换为输出，通过不看歌词去听发音辨别单词，记忆单词，同时锻炼自己的听力和培养语感。 在明白了应该选择哪些英文歌作为英文学习的素材后，下一步就是像烹饪一样去学习如何利用起来，下面继续介绍“怎么听” 2.怎么听 听英文歌学习英语的“听”比单纯当成歌曲赏析的“听”需要更多的心思和技巧，首先第一步就是听清单词发音，回忆中文意思。这个其实可以约等于自己给自己一个小小的听写考验，在英文歌曲中试图从发音去辨别每个单词，然后脑海中回想它的拼写和中文意思。攻克每个单词之后，就可以尝试整句歌词一起听写，这样的“听写”练习可以帮助大家循序渐进地提高自己的听力水平。 完成上一阶段的练习之后，下一步就是要锻炼自己能听出单词的发音在歌曲中的变化的能力。因为英语单词和单词组合连成句后会出现连读、弱读等变音现象——就是单词的发音不同于单个出现时候的发音，如think和about这两个词连在一起出现的时候大家会发现k的