《夏洛的网》读书交流会

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内容《夏洛的网》读书交流会

课时

安排

共1课时备课时间

第课时

授课时间

教学重点1、学会从书中的故事情节和人物形象中感受爱、理解爱、学会爱,激发阅读兴趣。

2、学会结合事例,抓住语言、动作细节多角度评析人物。

3、提升合作能力、增强竞争意识。

教学难点学会结合事例,抓住语言、动作细节多角度评析人物。

课前准备《夏洛的网》

学案

教案

超前学习及要求:

阅读《夏洛的网》,写出喜欢的故事的梗概,摘录背诵其中的精彩片段。

2、积累背诵关于“友谊”“生命”的名言警句。

一、活动目标:

活动目标:

1、学会从书中的故事情节和人物形象中感受爱、理解爱,激发阅读兴趣。

2、学会结合事例、抓住语言、动作细节多角度评析人物。

3、提升合作能力、增强竞争意识。

二、活动过程:

(一)、小主持人上台并致开幕词

尊敬的老师、亲爱的同学们,大家好!

我叫孙翠岭,我叫傅渊斐,很高兴能站在这里为同学们主持这次别开生面的读书游艺会。

孙翠岭:(一)、经典诵背:

1、学生自由背诵关于“生命”“友情”的名言警句。

2、齐诵多媒体课件中的名言警句。

(二)、激情导入

同学们,高尔基曾说过:“书是人类进步的阶梯。”读书,怡养着我们的人生,陶冶着我们的情操,书给了我们知识,给了我们力量。前段时间,我们班同学读了美国著名的童话大师怀特的《夏洛的网》,今天这节课,我们将举行一次读书交流会,希望大家能踊跃参加。

(三)、挑战题比赛第二关。

当学生交流夏洛的形象时,教师及时引导。

预设一:出示夏洛织网的段落。

导入:夏洛为了一个承诺,忙碌地织着网。下面让我们把目光聚焦到它织网的那一刻吧。让我们尽情地读一读,看看你能读懂什么?

同学们,朱熹在《观书有感》中写道:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。”

傅渊斐:

在朱熹的眼里,“观书”犹如欣赏一道道美丽的风景,它不光给我们带来赏心悦目的美感,而且使我们的头脑更加充实、灵活。

齐说:

读书,使我们的思想有了飞翔的空间,我们的感情有了依靠的港湾。今天,就让我们走进书海,做一次尽情地遨游吧!孙翠岭:

全段时间,我们班的同学读了徐老师推荐的美国作家怀特写的《夏洛的网》,大家读的很投入。

傅渊斐:今天,就让我们走进怀特的《夏洛的网》,做一次尽情地遨游吧!

(二)、主持人宣读活动目标:

(三)、主持人宣布比赛程序

今天的比赛在14个组间,共分三轮进行。第一轮为必答题,第二轮为抢答题。第三轮为抢答题。抢答题又分三个小环节。(四)、第一轮:必答题比赛:限时自由背人物名称。

1、比赛规则:

半分钟分钟接力背出《夏洛的网》中目录,每背对一个,给小组加1分。

2、注意问题:

(1)、不能重复背。如果前一个同学接不上,下一个同学马上接。教师引读:A、暮色降临,华灯初上,女生接读夏洛织网的句段。(而夏洛把它的吐丝器晃到位,吐出丝来,横着过去,然后向左斜下来,到一半的地方往下直落,到了底下,又向左回上去一点。这就织出了一个“了”字。不过夏洛还不满意,它爬到上面去再吐丝,就吐在第一次织的字旁边,把整个字再来一遍。)

B、夜色加浓,人们走进进入了甜蜜的梦乡,而夏洛仍……(男生接读)

C、晨曦微露,金鸡报晓,而夏洛依然在……(全班同学接读)

D、为了一个小小的承诺,夏洛废寝忘食;为了一个小小的承诺,他夜以继日!让我们把心中的崇敬读出来吧。(全班同学接读)

预设二:出示夏洛临死前的语言描写的句段。

1、教师导入:夏洛为了一个承诺,把毕生的精力都投入其中,直到死亡的那一刻。面对死亡,他很坦然,很幸福。他是这样说的,请大家齐读:“我为你结网,因为我喜欢你。再说,生命到底是什么啊?我们出生,我们活上一阵子,我们死去。一只蜘蛛,一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的,通过帮助你,也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。”

2、师问:读了这段话,你想说什么?

(2)、口齿清晰,声音洪亮。

(五)、第二轮:必答题比赛:

1、宣布比赛规则:

(1)、请每组同学自由抢答。最先举手者争得发言权利。(2)、抢答正确加2分,不正确不得分。

2、主持人读题,抢答开始。

A、小猪威尔伯从小被谁抚养?(弗恩)

B、当艾弗里想捉夏洛时,谁救了它?(坦普尔顿的臭蛋)

C、夏洛第一次为威尔伯织的字是什么?(王牌猪)

D、夏洛第二次为威尔伯织的字是什么?(了不起)

E、夏洛第三次为威尔伯织的字是什么?(光彩照人)

F、夏洛和谁陪威尔伯到集市去的?(坦普尔顿)

G、夏洛第四次为威尔伯织的字是什么?(谦卑)

H、夏洛有卵袋里有多少个卵?(514)

I、在威尔伯几乎绝望时,夏洛对他说了哪句话?(“我救你” )J、夏洛的孩子只有三个留在门口安家了,他们分别是谁?(快乐、阿拉妮、内莉)

K、威尔伯是头落脚猪,它刚生下来的时候,谁要杀了它?(阿拉布尔先生)

(六)、第三轮:挑战题比赛。

第一关比赛:复述《夏洛的网》中,你最感动的或感兴趣的一个故事。

比赛规则:

1、语言准确、完整,表达流畅,理由充足加5分。

2、善于评价的同学加2分。

3、这是夏洛临终前的肺腑之言,是全书的灵魂。读了让我们禁不住肃然起敬。让我们铭记这句话吧。(齐读)

4、同学们,《夏洛的网》这本书,作者抓住了人物的动作、语言细节,将夏洛的无私、真诚、善良、友爱表现得淋漓尽致,更让我们的心灵受到深深的震撼。这就是细节描写的魅力。

(四)、“七嘴八舌”话收获

1、请试着用一句话来总结你读《夏洛的网》的读后感悟。

师过渡:短短的几十分钟,道不尽我们心中的感动与温情,作者怀特用柔韧无比的蜘蛛丝编织了一张友情与爱的大网,相信大家多了肯定有太多的感受要表达,那就让我们畅所欲言吧。

2、总结:同学们,冰心老人曾说过:“有了爱,就有了一切。”勃朗宁说过:“把爱拿走,我们的世界就变成了一座坟墓。”只要我们人人都献出一点爱,我们的世界将变成美好的人间。孩子们,让我们学会爱吧。

(五)、教师总结:

1、总结小主持人的主持情况

同学们,今天小主持人的表现怎样?在这里,我建议让我们以热烈的掌声向他表示感谢!

2、总结本次活动情况

本次活动,各组同学团结协作,积极参与,勇于创新,敢于挑战,给在座的老师留下了深刻的印象。但这次活动,也存在着不足之处,希望同学们努力克服,争取更大的进步。

(六)、提出希望

1、宣读题目要求:

在你读过的《夏洛的网》中,哪本书给你留下的印象最深,请复述该故事梗概。(先在小组内交流,选出代表参加班级交流)

2、宣布比赛规则:

(1)、请每组同学自由选择挑战对手,其他各组同学举手决定优胜。

(2)、复述梗概准确、完整,表达流畅加10分。

(3)、积极参与评价或补充的同学加5分。

3、先在小组内交流,然后准备在班里交流。

4、选择挑战对手,进行班级展示。其他组同学注意及时补充或评价。

第二关比赛:交流《夏洛的网》中的文学形象。

1、宣读题目要求:请说出你读过《夏洛的网》中最喜欢的一个文学形象,并结合具体事迹或相关的语句讲清喜欢的原因。(先在组里交流,选出代表,准备参加挑战。)

2、宣布比赛规则:

(1)、请每组同学自由选择挑战对手,其他各组同学举牌决定优胜。

(2)、理由充分,表达流畅加10分。

(3)、积极参与评价、补充的同学加5分。

3、先在小组内交流,然后准备在班里交流。

4、选择挑战对手,进行班级展示。其他组同学注意及时补充或评价。

(七)、“七嘴八舌”话收获

请同学们谨记一句话:成长不可无书,成功不能无知。请把高品质的书记请到你的身边,终身相伴,终生受益吧!

1、请试着用一句话来总结你读《夏洛的网》的读后感悟。

板书设计《夏洛的网》读书交流会

结合具体事例

抓住动作、语言细节

教后札记

通过这次综合实践活动,培养了学生读书的兴趣,养成了读书的习惯,为书香人生奠定了基础。在读书的同时,学生们感受到了书的魅力之所在,正像有的学生在日记中写道:“书就像沙漠里的绿洲,使我在绝望中又获得了希望;书又像那明净蔚蓝的天空,任我自由翱翔;书又如那高雅、幽静的世外桃源,使我心旷神怡,留恋忘返。”古人所云:“胸藏万卷凭吞吐,笔有千均任歙张。”学生在大量阅读中内化成了个人的文化素养,并自然而然地外化成了写作时的妙语连珠、佳句迭出。在活动中,学生们的积极性空前高涨,他们主动通过上网、到图书馆查资料与他人合作等方式,在获取知识的同时,培养了他们的实践能力,提高他们了与他人合作的意识。

学生是活生生的人,他们身上有无穷的潜力,作为教师,要给他们提供自主发展的空间,让他们展开羽翼在广阔的天空里翱翔。

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