小白兔和小灰兔的故事_童话
小白兔和小灰兔的故事
小白兔和小灰兔的故事
王可嘉
小白兔和小灰兔是邻居，他们俩是好朋友。这个学期，他们都被爸爸妈妈送到了河马伯伯的学校，因为离家太远，他们只好住在学校里。
这一天，是父母说好来学校看他们的日子，一大早，小白兔和小灰兔就起来了，他们在猜着爸爸妈妈会给他们带什么好东西来。
可是10点多的时候，天突然变了，刮起了大风，下起了大雨。看着窗外电闪雷鸣，小白兔和小灰兔都紧紧地捂住了自己的耳朵。
河马伯伯来了，问他们：“下这么大的雨，还让你们爸爸妈妈来看你们吗？”这么多天不见爸妈了，真想他们啊！小白兔和小灰兔都低下了头。过了一会儿，小白兔抬起头说：“河马伯伯，给我妈妈打个电话，不要让她来了。”小灰兔哭了：“呜呜，我想妈妈！我想妈妈！”
中午，风雨中，小灰兔的妈妈来了，她带了许多好吃的给小灰兔。可是，因为雨大路滑，路上她摔倒了好几次，胳膊都摔破了。看着妈妈湿透了的衣服和胳膊上的伤口，小灰兔又哭了：“呜呜……呜呜……”
点评：
日常生活中，爸爸妈妈处处为我们着想。那么，我们呢？你要做
“小白兔”，还是“小灰兔”？谢谢作者带给我们这么棒的小故事。
《小白兔和小灰兔》教学设计
《小白兔和小灰兔》教学设计 一、教学目标： １、认识翻、浇等８个生字。会拉、把等６个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、愿意做一个爱劳动的好孩子。 二、教学重点： 认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 三、教学时间； 2课时 第一教时 一、教学目标： １、认识翻、浇等８个生字。会拉、把等６个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文第1---3自然段。 二、教学重难点： 1、掌握翻、浇等８个生字。会拉、把等６个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学过程：（略） 第二教时 一、教学目标 1、学习课文第4—9自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做
法和不同收获。 2、愿意做一个爱劳动的好孩子。 二、教学重难点： 1、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 2、愿意做一个爱劳动的好孩子。 三、教学过程： 师：小朋友，上节课我们知道了老山羊把一车白菜送给了小灰兔，把一包菜子送给了小白兔，那它们回家后是怎样做呢？现在我们就到他们的家里看看吧！ 师：请小朋友认真地看动画，边看边想小白兔和小灰兔是怎样做的。 （一）、动画导入，引出新课 1、播放动画，然后请小朋友汇报。 师：谁来说一说，小白兔和小灰兔是怎样做的。 生：小白兔回家种菜子。小灰兔回家后就不干活了，饿了就吃白菜。 师：小朋友真会看，那课文又是怎样写的呢？请小朋友打开书本P117自由地读4----6自然段，体会小白兔和小灰兔的不同做法。 （二）、学习第4--6自然段。 师：请小朋友读4---6自然段用“——”划出小白兔的做法。用“～～”划出小灰兔的做法。
关于小动物的童话故事
关于小动物的童话故事 导读：本文是关于关于小动物的童话故事，希望能帮助到您！ 关于小动物的童话故事篇一：感恩的小猴子的故事 老猴王带小猴子去向老山羊学栽果苗。刚开始，小猴子想：“我怎么要学种树呀?有果子给我摘就行了。”于是它把果苗的末端埋在地里，头朝上，弄得乱七八糟的。老山羊和颜悦色地对它说：“小猴子，你看，多好的果苗啊，你怎么把它种成这样呢?”小猴子若无其事地说：“师傅，像我们不是头朝上吗?”老山羊并没生气，它乐了，说：“小猴子，你太天真了，你看周围的树，哪棵是头朝上的呀?”小猴子恍然大悟，它害羞得脸红得像它的屁股一样，老山羊对它说：“没有种果苗，那有果子可以摘呢?”小猴子挠挠头，一句话也不说，老山羊见小猴子知错了，就教他怎样种果，培土，还教它怎样浇水、施肥、除虫，一个月过去了，两个月过去了，三个月过去了……果树慢慢长高了，小猴子心中有说不出的喜悦。第二年秋天，桃子成熟了，苹果成熟了，小猴子高高兴兴地帮老山羊摘果子，并拜别了师父回家了。 回到自家的山上，小猴子开辟了一片荒地，种上了桃子树，经过小猴子的细心管理，第四年，小猴子的果园也获得了丰收。小猴子不由自主地想起老山羊师父，于是，它摘了满满一担又红又大的桃子，挑到老山羊家，指着桃子恭恭敬敬地对老山羊说：“师父在上，这是我的一点心意，请笑纳!”老山羊让它把桃子挑回去，语重心长地对他说：“不管学什么本领，首先应该对所要做的事情有正确的认识，还要有信心和耐心，否则什么事也干不成，切记!”
小猴子回到家，谨记老山羊师父的忠言，细心照料果园，后来，它的果园年年获得丰收。 关于小动物的童话故事篇二：霸道的小狮子的故事 有一天，小羚羊在草原上吃草，小狮子突然窜出来，双手掐腰，傲慢的对小羚羊说：“这草原是我家的，你不许吃。” 小羚羊说：“这草原是大家的，怎么会是你的。” 小狮子生气的吼道：“我爸爸是草原上的国王，草原上的一切都是我家的。” 小羚羊只好默默的离开。小象看到树上的果子熟透了掉在地上，走过去吃了起来，正当吃着香甜时，小狮子又跑来说：“谁让你吃这树上的果子的，不许吃，这果子是我家的。” 小象委屈的说：“这怎么是你家的呢!这是大家的，再说，是果子熟透了，自己掉在地上的。” 小狮子凶狠的说：“掉在地上也是我家的，不许你吃。” 小象生气的走掉了。一群美丽的蝴蝶在花丛中勤劳的工作，小狮子又来捣乱，不断的追赶着蝴蝶，使他们无法停落下来采集花粉，一边追赶一边嘴里还说道：“我的，我的，都是我的，你们没我的命令谁都不许碰。” 可怜的蝴蝶们就这样被霸道的小狮子赶跑了。 后来，新的国王上任，小狮子的爸爸因为不会治理王国，导致大草原被弄得一塌糊涂，被赶下王位，小狮子再也不能欺负动物们了。 新任的草原之王非常善良勤劳，整个大草原都被它管理的非常好，动物们也都因为不用再受小狮子的欺负而感到高兴，这天小狮子孤零零一个人来到草原上吃着树上的果子，突然看到小象、小羚羊和其它以前被自己欺负过的小动物们向自己走过来，小狮子想起以前欺负他们的场景，心想
小白兔和小灰兔教案教学设计
小白兔和小灰兔教案教学设计 Teaching plan teaching design of little white rabbit and little gr ey rabbit
小白兔和小灰兔教案教学设计 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、童话引入 ［通过讲故事，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积 极性］ 2、（板书课题） 学生齐读课题 二、初读课文，认读生字 1、自由读课文，找出要求会认的生字圈上，看拼音多读 几遍，记住字音。 2、利用生字卡，请两个学生当小老师教生字读音（每人 教 4 个生字。重点指导容易认错的字，提醒学生注意，“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f ”，“施”是翘舌音。） 3、小组合作学习。
说说用什么方法记住这些字；给生字找朋友，小组学习后汇报、交流，师生共同评价订正。 4、采用“开火车”，“你指我认”，“我说你指”的识字游戏复习生字。 ［通过自主学习，探究性学习，充分调动学生学习的积极性。］ 三、再读课文，整体感知 1、数一数，课文共有几个自然段? 标出序号。 2、借助拼音，把课文完整地读一遍，读完全文，再把喜欢的段落多读几遍。注意把字音读准，把课文读通顺。 3、自由选择自己喜欢的段落给同学听。 4、学生评议。 ［对于一年级学生而言，语文教学应培养他们乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外，阅读是学生的个性化行为，不要以老师指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养他们对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。］
动物有关的童话故事__可直接打印
1、狐狸与小白兔 山坡上，有一个牛牛村。村里每年都要举办一次溜溜运动会。每次的长跑项目都是狐狸夺冠。可你知道这里面的秘密吗？ 这是这样的：狐狸比赛前先请评委吃一次饭。评委就给他打高分。而且，每个运动员对错综复杂的跑道都不熟悉，可狐狸却带了已经严禁带入赛场的指南针。 亚军小白兔对此很纳闷：怎么我比狐狸快反而他是冠军？于是，这次比赛她决定带一块磁石，上面装一个摄相机。 狐狸和小白兔与其他选手已经准备好了。赛场外不时飘来丝丝彩带。?砰?！发号枪一响，运动员们就像离弦的箭一样飞跃过起跑线。小白兔更是把狐狸与其他的运动员甩在了后面，经过路口时，她飞快地跳进一个洞口前面的草丛中，用颜料涂绿耳朵，便开始等待。 狐狸终于来了，他东张西望，见四下没人，心中窃喜：?没人，我可以拿出?宝贝?啦！?于是，他左手放进裤口袋乱掏，掏出一个指南针。小白兔见时机已到，拿出磁石，对准了指南针。 狡猾的狐狸就这样败在了聪明的小白兔的手下。 2、小蝌蚪找妈妈 暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。 春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。 有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。 ?我们的妈妈在哪里呢？? 他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈： ?鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀？? 鸭妈妈回答说：?看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。? ?谢谢您，鸭妈妈！?小蝌蚪高高兴兴地向前游去。
小白兔和小灰兔教案
《小白兔和小灰兔》教学设计 课时目标： 1、认识“翻、浇”等4个生字，会写“拉、把”2个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、学习课文的1-5自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做法，体会小白兔种菜的辛苦。 教学重点：认识生字，有感情地朗读课文。体会小白兔种菜的辛苦。教学难点：体会小白兔种菜的辛苦。 教学过程： 一、看图导入，揭示新课。 1、今天我们要学习的故事就发生在菜园里。老山羊的菜园里，种了许多许多的白菜。这一大片白菜长得绿油油的，排的整整齐齐的。瞧，老山羊在地里收白菜。那么多的白菜，可把老山羊累坏了。 看，菜园里又出现了一只小白兔和一只小灰兔，他们干什么呢？ 齐读第一小节。他们干的可起劲了，真是两只热心的小兔子。 2、今天我们就来认识它们。出示课题，亲切地叫叫他们吧。 二、初读课文，认读生字词。 1、初读课文。小白兔和小灰兔的故事会怎么发展呢，赶快打开语文书，翻到116页，大声地读一读课文。有些小朋友读好了，可以标标自然段。 2、小白兔带来了很多的生字宝宝，我们边看图画边来认识它们。 翻地：翻的左边是番，番茄的番，右边是羽毛的羽，在古代鸟儿扇动翅膀这个动作就叫翻所以是羽字旁，记住了吗？来，伸出手掌翻个面。你再来帮翻找个好朋友。翻地，翻土，打翻。
浇水：和我们学过的哪个字很相似？晓，烧。尧，这个字好神奇呀，碰到三点水那是在浇水。遇到火就烧起来了。太阳出来了，天就亮了，就是春晓的晓。不同的偏旁表示不同的字义。 施肥：给庄稼施肥料能让庄稼长得肥肥壮壮的。你知道古时候的肥字是怎么写的吗？左边这个月字，古时候是肉多的意思。瞧，身体上长出很多很多的肉，可不就是肥嘛。古代的字多有意思呀！ 齐读。这四个词语都是表示动作的，一起读一读。 三、学习课文2,3自然段，知道小白兔和小灰兔的不同做法。 1、老山羊收白菜很辛苦呢，小白兔和小灰兔帮了老山羊这样一个大忙，老山羊是怎么感谢他俩呢？他们又是怎么说怎么做的呢？板书：要白菜要菜子 2、指名读2,3自然段。请小朋友读读课文的2,3两个自然段，看谁读得最认真，表情最丰富。指名读 3、戴头饰表演。我请两位小朋友上来演一演。 你向老山羊表示感谢，你真有礼貌。你是只有礼貌的小白兔，用上请字呢。 4、他们演的太棒了，太精彩了。这么多小朋友也想来试一试，那这样吧，这两组当小灰兔，读2自然段，这两组当小白兔，读3自然段。把掌声送给自己。 三、学习4,5自然段，朗读体会小白兔种菜的辛苦。 1、小白兔不要白菜，带着一包菜子回家了，它要准备——种菜了。出示4,5自然段。大声读一读，读完后，找一找表示小白兔种菜动作
经典动物童话故事精选五篇
经典动物童话故事精选五篇 动物，我们并不陌生，动物故事我们也听过，你还记得让你印象深刻的动物故事吗?今天小编在这给大家整理了一些动物故事，我们一起来看看吧!动物故事1山脚下的树林里住着一群猴子，聪明的猴子阿三就是其中的一员。因为树林不是很大，猴子们总是因为野果的有限而饿肚子。有一天，阿三想到：在半山腰的那片树林也许会有果子吃。于是，阿三就和几只猴子一起爬到了半山腰。果然，因为到山腰里来采野果的动物比山脚的树林里要少得多，所以它们很快找到了足够的野果，美美地吃了一顿。过了一段时间，半山腰的果子也不够吃了，阿三又想：在更高的山顶一定会有更多更好的果子。于是。阿三向山的更高处攀登。随着高度的增加，一路上越来越冷，而阿三期待的果树林却一直没有出现。猴子阿三想。既然我上一次往山上爬就找到了更多的果子，这一回这么做应该也不会有错。于是它坚持向上爬，丝毫没有注意身边的树木已经越来越少，而天气也越发寒冷。过了几天时间，阿三终于来到了山顶，这里覆盖着皑皑白雪，四周根本没有果树，只有零零星星的几棵雪松。此时，阿三想回到山脚，却因为精疲力竭而倒下了。动物故事2山崖上住着一只小鸟，她的巢搭在一个深深的崖缝里。山崖上光秃秃的，连一棵小草也没有，因此，小鸟每天都要飞到很远的树林里觅食。这天，小鸟采到一颗红樱桃，把它衔同巢里。这颗果子多像美丽的红宝石呀，小鸟轻轻吮吸那甘甜的汁水，又把红樱桃核小心地放在巢里。当冬天快要来到的时候，小鸟就离开了这里，向温暖的南方飞去了。第二年春天，她并没有回到这个地方——她在一片树林里安了家，是啊，这座光秃秃的山崖有什么值得留恋的呢?又一个春天来到了，小鸟已经当妈妈了，她带着3个孩子在作长途飞行。“妈妈，那是一条肥美的虫子吗?”3只小鸟在高高的天上问。“不，那是迂回曲折的大河。”鸟妈妈说。“田野上那一棵棵新发的小草多么美丽啊!”“不，那是高大繁茂的绿树!”带着孩子，飞过大河，飞过田野，前面是一座灰色的山崖。“妈妈你瞧，山崖上有一棵大树……”“那里怎么能长出大树来呢?只是一棵小草罢了。”鸟妈妈笑着说，“孩子们，不要老是搞错呀!”可是有一次，搞错的却是鸟妈妈——从那深深的山崖缝里探出来的，是一棵高大的红樱树：它那美丽的绿叶在风中轻轻摇摆，好似在向鸟儿招手;绿叶丛中，隐现着一颗红樱桃，却被树梢间闪动的太阳光线罩上了一层神奇的金色蛛网……“叽叽喳喳!”3只小鸟落到红樱树上，兴奋地叫开了。“孩子们，先别吵，你们看，树杈间有一个巢，这棵树已经有主人了!”鸟妈妈一边说，一边飞到巢旁。“咦，好眼熟呀，这巢多像我搭的呀……”鸟妈妈一下明白了：几年前，她保存在巢里的那个樱桃核发芽了，它顶着鸟巢，探出崖缝，长成了这棵大树……“这就是我们的家……”鸟妈妈眼角闪着泪花，她与孩子偎依在大树的怀抱里，把过去的一切进了出米。“叽叽喳喳!”小鸟们飞上枝头，品尝着美味的红樱桃，并把红樱桃核放进一条条崖缝里。“妈妈，这些红樱桃核啥时才能长成大树?”“当你们做了爸爸妈妈的时候，这座山崖上就会遍布着樱桃树，结出好多好多美丽的红樱桃!”动物故事3从前有个强盗正在一家小酒馆里喝酒，这个时候有只蜜蜂飞了进来，绕着他的酒杯打转。他用手掌把它拍到桌面上，正想用拳头将它砸死时，他突然改变了主意放走了它，因为他以前曾经这样打死过太多蜜蜂了。这只可怜的蜜蜂得以重新回到自己的道路上，它跌跌撞撞地朝一扇开着的窗户飞去。它的嗅觉将它正确地引向一丛正在怒放的野生杏树。它在那采集了蜂蜜，同时遵循大自然的规律，它也为其中的一棵树授了粉。过了一段时间，这棵杏树结出了好吃的果子，一位农民又用这些果子做出了美味的果酱。这些果酱给他带来了诸多的赞誉，所以他的脑子里浮现出一个主意，如果把这些果酱用精美的坛子装上，献给国王那该多好。国王对果酱并没有特别的爱好。他那时正在孜孜不倦地追求一位公主，可公主总是拒绝他。他曾经多次邀请公主参加他宫中举办的舞会，但美人儿却总是冷漠置之。于是他决定再进行一次尝试，这一次用了那坛新献上来的美味食品。没想到公主对此大为感动。果酱让她想起了一个月之前过世的祖母，祖母在世时常常为她精心制作果酱。那醇厚甜美的口感让公主想起了祖母的慈爱，她开怀一笑，接受了国王的邀请。国王见自己终于打动了公主，心情变得格外喜悦。
《小白兔和小灰兔》教案
一、复习导入。 同学们，上节语文课我们学习了小白兔和小灰兔,通过学习和他们成了好朋友。这节课，他们又一次来到了我们的课堂和我们共同学习，而且他们还给我们带来了好多老朋友，我们一起来看，是谁来啦？ 课件出示词语：（开火车，齐读） 同学们读的真好，我们来继续学习小白兔和小灰兔。（板书课题） 二、对比阅读 1、自主和合作学习。 今天的小白兔和小灰兔啊，还给我们提出了一个问题，这个问题有一点难度，同学们接受挑战吗？他们的问题是这样的，找一找小白兔和小灰兔的表现，有哪些相同和不同的地方。 现在请同学们先自由的朗读一遍课文(强调自己读),边读边动动你的小脑筋去思考：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？在读的过程中,用铅笔把自然段标出来。当你知道答案了，举手示意老师。（课件出示问题。）请同学们齐读一下问题。 2、交流共享。 （1）找相同点。 小白兔和小灰兔的表现有相同的地方，也有不同的地方。哪个小朋友来说一说小白兔和小灰兔的表现有哪些相同的地方？ 相同点之一：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。 说说你是在那个自然段找到的。（第1段）小组齐读该段。 读了这一段，你明白了什么？他们都是爱帮助人的好孩子。（板书：爱帮助别人） 相同点之二：小白兔和小灰兔都很有礼貌。（板书：有礼貌） 你从哪里看出它们都很有礼貌？把小白兔有礼貌和小灰兔有礼貌的句子找出来读一读好不好？（课件出示：“谢谢您！”“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。” 两只小兔都很有礼貌，他们除了有礼貌，老师还发现他们对老山羊很尊敬，同学们再把他们的话读一遍，看看谁能发现是哪个字体现了他们对老山羊的尊敬？（课件出示“您“）那么当你见到老师，或者长辈的时候你应该怎样问好啊？当你请求别人帮助的时候要说“请”（课件出示） （2）找不同点。 小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，老山羊想送给他们白菜感谢他们。请同学们读读2、3自然段，想一想，他们分别要的是什么。打开书，开始。 不同点之一：小灰兔收下了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子。（板书：收白菜，要菜子。） 哪句话写了小灰兔要白菜了？它是怎么说的？谁来读一读？（课件出示：收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了，说：“谢谢您！”）多有礼貌，谁能读的更有礼貌。 你又是从那句话看出小白兔要菜籽的呢？谁来读一读？(老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”）（指导朗读）
动物之间的童话故事
仓鼠双侠大战恶霸恐龙 仰天湖小学三乙班田家梁从前，在一个茂密的大森林里，住着可爱的两只仓鼠兄弟，哥哥叫小一，弟弟叫小二。别看他们个子小，能耐可不小，他们经常协助黑猫警长破案，是黑猫警长不可缺少的左右手。 这段时间，森林里可不平静，经常有小动物被谋杀，通过仓鼠兄弟的努力，查获是可恶的霸王龙所为，已经在森林里进行了戒严，可就是找不到凶手。仓鼠兄弟可闷呢！ 这天早上，他俩还没起床，就收到一条短信：你们赶快到森林北部来，发现有伤者——黑猫警长。“嘿！哥，我们又有事情做了！”“小二，好你有点不对，这个短信很可疑，怎么没有显示电话号码呢？”“管他呢，去了就知道了！” 他们骑上摩托车，以最快的速度赶到森林的最北部。突然，发现地上有斑斑血迹。于是，连忙跳下摩托车，慢慢地跟随着血迹来到一个山洞。他俩在山洞口小心翼翼地勘查，生怕漏了一点线索。 突然，从山洞里蹿出一个庞然大物，好家伙，这不是他们日夜寻找的霸王龙吗？“哈哈，你们终于上当了，听说你们很喜欢管闲事，一天到晚揪着我不放，太讨厌了！看我今天怎么收拾你们！”小一朝小二点点头，小二默契地眨眨眼睛。小一勇敢地跳到霸王龙头顶，对着他的额头就是狠狠地一口。“霸王龙，我劝你早点投降！”霸王龙疼得嗷嗷叫，想使劲摇晃着脑袋，想把小一甩下去，可小一紧紧地抓住了霸王龙的耳朵。 就在这时，小二连忙躲到一边，拿出手机，给黑猫警长发了一要
短信：SOS，森林北部！速来！发完短信后了，也加入到激烈的战斗中去了。他们两兄弟就像两只灵巧的小精灵，在霸王龙身上上跳下蹿，一下把他的头咬一口，一下把它的眼睛抓一下……平时威武不屈的霸王龙就是有天大的力气，此刻也拿这两兄弟没有丝毫办法，只能在原地用着蛮力抖动自己的身体，把自己折磨得筋疲力尽。 当黑猫警长带着警员赶到山洞时，霸王龙已经累得摊倒在地上，束手就擒。大象局长亲自把霸王龙带上了手铐，带回警察局。 小一和小二成了森林英雄，大家都叫他们“仓鼠双侠”。兄弟俩可高兴了，整天在森林里奔波，为保卫森森——动物们美好的家园，做出自己的贡献！ 2012.4.8 走在这样的路上 走在这样的路上，我忍不住停下脚步，抬头看一看那嫩绿的树叶，在阳光的照耀下闪闪发亮。 走在这样的路上，我忍不住停下脚步，低头看一看地上那绿绿的小草，在春光温暖下慢慢长大。 走在这样的路上，我忍不住停下脚步，低头看一看那鲜艳的小花，五颜六色，在微风的吹拂下，左右摇摆。
小动物的童话故事12篇全面版
《小动物的童话故事》 小动物的童话故事（一）： 机灵的小动物 一天下午，小刺猬，小猴，小兔在森林里吃野餐。忽然，一只大灰狼大摇大摆地走过来，想吃掉小兔，小兔看见了，它和朋友一齐跑到了安全的地方。小动物们想了一个好办法，小猴，小兔和小刺猬一齐说它们自我的想法，大灰狼东找找西找找怎样找不到，之后，还是找到了。 大灰狼已经好几天没有吃肉了，肚子饿得咕咕直叫。 大灰狼先向小猴跑去，小猴赶快爬到香蕉树上，摘下一个香蕉，把香蕉朝大灰狼的眼睛扔去。大灰狼看不见了，它就东走西走，一不留意，踩到刺猬了，大灰狼的脚被刺猬身上的刺刺的嗷嗷直叫，它东跳跳西跳跳，跳到河边，小兔又跳到大灰狼的脚旁，朝大灰狼的脚一咬，大灰狼扑通一声掉到了水中。 小动物们哈哈大笑。 小动物的童话故事（二）： 小动物的童话故事 从前，森林王国里有一只可爱的小兔，叫贝贝。她原先是一只讲卫生的小兔子，但是她此刻好像变了，兔妈妈好几次提醒贝贝，她都说：我明白了，别烦我！兔妈妈只好生气地走了。 时间一点一点地过去了，小兔贝贝也渐渐地长大了，但是她的坏毛病并没改掉。兔妈妈老了，生病了，再也没法提醒她的女儿。 贝贝不喜欢走路，所以她就把一袋袋臭臭的垃圾往楼下扔，有几次还砸到了羊伯伯、猴叔叔的头上，浓汁从垃圾袋儿里流出来，流到他们的头上。羊伯伯抬起头来望了望天，说：谁那么缺德，乱扔垃圾！猴叔叔使用了他的绝招飞天术，跳上一棵大树，向小兔住的那座大楼扫射了一遍又一遍。小兔贝贝赶快躲了起来，生怕自我被发现。 记得有一次，小兔和她的好朋友一齐去郊游。在路上，贝贝拼命地吃零食，她吃了火腿肠又喝饮料，喝了饮料又吃鸡腿。一向吃到她饱了为止。你们要问她把垃圾扔哪了？垃圾箱，不对！垃圾袋儿，也不对！告诉你们吧，她把垃圾扔到了草坪和公路上，如果你们不信，我能够带你们去看看。 过了几天，她家对面有了三个垃圾箱，一个是可回收垃圾，另一个是不可回收垃圾，还有一个是有毒垃圾。贝贝总算勤快多了。早上，贝贝拎着一大袋垃圾从家里出来。她把垃圾扔在了可回收垃圾的那个垃圾箱里。但是垃圾袋里的垃圾也不全都是可回收垃圾。垃圾有电池、白菜、胡萝卜、白纸、塑料袋、易拉罐、破布下午，回收垃圾的工人------鸡大婶来了，看见 了这种状况，心想：要是再这样下去，我们这个国家的环境肯定会被污染的，怎样办呢？ 鸡大婶找来了羊伯伯、猴叔叔、鹿姐姐，她们一齐讨论这个犯罪的家伙。 最后，羊伯伯明白了答案，他问鸡大婶垃圾里有什么，鸡大婶告诉他有胡萝卜、白菜。羊伯伯立刻决定出来，跑到小兔家，问小兔：你是不是做过了错事？小贝贝发觉了，脸立刻红了
小白兔和小灰兔教案
小白兔和小灰兔 汀田镇第四小学一（1）班吴丽玲 教材分析： 《小灰兔和小白兔》是一篇童话故事，课文语言生动活泼，富有情趣，且配有四幅生动的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。 课文讲述小白兔和小灰兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义——只有自己种，才有吃不完的菜。课文巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。 教学目标： 1、认识“翻”、“浇”等8个生字。会写“拉”、“把”等6个字。通过做动作、 联系生活、情境创设等方法理解“收”、“常常”等词。 2、了解课文内容，通过推测心理活动、对比、创设情境等方法引导学生体会人 物情感，正确、流利、有感情地朗读课文。感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。 教学重难点： 了解小白兔和小灰兔的不同做法和收获，懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。 教学时间：2课时 第一课时 一、导入新课 1、今天这节课，老师带来了上节课认识的的两位朋友。这是谁呀？（贴图）这又是谁呀？（贴图）这节课我们继续来学习26．《小白兔和小灰兔》（板题） 2、复习生词。开火车认读。 二、学习新课 （一）研读第1-3自然段 1、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。 引导寻找共同点：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，你觉得小白兔和小灰兔有什么共同的特点？ （乐于助人） 2、收完白菜后，老山羊给小白兔和小灰兔都送了一车白菜，小白兔和小灰兔说的话可不一样啊，我们来找找他们是怎么说的？横线画出来。
关于动物的童话作文300字-15篇
关于动物的童话作文300字-15篇 爱吃糖的小熊 一天,小熊的牙有蛀牙了,熊妈妈领着小熊去治牙,小熊害怕地说：“我害怕”.熊妈妈说：“你要勇敢不能变成一只胆小的熊.”小熊高兴地说：“好吧.”熊妈妈就领着小熊去治牙了,到了治牙的地方.医生看见了,说：“你是不是治牙呀?”熊妈妈说：“是.”开始治牙了,小熊有点害怕,医生看了看说：“一定是小熊吃糖了.”医生笑着说.医生拿了一种药放了小熊的嘴里.医生说：“吃了这种药一天就好,记住以后不能吃糖了,要每天刷牙.”回家的时候,小熊它还想吃糖,它就想起医生对小熊说的话,它每天都不吃糖了,每天都刷牙.它的牙都干净了,再也没疼过了,它就不怕虫子咬它的牙了.小熊变得自信满满了. 田鼠和老鹰 一天,田鼠正在一个农夫田里偷吃粮食,幸亏农夫养了一只老鹰找到了田鼠,便极快的飞了过去.田鼠飞快的挖了个坑,它钻进去,它的小命保住了,它们又开始争吵了起来. 老鹰问：“你为什么偷吃粮食?” “是因为我家没有粮食了.”田鼠无缘无故地说. “那么你也不能偷吃!”老鹰大声叫到. “好……好……”田鼠被老鹰吓得瑟瑟发抖. 田鼠又说：“下……下次再也不……不敢了.” ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
“这次我就放你一条小命吧.”老鹰的火熄了下来. 田鼠自言自语地说：“还好我会说话,不然的话,我这条小命就保不住啦.” 过了一阵子,田鼠又去偷吃粮食,老鹰又发现了田鼠,就说：“你为什么还偷吃?” “老鹰大哥,我虽然种了种子,可是明年春天才收呢!我太饿了.” 老鹰听到了田鼠的话气得火冒三丈,心想：哪有冬天种地的,肯定又是在骗我.一口把田鼠给吞了. 辣椒和圆椒 辣椒和圆椒是非常好的朋友.可是,有一天,辣椒说：“圆椒咱们两个比武行吧?”圆椒平静地说：“好啊!”它心里,想：辣椒这么瘦怎么能比过我!它能比过我,我就是辣椒.老窖得意洋洋地说：“我才不怕你呢!别以为我瘦我就斗不过你.”说完得意洋洋地走了.圆椒恼怒了,就不再跟辣椒争辩了,也生气地走了. 第二天一早,辣椒和圆椒都到了武场,辣椒得意地对圆椒说：“开始吧!你绝对都不过我的.”圆椒恼怒地说：“你别高兴的太早,开始吧!”圆椒两下就把辣椒打到了地下.辣椒还是不服气,就生气地说：“有本事,明天早上,把你的武器拿来,咱们再比!”“明天比就明天比谁怕谁呀!”圆椒神气地说. 第三天一早,辣椒和圆椒果然都拿了一把武器,辣椒拿了一把宝剑,圆椒拿了一把狼牙棒.圆椒神奇地说：“你看你这把宝剑,一打就掉了,你看我这狼牙棒永远也坏不了.”“谁的武器先被打掉,那还不一定呢!”辣椒
小白兔图和小灰兔图
26 小白兔图和小灰兔图 教学目标： 1.认识“翻、浇”等8个生字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，懂得应该自己劳动，热爱劳动。 3.能讲述故事。 教学过程： 一.激发兴趣，导出课题。 1.今天老师请来了两个小朋友，你们看是谁呀？（出示两个图片）今天我们就来学 习一篇关于《小白兔和小灰兔》的故事，高兴吗？（板书课题） 2.齐读课题。 二.导入新课。 想不想听听关于他们的故事呢？（播放课件） 这么精彩的故事你们想不想自己来读一读呢？ 三.初读课文。 1.自读课文，遇到不认识的字，采用自己喜欢的办法，把它多读几遍，要求读准字 音。 2.给自然段标上序号。 四.检查课文中的生字。 出示课文中的有关词语（课件）。 五.讲读课文。 （一）.学习课文2—3自然段 1.读了课文，我们知道小白兔和小灰兔给老山羊帮忙收白菜，那么老山羊是怎样奖 励他们的呢？（出示图片） 2.小白兔和小灰兔是怎么说的？怎么做的？自由读课文2、3自然段。 3.同桌说一说。 4.汇报。 （1）.小灰兔是怎么说的，怎么做的？请一个同学读一读。（板书：要白菜）指导读。（开心、高兴） （2）.小白兔是怎么说的，怎么做的？小白兔要的是什么？（板书：要菜子）指导读。（请求的语气） 过渡：小白兔和小灰兔拿着老山羊的奖励，回家都干了些什么？ （二）.学习课文4、5、6自然段。 1.（.出示课件）说一说谁在干什么？ 2.书上是怎么写的呢？请小朋友自己读一读4—6自然段，找一找文中是怎样描写小白兔和小灰兔回家后的表现的呢？ 3.同桌讨论讨论 4.汇报 5.此时的小白兔和小灰兔给你留下了什么印象呢？（小白兔勤劳，小灰兔懒惰。） 6.从哪里看出来的？请你读一读。（指导朗读） 7.带上动作读一读。 过渡：时间一天天过去了，小灰兔把白菜吃完了，他又来到老山羊家要白菜，（板书：要）这时候发生了什么事呢？ （三）.学习7—9自然段。（出示课件）
小白兔和小灰兔教案设计
《小白兔和小灰兔》教案设计 1。学会10个生字和由这此字组成的词语。2。理解课文内容，使学生懂得自己劳动才能生活得好，同学生进行热爱劳动的教育。3。朗读课文，能讲述这个故事。本课的教学挂图和生字卡片三课时第一课时 了解课文大意，读准全课生字的字音；理解和朗读课文的一、二、三自然段，并理解和书写这三段课文里的生字词。一、根据课堂上的情况激发学生学习新课的兴趣（板书课题、读课题）二、初读课文1。教师提出学习要求：（1）朗读课文，借助拼音读准字音；（2）在课文中画出田字格里的生字，并读准这些生字的音。2。学生按要求自学后，进行检查：（1）指名读课文（读后注意订正读音）。（2）认读全课生字（用带拼音的生字卡片进行）。三、再读课文。1。教师提出自学要求：一边读课文，一边看插图，思考各图画的什么地方？小白兔和小灰兔在干什么？2。学生按要求自学后，教师逐一出示各图，用上述提问进行检查。四、分段理解课文内容1。先让学生在每个自然段前划上序号，再分自然段齐读。2。理解第一自然段。（1）教师提出学习要求：①这段课文告诉我们谁在什么地方
干什么？②“帮忙”这个词告诉我们什么？（2）读、议。板书：收(shōu)、白菜( cài)，并认读这两个生字记词。3。理解二、三自然段。（1）导读：小白兔和小灰兔与老山羊一块儿把地里的白菜收完以后，老山羊做了什么，小灰兔怎样，小白兔又怎样呢，请读二、三自然段。（2）学生按要求读二、三段后与同桌同学讨论。（3）集体讨论第二自然段里有几句话，每句话说谁，怎么样？板书：完(wān)您(nín)，理解这些生字词在句子里的意思。（4）集体讨论第三自然段，这段里有几句话，每句话说谁，怎么样？板书：请(qǐng)、一包(bāo)，读准这两个字的音，并理解意思。五、在理解的基础上，练习朗读一、二、三自然段，读出一定的语气来。六、认读本节课所学生字，指导写字及练习写字。1。认读黑板上板书的“收、菜、完、您、请、包”等生字词。2。指导写字，重点指导“菜、包”两字的间架结构和笔画笔顺。3。学生将本节课所学的生字各写三次。第二课时 理解课文四至九自然段及这几段课文里的生字词，并练习写这些生字，朗读全文。一、检查复习老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？他们收下了没有？ 二、理解四、五、六自然段。1。导读：小白兔和小灰兔回到家里做了些什么？读课文四、五、六自然段。2。学生按要求读这三段课文后，与同桌同学讨论。3。指
描写小动物的童话故事【三篇】
描写小动物的童话故事【三篇】 导读：本文描写小动物的童话故事【三篇】，来源互联网,仅供读者阅读参考. 【篇一】 咦？这优美的声音我好像在哪儿听过，哦！原来是小动物们又在草地上玩耍了呀！小鸡和小鸭在一起荡秋千，玩滑滑梯，捉迷藏……它们在草地上玩得很开心。 正在它们玩得高兴的时候，突然天空中乌云密布，雷声大作，下起了倾盆大雨，鸭子们开心地说：“嘎嘎嘎......让暴风雨来得更猛烈些吧！”说完，暴雨越下越猛，一下来就变成了洪水，小鸟可经不起这刺激，回屋睡觉去了，一只小鸡不小心掉进了河里，翅膀不停地拍着水，叽叽地叫着，好像在说救命呀！救命呀！鸡妈妈赶过来一看被吓晕了，幸好还有它的鸡伙伴，它们看见了，一起想了个好主意——让一只小鸡去找一根藤条，然后它们齐心协力，终于把小鸡拉上来了，鸡妈妈醒后真诚地对它的小鸡伙伴们说了声谢谢。 这个故事告诉了我们下雨天不要像小鸡一样在外面玩耍。 【篇二】 有一天，森林里开展了找朋友大会。有许多小动物都参加了，有小猪、小兔子、小山羊、小猴、小象。大会开始了，小猪准备了各种各样的点心和水果。 小兔子来到了小猪家说：“我们做个朋友好吗？”小猪说：“好呀，好呀！”又过了一会儿小象走了过来说：“我可以给你们交个朋友吗？”大家说：“当然可以，欢迎，欢迎。”小猪说完，小猴走了过来，大骂到：小兔子，你这个红眼病，又说到：“小山羊你这个老家伙，嘴上还长着一条胡子。又说：“小猪，你这个懒虫。”
又骂小象说：“你亮个歪鼻子。“大家不在乎小猴说什么，就像没听见一样。小猴后来走了，小兔子、小山羊、小猪、小象痛痛快快地吃着小猪准备的食物。 大家都有好朋友了，只有小猴孤零零的，没有朋友。大家走到小猴面前说：“你愿意和我们做朋友吗？”小猴说：“我骂你们，你们还跟我做朋友，你们真好。”小猴惭愧地眼泪流了出来。 【篇三】 森林里有一头大狮子，他很凶猛，动物们都很害怕他。每一年，大狮子都会举行一次猜谜语大会，如果被选中的小动物猜对了他的谜语，那么大狮子就可以答应他的两个要求。如果没有猜对，那么被选中的小动物就要作为大狮子的奴隶，留在大狮子身边服侍他。真为这些小动物感到难过。 小动物们都喜欢自由自在的在森林里玩耍，谁都不愿意整天守在大狮子的身边。但是，大狮子的谜语实在是太难了，没有动物能够答出来。所以，每一年被选中的动物都给大狮子当了奴隶。 转眼，又到了猜谜语大会的时间。今年，该兔子妈妈送一个自己的孩子去给大狮子当奴隶了。这可急坏了兔子妈妈，三个孩子都十分可爱，她一个都舍不得被送出去。兔子妈妈深深地叹了口气。小兔子们看见妈妈叹气，便问道：“妈妈，妈妈，怎么了啊？” 兔子妈妈无奈地说：“又到了猜谜语的时间了，我必须得送一个孩子给大狮子当奴隶。这可怎么办啊？” 小兔子们听了之后都害怕地说：“我不去，不去。去年，我们的好朋友小熊就被送去当奴隶了。太可怕了，我不去，不去。”
人教版一年级语文下册小白兔和小灰兔教案
《小白兔和小灰兔》教学设计 学习目标： 1．借助拼音认识“翻、浇”等8个生字，通过游戏巩固识字。会写“拉、把、给、活、”。 2．教师范读使正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：认识生字和朗读课文。 学习过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 这节课老师就给大家带来了两位动物朋友。瞧，这是——小白兔，这是——小灰兔。 今天我们就来学习《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我们一起来写课题。板书《小白兔和小灰兔》。齐读课题。 二、初读课文，随文识字 （一）自由读文：翻开课本116页，我们也来读读这个故事吧。 读之前老师有个要求：不认识的字借助拼音多读几遍，读不通顺的地方好好读读。学生自由读文，教师巡视，关注学生的读书姿势。 （二）交流识字方法 大家读书真投入！小白兔想考考同学们认字认得怎么样。屏幕出示本课生字：施、饿、候…… 1、生齐读。 2、说识字方法。 3、开火车读。 （三）去掉拼音认读词语 现在，脱掉拼音和你们打招呼了。 翻松、浇水、施肥、饿了、时候、挑着、一担白菜、 拉开、把手、送给、干活、种菜、吃完 1、自由读。 2、指名读。 3、比赛抢读。 （四）出示生字卡片：读字、组词。 三、再读课文、整体感知 1、自由读课文，读的时候不要随便添字、漏字、改字。 2、读完后用铅笔标出自然段的序号。 3、检查标号并随机指名读课文。 4、想一想，这两只兔子给你留下了什么印象？
学生畅谈后导入写字环节。 四、指导写字 出示“拉、把、给、活、” 1、观察这两个字，你有什么发现？都有“扌”、左右结构、写的时候要左窄右宽 2、范写“拉” 重点指导扌的写法：（1）横要往右上斜，（2）竖钩要写在横的右半部分，（3）提的倾斜度要大一些，不要写得太平。 3、学生练写。 4、指导写“把”：重点是右半部分。 5、教师巡视知道，展评激励。 五、全课总结 小白兔通过劳动，收获了许多的白菜；我们通过努力学习，读通故事，认识了新的汉字朋友，还学写了两个新字，我们的收获了也很多！课下我们再把这个故事多读几遍好吗？ 第二课时 一、教学目标： 1、复习“翻、浇”等８个生字。会写“种、吃”。 2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。通过读文对比小白兔和小灰兔的做法，愿意做一个爱劳动的好孩子。 二、教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 三、教学过程： 师：同学们，这节课我们继续学习童话故事……生齐读课题。 师：通过上节课的学习，我们知道了……课件出示句子。（只有自己种，才有吃不完的菜。）师：你知道这句话是谁说的？生：小白兔说的。 师：她为什么这样说呢？让我们好好读读这个很有意思的故事吧！请小朋友们自由读故事的开头，一至三自然段，想想你读懂了什么。 学生自由读课文。 师：你知道了什么？生：小白兔向老山羊要了一包菜子，他回去就可以自己种出很多白菜了。 生：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔去帮忙收白菜。生：老山羊为了感谢他们，就送给他们一车白菜。 师：那他们有没有收啊？ 生：小灰兔收下了。随机出示句子。（小灰兔收下了，说：“谢谢您！”）生朗读句子。 师：这个“收下了”中，收是什么意思？生：收就是说老山羊送给小灰兔，他就拿了。
编写动物童话故事作文10篇
编写动物童话故事作文10篇 导读：编写动物童话故事作文篇1 这一天，一个教室的学生都出去上体育课了。教室里的橡皮都出来开会了。 这时一个粉红色的橡皮说：“你看我多漂亮呀！在工厂的时候，工厂的叔叔阿姨都对我特好，他们都给我涂上漂亮的颜料，现在小主人也对我特别好，每天用完我都给我洗一洗澡，看我多干净！”又有一个蓝色的橡皮说：“看我酷吗？在工厂的时候工厂的叔叔阿姨也对我特好，他们给我涂上蓝色的颜料，现在小主人也是对我很好，用完后也给我洗澡。” “你们真好我就不一样了，我以前也是很漂亮的，可是小主人把我买走后我就过上了痛苦的日子。在每天用完后都用铅笔朝我身上戳眼，唉我好痛呀！”一个粉色橡皮说。而这时又有一个蓝色的橡皮说：“我也是，我以前也很酷的，但我为小主人服务后小主人每天用完我也是往我身上戳眼，我也很痛。” “太可恶了！我要离家出走，一起吧!"大家一致同意。然后他们一起请铅笔在纸上写：小主人我们走了，因我们实在受不了你往我身上戳眼！”小主人们回来后看见了纸条喊道：橡皮呀回来吧，我舍不得你。橡皮们听见了又回到了小主人的身边。 从那以后，橡皮们又得到了小主人的宠爱，橡皮们又过上了幸福的日子。
编写动物童话故事作文篇2 森林里，居住着一只自以为是，不会乐于助人的小猫。 小猫家对面有一条清澈而透亮的水塘，水塘里住着一群快乐又善良的小鱼们。小猫天天去水塘边钓鱼，有时候她的鱼桶里会满载而归，但有时却空空如也，但小鱼们并不介意，甚至有时会是心甘情愿的让小猫去吃，他们想：我们帮助了别人，别人也会在我们有困难的时候帮助我们的。可是，并不像小鱼们想象的那样。 在一个风和日丽的早晨，小猫又去钓鱼了，这次她一钓就是好几条哩！。 好景不长，炎热干旱的夏季到来了。火辣辣的太阳直射到水面上，水塘里的水都蒸发掉了，可怜的小鱼都没了家。 一条大鱼对小猫说：“求求您了，我们的家被可恶的太阳毁掉了，请您救救我们吧！”小猫没有好气地说道：“救你们？我干嘛要救你们呢？”说完，就向大鱼扑去，一口就把他给吃掉了。 鱼妈妈见了，赶紧说：“尊敬的小猫女士，倘若你不来救我们，那您以后就吃什么呢？”“那我就不能吃老鼠吗？真笨！”小猫说完，又扑上去吃掉她了。 剩下的只是鱼宝宝们了，有的慌乱逃窜；有的大哭起来；有的还喊起老鼠哥哥来。 老鼠见了，心疼地问：“你们怎么了？”鱼宝宝们把事情讲诉了一遍，并让老鼠家族也惩罚不懂得乐于助人的小猫，让她没有东西吃。
一年级语文小白兔和小灰兔教案
一年级语文小白兔和小灰兔教案 导读：一、教学目的 1. 通过教学使学生学会按自然段读课文，在理解课文的基础上，学生能够有语气地朗读课文。 2. 通过教学发展学生的形象思维能力与想像力。 3. 运用电教手段创设情境，使学生能够较深刻理解“只有自己种， 才有吃不完的菜”的道理，进行热爱劳动的思想教育的渗透。 二、教学设想《小白兔和小灰兔》是一篇童话，故事情节生动，并配有插图，通过在电教的配合下引导学生观察插图，在分段读课文理解课文基础上朗读课文，分角色表演全面完成教学目的。 （一）以“声”激情 朗读课文是阅读教学中不可缺少的一环，小声读与朗朗地读，再与有音乐伴奏的朗读，对人的感观刺激和带给人的内心体验是不同的。《小白兔和小灰兔》活灵活现地表现出两只小兔拿着菜籽和白菜回家后不同的生活方式和各自的心情。小白兔高兴地拿着菜籽到地里去种，它不怕累，常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。配有轻松愉悦节奏明快的音乐的朗读，使学生融人情境之中，产生对小白兔的喜爱之情。 （二）以“画”引趣 低年级学生理解语文文字的能力较弱，抽象的文字表述，会使学生学习中感到困难，感到枯燥难懂，并且没有学习情趣，这就需要运用电化手
段，提供一些生动形象，鲜艳的画面，通过感观的刺激，使 学生的情绪马上被激发起来。 根据课文内容，利用幻灯投影片，把故事情节展现给学生：小白兔满头大汗在菜地里劳动，一会儿挥锄，一会儿浇水、施肥，而小灰兔则舒舒服服躺在床上津津有味地吃白菜。最后，小白兔挑一担白菜给老山羊送去，小灰兔推着空车，见小白兔有这么多白菜很奇怪，听了小白兔的话，不好意思地低下了头。展现这三张生动形象的画面，学生感到新奇有趣，产生了学习课文的兴趣。 （三）以“演”悟道 《小白兔和小灰兔》课文里出现的三个动物形象都是学生非常喜欢的。配乐有感情地朗读使学生在小白兔产生了喜爱之情，形象鲜明的画面使学生对课文产生了学习情趣。根据课文学习要求，教学目的，最后结尾以表演形式完成教学任务。 课中：师生共同表演小白兔在菜地里种菜过程。 课尾：配有音乐，学生分角色带着头饰表演课文内容。同时根据学生的想象再创造把小灰兔后来的变化表演出来。这样形式的表演，学生通过自己扮演的不同角色悟出“只有自己种，才有吃不完的菜” 这句话的道理。 三、教学用具 小白兔和小灰兔投影片三张，音乐录音带（5 分钟）头饰若干。 四、教学重点、难点及处理方法 （一）教学重点及处理方法
有关小动物的童话故事大全
有关小动物的童话故事大全 我们都知道童话故事里的生活都是很美好的。那么，关于小动物的童话故事有哪些呢？来看看吧！ 大森林里，住着一只美丽的小兔子。它很骄傲，而且还不爱刷牙。 小兔子在森林学校里是尖子生，每次考试都得第一名，于是它非常骄傲。当其它小动 物来祝贺它的时候，它总是不屑一顾，还说：“哼!我才不需要你们这些垃圾来祝贺我呢。”小动物们都非常生气。小猴说：以后咱们不和它玩了，考了个第一，就谁都瞧不起了，这样的第一也不是真正的第一，成绩虽好，做人不及格。 骄傲的小兔子回到家里，从来不帮助妈妈做力所能及的事，总是饭来张口，衣来伸手。这些妈妈都能原谅它，但不能容忍它饭后不刷牙。妈妈多次劝它，它总是不听，还振振有 词地说：“天天刷牙很麻烦，不刷牙也没挡住我吃饭，妈妈实在是太唠叨了。”过了些日子，小白兔吵着说牙疼得要命，疼得它总是哇哇乱叫。兔妈妈给它讲道理，是不刷牙导致 牙生病发炎才会这样。 这回小白兔听了妈妈的话，把好多的坏习惯都改正了，成了一名讲卫生又不骄傲的好 兔子。小朋友们，让我们都来做一名有着习惯的好孩子吧。 在一片茂密的森林深处，有一潭清澈见底的池塘，池边有一缕缕阳光侥幸从这密不透 风的树林里射过来，打在婀娜的荷花上。一阵微风拂过，几丝仅余的阳光调皮地蹦跳着， 似是在比谁跳得比荷花高。 一只青蛙不雅地从水里“噗通”一声跳到了如圆盘般精致又通体碧绿的荷叶上，带起 的水珠扬起一道优雅的弧度，旋即落在了荷花和荷叶上，圆滚滚的，甚是可爱。安宁平静 的曲调被打乱了。小青蛙“呱呱”地叫嚣起来，越来越大声。被喧闹的`声音吵醒，荷花 姐姐和荷叶弟弟有点烦躁地睁开眼。荷花姐姐开口道：“青蛙弟弟呀，你能到别处唱歌吗?这样打扰到我和荷叶弟弟休息了，好不好?”嚣张的青蛙听了这话，叫声只是顿了一顿， 立马又叫起来，还故意在荷叶弟弟身上蹦来蹦去的，很是可恶。荷叶弟弟皱起眉头，嘟着嘴，呻吟着：“哎呦，青蛙哥哥!你别跳了，你弄疼我了!”青蛙非但不停止，还边跳边发 出难听的歌声，可恨极了。荷花姐姐也不再劝告：“哼，青蛙弟弟，没想到你品质这么恶劣，真应该让你去尝尝人类的滋味。你以前还是小蝌蚪的时候，可是很乖的哪!”青蛙弟 弟听了这满含责备的话语，不但不生气，还好奇地停了下来，低下头沉思着：哼，我倒要 看看，人类有多厉害!再有本事也没我青蛙大王的本领大!青蛙弟弟佯装诚恳地对荷花和荷 叶道歉，并说：“假如你们能告诉我人类的地址，我就还像以前那样乖，好不好?”荷花 姐姐和荷叶弟弟听了这话，兴高采烈地告诉了青蛙弟弟人类的地址。 青蛙大张旗鼓地向着目的地出发，遇到了人类。可是他万万没想到，他会被人类给抓 住!他低估了人类，高估了自己。