新人教版七年级语文上册三单元试题及答案一

新人教版七年级语文上册三单元试题及答案一

满分：120分考试时间：120分钟

一、语言的积累与运用。（35分）

1、下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）

A．颤．抖（zhàn）奠．基(diàn) 弥．高（mí）零乱不堪．(kān) B．深邃．(suì) 函．寄(hán) 磐．石（pán）义愤填膺．(yīng) C．踌躇．(chú) 下颔．(hàn) 含蓄．（xù）目不窥．园(guǐ) D．荒谬．(miù) 匀称．(chèng) 独裁．（cái）小心翼．翼(yì) 2、下列词语书写全部正确的一项是（）

A．和蔼奥密烂漫小心翼翼

B．倜傥云霄轻捷人迹罕至

C．黄晕取诀淋漓美不胜收

D．健壮莅临鉴赏波光鳞鳞

3、下列句子加点成语使用不正确的一项是（）

A．解放前，爷爷当长工，吃的是粗茶淡饭

．．．．，睡的是狗窝猪棚。

B．入夜，亮化扩建后的人民路华灯齐放，流光溢彩

．．．．。

C．为减轻学生过重的课业负担，老师精心设计教案，真可谓煞费苦心

．．．．。

D．我们对别人成功经验固然需要学习，但不可生搬硬套

．．．．。

4、下列各项中，有语病的一项是（）

A．礼是由传统和习俗形成的行为规范。

B．传统文化培养了中国民众高尚文雅的气质和彬彬有礼的精神风貌。C．重礼仪的民族，都是古代经济较为发达，衣食生活比较充足。

D．礼尚往来是中国古代社会家喻户晓的礼节，也是人们交往的准则。

5、下列句子没有运用拟人修辞手法的是（）

A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

B．每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。

C．它依傍一株枯槐爬得很高……好像在试探什么。

D．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。

6、填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

阅读是一种孤独。_____________你“啪”地合上书，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打开它，穿越历史的灰尘与他对话。

①后者是一块巨大的生日蛋糕，可以美味地共享；前者只是孤灯下的一盏清茶，只可独啜，倾听一个遥远的灵魂对你一个人窃窃私语。

②它同看电影、看录像、听音乐会是那样的不同。

③如果你不听，它也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息。

④它在不同的时间对不同的人说过不同的话，但你此时只感觉它在为你而歌唱。A．②①④③B．①②④③C．②①③④D．④②①③

7、默写古诗文中的名句名篇。

（1）请在下列横线上填写出古诗文名句。

①____________________，关山度若飞。(《木兰诗》)

②独坐幽篁里，____________________。(王维《竹里馆》)

③杨花榆荚无才思，__________________________，（韩愈《晚春》）

④谁家玉笛暗飞声，__________________________。(李白《春夜洛城闻笛》)

⑤故园东望路漫漫，______________________。(岑参《逢入京使》)

⑥__________________________，闲敲棋子落灯花。(赵师秀《约客》)

(2)默写岑参的《逢入京使》。

______________________________，_____________________________。

______________________________，_____________________________。

二、文言文阅读。（15分）

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

1．解释下列句中加点词。

(1)止．有剩骨（_____）

(2)目似瞑，意．暇甚（_____）

(3)一狼洞．其中（_____）

(4)狼亦黠．矣，而顷刻两毙（_____）

2．与例句“一狼洞其中”中的“其”所指代的内容相同的一项是（）

A．恐前后受其敌

B．屠乃奔倚其下

C．屠自后断其股

D．意将隧入以攻其后也

3．翻译下列句子。

(1)其一犬坐于前。 (2)禽兽之变诈几何哉?

4．请谈谈你从这个故事中得到的启示。

三、现代文阅读。（30分）

1、人体器官有可能自愈吗

①自愈，顾名思义是自己愈合之意。自愈能力是人体修复自身缺损、维持生命健康的能力。有些自愈能力是人体原本就具有的，依靠遗传而获得。而科学家所要追求的是，在人体器官出现病变时，以科学手段遏制病变，使器官自己恢复到正常状态。

②美国科学家在实验室中的小白鼠身上发现了一种可快速修复组织的特殊

基因。就因为携带了这一基因，本来会长出肿瘤的小白鼠摆脱了“宿命”，不仅没有患上癌症，反而生长迅速，体格健壮。这一发现令科学家们大为振奋。在此之前，这种特殊的基因被认为通常只能在发育的胚胎中起作用，在成年生物体中则会丧失活性。

③“激活”衰老的细胞，重启它们的生长机能，这样的研究并非刚刚出现。在此之前，这个领域最重大的突破就是培育出诱导多功能干细胞。但新发现的这种特殊基因则更加强大，它在成年生物体中也能增强组织的修复能力。如果把生病的人体比作一台感染病毒的电脑，诱导多功能干细胞所起的作用就像磁盘格式化，即将所有的数据全部清空，一切从生命最初发育的阶段开始；而新发现的这种特殊基因则像杀毒软件，清除病毒但不丢失已有数据，保持电脑的健康运行。这就是说，已经成年的生物体，也能以此来修复自身组织器官的损伤。

④这种特殊的基因是如何发挥作用的呢？我们的身体是通过基因调节来认

知自己正处于哪个生长阶段的，这种特殊基因类似于一个调节器，它可以让体内的基因误以为机体正处于更年轻的状态，从而使衰老或病变的组织器官的生长机能再次被激活，完成自身修复。

⑤除此之外，科学家还从人体神经系统调节方面进行了器官自愈的研究。他们研制出了一种微型植入器，把它植入人体，让它来监控并促进器官自愈。

⑥人体的各个器官都不是各自孤立的，而是在神经系统的调节控制下，相互作用，密切配合，从而使人体成为一个统一的有机体，实现正常的生命活动。微型植入器正是利用了这一原理，在被植入人体后，它会监控人体器官的健康状况，一旦探测到一个器官受到病毒感染、出现损伤或者变得衰弱时，它便刺激神经系统，通过人体的神经系统调节使这个器官自己恢复健康，再度正常工作。

⑦虽然这一研究目前还处在实验阶段，但展现了诱人的前景。许多难以治疗的疾病可以通过神经系统调节得到更有效的治疗，微型植入器或许能从根本上改变医生诊断治疗的方式，取代对药物治疗的依赖。

⑧科学发现让前景乐观起来，然而，要让神奇的科学之光照进现实，道路还很漫长。但这些都不会阻碍科学前进的脚步，相信不久的将来，人体器官自愈将不只是个梦想。

（作者：胡宇齐。有删改）1．在有关“人体器官自愈”的研究中，科学家们取得了哪些成果？

2．第③段画线句运用了什么说明方法？有什么作用？请简要分析。

3．第⑤-⑦段的说明顺序是什么？请结合内容简要分析。

4．下面这则材料是否可以作为本文的例子？如果你认为可以，请指出放在哪一

段中合适，并简述理由。如果你认为不可以，请简述理由。

我们都有这样的经历，当手指不小心划了一道伤口，即使不用任何药物，伤口也会自动愈合。这是血液中的血小板在起作用，它能加速凝血，让伤口无药而愈。

2、温暖心窝的话语

①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。

②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。

③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。

④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一

暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿

．．了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”

⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。

⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。

⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深

情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我

回望去，，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿

．．的目光中朦胧起来。

⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。

⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”

⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿

．．了。

（选自《做人与处世》，有删改）1．对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？

2．文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么？3．请从修辞运用的角度赏析第⑧段中画线的语句。

4．结合全文，说说第⑨段有何作用。根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。

四、写作题（40分）

亲爱的同学，刚刚告别了多彩的童年生活，迎来了充满青春活力的初中生活的你，将面临的也许是压力，也许是动力，也许是快乐，也许是伤感，甚至是失落，痛苦……置身其间的你，必将是成长着，前进着……

请截取你进入初中校园后的生活片段，以“那一刻，我真______”为题，写一篇500字左右的记叙文。

写作提示：①将题目补充完整；②文体不限，诗歌不少于15行；③书写规范，卷面整洁。

参考答案：

一

B

C

C

C

A

(1)①万里赴戎机②弹琴复长啸③惟解漫天作雪飞④散入春风满洛城

⑤双袖龙钟泪不干⑥有约不来过夜半 (2)故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

二

1．仅，只神情、态度挖洞狡猾

2． B

3．(1)另一只狼像狗似的蹲坐在(屠户)面前。(2)禽兽的诡诈手段能有多少啊? 4．(示例)像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。

三

【答案】

1．①发现了可快速修复组织的特殊基因在成年生物体中也具有活性。②研制出一种微型植入器，让它监控并促进器官自愈。（意思对即可）

2．打比方、作比较。把生病的人体比作感染病毒的电脑，把诱导多功能干细胞所起的作用比作磁盘格式化，把这种特殊基因比作杀毒软件，并将两者进行比较，生动形象地说明了这种基因作用更强大，能在成年生物体中增强组织器官的修复能力。（意思对即可。）

3．逻辑顺序。第⑤段指出研究成果，第⑥段介绍工作原理和过程，第⑦段展望应用前景。（意思对即可。）

4．可以。示例：放在第①段中合适，因为这个例子说明的是人体本身具有自愈能力，与第①段开头提到的依靠遗传而获得的自愈能力是一致的。（意思对即可）“不可以”示例：因为本文主要说明的是以科学手段遏制病变，使病变的器官自

愈的问题，而这则材料所讲的是人体自身靠遗传就具有的自愈能力。（意思对即可）

1．王老师不满意我的作文，把它撕掉了；林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话。

2．三次“濡湿”所包含的感情不相同；第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们二感到内疚）；第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激。3．运用了比喻的修辞手法。生动形象地表现这些话语的美好和温暖，表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理。（或生动形象地表现这些温暖人的话语，给我带来了巨大的影响和永久的回味。）

4．这一段的作用是揭开事情真相，突出林老师的师德和爱心，也解开前文的悬念，回应前文的伏笔；林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。

四