华中科技大学化学系朱丽华老师带领的团队成功开发了具有良好的长期
华中科技大学化学系朱丽华老师带领的团队成功开发了具有良好的长期稳定性和高SERS 增强性能的g-C3N4/Ag NPs混合增强材料，采用包括快速拉曼成像在内的多种表征手段评价g-C3N4/Ag NPs混合物增强材料对拉曼信号增强性能的重现性、稳定性、均一性和广泛适应性，研究了g-C3N4/Ag NPs混合材料的增强机理以及g-C3N4和Ag NPs之间作用的机理。项目团队成功应用了赛默飞世尔公司的DXR显微拉曼光谱仪和DXRxi显微拉曼成像光谱仪来帮助确认SERS材料的活性，评价重现性以及基地的均匀性和一致性。
确认SERS材料的活性
采用获得的DXR显微拉曼光谱仪帮助确认已成功制备的g-C3N4/Ag NPs混合材料具有大幅增强活性的作用。
下列图谱中：
谱图a为加入g-C3N4/Ag NPs混合材料的CV溶液（2.5x10-6MOL/L）的拉曼谱图
谱图b 为CV粉末的拉曼谱图
谱图c为单独加入Ag NPs的CV溶液（2.5x10-6MOL/L）的拉曼谱图
谱图d为单独加入g-C3N4的CV溶液（2.5x10-6MOL/L）的拉曼谱图
谱图e 为CV溶液（2.5x10-6MOL/L）的拉曼谱图
评价重现性
进一步采用DXR显微拉曼光谱仪帮助评价10批样品增强性能的重现性，再同时辅以TEM、EDS等，评价表面增强材料的长期稳定性以及机理的研究。通过考察以g-C3N4/Ag NPs为增强基底的多种物质拉曼光谱，评价这种增强材料的广泛适应性。最后，根据拉曼光谱体现的化学结构信息，结合紫外可见、光致发光及XPS等研究g-C3N4/Ag NPs混合材料的增强机理及g-C3N4和Ag NPs之间相互作用的机理。
评价均匀性和一致性
采用DXRxi显微拉曼成像光谱仪的快速成像功能成功评价g-C3N4/Ag NPs混合增强基底对拉曼信号增强的均匀性和一致性。通过快速成像，定位热点（NPs）周围的拉曼探针分子及其分布情况，确认g-C3N4/Ag NPs混合物增强基底对拉曼信号增强的均匀性和一致性。
对快速评价表面增强材料不同区域的增强效果是否一致，之前只能夺取几个点的光谱进行大概推断，现在采用超快速拉曼成像，可以很快将表面增强材料的所有区域扫描取谱，快
速确认增强性能是否均匀一致。
参加中央电大首批课程教学团队启动会
参加中央电大首批课程教学团队启动会 Revised at 2 pm on December 25, 2020.
参加中央电大首批课程教学团队启动会 暨实施方案研讨会总结 中央广播电视大学于2009年10月12日至14日在北京召开中央电大首批课程教学团队启动会暨实施方案研讨会。入选课程教学团队建设的首批课程分别是离散数学，人体生理学，计算机应用基础，综合英语，邓小平理论，中级财务会计，开放教育入学指南七门课程。参加会议有中央电大的校领导，中央电大人事处、教务处、考试处、学习支持服务中心、资源处、科研处、评估办等相关部门负责人和七门课程教学团队核心组成员，共计86人。我作为《离散数学》课程教学团队核心组成员和《人体生理学》课程教学团队核心组成员龚小红，《计算机应用基础》课程教学团队核心组成员黄家玮一起参加了会议。会议主要内容如下：10月12日上午，七个课程教学团队一起开会，会议由中央电大人事处处长周永胜主持，中央电大党委书记阮智勇讲话，他介绍了全国电大系统的基本情况，指出了电大的可持续发展在内涵建设，强调了启动课程团队建设重要意义。国家级教学团队带头人中央财经大学李键教授做了题为“教学团队建设的若干体会”报告，报告结合《金融学》课程主要讲了三个方面的问题：教学团队建设的重要意义，教学团队的建设目标，教学团队建设的主要内容：以师德建设为灵魂，形成合理的团队组织机制；以课程组制度为载体，形成高效的团队运行机制；以提高教学质量为核心，建立健全团队工作机制；以教学科研互动为纽带，建立团队合作机制。高教研究中心邓捷作了国家级教学团队建设报告，他宣读了国家级教学团队申报程序、条件、要求等。具体内容可在如下国家教学团队网站（）上查询。然后，一一颁发七门课程的教学团队核心组成员聘书并照相。最后，中央电大副校长李林曙教授讲话，第一，他阐述了为什么要开展教学团队建设的试点。开放教育步入常规，深化教学改革，推进内涵建设，促进电大可持续发展。教学改革主要包含三个方面的问题，即教学内容，教学模式和运行机制。教学改革的抓手是教学团队建设。第二，七门
重庆一中2019-2020学年高一上学期期中化学试卷 (含答案解析)
重庆一中2019-2020学年高一上学期期中化学试卷 一、单选题（本大题共16小题，共48.0分） 1.2015年8月12日，天津一危险化工品仓库发生爆炸。爆炸区仓库里的危险品主要是氧化物、易 燃物和剧毒物三大类。下列有关说法正确的是() A. 化学造成环境污染和严重事故，有媒体打出“我们恨化学”的广告是有道理的 B. 对危险化工品应贴上相应的危险化学品标志，其中标志上的数字表示危险等级 C. 易燃物钠、镁、电石着火，若及早发现，消防员可以用高压水枪将其浇灭的 D. 对含剧毒物NaCN的废水，防化部队用H2O2使之氧化，生成NaHCO3和NH3 2.下列分散系不属于胶体的是() A. 纯净空气 B. 鸡蛋清水溶液 C. 牛奶 D. 淀粉溶液 3.摩尔是在1971年10月，有41个国家参加的第14届国际计量大会上决定增加的，国际单位制 的第七个基本单位．下列对“摩尔(mol)”的叙述不正确的是() A. 摩尔是一个单位，用于计量物质所含微观粒子的多少 B. 摩尔既能用来计量纯净物，又能用来计量混合物 C. 1 mol任何气体所含的气体分子数目都相等 D. 用“摩尔”(而不用“个”)计量微观粒子与用“纳米”(而不用“米”)计量原子直径，计量 思路都是一样的 4.关于氧化还原反应，下列说法正确的是() A. 被还原的物质是还原剂 B. 氧化剂被还原，还原剂被氧化 C. 失去电子，化合价降低的物质是还原剂 D. 氧化剂失去电子，化合价升高 5.下列说法正确的是() A. 明矾水解形成的Al(OH)3胶体能吸附水中悬浮物，可用于水的净化和杀毒 B. 胶体和溶液的本质区別是胶体能发生丁达尔效应，而溶液不能 C. 将外加直流电源通过Fe(OH)3胶体，电源负极附近颜色变深，则说明该胶体带正电荷 D. 利用渗析的方法可以将胶体和溶液进行分离 6.下列物质分类正确的是() A. Cu(OH)2难溶于水，属于非电解质 B. SO2能与碱反应生成盐和水，属于酸性氧化物 C. NH4Cl组成中不含金属离子，不属于盐 D. HCl气体溶于水电离成H+和Cl?，属于离子化合物
英语作文(介绍华科)
Hust？what’s the meaning of it?Is it the abbreviation([?bri?v?'e??(?)n] ) of the world’s top five hundred?Is it the name of the foreign er?or fool him?no,no,no~This is a Chinese university.Oh,no,this one.It is in Wuhan,Hubei province.Huazhong university of science&technology.It’s also called “guanshankou men’s technical college”,because of th e bus station at the gate and the unbalanced sex ratio.“guan da”for short.In1952,Huazhong engineering institute was founded.And in 1988,it was renamed huazhong university of science and technology.But it seemed to be not big enough.In 2000,this university mergered with three other universities and became today’s huazhong university of science and technology.Total area of the HUST is officially 4967000 square meters，which is the size of ten Tokyo University. Yes,that’s true!In HUST,new students’ necessary weapons are not iphone,ipad or imac,but “ibike”s.According to statistic,there are 193 bike stops in school.The biggest number of bikes’ stop is 2700.In the main street,there are 1500 bikes every minute at most.And according to the folk statistics,each student needs about 3 bikes every year.Is it the result of poor quality of bicycles？No~According to the statistics,the number of the lost bicycles in school every year is beyond 10000.Half of the them are cleaned out of school as waste.We have two student apartments.ZISONG is in the west end of school and YUNYUAN is opposite.If two lovers live in the two apartments respectively.I’m so sorry,but you are long distance lovers.If you want to meet with each other,you need to walk through the 4-kilometer-long main street,which includes “juewangpo”. JUWANGPO is a slope which is 300 meters long and is tilted 20.18 degrees.”juwang” means when you finish it,you will find a longer one. Certainly,not every boy has the chance to take a girl climbing the slope.Just like the man in the screen/frame.When he was in the college,he had to make the long trak[trek] to the hillside laboratory and did experiments lonely everyday.Finally,after twenty years，he made a product that 200 million people all over the world are using now.“shake it ”,do you understand?
精品在线开放课程建设的效果(精选.)
1.建设了协作与分工明确的专业教学团队 在线开放精品课程建设实现了学习资源的共享，教学资源的更新和维护、创建互动、讨论组等大量问题，精品在线开放课程的建设与实施促进了师资队伍建设与分工合作，改革了传统教育教师单打独斗的弊端，有助于不同教学与学习理念的拓展与传播。 2.转变了学习者的学习方式 在资源共享精品在线开放课程网络平台下，学习者的学习方式反生了很大的转变。教师的“教”的被弱化，学习者的“学”的主体作用被强化。利用“贴心大学”平台提供的速课课件，学习者可以提前进行课程预习，利用教学课件、课程录像、教学视频或微课等进行学习或者课后的巩固复习。“贴心大学”交互平台也为学习者提供一种交互学习模式，学生学习过程中出现的问题可以通过交互平台及时与教师或其他学习者进行交流沟通，贴心大学提供的一种在线学习、交互学习的新模式。一用网络平台，学习者打破了时间和空间学习的限制，提供根据自己的学习需求和个人学习情况，随时随地自主的安排学习。 3.推动了课程教学模式的改革 精品在线开放课程建设在网络平台上为学习者提供了各种完善的教学资源和拓展资源学习区、互动交流区、实践实训区和评价考核区等，利用在线开放教学网络平台，教师可以有效地实施多元化的交互式和应用性教学，促进学生的主体学习、主动学习。 4.推动了考核评价方式的改革
精品在线开放课程考核内容利用“贴心大学”平台提供，包括资源利用情况、交互情况、答疑情况、作业提交、综合考试等，在线开放课程还能记录学习者的学习轨迹，学习情况及学习效果，并生成基于学生学习行为的反馈数据。所以，资源共享在线开放课程建设促进了教与学评价体制的变革。 5.实现了优质教育资源的共享 精品在线开放课程内容及实践环节涉及教学等多学科内容，相关学科之间紧密相关。在精品在线开放网络平台建设中可以实现学科间的优质教学资源共享，扩大优质教学资源的受益面。 最新文件仅供参考已改成word文本。方便更改
重庆一中2013-2014学年下学期高一年级期中考试化学试卷 有答案
重庆一中2013-2014学年下学期高一年级期中考试化学试卷 2014.5 化学试题共7页，满分120分，时间100分钟。 注意事项： 1．答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3．答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 可能用到的相对原子质量：H 1 O 16 Mg 24 Al 27 Fe 56 Zn 65 Ba 137 Ⅰ卷(选择题，共54分) 选择题(本题包括18小题，每小题只有一个选项符合题意，每小题3分，共54分) 1．2014年世界环境日中国主题为“向污染宣战”，下列有关环境污染的叙述错误的是 ( ) A．大气污染主要指CO、SO2、氮氧化物以及粉尘等 B．氮氧化物是造成光化学烟雾的主要原因 C．臭氧可以杀菌消毒，空气中的臭氧含量越高，对人体健康越有利 D．酸雨通常是指pH在5.6以下的降水 2．元素周期表和元素周期律对与化学相关的科学技术具有指导作用，人们常在元素周期表中一定的区域内寻找特殊物质，其中寻找催化剂的区域为( ) A．金属与非金属的分界线附近区域 B．过渡元素区域 C．氟、氯、硫、磷等元素附近区域 D．元素周期表左下部分主族元素区域 3．下列与OH—具有相同的质子数和电子数的微粒是( ) A．CH4 B．NH4+ C．Cl—D．NH2— 4．短周期元素R、T、Q、W、Z在元素周期表中的相对位置如下图所示，五种元素中只有一种金属元素。下列判断错误的是( ) A．W的单质易溶于CS2
企业内部讲师团队建立与发展案例
TE Connectivity | 企业内部讲师团队建立与发展案例 HRECChina人力资源智享会(HREC)是中国最大和最具影响力的，面向中国人力资源领域专业人士的会员制组织。截至2014年6月，智享会的付费会员企业超过1,600多家，汇聚了大量来自世界500强、福布斯2000强及本土上市的领先企业。采访嘉宾：黄颖| 培训经理| TE Connectivity 项目成立背景与目的 随着企业规模的迅速扩大、业务部门对专业技术的传承需求的快速增长以及提升员工敬业度的需求，TE 为了使公司各层级的员工都拥有充分的学习机会，在2009 年将原有企业内部专业技能分享会转变为由内部讲师团队主导的正式课堂培训，并开发了由内部讲师担任的一线管理系列基础课程。 内部讲师团队现状 内部讲师的类别 TE 现有内部讲师约100 名，根据授课类型的不同将讲师分为三类： 1 管理类课程：由具备带教经验的管理者担任。 2 专业技术类课程：由企业内部专业人士担任，包括销售、研发等课程。 3 通用技能类课程：由业绩出色并且经验丰富的员工担任。 另外，除了常规授课的讲师外，公司管理层会以演讲嘉宾的身份参与内部各种学习项目活动中，分享经验。
内部讲师的等级 TE 从授课小时数及讲师综合得分（学员反馈、组织发展和学习部门及高级讲师评价）两个维度将内部讲师评定为初、中、高三个等级。 内部讲师的甄选流程 甄选标准 组织发展和学习部门（以下简称“ODL 部门”）首先设置一系列基础标准（各层级讲师、各类别课程的通用甄选标准），另外根据课程类型的不同，针对性的增加额外甄选标准。 甄选流程 1 根据甄选标准，各业务单元的HRBP 负责提名合适的讲师候选人，提名人数不限。 2 ODL 部门与HRBP 沟通，详细了解提名理由。 3 ODL 部门设计面试指南，对候选人进行面试。面试过程中，通过提问观察记录候选人的沟通表达能力，并确认候选人的意愿。同时，就讲授课程的专业内容，询问候选人的以往经验及理解程度。 4 通过面试的候选人，进行为期两天的基础TTT 培训以及专业内容的TTT 培训。
重庆市第一中学高一化学上学期期末考试试题
2016年重庆一中高2018级高一上期期末考试 化学试题卷 2016.1 化学试题共6页，满分150分，时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦 擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 可能用到相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 Na 23 Al 27 Fe 56 Mn 55 K 39 Cl 35.5 S 32 Ba 137 Mg 24 Ⅰ卷（选择题，共64分） 一、选择题（本题包括16个小题，每题4分，共64分。每小题只有一个选项符合题意） 1. 下面是有关厨房中的常见操作或常见现象，其中不属于氧化还原反应的是 A. 烧菜用过的铁锅，经放置常出现红棕色斑迹 B. 用气灶燃烧沼气（主要成分为甲烷）为炒菜提供热量 C. 牛奶久置变质腐败 D. 氧化铜固体加入稀盐酸中，完全溶解 2. 编号纯净物混合物碱性氧化物非电解质 A 液氯漂白粉Al2O3CO B 冰醋酸浓硫酸Na2O2乙醇 C 碱石灰王水K2O Cl2 D 胆矾水玻璃CaO SO2 3. 下列说法中不正确的是 A. Al2O3可用作耐火材料，硅酸钠是制备木材防火剂的原料 B. 碳素钢的主要成分是铁碳合金、司母戊鼎的主要成分是铜合金 C. “海水淡化”可以解决“淡水供应危机”，向海水中加入净水剂明矾可以使海水淡化 D. 绚丽缤纷的烟花中添加了含钾，钙，钠，铜等金属元素化合物 4. N A代表阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是 A. 2.8g铁与0.05mol Cl2充分反应，转移0.15N A电子 B. 27g Al与足量NaOH溶液反应生成 33.6L H2 C.14g由乙烯(C2H4)和丙烯(C3H6)组成的混合物中含有原子的数目为3N A D. 0.1mol Na2O2与足量二氧化碳反应转移0.2N A个电子 5.下列说法不正确的是 A．用小苏打(NaHCO3)发酵面团制作馒头 B．干燥的氯气和液氯均能使干燥的有色布条褪色 C．用Al(OH)3治疗胃酸过多 D．光导纤维的主要成分是SiO2
关于建立内部培训师队伍的通知.doc
关于建立内部培训师队伍的通知 公司所属各单位： 现将管理局《关于建立企业内部培训师队伍的原则意见》下发，望及时做好宣传动员工作，同时提出如下要求： 1、将培训课程目录和申报条件公布，本着自愿的原则，对有意成为内部培训师的职工，各单位要予以鼓励，并积极为之创造条件； 2、基层各单位有意成为内部培训师的职工，请于2011年930日前与人力资源部联系沟通报名事宜，联系电话：31273696-820 人力资源部 2011年9月13日关于建立企业内部培训师队伍的原则意见 为了增强培训工作的针对性和实效性，培养和挖掘内部培训资源，更好地服务企业可持续发展，经研究决定逐步建立企业内部各级培训师队伍，提出以下原则意见： 一、培养对象 能够满足企业职工培训需求，在某一管理或专业领域有深入
研究，具有丰富的实践经验或技能，愿意为企业培训做出贡献的人员。重点是各级企业经营管理者、技术专家和技能专家。 二、工作步骤 1、建立培训课程体系。根据企业实际情况和培训需求，按管理、专业技术和技能操作类别，逐步建立培训课程目录。 2、进行内部师资调查。将培训课程目录和申报条件公布，本着自愿的原则，对有意成为内部培训师的职工进行课程申报。有意成为培训师的职工也可推荐其他课程以供选择。 3、根据调查结果，初步选定内部培训师。对企业培训特别需要、但无人申报的专业课程，可通过个别沟通来选定培训师。经过内部试讲，对较为成熟的，可推荐为局级内训师。 4、初步确定的培训师人选在7月底前准备课程，并于7月31日前向人事部门提交课程讲义；8月份开始根据需要在本单位内部进行试讲。局人力资源部将根据培训需要，在全局范围内积极为各单位初定的培训师创造试讲机会。 5、人事部门采取发放调查表、访谈等形式都对授课情况进行效果评价。评价情况向培训师反馈，并报局人力资源部备案。（评价表参见附件）。 6、力争通过3-5年的时间，努力建立一支50人左右、较为成熟的、能够涵盖管理局主要业务的局级内部培训师队伍，各集团、专业公司建立一支所授课程能够覆盖全员、实用性强的内部培训师队伍。
基于学习型组织理论的远程教育教学团队建设研究
第33卷第2期湖北广播电视大学学报V ol.33, No.2 2013年2月 Journal of HuBei TV University February. 2013, 010～011 基于学习型组织理论的远程教育教学团队建设研究 1夏 惠，2张 政 （1．湖南广播电视大学，湖南 长沙 410004； 2．中航工业长沙中传机械有限公司，湖南 长沙 410200） [内容提要]学习型组织理论为课程教学团队建设提供了新的理论依据与构建思路。本文从远程开放教育师资团队现状出发，对基于学习型组织理论的省级远程开放教育教学团队构建原则及具体思路进行论述，以提升教学团队效能，促进学校、专业、课程及教师的发展。 [关键词] 学习型组织；教学团队；远程开放教育 [中图分类号] G72 [文献标识码] A [文章编号] 1008-7427（2013）02-0010-02 一、问题的提出 学习型组织管理理论是21世纪最前沿的两大管理理论之一，其核心内容是增强学习力，使组织成员体验到工作的生命意义，提高群体智商，强调创造力。在学习型组织的团队中，大家得以不断突破自己的能力上限，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，共同学习，不断增强自身及团队的学习能力及创造能力。 越来越多的学校管理者发现，无论是教育教学、教育科研还是行政管理领域，依靠集体的力量，依靠群体的合作、相互信任、团结协作，能够更有效地达成目标。有研究表明，教学团队的成员间通过彼此之间的相互学习、相互影响、相互作用，通过信息共享，集体讨论及决策；在强调个人的工作成果的基础上，更强调通过成员的共同贡献，得到集体业绩，这个集体业绩超过成员个人成果的总和。课程教学团队是高校组织中一种典型的学习型组织，是教师专业发展的内在要求。同时，开放教育的教学特点要求我们积极探索远程开放教育会计学课程教学团队的模式，构建远程开放教育教学团队的意义还在于： （一）知识经济时代需要终身教育 最近30年产生的知识总量等于过去2000年产生的知识量的总和，到2050年，目前的知识将只占届时知识总量的1%。据此，我们每个人唯有不断地学习，才能在时代变革中生存、发展与成功。根据“学习型社会”的观念，学习将成为一种生活方式，人的一生将无法分成“教育阶段”和“工作阶段”，而更要强调的是“终身教育”。社会将根据个人的随时需要，提供多渠道、多时空、多媒体的学习机会和方式。可以说，学习型组织由信息社会、知识经济时代所催生，同时又是支撑知识经济时代的基石。 （二）终身教育需要重构教师学习型组织 现在很多国家已经把终身教育体系的构建作为21世纪教育的一个重要目标，学习型组织的兴起，也是在终身教育和学习化社会中必然要出现的。1997年教科文组织通过了一个新的国际教育标准分类，在这个新的国际教育标准分类里边，把教育直接用learning来表示，就表明21世纪的教育正在变为学习，这是一个很大的变化，这会引起教育上一系列的变革。所以，我们也应该从学习化社会、知识社会教育的这种本身的变革来考虑学习型学校建设。同时，团队学习力将成为时代对组织和个人的基本要求，特别是衡量教师队伍素质高低和能否适应时代发展的主要标志。因此，通过重构教师学习型组织，促进教师不断超越自我，使每位教师 能更快乐，更有效的工作，提高教师的团队学习力，对于学校发展具有重大的意义。 （三）国家和中央电大各项政策的积极鼓励 目前，国家鼓励高等院校启动教学团队建设项目。根据《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高（2007）1号）精神，为提高我国高等学校教师素质和教学能力，确保高等教育教学质量的不断提高，在高等学校教学质量与教学改革工程中设立了教学团队建设项目。同时，2009年10月中央广播电视大学首批课程教学团队试点项目启动，首批启动的7个课程教学团队，是深化电大教学改革的又一次起步，通过这次的实践来积累经验，使电大系统的课程教学更加贴近和适应学生和社会的需求。中央电大相应出台了各项政策，积极鼓励教学团队的建设。 （四）开放教育系统优势是建设课程团队的基石 系统和整合资源是电大多年来改革和发展的核心优势，如何将这两个优势充分发挥出来，是开放大学教育新形势下必须深入思考的问题。近10年来广播电视大学规模扩张近百倍，而师资数量没有本质变化、教学力量没有本质提升，教学支持服务诉求越来越明显。面对空前的教学压力，我们必须寻求机制改革，通过团队运作方式的探索挖掘潜力，努力提升我们的教学支持服务水平，以课程为单元的进行教学团队建设，增强开放大学教育的教学内容和课程体系的适应性，保证教学质量，创新基于电大系统运作特点的教学运行机制。 二、目前开放教育教师团队建设现状 （一）师资队伍状况分析 1．专职责任教师少，师资匮乏。目前开放教育教师大致分为中央电大、省、市、教学点四级。以一专业或课程为例，开放教育系统中的教师大致可分为括中央电大专业（课程）责任教师、省电大专业（课程）责任教师和基层专业管理教师或基层课程辅导教师三级。从教师体系的设置来看，貌似每一个专业（或课程）的每一位开放教育学员都有从中央到分校三级教师进行教学及管理，但在实际上，省市级责任教师大多一人同时扮演多个角色。据有关资料统计，目前，全国电大系统教师仅占教职工总数的40%左右。以某省级电大为例，该校在职教职工473人，其中专职教师179人，约占教职工总数的37.84%，而在179名专职教师中，还有131名教师主要负责高职教育教学，实际负责承担开放教育教学的教师仅有48名，占全校教职工473人数的10.15%。这样， [收稿日期]2012-12-17 [基金项目]湖南省高等学校科学研究项目，项目编号：10C0248；中央广播电视大学2010年度科研项目，项目编号：GAQ2704。作者夏惠系湖南广播电视大学副教授；张政系中航工业长沙中传机械有限公司财务部会计师。
重庆市重庆一中2014-2015学年高一上学期第三次定时测试化学试题
秘密★启用前 重庆市重庆一中2014-2015学年高一上学期第三次定时测试化学试题2014.12 化学试题共6页，满分120分，时间100分钟。 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 Na 23 Al 27 Fe 56 Ⅰ卷（选择题，共54分） 一、选择题（本题包括18个小题，每题3分，共54分。每小题只有一个选项符合题意）1．(原创)下列说法不正确的是 A．取用金属Na时用镊子夹取 B．少量的金属钠应保存在煤油中 C．金属钠失火时可用水灭火 D．用剩的金属Na要放回原瓶 2．一同学将一小块金属钠露置于空气中，观察到下列现象：银白色变灰暗变白 色出现液滴白色固体，下列说法正确的是 A．①发生了氧化还原反应 B．②变白色是因为生成了碳酸钠 C．③是碳酸钠吸收空气中的水蒸气形成了溶液 D．④只发生物理变化 3．不用其他试剂无法鉴别的一组溶液是 A．氯化铁溶液和硫酸铜溶液B．硫酸溶液和碳酸钠溶液 C．氯化铝溶液和氢氧化钠溶液D．硫酸钠溶液和氯化钠溶液 4．Na2O2与足量的某物质Q发生反应并且有氧气生成，下列有关说法正确的 A．Q一定是氧化剂 B．当有1 mol O2生成时转移的电子数目为4 mol C．O2一定是氧化产物 D．Na2O2不可能只发生氧化反应 5．(原创) NA代表阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是 A．5.6 g铁与足量稀盐酸反应，转移0.3 NA电子 B．常温常压下，27 g Al与足量NaOH溶液反应生成1.5 NA个H2 C．1 mol Na与足量水反应转移2 NA个电子 D．常温常压下，22.4 LNO2和CO2混合气体含有2 NA个O原子 6．用下图所示装置不能达到有关实验目的是
公司内部讲师培训心得3篇
公司内部讲师培训心得3篇 篇一：公司内部讲师培训心得 12月21-23日，有幸参加了公司组织的企业内部讲师培训。在三天的课程里，听到范一智老师的授课，听到他精彩的讲课技巧，他为大家创造了一个思想碰撞的机会，在碰撞的过程中，才感觉自己距一名内部培训师的要求还有很大的差距。想要提升自己，还需不断学习总结，汲取他人的精华进行优化和整合。培训虽然结束了，但是我们的思考没有结束。我一直在想一名内部培训师应该如何? 首先，培训师要善于学习。师，传道、授业、解惑者也，既然要为别人传道授业解惑，要自己滔滔不绝，自己首先要知识丰富，技能娴熟。想要给予，自己得富足，而个人的知识技能总是有限的，所以学习是一个培训师最基本的素质。必须不断更新自己的内存，把你的知识或想法不断地完善，才能有东西向团队成员输出。 其次，培训师要善于接纳建议，但更要善于坚持自己的风格。作为一名初出道的培训师，培训内容不够丰富，培训技巧不够娴熟总会有一些不足，这时候有人会提出中肯的建议，也会有人提出质疑。作为培训讲师必须明白，要善于接纳好的建议来自我改进，但更要善于坚持自己独有的风格，不管有多少质疑，有多少建议，但当你经过充分准备站上讲台，那么就一定有自己出彩的地方，即使不是专家，也会是行家。作为一名培训师，一旦站上讲台，自信尤为重要。不
同的人有不同的风格，只要以自己独有的风格最有效地与听众沟通就好。 再次，作为培训师，要充分考虑培训需求、培训对象和培训目的。我一直认为，不是为了培训而培训，是为了某个目的而培训。就企业来讲，培训除传达理念外，更多是为了团队某个目标的实现而提供支持，所以考虑员工的需求很重要，当你培训的内容恰好是员工工作很需要的，就不愁他提不起兴趣了。当然，培训不能单纯只考虑员工的需求，员工的需求是多种多样的，培训应该是以公司目标为出发点而考虑员工的需求。当员工对培训内容提起兴趣了，我们应该以什么样的方式把内容传达出去也是值得考虑的。其实培训就是一种交流，是一种相对正式的交流，既然交流，那么就应该是双向的，需要引起听者的共鸣和互动。同样的意思，可以用不同的表达方式，哪种方式是我们的交流对象最容易接受的呢?最容易接受的方式，就是我们本次培训最有效的方式。 另外，讲课中还要穿插互动。讲究营造平等自由的课堂学习氛围，提倡互动的教学模式，鼓励学员以小组的团队形式不断进行讨论和思考，主动发表个人见解，而讲师起到了关键的引导作用。让学员说出讲师想说的话，既道出了我们作为讲师如何引导学员主动积极思考，提高学员对课程的理解和掌握程度的关键，也对我们讲师每次的课外准备提出了更高的要求。 内部培训是企业活动的一项重要工作。涉及人员、技术、
探索以学习者为主体的远程教育支持服务体系
探索以学习者为主体的远程教育支持服务体系 本文以Flash动画制作网络课程建设为例，探索以学习者为主体的远程教育支持服务体系，主要从构建模式、定位角色、优化资源，科学评价四个方面阐述了总体思路，采取面网结合的方式将其应用到实际的教学中，并以双向助学、以导促学、综合评价为主线，详细介绍了该门课程的教学过程，以期为远程教育支持服务体系建设提供宝贵的实践经验。 标签：学习者；主体；远程教育；支持服务 一、以学习者为主体的远程教育支持服务体系的总体思路 1.构建模式 探索远程教育支持服务的重点在于培养模式和评价模式的改革。在培养模式改革中创新课程建设，以学习者为主体，为学习者提供集学习资源、学习活动、学习支持服务等为一体的网络教学模式，有利于学习者开展自主学习。评价模式改革则是更新观念、适应网络自主学习的需要，改变传统“一考定评”的评价模式，逐步向多元化评价转变。Flash动画制作是一门实践性较较强的课程，建立以学习者为主体、以远程学习与评价系统为平台、以课程教学团队为依托、学习过程与学习评价相统一、获取知识与培养能力相结合的“助学—导学—促学—评学”一体化的“任务驱动式”远程教育教与学模式，有助于实现教师资源、学习资源、学习支持服务等方面的整合和优化，构建基于教学团队的网络课程教学模式，有效地保障和监控教学过程。 2.定位角色 在远程教育支持服务体系中，学习者是学习的主体，教师在学习者自主学习过程中处于主导地位，教师应定位为助学者、导学者和促学者。助学是基础，导学是关键，促学是目标。 首先，教师是课程教与学的总体设计师，负责建立课程的整体框架、教学内容、教学组织、教学策略以及网络资源的教学方式设计等完整的教学资源，并帮助学习者建立适合自身需求的学习计划。 其次，教师提供全方位的学习支持服务，因此，教师除了具备一定的专业知识，更多的是指导学习者开展学习活动、对学习者的疑难问题加以辅导，引导学习者完成学习过程。 最后，教师要与学习者进行良好的情感沟通，实时地了解学习者的学习情况。如是否有充足的学习时间，学习任务能否顺利完成等，以此来达到促学的目的。 3.优化资源
2016年重庆一中高2018级高一上期期末考试化学试卷、答案
秘密★启用前 2016年重庆一中高2018级高一上期期末考试 化学试题卷2016.1 化学试题共6页，满分150分，时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 可能用到相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 Na 23 Al 27 Fe 56 Mn 55 K 39 Cl 35.5 S 32 Ba 137 Mg 24 Ⅰ卷（选择题，共64分） 一、选择题（本题包括16个小题，每题4分，共64分。每小题只有一个选项符合题意） 1. 下面是有关厨房中的常见操作或常见现象，其中不属于氧化还原反应的是 A. 烧菜用过的铁锅，经放置常出现红棕色斑迹 B. 用气灶燃烧沼气（主要成分为甲烷）为炒菜提供热量 C. 牛奶久置变质腐败 D. 氧化铜固体加入稀盐酸中，完全溶解 2. 3. 下列说法中不正确的是 A. Al2O3可用作耐火材料，硅酸钠是制备木材防火剂的原料 B. 碳素钢的主要成分是铁碳合金、司母戊鼎的主要成分是铜合金 C. “海水淡化”可以解决“淡水供应危机”，向海水中加入净水剂明矾可以使海水淡化 D. 绚丽缤纷的烟花中添加了含钾，钙，钠，铜等金属元素化合物 4. N A代表阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是 A. 2.8g铁与0.05mol Cl2充分反应，转移0.15N A电子 B. 27g Al与足量NaOH溶液反应生成33.6L H2
内训师团队组建方案
苏测公司内训师团队组建方案 一、目标 为进一步提高苏测公司培训工作水平，促进培训管理体系的完善和提升，同时充分挖掘现有内部培训资源，着力打造一支优良的内训师队伍，从而拓展苏测公司培训工作的广度和深度。 二、内训师管理小组 ㈠小组成员组成 组长： 副组长： 组员： ㈡小组职责 1.负责制定苏测公司内训师培养计划； 2.负责制定苏测公司内训师选拔标准、流程及实施计划； 3.负责制定苏测公司内训师考核、激励和淘汰等机制； 4.负责推动苏测公司内训师课程开发方向与课程教材审编； 5.负责内训师培养实施过程中各项内外资源的组织与协调工作； 6.负责与内训师相关的其他事宜。 三、内训师分类及职责 ㈠内训师分类 根据苏测公司内训师培养管理需要，将苏测公司内训师分为初级、中级、高级三个等级。 ⒈初级内训师：从各部门项目经理、优秀骨干中筛选产生，部门负责 人举荐适合人员； ⒉中级内训师：已具备初级培训师资格者，担任初级内训师满12个月 以上，且培训课程满意度85%以上，年授课累计20课时（含）以上者，有申请中级内训师资格，经过评审，达到A级，则被认证为中级内训师。部门主管默认为中级内训师； ⒊高级内训师：已具备中级培训师资格者，担任中级内训师满24个月 以上，且培训课程满意度95%以上，年授课累计20课时（含）以上者，有申
请高级内训师资格，经过评审，达到A级，则被认证为高级内训师。部门负 责人默认为高级内训师。 ㈡内训师职责 ⒈内训师在内训师管理小组的统一管理下，按照培训大纲及课程设计 的目标要求设计课程，编写讲义并实施培训； ⒉在培训过程中加强对苏测精神、企业文化的传播和推广。 ⒊采取不同方式调研培训需求，了解员工对培训课程的具体需求，对课程内容、讲课方式的反应，帮助和引导员工进行工作改善（将培训知识转化为工作助力），逐步完善培训内容和讲义，同时对学员培训效果进行跟踪评估。 四、内训课程分类 (一)通用类 (二)技术类 (三)业务类 (四)管理类 五、内训师选拔计划 ㈠各组内训师授课方向及内训师名额分配
关于华中科技大学的专业详细介绍
四大天王——机械、电气、光电、同济 五小天王——能源、电子、计算机、电信、材料 八仙过海——环境、物理、化学、水电、控制、船海、软件、数学 文科老大——新闻 小强学院——外语 奇葩学院——人文学院 金碧辉煌——经济、管理、公管 下面是详细介绍~~~ 2013届的童鞋你们就要开始选学校填志愿了，作为在你们考虑范围内的华中科 技大学的学长一枚，我觉得我可以告诉你们关于华科的细微点滴，不管你们最后是否成为了我的校友，我都希望我的科普能够帮助到你们了解这所可爱的学校。 那山——喻家山 全国校园依山傍水的大学不少，华科就是其中之一。背倚武汉市市区地理制高点的喻家山，侧拥世界上最大的城中湖东湖。往东望去，马鞍山上那座小塔小巧可爱。她们使华科
的校园更安宁更舒坦。瑜伽山上有一座广东顺德校友会捐建的凤归台，晴朗的天气，上面的视野很好，东北望去武广高铁飞驰而过，西北望去东湖长江，南部一片中国光谷，你不会想象得到十年前这里还是一片荒凉，我家那位炒房团舅舅当年都没考虑过投资这里的房子而现在追悔莫及。 喻家山不想珞珈山那般有灵气有历史，他只是很沉稳很大气，为这所校园遮挡来自北方的凛冽冬风，他告诉我们什么叫做安全感。 那人——根叔，李娜 媒体提到根叔都是打引号的，他们会说华科大的“根叔”，华科的学生提到根叔都是不打引号的，就像你提到你的爷爷，不会说我“爷爷”一样。媒体报道的根叔没有错，略有夸张的嫌疑。在华科学生的眼中，根叔是校长，更是一位和蔼可亲的老爷爷；根叔会喜欢听学生的意见，会每年都开几次校长见面会，会时不时在BBS上发帖，他会问学生我们要向上交浙大等兄弟院校学习什么，也会激情写下“娜是我们共同的骄傲”，根叔的马甲叫pgli~突然一天，根叔就红了。红得让我们这些学生觉得不知所措，我们不知道让我们热泪盈眶的一场毕业典礼为什么突然就受到了热捧。在我们眼中，这
开放与远程教育双师型教学团队建设初探
开放与远程教育双师型教学团队建设初探 团队最初起源于企业，之后突破了企业管理学领域，在教育领域也得到了较为广泛应用。开放与远程教育对于学员来说，是通过运用网上多媒体资源进行自主式学习。因此，建立什么形式的教师队伍，成为一个亟待解决的关键问题。教师团队的建设可以推动教学模式的改革，也可以培养创新性人才。双师型教学团队是提高远程开放教育人才培养质量，提升高职院校核心竞争力的重要途径。通过教学团队的组建，教师间可以实现知识的交流与共享，提高集体绩效的目标。本文提出组建教学团队的现实意义，探讨了教学团队构成、目标、机制建设和考核制度等理论问题。 标签：开放与远程教育；“双师型”教学团队；建设模式 一、教学团队 “团队”最初起源于企业团队建设。随着社会的进步，经济的发展，“团队”一词已经跨越了企业管理的范畴，在教育领域里得到了更多运用和发展，发挥着非常重要的作用。最早在20世纪50年代，美国的中小学校就已经开始推行团队教学制度（Team Teaching）。到70年代后期，各种形式的研究和教学团队已在各个高校中普遍推广。据统计，目前美国80%以上的高校和中小学在实施团队教学。在20世纪90年代后期，我国一些高校开始组织教学团队。2007年1月，教育部、财政部联合在教育部举行新闻发布会，正式启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，该工程其中一项建设内容就是“教学团队和高水平教师队伍建设”，至此，广大教育科研工作者对“教学团队”这一科研课题开始展开研究工作。 不同学者对于团队的定义不尽相同。我们参考了美国学者乔恩·卡曾巴赫和史密斯于1993年提出的具有一定代表性的关于“团队”的定义。他们认为团队是由少数有互补技能，愿意为了共同的远景目标、业绩目标和方法而相互承担责任的个体所组成的群体。因此，刘宝存认为高校教学团队是：以人才培养、教书育人为根本目标的，为了完成某个教学和学术任务而明确协同合作，承担相应责任的少数教师个体为了知识互补而组成的群体组织。[1] 目前，团队是教学工作中非常重要的组成形式，它的建设可以极大地协调学校各方面的工作能力和提高组织效率。团队协作效率机制有利于教师整合并开发教育资源，改革教学内容和方法，促进教学研讨和经验交流，还可由名师向青年教师传授经验，帮助备课，解答疑难，同时指导课堂教学，分析存在问题，提出改进意见，还可利用帮思想、带教研等做法与教学梯队相结合，不断提升教师的教学水平。尤其面向高等职业教育、国家开放大学，要实现高水平应用型人才的培养目标，建立一支结构合理、素质优良的“双师型”教学团队更是必备要求。 二、“双师”教学团队的建设 1.建设目标
重庆市第一中学2019-2020学年高一化学上学期期末考试试题[附答案]
重庆市第一中学2019-2020学年高一化学上学期期末考试试题 化学试题共5页，满分100分，时间90分钟。 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡 皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 O 16 Na 23 Al 27 Si 28 S 32 Cu 64 Ba 137 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一 项是符合题目要求的。 1．化学在人类生产生活中有着广泛的应用，下列说法不正确的是 A. 利用焰色反应可制成节日烟花 B. 硅胶用作食品干燥剂 C. 司母戊鼎、飞机外壳和石灰石均属于合金 D. 铁盐和铝盐可用于净水 2. 硅及其化合物是带来人类文明的重要物质。下列说法正确的是 A. 陶瓷、水晶、水泥、玻璃都属于硅酸盐产品 B. 水玻璃是纯净物，可用于生产硅胶和防火剂 C. 某硅酸盐的化学式为KAlSi3O8，可用K2O·Al2O3·6SiO2表示 D. 高纯硅可用于制造光导纤维，高纯二氧化硅可用于制造光电池 3. 有关金属冶炼的下列说法错误的是 A. 一定会发生氧化还原反应 B. 工业上用加热分解HgO冶炼Hg C. 工业上用热还原铁的氧化物冶炼Fe D. 工业上用电解熔融MgO冶炼Mg 4．N A代表阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是 A．14 g晶体硅中含0.7 N A个原子 B．78 g的Na2O2中含3 N A个离子 C．标准状况下，22.4 L乙醇(CH3CH2OH)中含9 N A个原子 D．1 mol·L-1的Na2CO3溶液中含2 N A个Na+ 5. 下列关于胶体的叙述错误的是 A. 胶体区别于其他分散系的本质特征是分散质粒子的直径为1~100 nm B. 在FeCl3溶液中加入NaOH溶液可制得Fe(OH)3胶体 C. 用激光笔照射FeCl3溶液和Fe(OH)3胶体，可以加以区分 D. 放电影时，放映室射到银幕上的光柱的形成属于丁达尔效应 6. 用硫酸铜晶体配制480 mL浓度为0.5 mol/L的溶液，下列说法正确的是 A. 用托盘天平称量60.0 g硫酸铜晶体