六年级下册语文教案39.《马来的雨》|沪教版
《马来的雨》教案
教学目标:
1.学习文章从听觉,触觉,视觉三个角度来描写景物的手法,感受马来雨的独特魅力。
2.通过反复阅读重点语句,体会作者对马来雨的赞美,喜爱之情。
3.明白只有亲近自然,融入自然才能了解自然之美。领略马来的自然风光和风土人情。教学重难点:
1.重点:学习文章从听觉,触觉,视觉三个角度来描写景物的手法,感受马来雨的独特魅力。
2?难点:体会作者对马来雨的赞美和喜爱之情、
教学课时:一课时
教学过程:
一. 导入
师生互动,引出话题(大马——马来西亚),展示马来西亚的图片。[来源:学。科。网]
过渡语:同学们,我们刚刚看了阳光普照的马来西亚,日落时分的马来西亚,刚老师说过马来西亚的雨水比较多,那么大家想不想看看雨中的马来西亚呢?今天就让我们一起来读一读胡绳梁的文章《马来的雨》,一起去领略一下那边的雨景。
二. 初读课文,整体感知马来雨的特点
1?请学生散读课文,思考文章第2段并不直接写马来的雨,而是先写江南的雨,目的何在?
明确:通过对比写出马来雨的特点:它似乎并不飘洒温柔,但却不烦人,噼噼啪啪打过来,铺天盖地扫过去,爽爽快快,干脆利落。(板书:总特点:不温柔,爽快干脆)
2?作者接下来又是从哪几个角度描写马来雨的特点?(在什么地方?)
明确:在高脚屋里一一听(听觉)
在街道上----- 淋(触觉)
在海上一一观(视觉)(板书上述内容)
三. 再读课文,品味重点语句
1.请同学们细读第6,7, 8,9节,在读的过程中把自己想象成一名游客,从不同的角度感受马来雨的特点,之后
请个别同学谈谈你印象最深的一点。[来源:ZXXK]
(学生默读,个别交流。教师此处可随学生的答案随机调整顺序。)
明确:在高脚屋里一一听(听觉)一一刚柔并济,交响成曲
在街道上——淋(触觉)——有劲,清凉畅快
在海上一一观(视觉)一一格外壮观,海天一体
(板书:刚柔并济,交响成曲,有劲,享受清凉,格外壮观,海天一体)
2.同学们是从课文的哪些语句中看出上述特点?
刚柔并济,交响成曲:
屋顶多盖铁皮锌板,那雨点敲在上面,极富大珠小珠落玉盘的韵味。雨骤时,沿铁皮凹槽泻下的水帘声
响从四壁迫来,金戈铁马声盈屋;雨稀时,偶有大雨点击在铁皮上,碎碎的细乐声中有了重音节。(刚)高脚屋往往掩在绿阴丛中,那雨打在宽宽的芭蕉叶上,声音变得很圆润(柔),和那屋顶上的声响构成
刚柔两个声部,交响成曲。
古诗词化用(大珠小珠落玉盘,金戈铁马)
有劲,享受清凉:
马来的雨很劲雨点上去溅出硕大的水花,此起彼伏雨急,水滴也重
煥热时分冲冲凉是何等的快意。雨不凉,可暑气不再有。
格外壮观,海天一体
密密的雨千针万线似的,欲将海与天缝在一起。即使烈日当空,雨依旧会扬扬洒洒,将海和天搅成咸湿的一团。
四. 研读课文,思考问题
1.第7段中“高脚屋的雨声,是平民的音乐。”和第8段中的“驾车乘车的人在空调里没有暑苦,当然也体会不了
那雨的清凉,现代文明有时离大自然是远了些的。”两句话表达了作者怎样的观点?
明确:告诉我们只有亲近自然、融入自然才能感受到自然之美。同时也能看出作者对马来西亚雨的喜爱之情。(板书:人,自然)
2.如何理解“雨拉开的是幕,是风景,也是风情。”
明确:这句话写出马来的雨,不仅是美丽的风景,更代表着马来的风情一一那种亚热带独有的自然景色和人文景观。(板书:风情)
3.全班齐读第1段和第11段,看看两段的区别何在?说一说这样写的作用是什么?
明确:两处仅一字之差,结尾“马来西亚的魅力,在雨季”不仅仅呼应开头,更是作者在亲历了雨后的真切感受的表达。语句简洁,语气肯定,不容置疑。
五. 总结全文[来源:学|科|网Z|X|X|K]
作者以“雨”为线索从话雨到盼雨,再在听雨、淋雨、观雨的过程中写出了马来雨刚柔并济,清凉爽快,格外壮观的特点。让我们真真切切地感受了马来雨独有的魅力。明白了只有亲近大自然才能享受自然之美的道理。
六. 拓展练习
各地风光不同,正如课文中所说“同样的雨落在不同的土地上会绽出不同的水花。”马来的雨有着独特的魅力,中国的雨也别有一番风情,请同学们回想过去下雨的经历,写一段自己在雨中的所见所闻所感。[来源:ZXXK]
布置作业:1?摘抄课文中你所喜爱的语句,并作简单的鉴赏评价。
2. 修改课堂随笔,整理成一篇不少于300字的抒情小散文
3?有条件的同学可查阅关于马来西亚及其邻国泰国,新加坡的旅游资料,了解这些国家的自然风光和风土人情。
板书设计:
马来的雨
总特点:不温柔,爽快干脆
在高脚屋里一一听(听觉)一一刚柔并济,交响成曲
在街道上——淋(触觉)——有劲,清凉畅快
在海上一一观(视觉)一一格外壮观,海天一体
人----------- 自然
教案说明:本文主要从听雨、淋雨、观雨等角度写了马来西亚雨爽快干脆、刚柔并济,交响成曲,波澜壮阔等特点,展现了马来西亚雨的独特魅力。要让学生感受这些特点和魅力,就要引导学生对重点语句进行品读,在读的过程中,读之后与老师的交流中逐步概括马来西亚雨的特点,感受马来西亚的风土人情,进一步体会作者对马来西亚雨的赞美和喜爱之情。因此“读”应该贯穿整个课堂。但每一个阶段的读目标又是不一样的。初读只是让学生整体感知马来的雨与江南雨的不同之处,以及作者从三个不同角度去描述雨的特点。再读就是为了让学生细细品味马来雨不同角度给人带来的不同感受。最后研读则是站在一个理性的角度去思考作者通过文章所传达的观点,思想感情和写作手法。拓展练习则是在时间允许的情况下将文章中的情感外延到学生上,取得情感共鸣的一种方式。
一、解题:
1、分析“中国石拱桥”这个短语的结构。
名词性偏正短语中心词一一“桥”
几个定语一一“中国”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)
连缀起来,是“中国的石材的拱形桥”。
2、我们要学的这将课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。
问:桥有哪几类?
首先应明确分类标准。按国别分,有中国的,外国的;按建材分,有石材的木材的、钢材的;按形状分,有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对“桥”做了明确的限制。那么,这种“中国石拱桥” 有什么特点?作者又是怎样把这个特点介绍给大家的,这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。
二、字词教学
拱桥g d ng弧形h u洨河xi do陡坡d du饮涧ji m 匀称ch
en
桥墩d u n郦道元I i张鷟zhu o佥事qi m惟妙惟肖xi co
三、学习第一部分(§1—§ 2)
§ 1 介绍石拱桥的外形特点
神话把虹比作桥,诗人把桥比作虹。桥虹互比,既说明了桥的形状,也说明了桥的优美比方是为了说明,有赞美之意,但语言简洁,适度得体
§ 2石拱桥“不但形式优美,而且结构坚固”
1、加点词语的作用:“石拱桥在世界桥梁史上出现比较早
为了准确地说明情况,没有绝对地说是“最早”出现。这样表达,程度较轻。
2、“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”,既说明了石拱桥出现较早,更说明它结构坚固。
3、第1段说明石拱桥形式优美,第2段说明石拱桥结构坚固,体现了从外到内的写作顺序。“不但……而且”递进关系,准确体现并强调了这一点。有人提出,能否去掉“不但……而且”,或把“形式” “结构”先后次序颠倒一下。对于这个问题,作者回答如下:“先写形式,是桥给人的直观印象,是感性认识。结构坚固,是对桥的进一步理解,亦即理性认识。因此它们之间的关系是递进的而不是并列的。‘不但……而且’不但不可省,而且正要使用它们来确定递进关系。”
4、小结:总述石拱桥的特点:形式优美,结构坚固。
四、学习第二部分
1、(§ 3)中国石拱桥特点之一:历史悠久中国石拱桥特点:形式优美,结构坚固,历史悠久。
第2句“《水经注》……”,引古籍,传播石拱桥的历史知识。
加点词语的作用:《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早
的石拱桥了。
“大约”“可能”都表示不确定,只是推测的情况。
第3句“几乎到处都有”一一多而广
“几乎”只是强调石拱桥的分布范围很广,但并不排除有没有石拱桥的地方。
大小不一,形式多样,有许多是惊人的杰作一一多样杰出[来源:学*科*网Z*X*X*K]
从时间来看,中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。根据:(一)“悠久”更强调了
“其中最著名的当推……”,弓I出对赵州桥和卢沟桥的说明。赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。作者通过对这两座桥的介绍更好的说明了中国石拱桥的特点。
2、(§ 4、5)介绍赵州桥
文章在4、5 两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句,看看赵州桥的特点是什么,看看哪些是石拱桥共有的,哪些是赵州桥独具的杰出之处?
赵州桥是世界著名的古代石拱桥,是中国石拱桥中惊人的杰作一,它具有石拱桥的一般特点,对这一点,文章在第4段中先做了总体介绍。“到现在已经一千三百多年了”,说明了出现早,“造成后一直使用到现
在”“还保持着原来的雄姿”,说明了它的坚固及美观。同时,赵州桥又有它独具的特色,的确不愧为惊人的杰作。
加点词语的作用:这座桥修建于公元605 年左右。
“左右”是估计的时间,并不确定。
第5段桥的长、宽数据,表明它惊人的雄伟。接着指出它设计科学,技术巧妙,这是从总体上介绍赵州桥杰出的原因。下面从四个方面具体说明它的科学与巧妙。同学们应注意,每个方面都不只介绍了特点,而且说明了这样设计施工的原理。这正是说明文的特点:就事物及其道理做解说。
㈠一个“长达三十七点四米” ,当时世界之最的大拱,怎么保证交通便利?赵州桥的设计者打破常规,将桥洞做成弓形,桥面没有陡坡,便于车马上下,可以说的确巧妙。
加点词语的作用:全桥只有一个大拱,长达37.4 米,在当时可算是世界上最长的石拱。“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定。经过限定的结论才更符合实际情况。
㈡这样一座大桥,又是独拱桥,用石材多,对两岸桥基压力会很大,怎么办?牌河汛期暴涨,会对桥身猛烈冲击,怎么办?设计者创造性设计,拱上加供,不但一举两得,而且收到了美观的奇效,不愧巧妙绝伦。
㈢桥如此长,如此宽,怎样保证它的坚固?怎样便于施工?设计者匠心独运,由二十八道拱圈拼成弧形桥洞,真是制造奇特。
㈣除了结构奇巧之外,赵州桥的形式也匀称美观,同四周的景色配合和谐,艺术价值也是不朽的。值得注意的,还有:“作者前弓张嘉贞的话说明桥的构造奇特,后弓张鷟的话说明桥的形式美观,最后点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民智慧和力量的结晶。先总后分再总,把赵州桥的特点介绍得清清楚楚。
提问:这一段介绍赵州桥的特点,是依照大拱的长度、小拱的作用、大拱拱圈的特点、全桥结构特
色与四周景色配合的顺序写的。为什么不按照由大到小的说明顺序,先把大拱的两个特点介绍完,再介
绍小拱的特点呢?
关于这个问题,作者的回答是:赵州桥四个特点,㈡、㈢不能互换,理由是:大拱两肩上各有两个小拱,这是赵州桥首创肩拱的主要特点。而28道拱圈,则其他拱桥,也有并列砌筑的,所以按其特点的大小,作为列举的顺序。(主要一次要)小结:对石拱桥的典型赵州桥,文章作了全面介绍一一历史、结构、外形及设计者
提问:赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系?
赵州桥独具的特点有力地说明了中国石拱桥的特点。赵州桥是位于洨河上的独拱石桥,接下来,文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥,这就印证了中国石拱桥数量多、分布广,形式多样的特点。
沪教版六年级上学期语文考试试题
沪教版六年级上学期语文考试试题 姓名:分数: 一.文言文阅读(40分) (一) 默写(10分) 1、靖安宅里当窗柳。 2、复恐匆匆说不尽 3、 ______________________,树头花落未成阴。4、短笛无腔信口吹。 5、非人哉!__________ , ________。 6、日初出大如车盖, 。7、日初出沧沧凉凉, (二)解释下列句中加点字(4分) 8、友人惭,下车引之()。 9、元方入门不顾()。 10、孔子东游,见两小儿辩斗()。11、孔子不能决也()。 (三)阅读下文,完成问题(18分) 天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。 吾资之昏,不逮人也,吾材之庸,不逮人也;旦旦而学之,久而不怠焉,迄乎成,而亦不知其昏与庸也。吾资之聪,倍人也,吾材之敏,倍人也;屏弃而不用,其与昏与庸无以异也。圣人之道,卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用,岂有常哉? 蜀之鄙有二僧:其一贫,其一富。贫者语于富者曰:“吾欲之南海,何如?”富者曰:“子何恃而往?”曰:“吾一瓶一钵足矣。”富者曰:“吾数年来欲买舟而下,犹未能也。子何恃而往!”越明年,贫者自南海还,以告富者,富者有惭色。 西蜀之去南海,不知几千里也,僧富者不能至而贫者至焉。人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?是故聪与敏,可恃而不可恃也;自恃其聪于敏而不学者,自败者也。昏与庸可限而不可限也;不自限其昏与庸,而力学不倦者,自力者也。 12、给下列加点的字选择正确的读音:(2分) ⑴贫者语于富者曰()A、yù B、yì ⑵子何恃而往()A、shi B、chì ⑶吾数年来欲买舟而下()A、shù B、shǔ ⑷吾一瓶一钵足矣()A、bō B、bó 13、解释下列句中加点词的含义。(2分) ⑴为之,则难者亦易矣()⑵吾数年来欲买舟而下() ⑶犹未能也()⑷顾不如蜀鄙之僧哉() 14、解释下列句中词的古今意义。(2分) ⑴越明年古义:今义: ⑵买舟而下古义:今义: ⑶吾欲之南海古义:今义: ⑷西蜀之去南海古义:今义:
沪教版六年级(上)语文期末测试试卷(含答案答题纸)
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沪教版语文六年级上册古诗文整理
六年级上册古诗及文言文 第一单元 望驿台 【唐】白居易 靖安宅里当窗柳,望驿台前扑地花。 两处春光同日尽,居人思客客思家。 【词释】 ①《望驿台》:这是白居易应和好友元稹的诗。 ②当窗柳:意即怀人。唐人风俗,爱折柳以赠行人,因柳而思游子。 ③望驿台:在今四川广元。驿:旧时供传递公文的人中途休息、换马的地方。 ④居人:家中的人。诗中指元稹的妻子。 ⑤客:出门在外的人。指元稹。 【诗意】靖安宅里,天天面对着窗前的碧柳,凝眸念远;望驿台前,春意阑珊,花儿纷纷飘落到地面。两处美好的春光,在同一天消尽;此时,家里人思念着出门在外的亲人,出门在外的人一样也思念着家中的亲人。 秋思 【唐】张籍 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 【词释】 ①见:现。 ②行人:此处指送信的使者。 ③发:出发。④意万重:思绪万千。 ⑤开封:打开信封。 【诗意】一年一度的秋风,又吹到了洛阳城中,想写信又不知怎么说。捎信人即将出发,我又拆开了缄上的信封,赶快再添上几句,说不尽的心事,无奈太匆匆。 第二单元 宿新市徐公店 【南宋】杨万里 篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 【词释】 ①新市徐公店:地名。 ②篱落:篱笆。 ③径:小路。④阴:树叶茂盛浓密。 ⑤急走:奔跑着。 【诗意】在稀稀落落的篱笆旁,有一条小路伸向远方,路旁树上的花已经凋落了,而新叶却刚刚长出,还没有形成树阴。儿童们奔跑着,追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶,可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中,孩子们再也分不清、找不到它们了。 村晚 【宋】雷震 草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
沪教版小学六年级上册语文《天上的
街市》教案三篇篇一 教学目标: 1.有感情地朗读并背诵这首诗。 2.了解这首诗的写法和风格。 3.理解诗中联想和想像的作用,初步培养联想和想像的能力。 4.体会诗歌的思想感情。 教学重点: 1.有感情地朗读。 2.理解诗歌中联想和想像的作用,培养联想和想像的能力。 课前准备: 学生:了解有关牛郎织女的故事传说,并查阅这首诗的创作背景。 教学设计: 课前播放《xx》视频,活跃气氛。 一、激情导入 同学们,晴朗的夜空,往往群星璀璨。当我们仰望星空时,常常会有许多遐思幽想,我们常常把心里话告诉星星,和星星一起分享我们的快乐、忧愁……那里,发生过多少美丽的故事,产生过多少神奇的传说,令人禁不住心驰神往。同学们,面对星空,你想到了哪些美丽的传说呢?(屏显夜晚星空的美丽图片。)(生答:牛郎织女的故事。)牛郎织女的故事家喻户晓,世人皆知,谁能告诉老师,这是一个悲剧还是一个喜剧。(悲剧)悲在哪里呢?(悲在牛郎织女天各一方,每年在七月七日才能相会一次。)不错!牛郎织女的故事多少让人觉得很凄美,因为他们天各一方,每年只能在鹊桥相会一次。我们每个
人心中都有一个关于他们的美好愿望,你们说说,是什么愿望呢?(希望他们能长相厮守,永不分离。)好的。今天,我们就带着这个美好的愿望,走进郭沫若先生的一首小诗——《天上的街市》,看看我们的愿望能否在诗中实现。(板书课题和作者) 二、了解作者 郭沫若先生是我国的学者,今天我们就一起来了解作为诗人的郭沫若,有怎样的特点。(屏显郭沫若的图片和相关资料。)同学们,请看图片,这位文质彬彬,非常儒雅的先生就是郭沫若,请一位同学给大家读他的介绍。(生1读郭沫若的资料。)注意郭沫若的代表作《女神》、《星空》,请大家掌握。诗歌《天上的街市》就选自诗集《星空》。 三、初读诗歌 1.朗读诗歌,除了要注意读准字音,还要读准节奏,读准重音。 请同学们自由朗读诗歌。(学生自由朗读诗歌)同学们,诗歌中哪个词语不好读?(生齐答:“缥缈”)(板书:缥缈piāomiǎo)齐读。 我们请一位同学来读这首诗,展示一下。 2.老师给大家提供一个范例,请看大屏幕。找一位同学来读。(屏显一二节的节奏和重音)我们看着大屏幕一起来读。生齐读一二节。 3.我们初步读准了节奏和重音,接着找一位同学来读三四节。(屏显三四节的节奏和重音)我们看着大屏幕一起来读,注意读准节奏和重音。生齐读三四节。 4.老师给大家播放一段伴奏,请同学们把诗歌读得舒缓一点,轻松一点。生齐读全诗。 四、再读诗歌 1.诗中,浪漫主义诗人郭沫若先生给我们描绘了一个仙境——天上的街市,我们一起来看看天上的街市有些什么?(屏显:天上的街市有些什么?)(板书:天上的街市) (明确:珍奇的物品、牛郎织女)
沪教版语文六年级上 古诗文言文
望驿台 唐·白居易 靖安宅里当窗柳,望驿台前扑地花。两处春光同日尽,居人思客客思家。 秋思 唐·张籍 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 宿新市徐公店 宋·杨万里 篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 村晚 宋·雷震 草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。 暮江吟 唐·白居易 一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。 夜泉明·袁中道山白鸟忽鸣,石冷霜欲结。流泉得月光,化为一溪雪。
嫦娥 唐·李商隐 云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。 迢迢牵牛星 汉《古诗十九首》 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许。盈盈一水间,脉脉不得语。 十六字令三首 毛泽东 一九三四年到一九三五年 其一 山,快马加鞭未下鞍。惊回首,离天三尺三。 其二 山,倒海翻江卷巨澜。奔腾急,万马战犹酣。 其三 山,刺破青天锷未残。天欲堕,赖以拄其间。 观沧海 曹操 东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉!歌以咏志。
望岳 杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生层云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。 饮湖上初晴后雨 苏轼 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。 山川之美 陶弘景 山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。 两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣。夕日欲颓,沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。 陈太丘与友期 《世说新语》 陈太丘与友期行 ..,期日中 ..。过中不至.,太丘舍去 ..,去.后乃.至。元方时. 年.七岁,门外戏.。客问元方:“尊君 ..在不.?”答曰:“待君久不至,已去。” 友人便怒曰:“非人哉! 与人期行,相委 ..而去。”元方曰:“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引.之,元方入门不顾.。
沪教版六年级下册语文《上海的弄堂》教案
沪教版六年级下册语文《上海的弄堂》教案 教学目标: 知识目标 了解作者笔下上海弄堂日常生活情景,感受上海人的心态、情绪、性情。 能力目标 以读促写,能运用作者以生活琐事为元素,通过特写镜头和细节描写来揭示人们内心世界以及生活准则的写法写一个生活片段。 情感目标 体会作者对弄堂所代表的一种文化的感情。 教学重点: 了解作者用饶有趣味的细节描写来描摹上海弄堂日常的生活情景,感受上海人的心态、情绪。 教学难点: 以读促写,能运用作者以生活琐事为元素,通过特写镜头和细节描写来揭示人们内心世界以及生活准则的写法写一个生活片段。 教学准备: 1、布置预习 (1)读课文,找出描写上海弄堂日常生活情景的段落。 上海弄堂有什么样的生活特色? (2)上网查找有关上海弄堂的资料准备课上交流。 2、上网查找有关上海弄堂资料,做成多媒体课件。
教学形式: 异质分组法,把学生分成五人一组,共六组。 教学过程: 一、从预习导入 教师提问 1、你住过或看过上海的弄堂房子吗?你眼中的上海弄堂是什么样子的? 2、老师出示准备好的图片。学生以个体为单位回答问题(点到即可),展示自己查找的资料。从学生的生活体验谈起,激发他们学习的兴趣。 二、初读课文,整体感知 为什么说:“去过上海的弄堂,大概再到上海的别处去,会看得懂更多的东西。”?作者在上海的弄堂看到了什么?看懂了什么? 学生默读课文,圈划,点评,以大组为单位交流。让学生沉浸文本,整体感知是理解情感和品味语言的基础。 三、再读课文,理解品味 小组活动 1、上海的弄堂生活具有什么样的特点?划出描写上海弄堂生活场景的文字的句子,品一品,读一读。 2、在文中,弄堂里的上海人什么特点?你认为弄堂与人有什么关系? 3、文章为什么用很多笔墨写了弄堂的起源? 教师小结
沪教版-六年级期末语文试卷
六年级语文学科期末试卷(2017)(满分100分,时间100分钟)1.本试卷共25题,书写2分。 2.请将所有答案做在答卷的指定位置上,做在试卷上一律不计分。 第一部分积累与运用(18分) 一、默写(10分) 1.晴川历历汉阳树,__________________。 2.______________,红泥小火炉。 3.诗人陆游在《游山西村》看到农家丰盛的生活时,不禁写下“莫笑农家腊酒浑, _________________。” 4.在中国古代诗词中,“月”似乎总能激起文人墨客的情思。杜甫《月夜忆舍弟》有诗“露 从今夜白,月是故乡明。”李白《月下独酌》中含有“月”的一联诗句是:“________________________,_______________________。” 二、字词(6分) 5.下列加点词读音完全正确的一组是() A.逞.强(chěng)琳琅.(lán)招揽.(lǎn)济.济一堂(jǐ) B.攥.着(cuán )斑斓.(lán)镌.刻(jùn)拖男挈.女(qì) C.烂漫.(màn )老窖.(jiào)聒.耳(tián)纤.薄单弱(qiān) D.迸.裂(bèng)跳蚤.(zǎo)剿戮.(lù)不无裨.益(bì) 6.结合语境,下列句子中加点成语使用正确的一项是() A.正月十五那天,大街上的人济济一堂 ....,非常热闹。 B.盛开的白玉兰从高处向下说话,自然而然便有一种屈尊纡贵 ....的神气。 C.《舌尖上的中国》以富有草根气息的语调,把中国饮食文化讲述得惟妙惟肖 ....。 D.一些农产品大幅涨价,疯涨速度令人叹为观止 ....,由此也催生出“蒜你狠”“豆你玩”“玉米疯”等一系列网络新词。 三、语言运用(2分) 7.大自然能给我们许多启示:成熟的麦穗低垂着头,那是在教我们谦虚。忙碌的蜜蜂在花丛 中穿梭,那是在教我们勤劳。娇媚的昙花选择在夜间开放,那是在教我们不要张扬。你从大自然中收获了什么启示呢?仿照划线句,写一则你的启示。(2分) _________________________________,________________________________。 第二部分文言诗文阅读(15分) 四、阅读下列两首诗,完成8题。(2分) 钱塘湖春行春夜喜雨 白居易杜甫孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。好雨知时节,当春乃发生。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。随风潜入夜,润物细无声。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。野径云俱黑,江船火独明。
【沪教版】六年级语文第一学期(上册)基础知识总结
沪教版六年级第一学期(上册)语文基础知识总结 第一单元——第四单元 一、需要默写的古诗:(8首) 《望驿台》、《秋思》、《宿新市徐公店》、《村晚》、《暮江吟》、《夜泉》、《迢迢牵牛星》、《嫦娥》 二、第三单元诗词:(古诗三首,十六字令三首,山川之美共5篇) 《望岳》、《观沧海》、《饮湖上初晴后雨》《十六字令三首》、《山川之美》
第五单元——第八单元 现代文梳理 《藏羚羊跪拜》 1、联系全文,谈谈你对“天上飞的鸟,地上跑的鼠,都是通人性的。”的理解。(2分) 答:(2分)万物都渴望生命,万物都有情爱,人要善待万物。(语意相近即可) 2、文中说“杀生和慈善在老猎人身上共存。”请简要概括体现老猎人的“慈善”的细节。(3分)
答:(3分,每答出一个细节得1分,答出任意三点即可) ①他猎杀所得的钱更多的用来救济路遇的朝圣者。并含泪祝愿他们平安无事。 ②见到藏羚羊下跪并流下两行长泪,他“心头一软,扣扳机的手不由得松了一下。” ③射杀的当日,他没有象往日那样当即开宰、扒皮;夜里难以入眠,双手一直颤抖着;次日,老猎人怀着忐忑不安的心情“开膛扒皮”,他的手仍在颤抖。 ④腹膛打开后,他吃惊地叫出了声,手中的屠刀光当一声掉在地上。 ⑤安葬藏羚羊同时埋掉叉子枪,从此不再打猎。 3、文题“藏羚羊跪拜”将藏羚羊人格化,突出了文章的主题。(2分) 答(2分)对生命的呼唤,对人性的呼唤,对人与自然和谐相处的呼唤。(答出两个方面,语意相近即可得分) 4、请结合文章内容,简要分析本文写作技巧方面的主要特点。(3分) 答:1、本文运用了转折之法将故事讲得一波三折、跌宕起伏,让人欲罢不能。2、灵活多变的叙述。3、叙议结合的语言,关键时刻亮出几句最精彩的叙事或者议论性的语言。4、多次运用细节描写.心理描写和场景描写,上下照应,点明中心,升华主旨。 5、保护动物、人与自然和谐相处是人类共同的呼声。请你拟一条公益广告词,宣传这一主张。(2分) 答:1.请不要让动物的今天,变成人类的明天。 2.保护动物,就是自身保卫。 3.人类无言的朋友,人类贴心的伙伴,动物是我们的知己。 《忆读书》 (一)作家作品介绍: 冰心(1900-1999)是我国现代著名女作家、儿童文学家,原名谢婉莹,福建长乐人。“五四”运动时,在革命浪潮的激荡下,开始创作反映社会、家庭、妇女的“问题小说”,《两个家庭》《斯人独憔悴》
沪教版小学六年级下册语文课件:《上海的弄堂》
沪教版小学六年级下册语文课件:《上海的弄堂》 【导语】现在很多老师上课都用课件,通过课件教学可以帮助同学们更好的学习,更好的了解上课内容,下面是小编给大家带来沪教版小学六年级下册语文课件:《上海的弄堂》,大家可以看一下,希望对同学们学习语文有所帮助。【篇一】 教学目标: 1、通过品读课文,了解作者笔下的上海的弄堂的生活的特点。 2、体会作者蕴涵在文章细致的描写之中的对于弄堂的情感,尝试感悟上海人的处世态度、生活理念和精神特征。 3、引导学生培养细致观察生活写作的能力,学习课文细腻的描绘手法。 教学重点、难点: 通过细致的品读课文,使学生感受文中洋溢出的上海弄堂的生活气息,培养学生感悟生活中蕴涵的真实美感。 教学过程: 一、设置情境,导入课文 多媒体出示一些上海的弄堂的照片,给予学生直观感受,引入课文学习。 二、初读课文,整体感知 提问:作者描写的弄堂有怎样的生活特点?(课堂活动:学生默读全文,进行概括。) 三、品读课文,感悟细节 1、作者又是通过怎样的细节描写来体现出这种弄堂的特点的? 2、在弄堂里生活的人们有什么特点?哪些语句反映出的这种特点? 3、为什么说去过上海的弄堂再到上海的别处去,会看懂更多的东西? (课堂活动:品读的过程中给予学生充分的时间自由的圈划,发表感想,并将这个过程和朗读结合起来,通过朗读感悟文章那种自然、真实的语言风格。) 四、能力迁移,习作练习 提问:如果你是一名导演,来拍摄有上海特色的记录片,会选取什么场景?为什么? (课堂活动:学生发言,提出自己的感想,引导学生观察生活) 五、作业布置 以“上海的”为题,重写你的片段,体现你对于上海的热爱之情。 【篇二】 教学目标: 1.通过品读重点词句,理解作者笔下上海弄堂生活的特点及上海人的特点。 2.了解上海人的生存方式和生活观念以及弄堂生活所代表的上海城市文化。 教学重点与难点: 1.重点:借助文中描写弄堂的词句品读,理解弄堂生活的特点,归纳上海人特点。2.难点:理解弄堂生活的所代表的上海城市文化。 教学过程: 导入新课,创设情境。 1、阐述本课的教学内容是了解上海的一个途径。 2、通过欣赏一组图片直观了解上海的弄堂。 合作探究,理解课文。 1、分组合作:圈划文中描写弄堂生活的句子,概括弄堂生活的特点。
沪教版六年级下册-知识点总结
六年级下册 知识点总结 一、有理数 1、数轴:规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴。(三要素) 数轴上的点从左到右依次增大,正数大于零,零大于负数,正数大于负数。 2、相反数:绝对值相等,只有符号不同的两个数叫做互为相反数。 0的相反数还是0,也可以说成0的相反数是它本身(会出填空,选择) 3、绝对值:一般地,数轴上表示数a 的点与原点的距离叫做数a 的绝对值。记做|a|。 0和正数(非负数)的绝对值是它本身,绝对值最小的数是 0 (填 空,选择) 由绝对值的定义可得:|a-b|表示数轴上a 点到b 点的距离。(计算) 4、倒数:1除以一个数(零除外)的商,叫做这个数的倒数。 如果两个数互为倒数,那么这两个数的积等于1。(填空,选择) 1和-1的倒数是它本身(0不可以作为除数)(会出填空,选择) 5、有理数的乘方:求n 个相同因数的积的运算,叫做乘方,乘方的结果叫做幂。 一般地,记作,a 叫做底数,n 叫做指数。(填空) 负数的奇次幂是负数,负数的偶次幂是正数。正数的任何次幂都是正数,0 的任何正整数次幂都是0。(计算) (计算)结果分别为16和-16 (0)0(0) (0)a a a a a a >??==??-