攀登世界第一高峰教案
《攀登世界第一高峰》教学设计
一、录象导入，激发兴趣
1．师:同学们，你们知道世界第一高峰是哪一座山峰？
2．边看录象边介绍：看，这就是世界第一高峰珠穆朗玛峰，它高8848米，相当于21个金茂大厦的高度，山上终年积雪，空气稀薄，气温极低，平均气温在零下40——50度左右，但是它却是登山运动员最向往的地方，他们把登上世界第一高峰作为自己运动身涯的最高荣誉。
3．听了老师的介绍，看了画面，你有什么感受吗？
4．刚才我们很多同学都谈到了登上世界第一高峰是一件很不容易的事情，但是我们的登山运动员却把五星红旗插上了世界第一高峰上，今天就让我们一起跟随着运动员的足迹去攀登世界第一高峰
板书；攀登
5、齐读课题
二、学习课文1——2小节
1、接下来邵老师给你们一张时间表，请你们自己轻轻的读读课文，然后说说在不同的时间里中国登山健儿干什么？（出示）
2、交流
3、师：谁能用简单的语言把它连起来说一遍
4、5月24日清晨，四名运动员决定“突击登顶”，因为当时连绵的暴风雪停了，太阳的金辉把珠峰照得晶莹夺目，正是登顶的好时机，运动员们决定集中力量，加快速度，完成登顶任务，这就是突击登顶。
三、读片段，品悟语言
（一）学习第三小节
1、自由读课文第3小节。要求：遇到生字，读准音，然后看看读的过程中有什么问题，在边上打上问号待会儿提出来
2、检查反馈
（1）指名读课文3小节
（2）说说有什么问题吗？
A、课文里的台阶是真的吗？为何称“第二”呢？外国探险家为何认为它“不可
逾越”？
B、为什么刘连满要让同伴们踩着他的双肩向上爬？
C、队员们为什么要犹豫？
D、队员们为什么眼里噙着泪花踩在刘连满身上？
E、为什么中国登山队要攀登世界第一高峰呢？
3、释疑：
（1）出示简图。了解“第二台阶”。
（2）为什么外国人说“第二台阶”是“不可逾越”的？哪里看出不可逾越，默读，找出相应的句子
（这儿的岩壁又陡又滑，连一点可攀援的地方也没有。他们双手抠住岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力气向上爬。但是，没上几步又滑落下来。）
师：A、“又陡又滑”到什么程度，书中是怎么写的？
B、“攀援”什么意思？（抓住东西向上爬。）
师：运动员们只能用双手抠住岩缝，脚尖蹬着岩面，请同学们想一想，这里的“抠”能不能换成“抓”，“蹬”能否换成“踩”
C、指导朗读，谁来读这句句子，师：他读出了登第二台阶的艰辛，
指名读、齐读。
（3）师：登第二台阶如此艰难，那么中国登山健儿逾越了第二台阶吗？他们是怎么逾越的？请你自己再读课文，找到他们逾越第二台阶时的动作，并把动词圈出来。
（4）学生交流（板书：蹲、噙、踩、攀）
（5）师：再看一下你们刚才提的问题为什么队员们眼里噙着泪花为什么要犹豫呢？
A、“犹豫”什么意思？（拿不定注意）队员们为什么拿不定主意呢？找找书上的句子
这里还有一份资料请大家读一读
B、看了资料，你认为这是什么样的泪花？（激动、敬佩、崇敬）
C、队员们犹豫不决，舍不得踩，但刘连满是怎么做的？
刘连满看到这个情景，立即蹲下身子，斩钉截铁地说：“快，踩着我的双肩上！”
A、师：什么是斩钉截铁？（说话办事坚决果断，毫不犹豫）
师：从“斩钉截铁”这个词中，可以看出刘连满的态度是很坚决的。
刘连满斩钉截铁地说：“快，踩着我的双肩，上！”老师的读法与书上一样吗？你觉得哪一种更好？为什么？
B、个别读，齐读
6、小结。师：刚才我们一起学了课文的第3小节，队员们是如何登第二台阶的（板书：登“第二台阶”）
（二）学习四、五小节
1、师：逾越了第二台阶，这时，他们满怀信心地向峰顶进发，（板书：登顶）可是在最后的冲刺阶段，困难却越来越大了，队员们碰到了哪些困难？自己读四、五小节，找找课文中的有关句子。用浪线把它画下来
2、交流
困难：
①夜幕降临了。寒风猛烈地呼啸着。③气温骤然下降了许多。④随身携带的氧
气越来越少。⑥夜更深了，远处山下一片漆黑。⑦此时他们已经疲惫不堪。学习: 疲惫不堪（什么是疲惫不堪）
师：是啊！从5月24日清晨到现在的深夜已经快将近一天了，就是在平地上走上一天就已经让人受不了，更何况是登这样的险峰，难怪队员们会疲惫不堪。3、师：面对这样的困难，队员是怎样对待的？划出有关句子。用直线划下来。指名读（板书：咬紧、屏住、顽强向上爬）
4、为什么书中的“一步、一步”要用逗号分开？
5、看录象
6、录像结束，师：这就是队员们在最后冲刺阶段登顶画面，
7、回答问题：（队员们每走一步，都必须咬紧牙关，屏住呼吸，把脚踏进厚厚的雪里，重重地喘上一口气，再往前迈一步，他们迈出的每一步都是那么艰难。）8、谁来读句子，读出步子的艰难。个别读，齐读
9队员们的顽强精神终于换来了成功，谁来用激动的语气宣布这激动人心的时刻，齐读，“啊！成功了……”
四、总结全文，完成练习
1、登上峰顶十分艰苦，课文用了“征服”这个词，“征服”的意思就是用武力使之屈服，可是我们的登山运动员没有用一枪一弹，你认为他们是靠什么征服世界第一高峰的？板书：勇敢顽强团结协作
2、学了课文，同学们肯定有很多感受吧，请你用“我真——”的句式说说自己的感受。
3、播放歌曲《红旗飘飘》
4、师：中国人真了不起，创造了前所未有的奇迹，他们的名字永久地刻在了珠穆朗玛峰上，鲜艳的五星红旗在世界第一高峰迎风飘扬。
板书： 35、攀登世界第一高峰
登第二台阶蹲噙踩攀
登顶咬紧屏住顽强向上爬
《第一次世界大战》教案最全版
第三单元第一次世界大战 教案 第11课 20世纪初的国际冲突 一、教学目标 （一）知识与技能 知道一战前帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿。 （二）过程与方法 通过对文字史料、图片史料等的解读，培养学生运用历史的眼光分析历史史实的意识和能力。（三）情感、态度与价值观 通过对战争根源的分析，使学生意识到在保持人类发展和进步同时远离战争的重要性，引导学生思索避免战争的可行方案，培养全局观和现代意识。 二、各栏目的参考答案 （一）练习与测评 1、两大军事集团是如何形成的？它们的矛盾引起了哪些冲突？最终结果如何？ 答：20世纪初，以欧美国家为中心的世界体系形成，工业发展突飞猛进。由于各国在经济上的激烈竞争，对殖民地的疯狂争夺，逐渐形成了相冲突的联盟体系，加剧了势不两立的民族主义愿望。1879年，德、奥两国缔结针对俄国的秘密军事同盟条约。1882年意大利同法国争夺突尼斯失败，加入德奥同盟。以德国为首的三国同盟形成，标志着欧洲列强两大对峙军事集团的一方初告形成。 三国同盟的建立促使俄法两国接近。1892年，两国签订针对同盟国的秘密军事同盟条约。为了对付主要敌人德国，英国不得不放弃传统的“光荣孤立”政策，1904年英法两国签订协约，1907年8月31日，英俄签订协约，标志着和三国同盟对抗的另一个帝国主义军事集团——英、法、俄三国协约的最后形成。 两大军事集团接连在地中海和巴尔干地区爆发冲突，主要有两次摩洛哥危机、波斯尼亚危机和两次巴尔干战争。 1914—1918年，欧洲两大军事集团为争夺世界霸权、重新瓜分殖民地和划分势力范围，终于导致了1914年第一次世界大战的爆发。 2、为什么说巴尔干地区是20世纪初欧洲的一座“火药库”？ 答：第一，巴尔干半岛位于欧洲的东南部，地处欧、亚、非三大洲的汇合处，既控制着地中海和黑海的门户，也控制着通往印度洋的航路，战略地位十分重要，而且有着丰富的自然资源，历来是各个国家争夺的重点。 第二，20世纪初，随着土耳其帝国的日益衰落，尚未被瓜分的土耳其及其统治下的巴尔干半岛，成为帝国主义瓜分的重要目标，存在着错综复杂的矛盾。既有帝国主义列强之间的矛盾，也有巴尔干各族人民与帝国主义矛盾，还有巴尔干人民同土耳其封建统治者的矛盾，还有因民族关系复杂，宗教交错而造就的巴尔干各国和各民族之间的矛盾。所有这些矛盾、特别是列强之间的矛盾使巴尔干半岛地区经常发生纠纷、冲突和战争。 第12课大战的爆发与过程
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六年级品社-第一单元-放眼看世界-检测
六年级品社检测【闭卷】 班级：姓名：成绩： 1、四大文明古国是、、和。我们学过的世界七大奇迹有和，还有中国的古代长城。 2、世界第一长河是，它是古代文明的摇篮。 3、世界上最大的平原是，最高的山峰是，最大的盆地是； 4、古巴比伦创造了世界上第一部法典和世界上最古老的文字之一。 5、连线。 非洲黄种人头发卷曲，嘴唇较厚，体毛少。 欧洲黑种人鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多。 亚洲白种人头发黑直，面庞扁平，体毛中等。 6、世界上最深的地方和最高的地方分别是（） A、死海、乞力马扎罗山 B、里海、富士山 C、马里亚纳海沟、珠穆朗玛峰 D、地中海、青藏高原 7、世界上面积最大和最小的国家分别是（） ①中国②俄罗斯③美国④瑙鲁⑤梵蒂冈⑥摩纳哥 A、①③ B、③④ C、②⑤ D、②⑥ 8、世界上最大的洋和最小的洋分别是（） A、太平洋、北冰洋 B、大西洋、印度洋 C、大西洋、北冰洋 D、印度洋、北冰洋 9、最早懂得杠杆、斜面等科学原理的人是（），他们利用他掌握的原理建造了（） A、古代中国人、万里长城 B、古代埃及人、金字塔 C、古代巴比伦人、空中花园 D、古代印度人、灵音寺 10、印第安人的体貌特征是（） A、皮肤呈淡黄色，头发黑直、面庞扁平，体毛中等 B、肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛较少 C、肤色、眼色、发色都很浅，头发天生波状，鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多 D、皮肤呈棕色，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛较少 11、有一项活动起源于古代希腊，每隔1417天即4年举行一届，法国人顾拜旦致力于此项活动的复兴，终于此活动的委员会于（）日成立。 A、1896年4月6日 B、1894年6月23日 C、1898年4月6日 D、1893年4月6日 12、你认识右图中“国际红十字协会”的微标吗？说一说国际红十字协会的作用是什么？3分
10.2 活出生命的精彩教案
第十课绽放生命之花 第2课时活出生命的精彩 [教学目标] 1．情感·态度·价值观 (1)让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。 (2)关注自身的发展，关切他人的生命。 (3)甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。 2．能力目标 (1)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。 (2)初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。 3．知识目标 (1)理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。 (2)懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。 [教学重点和难点] 重点：贫乏与充盈。 难点：平凡与伟大。 [教学设计思路] 1．教材分析 《活出生命的精彩》依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。” 本课通过了解他人的生命故事，激励学生努力活出自己生命的精彩。然后，引导学生思考生命的三个重要议题：“贫乏与充盈”“冷漠与关切”“平凡与伟大”。通过探索“16岁中学生的生活”“照顾倒地的路人”以及“在平凡岗位上最美的人”等“探究与分享”活动，分别从对自己、对他人和社会、对国家和人类三个层次探讨如何活出生命的精彩，鼓励学生丰富自己的生命，关心他人，亲近社会，让生命从平凡中闪耀出伟大。
2．学情分析 (请根据学生的实际情况进行补充。) 3．教学方法 讲授法、讨论法、提问法 [教学准备] 教师：制作多媒体课件。 [教学过程]
中国十大名山排名
中国十大名山排名 第一名：泰山 泰山位于山东省中部，泰安市之北，总面积250平方公里，古称岱山，春秋时改称泰山，被尊为我国五岳之东岳。古以东方为万物交替、初春发生之地，故泰山有“五岳之长”、“五岳独尊”之誉。泰山拥有丰富的自然遗产。景区内自古命名的山峰112座、崖岭98座，岩洞18处、奇石58块、溪谷102条，潭池瀑布56处、山泉64处，共有植物144科，989种，植被覆盖率为79.9%。泰山风景区拥有连续数千年的历史文化遗产。现有古建筑群22处、古遗址97处、历代碑碣819块、历代刻石1800余处，为研究中国古代历史、书法等提供了重要而丰富的实物资料。主要景观包括天贶殿、南天门、碧霞祠、日观峰、经石、黑龙潭等。 第二名：黄山 黄山位于安徽省南部，属黄山市管辖。传说是中华祖先——轩辕黄帝修身炼丹而飘然成仙的地方。黄山千峰竞秀，万壑峥嵘。有名可指的就有72山峰，其中“莲花”、“光明顶”、“天都”三大主峰，均在海拔1800米以上，拔地极天，气势磅礴，雄姿灵秀。黄山面积约1200平方公里，精华景区1154平方公里，集“泰山之雄伟、衡山之烟云、庐山之飞瀑、峨眉之秀丽、雁荡之巧石、华山之险峻”于一体，二湖、三瀑、十六泉、二十四溪相映争辉，尤以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝称著于世。明代地理学家徐霞客曾两游黄山，留下“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的赞誉。 黄山四季景色各异，日出、晚霞、华彩、佛光和雾淞等时令景观各得其趣，还兼有“天然动物园和天下植物园”的美称，真可谓人间仙境。此外，还有云谷寺、松谷庵、白云溪、翡翠谷等游览景区，令人流连忘返。 第三名：峨眉山 被称为“峨眉天下秀”的峨眉山位于峨眉山市境内，距乐山区30公里，高出五岳，秀甲九州，以雄秀壮丽的自然风光和神奇迷人的佛教文化著称于世。主要景观有“双桥
《第一次世界大战的爆发》教案1
第7课第一次世界大战的爆发 【课程标准】： 简述“同盟国”“协约国”的成员国，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。 【教学目标】： 【教材分析】： 课文介绍了19世纪末20世纪初，后起的帝国主义列强（美、德）与老牌的帝国主义列强（英、法）争霸世界的矛盾日益尖锐，形成三国同盟和三国协约两大军事侵略集团并疯狂地扩军备战，最终导致大战爆发。这场帝国主义战争规模空前，给各国人民造成了深重灾难，还埋下了第二次世界大战的祸根。第一次世界大战在世界近代历史上影响深远。 【学情分析】： 九年级的学生保持着旺盛的求知欲望，理解抽象的历史与社会问题心力与智力相对初一年级学生有了提高；辨证地认识问题、分析问题的能力也有所提高，在电影电视以及其他媒体已经了
解一战的情况，九年级学生尤其是男孩子对战争历史比较感兴趣，能够比较容易地进入本课程，对于概念化与系统知识的认识比七年级学生也大有提高。 【设计思路】： 第一次世界大战是20世纪初具有划时代意义的历史大事。本课以第一次世界大战前因后果的发展为线索展开，首先从2013年11月11日的一则纪念“一战”的新闻报道开始，引导学生追根溯源：第一次世界大战的爆发原因，接着讲述第一次世界大战的过程，最后分析第一次世界大战带给人类的影响。以此为主线，让学生掌握基础知识，并引导学生正确分析“一战”的原因和评价第一次世界大战带给人类的影响是上好本课的关键。教师通过现代教育技术手段的运用，借助多媒体课件，采用动态图示法、谈话法、讨论法等手段，动静结合，寓教于乐，充分调动学生的积极性，从而达到掌握知识、培养能力的目的。 【教学重点】： 1、三国同盟和三国协约。 2、第一次世界大战的影响。 【教学难点】： 1、第一次世界大战爆发的原因。 2、对第一次世界大战的分析和评价。 【教学过程】 导入新课： 首先我们观看一段2013年11月11日的新闻视频。 刚才我们观看了今年11月11日世界各国纪念一战95周年的新闻视频。世界各国都在举行隆重的纪念活动，说明一战是重大的，是世界范围的。那么一战是怎样发生的？给世界历史造成了什么影响？今天，我们就乘坐时光列车回到95年前那个炮火纷飞的年代，去重温那段历史，去寻找我们的答案。 展示：课程标准、教学目标、教学重点、教学难点和本课的结构图。 学习新课： 1、第二次工业革命之后，主要资本主义国家进入了帝国主义阶段。 展示：第二次科技革命成果和影响。 美国参议院漫画说明什么问题？垄断组织干预和控制国家政治，积极对外侵略扩张。 2、帝国主义国家争霸世界的矛盾十分尖锐：后起的帝国主义国家（美、德）要求重新分割世界，与老牌的帝国主义国家（英、法）激烈展开了世界霸权的争夺。
关于攀登的优美句子
关于攀登的优美句子 关于攀登的优美句子 古往今来，凡成就事业，对人类有作为的，无一不是脚踏实地，艰苦登攀的结果。 搞发明，也像洗沙淘金，不把沙子洗干净，就休想淘得出纯金来。 攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。 我碰到了无数的障碍，跌倒了，然而我一次次坚强地爬起来，迈步上去。每前进一步，我的勇气就增加一分，每爬得高一点，我的眼界就幵阔一些。 攻城不怕坚，攻书莫畏难，科学有险阻，苦战能过关。 在科学上面没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望达以光辉的顶点。 攻克科学难关，需要巨大的动力。科学的献身精神，百折不回的毅力，这些都是攻关的科学战士所必须具备的品质。 科学并不神秘，科学的高峰是一切不畏艰险、敢于攀登的勇士们都可能达到的。 科学经历的是一条非常曲折、非常艰难的道路。 贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划 竞争颇似打网球，与球艺胜过你的对手比赛，能够提高你的
水平。 科学家大多是“疯子”，因为他有超越常人的毅力和奋斗精神，在他眼里：科学就是一切，科学就是人生！ 在科学上面是没有平坦的大路可走的，只有那在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点。 世界会向那些有目标和远见的人让路） 菊花的悠逸，在古诗中多少文人才子为它所迷醉，多少人繁梦于它的悠逸，多少人为它的淡雅所标榜菊花的悠逸是为它的平凡所赋予的，在我们不断的追求中，攀登中，我们忘却了本质步月登云：步上月亮，攀登云霄。形容志向远大。明谢谠《四喜记赴试秋闱》：我劝你休带怜香借玉心，顿忘步月登云志。 上帝助自助者励志句子--最励志的句子--高山激励你奋勇攀登文章励志句子--最励志的句子--高山激励你奋勇攀登出自wk- 发现了，在玩飞机的时候，上升、下降比较简单，平稳着地也还可以，前后左右最难了。我试了一次又一次，还是没有学会，但是我并不弃馁，因为失败是成功之母。我还想到了毛主席的一句话------世上无难事，只要肯攀登。我相信，只要我用心地去做，只要我努力地去做，成功就会向我绽开它那美丽的笑脸。科学不是可以不劳而获的，诚然，在科学上除了汗流满面是没有其他获得成功的方法的；热情也罢，幻想也罢，以整个身心去渴望也罢，都不能代替劳动。学校是知识、教养、智力文明和劳动的策源地；教师年复一年地领着自己的学生沿着知识的小道向人类智慧的顶峰攀登：智力财富和脑力劳动--这是我们手中借以造就人的最重要的工具。（第一卷
世界十大高峰
世界十大高峰 1、珠穆朗玛峰 珠穆朗玛峰世界第一高峰，海拔8848米。藏语“珠穆朗玛”意为第三女神。珠峰地处中尼边界东段，北坡在我国西藏境内，南坡在尼泊尔境内。整个山体呈巨型金字塔状，威武雄伟，昂首天外，四周地形极为险峻，气象瞬息万变。1953年，英国登山运动员希拉里首次从南坡登上珠峰。 2、乔戈里峰 乔戈里峰世界第二高峰，海拔8611米，国外又称K2峰，是中国与巴基斯坦的国境线。1954年，意大利的两名登山运动员登顶成功。 3、干城章嘉峰 干城章嘉峰海拔8586米，位于喜马拉雅山脉中段，在尼泊尔和锡金的边界线上。1955年英国登山队的4名运动员从南山脊登上了峰顶。 4、洛子峰 洛子峰海拔8516,位于珠穆朗玛峰以南3公里处，东侧在中国西藏境内，西侧在尼泊尔境内。1956年，瑞士登山队的两名登山队员，沿西坡首次登顶成功。 5、马卡鲁峰 马卡鲁峰海拔8463米，位于喜马拉雅山脉中段，北侧在中国西藏境内，南侧在尼泊尔境内。1955年法国登山队的9名队员首次登上峰顶。 6、卓奥友峰 卓奥友峰海拔8201米，北侧在中国西藏境内，南侧在尼泊尔境内。1954年奥地利一名登山队员沿北坡登上了峰顶。 7、道拉吉里峰 道拉吉里峰海拔8172米，位于喜马拉雅山脉中段尼泊尔境内。1955年瑞士登山队首次登顶。 8、马纳斯鲁峰 马纳斯鲁峰海拔8156米，位于喜马拉雅山脉中段尼泊尔境内。1956年，日本登山队登顶成功。 9、南伽·帕尔巴特峰 南伽·帕尔巴特峰海拔8125米，位于喜马拉雅山脉西段巴控克什米尔地区。1953年奥地利登山队一名队员登顶成功。 10、安纳普尔纳峰 安纳普尔纳峰海拔8091米，位于喜马拉雅山脉中段尼泊尔境内。1950年，法国的两位登山家从西山脊登顶成功。
第一次世界大战教学设计
第一次世界大战教学设 计 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
《第一次世界大战》教学设计 （一）在导入新课这一环节中，采用图片导入。幻灯片展示11.11光棍节，每年的11月11日，英国都要举行纪念活动，因为1914年11月11日，第一次世界大战终于在硝烟中放下了刺刀。 图片导入的意图在于激发学生学习兴趣的同时，使学生质疑，在教师适当的讲解中，学生明白战争对人类文明发展的破坏性，由此引发学生对本课学习内容的探究兴趣。 （二）活动探究、寻求真知 三站旅行：第一站----萨拉热窝 教师投影《主要资本主义国家经济政治对比表》和“三国同盟与三国协约形成”的有关材料。 问题设计： （1）各主要资本主义国家实力发生了怎样的变化？ （2）从材料中归纳第一次世界大战爆发的直接原因是什么？ 设计意图： 教师这样设计，一是能够培养学生从图表反映的数据得出一战爆发的根本原因是资本主义国家经济政治发展的不平衡。二是通过材料的阅读培养学
生从中获取历史信息，初步学会分析和解决历史问题。教师设计这两个问题的意图在于引导学生通过分析归纳得出第一次世界大战爆发的根本原因与直接原因。在第二次工业革命后，各主要资本主义国家的实力对比发生了明显的变化，但与变化相反，各帝国主义对殖民地和势力范围的占有状况未变，还都是按旧的力量对比划分的。这样矛盾就产生了。作为帝国主义筵席上的迟到者——后起的资本主义国家，决不满意仅仅得到一些残羹剩饭，他们要求按照新的实力对比重新瓜分世界。正如列宁所说：“世界是第一次被分割完了，所以将来只有重新分割，也就是从一个‘主人’转归另一个‘主人’。而不是从‘无主’的变为‘有主’的。”“帝国主义的一个重要特点，是几个大国都想争夺霸权，即争夺领土”。这正是帝国主义国家间矛盾的根源，也是第一次世界大战爆发的根本原因。由于矛盾的变化，各帝国主义大国出于自身的利益拉帮结派寻找盟友，重新组合，导致帝国主义两大军事侵略集团的形成，这是一战爆发的直接原因。 第二站：凡尔登 活动三探究战争的残酷性（教师投影并板书） 教师投影展示如下图片： 教师在展示图片后引导学生思考： （1）面对凡尔登战役的图片，你有何感想？ （2）新式武器的发明与刚刚结束的哪次科技革命有关？由此，你对科学技术的作用又有了哪些新的认识？ 教师展示新式武器的目的在于引导学生通过认识一战的残酷，究其原因，是因为战争中大量的武器被发明并运用到战争中。这样做，第一可以吸
活出生命的精彩优秀教案
《活出生命的精彩》 教学目标：【知识与能力目标】 1、理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同； 2、懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大； 3、增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力； 4、初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。 【过程与方法目标】 运用独学、对学、群学的方式让学生感受到生命的贫乏与充盈，冷漠与关切，平凡与伟大。 【情感态度价值观目标】 1、让生命得到滋养，不断充盈自己的生命； 2、关注自身的发展，关切他人的生命； 3、甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。 教学重点：认识到每个人都能创造出生命的精彩。 教学难点：激发生命的热情，活出生命的精彩。 教学过程： 一、新课导入 展示材料：她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美满的家庭。一场大地震，夺去了她深爱的女儿和跳舞的双腿，她经受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞台，她就是廖智。在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者”廖智老师讲述了自己对梦想的坚持。她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，却为了重新起舞、顽强生活的梦想，忍耐身心疼痛、十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。“一旦发现你不再恐惧害怕，困难也不是那么难以战胜。”“虽然伴随着疼痛，但我想跳出更美的舞蹈，我会带着梦想和生活的希望，努力勇敢地生活下去。愿你们也能在遇到困难的时候，坚持不放弃地朝前走，笑着朝前走。我行，你们也一定行！”
廖智在演讲中带着泪水的美丽微笑，感染和鼓舞了在场的所有人。 教师提问： (1)如果廖智活下来了，却在悲痛中无法自拔，她将会变得怎样？ (2)廖智的故事告诉我们应该怎样活出生命的精彩？ 学生阅读材料，回答教师提出的问题。 （让学生初步懂得不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同，引导学生思考怎样活出生命的精彩。） 二、探究新知 （一）贫乏与充盈 1、生活态度影响生命质量 探究：说一说 寒假快到了，你想怎么过呢？ 生答：略 出示图片：每天都睡到中午才起来。 出示图片：每天都通宵打游戏。 这类同学把自己封闭起来，不去感受生活中的美好。这样的生命是贫乏的。 出示图片：寒假干些什么呢？在犹豫不决中，寒假已经过去了…… 这类同学缺乏生活目标，无所事事。这样的生命也是贫乏的。 小结：生命贫乏的原因和表现 ①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。 ②有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 探究：猎人、猎狗和兔子的故事 一天猎人带着猎狗去打猎。猎人击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑。猎狗在猎人的指示下也是飞奔去追赶兔子。可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边，猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道：“我尽力而为了呀！”再说兔子带伤跑回洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀！你又带了伤，怎么跑得过它的？”“它尽力而为，我是全力以赴呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑我就没命了呀！” 人本来是有很多潜能的，但是我们往往会对自己或对别人找借口：“管它呢，我们已尽
世界十大自然奇观排行榜
神奇多姿的地球上，壮美的景观可谓不胜枚举。每一处美景都以其独特的魅力吸引着世人，令人大开眼界，或叹为观止。自然景观中有的以美丽动人著称，有的以惊心动魄闻名于世，还有一些因奇特罕见而倍显神秘。 1、塞伦盖蒂国家公园(坦桑尼亚) 塞伦盖蒂生态圈位于坦桑尼亚西北部，其西南部与肯尼亚接壤。这里拥有世界上最大的陆地哺乳动物群，以及丰富神奇、令人震撼的动物王国。上百万的牛羚和斑马通常从坦桑尼亚境内的塞伦盖蒂公园南部迁徙至肯尼亚境内的马赛马拉野生动物保护区，往返路程约500公里。塞伦盖蒂国家公园的动物迁徙场景之壮观，堪称全非洲之最，也是世界自然奇观之一。
2、加拉帕戈斯群岛(厄瓜多尔) 加拉帕戈斯群岛分布于太平洋，由一系列小火山岛组成。它距离南美大陆约1000公里，地理位置比较偏远。加拉帕戈斯群岛拥有其独特的生态圈，达尔文的“自然选择说”就是在这里创立的，该群岛也因此而闻名于世。乘船观赏是加拉帕戈斯群岛最佳的游览方式，游客可在游览该地之前预订国内公司的加拉帕戈斯群岛巡游，以方便游玩。
3、亚马逊河(南美洲) 亚马逊河是全世界流域最广的河流，几乎占据了世界上河流总面积的五分之一。据不完全统计，约有3000多种鱼类生存于该流域。不仅如此，亚马逊河流域拥有着全世界一半以上的雨林，其中包括全世界面积最大、生物种类最多的热带雨林，世界上约有十分之一的物种分布于此。
4、伊瓜苏瀑布(南美洲) 伊瓜苏瀑布位于巴西与阿根廷交界处，是全球一大奇观。整个瀑布群由来自伊瓜苏河的275条支流汇集而成，平均高度约64米。其主瀑布被称为“魔鬼之喉”，它高约82米，宽约150米，整个形状呈“U”型，是伊瓜苏瀑布最具特色之处。
部编版九年级历史下册第8课《第一次世界大战》教学案
《第一次世界大战》教案 一、课标内容 知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝时间、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。 二、教学目标 1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、史料讲解、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此促进学生核心素养的养成。 2.学习目标： 目标1：结合教材，识记三国同盟与三国协约国的组成国，第一次世界大战开始、结束的时间、导火索、凡尔登战役等基本史实。 目标2：阅读教材及材料，归纳第一次世界大战爆发的原因；（重点） 目标3：阅读教材，简述第一次世界大战的进程。以凡尔登战役为例，认识一战给人类社会带来的巨大灾难，树立热爱和平的意识；（重点） 目标4：分析一战爆发的性质和影响，体会战争的残酷。（难点） 三、教学活动 1.课堂导入 师：一战导火线:奥匈皇储被杀成为了第一次世界大战的导火线。这场战争给人类带来了巨大灾难。本节课，我们一起来探究“一战” 2.讲授新课 出示学习目标，指引学生学习。
（1）目录 （2）自主学习 出示任务：任务一：【自学识记】结合教材，识记三国同盟与三国协约国的组成国，第一次世界大战开始、结束的时间、导火索、凡尔登战役等基本史实。 （3）合作探究 出示任务：任务二： 【合作探究】1.阅读教材，说出两次工业革命对欧洲国家产生了哪些影响？ 学生阅读教材后回答。 影响：在两次工业革命特别是第二次工业革命的推动下，欧洲主要国家的经济迅速发展，欧洲成为世界的中心。 【合作探究】2.阅读材料及教材，归纳第二次世界大战爆发的原因有哪些？ 材料：19世纪末20世纪初主要帝国主义列强的国力比较表 学生回答后，教师讲解总结。 根本原因：资本主义国家政治经济发展不平衡。 主要原因：帝国主义争夺霸权和殖民地 【合作探究】3.阅读教材，理出三国同盟与三国协约国家的矛盾。 学生回答三国同盟和三国协约的组成国，教师根据PPT图示讲解其中的矛盾。 一战前夕欧洲列强的主要矛盾
世界第二高峰——乔戈里峰
世界第二峰——乔戈里峰 1.地理位置 乔戈里峰是喀喇昆仑山脉的主峰，海拔8611米。位于中国新疆维吾尔自治区西南边陲和巴基斯坦克什米尔地区交界处。巴尔托洛冰川、K2冰川在海拔4000米处交汇，方圆15公里之内，耸立了41座6500米以上山峰，其中4座8000米以上山峰，地球上没有哪个地方能这样360度全景欣赏雪山，这就是K2和喀喇昆仑山脉的魅力。 地理坐标为东经76.5度，北纬35.9度。乔戈里峰的海拔高度在世界十四座八千米以上的山峰中列第二位，国外又称乔戈里峰为K2峰。乔戈里峰也是国际登山界公认的攀登难度最大的山峰之一，所以它又被称为死亡之峰。 2.名称由来 “乔戈里”，塔吉克语，意为“高大雄伟”。但藏语又意为“白色女神”。所以乔戈里峰在塔吉克语中意为“高大雄伟的山峰”。之所以有这样的说法，是因为乔戈里南侧有藏族人的后裔。 根据历史可考证，乔戈里峰南侧地区是塔吉克牧民游牧和活动的地区，由于他们的语言和藏语相近，因此也可以认为“乔戈里”是藏语。
3.地势地貌 乔戈里峰国外称为K2，“K”指喀喇昆仑山，“2”是当时它是第二座喀喇昆仑山脉被考察的山峰。乔戈里山峰主要有6条山脊，西北---东南山脊为喀喇昆山脉主脊线。同时也是中国、巴基斯坦的国境线。其它还有北山脊、西山脊、西北山脊。 乔戈里峰巅呈金字塔形，冰崖壁立，山势险峻。顶部是一个由北向南微微升起的冰坡，面积较大。北侧如同刀削斧劈，平均坡度达45度以上。从北侧大本营到顶峰，垂直高差竟达4700米，是世界上8000米以上高峰垂直高差最大的山峰。北侧的冰川叫乔戈里冰川，地形复杂多变。冰川表面破碎，明暗冰裂缝纵横交错。冰川西侧山谷为陡峭岩壁，滚石、冰崩、雪崩频繁。乔戈里峰两侧，就是长达44公里的音苏盖提冰川。乔戈里峰北侧的冰川叫乔戈里冰川，乔戈里冰川水正是来自于此。 中国46%的冰川资源主要集中在新疆，历经第三次冰期的洗礼，长水龄高海拔，使得这里的冰川资源成为不可复制的优质水源。乔戈里冰川更是新疆冰川系中重要的一个板块，位于乔戈里峰的北侧，是山之阴的冰川，此处的融水不管是纯度还是低氘、低钠、低矿化度的天然特性都是万中无一。 据研究，位于雪线以下地质深层处万年老冰融水处的冰川融水纯度最高；乔戈里冰川的雪线高度5500米，而乔戈里冰川水的自然涌泉泉眼位于离山峰120公里处的戈壁滩上，海拔2200米，属于最理想的取水点。乔戈里冰川融化后渗透入山体，并流经山体中蕴藏的巨大磁铁矿，再流经120公里戈壁滩，此处的戈壁滩有新疆和田玉矿宝贵矿产资源，经过山体、戈壁滩、玉石的过滤，该矿泉水中不但含有许多宝贵的微量元素，而且在长期磁化作用下，
放眼看世界你我共成长演讲稿
放眼看世界你我共成长演讲稿尊重的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 今天我演讲的题目是《放眼看世界你我共成长》。 寒假里，我结识了两位好火伴，他们1个叫布卡，1个叫麦克。他们带着我到了美国、巴西、俄罗斯、法国、德国、意大利、澳大利亚、印度、埃及、伊拉克、希腊、日本、泰国等去寻宝。在寻宝的进程中，我1览了两河流域文明的风采，探访了埃及金字塔的’奥秘，欣赏了巴黎卢浮宫的典雅精致，领略了印第安人的古朴生活，感受了俄罗斯人的浪漫芭蕾，品味了韩国泡菜、日本寿司的独特美味…… 同学们，看着你们吃惊的眼神，我今天就再豪放1次，把布卡和麦克隆重地介绍给你们（拿出两本书高举头顶）——他们是《我的第1本科学漫画书·寻宝记系列》中的两个寻宝王。寒假里，爸爸给我买了许多许多的书，我1下子就被这1套深深地吸引了——由于封面醒目地印着“寻宝记”3个大字。我想是否是看了这套书就可以找到传说中的宝藏呢？带着这类强烈的好奇心，我快乐地浏览起来。虽然我每天的时间牢牢的，上午学奥数，下午学钢琴和围棋，但这书像有巨大的磁力1样，把我牢牢地吸进书里，饭前，散学后，睡觉前，这些零碎的时间都被我利用了起来。 翻开书，又是大大的欣喜，书里其实不是枯燥乏味的文字，还配有大量的夸大生动的漫画，这些都强烈地冲击着我的视野，吸引着我的眼球。读上几页，我就完完全全沉迷在精彩的内容中，书中悬念丛生，高潮迭起，时而山重水复，时而柳暗花明，我1会儿被坏蛋的笨拙行动逗得开怀大笑，1会儿又为考古学家寻到宝贝而喝彩雀
跃……在笑声中，不知不觉，我打开了通往世界各国的大门，了解了各国的历史和文化。成了我们家第1个“出国”的人。 同学们，世界已进入地球村时期，各国、各地区之间的联系日趋广泛而密切。中国是世界的1部份。中国比以往任什么时候候都更需要了解世界。同学们，继光广场教学大楼上的标语你们还记得吗？“培养关心祖国和世界命运的现代人”。让我们努力学习，去关心祖国和世界的命运吧！ 我的演讲结束，谢谢大家！
活出生命的精彩》教学设计
元氏县第七中学教学设计年月日星 期 七年级科目：道德与法治主备人：王利审核：孙书法 课题名称：《活出生命的精彩》 教材分析：《活出生命的精彩》是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第十课第二框的内容。教材依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。 本框通过了解他人的生命故事，激励学生努力活出自己生命的精彩。然后，引导学生思考生命的三个重要议题：“贫乏与充盈”“冷漠与关切”“平凡与伟大”。通过探索“16岁中学生的生活”“照顾倒地的路人”以及“在平凡岗位上最美的人”等“探究与分享”活动，分别从对自己、对他人和社会、对国家和人类三个层次探讨如何活出生命的精彩，鼓励学生丰富自己的生命，关心他人，亲近社会，让生命从平凡中闪耀出伟大。 学情分析：初中阶段是学生形成人生观价值观的重要时期，七年级学生已经具备了一定的情感体验能力和发展思维能力，对生命世界有了一定的了解. 一方面，他们意识到生命的存在，另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索和思考，所以，围绕生命话题展开活动，能有效的唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而达到教学目标。 教学目标：【知识与能力目标】 1、理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同； 2、懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大； 3、增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力； 4、初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。 【过程与方法目标】 运用独学、对学、群学的方式让学生感受到生命的贫乏与充盈，冷漠与关切，平凡与伟大。 【情感态度价值观目标】 1、让生命得到滋养，不断充盈自己的生命； 2、关注自身的发展，关切他人的生命； 3、甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。 教学重点：认识到每个人都能创造出生命的精彩。
云南最高 最美的16座山峰
云南最高最美的16座山峰 云南最高最美的16座山峰云南是山和水的故乡，山高谷深、江河纵流，在39.4万平方公里土地上，除了6%的山间平坝外，94%为山地。山地便是云南4600万人民的生存空间，所以人们往往也把云南人叫做山里人。在云南，喜欢登山的朋友真的很有福气，云南多山，很多山非常值得去，自己又完全可以胜任，下面小编就为大家盘点一下云南16座最美、最高的山峰，这些都是登山和户外爱好者的天堂！雪岭火峰 滇中第一峰雪岭火峰，拱王山主峰，位于云南省东北部，东川县法者乡，号称云南滇中第一峰。山势雄伟、险峻、狐狸房群峰角峰突兀，时隐于云雾之中，海拔均在4000米以上。雪岭火峰山势雄伟、险峻、狐狸房群峰角峰突兀，时隐于云雾之中。拥有众多珍惜动物植物和奇特的冰蚀地貌，主景区是集万亩杜鹃花海、高山天池、七彩瀑布、百丈冰瀑、轿子佛光为一体的绿色宝地，雪岭火峰磅礴峻拔。可以远眺群峰，观日出、鸟瞰流云，天池碧海，冷杉、绿林、云海、雾松、花卉、高山草甸、漂流跌水，一年四季移时换景，自然景观美不胜收。雪邦山 滇省众山之祖雪邦山，连绵盘亘数百里，层层叠叠，时起时伏，主峰海拔4240米，被历代史家称为“滇省众山之祖”，
因传说太上老君曾在此炼丹而得明。雪邦山是三江并流风景名胜区的主体部分之一。雪邦山为云岭的主峰，其实云岭山脉非常有典故，云南之名就是来源于此，云岭之南，称为“云南”。丰富的高山植被，珍稀动植物，众多的冰蚀湖，奇异的丹霞地貌和纳西族、白族、僳僳族、普米族、彝族等各民族多姿多彩的民风民俗，构成雪邦山景区极具观赏价值和科学考察价值的独特景观。山区的丹霞地貌，奇峰异石，碧湖清溪，密林繁花，高山草甸，冰峰奇峡，令人称绝。玉龙雪山 现代冰川博物馆玉龙雪山位于云南省丽江市玉龙纳西族自 治县境内，丽江市区北面15公里外，玉龙雪山海拔5596米，是国家5A级风景名胜区、云南省级自然保护区。是北半球最南的大雪山。高山雪域风景位于海拔4000米以上，以险、奇、美、秀著称于世，随着时令和阴晴的变化，有时云蒸霞蔚、玉龙时隐时现；有时碧空如水，群峰晶莹耀眼；有时云带束腰，云中雪峰皎洁，云下岗峦碧翠；有时霞光辉映，雪峰如披红纱，娇艳无比。整个玉龙雪山集亚热带、温带及寒带的各种自然景观于一身，构成独特的“阳春白雪”主体景观。雨雪新晴之后，雪格外的白，松格外的绿，掩映生态，移步换形，很像是白雪和绿松在捉迷藏，蔚为奇观。滑竹梁子茶山 西双版纳屋脊被人誉为西双版纳屋脊和西双版纳之巅的滑
《第一次世界大战》教学设计
第3课第一次世界大战 【教学目标】 一、知识与能力： 通过学习使学生了解第一次世界大战爆发的根源，简述“三国同盟”，“三国协约”的组成国，了解萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和谐的威胁，以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难，第一次世界大战的性质，历史影响。 二、过程与方法： 通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成，培养学生分析历史事件的意识和能力。 通过发挥历史地图，图画，资料的作用，培养学生动手查资料，积极动脑的良好习惯。坚持论从史出的科学历史观，运用史实分析评价第一次世界大战。 三、情感培养目标： 通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生认识具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。 【重点和难点】 重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。 难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。 【教具】 课件、多媒体、展示板等 【教学过程】 一、导入新课------情境导入： 播放：两伊战争科索沃战争美国入侵伊拉克国家的视频 师：刚才我们感受到了局部战争的激烈与残酷，也给当地居民带来了灾难，那么世界范围内的战争与局部战争相比，又会带来多大灾难呢？让我们共同走进第一世界大战！ 【落实课标】【解读课标】 （屏幕展示内容标准）学生自读，明确本课学习任务。 【应用、落实课标】 1、探究一：帝国主义争霸世界
探究目标：（1）第二次工业革命以来世界局势发生的变化。 （2）两大军事集团的形成过程。 情景与问题：观看图片“第一次世界大战”前的相关片段。 （1）英法美德经济实力对比 （2）各国殖民地占有量对比 请思考：（1）19世纪第二次工业革命使主要资本主义国家的经济实力发生什么变化？（2）经济实力的变化，促使德国的对外扩张政策有什么新要求？ （3）一战前，这些国家在对外政策上有何共同追求？在斗争与勾结中这些国家开成了哪两大军事集团？ 过程与方法： 通过观看资料，使学生了解《第一次世界大战》爆发前的背景过程，为下一步的教学做好铺垫。 老师要巡回指导学生如何分组合作、互动交流、引导、激发调动他们积极性、主动性和创造性。 通过学生的自主探究------小组内的合作交流，初步形成学习成果，然后各小组选派一名代表展示得出的结论，最后通过师生合作，完善答案，形成以下结论： （1）美德两国实力强，后来居上；英法两国实力变弱；经济实力发生不平衡。 （2）强烈要求对外扩张，抢夺殖民地。 （3）共同追求；重新分割世界，抢夺更多的殖民地。两大集团，三国同盟，三国协约。2、探究二：大战的爆发 探究目标：导火线、爆发时间、标志、参战国。 情景与问题：播放“斐迪南大公被刺”的资料片和“第一次世界大战前巴尔干半岛”地图。请思考：（1）素有“火药桶”之称的地方在哪里？ （2）第一次世界大战的导火线是什么？ （3）第一次世界大战爆发的时间、标志是什么？ （4）想一想：在哪些参战国家？望风使舵的国家是谁？ 过程与方法： （1）老师通过展示“萨拉热窝事件”和“第一次世界大战前巴尔干半岛”图片，结合学生阅读的教材知识，提取有效地历史信息，使学生置身于世界大战一触即发的最前沿，为下文的学习做好铺垫。
豪情满怀攀高峰——杜甫《望岳》赏析
豪情满怀凌绝顶——杜甫《望岳》赏析 望岳（东岳泰山） 岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟，会当凌绝顶，一览众山小。 写作背景： 《望岳》是唐代著名诗人杜甫的名篇，唐开元二十三年（735），杜甫于东都洛阳应举落第，漫游齐赵，途经泰山，望泰山而做此诗，是现存杜诗中年代最早的一首。 《望岳》表达了青年诗人不因挫折而气馁的蓬勃向上的心胸意气和豪情壮志。该诗通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。 简析与鉴赏： 诗题为《望岳》，“望”字贯穿全诗。 首联为远望：“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”开篇以设问起句，写意中遥想，久慕其名，而未得亲历其境。“岱宗”，即泰山。岱是泰山的别名，因居五岳之首，故尊称为岱宗。“夫如何”，到底怎么样呢？“夫”，在这里无实在意义。接句自问自答，以夸张手法，极写“齐鲁青未了”的气势，放眼望去，一片青翠苍郁，绵延不绝。“齐鲁”，春秋时两诸侯国，后用为该地域的简称。泰山北为齐，泰山南为鲁。“青未了”，形容泰山山脉绵延深远，青翠苍郁，从齐到鲁看不到尽头。这一句是远望，摹写泰山卧于齐鲁大地，突出了岱宗的雄伟宏阔的气势。第一句设问，是诗人初见泰山时又惊又喜，情急之中一时竟然找不到恰当的语言来形容，自然免不了心口相商地推敲沉吟起来。第二句写泰山给予远望中的诗人的突出印象，“齐鲁青未了”五个字可谓别出心裁：那清翠的山色连绵起伏，没有尽头。由鲁地到齐地，囊括无遗。这是何等气象！ 颔联为近望：“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”三<四句以南北分割“昏晓”的景象写泰山高耸云端、万仞摩天的高伟雄峻。这里是近望，赞叹大自然把天地间的神奇秀美的景色都聚集在泰山了。泰山的山峰把世界分成两大部分：阳坡是晴朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜。这奇伟壮观的景象真是鬼设神施，造化所钟。
人教七年级思想品德下册《活出生命的精彩》教案
《活出生命的精彩》教学设计 教学目标 情感态度价值观：激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。 能力目标：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。 知识目标：认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。 教学重点 激发生命的热情，活出生命的精彩。 教学难点 认识到每一个人都能创造出生命的精彩。 (一)自主预习 1．人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 2．生命是一个逐渐丰富的过程。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感染力，理解力就会不断增强。 3．我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 4．让我们用真诚、热情、给予去感动改变他人，消融冷漠，共同营造一
个互信、友善、和谐的社会。 5．历史上的伟大人物，他们运用自身的品德、才智和劳动。创造出比生命更长久的，不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。 6．当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 (二)合作探究 知识模块一贫乏与充盈 探究一：教材P115探究与分享 (1)同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你说说他们的相同点是什么？ (2)你期待自己到16岁时将会是怎样的？ 答案提示：(1)相同点：他们都有自己的追求，有生活的目标，生命是充盈的。 (2)略。 知识模块二冷漠与关切 探究二：教材P116探究与分享 (1)和同学交流：如何让生命充盈？ (2)以小组为单位，整理出本小组“让生命充盈的方法”在全班交流分享。