音乐课老爷爷赶鹅教案及反思
音乐课老爷爷赶鹅教案及
反思
Final revision on November 26, 2020
农垦小学（2016-2017）上学期二年级音乐学科教学设计
主备人：何蒙授课时间：
第二单元《农家的孩子爱唱歌》
《老爷爷赶鹅》教学设计
教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
教学目标：
1、鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。
2、以听、唱、奏相结合，在学生的实践与体验中学习歌曲。
3、能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，演唱与演奏歌曲。
教学重、难点：
1、重点：二声部轮唱
2、难点：二部轮唱的和谐、准确。
课时安排：2
教学过程
一、《土耳其进行曲》——模仿鹅律动；
二师生问好：欢迎大家来到音乐课堂，老师第一次来到同学们中间和你们共同渡过美好的40分钟，你们欢迎吗？
1、今天老师给大家带来一位老朋友——课件（大白鹅）为什么说它是我们的老朋友我们见过或在以前的课上学过和鹅有关的知识吗——（引出《咏鹅》并演唱，用学生熟悉的音乐引出课题，激发兴趣）。
2、谁能模仿一下大白鹅的叫声和走路的形态？
（利用三年级学生表现力强、模仿能力强的特点，激发兴趣）
3、老师也想模仿一下大白鹅叫声——课件
××××× | ○×××○ |
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
①“0”是什么符号老师怎么读的休止符就象我们过马路时的红灯，见到“0”要停一下再继续，别小看这个小小的停止，作曲家往往能巧妙的运用休止符达到此时无声有生有声的音响效果，你们能吗？为了读齐，我们“0”处拍一下手好吗？
②你们能还能用这个节奏模仿哪些小动物叫声？
③老师跟大家做个游戏，你们先读，我再读，你们读一小节后老师再读，老师读时你们不能停止。
4、今天老师给大家带来一首关于鹅的歌曲，这是一首来自罗马尼亚的歌曲——《老爷爷赶鹅》
①听范唱。听听歌曲间给我们讲了一件什么事情？
②复听，听听歌曲是几拍子的。你们用身体动作感受歌曲的拍子。
③下面我们一起来学唱这首歌曲：
老师唱前面2个乐句，请同学们用手画旋律线；
你们发现这两个乐句旋律是怎样的？
请同学们唱一遍
④范唱后半段，你们发现后面4句歌词旋律有什么特点（
4句歌词旋律相同）
请同学们跟琴学唱
⑤同学们学得真快，下面我们完整的演唱一下这首歌曲
⑥你们觉得哪唱得不够理想（
处理）
⑦老爷爷赶鹅的情怀是怎样的（
快乐、开心）
那我们用什么样的声音演唱这首歌曲呢（短促、有弹性的声音）
⑧那么用这种声音再来演唱一遍
⑨分角色，女生演唱前半部分，唱到“爷爷回答说”后面说的部分男生唱，到“嘎嘎……”全体唱
5、轮唱教学
听录音，范唱唱得和我们有什么不同（一组先唱一组后唱）
这种演唱有什么效果？
总结：这种一声部先唱，一个声部后唱，此起彼伏连绵不断的模仿叫轮唱。
①我们也来试试好吗？将同学们分成2个小组，第一组先唱一小节，第2组再唱，两个小组自己唱好自己声部节奏，速度要统一，看老师指挥；
②我们唱得怎么样（乱、喊唱）怎么解决
③再来完整唱一次
6、今天这节课老师过得真愉快，让我们伴着老爷爷赶鹅的音乐走出教室吧！
课堂小结
在学唱歌曲时，我带领学生分析、观察旋律的特点创编乐句，采用分句唱、分段唱、分组唱等多种形式，激发了学生的学习欲望，进一步熟悉了歌曲的主旋律，以帮助学生能较顺利地完成整首歌曲的演唱，增强了学生的读谱能力和解决问题的判断能力。歌曲的难点是轮唱的学习。在让学生尝试轮唱前，先让学生分组演唱，再进行轮唱的练习。因为在《老爷爷赶鹅》之前，学生未接触过轮唱的演唱形式。所以学生不能顺利的将歌曲前半部分进行轮唱。在课堂上通过多种形式反复多练，最后二声部演唱初步和谐，而后四个乐句由于节奏较为复杂，加上学生又是初步接触轮唱，所以就改为齐唱的演唱形式了，效果挺好！我在课堂上注重评价语音，对学生做出的回答给予具体的评价，对学生回答不准确的问题进行了很好的引导。此外还强调生生之间的合作和评价，既鼓励和引导学生参与了音乐活动，又增强自信心和与他人合作的能力。当然，整堂课还存在着很多需要改进的地方。比如课堂气氛不够活跃，老师未能很好地调动学生的积极性，课下应多琢磨备课时多备学生，在今后的教学中，我仍然要在课堂中不断发现问题、解决问题，并积极主动的向其他老师讨教、学习，争取更大的进步！
三年级音乐《老爷爷赶鹅》教案
《老爷爷赶鹅》教案 教学年级：小学三年级 教学时间：一课时 教学目标： 1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，激发学生对歌曲的喜爱。 2、通过各种小活动引导学生能够用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情地演唱歌曲。 3、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，在二部轮唱的过程中，增强自信心，不断提高学生的参与和合作能力。 教学重点： 用轻快明亮的声音演唱歌曲,掌握演唱方式及歌曲的节奏，体验感受歌曲情绪。 教学难点： 1．正确掌握节奏型：0XX X0 。 2.引导学生准确地参与二部轮唱，避免喊唱、赶拍现象。 教学用具： 多媒体课件、电子琴、录音机、磁带、大白鹅头与老爷爷头饰。 教学过程： 一、师生问好： 二、导入： 1、师：今天有一只可爱的大白鹅来到了咱们班（课件出示大白鹅的图片） 听，它在向我们问好呢------ （课件出示节奏，老师扮演大白鹅拍着手读）： X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││ 嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎 师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着读一读：（课件出示节奏）： X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││ 嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎（提示学生在模仿时发现问题“空拍”） 三、学唱歌曲 1、师：大白鹅来到咱们班特别高兴，它要用音乐给我们讲一个有趣的故事。我们先听一听，它讲了一个什么故事？ 2、播放歌曲《老爷爷赶鹅》。听完请学生用简洁的语言来 描述这个故事，学生举手答完。 师小结：故事讲了老爷爷进城卖鹅，这个老爷爷非常有趣，他不是在卖鹅，而是让人跳个舞，他就送给他一对鹅。今天老爷爷说了，如果哪位同学表现好，节奏唱的准确，老爷爷就委托老师奖励给他一只大白鹅。 3、谈话：这是一首非常风趣的罗马尼亚儿童歌曲，歌曲的名字就叫《老爷爷赶鹅》，听听歌曲的情绪怎样？（活泼地）课件出示歌谱，放伴奏音乐，感受音乐的旋律 4、老师教唱歌曲较为简单的前半部分旋律。 5、放伴奏，带领学生按节奏读歌曲前半部分歌词。 6、师弹琴，学生填唱歌词。老师指出不足进行纠正，然后指导学生再次演唱。 7听老师演唱歌曲后半部分歌词，让学生说说旋律是否熟悉。学生能想起是刚开始上课时向大白鹅互相问好的旋律，只不过歌词把“大白鹅”变成了“老爷爷”，“你也好”变成
《老爷爷赶鹅》教学设计
《老爷爷赶鹅》教学设计 一、教学目标 【情感态度与价值观】 鼓励参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。 对多元音乐文化感兴趣。 【过程与方法】 以听、唱、表演相结合，在学生的实践、体验与协作中学习歌曲。 【知识与技能】 能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。 二、教学重难点 【重点】能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。 【难点】准确和谐的演唱二声部轮唱。 三、教学用具 钢琴、多媒体 四、教学过程 创设情境，图片导入
老师展示四幅图片，学生根据图片模仿小动物的动作，引出大家熟知的鹅以及关于鹅的诗和歌曲，学生演唱《咏鹅》。 学生评价 老师总结：歌唱的姿势要正确，歌唱时要自然、洪亮、自信的歌唱。老师啊又给同学们带来一首新的关于鹅的歌曲。这是一首罗马尼亚的儿童歌曲，他的名字就叫《老爷爷赶鹅》。我们一起感受一下这位罗马尼亚的老爷爷赶鹅的故事。 新教授 1欣赏歌曲 设置问题：这首歌曲是讲的什么样的小故事? 学生自由回答。 老师归纳总结：这是一个非常有趣的故事，故事讲述了“一个老爷爷进城赶鹅，就听见有人要买鹅，老爷爷就说你如果跳个舞，我就送你鹅”的情景。 2学唱前半部分 老师唱一句，同学们唱一句。 老师弹琴，学生学唱。 学生评价。 老师归纳总结：声音很洪亮、歌唱很自信。这里的高音“1”是个难点，我们要用吸气的方法、积极的、自信的歌唱状态来歌唱。 学生再次演唱。
3学唱后半部分。 聆听后半段 老师设置问题：你们觉得后半部分有趣吗?为什么? 学生自由回答。 老师归纳总结：这是一个非常有趣的画面，感觉鹅越来越多，一群一群的，都跑来了，表现的特别生动。 学生学唱后半部分。 ①老师范唱歌曲后半部分，学生模唱 ②节奏练习，注意休止符。③加入歌词。 ④学生演唱 ⑤学生评价 ⑥老师归纳总结：首先要跟着节奏唱歌，歌唱时要注意休止符。 ⑦学生演唱后半部分 4完整的有情感的演唱整首乐曲。 巩固提高，情感升华 1学习二声部轮唱 欣赏音乐 老师设置问题：我们唱的这个版本和这首音乐有什么不一样? 学生讨论回答，老师及时奖励 老师归纳总结：同学们回答的非常好!其中有一部分人
《老爷爷赶鹅》教学设计
《老爷爷赶鹅》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于《老爷爷赶鹅》教学设计的文档，希望对你能有帮助。 【情感态度与价值观】 鼓励参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。 对多元音乐文化感兴趣。 【过程与方法】 以听、唱、表演相结合，在学生的实践、体验与协作中学习歌曲。 【知识与技能】 能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。 二、教学重难点 【重点】能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。 【难点】准确和谐的演唱二声部轮唱。 三、教学用具 钢琴、多媒体 四、教学过程 (一)创设情境，图片导入 老师展示四幅图片，学生根据图片模仿小动物的动作，引出大家熟知的鹅以及关于鹅的诗和歌曲，学生演唱《咏鹅》。 学生评价 老师总结：歌唱的姿势要正确，歌唱时要自然、洪亮、自信的歌唱。老师
啊又给同学们带来一首新的关于鹅的歌曲。这是一首罗马尼亚的儿童歌曲，他的名字就叫《老爷爷赶鹅》。我们一起感受一下这位罗马尼亚的老爷爷赶鹅的故事。 (二)新课教授 1.欣赏歌曲 设置问题：这首歌曲是讲的什么样的小故事? 学生自由回答。 老师归纳总结：这是一个非常有趣的'故事，故事讲述了“一个老爷爷进城赶鹅，就听见有人要买鹅，老爷爷就说你如果跳个舞，我就送你鹅”的情景。 2.学唱前半部分 老师唱一句，同学们唱一句。 老师弹琴，学生学唱。 学生评价。 老师归纳总结：声音很洪亮、歌唱很自信。这里的高音“1”是个难点，我们要用吸气的方法、积极的、自信的歌唱状态来歌唱。 学生再次演唱。 3.学唱后半部分。 (1)聆听后半段(播放音乐) 老师设置问题：你们觉得后半部分有趣吗?为什么? 学生自由回答。 老师归纳总结：这是一个非常有趣的画面，感觉鹅越来越多，一群一群的，都跑来了，表现的特别生动。 (2)学生学唱后半部分。
老爷爷赶鹅评课稿
《老爷爷赶鹅》评课稿 铁林学校王嘉英 今天，听了由吴琼老师执教的《老爷爷赶鹅》一课，吴老师以审美为核心，以兴趣为动力，面向全体学生，注重个性反战，重现音乐实践，充分体现了教师的个性及教学特色。教学中以情境导入，构思新颖，衔接巧妙。选用恰当的教学方法使各环节自然过渡。 《老爷爷赶鹅》是选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲。以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话。引出的风趣、形象的鹅叫模仿声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息，歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在最后一小节处汇合成同一音调，在323210551的反复中结束。 一、重难点确定得当，知识传授准确 吴老师在教唱歌曲前就带领学生复习学过的乐理知识，八分休止符、以及c大调音阶,为了让学生在演唱歌曲时能准确的掌握节奏难点，吴老师通过“与鹅问好”的游戏方式，让学生在参与中熟悉歌曲节奏，掌握音乐知识和技能。歌曲的后四个乐句比较难把握，在学唱的过程中，她边拍节拍边演唱，用多次范唱、学生模仿的形式教唱。在学唱歌曲时，他运用分句唱、分段唱、分组唱等多种形式，激发了学生的学习欲望，进一步熟悉了歌曲的主旋律，以帮助学生能较顺利地完成整首歌曲的演唱，增强了学生的
读谱能力和解决问题的判断能力。歌曲的难点是轮唱的学习。在让学生尝试轮唱前，先由教师和学生轮唱，再让学生分组演唱，最后进行轮唱的练习。因为在《老爷爷赶鹅》之前，学生接触过轮唱的演唱形式。所以学生能顺利的将歌曲前半部分进行轮唱。而后四个乐句由于节奏较为复杂，学生轮唱的效果不是很理想。 二、激发兴趣培养能力 新理念中明确指出：“兴趣是学生学习音乐的动力，它的产生与保持，取决于能否获得音乐美的享受和身心的愉悦。……”吴老师根据三年级学生的音乐认知规律，从激发兴趣着手，把传统音乐教学的传授知识为重心转变为培养学生能力为重心的教学。课堂的导入部分吴老师让学生回忆学过的有关动物的歌曲，使他们在课的一开始，就表现出对“鹅”的极大兴趣，并积极投入到音乐的创造和学习中去。学生在这个过程中，主动表现，情绪相互影响，情感投入、心情愉悦。既激发学习音乐的兴趣、提高思维能力，又培养音乐实践能力，同时也拓展了音乐教学的内涵。 三、合作探究实践体验 音乐是一门实践性很强的艺术，音乐教育是以审美为核心的师生共同感知、体验、创造音乐的过程。作为教师要关注不同学生的个性差异和不同的学习需要，爱护他们的好奇心、求知欲，充分发挥他们的主动性和进取精神，让他们养成自主、合作探究的学习方法，在音乐教学实践中培养高尚情操。 教学中，吴老师利用学生已掌握的音乐知识与技能及好胜心理解决节奏难点；在赶“鹅”游戏中让几个学生上来走一走，其他同学根据他们的远近哼唱旋律，在宽松的环境中掌握了渐强减弱；师生合作感受轮唱的形式，使复杂的轮唱在师生共同合作的实践中简
老爷爷赶鸭教案
教学内容： 歌曲《老爷爷赶鹅》 教学目标： 1、引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象，激发学生对歌曲的喜爱。 2、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力，增强他们的自信心，培养与他人合作的能力。 教材分析： 《老爷爷赶鹅》》选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。这是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在最后一小节处汇合成同一音调，在32 321 055ⅰ0 的反复中结束。 教学重点： 用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,体验感受歌曲情绪。 教学难点： 1．正确掌握节奏型：0XX X0 。 2．二声部轮唱时，学生容易产生喊唱、赶拍现象。应引导学生注意二声部轮唱的协和与均衡。 教学准备： 多媒体课件、电子琴、录音机、磁带、大白鹅头饰 教学过程： 一、师生问好 二、导入 1、师：今天有一只可爱的大白鹅来到了咱们班（课件出示大白鹅的图片），听到我们互相问好，也向我们打招呼，听— （课件出示节奏，老师扮演大白鹅拍着手读）：
X X X X Ⅹ│0 XX X 0 │X X X X Ⅹ│0 X X X 0││ 嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们 好嘎嘎嘎 师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们可以把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着读一读：（课件出示节奏： X X X X Ⅹ│0 X X X 0 │X X X X Ⅹ│0 X X X 0││） 嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也 好嘎嘎嘎 提示学生注意模仿大白鹅“嘎嘎嘎”的叫声时先吸口气空半拍，叫三下再空半拍。 2、师：大白鹅知道我们正在上音乐课，它也喜欢唱歌，就又用唱歌的方式向我们问好（出示课件： 嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们 好嘎嘎嘎） 我们也唱着歌向它问好吧！（学生唱： 嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎） 3、师：我们班这么多同学，能不能用一种更热情的方式形成此起彼伏、连续不断的效果向大白鹅问好呢？那我们就试着用轮唱的方式向它问好吧。请一、二组的孩子担任第一声部，三、四组的孩子是第二声部。请你们看着老师的指挥进行轮唱。（学生在老师指挥下轮唱，提示第二声部学生在第一声部唱一小节后再进入）。 二、学唱歌曲 1、师：大白鹅来到咱们班特别高兴，它要用音乐给我们讲一个有趣的故事。我们先听一听，它讲了一个什么故事？ 2、播放歌曲《老爷爷赶鹅》范唱。听完请一个孩子用简洁的语言来描述这个故事。学生举手答过师小结：故事讲了老爷爷进城卖鹅的故事。这个老爷爷非常有趣，他不是在卖鹅，而是有人跳舞，他就送给他一对鹅。下面老师来唱这首罗马尼亚儿歌《老爷爷赶鹅》，听听歌曲的情绪怎样？ 3、课件出示歌页，放伴奏音乐，老师边唱边表演。唱完学生回答歌曲的情绪，如欢快的、活泼的……
音乐课《老爷爷赶鹅》教案及反思
《老爷爷赶鹅》教学设计 教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 教学目标： 1、鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。 2、以听、唱、奏相结合，在学生的实践与体验中学习歌曲。 3、能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，演唱与演奏歌曲。 教学重、难点： 1、重点：二声部轮唱 2、难点：二部轮唱的和谐、准确。 教学过程 一、《土耳其进行曲》——模仿鹅律动； 二、师生问好：欢迎大家来到音乐课堂。 1、今天老师给大家带来一位老朋友——课件（大白鹅）——（引出《咏鹅》并演唱，用学生熟悉的音乐引出课题，激发兴趣）。 2、谁能模仿一下大白鹅的叫声和走路的形态？ （利用二年级学生表现力强、模仿能力强的特点，激发兴趣） 3、老师也想模仿一下大白鹅叫声——课件 ×××××| ○×××○| 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 ①“0”是什么符号？老师怎么读的？休止符就象我们过马路时的红灯，见到“0”要停一下再继续，别小看这个小小的停止，作曲家往往能巧妙的运用休止符达到此时无声胜有声的音响效果，你们能吗？为了读齐，我们“0”处拍一下手好吗？
②节奏练习，师生合作完成；（出示课件） 4、今天老师给大家带来一首关于鹅的歌曲，这是一首来自罗马尼亚的歌曲——《老爷爷赶鹅》 ①听范唱。听听歌曲给我们讲了一件什么事情？ ②复听，听听歌曲是几拍子的。你们用身体动作感受歌曲的拍子。 ③范唱后半段，你们发现后面4句歌词旋律有什么特点？（4句歌词旋律相同） ⑤同学们学得真快，下面我们完整地演唱一下这首歌曲 ⑥你们觉得哪唱得不够理想？（处理） ⑦老爷爷赶鹅的情怀是怎样的？（快乐、开心）那我们用什么样的声音演唱这首歌曲呢？（短促、有弹性的声音） ⑧分角色，女生演唱前半部分，唱到“爷爷回答说”后面说的部分男生唱，到“嘎嘎……”全体唱 5、轮唱教学 听录音，范唱唱得和我们有什么不同？（一组先唱一组后唱） 这种演唱有什么效果？ 总结：这种一声部先唱，一个声部后唱，此起彼伏连绵不断的模仿叫轮唱。 ①将同学们分成2个小组，第一组先唱一小节，第2组再唱，两个小组自己唱好自己声部节奏，速度要统一，看老师指挥； ②师生共同解决轮唱过程中出现的问题； ③再来完整唱一次 6、今天这节课老师过得真愉快，让我们伴着老爷爷赶鹅的音乐走出教室。
三年级上册音乐教案《老爷爷赶鹅》(详细版)
教学目标： 1、能用自然的声音、较准确的节奏、有表情的演唱歌曲。 2、学习二声部轮唱，并在轮唱的过程中锻炼多声部听觉和简易合唱的能力，增强的自信心培养与他人的合作能力。 3、学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村快乐的生活。 教学重难点： 重点：能够用自然的声音、较准确的节奏、有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。 难点：准确掌握二声部的演唱，注意声音的和谐统一。 一、谜语导入，激发兴趣 师:同学们,老师有个谜语请你们猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。 同学们，你们能猜出它是谁吗？没错是鹅，你们真聪明。这节课我们学习的歌曲就是鹅和一位老爷爷的趣事。歌曲的名字叫《老爷爷赶鹅》。「板书」 谁能表演一下鹅的叫声呢？哇～这么多人愿意表演，看来大家对鹅很是喜爱呀！那我请手举最高的那位男生来模仿！（男生模仿） 师:嗯～你模仿的很到位。鹅有个特点就是爱叫唤，你们快听礼貌又美丽的大鹅在向我们打招呼了。（师唱:嘎嘎,大家好! 嘎嘎嘎） 师：我们的同学们也是非常有礼貌的，大鹅用唱歌的方式和我们打了招呼，我们也用大鹅的方式向它打个招呼吧！ （师唱:嘎嘎,大鹅好！嘎嘎嘎！) 【设计意图】根据低年级学生的心理特点，用猜谜语的形式抓住学生的兴趣， 再以歌曲旋律模仿的方式，为学习新课做铺垫，即激发了学生的兴趣，又降低了学习的难度。 二、愉快学唱，审美体验。 1.欣赏歌曲，感受情绪 师:和大鹅打完招呼，我们来听听这首《老爷爷赶鹅》，听听看歌曲表现了什么样的情绪？（生聆听） 师:听了刚刚的音乐，歌曲表现了什么样的情绪呀？（欢快.活泼.滑稽） 师:欢快.活泼，还有什么形容词呢？哦～我听到有同学说滑稽，嗯～这个形容词我很喜欢，和歌曲的故事很贴切。 2.再次聆听，感受歌曲描写的有趣内容。 师:音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，大鹅也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，让我们仔细听听大鹅给我们讲了个什么样有趣的故事？看看一会谁能用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事。 （师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》） 师:大鹅给我们讲了什么有趣的故事呢？举手回答。 好～我请坐的最端正手举最高的你回答， 请你给大家讲述下你听到了什么故事。 （生答） 师总结:嗯～你听到了有位老爷爷进城赶鹅，听到有人喊，要买一对鹅。爷爷回答说，给我跳个舞，送你一对鹅。嗯～你听的很认真，说的很生动。请坐！ 3.再次聆听，歌曲演唱形式是什么？ 师:让我们再次聆听，听听看歌曲的演唱形式是什么？整首歌只有一种演唱方式吗？小耳朵认真听。(播音乐) 师:歌曲出现了什么演唱方式呀？哦～两个。哪两种呢？嗯，你们的小耳朵可真灵，这首歌
《老爷爷赶鹅》教学设计
《老爷爷赶鹅》教学设计 关于《老爷爷赶鹅》教学设计 一、教学目标 【情感态度与价值观】 鼓励参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。 对多元音乐文化感兴趣。 【过程与方法】 以听、唱、表演相结合，在学生的实践、体验与协作中学习歌曲。 【知识与技能】 能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。 二、教学重难点 【重点】能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。 【难点】准确和谐的.演唱二声部轮唱。 三、教学用具 钢琴、多媒体 四、教学过程 (一)创设情境，图片导入 老师展示四幅图片，学生根据图片模仿小动物的动作，引出大家熟知的鹅以及关于鹅的诗和歌曲，学生演唱《咏鹅》。 学生评价
老师总结：歌唱的姿势要正确，歌唱时要自然、洪亮、自信的歌唱。老师啊又给同学们带来一首新的关于鹅的歌曲。这是一首罗马尼亚的儿童歌曲，他的名字就叫《老爷爷赶鹅》。我们一起感受一下这位罗马尼亚的老爷爷赶鹅的故事。 (二)新课教授 1.欣赏歌曲 设置问题：这首歌曲是讲的什么样的小故事? 学生自由回答。 老师归纳总结：这是一个非常有趣的故事，故事讲述了“一个老爷爷进城赶鹅，就听见有人要买鹅，老爷爷就说你如果跳个舞，我就送你鹅”的情景。 2.学唱前半部分 老师唱一句，同学们唱一句。 老师弹琴，学生学唱。 学生评价。 老师归纳总结：声音很洪亮、歌唱很自信。这里的高音“1”是个难点，我们要用吸气的方法、积极的、自信的歌唱状态来歌唱。 学生再次演唱。 3.学唱后半部分。 (1)聆听后半段(播放音乐) 老师设置问题：你们觉得后半部分有趣吗?为什么? 学生自由回答。
音乐课《老爷爷赶鹅》教案及反思
农垦小学（2016-2017）上学期二年级音乐学科教学设计 主备人：何蒙授课时间： 第二单元《农家的孩子爱唱歌》 《老爷爷赶鹅》教学设计 教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 教学目标： 1、鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。 2、以听、唱、奏相结合，在学生的实践与体验中学习歌曲。 3、能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，演唱与演奏歌曲。 教学重、难点： 1、重点：二声部轮唱 2、难点：二部轮唱的和谐、准确。 课时安排：2 教学过程 一、《土耳其进行曲》——模仿鹅律动； 二师生问好：欢迎大家来到音乐课堂，老师第一次来到同学们中间和你们共同渡过美好的40分钟，你们欢迎吗？ 1、今天老师给大家带来一位老朋友——课件（大白鹅）为什么说它是我们的老朋友？我们见过或在以前的课上学过和鹅有关的知识吗？——（引出《咏鹅》并演唱，用学生熟悉的音乐引出课题，激发兴趣）。 2、谁能模仿一下大白鹅的叫声和走路的形态？ （利用三年级学生表现力强、模仿能力强的特点，激发兴趣）
3、老师也想模仿一下大白鹅叫声——课件 ×××××| ○×××○| 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 ①“0”是什么符号？老师怎么读的？休止符就象我们过马路时的红灯，见到“0”要停一下再继续，别小看这个小小的停止，作曲家往往能巧妙的运用休止符达到此时无声有生有声的音响效果，你们能吗？为了读齐，我们“0”处拍一下手好吗？ ②你们能还能用这个节奏模仿哪些小动物叫声？ ③老师跟大家做个游戏，你们先读，我再读，你们读一小节后老师再读，老师读时你们不能停止。 4、今天老师给大家带来一首关于鹅的歌曲，这是一首来自罗马尼亚的歌曲——《老爷爷赶鹅》 ①听范唱。听听歌曲间给我们讲了一件什么事情？ ②复听，听听歌曲是几拍子的。你们用身体动作感受歌曲的拍子。 ③下面我们一起来学唱这首歌曲： 老师唱前面2个乐句，请同学们用手画旋律线； 你们发现这两个乐句旋律是怎样的？ 请同学们唱一遍 ④范唱后半段，你们发现后面4句歌词旋律有什么特点？（4句歌词旋律相同） 请同学们跟琴学唱 ⑤同学们学得真快，下面我们完整的演唱一下这首歌曲 ⑥你们觉得哪唱得不够理想？（处理）
《老爷爷赶鹅》教案
老爷爷赶鹅 教学年级：小学三年级 教学时间：一课时 教学目标： 1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，激发学生对歌曲的喜爱。 2、通过各种小活动引导学生能够用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情地演唱歌曲。 3、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，在二部轮唱的过程中，增强自信心，不断提高学生的参与和合作能力。 教学重点： 用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,掌握歌曲的节奏，体验感受歌曲情绪。 教学难点： 1．正确掌握节奏型：0XX X0。 2.引导学生较准确地参与二部轮唱，避免喊唱、赶拍现象。教学用具： 多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、大白鹅头与老爷爷头饰。教学过程： 一、师生问好： 二、导入： 1、师：今天有一只可爱的大白鹅来到了咱们班（课件出示大白鹅的
图片），（百度图片搜索） https://www.360docs.net/doc/ca7422297.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B6%EC&in=13991 &cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=124730902875&ln=2000&fr=&fm=ala2&fmq=13306530 89053_D_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1& di124730902875&objURLhttp%3A%2F%https://www.360docs.net/doc/ca7422297.html,%2F2007-12-12%2F20071212141228 110_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%https://www.360docs.net/doc/ca7422297.html,%2Fphoto%2Fzhuanti%2F49531.html& W800&H600&T6352&S168&TPjpg听，它在向我们问好呢------ （课件出示节奏，老师扮演大白鹅拍着手读）： X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││ 嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎 师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着读一读：（课件出示节奏）： X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││ 嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎 提示学生在模仿时发现问题“空拍”。 2、师：大白鹅知道我们正在上音乐课，它很喜欢唱歌，他用唱歌的方式向我们问好了（播放声音）： X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││ 嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎 我们也唱着歌向它问好吧！（学生唱）： X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││ 嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎）二、学唱歌曲
小学三年级音乐优秀教学设计-老爷爷赶鹅
一，情景设疑 1、猜谜语 师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）老师也非常喜欢小动物，不过老师喜欢的这个小动物有点特别，你们猜猜我喜欢的是什么？（出示谜语）（师作律动） 头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。 嗯，谁来说说我喜欢的是什么？（请生回答） 师：对，是鹅！出示鹅的图片（ppt) 今天鹅大哥也来到我们教室，他要用歌声给我们小朋友们讲一个非常有趣的故事我们一起来听听吧！(播放音乐，师做简单动作表演) 2，讲故事 师：谁来告诉我，你听到了什么？（1个生答，师再小结）嗯，你听的真仔细！ 那你觉得这首歌听上去是一种什么样的情绪？欢快还是悲伤？ 师：说的真好！这个故事发生在罗马尼亚，有位作曲家听到这个故事后，把它写成了一首歌，歌的名字就叫《老爷爷赶鹅》！ 师：不过，这群鹅可调皮了，老爷爷一个人还无法赶进城，你们愿意帮助他吗？（愿意）那我们快跟着小鹅的步伐一起进城吧！ 二，活动解疑： 1，节奏训练 师：快看，（做手势，看ppt）小鹅走路可有趣了，看老师来模仿一次吧！（师示1次）哒哒哒哒哒空哒哒哒空 师：同学们，先别着急，你们有没有注意到，在这条节奏里有一个我们的老朋友？你们还认识吗？（生：休止符）对，有两个八分休止符！它表示这里要休止停顿半拍！我们用握拳这个动作来表示，再看我拍一次！（师再示1次）你们可以吗？试试！（集体练习2遍） 哒哒哒哒哒空哒哒哒空 师：真棒！同学们学得真快！现在咱们再加点难度，在这个八分休止符处在把“空”轻声的读成“嗯”字！谁来试试？（2个学生练习） 师：这次大家在心里念“嗯”，不发出任何声音来，像曾老师这样（示做一次）你们试试！ （全部练习2次） 师：现在大家掌握这条节奏没有？（掌握了）那我们来看看小鹅说了什么？（手指ppt填词读节奏）（师示2句完整的）嘎嘎，老爷爷，嘎嘎嘎！嘎嘎，赶群鹅，嘎嘎嘎！ 怎么样？你们能行吗？（能）好，看你们的！（全班齐读1次） 2，歌词接龙 师：现在我要和同学们玩个接龙游戏，我们请第一排的同学按顺序来读这几句话！边读边拍！ 我读第1句，你读第2句！你们准备好了吗？（约3个学生） 3，完整读歌词 师：嗯，你们拍的真好！接下来我们就按着节奏来读读这个故事！你们跟着我小声的边读边划拍。（师生合作1遍） 4，学唱歌曲（师弹琴分句教唱（1遍） A,学唱歌曲 师：嗯，大家读的很整齐！这首歌曲很简单，前面4句的旋律和后面4句的旋律是一样的，我们来学唱一遍吧，我唱一句，你们唱一句！（教唱1遍） 师：同学们，会了吗？（会了）那我们齐唱一次！（全班齐唱） B,启发情绪
二年级音乐下册《老爷爷赶鹅》教案设计.doc
湘教版二年级下册音乐 《老爷爷赶鹅》 授课教师：杨玲 教学目标： 1、能用饱满愉快的声音有表情的演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。 2、能与同学合作表现二声部轮唱，正确读出二声部节奏。 3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快乐的生活。 教材分析： 《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。以赶鹅老爷爷与路人之间的对话，引出风趣、形象的鹅叫模仿声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。全曲为单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱。 教学重点、难点： 二声部轮唱时，学生容易产生喊唱、赶拍现象。应引导学生注意二声部轮唱的协和与均衡。 教学准备： 多媒体课件、电子琴、大白鹅头饰、老爷爷道具 教学过程： 一、师生问好 师：同学们，今天，有一群小动物要邀请我们去它们的家，你们想不想去？那现在就开始我们今天愉快的旅程吧！ 1、师生律动——《请来看看我们的村庄》； 2、发声练习，引入——鹅
师：恩，这里的小动物们真热情呀，那它们是怎样叫的呢？用我们学过的方式来练习一下吧！（注意轻声唱） 1=C F 2/4 1 2 3 4 ︳5 - ︳5 3 1 ︳5 3 1 ︳5 4 3 2︳ 1 -︳ 布谷鸟唱歌咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕 小猪在唱歌啰啰啰啰啰啰啰啰啰啰啰 小鸭在唱歌呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷 二、难点教学 师：同学们的声音真好听，瞧，把谁引来了？（课件出示一只大白鹅）生：大白鹅 1、出示节奏一 师：看，大白鹅知道我们正在上音乐课，它也喜欢唱歌，正在向我们打招呼呢！ （课件出示节奏图示1，老师扮演大白鹅拍击读节奏） 2/4 X X X ︳X 0︳X X X ︳X X X ︳ 嘎嘎嘎嘎同学们你们好！ 师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们可以把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着边读边拍一下节奏吧。
《老爷爷赶鹅》教学设计
《老爷爷赶鹅》教学设计 教学目标 1. 学唱歌曲，以亲切自然的歌声叙述活泼风趣的故事。 2. 初步具备用二部轮唱的形式进行歌曲演唱的能力。 教学重、难点 1. 学唱歌曲，快节奏地唱词做到准确、清晰。 2. 二部轮唱和谐一致。 教材分析 《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫模仿声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。轮唱的前八小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在第19小节处汇合成同一音调，在“”的反复中结束。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 师：今天我们来学唱一首罗马尼亚歌曲《老爷爷赶鹅》。 二、节奏练习 1. 师：老爷爷养的鹅非常活泼，一路上叫个不停。 2. 出示节奏 X X X X X ︱ 0 X X X 0 ︱ 嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎 3. 教师读节奏，学生模仿。 二、《老爷爷赶鹅》歌曲学习 （一）感受歌曲情绪。 1. 老师播放歌曲《老爷爷赶鹅》。 2. 学生感受歌曲欢快、活泼的情绪。 （二）学唱歌曲旋律。 1. 师：谁听出小白鹅是怎样叫的？ 2. 老师弹琴，学生演唱歌曲第五乐句。 3. 老师弹琴，学生视唱歌曲旋律。 4. 学生随音乐《老爷爷赶鹅》完整演唱歌曲。 （三）学唱二部轮唱。 1. 老师再次播放带轮唱的《老爷爷赶鹅》。 学生听辨歌曲的演唱形式（二部轮唱）。 2. 学生说一说演唱二部轮唱时应注意的问题。 师：两个声部音量要均衡，不能抢，要注意第二声部进拍要准确。 3. 播放歌曲录音，学生注意听第二声部进拍的时间。 生：比第一声部晚两个小节。 4. 分声部练习二声部轮唱。 开始练习时，一个声部音量稍大，另一个声部音量小。两个声部准确进入和配合后，缩小两个声部音量的差异。最后两个声部和谐完整地演唱旋律。 （四）学唱歌词。 1. 老师指挥，学生分两个声部进行轮读歌词。 2. 老师弹琴，学生进行轮唱。
歌曲《老爷爷赶鹅》
第二课时 教学内容：歌曲《老爷爷赶鹅》 教学目标： 1.通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。 2.能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。 3. 学习用动作表现歌曲，并在各项活动中注意培养学生的想象力和创造力。 4.通过学唱歌曲了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同，并能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。 教学重点： 1、能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。 2、继续培养学生对音乐的感受能力和表现能力，不断提高演唱歌曲的质量。做到气息连贯、吐字咬字清楚，有适度的强弱起伏，能较为正确的表达歌曲的感情。 3、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”处休止符的正确掌握。 嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎 教学难点 一、情景设疑 1、在演唱歌曲《老爷爷赶鹅》时，容易产生“赶拍”现象。 2、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”处休止符的正确掌握。 嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎 教学过程 1.课前热身 老师和学生谈话引出今天音乐故事中的主人：鹅。 同学们，我们这个单元啊，学得全是有关于动物的歌曲，那么今天的这位朋友是我们以前认识的，说起来也是我们的老朋友啦，出示鹅的图片。找同学回到问题。师：有关于这位老朋友谁能给老师说一下？ 生：学过的诗叫《鹅》，还有一首歌就是把这首诗改编成歌曲的。 师：好同学们回答的真不错，看来你们对这位朋友还是有印象的，那我们大家一起来大声的朗诵这首诗，大声的唱出我们的老朋友鹅，好吗？ 生：朗诵诗歌，并带律动的去演唱歌曲。并由此引出今天的课题。 二、活动解疑 根据这首歌的歌词意境，编出有趣的故事并由此导入新课。 师：请几位同学念几遍歌词，以加深对歌曲的理解。今天我们这首歌里都出现了什么样的人物形象？ 生：鹅，老爷爷，老大哥。 师：谁能根据图片，给老师说一下它们之间到底发生了一个什么有趣的故事呢？老师在旁引导。 生：有一位老爷爷要赶集，快要走到集市的时候有人喊到：老爷爷，老爷爷！一位老大哥想买他的鹅。而这个老爷爷是一个非常有幽默感的人，他说道：如果你给我跳个舞，我就卖你一对鹅。 师：说到这里我们同学们该想了，到底老大哥有没有买到鹅呢？好，我们就一起学习这首歌曲，去听听这个故事的结尾是什么样的好吗？
小学音乐《老爷爷赶鹅》教学设计
《老爷爷赶鹅》教学设计 小学音乐教案 ●一、教学目标 【情感态度与价值观】 鼓励参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。 对多元音乐文化感兴趣。 【过程与方法】 以听、唱、表演相结合，在学生的实践、体验与协作中学习歌曲。 【知识与技能】 能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。 ●二、教学重难点 【重点】能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。 【难点】准确和谐的演唱二声部轮唱。 ●三、教学用具 钢琴、多媒体 ●四、教学过程 (一)创设情境，图片导入
老师展示四幅图片，学生根据图片模仿小动物的动作，引出大家熟知的鹅以及关于鹅的诗和歌曲，学生演唱《咏鹅》。 学生评价 老师总结：歌唱的姿势要正确，歌唱时要自然、洪亮、自信的歌唱。老师啊又给同学们带来一首新的关于鹅的歌曲。这是一首罗马尼亚的儿童歌曲，他的名字就叫《老爷爷赶鹅》。我们一起感受一下这位罗马尼亚的老爷爷赶鹅的故事。 (二)新课教授 1.欣赏歌曲 设置问题：这首歌曲是讲的什么样的小故事? 学生自由回答。 老师归纳总结：这是一个非常有趣的故事，故事讲述了“一个老爷爷进城赶鹅，就听见有人要买鹅，老爷爷就说你如果跳个舞，我就送你鹅”的情景。 2.学唱前半部分 老师唱一句，同学们唱一句。 老师弹琴，学生学唱。 学生评价。 老师归纳总结：声音很洪亮、歌唱很自信。这里的高音“1”是个难点，我们要用吸气的方法、积极的、自信的歌唱状态来歌唱。 学生再次演唱。 3.学唱后半部分。
(1)聆听后半段(播放音乐) 老师设置问题：你们觉得后半部分有趣吗?为什么? 学生自由回答。 老师归纳总结：这是一个非常有趣的画面，感觉鹅越来越多，一群一群的，都跑来了，表现的特别生动。 (2)学生学唱后半部分。 ①老师范唱歌曲后半部分，学生模唱 ②节奏练习，注意休止符。③加入歌词。 ④学生演唱 ⑤学生评价 ⑥老师归纳总结：首先要跟着节奏唱歌，歌唱时要注意休止符。 ⑦学生演唱后半部分 4.完整的有情感的演唱整首乐曲。 (三)巩固提高，情感升华 1.学习二声部轮唱 (1)欣赏音乐(播放音乐) 老师设置问题：我们唱的这个版本和这首音乐有什么不一样? 学生讨论回答，老师及时奖励
老爷爷赶鹅教学设计
《老爷爷赶鹅》教学设计 教材分析： 《老爷爷赶鹅》是一首活泼，风趣的歌曲。歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的生活气息。 教学目标： 1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。 2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，以及歌词的创编。 3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。 教学重点、难点： 准确掌握八分休止符的演唱。 教学过程： 一、导入 1、请同学们听琴将下面旋律补充完整。
2、请同学们跟着琴唱一唱这条旋律，注意音准。 3、请同学们跟琴“啊”唱一唱这条旋律，注意发“a”音的口型。 4、这条旋律运用了什么创作手法？ 二、学习歌曲 1、请同学们听范唱，并思考这首歌曲中有你们熟悉的旋律吗？它渲唱了什么内容？音乐情绪是怎样的？ 2、初听歌曲 ①请同学们观察歌谱，这首歌曲可以分为几个部分？ 3、请同学们试着唱一唱第一部分的歌谱，说一说一共有几个乐句，每个乐句之间有什么联系？
4、学习音乐知识 5、请同学们挥拍演唱歌谱，注意二分音符的时值。 （二）学唱第一部分 1、请同学们挥拍按歌曲节奏读歌词，注意速度要稳定，吐字要清晰。 2、请同学们试着跟琴填词演唱。 3、请同学们想一想，应该用怎样的速度、情绪演唱第一部分。 4、请同学们随琴用有弹性声音、欢快活泼的情绪演唱第一部分。 5、请同学们听一听，录音中的演唱形式有什么不同，这种演唱形式带来了什么音响效果？ 6、讲解音乐演唱形式：轮唱。
7、请同学们观察歌谱，两个声部的歌谱之间有什么联系，两个声部是如何共同结束的？ 8、请同学们想一想：如何演唱才能达到此起彼伏的效果？ 9、请同学们分成两个声部，随伴奏轮唱歌曲，每个声部的每一小句（两小节）的第一个字都要强调出来。 三、学习第二部分 1、请同学们听第二部分，边听边思考这一部分旋律有什么特点？节奏有什么特点？ 2、请同学们手打节拍，口读以下节奏。 3、请同学们按节拍，朗读歌词。 4、请同学们试着随琴填词演唱第二部分，注意“a”的口型，吐字要清晰。 四、完整演唱歌典 五、进行德育教育。
二年级音乐下册第5课《老爷爷赶鹅》教案湘艺版完美版
老爷爷赶鹅 一、组织教学 播放《咏鹅》进教室 师生问好 二、导入 1、师：刚才进教室播放的歌曲里描绘了一种动物？谁听出来是什么呢?（生回答） 师出示鹅的图片，提问：谁能模仿它的叫声？(模仿的真像) 2、出示课题：今天我们再来学习一首关于鹅的歌曲，名叫《老爷爷赶鹅》。（出示“老爷爷赶鹅”） 3、请大家听后说说发生了什么故事？（初步感受歌曲后，说出故事梗概。） 三、新授 1、师：你们想不想跟老爷爷一起赶鹅呀？生：想！ 师：老爷爷说了，你们要完成下面的任务，就能和它一起赶鹅进城啦！这是一个有趣的歌谣，听清楚老师读歌谣的节奏，看谁模仿的最准确。 2、出示《老爷爷赶鹅》的歌词：(师示范有节奏的朗读歌词) 有个老爷 | 爷— | 进城赶群 | 鹅— | 听到有人 | 喊— | 要买一对 | 鹅—| 爷爷回答 | 说— | 我的老大 | 哥— | 给我跳个 | 舞— |送你一对 |鹅— | 嘎嘎老爷爷 | 0嘎嘎嘎0 | 嘎嘎赶群鹅 | 0嘎嘎嘎0 | 3、学生试着有节奏的朗读歌词。 师：同学们真聪明，学的真快。不过大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱们一起练一练。 4、学习有休止符的歌词： (1) X X X X X | 0 X X X 0 |师先拍手示范一遍（也可单手挥拍） （2）学生拍手练习该节奏型
（3）练习：嘎嘎老爷爷0嘎嘎嘎 学生练习，在有休止符的地方可以用一个动作表示。 5、完整的、有节奏的朗读歌词。 师：同学们读的真棒！我们离老爷爷的目标越来越近了，接下来的任务就是学唱歌曲。 师：歌谣学会了，我们一起来做一个有趣的练习。我们分成A、B两组，A组同学先读，B组同学在第二小节进入，可不能跟着别的组的同学读哦。 学生分成两组进行练习。 生：老师，我们两组不是同时结束的。 师：你们说的很好，A组同学先读了一小节，所以早结束一小节，你们有什么好办法可以让两组同时结束吗？ 生：老师，这不容易，A组同学多读一小节就可以同时结束了。 师：好，我们就来试试你的这个办法，A组同学读完后把最后一小节重复一遍。 学生分组练习。合作练习。 四、学唱歌曲 1、师：这是一首有趣的歌曲，情绪，活泼、欢快。现在我们来完整的聆听这首歌曲并轻声哼唱。（播放歌曲） 2、师：在刚才演唱的过程中，你觉得哪一句唱的有困难？（生回答最后四个乐句） 师：哦，就是“鹅叫”的乐句。这一句非常风趣，我们一起来唱一唱，听老师唱一遍（边弹边唱最后四个乐句）。同学们唱的时候一定要注意“0嘎嘎嘎0”小节，最后的“嘎”音比较高，要注意音准。我们来练习一遍。（学生合着伴奏练习“0嘎嘎嘎0”小节）
老爷爷赶鹅三年级上册音乐教案
老爷爷赶鹅三年级上册音乐教案 老爷爷赶鹅三年级上册音乐教案 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的老爷爷赶鹅三年级上册音乐教案，欢迎大家分享。 一、教学目标 1．情感目标 ①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，使学生体会乐曲抒情的情绪和音乐所表现的美景。 ②通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。 2．行为能力目标 ①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，熟悉乐曲的主旋律，并能用动作表现音乐形象。 ②培养学生自主学习的能力，用不同的方法自学歌曲
《老爷爷赶鹅》。 ③能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 3．拓展目标 通过欣赏乐曲《天鹅》和学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同，并能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。 二、教学重点 1．培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。 2．能辨别和感受不同音乐的不同情绪。 3．唱准歌曲《老爷爷赶鹅》的结束句。 三、教学难点 唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。 四、教学准备 音带、多媒体课件、VcD、道具等 五、教材分析 1．《天鹅》 作者圣桑，钢琴家。作品运用了钢琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的两句变化充分的旋律，起伏较大。使人仿佛看到一只天鹅正缓缓地向这边游来。乐句最后停留在一个长音do上。在琶音的伴奏音型衬托下，
力度减弱，直至消失，好像是天鹅又游向湖的远处，乐曲充满诗情画意，扣人心弦。作者在这首乐曲中不仅赞颂了美好的事物，也讴歌了纯洁、善良的品性。 2．《老爷爷赶鹅》 这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，琅琅上口，符合儿童的学习兴趣。旋律八度内进行，前十六、后十’六节奏的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。 六、设计思路 本堂课通过欣赏和学唱两首不同风格的乐曲《天鹅》与《老爷爷赶鹅》，用多元手段让学生在各种实践、体验、领悟、设计、创造等活动中，得到反复体验，激活审美情感。 乐曲《天鹅》是一首抒情、高雅并略带有些伤感的乐曲，无论从课堂气氛的设计还是教师语言的斟酌都显得相当重要。课的开场一改以往听音乐进教室的模式，而是由学生静静地坐在位置上等待课的开始，为欣赏乐曲营造了一个安静良好的氛围。这样学生能为下一阶段的听、想象作一个充分的准备。 歌曲《老爷爷赶鹅》，情绪比较欢快、活泼，歌曲内容也较风趣。由前一部分的抒情缓慢到后一部分的活泼欢快是