会计个人学习计划

会计个人学习计划
会计个人学习计划

会计个人学习计划

想要成为一名专业会计,个人应该注重会计知识的进一步学习,怎么制定学习计划呢?下面是由我整理的,希望对您有用。

篇一

随着大学的扩招,毕业人数的增加,工作不再由国家分配,大学生毕业的黄金时期悄然而逝,面对激烈的竞争,大学生的就业形势也一年比一年严峻,然而市场需求却没有明显的增加,供需矛盾仍然十分突出,就业压力仍然很大。这两年毕业生人数仍有较大增长,面对工作岗位没有明显增加的现实,我们要同富有工作经验的下岗工人,劳动力价格底下的农村富余人口举行竞争,就业形势不容乐观。面对这样的环境,多掌握一门学问就多一门出路,所以,我计划自学会计这门专业。

首先,我对职业环境进行了分析。

现在在我国,全国数百所高校中几乎每个学校都设有财政专业,尤其是会计专业,每年都有成千上万的会计专业大学毕业生涌上人才市场,虽说枯寂是热门专业,但如今这种现状下普通和初级财务人员也明显供大于求。但高端财务人才却千金难觅。作为专业技术性很强和个人素质相对要求较高,且事业单位最重要的经济信息系统和控制系统的财务会计工作。越来越多的企业开始对其从业人员有了新的期望和要求。目前,具有几年会计工作实践经验,并且取得会计职称如注册会计师,ACCA、AIA等的中高级会计人才成为市场上抢手货。这些状况使就业市场竞争日益激烈。面临这种状况作为当代大学生应该好好筹谋自己的前途,做好合理的规划。

真正走进社会工作才不会手忙脚乱,不知从何开始。

其次,我做了详细的规划。

一、明确专业学习目标:

为国家培养一批既懂中国会计,又懂国际会计惯例的会计人才。为企事业单位、政府机关、会计师事务所培养具有良好思想素质和职业道德水平、基础扎实和具有较强业务能力、有较强外语水平和具有创造品质的会会计与财务管理的专门人才。

二、明确应具备的能力

1、熟悉专业知识和相关政策法规,有一定的法律学,经济学,管理学及营销学等方面知识。

2、有良好的职业道德,工作认真踏实,谨慎细致,思维敏捷,逻辑分析能力强,对数字敏感,记忆力好。

3、有较强的社交能力,信息快,懂变通,善学习,求上进。

三、了解主要课程:

会计学、审计学、统计学、市场营销、财务会计、财务管理、经济法、资产评估、财务报表分析等

四、具体学习计划:

在学好专业知识的基础上,通过英语四级考试。另外,在校期间考出就业所需要的一些必要的资格证书,掌握一定的就业技巧。利用较充分的课余时间来熟悉相关政策法规,有一定的法律学,经济学,管理学及营销学等方面知识。通过参加一些活动来增强自己的社交能力。

五、应对弱势、威胁

1利用寒暑假去公司实习获得经验。

2多与人沟通习得交流技巧,做好心理准备。

3利用网络。报刊、人际关系等了解经融动向。

4增强竞争力。保持乐观心态。

5多学些商业技巧,商业谈判。同时增加威信。

6多设计别的领域。适时选择其他行业,应对政策变化

纵观规划,我看到了自己的不足,同时也看到了自己的能力,让我更好的了解自己,也让我在以后的前进道路中有了一个目标,一个方向,使我在以后的道路中不在迷茫!

篇二

新生活意味着新开始,新开始象征着新的挑战。俗话说:好的开始是成功的一半。新学期,新起点,新面貌,让我们憧憬更美好的明天,再一次踏上学途!

青春慢慢地将变成回忆,我希望自己在迈入三十的门槛时无需频频回首,自信而坚定,双手捧满了收获的果实,享受丰收的成果,在此制定一个学习计划,努力让青春的遗憾少一些、再少一些。

一、主要学习目标

明确学习目标,打好一定的语言基础,争取获得优良成绩,能切实在此次的学习中学到丰富的专业知识和基础常识。增加文化素养,提升自身能力,端正学习态度,培养积极勤奋的学风。做学习计划来自我敦促,自我勉励。反思自己在哪些方面做的不足,反思自己该如何去改善,反思自己继续努力的方向和方法。只有不断地反省,才能为未来的路指明方向。

二、具体安排

做为会计专业的我,本身工作在金融系统,结合工作实际,与会计和金融有关的课程将成为我学习的侧重点。为进一步提高业务技能,我坚持每天看书、听课件不少于两小时,抽一小时整理学习笔计,并把其中的难点、重点列入笔记本,利用电话、QQ群、学院论坛及时与老师和同学交流,集思广益,既取得了学习的喜悦,又增进了师生、同学之间的友情。孔子云:"学而不思则惘、思而不学则贻",针对所学专业,每周进行一次学习小结,每月写一篇学习总结,把当月自学的情况进行回顾,不断的学习、总结好的经验和学习方法,没达到学习计划的或不足的地方,拿出措施,弥补不足,真正做到有计划、有目标的自我学习,做到学有所用。

培养良好的学习兴趣。俗话说:兴趣是最好的老师。我认为,关键是积极的学习、主动的学习,渐渐把自己带入书的海洋中,这样才能潜移默化地使自己爱上学习。古人说:学为立世之本,学可以立德,学可以增智,学可以致用。学习是成就事业的基础,是人生的出发点,也是人生的极致。你爱它,它也会回馈于你。在学习的过程中要持之以恒,并随时修改不切实际之处,使计划得以完善。

总之,今年是一个觉悟年!抛弃以前的一切,重新开始!希望自己可以不辜负父母、老师的期望,更不要辜负自己的期望,做最出色的自己!

篇三

通过《入学指南》,老师让我们明确认识到知识的作用,使我们懂得,在高校不断扩招的今天,人才竞争日益激烈。要想在社会上有立足之地,必须拥有丰富的知识,抛弃混文凭的思想,要增强我们的危机感,以积极

进取的态度来学习。

1.制定合理科学的自学计划

制定学习计划是自主学习的首要环节,也是一种自我监控的手段。必须在老师的指导下进行,我根据自己的实际情况,制定一个比较科学合理的学习计划。如:学期计划、课程计划、单元计划、复习计划、网络平台使用计划。有了学习计划,保证自学活动有计划、有步骤地进行。只要持之以恒地坚持学习,自然会养成良好的自学习惯。

2.认真听好在线学习辅导课

在上课前按自学计划预习有关课程,做好了充分的准备,带着疑问和渴求知识的心情来听辅导课。在听课过程中,认真听、认真思考,做好听课笔记。记好重要的内容,如果听不懂,无法跟上教师讲授的进度时,不要惊慌,在课后尽快地寻求辅导老师和其他学生的帮助。做到当堂的问题当堂解决。

3.详细做好自学笔记

除了做听课笔记外,还应在阅读文字教材时直接在教材上做笔记,有助于理解和记忆教材内容。利用各种学习方式时,也必须在教材的相应位置记下重难点和其他有价值的信息,在做自学笔记的过程中,必须思考教材的内容,随时把对于内容的理解记录下来,在复习时就能有的放矢,胸中有数。

4、积极参加学习小组活动

学习小组活动因为是在教师的精心指导下进行的,它是知识性、趣味性相结合的一种学习形式,在活动中我感受到一种浓厚的文化氛围,同学们

通过讨论焦点问题、交流心得体会、沟通学校信息等。获得了大量的信息,对我来说也是一个再学习、再提高的过程。所以,这种活动效果很好,即拓宽了我的视野,又培养了我的各方面的能力。

5、利用多媒体技术进行学习

利用多媒体进行学习是远程教育的重要学习方式,充分利用媒体资源进行学习,是一种十分必要的措施和手段。我在自学的过程中,利用课件进行学习,课件包括了教学中的重点、难点,还有自测练习。通过使用课件,帮助我检查、复习和巩固学习取得了较好的效果。

另外,为了学习方便,我经常在家或在单位上网学习,浏览北外学习平台,补充了自己自学方面的不足;遇到不懂的问题,我及时通过电子信箱或电话及时向老师请教。我希望在这种所学校能学到真正的本领,为自己的将来奠定坚实的基础。愿更多的人来北外,来参加远程教育学习,它才是你真正的"授业者",愿每个人都能在这里受益。

会计综合实训课程标准

《会计综合实训》课程标准 一、课程的性质与作用 根据教育部职成司最新发布的《高等职业学校会计专业教学标准》,会计综合实训课程属于实践教学环节,主要用于开展会计综合技能训练。 本课程以培养学生“掌握本专业知识和技术技能,面向各类中小微型企业会计专业人员职业群,能够从事会计核算工作的高素质技术技能人才”为目标,以会计实践技能训练为特色,基于会计工作过程,帮助学生独立完成建账、填制和审核会计凭证、整理和装订会计凭证、登记账簿、对账、结账、编制会计报表以及报表分析等会计核心工作,为从事会计工作奠定基础。 本课程是会计课程体系中的实践性教学环节,主要对资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等相关会计业务实际操作开展实训,具体包括存货、长期股权投资、固定资产、无形资产、资产减值、流动负债和非流动负债、所有者权益、收入和费用的核算,成本费用归集与分配,利润的计算与分配,会计报表的编制与分析。其中,成本费用的归集与分配涉及:在产品成本计算采用“约当产量法”,完工产品成本的计算采用“平行结转分步法”,月末计算库存商品成本时,采用全月“一次加权平均法”,辅助生产车间生产费用采用“直接分配法”,动力费用和制造费用月末按照定额工时比例法等诸多方面。编制的会计报表包括:资产负债表,利润表,现金流量表,所有者权益变动表。报表分析包括偿债能力分析、营运能力分析、获利能力分析、发展能力分析等方面,具体包括2018年和2019年29个指标的计算,可以对两年相同指标进行对比。 二、计划学时 本课程适合会计专业。如果统一课堂教学,建议教学学时数90-100学时。如果作为毕业设计,可以采用分组指导学生学时计算方法。 三、先修课程与后续课程 1.先修课程 本课程先修课程主要包括《财务会计基础》、《企业财务会计》、《成本核算与管理》、《企业财务分析》、《纳税实务》、《基础会计实训》、《财务会计实训》等课程,是这些课程的有机结合,对学生会计职业能力的培养和会计职业素养的养成起着主要支撑与促进作用。 2.后续课程 后续课程主要包括《顶岗实习》。 四、课程设计的基本思路 企业会计工作的基本过程是:在经济业务发生后,首先是填制和审核原始凭证,第二是根据审核无误的原始凭证办理相关的会计业务,如收付款业务、纳税业务等,第三是根据审核无误的原始凭证填制记账凭证并进行审核,第四是根据审核无误的记账凭证或原始凭证登记已建立好的明细账和日记账,第五是定期汇总登记总分类账,第六是账簿进行对账和结账,第七是根据账簿数据编制会计报表,第八是在会计期末对会计资料包括会计凭证、会计账簿、会计报表等进行整理、装订和归档,最后根据会计核算信息进行财务分析等工作。本课程基于企业会计工作的基本过程,把若干专业课程教学中必要的会计专业理论知识浓缩成130笔会计业务,涵盖资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等相关业务实际操作训练,从审核或填制原始凭证的实训开始,经过编制记账凭证、登记账簿、编制会计报表,直到最后的报表分析,涉及会计工作全过程。 五、课程的培养目标 1.培养目标 本课程以掌握会计专业知识和技术技能,面向各类中小微型企业会计专业人员职业群,能够从

什么是会计科目

什么是会计科目?什么是账户?两者之间的区别与联系是什么? 答:会计科目就是对会计要素的具体内容进行分类核算的项目。 账户是根据会计科目在账簿中开设的记账单元。 两者的相同点是它们所反映的会计对象的具体内容是相同的。 两者的区别是:(1)会计科目仅仅是指账户的名称,而账户除了有名称(会计科目)外,它还具有一定的格式,结构,具体表现若干账页,是用来记录经济业务的载体; (2)会计科目是会计核算前,事先确定的对经济业务分类核算的项目,账户是经济业务发生之后,进行分类,连续登记的一种手段。 1.什么是会计的职能?会计的基本职能有哪些?各自有什么特点? 答:会计的职能是指会计所具有的功能。 其基本职能是反映和控制。 (1)会计反映职能具有以下特点: ①会计提供的信息主要是通过货币形式来反映的 ②会计提供的信息具有客观性和可验证性 ③会计的反映具有连续性和综合性 (2)会计控制职能具有以下特点: ①会计控制具有强制性和严肃性 ②会计控制具有适时性、连续性和全面性 2.什么是永续盘存制和实地盘存制?其适用范围是什么? 答:永续盘存制又称账面盘存制,是根据账簿记录,计算期末存货账面结存数量的一种存货核算方法。采用这种方法,对存货的增加和减少,平时都要在账簿中连续加以记录,并随对结出账面结存数。 在实际工作中,除少数特殊情况外,一般都应采用永续盘存制。 实地盘存制,又称“定期盘存制”。采用这种方法,平时根据会计凭证在有关账户中只登记存货的增加数,不登记减少数,月末通过实地盘点,将盘点的实存数作为账面结存数,然后倒挤推算出本期发出数,将其计入账簿。 实地盘存制一般只适用于一些价值低、品种杂、进出频繁的材料物资。 什么是复式记账?复式记账有什么优点? 答:复式记账是从单式记账法发展起来的一种比较完善的记账方法。 其优点是:(1)对每项经济业务都以相等的金额在两个或两个以上的相互联系的账户中进行记录,各账户之间客观上存在对应关系,对账户记录的结果可以进行试算平衡。 (2)复式记账法较好地体现了资金运动的内在规律,能够全面地、系统地反映资金增减变动的来龙去脉及经营成果,并有助于检查账户处理和保证账簿记录结果的正确性。

财务会计专业实践教学的反思

财务会计专业实践教学的反思 【摘要】财务会计是一类实践性很强的专业,实践是不可缺少的重要环节,针对目前我国高职院校财务会计专业实践教学存在的问题,提出了具体的改革建议,对促进实践教学质量的提高具有重要的意义。 【关键词】会计专业;财务会计;实践教学;思考会计是经济管理应用学科的一个分支,由于对实践能力要求比较高,作为现代高职院校的毕业生必须具备较强的动手能力,实践性教学是必不可少的内容, 也是会计教学的重要环节。财务会计实践教学在许多高职院校普遍受到重视,对实施素质教育,培养高水平的会计实用人才发挥了较好的作用。但也有不少院校的财务会计实践教学仅仅是简单的动手操作,没有模拟真实的实训环境,造成了财务会计理论与实践严重脱节,从而影响了实践教学的质量。因此,加强贬务会计专业实践教学策略的研究,对促进实践教学质量的提高具有重要的意义。 一、目前财务会计专业实践教学存在的问题 (一)实践教学体系不完善

首先,实践课程标准不合理。其次,实训周时间不足,实践教学操作步骤缺失。实践性教学一般是指模拟实习和校外企业顶岗实习,其目的是理论用于实际,培养学生的实际动手能力。但是在现行的财务会计实践性教学中,财务会计专业教学上教与学的模式是:学生听课做笔记,教师用PPT 授课和板书来代替教学内容的进一步讨论和深究,职业岗位意识不强,往往忽视了出纳岗位、银行岗位、成本会计岗位、税务会计岗位和审计岗位等的培训,对于其工作职责、工作内容不明确,动手操作却相对较少。 (二)专业教材更新太慢 目前大多数院校会计专业所使用的专业教材质量比较差,存在新税收,新企业会计准则没有及时变更等的问题。大家知道,会计方面的法规、准则、规定并不是一成不变的,往往会根据当前的形势加以更新修改部分的条款规定,因此,教师在编写教材时要与时俱进,根据最新的税法新规(营改增等内容)该更新的内容要及时更新。但目前我国公开出版的各类会计教材中,大多数的教材缺乏一个科学的标准,没有体现会计专业教育的特色,教材编写不规范,重复混乱,漏洞百出,相互抄袭严而且信息过等等, IE 重,在结构、内容上雷同 精品的教材极少。因此,专业教材

会计专业建设计划规划.doc

会计电算化精品专业建设方案 一、建设目标 (一)总体目标 按照“知能兼备,德业双馨”的会计人才培养要求,以会计职业岗位要求为目标,以就业为导向,打破传统学科体系,建立职业技能与职业态度双线培养的院内外实践教学机制,构建符合会计职业培养要求的人才培养模式;建立会计校内实训室和校外实训基地;采取专职教师“顶岗实践”和兼职教师“项目指导”相结合的方式,建设一支具有优秀专业带头人、品质优良、专兼结合、“双师”素质教师比例达到80%以上的教学团队;确立与职业要求相适应的教学标准,通过课堂教学与实习实训一体化,实现教学过程的职业性和开放性,着力培养学生的实践能力、就业能力和创业能力,增强学生的就业竞争力,使毕业生就业率不低于95%;把会计电算化专业建设成为办学理念先进、办学条件优良、工学结合紧密、人才培养质量高、社会服务能力强的精品专业。 (二)具体目标 1、创新特色人才培养模式 结合“多证书”制度,培养学生的动手能力,使其在毕业时取得“会计从业资格证书”、“初级会计电算化证书”、“珠算证书”,鼓励部分学生报考初级会计专业技术资格考试和注册会计师考试,并取得相关证书。 2、建设领先的实训基地 按照“校企联手,双向互动”的基本思路,在现有的院内实训室和院外实训基地的基础上,以培养学生的实际操作能力为基本出发点,在强化专业职业技能构架的基础上,合理规划建设符合人才培养标准的2个会计多功能综合模拟实训室和2个校外教学实训基地,与行业企业紧密结合,将会计专业校内、外实训基地建设成校内外实训内容、体系和考核有机结合的集实践教学、社会培训、技能鉴定及网络教学为一体的实践教学系统,满足学生中期、毕业顶岗实习和教师顶岗实践培训、横向课题及专业技能研发、教学案例收集的需要,成为全省高职院校交流与合作的窗口和平台。 3、培养德优技精的师资队伍

会计专业实践教学方案(修订版)

会计专业实践教学方案(修订版) 会计学本科专业重点培养的是面向基层的应用型高等专门人才,本专业融理论、技能于一体,专业性、应用性较强,而学生缺乏业务实践。为锻炼培养学生的实际操作能力,系统掌握财务、会计的基本理论、基本知识、基本方法,增强学生毕业后的工作适应性,在教学中必须重视实践性教学环节。本专业实践性教学环节包括认知实习、课程实训和毕业实习三部分内容。具体内容和要求如下:第一部分认知实习 认知实习是通过介入会计核算与会计管理某个层面的实践,增加学生对会计核算与会计管理工作的感性认识,培养和训练学生认识和掌握会计技能的重要教学环节。 第二部分课程实训 本次实践教学方案为了培养学生的动手能力,在原有实践计划的基础上在几门主要专业课程上增设了实践课程,这也是这次实践方案的重点以及创新之处。具体包括: 一、会计学原理实践 二、商业银行会计模拟 三、会计电算化 四、会计手工模拟 第三部分毕业实习 毕业实习是学生学完所有专业课程,掌握了会计学科基本理论和方法,并经过一系列实践环节训练的基础上,开展的面向社会的专业实践。

第一部分认知实习 认知实习是培养、训练学生观察社会、认识社会以及提高学员分析和解决问题能力的重要教学环节。通过组织学生集中到某一独立核算的企业或事业单位进行会计岗位现场实习,熟悉会计循环中账务处理程序的各个环节,以强化学生对财务会计基本操作程序和技能的掌握。它要求学生运用所学知识和专业技能,通过对单位会计核算和会计岗位现场进行考察和分析,形成调查报告。 (一)要求 1、凡已修本专业课程学分达到全部课程总学分60%以上的学生,可参加社会调查。认知实习为各专业学生必修环节,不得免修。调查选题应与会计学专业相关,具体内容由各试点单位确定,教学点组织实施。 2、学生应根据社会调查的选题列出调查提纲(包括调查对象和调查内容),作好采访笔记。 3、根据调查结果写出调查报告或工作流程。 (二)时间安排 认知实习可在第四学期末布置,暑假期间参加社会调查、完成调查报告写作和考核工作。 (三)考核与成绩评定 1、考核内容 (1)认知实习时的基本情况与表现; (2)认知实习的内容与文字表达。 认知实习的内容应包括:调查对象一般情况、调查内容,调查结果,调查体会。字数要求不少于2000字。 调查报告要求语言简练、准确;叙述清楚、明白;数据、资料可靠;结论有理、有据。 2、考核标准 认知实习成绩分为合格与不合格两个等级。 3、成绩评定办法 (1)由个人填写鉴定表,由被调查单位盖章。 (2)调查报告原则上由指导教师评定。 (3)调查报告初评不及格者,允许补写一次。 第二部分课程实训 一、会计学原理实践 《会计学原理》作为会计专业基础课程,除了理论教学以外还需要补充一些实践教学,例如会计循环操作实践: (一)实践目的 观察、练习工业企业主要经营过程的核算;了解企业财务核算的流程及每个环节中的具体要求、方法和使用的资料;掌握不同核算形式下的内涵、方法及具体要求;了解财务会计报告的编制基础和方法。 (二)实践内容 1、根据一系列经济业务填制和审查原始凭证; 2、编制相应的记账凭证,注意专业记账凭证和通用记账凭证的运用; 3、通过各种不同的核算形式完成同一组经济业务的核算流程; 4、引导学生一起分析、总计各种核算形式下的差异、优缺点及适用范围

会计实训室建设方案

会计实训室建设方案,会计模拟实训室建设方案 宜宾市工职校郭静宜 一、会计模拟实训教学的重要性 实验、实训教学是教学活动的重要环节,它与课堂理论教学相辅相成,对课堂理论作出科学的验证或展开演绎,使学生加深对理论知识的认识,同时通过模拟训练培养学生的创新意识和科学严谨的作风。 (一)会计模拟实验是实现课堂理论教学与实践教学相结合的有效途径。 目前,中职学校实习经费普遍不足,而且受到实际工作单位财务部门工作环境的限制。单位商业机密的安全、会计工作的阶段性、时间性特点等因素,决定了校外实习难以取得令人满意的效果。在模拟环境中,学生根据实验内容的要求,自己动手,从填制原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、成本核算、编制会计报表到财务分析,体验真实工作环境。学生通过实验,对会计工作的全貌有清晰直观的了解,既能培养学生的动手能力,又能加深对会计基础理论和会计实际工作内在联系的深刻认识。 (二)会计模拟训练是提高学生动手能力,推动素质教育的有效途径。 会计模拟训练实验是通过重塑一个生产单位的生产过程,再依据其生产活动自身的规律与特点,结合市场经济环境产生的财务关系,全面地模拟单位的各类经济业务及相关的财务管理制度,由学生主动地思考问题,分析并解决问题。这种生动的教学形式能极大地调动学生学习的主动性与积极性,为素质教育开辟了新的途径。 二、建设会计模拟实验实训室的要求

(一)理论、实训一体化的教学场所。 会计模拟实验实训是理论与实践相结合、提高学生操作能力的重要教学环节,是学生加深理解会计理论,提高会计基本技能的重要手段,这是在校内实验室里以一个企业、一个生产经营周期的代表性会计资料为基础,通过一整套真实的会计凭证、账薄、报表及其相应的核算工具,模仿企业财会部门会计实务处理的形式。模拟实验方式与校外实习方式比较,更具有经济、省时以及便于对实习内容按教学要求进行再加工、再设计的特点。因此,在实训中将理论课有关的内容密切结合实训现场的实践操作,既从理论上解决“学”的问题,又在现场操作上解决“做”的问题,用理论与实践相互交融的模式组织教学,是理论、实训一体化的教学场所。 (二)以软硬件建设为基础,体系建设为重点。 (1)会计模拟实验实训室以软硬件建设为基础。实验室的软硬件建设是一项基础工作,在实验室建设过程中,要认真充分听取专家的意见,反复进行论证和修改,明确实验室建设原则,即技术先进、结构合理,集中管理、资源共享,服务于教学。 (2)会计模拟实验实训以教学体系建设为重点。完善的会计模拟实验实训教学体系是实验实训教学过程的核心。在建设好会计模拟实验实训室软硬件的前提下,加强会计模拟实验实训教学体系建设尤为重要。只有不断完善会计模拟实验实训教学体系,才能进一步促进学生的基本知识、基本技能和创新能力的全面提高。 三、会计模拟实验实训室的构建与实训开展的具体实施 (一)会计模拟实验实训室的构建。 (1)建设仿真实验实训场地。一个仿真实验实训室应主要配备财务部门,同时简要配备仿真企业的供应部门、生产部门、销售部门等企业主要部门,以

会计科目的分类

会计科目的分类 会计科目是按照经济业务的内容和经济管理的要求,对会计要素的具体内容进行分类核算的科目。会计科目的设置可以把各项会计要素的增减变化分门别类地归集起来,使之一目了然。 会计科目的分类 (1)按反映的经济内容分类 会计科目按其反映的经济内容不同,可分为资产类、负债类、所有者权益类、损益类、共同类和工业企业的成本类六种。 ①资产类科目。包括流动资产、长期投资、固定资产、无形资产、递延资产和其他资产。其中流动资产又分为库存现金及各种存款、短期投资、应收账款、原材料和产成品等。 ②负债类科目。包括流动负债和长期负债。其中流动负债包括短期借款、应付账款、应付职工薪酬、应变税费、应付利润以及应付利息等。 ③所有者权益类科目。包括实收费本、资本公积、盈余公积、本年利润和利润分配等。 ④损益类科目。包括产品销售收入、产品销售成本、管理费用、其他业务收入、其他业务支出等。 ⑤成本类科目。包括生产成本和制造费用等。 ⑥共同类科目。包括清算资金往来、外汇买卖、衍生工具、套期工具、被套期项目等。 (2)按隶属关系分类

会计科目按其隶属关系分类,可分为总账科目、子目和细目三种。 ①总账科目,又称一级科目。它是对会计要素的具体内客进行总括分类的科目。总账科目的名称、编号和核算内容统一由会计准则规定。 ②子目,又称二级科目。它是时总账科目做进一步的分类。它所提供的核算指标,比总账科目详细,比细目概括。并不是每个总账科目都需要下设子目,只有在总账科目所统驭的细目比较多时,才需要设置子目。如工业企业的原材料,因为细目比较多,就需要接原材料的大类设置子目。 ③细目,又称明细科目。它是对会计要素的具体内容进行详细分类的科目。为了详细、具体地反映总账科目的核算内容,在总账科目下一般需要设置明细科目。明细科目从属于某个总账科目,总账科目统驭其所属的全部明细科目。

实践教学体系建设方案

实践教学体系建设方案 实践教学体系分为实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学管理体系、实践教学保障体系和实践教学评价体系。 一、实践教学目标体系 1. 实践教学目标体系的内容 (1)使学生获得实践知识、开阔眼界,丰富并活跃学生的思想,加深对理论知识的理解掌握,进而在实践中对理论知识进行修正、拓展和创新。 (2)培养学生的基本技能和专业技术技能,使学生具有从事某一行业的职业素质和能力。包括四方面内容:一是实践能力;二是职业素质;三是创业能力;四是职业资格证书。 (3)增强实践情感和实践观念,培养良好的职业道德与责任意识,培养实事求是、严肃认真的科学态度和刻苦钻研、坚忍不拔的工作作风,培养探索精神和创新精神。 2. 调整教学目标 实践教学目标体系以职业能力培养为主线,以基本职业素质、岗位就业能力和职业发展能力培养为模块进行构建。 设计实践教学体系时以职业能力的培养为中心,同时考虑职业素质教育,体现高职教育特点。

大力推行学历证书与职业资格证书并重的“双证书”制度,逐步实现职业资格证书与学历证书培养内容的衔接和互通,制定适合学生个性发展的具有职业教育特色的学籍管理制度。 3. 调整人才培养方案 根据教学目标,贯彻“以实践教学为主导”的职业教育理念,制定以实训为主体、理论课程依附于实践课程的专业培养计划。 课程设置要与职业标准相融合,教学内容应尽量覆盖国家职业资格标准,将学生技能鉴定与学校教学考核结合起来,既可让教学考核保持职业性方向,又可避免重复考核。要根据学生的实际文化程度和就业的需要,调整文化基础课程、专业核心课程和实践课程的教学目标,设定多层次目标。 4. 制定专业技能规范 根据专业培养方案以及人才培养目标的要求,提出系统的技能训练要求并规定必须完成或选择完成的内容。 5. 修订实践教学计划 各专业根据人才培养方案的要求,结合我院的实际情况,重新修订实践教学计划,使其更具科学性、可操作性,注重实效性。 要避免重实践教学课时比例,而轻实践教学质量的倾向。文科专业在编写实践教学计划时更要注意。

会计科目分类详解

会计科目分类详解 (一)会计科目按其所提供信息的详细程度及其统驭关系不同,分为总分类科目和明细分类科目。 (1)总分类科目又称为总账科目,是对会计要素具体内容进行总括分类、提供总括信息的会计科目,如“应收账款”、“应付账款”、“原材料”等。 设置:总分类科目一般按财政部门制定的统一会计制度规定设置。 (2)明细分类科目又称为明细科目,是对于总分类科目作进一步分类、提供更详细更具体会计信息的科目,如“应收账款”科目按债务人名称或姓名设置明细科目,反映应收账款的具体对象。 设置:除会计制度规定设置的明细分类科目以外,企业可以根据本单位经营管理的需要和经济业务的具体内容自行设置明细分类科目。 (3)总分类科目和明细分类科目的关系: 总分类科目概括地反映会计对象的具体内容,明细分类科目详细反映会计对象的具体内容。总分类科目对明细分类科目具有控制作用,而明细分类科目是对总分类科目的补充和说明。考试大为你加油 (二)会计科目按其所归属的会计要素不同,分为资产类、负债类、所有者权益类、成本类和损益类五大类。具体如下: (1)资产类科目是指用于核算资产增减变化,提供资产类项目会计信息的会计科目。我国现行的《企业会计制度》规定的资产类科目包括现金、银行存款、其他货币资金、短期投资、短期投资跌价准备、应收票据、应收股利、应收利息、应收账款、其他应收款、坏帐准备、预付账款、应收补贴款、物资采购、原材料、包装物、低值易耗品、材料成本差异、库存商品、委托加工物资、委托代销商品、受托代销商品、存货跌价准备、分期收款发出商品、待摊费用、长期股权投资、长期债权投资、长期投资减值准备、固定资产、累计折旧、固定资产减值准备、工程物资、在建工程、在建工程减值准备、固定资产清理、无形资产、无形资产减值准备、长期待摊费用、待处理财产损益等。 (2)负债类科目是指用于核算负债增减变化,提供负债类项目会计信息的会计科目。我国现行的《企业会计制度》规定的负债类科目包括短期借款、应付票据、应付账款、预收账款、代销商品款、应付工资、应付福利费、应付股利、应交税金、其他应交款、其他应付款、预提费用、长期借款、应付债券、长期应付款、专项应付款等。 (3)所有者权益类科目是指用于核算所有者权益增减变化,提供所有者权益有关项目会计信息的会计科目。我国现行的《企业会计制度》规定的所有者权益类科目包括实收资本(或股本)、资本公积、盈余公积、本年利润和利润分配等。 (4)成本类科目是用于核算成本的发生和归集情况,提供成本相关会计信息的会计科目。我国现行的《企业会计制度》规定的成本类科目包括生产成本、制造费用、劳务成本。 (5)损益类科目是指用于核算收入、费用的发生或归集,提供一定期间损益相关的会计信息的会计科目。我国现行的《企业会计制度》规定的损益类科目包括主营业务收入、其他业务收入、投资收益、补贴收入、营业外收入、主营业务成本、主营业务税金及附加、其他业务支出、营业费用、管理费用、财务费用、营业外支出、所得税等。 归纳总结: 上面的内容很多,对于初学者来说,要想在短时间内记清楚不是一件很容易的事,下面帮助大家归纳总结强调一下,以便于记忆: (1)很多科目名称是相对应的: 1)收付对应: 例如:应收票据和应付票据、应收股利和应付股利、应收账款和应付账款、预收账款和

《会计综合实训(手工)》课程标准

会计电算化专业课程标准 【课程名称】《会计综合实训(手工部分)》 【课程编码】C2-3 【适用专业】会计电算化专业(高职) 【学时数】120 【开设时间】第5学期 【编制人】会计系讲师 【审批人】会计系 【编制时间】2010年3月 一、课程概述 《会计岗位综合实训(手工部分)》是高职高专院校会计专业的一门专业技术课程,也是我院会计专业的主干与核心专业课程。由于实际会计工作的专业性、综合性、规范性要求,以及会计国际化进程的加快和信息技术的广泛应用,使得本课程涉及的知识和技术十分丰富。因此,本课程建设的指导思想是:“以职业能力为目标,突出会计岗位专业技能;创新教学内容体系,注重岗位综合能力训练”。 二、课程培养目标 本课程的培养目标是学生通过本课程的学习,强化核心专业能力和一般关键能力,学会中小企业会计工作的全部操作过程。使学生不仅能够掌握实际会计工作岗位中需要的会计核算和管理技能,同时还学到了会计工作岗位之间的业务衔接关系和内部控制要求,以及会计人员的职业道德规范等内容,从而完成了从理论转向实践、从单项技能向综合技能的过渡,达到(助理)会计师的基本素质。 学习领域目标:本课程根据高技能人才培养的要求,使学生正确认识会计职业;熟练运用会计职业岗位群所要求的会计核算技能。通过会计综合实训,学生能够比较系统掌握会计核算的基本程序和具体方法,加深对所学专业理论知识的理解,提高实际动手能力。 1.方法能力目标 (1)培养学生勤奋努力、积极乐观的工作态度,严谨细致、一丝不苟的工作作风; (2)培养学生自我控制、组织管理能力; (3)培养学生分析问题、解决问题、创新思维的能力; (4)培养学生计划和决策的能力,能立足专业,规划自己未来的职业生涯。

(完整word版)会计科目分类明细表及借贷方法要点

会计科目分类明细表及借贷方法 资产类 + 写借方 – 写贷方 负债类 + 写贷方 – 写借方 1 库存现金 货币资产 1 短期借款 流动负债 2 银行存款 2 应付票据 4 交易性金融资金 3 应付账款 5 应收票据 债权 4 预收账款 6 应收账款 5 应付职工薪酬 7 预付账款 6 应交税费 8 应收股利 7 应付利息 9 应收利息 8 应付股利 10 其他应收款 9 其他应付款 *11 坏账准备 10 长期借款 长期或非 流动 12 材料采购 11 长期应付款 13 在途物资 12 应付债券 14 原材料 所有者权益 + 写贷方 – 写借方 15 材料成本差异 1 实收资本 16 库存商品 2 资本公积 *17 商品进销差价 3 盈利公积 18 委托加工物资 4 本年利润 19 周转材料 5 利润分配 *20 存货跌价准备 损益类 21 持有至到期投资 1 主营业务收入 收入类: + 写贷方 – 写借方 23 长期股权投资 2 其他业务收入 24 固定资产 3 公允价值变动损益 *25 累计折旧 4 投资收益 *26 固定资产减值准备 5 营业外收入 27 在建工程 6 主营业务成本 费用类: + 写借方 – 写贷方 28 固定资产清理 7 营业税金及附件 29 工程物资 8 销售费用 30 无形资产 9 管理费用 31 累计摊销 10 财务管理 *32 无形资产减值准备 11 资产减值损失 33 长期待摊费用 12 营业外支出 34 待处理财产损益 13 所得税费用 成本类 + 写借方 – 写贷方 *14 以前年度损益调整 1 生产成本 15 其他业务成本 2 制造成本 资产+费用=负债+所有者权益+收入 3 劳务成本 +写借方 +写贷方 4 研发支出 -写贷方 -写借方

应用型本科会计专业实践教学模式的创新

应用型本科会计专业实践教学模式的创新研究 田凤萍 (黑龙江商业职工大学,黑龙江 哈尔滨 150018) [摘要]为体现应用型会计专业实践教学创新模式的特点,高校在实践教学过程中,应将“以教师为中心,以书本为 依据,以教室为基地”的教学模式转变为“以学生为中心,以需求为动因,以能力培养、综合素质的提高为根本,以服务社会为宗旨、以岗位为基础”的教学模式。应用型高校应从会计本科专业培养目标的定位出发,从实践教学目标、内容、管理、评价及实践教学支撑保障体系等方面建立一套行之有效实践教学体系,从而培养出具有实践技能及市场需要的应用型人才。 [关键词]应用型;会计专业;实践教学模式;创新研究[中图分类号]F230 [文献标识码]B [收稿日期]2011-12-18 [作者简介]田凤萍(1963-),黑龙江哈尔滨人,黑龙江商业大学副教授,注册会计师。研究方向:会计学。 会计专业是与社会经济发展联系十分紧密的应用型学科。随着高等教育的大众化趋势、 经济和科技的发展,社会管理类职业群和企业管理职业岗位群发生了变化,呈现出理论比重持续上升、技术含量不断增加、能力要求多元化的趋势,尤其是高新技术产业的职业岗位变动的频繁,对会计专业尤其是会计专业人才提出了新的要求。不仅要求理论基础扎实,还要技术水平过关;不仅要具备较强的实践操作能力,还要有创新能力、外语能力、信息化管理能力、 团队合作能力等多种能力。因此,面对新形势,会计专业的教育如何培养适应社会需要的应用型人才是本科高校面临的一个重要问题。 一、会计专业实践教学创新模式的特点 应用型会计专业实践教学创新模式的特点为,一条主线、两个体系、三个基础、四个方面、五个层面、六个环节的特点。具体为: “一条主线”体现了以岗位对会计专业从业人员的能力和基本素质的要求为目标;为实现这一目标,必须合理设置“两个体系” ———理论教学体系和实践教学体系,在理论教学体系里设置了公共基础课、专业基础课、专业核心课、选修课四个平台,提高学生综合素质,提供必需、够用的理论知识,奠定可持续发展的知识基础;“三大基础”在实践教学体系里设置了课程设计、实训、实习、实践协作综合实训、顶岗实习等子模块,为了体现会计专业特色,根据会计的发展现状和发展前景,必须打好“三大基础”:一是人文素质基础,它包括英语水平、财经写作及会计从业人员所必须的诚信基础和其他基本素质。二是会 计业务处理基础,包括会计账务处理、会计报表的编制、经济活动的分析、资金的筹集以及预测和决策分析。三是计算机应用基础,它包括计算机操作与维护、财务软件的使用与维护等。 “四个方面”会计专业的实践教学应四个方面逐步展开:首先是科学构建实验实践教学内容体系,依次是实践教学目标、实践教学环节和实践教学结果的评价;针对目前本科会计学专业人才实践能力特别是综合实践能力、创新创业能力不强的实际情况,应将实验实践教学的功能定位,构建了一套涵盖课程单项性实验、课程综合性实验、专业综合性实验、跨专业综合性实验、创新创业实践 “五个层面”;实践教学包括实训、实验、社会调研、专业实习、综合实习(毕业实习)、毕业论文(设计)“六个环节”。 二、积极探索应用型会计实践教学模式的创新之路 (一)以学生为中心 会计实践教学是以先进的现代教育理论为指导,充分发挥学生在实践过程中的主动性、积极性、创造性,使学生成为实践活动的主体和知识意义的主动建构者。而不是外部刺激的被动接受者和知识灌输的对象;教师则成为课堂教学的组织者、指导者、学生建构意义的帮助者、促进者,而不是知识的灌输者和课堂的主宰者。 (二)以需求为动因 其是在会计实践教学中及时了解社会和用人单位对会计人员的需求状况,预测社会经济发展对会计人员的知识、技能等方面提出的新要求,在此基础上确定会计实 第2012年第2期(总第391期) 商业经济 SHANGYE JINGJI No.2,2012Total No.391 [文章编号]1009-6043 (2012)02-0110-02110--

对合理构建会计学专业学生实践教学体系的思考

对合理构建会计学专业学生实践教学体系 的思考 摘要:本文在对高校会计实践教学相关方面有一定了解的基础上,通过对会计学专业学生和企业的调研,得出目前高校会计专业学生实践环节现状,以及企业对实习生及实习活动的一些看法。 关键词:会计;实践环节体系;构建:高校 会计是一门专业性和实践性都很强的专业,在会计教学中,不仅要向学生传授会计理论与方法,更要培养学生应用会计理论与方法解决实践问题的能力。目前,很多高校都存在重数量轻质量,重理论轻实践的现象,培养出来的学生在实际操作,动手能力,以及处理问题方面都不够理想。因此,合理构建会计学专业学生实践教学体系,培养符合经济发展要求的实践型会计人才显得十分迫切。 一、建立会计实践教学体系的影响因素 1、高校对会计实践教学的注重程度 这是影响合理构建会计专业实践环节体系最直接的因素,因为对会计实践教学的注重程度影响着高校培养会计专业学生的方式,同时也影响着会计基础课程的设置,进而影响培养出来的人员是理论型的,还是实践型的。注重程度

的高低也会影响着高校对会计实践教学方面的投入,只有资金充足,才能将构建会计专业实践环节体系落到实处。 2、校企之间的合作程度 校企之间的合作程度影响着高校如何安排学生进行校外实习,同时也影响着高校对学生实践环节的考核。调查显示,有90.4%的学生希望学校可以统一安排实习,但目前很多企业不愿意接受会计实习生,这迫使学校允许学生自己联系实习单位,如此一来,学生的实习单位就很分散,数目也会很多,无疑又对构建合理的会计实践环节体系增加了难度。 3、会计实践体系的运转体制 一个体系的正常运转都要依赖于一套完善的体制,这套体制不仅要包括高校、学生、企业之间的责任与义务,必要时还需要政府相关部门的介入。对于高校和企业来说,体制可以解决如何加强校企合作,如何合理衔接学生的实践教学,这对培养实践型会计人员是很重要的。对于学生来说,只有具备完善的考核制度才能提高实践教学的效率,保证学生利用实践教学学到真正有用的技能。如何调节高校与企业的自身利益方面,就需要政府相关部门做出一些相应的措施来保障体制的运作。 二、会计学专业实践教学体系现有问题分析 1、会计专业人才培养目标定位不够明确

常用会计科目举例

常用会计科目举例 常用会计科目举例 一、资产类科目(43个) 1. 库存现金 企业存放在财务科保险柜中的各种货币,他按照货币的种类划分明细科目例:库存现金------人民币 ------美元 2. 银行存款 企业放在银行金融部门中的可以随时支取的货币,按货币的种类划分明细科目(按开户行设明细账)例:银行存款------人民币存款 欧元存款 3. 交易性金融资产或银行存款------工商银行------------建设银行 明细账分为两项:交易性金融资产------成本 ------公允价值变动 4. 应收账款 企业应向购货单位收回的货款它按照购货单位名称划分明细科目例:应收账款------东宇公司 ------联营公司 5. 其他应收款 企业应向其他单位或个人收回的一般往来款(与货物买卖无关)他按照债务人名称划分明细例:其他应收款------王红 ------赵明 6. 原材料 (工业企业有的)企业仓库中存放的,准备用于生产产品的各种材料,按材料品种划分明细例:原材料------布料 ------钮扣

情况分类: 仓库中存放: (1)验收入库:采购员和仓库保管员交接,有发票,材质单,入库单,检斤过秤(2)按计划成本核算未验收入库的科目为:材料采购b 尚未验收入库:a若采用实际成本核 算科目为:在途物资 用于生产产品: (1)按计划成本核算已验收入库科目为:原材料(2) 库存商品各种材料若能形成产品的主体科目为:工程物资7. 经过所有工序的加工验收入库(车间与库管)准备出售的产品,按照产品的品种划分 明细例:库存商品------西装 ------夹克 8. 固定资产 单价2000元以上使用期限一年以上,使用过程中保持原有实物形态不变的财产(量 少无细分,统一核算无细分)9.无形资产 企业长期使用,无实物形态,又能够为企业带来经济效益,主要指的企业拥有的特殊 权利,如:专利权、商标权、土地使用权……(量少无细分,统一核算无细分)二、债类科目(19个) 1. 短期借款负 企业向银行等金融机构借入的期限在一年以内的(含一年整的)各种借款按借款种类 划分明细例:短期借款------生产周期借款 ------大修理借款 2. 应付账款 企业应向供货方偿还的货款,他按照供货方的各科划分明细例:应付账款------第一 纺织厂 ------永利机床

实践教学体系建设研究

高职高专实践教学体系建设研究与实践 唐山学院专科教育部 摘要:高职高专教育具有“学历教育”和“技能培训”的双重属性:既是职业教育的高层次组成部分,又是一种培养技术应用性人才的特殊类型的高等教育。高职高专教育过程中的技能培养主要通过实践教学来完成,培养目标决定了它的中心地位。实践教学体系建设以职业岗位技能要求为目标,以岗位标准为依据,以学生就业为目的,在实践教学体系的支撑下开展活动,完成并达到各专业人才培养目标要求。 关键词:实践教学体系技能培养目标 前言 专科教育部承担着唐山学院高职高专教育任务,“以就业为导向,以服务为宗旨,培养技术技能型人才,满足社会需求”是高职高专教育的方向和培养目标。要实现这个目标,必须要有实践教学体系做支撑。多年来我们在加强学校内涵建设中,针对实践教学“硬件(教育经费、师资结构、实验室及设施、校企产学研合作基地)”相对薄弱的现状,注重开发“软件(更新实践教育理念、建设实践教学体系、锻炼实践教学教研能力、提高实践教学质量)”资源,努力做到以质量求生存,以改革求发展。 一、实践教学体系的构成 1、狭义的实践教学体系 实践教学体系狭义的概念是指实践教学的内容体系,即围绕专业人才培养目标,在制定教学计划时,通过课程设置和各个实践教学环节的配置而建立起来的与理论教学体系相辅相成的内容体系,主要包含: ⑴实验教学 实验教学主要针对专科教育部的《机械制造与自动化》专业(电工电子实验)、《生产过程自动化技术》专业(电工电子、自动控制实验)、《工业分析与检验》专业(普通化学、仪器分析)进行,实验教学注重培养学生的动手能力、应变能力和创新能力,符合人才培养目标、专业教学计划和实验教学大纲及专科教育部当前的师资力量和实验条件要求。 ⑵实训教学 实训教学是高职高专教育的核心内容,指学生的操作技能、技术应用能力和综合职业能力的训练,包括课程设计、毕业设计、技能竞赛、职业技能训练等。专科教育部利用校内数控及加工中心实训基地、财会实训室、分析化学实训室、计算机网络实训室、餐饮客房实训室、形体实训室和校外多家旅行社、网络公司等实训基地,根据当前所开

会计专业实践教学创新研究报告

会会会会会会会会会会会会报告 ①课题的核心概念及其界定 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。是从工作实际出发,把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划,是实现教学目标的计划性和决策性活动,以解决教什么的问题,怎样教的问题。以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,使教学效果最优化。 本课题是基于我院会计专业,设计开发适合于会计专业教学使用的教学方案,从企业财务岗位工作任务角度进行探索,通过深入多个企业调研,与企业岗位对接,与企业专家实践座谈,明确会计从业人员需要胜任的技能点,根据会计助理、出纳、会计、财务主管等实际会计岗位专业技能要求,提炼为七个典型工作任务:“业务单据的分类与整理”、“货币资金往来业务核算”、“日常经济业务的处理”、“成本费用的核算”、“会计报表的编制与分析”、“税费的计算与申报”、“企业财务分析与决策”,将提炼的典型工作任务,结合学院实际,作为学院的专业课程进行转化。 《会计日常经济业务处理》是其中第三个典型工作任务,技能任务涵盖资金收付、往来款项、存货、固定资产以及进销存的业务核算,是从事会计工作必备技能。因此以该典型工作任务为支撑点,组成教研团队,进一步提炼代表性工作任务,分配学习活动,设计教学方案,采用一体化教学实践,以学生为主体、能力为本位,以培养学生实际工作能力为目标,将理论融合实践活动,将企业实际任务的解决来促进学生对于专业知识、技能的掌握,真正做到“工学一体,学以致用”,实现“学生有兴趣、教学有效果、任务能解决”。 ②研究意义 该课题的开发和研究意义表现在以下几个方面: 课题开发过程中,通过企业调研、典型工作任务和代表性工作任务的提炼,收集某一行业企业发展的基础数据,并对该行业领域职业工作和职业教育状况进行观察分析,进一步深化认识,思考职业领域对会计专业人才的要求,完善培养目标和课程体系。 教学设计的编写、完善过程,是专业教师以现代教学理论为基础,依据教学对象的特点 和教师自己的教学观念、经验、风格,运用系统的观点与方法,分析教学中的问题和需要,确定教学目标,建立解决问题的步骤,合理组合和安排各种教学要素,为优化教学效果而制 39

行政事业会计科目表

2010行政事业会计科目表 科目编码科目名称说明 101现金反映现金的收入、付出和结存情况。 102银行存款反映银行存款的收入、付出和结存情况。 103有价证券反映有价证券的购入、兑付及库存情况。 104暂付款反映暂付款的发生、收回情况,按债务单位或个人名称设置明细帐。105库存材料反映库存材料的购入、领用、库存情况。 106固定资产反映固定资产(标准:一般设备单价500元,专用设备单价800元以上)实有数及增减变动情况。 201应缴预算款反映应缴预算款的收到、上缴财政情况。 202应缴财政专户 款 反映应缴财政专户款的收入、上缴及未缴情况。 203暂存款反映暂存款的发生、结算情况,按债务单位或个人名称设置明细帐。 211应付工资(离退 休费) 反映按国家统一规定发放的在职人员工资和离休、退休费。 21101在职人员 212应付地方(部 门)津贴补贴 反映各地区各部门各单位出台的津贴补贴。 21201在职人员 21202离休人员由地方社保部门发放的离退休费不属于《行政事业单位工资和津贴有关会计核算办法》的核算范畴。(财办库〔2006〕296号) 21203退休人员 213应付其他个人 收入 反映按国家规定发放给个人除上述以外的其他收入,包括误餐费、夜餐费,出差 人员伙食补助费、市内交通费,出国人员伙食费、公杂费、个人国外零用费,发 放给个人的一次性奖励等。 21301在职人员 21302离休人员由地方社保部门发放的离退休费不属于《行政事业单位工资和津贴有关会计核算办法》的核算范畴。(财办库〔2006〕296号) 21303退休人员 301固定基金反映单位占有和使用的固定基金。 303结余 30301基本支出 30302项目支出按《政府收支分类科目》中“支出功能分类科目”的“项”级科目设置明细帐。401拨入经费 40101基本支出 40102项目支出按《政府收支分类科目》中“支出功能分类科目”的“项”级科目设置明细帐。 404预算外资金收入 40401基本支出 40402项目支出按《政府收支分类科目》中“支出功能分类科目”的“项”级科目设置明细帐。

专业实践课程体系和建设方案详细

专业实践教学课程体系及其建设方案 一、专业实践教学课程体系 根据本专业的培养目标和分层分级分类训练的原则,为培养学生的基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能,设计、建立了与本专业培养目标相适应的、循序渐进的实践课程教学体系: 图1 机电一体化技术专业实践教学体系图 为了保证实践教学的效果,要进一步加强校内实践教学环节建设,提高实践教学环节的比重,把实践教学环节与职业资格证书的考试结合起来。在实践教学过程中,一要强调教学内容和素材尽可能来自生产第一线,创造工程实际环境,让学生直接参与工程实践项目;二要强调学生创新思维、创新能力与工程实际能力的培养。使实践教学体系更完备、更科学、更有利于学生技术应用能力的培养和适用性、竞争力的提高。 二、专业实践教学课程体系建设方案

(一)实践教学课程体系建设阶段性目标 初步实现以工作任务为线索——确定实训设置; 以职业能力为依据——组织实训内容; 以典型产品(服务)为载体——设计实训活动; 以职业技能鉴定为参照——强化技能训练。 构建符合职业岗位和职业能力要求的实践教学体系。 (二)实践教学课程体系建设措施 派专人深入相关企业,广泛调研,认真分析,确定制造类各专业职业能力要求; 咨询企业专家、职教专家,确定实践教学课程体系构建步骤; 按职业能力要求修改各专业实践教学课程体系; 修(制)订实践教学课程教学大纲; 组织专家对课程体系和教学大纲进行评审,根据专家意见作必要的修改。(三)实践教学课程体系建设方法 在强化对技术型和技能型人才的培养过程中,国际上普遍推行双证书并举的制度,即作为一名合格的技术型、技能型人才,不仅需要有高等学校的毕业证书,而且还需有相应的职业资格鉴定证书。推行职业资格鉴定证书的目的是为建立一个对学生的技术和技能水平进行客观认定的质量评价体系。从高职院校的定位、本质与特征来看,高等职业教育实行双证书制度是确保高职院校人才培养目标实现的有效途经。与“双证”相吻合的教学计划是保证双证书实施的前提与基础。在教学计划中要处理好以下几个关系:理论与务实的关系;专业的岗位群与某一职业资格证的关系;教育知识结构与就业知识结构关系;全人导向与务实导向的关系。 我们将课程进行了有机整合,形成了上下贯通的理论和实践教学体系,两个教学体系相互平行,融合交叉,把技术的综合应用能力、实践能力和创新能力培养作为交叉点和教学重点。

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