小学英语Come and meet my family说课稿

小学英语Come and meet my family说课稿

朝那中心小学张亚斐

一、教材分析

这本教材的教学目的是激发学生的学习兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的仔细自信心，使他们具有一定的语感和良好的语音，语调，书写基础。本教材以话题-功能-结构-任务为特点。注重学生语言应用能力的培养；自学能力的培养；学习兴趣的培养；注重教材的灵活性和可操作性；注重中外文化的交流；注重中小学各阶段的顺利过渡。

二、教学目标分析

知识与能力目标

1．听说读写四会单词：family 、father、mother、brother、sister、doctor、farmer、nurse、teacher等。

2.能听说读句型:

How many people are there in your family?

What is your father...?

My father is...等

过程与方法目标

1.能够以家庭为主题，进行简单的提问与回答，并能在实际情境中应用。

2.能够让学生对家庭成员从事的各项职业及其他职业有更明确的认识。

情感、态度、价值观目标

1.学习策略：培养学生交流和合作能力

2.情感态度：教育学生学会珍惜亲情，培养学生热爱家庭，热爱亲人的意识；

教育学生怀有感恩之心。

三、学生特征分析

作为小学五年级的学生，他们学习兴趣浓厚，学习热情高，参与意识强，可充分利用这些特点将课堂活动开展得有声有色，充满活力。但由于他们自主学习能力差，英语基础薄弱，掌握理解速度慢，所以要有耐心的来开展教学，循序渐进。

四、教学重、难点分析

重点：

1、通过学习，能让学生掌握四会单词并利用该词造句。

2、通过学习，能让学生掌握重点句型，能与同桌，组内成员进行对话交流。

难点：组织学生通过组内合作与交流，顺利完成教学任务。

五、教学策略分析

本课综合采取讲练结合、启发式教学、小组讨论，游戏互动等教学方法。六、教具准备情况分析

一堂好的英语课坚决反对枯燥乏味的一味灌输，为了保证孩子们的学习热情，我准备了单词卡片，职业图片，录音带以及相应的多媒体课件，以保证孩子们能由始至终的保持学习兴趣和热情。

七、教学过程分析

整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为课堂热身——新知导入——趣味操练——拓展巩固

（一）热身复习，导入主题

俗话说，没有好的开始，就没有好的结尾。所以，课前热身是一堂课非常重要的环节。在这一环节，我安排学生学唱英文歌《My family》，并通过提问一些与本堂课相关的简单问题来让学生对当日要学的知识有一个较清楚的认识。

（二）借助多媒体课件和实物教具，呈现新知

1、教学单词与句型

在教授新单词前，让学生猜猜教师的家庭有多少人，导出新句型：How many people are there in my/your family? ----My family has…设置一家人在厨房做饭的情景，教师介绍家庭成员：This is my family. This is my mother。 This is my father…导出家庭成员的职业名词，同时请学生介绍他们家人的职业，从而导出另一新句型：What’s your father/mother/uncle…? He/She’s a…利用TPR（肢体语言）让学生竞猜展现新词。通过chant 来使学生掌握新词，同时利用儿歌来巩固学生的句型掌握，提高学生的学习兴趣：

2、趣味操练，强化兴趣

成功的英语课堂应该是趣味性与实效性的完美结合。怎样才能达到这样的目标，这就需要我们在平时的英语课堂中落实操练的有效性。结合学生英语基础较弱及本课的重难点，在课堂操练

在这一环节中，我将组织学生充分利用他们课前准备好的全家福照片，代表职业的人物图片及其单词卡片，利用它们在小组内展开充分的对话交流，将自己的家庭及其家人从事的职业介绍给组内其他成员。

3、拓展巩固，强化记忆

画张“全家福”。

学生们根据自己的家人在自己的心目中的形象画出一张全家福的相片，然后

介绍同学们。My family has… people. This is my mother. She is a…

八、说板书。

板书分为两部分，一部分是所巩固的英语单词卡，图文并茂：一部分是本节课重点操练的句型问答，让学生一目了然地看清所学习的内容。整个板书重点突出，简洁易记。

总而言之，在这节课上，我始终关注学生的情感，营造出宽松、民主、和谐的教学氛围，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机，联系学生的实际生活，我设置了尽量真实的语言运用情景，组织有交际意义的语言实践活动，并创设出各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神。