十五名陶艺大师情况介绍

十五名陶艺大师情况介绍
十五名陶艺大师情况介绍

15名陶艺大师简介

△中国工艺美术大师

鲍志强中国工艺美术大师、中国陶瓷艺术大师、中国宜兴紫砂文化艺术研究会副会长、中国紫砂博物馆总工程师、江苏省宜兴紫砂工艺厂总工程师,中国陶瓷艺术评审第五届、第六届评委、中国工艺美术(国家级)大师作品展评评审委员。1946年生于江苏宜兴蜀山。1959年从谈尧坤、范泽林学习陶刻。1962年又转师吴云根门下学习制壶技艺,1965年得任淦庭先生教泽,从事陶刻创作,1975年中央工艺美术学院陶瓷艺术系研修,后致力于紫砂艺术的创作研究。

善于设计,尤擅长陶刻。对书法、绘画、篆刻、陶艺、紫砂史等方面均有独到研究。注重诗、书、画、刻融紫砂陶艺术于一体的表现形式,在紫砂艺林中别树一帜,曾数十余次获国内、国际金奖。作品被收藏于中南海紫光阁、北京故宫博物院、南京博物院等单位。

吕尧臣中国工艺美术大师,中国工艺美术学会会员,中国古陶瓷研究会会员,中国工业设计协会会员,宜兴紫砂文化艺术研究专委会顾问。1940年出生于江苏宜兴高塍镇,1958年进宜兴紫砂工艺厂,师从吴云根学习紫砂技艺。1970年进紫砂研究所从事紫砂造型设计。

70年代后期,他探索紫砂壶绞泥装饰技法,形成了一条新的紫砂装饰艺术之路。他以优雅的壶体造型和优美的绞泥装饰艺术形成具有特色的个人风格。创作的《碧波茶具》、《八方凌云茶具》、《银葵茶具》(合作)被故宫博物院收藏;1992年被收录载入英国剑桥《世界

名人录》。其精典作品还有:《玉带提梁壶》、《竹庐茶具》、《玉屏移山壶》、《华径壶》、《贵妃壶》、《逸者寿壶》、《大漠风情壶》、《听雨壶》等。

李昌鸿中国陶瓷艺术大师。1937年生,1955年进紫砂工艺厂,师从顾景舟大师。熟知紫砂生产工艺全过程,与夫人沈遽华均为顾景舟在紫砂工艺厂的第一代人室弟子,历任紫砂厂技术辅导、副厂长、总工艺美术师、鸿成公司总经理、昌华公司董事长,。 1984年,与沈邃华合作“竹简茶具”荣获德国莱比锡国际博览会金质奖,成为当代紫砂首次在国际上荣获大奖。

1986年《丙寅大吉》组壶(合作)获全国陶艺评比一等奖;2001年创作的《青玉四方》茶具获中国工艺美术精品博览会金奖;2002年新作《母与子》方壶获首届中国工艺美术学会“华艺杯”银奖,同年《一衡茶具》(九件)获中国轻工联合会第四届中国工艺美术精品博览会金奖。

汪寅仙(女) 1943年生于江苏宜兴,高级工艺美术师,中国工艺美术大师,全国劳动模范,全国三八红旗手,江苏省“有突出贡献的中青年专家”,中国工艺美术学会会员,宜兴紫砂文化艺术研究专委会顾问。曾任宜兴紫砂工艺厂副总工艺师、宜兴紫砂研究所副所长等职。

是我国第一批国家非物质文化遗产名录项目之一紫砂制作技艺传承代表人。14岁开始学习紫砂陶艺,一直从事紫砂陶创作设计制作,擅长“花货”制作,具有颇高的艺术造诣和姻熟的制作技艺。作

品被故宫博物院、上海博物馆、香港宋县文物馆,南京博物院、台湾历史博物馆收藏,作品在日本、美国等20多个国家地区展出,成为壶艺爱好者的竞购收藏作品,国内曾多次获国家级大奖。

△中国陶瓷美术大师

曹婉芬 1940年生于江苏宜兴,高级工艺美术师,中国工艺美术学会会员,宜兴紫砂文化艺术研究专委会会员。1955年进宜兴紫砂工艺厂,先师承先辈朱可心、后又随裴石民学艺,一度承著名艺人王寅春及顾景舟教泽,技艺功底全面扎实。

1982年创作的《玉婷壶》获亚太地区陶瓷评比一等奖;1983年作品《宝方抽角壶》获全国陶艺评比二等奖;1990 年作品《壶艺掇英组壶》获全国陶艺评比二等奖和“景德镇杯”国际精品大赛二等奖;2002年,以紫砂不同造型及工艺创作的《四季流芳壶》获第四届中国工艺美术精品博览会金奖;《大彬瓜楞壶》收藏于中南海紫光阁;《嵌银丝无暇壶》收藏于中国工艺美术珍宝馆;《苑林提梁壶》收藏于南京博物院。

毛国强江苏省工艺美术大师、研究员级高级工艺美术师。中国手指画研究会终身理事、中国工艺美术学会会员、中国民间艺术家协会会员。哈尔滨师范大学客座教授。1945年6月生于宜兴蜀山南街,从小耳濡目染接受艺术熏陶。1958年进宜兴紫砂工艺厂,师从任淦庭先生。1987年进河南书法研究院受教于陈天然先生。从艺50多年,对紫砂艺术和书画艺术研究颇深,作品洗炼隽永、厚积薄发,基本功扎实。陶刻作品雄浑、恢宏淋漓外露,线条运刀处理磅礴和灵

动之气相结合。曾多次获国内外奖项:全国陶瓷创作设计评比一等奖、西湖博览会金奖。作品被美国洛杉矶艺术馆、亚泰博物馆、中南海紫光阁、天津博物馆、故宫博物院收藏。先后和书画艺术大师陆俨少、程十发、唐云、韩美林、范曾先生交流紫砂作品,受到他们的赞誉。

季益顺 1960年出生于江苏宜兴。中国陶瓷艺术大师,江苏省工艺美术大师,研究员级高级工艺美术师,中国工艺美术学会会员,紫砂行业协会壶艺专业委员主任,收藏监赏委员会主任。

1978年进宜兴紫砂工艺厂随著名高级工艺美术师高丽君学艺, 1983年于中央工艺美术学院造型设计系毕业,现在宜兴紫砂工艺厂研究所任副总工艺师,并创办了益顺陶艺中心。在紫砂艺术探索中心,把绘画、浮雕与壶体有机结合,创作作品以新、特、精、巧、和实用著称,题材寓于诗意,造型优美,作品曾多次在国内外大赛中获奖。季益顺的作品表现手法多样,在材质选用上和创意协调和谐,在造型设计上大方得体,力求突破,在装饰手法上新颖独特,巧妙自然。

△江苏省工艺美术大师:

储立之研究员级高级工艺美术师。江苏省工艺美术名人、工艺美术大师。中国工艺美术学会高级会员,江苏省陶瓷艺术学会理事,苏省工艺美术高级职称评委、全国陶瓷专家评委。

1942年生,1958年进厂,同年九月入南京艺术学院深造,1961年毕业。后随紫砂老艺人吴云根习制壶技艺,经过几十年积累,具备了一定的紫砂艺术造诣,并形成了个人的艺术风格。业内人士评价:

作品形式多样,涉及面广,无论砂艺造型及陶塑都十分注重题材的表达内涵、意境丰富、细腻入微、以势夺人。其壶艺作品古朴典雅、浑然一体、落落大方:造型线条简练、蕴有韵味;陶塑作品人体结构严谨、衣纹流畅飘逸,人物个性突出,力度超俗,且能运用多种技法语言,使砂艺作品显得端庄稳重,各具特色。

吴震 1940年出生于江苏宜兴,江苏省工艺美术名人,中国工艺美术学会会员,中国陶协陈设艺术瓷专业委员会副主任,中国美协江苏分会会员,江苏省陶瓷艺术学会理事,宜兴紫砂文化艺术研究专委会副会长、秘书长。

1958年进宜兴紫砂工艺厂师从吴云根学艺,同年进南京艺术学院读书,1961年毕业进厂研究所,随顾景舟辅导学艺,其后十余年从事紫砂壶艺制作,曾先后担任技术员、副科长和宜兴美术陶瓷厂厂长等职。1982年作品《艳竹壶》、《柱础壶》获国家轻工部陶瓷新品设计评比二等奖;1990年《碧玉如意》荣获江苏省陶艺评比一等奖;1990年3月由他主持研制开发的《空气清香剂》陶瓷容器获轻工部全国优秀新产品二等奖、江苏省优秀新产品金牛奖,多篇论文发表在《中国陶瓷》、《江苏陶瓷》等刊物。

谢曼伦(女)1942年生于安徽芜湖,研究员级工艺美术师,江苏省工艺美术大师,江苏省工艺美术名人,中国工艺美术学会会员,宜兴紫砂文化艺术研究专委会会员。1958年进宜兴紫砂工艺厂,师从著名老艺人朱可心学艺,曾担任宜兴西汍紫砂王艺厂技术指导。1989年作品《大桑宝壶》获江苏省轻王厅新品展评金牛奖;1990年

作品《碧玉如意壶》获江苏省陶瓷艺术展评一等奖,代表作品有:《大桑宝壶》,《龙头印包壶》、《竹福茶具》、《双竹提梁壶》等。

吕俊杰1966年出生于陶艺世家,高级工艺美术师、江苏省工艺美术大师、中国工艺美术协会会员、中国工业设计协会会员、江苏省宜兴紫砂陶研究会理事。毕业于新加坡南洋艺术学院,师从其父吕尧臣大师。2003年出任央视文化历史专题片《紫玉金砂》的壶艺顾问,并出演剧中重要角色。

2010年3月在北京中国美术馆举办个人紫砂艺术作品展;2010年5月与着名国画家傅小石在台湾长流美术馆举办艺术作品联展。现就职于江苏省人文环境艺术研究院雕塑陶瓷研究所副所长、副研究员,中国工艺美术大师吕尧臣醉陶居工作室艺术总监。代表作有《海市蜃楼》套壶等。

汤鸣皋 1946 年生,研究员级高级工艺美术师,江苏省工艺美术名人,省陶专会副秘书长,宜兴市紫砂行业协会陶艺专会副主任,《宜兴紫砂》编委。拜新中国建国后培养的第一代雕塑家毛龙汲先生为师,在南京艺术学院学习期间向潘春芳教授学习陶瓷美术,向林士岳、张祥水、阮雍崇等教授学习雕塑艺术,并得到陈大羽、李长白、吴山先生的教诲。

沈汉生江苏省工艺美术大师。1946年生于江苏宜兴,别号石羽,陶羽轩。1959年进宜兴紫砂工艺厂随范泽林、任淦庭老艺人学艺,专功金石陶刻。1965年从事专业创作设计。1985年参加中国书画涵授大学进修三年。1982年获中国轻工业部全国评比

一个一等奖、两个二等奖。1984年《百寿瓶》、《竹简茶具》获莱比锡国际金奖。1986年作品被香港茶具文物馆、故宫博物院和中南海紫光阁收藏。

范建军 1962年8月生于江苏宜兴, 1980年进宜兴紫砂工艺厂,随鲍志强学习紫砂雕刻技巧进无锡轻工业学院设计系进修,学习陶瓷造型设计及装饰。1988年毕业于无锡轻工业职大学装潢美术系。回厂后随母亲曹婉芬学习制壶技艺及从事紫砂陶造型设计。近年来所设计制作的作品颇受壶艺爱好者的喜爱,并屡次获各类奖项。

沈巨华江苏宜兴人,高级工艺美术师。曾从师顾景舟。她敢于大胆尝试运用胶泥、贴塑等新工艺于紫砂壶,使传统题材产生新的艺术效果。

范建华(女) 1964年生于江苏宜兴,高级工艺美术师。1982年进宜兴紫砂工艺厂,师从吕尧臣大师学艺,2001年作品《硕梅茶文具》获中国宜兴国际陶艺展评二等奖,2002年又获第七届全国陶艺评比优秀奖。

陆君 1967年生于江苏宜兴,工艺美术师。1983年进宜兴紫砂工艺厂,师从吴群祥学艺,1993年作品《鸣啸茶具》(合作)获中国传统工艺美术精品奖,现陶艺工作坊从事紫砂壶艺创作。

走进技能大师工作室

走进技能大师工作室】黄红雄:把洋技术擒下马地土专家 小档案:黄红雄,男,年月出生,双钱集团股份有限公司双钱载重轮胎分公司维修电工,高级技师,电气工程师,负责电气设备维修. 每个人都想活得精彩,但在太多人地生活里,似乎总能找到一种“千篇一律”.这样地生活无法评价是好是坏,但是往往最后被证明为精彩地,都来自于那些踏实和本分.从技校毕业后,黄红雄通过一步步地不懈努力,成为了这个行业里地技能大师.文档收集自网络,仅用于个人学习 为攻克“堡垒”苦学英语 在那个年代如很多地工人师傅一样,黄红雄刚从技校毕业就直接分配到了工厂地一线岗位,成为了一名普通地电气维修工.当时黄红雄所在地车间为了提高流水线效率,从发达国家引进了全套地自动化设备.“当时引进地新型设备地调试资料和图纸全部都是英文地.”黄红雄说,虽然在学校期间学习过对应地专业技能,但是英语基础却很薄弱.大量地专业词汇加上当时厂里没有什么人能够领悟地了当时地新技术,黄红雄自感压力很大.然而为了能够攻克这一难关,在工作时间,他积极主动地向理论水平比自己高地大学生同事请教专业知识,向比自己实践经验丰富地老师傅们请教操作技巧方面地知识;同时,他也充分利用起业余时间来自学英语,当别人在休息、喝茶、聊天地时候,黄红雄就会拿出词典和自己地小本子,把自己记录地单词一个一个地从词典中翻阅出来,再补充到笔记当中,只要有空就拿出来翻一翻,在脑海里过一遍.文档收集自网络,仅用于个人学习 终于,功夫不负有心人,黄红雄在设备调试方面收获了很多地经验,最后不但把任务顺利地完成了,他地英语也取得了突飞猛进地进步.踏实本分地做事风格帮助黄红雄实现了“一箭多雕”.文档收集自网络,仅用于个人学习 解决故障于无形之中 黄红雄在调试岗位上取得地成绩和他本人踏实勤恳地态度,得到了厂领导地欣赏,之后他被调配到了工区地维修保障工作中.维修工地工作在轮胎生产行业地压力很大,因为工区地设备是二十四小时不停歇地运作,所以任何地设备故障都会给整条流水线造成工期、成本等各方面地损失.为了保证工厂地生产正常,黄红雄每天都是二十小时待机,白天正常上班外,到了晚上,无论多晚,只要接到电话,黄红雄都会第一时间出现在故障现场.在学习英语中使用地方法也被黄红雄应用到了工作中,无论在何种场合,黄红雄都会随身带着轻便地小本子,只要遇到了问题,他就会马上记录下来,同时他也会做好问题解决地详细记录.这些积累已经为他提供了一套和故障情况相对应地很完整地数据库.文档收集自网络,仅用于个人学习 传递技能地接力棒 年,黄红雄提出了建立工作室地想法,并得到了公司党政领导地支持.对于这个工作室,黄红雄有着很朴实地想法:“希望通过这个平台,能把自己十几年来在电工维修方面积累地知识经验,通过培训全部传授给身边地青年技术人员,把‘接力棒’传下去.”文档收集自网络,仅用于个人学习 在短短几个月地时间里,黄红雄和几名技师同事自己动手组装了很多地实训用模具,没有教材,就自己编;没有器材,就修旧利废,自制改制.年月,“黄红雄劳模(技师)工作室”正式挂牌成立,年命名为技能大师工作室.文档收集自网络,仅用于个人学习为了能把工作室地人才优势盘活,黄红雄还肩负起了公司攻坚克难地重任,任何地技术难题只要交给工作室,黄红雄就一定不会让领导失望.工作室自成立以来,已经在技术个性、技改项目、现场问题攻关等很多方面取得了卓越地“战绩”.文档收集自网络,仅用于个人学习 【走进技能大师工作室】戴渊:爱琢磨地飞机钣金工

《陶艺创作》教案

《陶艺创作》教案 教学目标: 1、知识目标:通过本课学习,使学生能够增强对传统文化的理解和热爱,培养爱国主义情感;掌握基本的陶艺创作方法。 2、情感目标:通过本课的学习、欣赏,学生能够了解我国优秀的陶瓷作品,提高学生的艺术欣赏水平;通过学生与教师之间的教学互动,使学生能够创作出一件充满艺术感、有独特设计创意的陶艺作品。 3、方法目标:本课题为综合实践课,旨在通过学生共同探讨、研究,最后以学生个人创作或小组合作完成的方式把“陶艺创作”这一课题通过充满艺术感觉的双手展现出来,把一块普普通通的泥巴塑造成具有艺术生命力的陶艺作品,以此来达到本课的教学意图。 教学重点: 陶艺作品的设计和制作方法的灵活运用。 教学难点: 创新思维在陶艺作品设计中的体现。 课前准备: 1、教师课前准备:课件、多媒体、制作陶艺的主要工具和材料。 2、学生课前准备:课前预习的相关资料,陶泥或橡皮泥、辅助材料等。 教学过程: 一、创设情境了解陶艺 1、观看动画,了解陶艺 教师播放一个大耳朵图图片段,概括了解陶艺。 二、作品欣赏点燃激情 以大批的精美陶艺图片来吸引学生的注意力和创作激情。以激发同学们对本课的学习热情,以完成本课的情感目标。赏析陶器作品,了解我国古代陶器的主要发展史及它的使用价值和审美价值。 三、多元互助合作探究 分小组讨论:陶艺作品的制作过程?不同地区的作品的不同点?现代与古代作品的区别?

(小组分工查阅相关资料,组长记录发言。教师总结陶艺步骤,展示课件。) 四、体验练习目标探究 已准备好的材料学生分组制作或个人制作作品完成教学目标。 五、迁移应用拓展探究 作业:课后做一件陶器送给你最爱的人,使学生对我国古代悠久灿烂的陶瓷艺术有一个较为感性的认识和理解。

技能大师工作室工作计划

技能大师工作室工作计划 、指导思想 技能大师工作室本着以服务教学和科研生产为原则,以提升人才整体素质和技能为核心,通过工作室的组建,加快培养一批青年高技能人才骨干,建立高技能人才技术技能创新成果和绝技绝活的传承机制,并将技术技能革新成果和绝技绝活加以推广。工作室将充分发挥李月虹、杨明辉、朱世民、张宇等同志在带徒传技、技能攻关、技艺传承、技能推广等方面的重要作用,努力打造长沙市示范性的技术培训与技术攻关团队。 、主要任务 1、联系高新区各大中型企业进行科技创新和技术攻关,实施技术改造,解决生产技术难题,推动企业产业升级和技术进步。 2、联系企业开展技术交流,加快高技能人才集聚,形成技术创新团队,为技术研修、创新、教学改革等提供交流平台。 3、编写《电梯维修》、《维修电工实训教程》两套教材。在编写教材时,以面向企业培养人才为根本目标,注重实践能力培养,兼顾基础理论教学。 4、向中国职业教育学会申报一项国家级课题,课题方向主要是关于校企合作的技能型人才培养研究。 5、以技能大师为项目带头人,传绝技、带高徒,为中联重科、威胜集团、华能自控、华强电器、崇友电梯等企业培养技术骨干,为社会培养技术应用型人才。 6、以大师工作室为首,带领技术团队,开展送技术下乡活动,服务当地经济,为群众排忧解难。 、工作措施 1、联系高新区企业,长期进行维修电工技术指导。 2、加强与高等院校和高新区各企业的交流、学习。每位成员订阅一定数量的教学专业报刊、杂志,提高理论水平。定期派送各成员到全国各高等院校进行业务学习,派送各成员到大型企业学习技术,提高理论和操作水平。 3、积极开展课题研究,力争每年完成并发表一篇专业论文。 4、与企业合作,开展技术讲座,积极参加各种教研活动和企业实践,做好技术引领

陶艺特色教学介绍

陶艺特色教学介绍 陶瓷艺术有着悠久的历史和深厚的传统文化底蕴。对于小孩来说,做陶、玩泥巴是最惬意不过的游戏,一团团泥土在他们手中变换着,是创造也是游戏。开心的同时又开发了智力。 随着国家新课程改革的深化,校本课程的开发和使用,我们有必要在小学阶段开设陶艺课程、编写陶艺校本教材。我们启明小学也将编写陶艺校本课程,把陶艺渗透到课堂的教学之中。 2、学生活动安排 根据学生年龄特点把学生分为低、中、高三个层次进行活动研究。 (1)低年级(一、二年级)课程内容主要是让学生认识制作陶艺的各种工具,尝试、体验陶艺的简单的制作方法,寻求多种表现形式捏制简单的造型,体验成功地感受,以激发学生对陶艺的兴趣。学习内容有: ①认识陶艺的工具(拉坯机,练泥机,泥板机,泥条机,电窑,雕塑台,陶艺工具,陶泥,釉料,喷釉壶,展示架等)并演示怎样安全使用工具。 ②初步了解陶泥的制作方法(1、泥条盘制法2、泥板成型法3、徒手捏制法4、拉坯成型法等等) ④尝试用团、搓、压、切等方法简单地捏塑熟悉物体的粗略特征。 ⑥能够用短句简单地介绍自己的作品并评价别人的作品。 ⑦培养学生爱护工具,学习收拾与整理。 (2)中年级(三、四年级)课程内容主要是以欣赏陶艺作品为主,学习尝试运用各种工具制作各种各种较复杂的陶艺造型。学习内容有: ①让学生能够运用陶艺活动所需的常用工具(小木刀、木片、木椎、圆棒等)并了解其用途。 2欣赏优秀的陶艺作品,感受陶艺的色彩美及作品的造型美,逐步提高审美能力。 3能欣赏、感受自己或他人的作品美。有初步的想象力,与同伴共同制作陶艺作品。 4学习用盘条、捏拉、拼接等方法捏塑生活中的简单造型。 5探索常用工具的使用方法并尝试使用简单的辅助物。 6能用较连贯地语言表达自己对作品的想法并评价他人的作品。 7培养活动前后做好准备和整理工作的习惯(如:衬板、袖套,小刀等)。

中国陶瓷艺术欣赏

第1课 中国陶瓷艺术欣赏 教学目标: 1、通过欣赏、学习、交流等形式,让学生初步了解中国陶艺的历史,能够理解艺术源于生活,又高于生活的理念。 2、运用所学知识,评述一件自己喜欢的陶艺作品,提高欣赏评述能力。 3、引导学生在欣赏陶瓷艺术的过程中,感悟中国陶瓷为人类文化发展所作出的贡献,增强学生的民族自豪感。 教学重点:初步感受中国陶艺的魅力。 教学难点:运用所学知识,评述一件自己喜欢的陶艺作品。 教学准备: 教师:收集各朝代陶艺的图片资料制成课件。 学生:了解、收集有关中国陶艺的资料。 教学过程 一、导入 教师提问:1、“中国”的英文怎么说? (China) 2、“china”还有什么意思?(陶瓷) 小结:外国人居然用”陶瓷”来称呼”中国”!看来,在外国人眼中,陶瓷代表了中国。的确,从某种角度讲,中国的文明进程就是一部陶瓷发展史!今天,就让我们一起走进陶瓷的艺术世界! 二、新授 播放课件,引导欣赏:

(一)远古——朴拙实用 1、考古家们发现早在距今一万多年前的新石器时代,我们的祖先就能制造出许多精美的陶器。陶器的出现,标志着人类文明和文化的开始。 仰韶文化时期,中国在制陶方面最大的成就是彩陶艺术。彩陶是原始文化的重要标志,是新石器时代彩绘陶器的总称。在烧制前用红黑矿物质做色料,在陶胎上绘制各种装饰纹样,烧后洗刷不脱落。 请看图片: 2、思考 讨论交 流 ⑴纹饰观察 讨论问题::先民们在陶器的表面绘有许多彩色纹样,仔细观察, 这些图案由哪几个形象组成?展开想象力,谈一谈这些形象意味着什么?你能给这些纹样取个名字吗? 为什么图案只集中在器皿的内壁和外壁上半部? 学生讨论交流,汇报。 教师总结:中国彩陶艺术特点——高度概括提炼的标志性图案 看来先民们把这些彩陶的造型、色彩和质地 统一在实用与美观之中,使陶器既实用,又有观赏性。 同时 体现了艺术源于生活,又高于生活的理念。 ⑵造型观察 赏析马家窑文化漩涡尖底瓶:看了这瓶子,觉得与其他陶瓶相比有什么 (网纹船型壶) 人面鱼纹彩陶盆 (彩陶舞蹈纹(蛙纹彩陶双耳 (旋纹彩陶尖

技能大师工作室经验材料

淮北矿业集团公司 杨杰讲堂——技能大师工作室 随着现代化技术水平的不断提高,PLC可编程控制器已成为当今时代工业控制的主要手段和重要的基础设备之一,在煤矿生产中,得到越来越广泛的应用,如:主副井、选煤厂、电厂、焦化厂、煤化工、井下智能电控、矿内压风机、井下综采综掘等。整个矿区面临着技能人才尤其是高技能人才短缺的问题,在设备出现故障时,不能快速有效地判断处理,人为地扩大了事故,影响了正常的安全生产秩序,甚至造成巨大的经济损失。提高现场操作人员的技术能力,培养一批PLC控制技术应用高技能人才,是集团公司亟待解决的问题。为此,集团公司在朔里矿业创办了杨杰讲堂,面向全矿区进行PLC技术培训,旨在通过品牌员工引路领跑,培养造就一批能工巧匠和高素质技术工人。 2009年10月,集团公司投资100多万元在朔里矿业创建杨杰讲堂,2010年4月建成,配置了现代工业控制设备和多媒体教学系统,拥有教学面积450平方米,有教室、实训室、办公室、教师休息室、值班室、会议室和资料室。教室包括2个多媒体教室和1个网络教室。3个实训室是PLC实训室、立井提升实训室和斜巷绞车变频电控实训室。杨杰讲堂教师团队5人,均为本科学历,中级以上专业技术职称;成立了杨杰讲堂办公室、校务管理委员会;建立了一系列管理制度,包括《杨杰讲堂工作职责》、《管理员职责》、《教师职责》、《学员守则》、《培训班管理制度》、《设备管理制度》等。2010年8月,杨杰讲堂被安徽省人力资源和社会保障厅命名为省级技能大师工作室试点单位,2011年6月,经省人社厅推荐惟一代表安徽省上报国家级技能大师工作室。 朔里矿业是具有40年开采历史的大矿,创造了辉煌的业绩,先后荣获部级现代化矿井、高产高效矿井、全国文明煤矿、全国文明单位等40多项省部级荣誉称号。近年来,矿井资源逐渐枯竭,于2010年11月破产重组。作为淮北矿区的老矿井,积累了丰富的安全生产管理经验,培养了大批管理人才,是淮北矿业的财富,在淮北矿业的建设发展中,义不容辞地承担着为新区培养、培训技术人才的任务。朔里矿业党政高度重视杨杰讲堂创建工作,行动上参与,工作上支持,经费上保证。 杨杰是朔里矿业机电科的主管技术员,45岁,本科学历,他先后荣获“全国五一劳动奖章”、“中华技能大奖”、“全国知识型职工标兵”、“国务院特殊津贴”、“全国技术能手”、“全国十佳杰出青年岗位能手”、“全国自学成才十佳标兵”、“全国劳动模范”、“全国技能人才十大楷模”等20多项省部级以上荣誉。杨杰是新时代工人的楷模,是淮北矿业职工的榜样,他参加工作20多年来,勤奋学习,刻苦钻研,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。他进行大小技术革新项目和提出合理化建议230项,其中1项达到了世界先进水平、2项刷新了全国记录、2项填补了全国煤炭行业空白,为企业创造了巨大的经济效益。讲堂以杨杰的名字命名,旨在发挥品牌员工的引路领跑作用,激励广大青年工人学技术、学科学。

简单的陶艺作品图片欣赏

简单的陶艺作品图片欣赏 导读:我根据大家的需要整理了一份关于《简单的陶艺作品图片欣赏》的内容,具体内容:陶艺的制作看似复杂,但实则非常简单而且有趣。那么,你看过哪些制作简单的陶艺作品吗?下面是我整理的简单的陶艺作品图片。简单的陶艺作品图片1简单的陶艺作品图片2 ... 陶艺的制作看似复杂,但实则非常简单而且有趣。那么,你看过哪些制作简单的陶艺作品吗?下面是我整理的简单的陶艺作品图片。 简单的陶艺作品图片1 简单的陶艺作品图片2 简单的陶艺作品图片3 简单的陶艺作品图片4 简单的陶艺作品图片5 陶艺的制作过程 第一,取泥、固定手势, 第二,双手从底部围绕圆盘中心均匀用力收缩,把陶泥塑成一个圆柱形,然后拇指在圆柱顶端刮出一个平面,这一步的重点是圆柱体一定要均匀的在圆盘中心,圆柱体平面尽量刮平。 第三,开孔,拇指在圆柱陶泥的中心垂直用力向下压,直至开出一个同心圆孔。这个步骤一定要注意开孔在圆盘的中心,拇指开孔不要过于深把陶泥的底部捅破。 第四步,拉坯,右手拇指沿着开孔向外均匀用力拉开陶泥,然后右手拇

指和手掌从陶泥底部均匀用力向上拉高陶泥,直至成圆筒形。此步要注意拉坯过程中手不能晃动,一定要围绕圆盘中心均匀用力,拉坯过程中陶泥可以下面厚上面薄,绝对不可以下面薄上面厚。 第五步,陶瓷花瓶塑形,右手拇指拇指由内而外均匀用力把陶瓷的肚子顶出来,边顶边向上拉高泥坯,之后右手外面手指向内收缩做出陶瓷花瓶的瓶颈。此步需要注意用力要均匀,手不能晃动,整个过程中左手要扶稳泥坯,右手在塑性过程中要持续拉高陶瓷花瓶。 第六步,瓶口塑性,左手扶住瓶颈,右手均匀用力把瓶口向外翻,直至出现自己喜欢的角度和形状。翻瓶口的过程中要拉高瓶口处陶泥,避免瓶口内凹。最后根据师傅的情调修饰一下,一款纯手工拉坯陶瓷花瓶就制成了。 像景泰蓝的制作过程的第三步是掐丝与焊丝: 掐丝的方法是用镊子将柔软、扁细具有韧性的紫铜丝,按图案设计稿,掐(掰)成各种纹样,蘸以白芨戎浆糊,粘在铜胎上即成。然后,再经过烧焊、点蓝和镀金等工序完成成品。掐丝工艺技艺巧妙,作者凭纯熟的技艺,掐出神韵生动的画面,绝非易事。 在制作景泰蓝陶瓷花瓶中还有必不可少的第四步:点蓝与烧焊: 掐好丝的胎体,经过烧焊、酸洗、平活、正丝后,便进入点蓝工序。方法是,用蓝枪(鎗)(金属小铲子)把碾细了的釉色填入丝工空隙处,再将点好蓝的制品,放在高温炉中,经过摄氏八百度的高温烧熔,釉料便可以熔化。一般景泰蓝需要烧制三次,磨光的工序也最少要烧二至三次。

初中优秀说明文《我的陶艺作品》

我的陶艺作品 我一直对于陶瓷方面的东西很感兴趣。每天下午放学我一打开电视便是找与陶艺方面的节目。今天我原本打算和爸爸妈妈去花卉市场买花,没想到却偶然遇见了一家学陶艺的地方。那家店的装修格外别致。屋外的墙壁上嵌进去了很多的陶瓷制品。 我最喜欢便是白色的陶器了。那个墙壁上嵌有茶壶、花瓶、笔筒一类的东西。然而此时的我脑海里想的是要做一个篮子,还想给爸爸做一个烟灰缸。 那里学的人很多,买的人却很少。因为大家都想学会陶艺,可以把作品放在家里做装饰,还有,自己做的比人家做的更有意义。我在那里学得很开心,我一共分四次做,第一次做泥条,第二次做泥板,第三次用机器做,第四次上色。上完色,那里的人就会帮你拿到窑里去烧,烧完以后你就可以把自己的作品带回家了。 我一共做了四样东西,第一次,我去做了两样东西,一样是香烟缸,一样是篮子。我先做香烟缸,香烟缸非常简单,只要先拿出泥板拍,再拿出一快泥,用泥板拍把泥打成一块泥板,再在泥板上刻出各种图形,做香烟缸的底。我刻了一个爱心做底,还要在底上涂一圈泥浆,再搓几根泥条围在底的上面,在泥条中间也要涂一点泥浆,涂泥浆的作用就是要让泥条固定住,不让它掉下来。再搓一根短短的泥条粘在爱心的旁边,里面套上一个小圈圈,这就是我做的香烟缸了。

第二样我做的是一个篮子,篮子的做法和香烟缸差不多。第三样我做的是一个小杯子,杯子就有点难度了。首先要打一块长方形的泥板来做杯子的身体,还要用尺和刀把泥板割成一块长方形。再打一快泥板,用圆规划一个圆做杯子的底。但是用圆规的时候,圆规有一个固定的针会在杯子底的当中留下一个小窟窿,但是没关系,只要用一点点的泥补上去就没事了。涂一点点泥浆在底的四周,再把泥板围上去,把多出来的地方切割掉,再用泥浆把两头连接起来。这样,杯子的身体就做好了,然后再搓一根泥条,把它一分为二,再把它们的身体粘在一起,再将它们的头和尾巴都涂上泥浆,然后再把它们贴在杯子上面,这就是杯子的把手。我再给杯子做了一个盖子,我还在盖子上做了一个小兔子,小兔子很可爱。这就是我做的小杯子。第四样我用机器做了一个小陶罐,首先我拿了一块泥,用线把它切割成一块块的,浇上水,揉一下,使这块泥变得软一点,再把它放到机器上,把机器开关打开,转盘转了起来,我用双手捂着泥,用两个大拇指放到泥的中心,在它中心挖出一个口子来,并且用力往下压。做着做着,口子挖好了,我再把它的底用力往下收,我还给这个瓶子做了一个喇叭口。可是,一不小心,我把喇叭口做坏了,我就把喇叭口给拿掉,扔进水里。虽然口子做坏了,可是我不灰心,继续做,我给小陶罐做了一个小口子。 最后一次,我给小作品上颜色,我给香烟缸涂上了黄色,给小蓝子涂上了红色和黄色,给小杯子涂上了半蓝色,我还给小陶

技能大师工作室工作计划31797

技能大师工作室工作计划 一、指导思想 技能大师工作室本着以服务教学和科研生产为原则,以提升人才整体素质和技能为核心,通过工作室的组建,加快培养一批青年高技能人才骨干,建立高技能人才技术技能创新成果和绝技绝活的传承机制,并将技术技能革新成果和绝技绝活加以推广。工作室将充分发挥李月虹、杨明辉、朱世民、张宇等同志在带徒传技、技能攻关、技艺传承、技能推广等方面的重要作用,努力打造长沙市示范性的技术培训与技术攻关团队。 二、主要任务 1、联系高新区各大中型企业进行科技创新和技术攻关,实施技术改造,解决生产技术难题,推动企业产业升级和技术进步。 2、联系企业开展技术交流,加快高技能人才集聚,形成技术创新团队,为技术研修、创新、教学改革等提供交流平台。 3、编写《电梯维修》、《维修电工实训教程》两套教材。在编写教材时,以面向企业培养人才为根本目标,注重实践能力培养,兼顾基础理论教学。 4、向中国职业教育学会申报一项国家级课题,课题方向主要是关于校企合作的技能型人才培养研究。 5、以技能大师为项目带头人,传绝技、带高徒,为中联重科、威胜集团、华能自控、华强电器、崇友电梯等企业培养技术骨干,为社会培养技术应用型人才。

6、以大师工作室为首,带领技术团队,开展送技术下乡活动,服务当地经济,为群众排忧解难。 三、工作措施 1、联系高新区企业,长期进行维修电工技术指导。 2、加强与高等院校和高新区各企业的交流、学习。每位成员订阅一定数量的教学专业报刊、杂志,提高理论水平。定期派送各成员到全国各高等院校进行业务学习,派送各成员到大型企业学习技术,提高理论和操作水平。 3、积极开展课题研究,力争每年完成并发表一篇专业论文。 4、与企业合作,开展技术讲座,积极参加各种教研活动和企业实践,做好技术引领和示范作用。 5、组织维修电工培训考证工作,为高新区各企业培养电工人才。 6、建立规范的工作室,健全成员档案,记录培养过程。 7、制定工作室规章制度,严格工作室管理。 8、完成上级主管部门与学校安排的其他专项工作。 四、工作安排表

陶艺课程第一课

陶艺课程第一课 走进泥巴的世界 教学目标: 1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。 2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。 3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣,鼓励学生用自己的手创造美。 教学重点: 感受玩泥巴的乐趣。 教学难点: 体验陶艺制作的各种技法。 教学准备: 教师:陶泥、教学课件 学生:陶泥、各类制作工具 教学过程: 一、泥巴变一变: 1、触摸,感受老师送给大家的特殊“礼物”。 与孩子们交谈,送给他们一份礼物,让他们进行触摸,感受泥土特有的柔软,并说说自己的感受。 2、泥巴真听话:一分钟让泥巴变、变、变 聊一聊有没有玩泥巴经验,比如撮一撮、切一切,揉一揉、捏一捏等。并用一分钟小游戏的形式,给学生把泥巴变个样的机会,看谁变的花样多。 3、小结导入: (1)小结玩泥巴的方法,并板书。(如:搓、压、切、印、捏等) (2)导入:让我们一起走进泥巴的世界。 二、认识工具: 1、课件一一出示各种工具,并介绍用途。 2、想一想: 我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。 三、欣赏: 1、简要介绍陶艺的发展。 2、欣赏学生陶艺作品,边欣赏边让学生说说制作的内容,并简要分析其中的制作方法。 四、体验: 用手中的陶泥自由制作,体会玩泥巴的快乐! 五、总结: 说说玩泥巴的感受!!

陶艺课程第二课 手捏动物 知识目标:了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。 技能目标:运用泥塑动物的基本表现技法,塑造动物形象。 情感目标:培养动手能力,创造力,提高审美情趣,增强热爱大自然、保护动物的意识。 教学重点: 掌握陶艺创作——手捏成型的基本技法、步骤,灵活运用。 教学难点: 抓准动物的基本形,对动物的细部特征进行深入刻画。 教学准备: 陶泥及制作工具,课件 课前安排学生搜集动物的图片,观察生活在我们周围的小动物。 实施过程: 导入:欣赏秦俑、汉俑图片(动物),引出制陶的产生和发展。 产生:人类制陶始于新石器时代,约有八九千年的历史。它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。 发展:早期的制陶是人类以生活中实用的陶器(饮器、食器、炊器、盛贮器等)为主,随着生产力的不断发展,人类生活水平的不断提高,制陶逐步向美化生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。 教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法(鸭子):

技能大师工作室经验材料

技能大师工作室经验材料 淮北矿业集团公司 杨杰讲堂——技能大师工作室 随着现代化技术水平的不断提高,PLC可编程控制器已成为当今时代工业控制的主要手段和重要的基础设备之一,在煤矿生产中,得到越来越广泛的应用,如:主副井、选煤厂、电厂、焦化厂、煤化工、井下智能电控、矿内压风机、井下综采综掘等。整个矿区面临着技能人才尤其是高技能人才短缺的问题,在设备出现故障时,不能快速有效地判断处理,人为地扩大了事故,影响了正常的安全生产秩序,甚至造成巨大的经济损失。提高现场操作人员的技术能力,培养一批PLC控制技术应用高技能人才,是集团公司亟待解决的问题。为此,集团公司在朔里矿业创办了杨杰讲堂,面向全矿区进行PLC技术培训,旨在通过品牌员工引路领跑,培养造就一批能工巧匠和高素质技术工人。 2009年10月,集团公司投资100多万元在朔里矿业创建杨杰讲堂,2010年4月建成,配置了现代工业控制设备和多媒体教学系统,拥有教学面积450平方米,有教室、实训室、办公室、教师休息室、值班室、会议室和资料室。教室包括2个多媒体教室和1个网络教室。3个实训室是PLC实训室、立井提升实训室和斜巷绞车变频电控实训室。杨杰讲堂教师团队5人,均为本科学历,中级以上专业技术职称;成立了杨杰讲堂办公室、校务管理委员会;建立了一系列管理制度,包括《杨杰讲堂工作职责》、《管理员职责》、《教师职责》、《学员守则》、《培训班管理制度》、《设备管理制度》等。2010年8月,杨杰讲堂被安徽省人力资源和社会保障厅命名为省级技能大师工作室试点单位,2011年6月,经省人社厅推荐惟一代表安徽省上报国家级技能大师工作室。

朔里矿业是具有40年开采历史的大矿,创造了辉煌的业绩,先后荣获部级现代化矿井、高产高效矿井、全国文明煤矿、全国文明单位等40多项省部级荣誉称号。近年来,矿井资源逐渐枯竭,于2010年11月破产重组。作为淮北矿区的老矿井,积累了丰富的安全生产管理经验,培养了大批管理人才,是淮北矿业的财富,在淮北矿业的建设发展中,义不容辞地承担着为新区培养、培训技术人才的任务。朔里矿业党政高度重视杨杰讲堂创建工作,行动上参与,工作上支持,经费上保证。 杨杰是朔里矿业机电科的主管技术员,45岁,本科学历,他先后荣获“全国五一劳动奖章”、“中华技能大奖”、“全国知识型职工标兵”、“国务院特殊津贴”、“全国技术能手”、“全国十佳杰出青年岗位能手”、“全国自学成才十佳标兵”、“全国劳动模范”、“全国技能人才十大楷模”等20多项省部级以上荣誉。杨杰是新时代工人的楷模,是淮北矿业职工的榜样,他参加工作20多年来,勤奋学习,刻苦钻研,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。他进行大小技术革新项目和提出合理化建议230项,其中1项达到了世界先进水平、2项刷新了全国记录、2项填补了全国煤炭行业空白,为企业创造了巨大的经济效益。讲堂以杨杰的名字命名,旨在发挥品牌员工的引路领跑作用,激励广大青年工人学技术、学科学。 1 朔里矿业一贯重视技能人才培养,职工教育工作在集团公司一直处于先进行列,并先后获得省、市职工教育先进单位,形成了具有自身特色的培训管理模式,在长期的实践和探索中,培养、锻炼了一支专业精通、作风过硬的职教队伍。煤炭工业协会、教育部等国家机关曾经到朔里矿业进行考察调研,先进经验被《工人日报》、《中国成人教育信息报》、《中国培训》、《中国人力资源开发》、《中国安全生产网》等报刊和网络媒体推介。深厚的企业文化积淀,为创办杨杰讲堂提供

美术《陶艺》教案

美术《陶艺》教案 教学目标: 通过本课教学,使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品,进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力,发展形象思维,培养创新意识。 教学重点:学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。 教学难点:大胆想象,敢于表现和创造,作品有个性。 教学准备: 教具:录像,幻灯片,范品,示范用的泥料、工具,作品展示台。 学具:泥料,垫布,垫板,刻画工具等。 教学过程: 一、欣赏导入。 1.(出示一件范品)提问: 这件作品是什么形状的? 仔细看看,你知道它是用什么方法制作而成的? 2.揭示课题,板书课题。 二、教师演示制作方法和步骤。 1.制作泥条的方法。 (1)将和熟的泥料取一小块,揉成泥团。 (2)用手掌将泥团搓成粗泥条。

(3)将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时,桌面要垫布,以免泥料粘在桌上;搓泥条时是从中间往两边均匀用力,而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。 2.泥条盘筑的方法。 教师播放录像:泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条 之间要粘牢。 3、教师示范手形器皿的制作步骤。 (1)制作器皿底面。(压一块泥板,切割成手形。) (2)盘筑器皿坯体。(将搓好的数根泥条,沿着底面的边缘进行盘筑,按顺序粘接好每一根泥条。) (3)装饰作品。 三、作业要求。 运用泥条盘筑的方法,制作一个有趣的手形或足形器皿。 学生练习,教师个别指导。 四、课堂小结。 评议学生作业,学生对自己的作品谈感受; 根据学生要求,收集作品烧制。 教材文字提示: 泥巴可以手捏成形,还可以搓泥条盘筑。瞧,用泥条盘筑的人物、动物、器皿……多可爱!你也来试试。

《典·尚》陶艺作品创作说明

景德镇陶瓷学院 本科生毕业创作说明 题目:《典·尚》陶艺作品创作说明

摘要 当今时代时尚如同一个集市,鱼龙混杂,有待时间的考验;但经典是大浪掏沙后的黄金,代表了我们民族的价值。本文从两个角度对“典?尚”进行阐述。为了表现主旨,选用甲骨文及其骨片与智能手机为组合,通过翻模、印坯、压泥板、配制色料和釉料等手法以及采用透明的环氧树脂这一网络聚合物等综合材料制作出这套现代陶艺,以期抛砖引玉,让越来越多的人去理解只有经典与时尚相互协调,共同发展,才能促进社会的和谐发展,促进社会的进步。 关键词:甲骨文现代陶艺时尚古典 Abstract With the coming of the information age, mass media transmitting various messages time to be the test of time; but the classic representative of the values of our nation. In this thesis on "classic and fashion" from two aspects. In order to show it, I choose Oracle pieces and intelligent mobile phone for the combination, Through molding, stamping, making mud plate, preparation of pigment and the use of thiol compounds, transparent epoxy resin composite materials, let more and more people to understand only the classic and fashion harmony, the harmonious development of society can be. Keyword: oracle bone inscriptions Modern ceramic art Fashion Classical

陶艺制作教学案例

走进陶艺世界 ——陶艺制作 【项目介绍】 我国是一个具有千年历史文化传统的国家,在这伟大的国度里有着无数的传统文化瑰宝,陶艺就是其中之一。陶艺是土、水、火相结合的一种人工形态。瓷器更是中国古代的一项伟大发明,在古代,外国人称中国为“瓷器之国”。直到现在,英语中的“china”一词的另一个含义就是“瓷器”。 陶艺是以粘土为原料,以泥条盘筑、泥板成型、徒手捏制等方法成型,然后经过施釉和烧制而成的一种雕塑工艺品。虽然在我们的生活常会见到,但很多人在深深喜爱他们之余却并不知道这些实用与美观为一身的艺术品是如何制作出来的。陶艺制作的过程除了可以锻炼双手各关节和肌肉,同时还可以提高手、脑、眼的协作能力。 开设陶艺课程让学生认识陶艺、感受泥土、掌握制陶基本技法,使我们古老的文化继承、传扬和发展。 【活动目标】 1.了解陶艺辉煌的历史和发展现状并认识陶艺制作的工具和材料。 能力目标: 2.掌握泥条盘筑法、徒手捏制法、泥板成型法三种制陶技法和制作步骤,学生能够独立完成至少一件陶艺作品外加小组合力完成一件作品组合。 3.通过欣赏优秀名作,感受祖国悠久的陶艺文明,提高审美修养。 4.在设计与制作的过程中,打开学生的创新意识,增强学生的动手操作能力。小组合作的过程中,学生领悟沟通、协商、策划与合理分工的重要性,感受团队合作的强大力量。 【学情分析】初二

【活动重点、难点】 重点:熟记制作陶艺的基本技法和制作步骤,并能独立完成课程任务。创作一:运用所学技法结合自身创意制作出一件独一无二的陶艺作品。在理论与实践相结合后,进一步总结探索制作经验,并完成创作二:以小组合作的形式制作一件主题明确、内容积极的作品组合。 解决策略:1.教师亲自示范结合细致讲解加强学生对制作方法和步骤的记忆,主要讲解泥条盘筑法、徒手捏制法、泥板成型法。 2.大量创意作品的欣赏,扩宽学生的想象能力,通过分析作品的制作细节,学生在分享的设计与创意的同时老师及时给予评价与提示,让学生更好的了解如何将个性化创意落实到实践操作中。 难点:在创作的过程中,每个形象都是由各部分组成的,两部分组合时要注意粘贴要牢固,并且从设计到制作的整个过程都要考虑好承重,防止重心不稳导致作品坍塌或损坏。 解决策略:将两部分连接的地方先刮毛糙,再刷泥浆,然后保证不变形的基础上施力固定。外在接痕,用泥塑工具刮平。 承重问题要从绘制设计图时就要想到,制作过程中要保证做到下重上轻,下大上小,陶泥用量比例平衡。 【活动方法】 1.直观演示法:通过教师示范并加入有效的讲解和总结,使学生直观地掌握陶艺技法,提高学生对专业术语的记忆和创作过程中的准确性。 2.动手体验探究法:学生在动手实践中发现问题,教师给予一定时间先让学生自己尝试解决,有助于培养学生主动学习和深入探索精神,充分感受和体验陶泥的艺术魅力。 【活动准备】 1.陶艺历史的相关资料 2.印有数字的号码牌(便于抽号分组)

技能大师工作室

技能大师工作室 人才是指具有一定的专业知识或专门技能,进行创造性劳动并对社会作出贡献的人,是人力资源中能力和素质较高的劳动者。人才是我国经济社会发展的第一资源。 在人类社会发展进程中,人才是社会文明进步、人民富裕幸福、国家繁荣昌盛的重要推动力量。当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展,科技进步日新月异,知识经济方兴未艾,加快人才发展是在激烈的国际竞争中赢得主动的重大战略选择。我国正处在改革发展的关键阶段,深入贯彻落实科学发展观,全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设,推动工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展,全面建设小康社会,实现中华民族伟大复兴,必须大力提高国民素质,在继续发挥我国人力资源优势的同时,加快形成我国人才竞争比较优势,逐步实现由人力资源大国向人才强国的转变。 党和国家历来高度重视人才工作,新中国成立以来特别是改革开放以来,提出了一系列加强人才工作的政策措施,培养造就了各个领域的大批人才。进入新世纪新阶段,党中央、国务院作出了实施人才强国战略的重大决策,人才强国战略已成为我国经济社会发展的一项基本战略,人才发展取得了显著成就。科学人才观逐步确立,以高层次人才、高技能人才为重点的各类人才队伍不断壮大,有利于人才发展的政策体系进一步完善,市场配置人才资源的基础性作用初步发挥,人才效能明显提高,党管人才工作新格局基本形成。同时必须清醒地看到,当前我国人才发展的总体水平同世界先进国家相比仍存在较大差距,与我国经济社会发展需要相比还有许多不适应的地方,主要是:高层次创新型人才匮乏,人才创新创业能力不强,人才结构和布局不尽合理,人才发展体制机制障碍尚未消除,人才资源开发投入不足,等等。 未来十几年,是我国人才事业发展的重要战略机遇期。我们必须进一步增强责任感、使命感和危机感,积极应对日趋激烈的国际人才竞争,主动适应我国经济社会发展需要,坚定不移地走人才强国之路,科学规划,深化改革,重点突破,整体推进,不断开创人才辈出、人尽其才的新局面。成立方针 根据党的十七大提出的更好实施人才强国战略的总体要求,着眼于为实现全面建设小康社会奋斗目标提供人才保证,制定《人才规划纲要》。

陶艺作品说明

西南科技大学 陶 艺 作 品 说 明 作品名称:作品一:枯树逢“春” 作品二:花之巢 制作时间:2016年4月16日 制作小组:9组 制作成员:作品一:喻力耘、王许琛 作品二:申悦、李蒋权 一、作品规格 作品一:高30cm , 底座长18cm,宽5cm 作品二:高35cm,底盘半径5cm

二、制作工具 拉胚机、泥工刀、盆、毛刷、 三、制作方法 手捏法、泥板法、泥条法、拉胚成型法 四、作品图片(附录) 五、制作过程 作品一: 1、揉泥:将选好得泥揉得均匀柔软,湿度适中; 2、塑形:把揉好得泥照着预计得图形形状捏出大致得形状——一棵枯树,尤其注意枝干部分要粗细合适,长度适中,不然,容易断且不够美观; 3、掏、贴、补:树得底座部分有个凹陷,所以用泥工刀掏出多余得泥,并用手将其抹平,使之光滑平整。另取两块泥,制作成两块泥板,然后贴在笔筒得位置,并用手抹平使之重合。用泥条法,制作两个树洞,以及枝丫贴在主干上; 4、修补:将整个作品用手抹平使之光滑平整,等待稍干之后,用泥工刀雕刻出干枯得树皮及褶皱。这样.便制作完成了. 作品二:

1.定中心:将一块揉练好直径约15厘米得泥团放在拉胚机得中心,轻轻拍打泥团使之固定在转盘上,用手把泥团得捧成圆柱,固定中心; 2.开孔:启动拉胚机,用手将泥柱下压,使其粗而稳健得开口; 3.修正成型:将开口得柱型做桶型,要求桶型笔直,中心要稳; 4.取胚:等胚体风干一段时间,稍微变硬后取下。 六、作品寓意 作品一:落红不就是无情物,化作春泥更护花。当生命走到尽头,一朵花得枯萎暗示了另一个生命得诞生。落花如此,枯木亦可生辉。它苍老得身躯布满岁月得痕迹,她满身得皱痕就是岁月得恩赐、时光得积淀。活着就是,它可拥有一树繁花、一片绿荫,死亡后,她亦能创造最后得价值——作为笔筒.这便就是存在得意义。 作品二:陶罐一直就是中国古代饮食活动中最常用得盛贮器。这次陶罐我们以花瓶得形式在课堂展现。我们知道,花瓶自古以来就是孕育美好事物生命得器皿,就是花得寄居所,圆润得瓶身给花以生命得承载,高高得瓶身象征生命得自强不息,春日正好,愿每一朵花都有自己得家。 七、心得体会

关于陶艺作品心得

关于陶艺作品心得 陶艺作品心得1 艺术创作是一个漫长且艰辛的过程,其中一个重要的组成部分就是对材料的理解和使用,在熟知了材料的特性之后才能更好的驾驭它,从而完成对一件艺术作品的创作。小孩子都喜欢捏泥巴,但那在大人眼里来看那可能就是些无意识的玩闹而已,但正是因为这样的天性才有了对创作的渴望。记得年幼时常常会在河边上的沙堆里和小朋友们在那嬉戏玩闹,我们用取自自然的产物来进行我们的小创作。对艺术创作的热情可能就是在小时候养成的吧,虽然自己当时并不知道那是艺术,仅仅认为是种天性的解放和快乐。 每个周的陶艺课我们都会很早赶到陶艺工作室来完成我们的每件小作品,在这几周的时间里我相继完成了几个作品,其中的乐趣只有自己能深深体会到啊,但我们大家都对彼此的作品进行比较和评价,因为大家不同的想法做出来的东西都合适不同,其中都赋予了同学们不同的思想,对我们来说那些小东西都像是自己的孩子一样更会认真的对待。学陶艺的人绝对是耐心一流,创意无限,能把一块不是干硬就是软弱一滩的泥块捏出表面光滑、软硬适中、厚薄均匀、布局合理、别致新颖、无裂痕、

无气泡、无杂质的陶艺作品是多么的不容易啊。功夫不负有心人,只要坚持和不断的思考好的作品是一定会被创作出来的。 最后几周我们去了工厂,所获良多。 在7周的陶艺学习,我受益匪浅。在文才方面和艺术审美方面都得到了很大的熏陶,不仅在这些方面有所收获,在平时生活和学习方面都得到了大大的提高。 陶艺是一门集艺术审美,设计,动手能力于一身的科学。陶艺科学能静心,能审美,能设计,能把人带入大自然的怀抱。通过对这一课的学习,我了解到其实生活中就有好多设计好多创意,只要我们用心去体会,总有一些出乎意料的好的设计元素来供我们设计。他能提高人的艺术修养和提升人的品位。能把人带入大自然的怀抱。经过陶艺课的学习,学到了很多知识,不管是从做人还是团队合作的大方面还是从生活修养生活习惯方面都是受益匪浅。陶艺雕塑的语言,不只是形体,而是以形体为基础的造型、色彩、光泽、肌理纹饰等互相作用,融于一身的综合性语言。如果说一般雕塑在完成了形体塑造之后,便已基本上显示出它最终形体的雕塑形象面貌的话,那么陶艺雕塑则大不一样。也就是说,现代陶艺雕塑在进行艺术塑造的同时,还须介人相应的成型、施釉、烧成等因素,并使这些因素同雕塑造型的审美表现结合起来、融为一体,成为完美雕塑形象的必要成分。总之,陶艺雕塑是一门艺术也是一门科学。

陶艺创作教案

陶艺创作教案 TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】

陶艺创作教学内容与目标 1、显性内容目标 应知: (1)识陶艺是具有实用价值与审美的一门独特的艺术形式。 (2)解我国陶瓷艺术的辉煌成就和悠久的历史;激发学生民族自豪感。 应会: (1)初步了解陶艺作品的生产流程,使学生初步了解、掌握泥条成型法等的基本造型方法。 (2)运用陶艺的基本方法,创作一件陶艺作品。 2、隐性内容与目标 (1)在了解中国陶瓷艺术在人类文化遗产重要位置,使学生了解陶艺创作与其它艺术门类的关系,并认识到陶艺创作要有创新意识,培养学生创新精神。 教学重点: 通过讲解、欣赏,使学生初步了解、认识中国的陶瓷艺术,学会基本的泥条盘筑方法,激发学生运用泥土造型,创造自己喜欢的陶艺作品,借以表达个性与情感。

教学难点: 学习最基本的泥条成型方法,根据自己的构思创作自己喜欢的作品。 教具准备: 电子课件、陶泥、辅助材料等 一、教材分析: 本课文字内容,对我国古代陶瓷的地位、成就,陶艺的功能以及制作方法等,作了一个概述。 二、教学过程与环节:(流程图) 一、 教师引入课本内容:在人类文明的历史长河中,中国陶瓷的发明与创造对人类生活方式起着促进作用。早在7000年前的新石器时代,我国的劳动人民就已经会制造和使用陶器了。在漫长的历史发展过程中陶瓷文化已经成为中华传统文化的一个重要组成部分,中国被世界人民赞誉为陶瓷的故乡,这一点也是让我们中国人感到骄傲和自豪的地方。让我们共同走进中国陶瓷的艺术殿堂,领略她的艺术风采。 二、欣赏

陶艺制作流程

陶艺制作流程 陶艺,就就是陶瓷艺术,也就就是用硅酸盐材料制成的手工艺品(硅酸盐即可以就是泥土,也可以就是高岭土)。陶艺作品的价值,不在于其造价,而在于其制作的技巧,技巧就是陶艺创作的生命,陶艺作品的技巧就是其被载入史册的根源。作为一门历史悠久、内涵丰富的艺术创作,陶艺创作具备一套完整的工艺流程: 由上图可以瞧出,陶艺制作过程可以分为原料制作(釉料与泥料的制作)、成型、施釉与烧制四个个阶段。以下将对这些阶段进行详细说明: 一、原料制作 1、釉料制作 釉料→球磨细碎(球磨机)→除铁(除铁器)→过筛(振动筛)→成品釉 2、泥料制作

泥料→球磨细碎(球磨机)→搅拌(搅拌机)→除铁(除铁器)→过筛(振动筛)→抽浆(泥浆泵)→榨泥(压滤机)→真空练泥(练泥机、搅练机) 二、成型 1、拉坯成型法 适用于制作圆形、弧型等浑圆的造型,比如盘子、碗、罐子等等,它的特点就是作品挺拔、规整,器物的表面会留下一道道旋转的纹路。 ①釉下:泥料→泥饼(手工)→搓泥(手工)→拉坯(拉坯机又名陶艺机)→干燥(自然风干留10%水份)→修坯(陶艺工具)→干燥(烘干箱)→釉下装饰(在泥坯上直接进行绘制,如青花)→ 上釉(施釉机)→风干 ②釉上:泥料→泥饼(手工)→搓泥(手工)→拉坯(拉坯机又名陶艺机)→干燥(自然风干留10%水份)→修坯(陶艺工具)→干燥(烘干箱)→上釉(施釉机)→风干 2、泥板成型法 利用陶土碾成、拍成或切割成板状,来镶控制作器物的方法,叫做泥板成型法。这种方法在陶艺制作中运用广泛,变化丰富。传统的紫砂器就就是用泥板成型来制作的。泥板成型的器物可随陶土的湿度加以变化。比较湿软泥板可以扭曲、卷与等方法自由变化,随意造型;稍干的泥板可以镇粘制作成比较挺直的器物。泥板的厚度随器物制作大小而定,但应注意泥板的厚度要均匀。泥板成型法需要使用泥板成型机。 3、泥条盘制法 陶艺成型技法中最为方便、造型表现力最强的技法之一。可以制作出其她任何成型方法所能做出的作品,如圆形、方形、异形乃至雕塑等等。用泥条盘制法制作陶艺,一方面就是泥条可以自由地弯曲与变化,方便制作一些比较复杂的、不太规整的、较随意的陶塑,再者就就是它能够保留泥条在盘筑时留下来的手工痕迹与一道道盘旋的纹理,当然也可以修整得不留痕迹。泥条盘制法需要使用泥条成型机与手工转盘 4、徒手捏制法 可以最直接地表达作者的手法与构想,需要使用手工转盘 5、手工雕塑成型 雕塑就是雕、刻、塑三种制作方法所塑造的艺术形象。主要为为浮雕与圆雕两种。雕塑就是三维的实体,为照顾到各个视角之间的关系,要经常转动雕塑台,不断进行观察比较。泥塑工具,可用于刮、削、贴、挑、压、抹、泥塑与造型。 三、施釉 施釉讲究技巧,釉层好坏直接影响到烧制后作品的成功与否,施釉有喷釉、醮釉、浇釉、刷釉、荡釉等各种技法,有时需要综合运用。施釉时可以使用专业的施釉工作台,能够有效减少釉料的扩散,并进行釉料回收。 吹釉的釉层一般以0、8MM-1、8MM为准,也就就是熟称的瓜子馅薄度,表面处理有釉上、釉中、釉下之分,釉中介于釉上釉下之间经过二次烧成,釉下就是在泥坯上直接进行绘制创作在施于釉,釉上就是则在烧制好的白瓷胎上进行绘制创作,颜色在作品上很关键,颜色起到了 烘托作品作用增加作品内涵,颜色搭配有些讲究,红色代表着热情、生命、战争、白色代表着纯洁、高尚。黄色代表着温馨,蓝色代表着海洋,天空,宽阔。 装饰的方法有彩绘、划花、剔花、堆花、贴花、压印花、喷花,透雕、捏雕、镂空,剪纸,胶泥,镶嵌,印花,泥浆灌注叠压装饰,胶泥拉坯装饰,纤维织物裹包装饰等等装饰诸多方法处理。这些完成关键还要进行火的铸就,在窑火的烧制中(1300℃)左右温度的窑火使泥烧结成结晶体,颜色釉发色。出窑冷却后作品才正直成功。

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