学情问卷调查分析报告

学情问卷调查分析报告

一、调查概况

1、调查目的：本市学校内涵发展进入了“课堂教学改善”阶段，这一阶段的工作重点是课堂教学改善，构建适合本校的课堂教学模式和教学评价体系。为此在全校不同年龄、不同学段学生进行调查，为《课堂教学模式构建方案》设计与撰写的实效性和可操作性提供资料和数据参考。

2、调查时间：2014年11月20日

3、调查对象：

本校七、八、九年级学生参加调查，发放调查问卷450份，收回431份。

4、调查方法：

采用抽样调查方式对全校450名学生进行调查，被调查学生按实际情况填写调查问卷。

二、调查内容

本次调查内容重点是：

对不同年龄、不同学段学生的家庭情况、听课方式、课前预习、课后复习、学习习惯、学习方法等方面进行调查。

三、调查结果分析

学生学习情况问卷调查分析

从以上数据可以看出，99%的学生家长注重孩子的管理，关注孩子的成长；97%的家长对学生学习持良好态度；学生在家基本不学的人数百分比仅占8.4%，对孩子学习成绩没有期望或期望较低的不到2.5%。通过对学生家庭情况的调查数据的分析，不难看出学校与家庭之间已经达成了良好的教育管理默契，但对少数学生，尤其是留守儿童、单亲子女的教育是学校更是家长更应关注的现实问题。

2、对学生课前预习、课堂学习和课后复习的调查和分析。

通过学生课前预习、课堂学习和课后复习的调查可以看到，天天预习的学生占13%，39.7%的学生基本上会预习，32.9%的学生偶尔预习。反映出学生课前自主预习的习惯还没有形成，大部分学生的课前预习还很被动。从学生专心程度的调查数据看，超过一半的学生课堂认真和基本认真，不认真和玩小动作的仅占18.6%，由此反映学生课堂上的学习状态比较满意。学生课堂上经常发言占18.1%、基本不发言和没有发言愿望的学生占29.2%和6.5%，有时发言的占48.5%，反映出学生课堂上独立思考的意识和学习的主体意识不够强。学生的课后复习情况每天复习和不复习占24.8%和7.2%，有时复习的学生占68%。由此可以看出学生课前预习的意识较差，课后复习的主动性不强。因此要求教师在课堂教学

要加强学法指导，教会学生学会课前预习、课中学习和课后复习，形成有效的课堂学习系统，提高教学和学习质量。

3、对学生完成作业的方式、课后作业完成质量和教师的批改方式的调查与分析。

从学生完成作业的方式上看总体上是好的，从不抄袭的学生占42.2%，但也有一半左右学生作业完成情况存在问题，如偶尔抄袭作业的占50.1%，经常抄袭和完全抄袭仅占的占5.1%和0.7%。从学生完成作业的认真程度上看，很认真和一般认真占39.7%和57.1%，从不认真的仅占3.2%，以上数据说明近一半左右的学生听课时思维不活跃，课堂上没有积极认真地学习，对知识的理解和掌握不牢固，从而影响分析问题和解决问题的能力。从学生完成课外作业的方式上看，53.6%和30.9%的学生希望在课堂上和课外完成作业，只有15.5%的学生愿意在家里完成作业，通过以上数据的分析不难看出，学生完成作业的方式对教师精心设计课堂教学和课练习提出了更高的要求。从学生喜欢批改作业的方式来看，几乎一半的学生喜欢统一讲解，反映出学生被动的、传统的学习方式占有主导地位，学生学习的主体地位还没有建立起来。从学生喜欢教师批改作业写评语方面上看，22.3%的学生更加关注教师对自己作业的评价，在评价中找到鼓励和期许，从而找到自信。

4、对学生学习的认识、老师的教学方法和喜欢学习的方式的调查与分析。

从学生对学习的认识上来看不容乐观，占64%的学生认为学习是为了打发时间，有14.8%的学生认为学习是一种苦差事，12.5%的学生学习是父母的要求，因此学生学习处于被动状态，对自己的学习没有明确的目的，一半以上学生没有人生规划，因此如何激起学生的求知欲望，培养学生学习的兴趣是当前教师急需解决的问题。学生当前学习上需要老师鼓励的占20.6%，需要教师学法指导占50%之多，需要为学生提供良好学习环境占20.6%。学生喜欢的学习方式中，独立学习占23.9%，合作学习占43.4%，只听老师讲解占27.1%，听同学讲解仅占5.6%。学生喜欢的教学方法中老师讲解占43.3%，喜欢老师采用多媒体教学占40.6%，喜欢老师指导自学方法的16%.从这些数据中反映出教师在具体授课过程中要不断改进自身的教学方法，精心设计课堂教学，方能满足学生学习要求。

5、学生对老师的作业布置情况和评价的调查与分析。

老师布置作业86.1%是统一要求，9%和4.9%为分层要求和学生自己选作，从这组数据反映出教师作业要求相对随意，没有按照学生层次设计作业完成量。对学生的学习结果的评价，要求平时学习的占29%，要求期末做一次性评价的占

10.4%，要求从体育和劳动方面做综合评价占 5.8%，而要求做全面评价占了53.8%，这与新课程标准的评价理念相吻合，因此改变学生的评价体系也是本次内涵发展中应该完成的重要课题。从老师对学生的态度来看，平等对待学生的老师占56.8%，性情粗暴，经常生气老师占9.3%，不信任学生的老师占19.3%，其余比如体罚学生、把学生分作三六九等的老师占14.2%。学生对教师的教学评价非常满意的占11.6%，比较满意的占51.5%，不满意的占13.3%，非常不满意占8.6%。从以上指标不难看出部分老师对待学生的态度存在一定问题，教师的教育教学行为有待改进。

四、调查结论

通过对问卷调查的结果进行分析发现，总体上讲学生的学习现状不容乐观。主要表现在：

1、很多学生没有养成良好的自主预习、自主学习、主动复习的习惯，因此学习没有形成自主预习、自主学习、主动复习的课内外学习链条。

2、学生在学习过程中存在困难，主要体现在学生学习目的不明确，学习目标不明朗，部分学生甚至感到学习无望。

3、学生学习方法上还存在一定问题，如学生学习的态度是认真的，基本上能完成老师安排的各项任务，但这只是停留在一种被动学习的层面，学生主动学习、主动探求知识的能力还没有建立起来，多数学生的学习还处于被动状态。

4、学生的学习存在较大差异，对老师的讲解还处于一种被动接受的状态，对知识的掌握也参差不齐。但从整个问卷调查分析来看，普遍学生都有把知识学好的良好愿望，希望老师更多的给予他们学法上的指导，希望自己在一种多元评价体系中顺利完成学业。

五、针对问卷调查的整改措施

1、以内涵发展为契机，课堂教学模式的构建为依托，强势推进课堂教学教学的改进，提升我校综合办学水平。

2、通过各种手段培养学生的学习兴趣，促进学生的整体成绩提升。充分调

动学生的学习动机，激发学生的学习热情，做好学生学习习惯的养成教育，实现课堂教学的有效性。力求在教学上采用直观、有效的教学方法；在学生的评价体系上采用激励性语言，设计多元的、开放的练习教会学生学习的方法，提高学生自主学习的能力。

3、加强学校管理，丰富学校内涵，努力营造温馨和谐的育人环境，将德育

优化与师生成长结合起来，彰显学校的管理理念。

4、营造班级文化氛围，充分利用班级效应，培养合理情绪，引导学生自我

教育。树立良好的班风和学风，实现集体育人。

5、新课程理念强调教师要有耐心和爱心，留给不同层次学生充足的学习时

间。关爱每一个学生，走进学生的心灵深处，关注学习上的弱势群体，培养学生学习积极性，矫正消极情绪，塑造健康心理。

附：学情调查问卷

学情调查问卷表

父母对你学习

成绩的态度

1.父母对你的管理 [单选题] [必答题]

很严

一般

不管

2.父母对你学习

成绩的态度 [单选题] [必答题]

非常关心

基本关心

无所谓

3.你放学后

在家里的学习 [单选题] [必答题]

有人辅导

自己学习

基本不学

4.你的父母对你的学习

成绩的期望 [单选题] [必答题]

较高

一般

较低

没有要求

5.你课前是否预习 [单选题] [必答题]

天天预习

基本预习

偶尔预习

从不预习

6.你课堂听讲的专心程度 [单选题] [必答题]

认真

基本认真

玩小动作

7.你在课堂上发言的频率 [单选题] [必答题]

经常发言

有时发言

基本不发

没有愿望

8.你的课后复习情况 [单选题] [必答题]

每天复习

有时复习

不复习

选项33

9.你完成作业 [单选题] [必答题]

从不抄袭

经常抄袭

偶尔抄袭

完全抄袭

10.你的作业认真情况 [单选题] [必答题]

一般认真

从不认真

11.你认为完成作业的方式 [单选题] [必答题]

课堂上

课外

家里

12.你喜欢那种批改作业的方式 [单选题] [必答题]

统一讲解

单独辅导

写评语

打分就行

无所谓

13.上学对你来说 [单选题] [必答题]

苦差事

政府要求

父母要求

打发时间

14.你现在最需要 [单选题] [必答题]

老师鼓励

学法指导

良好环境

教辅资料

15.你最喜欢的学习方式 [单选题] [必答题]

独立学习

合作学习

听老师讲

听同学讲

16.你最喜欢的教学方法 [单选题] [必答题]

老师讲解

多媒体

指导自学

17.老师布置的作业 [单选题] [必答题]

统一要求

分层要求

自己选作

18.要求老师如何评价你的学习 [单选题] [必答题]

平时学习

期末考试

体育劳动

都需要

19.你的老师对你的态度 [单选题] [必答题]

平等对待

经常生气

不信任

20.对老师的教学评价

[单选题] [必答题]

非

常满意

比

较满意

不

满意

非

常不满