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2018年全国中等职业学校
办学能力评估报告
全国教育大会要求“大力办好职业院校”。《国家职业教育改革实施方案》强调“没有职业教育现代化就没有教育现代化”，并把“职业院校教学条件基本达标”作为2022年要达到的第一个具体指标。为客观评价全国中等职业学校办学能力，促进各级政府和学校按照设置标准加快改善办学条件、规范办学、提高专业教学能力，根据《国务院教育督导委员会办公室关于印发<中等职业学校办学能力评估暂行办法>的通知》（国教督办〔2016〕2号）要求，2018年上海市教育科学研究院受国务院教育督导委员会办公室委托，对全国中等职业学校办学能力进行评估。
一、评估过程及特点
本次评估是继2016年首次开展以来的第二轮评估，与2018年高等职业院校适应社会需求能力评估同步开展。评估主要分为三个阶段。
学校数据采集与审核阶段（2018年3月至7月）。按照《国务院教育督导委员会办公室关于开展2018年全国职业院校评估工作的通知》（国教督办函〔2018〕17号）要求，
组织全国中等职业学校进行数据信息填报1，包括核对参评院校名单2、学校填报数据、省级教育行政管理部门审核提交、数据复核、学校确认等环节，采集过程要求数据真实、客观。
省级数据下载与自评报告撰写阶段（2018年8月至11月）。各省下载本省中等职业学校数据信息，以此为主要依据开展本省评估，形成省级自评报告，并于10月31日前报送。截至目前，30个省份（不含新疆）和新疆生产建设兵团已提交省级自评报告。
全国数据分析与评估报告撰写阶段（2018年8月至2019年5月）。8月初至11月初，围绕评估指标，进行数据清洗和分析，设计评估模型，进行数据演算与拟合；11月初至12月底，组织业内资深专家开展同行评议，进行大数据复核，起草修改评估报告；2019年1月至5月，反复修改完善评估报告。
本次评估主要体现以下特点：
1.坚持正确导向。评估使用的19个指标，体现国家对中等职业教育的政策导向和发展要求。例如，用专业与区域产业匹配度、企业提供的校内实践教学设备值、企业订单学
1 学校填报数据信息包括：《中等职业学校基本情况表》《中等职业学校师生情况表》《中等职业学校专业
情况表》三个表，以及《中等职业学校校长问卷》《中等职业学校学生问卷》两个问卷。
2 本次评估范围是2015年8月31日前已设立，截至2017年7月已有毕业生的独立设置的中等职业学校，包括普通中专和职业高中。本次评估共发放学校填表账号5975个，回收5535个学校填报的数据表，440所未填报数据的学校中，有258所学校不在本次评估范围，剩余182所学校应该参评但未填报数据。去除258所不在参评范围的学校，本次评估数据表回收率为96.8%。发放《中等职业学校校长问卷》账号5975个，回收问卷5527份，回收率为92.5%；发放《中等职业学校学生问卷》账号298750个，回收问卷264002份，回收率为88.4%。
生所占比例等指标体现职业教育“深化产教融合、校企合作”的政策要求等。
2.坚持客观公正。评估主要采用网上评估、不进学校的方式开展，评估数据以学校填报的客观数据和校长、教师、学生问卷为主3，同时参照公开统计数据、学校网站数据、自评报告等相关资料。
3.坚持科学可信。为避免统计分析中数据极值引起平均值波动等问题，评估以各采集项数据值分布的中位数代替平均数，进行数据统计分析，通过找出高于中位数、低于中位数的分布，进行客观评价。注重对数据的处理分析，分别采用描述统计、假设检验、可信度分析、相关性分析、聚类分析、判别分析等多种方法。同时，评估还结合了2018年秋季对内蒙古、海南、河南、甘肃等省份实地调研情况，验证相关评估结果，优化评估方法，提升评估信度。
二、基本评价
（一）为普及高中阶段教育做出重要贡献
2017年，全国中等职业学校10671所，全日制在校生1592.5万人，占高中阶段在校生总数的40%，同时注重学历教育与职业培训并举，2017年资格证书培训和岗位证书培训的注册学生数近332万人次，结业生数达464万人次。4中
3 本次评估的19项指标中，课程开设结构指标的数据来自《中等职业学校学生问卷》，专业与区域产业匹配度的数据来自《中等职业学校校长问卷》，其余17项指标的数据来自《中等职业学校基本情况表》《中等职业学校师生情况表》《中等职业学校专业情况表》三个数据表。《中等职业学校校长问卷》设计9个问题，重在反映校长工作状态、办学理念和校企合作情况等；《中等职业学校学生问卷》设计18个问题，重在反映实践教学效果、课程开设结构、未来就业发展等。
4 此处数据包括普通中等专业学校、职业高中、成人中专和技工学校，数据来源为《2017中国教育统计年
等职业学校共开设320余种专业，专业点近40000个，基本覆盖国民经济主要行业，推动了高中阶段教育的多样化和特色化发展，优化了新增劳动力结构。
（二）教师队伍整体水平有所提升
2017年，全国中等职业学校专任教师84万人，师生比1：19，平均达到“师生比1：20”的要求。具有本科及以上学历专任教师的比例达到91.6%，比2015年提高1.5个百分点。“双师型”教师比例为31.6%，比2015年提高1.5个百分点，平均达到“双师型教师比例不低于30%”要求。5（三）基本办学条件持续改善
2017年，全国中等职业学校生均教学仪器设备值超过6000元，比2015年增长28%，其中西部地区比2015年增长32%，教学资源条件改善成效显著。全国中等职业学校每百名学生拥有教学计算机27台，比2015年增加2台。每百名学生拥有网络信息点数为17个，比2015年增加2个。6根据问卷调查数据，80%的学校拥有管理信息系统。93.5%的中等职业学校设有校内实践教学基地，生均校内实践教学工位数为0.44个，基本满足校内实践教学活动要求。
鉴》。本报告以下数据如无特别说明，均为本次评估采集数据，评估范围为全日制中等职业学校，包括普通中等专业学校和职业高中。
5 《中等职业学校设置标准》（教职成[2010]12号）规定，“师生比达到1：20”“双师型教师不低于30%”。此处数据包括普通中等专业学校、职业高中、成人中专和技工学校，数据来源为《2017 中国教育统计年鉴》。
6 《中等职业学校设置标准》（教职成[2010]12号）规定，“工科类专业和医药类专业生均仪器设备价值不低于3000元，其他专业生均仪器设备价值不低于2500元”“学校计算机拥有数量不少于每百生15台”。此处数据包括普通中等专业学校、职业高中、成人中专和技工学校，数据来源为《201
7 中国教育统计年鉴》。
（四）校企合作有效性得到提高
2017年，90%以上的学校建立了校外实习实训基地，80%的学校有毕业生进入校企合作单位就业，70%以上的学校有专业教师进入合作企业实践，60%以上的学校聘请了企业兼职教师。全国半数以上学校开展了企业订单培养，相比上一轮评估提高近10个百分点。
企业将设备放置在中等职业学校，学校有使用权但不纳入固定资产，成为加快学校设施设备更新、推动实践教学对接企业生产的重要途径。2017年，25%以上的学校有企业提供的实践教学设备，获得企业提供实践教学设备值超过10万元的学校达450余所。
（五）在教育扶贫中发挥积极作用
全国深度贫困地区有中等职业学校347所7，在校生数近60万人，2017年有14.2万名学生实现就业，就业率超过90%。
2017年，全国有250余万中等职业学校学生享受国家助学金政策，其中西部地区学生占一半。8接受中等职业教育的农村建档立卡贫困家庭学生享受“雨露计划”，按每生每年3000元左右的标准进行补助9。按照职业教育东西协作行
7 “深度贫困地区”指“集中连片特殊困难地区”和“三区三洲”。“集中连片特殊困难地区”资料来源于
《扶贫办关于公布全国连片特困地区分县名单的说明》
（https://www.360docs.net/doc/cb17027291.html,/gzdt/2012-06/14/content_2161045.htm）；“三区三洲”资料来源于《中共中央办公厅、国务院办公厅关于支持深度贫困地区脱贫攻坚的实施意见》（厅字[2017]41号），指西藏、四省藏区、南疆四地州和四川凉山州、云南怒江州、甘肃临夏州。
8 参见《2017年中国学生资助发展报告》，资料来自教育部网站：
https://www.360docs.net/doc/cb17027291.html,/jyb_xwfb/xw_fbh/moe_2069/xwfbh_2018n/xwfb_20180301/sfcl/201803/t201 80301_328216.html。
9 参见《国务院扶贫办教育部人力资源和社会保障部关于加强雨露计划支持农村贫困家庭新成长劳动力
动计划滇西实施方案，天津、上海、江苏、浙江4省市中等职业学校招收滇西建档立卡贫困学生，每年招生超过6000名，按照每生每年不低于9000元的标准给予资助10。
三、主要问题
（一）基本办学条件不达标问题仍然比较普遍
对照《中等职业学校设置标准》，学校建设规划用地、生均占地面积、生均校舍建筑面积等指标不达标的学校分别都占半数左右，1000余所学校的占地面积不到10亩，不足一个标准足球场大小。学历教育在校生数不达标的学校占四成以上。生均教学仪器设备值不达标的学校占三成左右。11（二）专业教师队伍数量和结构问题突出
2000个专业点达不到“每个专业至少应配备2名专任教师”的标准要求12，涉及240余种专业，覆盖10万多名学生。其中，电子商务、美发与形象设计等新兴或热门专业存在盲目开设和跟风开设现象，专任教师数不达标问题更为突出。1600余所学校专任教师总数未达到“专任教师不少于60人”的标准要求13，1400所学校师生比超过1：20，超过七成的校长在调查问卷中反映学校面临的最大问题是专业教师短缺，专业教师招聘存在政策限制较多。四成以上学校达不到
接受职业教育的意见》（国开办发[2015]19号）。
10 参见《职业教育东西协作行动计划滇西实施方案（2017-2020年）》（教职成厅[2017]4号）。
11 《中等职业学校设置标准》（教职成[2010]12号）规定，“新建学校的建设规划总用地不少于40000平方米”“生均用地面积指标不少于33平方米”“生均校舍建筑面积指标不少20平方米”“学校学历教育
在校生数应在1200人以上”“工科类专业和医药类专业生均仪器设备价值不低于3000元，其他专业生
均仪器设备价值不低于2500元”。
12 《中等职业学校设置标准》（教职成[2010]12号）规定，“每个专业至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人”。
13 《中等职业学校设置标准》（教职成[2010]12号）规定，“专任教师一般不少于60人”。
“双师型教师不低于30%”的标准要求。实地调研发现，“双师型”教师缺乏统一标准；一些地区（学校）对“双师型”教师的培养培训也面临困难，如由于教师数量有限，部分学校难以协调教学与企业实践、教师培训的矛盾。
（三）“普职比大体相当”要求落实不力
部分省份对国家关于普职比大体相当的要求14认识不足、落实不力。2017年，全国仅江苏省中等职业教育占高中阶段教育招生的比例超过50%，有14个省份中等职业教育招生占比低于40%。
（四）中断学业的学生数量较多
近三年，全国中等职业学校有60余万学生中断学业，以在校生数1200人计算，相当于500所学校的学生规模。其原因既有社会上对职业教育存在偏见的影响，也有部分地区和学校重招生轻管理、忽视教育教学质量的问题。学生问卷调查显示，32%的学生对所学专业的就业信心不足，25%的学生对学校管理水平不满，42%的学生认为学习困难是当前面临的主要问题。
（五）投入不均衡问题仍然存在
部分省份对职业教育的经费投入不足，难以满足学校办学要求，直接影响到学校教育教学质量。问卷调查显示，仍有近一半中职学校的校长将主要精力投入到解决学校经费
14 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）规定，“中等职业学校和普通高中招生规模大体相当”。
问题上。
（六）贫困地区校企合作面临困境
贫困地区中等职业学校为教育扶贫做出贡献，但受制于经济发展水平等因素，学校在校企合作方面步履维艰，半数学校没有教师进入企业实践、没有企业兼职教师，六成学校没有企业订单培养学生。
四、对策建议
（一）加大薄弱学校投入力度，全面提升办学达标率
以提升办学条件达标率为重点，聚焦经费投入、师资队伍、专业建设等突出问题，加大政策、项目支持和引导力度，不断改善薄弱环节，加快补齐中等职业学校办学条件短板。加大对贫困地区中等职业学校的支持力度，引导贫困地区中等职业学校做大职业培训，提高服务脱贫能力。加大中央财政对贫困地区职业教育的转移支付力度并加强督查，提高转移支付的有效性。加大职业教育东西协作工作力度，扩大东部地区兜底式招收西部地区建档立卡贫困家庭子女数量。
（二）加强专任教师队伍建设，提高教师专业化发展水平
落实教育、发改、编办、财政、人事等多部门有关增加教师编制的文件精神，形成足额配置专任教师的督促检查机制。单独设置中等职业教育教师的引入标准和任职资格要求，推动固定岗和流动岗相结合的中等职业学校教师人事管理制度改革。落实“双师型”教师培养培训基地建设任务，
细化教师企业实践制度，探索政府购买服务方式，解决中等职业学校“双师型”教师不足的问题。落实《职业学校教师企业实践规定》，合理安排和调配各专业专任教师教学和企业实践，建立教师和企业人员双向交流机制。
（三）加强地方统筹，进一步优化学校专业布局
各地参照国务院职业教育联席会议制度的做法，建立由地方政府领导同志牵头负责、相关部门参加的职业教育工作联席会议制度，统筹协调职业教育工作，确保中等职业学校和普通高中招生规模保持在合理比例，重点实施中等职业学校补短板工程，全面提升办学达标率，引导学校提高管理工作规范化、科学化、精细化水平，确保职业教育和各级各类教育同步迈入教育现代化。加大布局结构调整力度，结合区域产业结构和《中等职业学校设置标准》，通过合并、共建、联办、划转等方式，完成对一批在校生数过少、办学效益低下学校的整合；合理引导学校专业布局，避免跟风开设热门专业，对专任教师、设施设备严重缺乏的专业应予以调整。
（四）强化类型教育特征，完善学校设置标准
加快落实《国家职业教育改革实施方案》，修订完善中等职业学校设置标准。强化类型教育属性，增加专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的相关指标；增加通过产教融合、校企合作而增强学校基本办学能力的指标，如生均校内实践教学工位数、企业提供的校内实践教学设备值等；提高生均教学仪器设备值
标准，制定科学合理、统一规范的“双师型”教师标准，同时提高对“双师型”教师比例的要求。
（五）完善经费投入机制，保障办学能力稳步提升
教育经费增量重点向职业教育倾斜，加快提高中等职业教育年生均财政拨款水平。加强财政经费投入等核心指标常规监测，建立内部通报制度和面向社会公开发布制度。支持和规范社会力量兴办高质量职业教育。
办学水平评估报告
三、办学水平评估报告 1、课程改革实施情况 课程计划的执行情况分析 我校严格按照《临沂市义务教育课程设置方案》和《山东省义务教育阶段地方课程实施方案》（修订）文件设置课程、安排教育、教学活动。不盲目为提高升学率而改变课程设置，不减少或取消认为是非重要科目，不违背市义务教育课程设置方案精神，不违背素质教育。劳动技术、安全与环境、研究性学习、传统文化等地方课程有专任教师严格按要求教学且均有教材，我校还根据学校的实际特点开设了校本课程，自编了校本课程教材：《土鸡、土猪的饲养》、《走进葡萄世界品味葡萄文化》等。 我校一直以来重视艺术学科教育，不仅严格按照课程设置方案设置音乐、体育、美术等艺术类课，还开展了艺术特色教育，每周各兴趣小组定期开展两次活动，由专门辅导教师辅导，使学生在音乐、体育、美术课所学知识得到了升华，大大的提高了学生的学习兴趣和艺术素质。 但是，通过自查也发现了很多的问题，如对综合实践与地方课程的重视不够，地方课程的教学研究活动开展较少，地方课程的任课教师的教学设计不够详细；艺术类课教师的教学业务尚待加强；我校师资力量尚不足，有的老师兼课过多等现象。 课程教学质量分析（待补充）
2.学生综合素质发展水平 （1）学生品德、行为习惯、情感、态度与价值观方面分析 总的来说，当前中学生思想品德面貌、行为习惯、情感态度与价值观的基本方面是好的。他们的乐观向上的生存观、市场经济的头脑、法制观念、民主意识以及对平等权利的追求等等，都是社会转型与进步的表征。调查结果显示，他们具备了一定的现代文明修养，具有良好的生存观和自我表现、自我保护的意识，有较强烈的独立性、自主性和创新精神，有适应市场经济要求的经济头脑和消费观念，民主法制意识、平等维权观念超过了前辈。但是，当前中学生的思想品德也存在一些如：自由随便、玩世不恭、懒散消极等问题。 （2）学生课程学习水平方面的分析 大部分学生在课程学习中对基础知识掌握的较好，具备了基本的学习能力，学习中能够运用自主、探究、合作的学习方式学习，拥有了较高的学习水平。但是也有部分学习困难的学生，学习能力较差，学习水平仍然处于一个较低的水平。 （3）学生体质发育与健康方面的分析 现在由于生活条件的好转，学生生长发育所需的营养能够得到充分的保证，学校非常重视学生的体育锻炼，确保学生每天体育锻炼的时间不少于一小时，使学生的体质与健康都得到了较好的发展。 （4）学生劳动观念、知识、能力、审美意识方面的分析 由于独生子女日渐增多，家长的溺爱剥夺了孩子参加各种劳动的权利，忽略了对劳动观念的培养，使得现在的孩子劳动观念严重缺失，很多学生不
城西小学办学水平综合督导评估报告
城西小学办学水平综合督导评估报告2007年11月21日，睢宁县人民政府教育督导室根据根据徐州市人民政府2006年42号文件要求和“三年一轮”督导评估计划，按照睢宁县人民政府教育督导室2007年10号文件的工作要求，对城西小学进行了为期一天的办学水平综合督导评估。督导评估组由李国柱同志带队，组员有教育局有关科室负责人及实小睢小抽调领导共6人组成。 督导期间，评估组听取了郑宇尘校长所作的自评报告，观看、观察了校园环境和办学设施，查阅了大量的档案资料，进教室听取了随堂课12节，召开了有学校领导、教师代表等21人参加的座谈会及个别访谈。还对学生20人、教师20人进行了阅卷调查，多层次、多方位采集了城西小学三年来的办学信息，在此基础上，各指标小组认真讨论评估、大组集中汇总评述，最后与学校领导交换了本次综合督导评估的反馈意见。 综合督导组认为，三年来，城西小学围绕“十五”规划中提出的“外塑形象、内铸素质，争创特色，敢超一流”的办学目标，采取得力措施全面推进素质教育，努力探索办学特色，取得了令社会满意的教学效果，规划目标达成度高。 一、主要成绩和经验 （一）、有明确的办学指导思想 学校全面贯彻党的教育方针，积极转变教育观念，办学指导思想端正。在教育教学工作中，以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指针，以“三个代表”为动力，以“两个务必”为准则，坚持教育为社会主义现代化建设服务，教育与当地生产劳动相结合的方向，使教育适应经济社会发展的需要。教师的的教育观念有明显转变，能面向全体学生因材施教，重视学生思想品德教育和创新精神及实践能力的培养，努力为学生的全面发展和终身发展奠定基础。 （二）、依法治校 １、认真学习贯彻党和政府的教育法律、法规和政策，努力争取社会各界的支持。组织教师认真学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。学校召开家长会、在家长会上集中宣讲了《未成年人保护法》、《义务教育法》的内容，树立了依法办学的观念建立了督导评估制度，构建了素质教育的运
学校办学水平评估自评报告
XX市XX区XX乡初级中学校 2015年初中办学水平督导评估自评报告 一年来，我校在上级领导的关心指导和全校教职员工团结协作共同奋斗下，以理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大精神，围绕建设现代教育名城，按照“科学发展，深化改革，创新机制，以人为本，强化管理，全面推进”的基本思路，围绕《XX市初中办学水平督导评估方案》指标，坚持以提高办学水平和提升教学质量为龙头，以课堂教学改革为中心，以教育科研为抓手，以促进信息化提升教师业务水平为重点，以全面发展学生能力素质为突破口，以贯彻实施绩效工资为动力，以各类争先创优为契机，进一步强化率先意识、效率意识、竞争意识、责任意识和创优意识，通过全体教职员工的共同努力，在规办学行为、队伍建设、教学教研、师资培养和学生素质能力发展等方面又取得了一定的成绩和突破。现自评如下： 一、学校基本情况分析 学校占地面积16478.8平方米，校舍总建筑面积2390平方米，其中校办工厂用房平方米，教职工家属宿舍用房866 平方米，学生宿舍1312平方米，行政用房60 平方米，教学用房1354平方米，生均 2.6 平方米（不含校办工厂、教职工家属宿舍）。
现有教职工30 人,其中专任教师31 人，工人1 人。在专任教师中，具有本科以上学历7 人，正在进行本科及以上学历函授，进修的14 人，合计占专任教师数的72 %，具有大专以上学历29 人，占100 %；教师中，具有高级职称5 人，占15 %；具有中级职称10 人，占33.3 %。 现有教学班10 个，在校生524 人。其中一年级4 个班201 人；二年级166 个班3 人；三年级3 个班157 人。 二、主要工作回顾 1．加强学习，重塑观念 面对去年年底困扰学校的“绩效工资”分配风波，开学初学校进一步组织学习“绩效工资”出台的意义、分配方式等一系列政策，尤其强调了“绩效工资”与学校原来的各类分配方案的契合性，均是体现“多劳多得、优绩优酬”。学校通过举行会议和谈心交流，使广大教师从思想上放下包袱，积极投入到新学期的教育教学工作中去。一年来，学校各项工作开展顺利，广大教师积极配合，从思想和行动上，尤其是取得的成效上，充分证明了“绩效工资”分配没有影响到学校正常的教育教学工作。全体教师敬业奉献，踏实工作，成绩显著。有一名教师被评为XX区教育系统优秀教师；4名教师被评为XX乡优秀教师或教育工作者。 2、加强队伍建设，构建学习型干部教师队伍。
办学水平评估自评报告材料
办学水平评估自评报告 古岘中学 2013.8 接到平教督字〔2013〕10 号《平度市人民政府教育督导室关于开展办学水平发展性督导评估的通知》后，我们认识到今年是实施三年发展规划第二学年，是承上启下的奠基、
引领之年，是事关发展规划能否如期实现的开局之年。对此我校非常重视，把宣传和贯彻上级文件精神，作为做好学校全面工作，提升我校办学水平的一项重要措施来抓，召开了学校党支部会议和校委会成员会议、相关教师会，认真学习传达上级文件精神，吃透上级文件精神，做好自查工作。 一、加强领导，为自评工作提供组织保障。 我校成立自评工作领导小组和相应的专项评估小组，制订自评工作方案，建立工作程序。统一认识，广泛宣传，明确了学校自评与督导评估的目的意义，发动全体教职工积极参与，并充分听取学生、家长、社区等多方意见，使自评工作更加真实、客观。 二、对照文件要求，严格自查，确保不走过场。 在自评工作领导小组的领导下，各专项评估小组的对照《青岛市中小学办学水平发展性督导评估方案》C级指标及三年发展规划，逐项进行自评，并形成自评报告。各小组形成自评报告后，由学校领导小组进行汇总，形成全校的自评工作报告。在此基础上，我们以B级指标为单位筛选学校的年度重点发展目标，填写学校三年发展规划重点发展目标实施情况自评记录表。 本阶段工作措施及实现的目标： （一）、学生发展。 1、身心发展方面： ①、增强了学生身体素质：学校开放体育设施，充分利用各种卫生设施，加强眼保健操、广播体操等各种保健活动，加强学生素质练习，增强学生体质。达标优秀率14%以上，各项新发病率下降1%.（本项我校本阶段得分为30分）
2018年全国中等职业学校办学能力评估报告
2018年全国中等职业学校 办学能力评估报告 全国教育大会要求“大力办好职业院校”。《国家职业教育改革实施方案》强调“没有职业教育现代化就没有教育现代化”，并把“职业院校教学条件基本达标”作为2022年要达到的第一个具体指标。为客观评价全国中等职业学校办学能力，促进各级政府和学校按照设置标准加快改善办学条件、规范办学、提高专业教学能力，根据《国务院教育督导委员会办公室关于印发<中等职业学校办学能力评估暂行办法>的通知》（国教督办〔2016〕2号）要求，2018年上海市教育科学研究院受国务院教育督导委员会办公室委托，对全国中等职业学校办学能力进行评估。 一、评估过程及特点 本次评估是继2016年首次开展以来的第二轮评估，与2018年高等职业院校适应社会需求能力评估同步开展。评估主要分为三个阶段。 学校数据采集与审核阶段（2018年3月至7月）。按照《国务院教育督导委员会办公室关于开展2018年全国职业院校评估工作的通知》（国教督办函〔2018〕17号）要求，
组织全国中等职业学校进行数据信息填报1，包括核对参评院校名单2、学校填报数据、省级教育行政管理部门审核提交、数据复核、学校确认等环节，采集过程要求数据真实、客观。 省级数据下载与自评报告撰写阶段（2018年8月至11月）。各省下载本省中等职业学校数据信息，以此为主要依据开展本省评估，形成省级自评报告，并于10月31日前报送。截至目前，30个省份（不含新疆）和新疆生产建设兵团已提交省级自评报告。 全国数据分析与评估报告撰写阶段（2018年8月至2019年5月）。8月初至11月初，围绕评估指标，进行数据清洗和分析，设计评估模型，进行数据演算与拟合；11月初至12月底，组织业内资深专家开展同行评议，进行大数据复核，起草修改评估报告；2019年1月至5月，反复修改完善评估报告。 本次评估主要体现以下特点： 1.坚持正确导向。评估使用的19个指标，体现国家对中等职业教育的政策导向和发展要求。例如，用专业与区域产业匹配度、企业提供的校内实践教学设备值、企业订单学生所占比例等指标体现职业教育“深化产教融合、校企合作” 1学校填报数据信息包括：《中等职业学校基本情况表》《中等职业学校师生情况表》《中等职业学校专业情况表》三个表，以及《中等职业学校校长问卷》《中等职业学校学生问卷》两个问卷。 2本次评估范围是2015年8月31日前已设立，截至2017年7月已有毕业生的独立设置的中等职业学校，包括普通中专和职业高中。本次评估共发放学校填表账号5975个，回收5535个学校填报的数据表，440所未填报数据的学校中，有258所学校不在本次评估范围，剩余182所学校应该参评但未填报数据。去除258所不在参评范围的学校，本次评估数据表回收率为96.8%。发放《中等职业学校校长问卷》账号5975个，回收问卷5527份，回收率为92.5%；发放《中等职业学校学生问卷》账号298750个，回收问卷264002份，回收率为88.4%。
智多星幼儿园办园水平评估自查报告
十堰市张湾区智多星幼儿园 办园水平综合评估自查报告根据《张湾区幼儿园办园水平综合评估实施方案》(张政督[2013]3号）和湖北省幼儿园办园水平综合评估标准（试行）的要求，我园成立了自查小组，认真开展了自查自评，现将具体情况报告如下： 一、办园资格和办园条件（A1） 1、张湾区智多星幼儿园创办于2006年5月，2006年8月张湾区教育局颁发了办学许可证，2006年9月开始招生，2010年经张湾区教育局清理整顿后首批换证，目前拥有办园许可证、餐饮服务许可证、消防合格证、收费许可证。 2、智多星幼儿园属独立法人，租房经营，产权明晰，经费来源稳定合法，能保证幼儿园良性运转，能满足教职工工资福利和幼儿园教育教学的设备更新、师资培训及教学研究的需要，并保证每学年留有25%的经费用于幼儿园的发展。 3、有独立的园舍，周边无污染，无安全隐患，园舍布局合理，通风采光良好。 4、基本用房有独立的班级活动空间，多功能活动室面积达50平米，有厕所，有规模适宜的厨房，有园长办公室，生均占地面积达5.8平米，活动面积达200平米，园所环境优美，干净整洁。 5、设备设施 ①配备了消毒设备。 ②厨房有消毒柜，电冰箱，蒸饭箱能满足使用，符合卫生部门要求。 ③配有符合卫生要求的流水洗手设备，有适宜的桌椅，一人一杯一巾，有独立的床位和不同季节的床上用品及空调。 ④班级配有录影机、影碟机和操作方便的黑板。 ⑤配有大型儿童玩具和小型桌面儿童玩具及部分儿童读物，配有为教学服务的投影仪、电脑、各种教具、学具。有计算机、打印机、摄像机、投影仪等设备。 6、园所规模本园现有六个班，按年龄大小分为托班，小1班，小2班，中1班，中2班，大班，班级人数为托班39人，小班68人，中班55人，大班43人。 7、人员配备 ①人员比例本园现有教师9人，保育员3人，炊事员2人，幼儿人数与教职工比例达到1：14，配有正副园长各1人，炊事员与幼儿比例为1:100，有兼职会计，有1名保安员。 ②园长，副园长都是专科学历，并且都有5年以上的教学及管理经验，园长参加过省级培训班培训，取得了培训合格证。 ③教师资格证持有率达到100%，学前教育专业率达到90%，教育专业大专以上占75%%，炊事员都有健康证，全体教职工身体心理健康，无不良嗜好。 8、人员素质较高 ①全体教职工拥护党的路线方针，热爱幼教事业，团结协作，品行良好，为人师表。 ②全体教职工注重学习，不断提高思想和业务素质。 ③干部都能以身作则，办事公道，作风扎实，具有强烈的责任感和开拓创
办学模式评估汇报材料
坚持科学发展，特色办学，建设充满 活力的和谐校园 青岛市城阳区职业中等专业学校 城阳职专始建于1958年，已历经51载春华秋实。在职专几代人的不懈努力下已发展成为一所国家级重点职业学校和青岛市汽车维修业职教集团龙头学校。现有全日制中专在校生3200余人，主要开设汽车运用与维修、幼师、建筑等9个专业。学校高扬“以能力为本，以就业为导向”的鲜明旗帜，改革创新，奋勇超越，办学美誉度和影响力不断增强，基本形成了有质量、有特色、有活力的办学局面。学校先后被评为青岛市文明单位、青岛市军民共建标兵单位、青岛市依法治校先进单位、青岛市职业教育先进单位等荣誉称号。现将学校工作汇报如下： 一、以和谐校园文化浸润师生的精神世界 和谐校园文化以崇尚和谐、追求和谐为价值取向，融思想观念、思维方式、行为规范、师生风尚为一体。我校顺应企业发展的新要求，融入企业管理的文化理念，以建和谐校园、育金色蓝领为核心，系统构建校园文化，使校园文化与企业文化有机结合。 凝炼办学精神，对接企业需求培育共同的价值取向。学校确立了“建和谐校园，育金色蓝领”的办学理念，“尊重、责任、尚美、超越”的校训，“文明、奋进、务实、和谐”的校风，“厚德、博学、严谨、创新” 的教风和“修身、明理、乐学、崇技”的学风，构建了校园文化的基本框架。建设“读书、美德、礼仪、素质、心理健康”等七条文化长廊，结合区域功能悬挂100多条经典语句，让校园每一个细微处都闪烁着文化的光芒，以格调高雅的校园环境熏陶人，以丰富多彩的校园文化活动教育人，以蓬勃向上的校园精神激励人。
二、以“三三式”德育引领学生全面发展 1.以人为本，德育为先。学校始终把立德树人作为职业教育的根本任务，把学做人和学技能结合起来，将学生行为规范教育、职业道德教育和创业教育有机结合，培养学生良好的行为习惯和职业道德意识，努力让每一名学生都成为学校闪亮的名片。 2.扎实推行“三三式”德育工作策略。着眼于学生全面主动发展，推行全员育人、全程关注、全面发展的“三全”德育；着眼于学生的自主发展，抓好暖心、爱心、信心等“三心”工程；着眼于学生的终生发展，培养学生的敬业、专业、乐业等“三业”精神，建设更贴近中职学生、贴近职业、贴近社会的德育体系。日前我校“三三式德育工作策略”研究，获得“全国德育管理科研优秀奖”，学校被评为“全国德育管理科研先进学校”。 三、以骨干专业建设助推学校可持续发展 1.加强骨干专业建设。学校以深入学习实践科学发展观为引领，紧紧对接“环湾保护拥湾发展”战略，加强骨干专业建设，探索更有利于提高学生创新精神和实践能力的教学方法和课程体系，提升内涵发展、特色办学水平。建立健全了建筑实验室、汽修实训基地、微机室、幼师实训基地、电工实验室、多媒体教室等40余个实验实习室，实验设备总价值1087多万。图书馆藏书共计7万余册，电子图书20余万册，报刊122种。汽修、幼师专业步入了省、市骨干专业行列。2005年，汽修专业被国家教育部、财政部确定为财政支持的名牌专业，中央财政和地方财政一次性投资320万，建成汽车维修车间和汽车维护保养中心。2008年学校投资180万元更新微机室两个、建设多媒体教室30个。2008年9月，由全市十所职业学校和十三家企业参加的青岛市汽车维修业职教集团落户我校。 2. 细化专业方向，突出专业特色。按照“宽基础、活模块、实用 2
巡店镇初中办学水平综合督导评估自评报告
巡店镇初中办学水平综合督导评估自 评报告 1 2020年4月19日
巡店镇初中办学水平综合督导评估 自评报告 为了更好地全面贯彻执行党的教育方针、法律、法规、政策，遵循教育规律，深化教育改革，优化学校管理。全面实施素质教育，提高教育质量和办学效益，全面推进学校发展，我校组织有关人员，对我校办学水平进行了认真自查，现将自查情况汇报如下： 一、学校基本情况 巡店镇初中历史积淀厚重，人文荟萃。其前身为巡店小学，始建于1931年（民国二十年），其时称为安陆县立第八初级小学，1937年更名为安陆县巡店初级小学，1949年3月，由中共巡店区委接管，定名为巡店小学，1967年9月将小学下压到各大队办，该校便成为巡店初中。学校经过三次搬迁，现坐落于巡店镇金墩街，占地面积3 平方米，建筑面积9245平方米，绿化面积900多平方米，是一所环境优美、布局较为合理的农村镇级学校。截至，学校有10个教学班，师生员工450余人。 一直以来，历代师长自强不息、孜孜以求、乐育俊才，有着浓厚的文化氛围：“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”这是学生食堂的一副对联，“以欣赏的眼光看待学生，以尊重的态度对待学生”，那丰富的内涵滋润着莘莘学子的心灵，漂亮的文化长廊不断更新着文字和图片，滋人以知识的甘霖，育人以美的享受。教室内外名人画像、名言警句以及各类文化标识，更为学生营造出和谐的育人环境。
学校现有教学楼、学生公寓楼、教师宿舍楼各一栋，基础设施完善配套；标准化的学生餐厅、教师食堂、公共浴池供人享用；篮球场、足球场、乒乓球台、350m环形跑道时有师生运动；音乐室、美术室、多媒体室、器材室、实验室、网络教室、微机室、电子备课室、图书室、阅览室管理有序，定时开放；校园网站点击率屡创新高，师生风采得以展现。为学校积极推行素质教育，发掘学生潜力，凸显学生个性，健全帮困体系，提高教育教学质量提供了过硬的设施和可靠的技术平台。近几年来，巡店镇初中陆续被评为“孝感市农村示范学校”、“安陆市绿色合格学校”、“安陆市示范学校”、“安陆市安全文明校园”、“孝感市装备合格学校”等荣誉称号。 二、自评情况与得分 为了更好地全面贯彻执行党的教育方针、法律、法规、政策，遵循教育规律，深化教育改革，优化学校管理，全面实施素质教育，提高教育质量和办学效益，全面推进学校发展，我校积极组织自评专班，依据《湖北省普通中小学校办学水平综合督导评估标准》，对我校办学水平进行了全面认真地自查。自评结果如下：A1办学方向100分（0.15）得分100分，A2教育资源100分（0.20）得分92分，A3学校管理100分（0.20）得分95分，A4教育工作100分（0.30）得分91分，A5办学成果100分（0.15）得分93.5分，综合评价分93分，等级：优秀。 三、办学行为及办学特色 （一）、提升办学理念，建立规范办学体系 1、确立先进的办学理念。 先进的办学理念是引领学校改革与发展的旗帜。只有明确办学思路，确立先进的办学理念，才能推动学校的全面发展。我们认真学习了“三个面
办学水平评估自查报告(共6篇)
办学水平评估自查报告（共6篇） 办学水平评估自查报告（共6篇） 第1篇办学水平效益评估自查报告办学水平效益评估自查报告办学水平效益评估自查报告-02-17164048县局 根据上级要求，对照评估方案，我们对我校的办学水平进行了认真的自查，并对自查出的问题进行了认真的整改，现将自查情况简要汇报如下 一.加强了工作的领导与管理。为切实搞好自评工作，学校成立了校长为组长，校委会成员为成员的自评工作领导小组，根据学校实际，将各项任务指标层层分解，落实到人，对照评估方案实事求是的对各项工作进行总结，并组织专人认真填写自评纪实。 二.各项指标落实情况加大对成本的投入，努力改善办学条件近年来，党委.政府非常重视学校内部设施的建设，多方筹措资金，加大投入，办学水平进一步提高。学校布局合理，教学行政用放齐全，学校占第平方米，生均占地平方米；校舍占第平方米，生均占第平方米，超出国家标准；教学设施比较齐全，设施配备达国家二类标准，生均占有金额元。各校功能室教室设备齐全，教学仪器，音.体.美.劳器材配备，图书.报刊均达到了省定标准。信息技术基础设施建设得到了较快发展，建立了微机室.语音室，达到了四机一幕进教室，建成校园网，形成了一定的信息
资源库。规范化学校建设程度不断提高。落实经费，做到收支合理，公办教师工资与当地国家公务员同时按月发放，执行国家必保工资标准，教师工资万元，各种支出万元医疗保险，，养老保险，失业保险按时缴纳，严格执行收费制度，认真落实减负措施，严禁乱收费.乱摊派物品.乱订乱发教辅资料，对代收费项目及时结算，进行帐务公开，对贫困学生实行减免学杂费制度，保证其能够按时完成义务。巩固成果，加快发展为切实提高全乡的水平，学校制定了一系列管理.巩固措施，努力提高教学质量。第一，全面实施素质，关注学生发展。学校坚持以人为本，科学育人，全面发展的方针， 根据中学德育大纲和中学生日常行为规范的要求，狠抓了学生的纪律.养成.道德素养等，积极实施系列化德育，真正落实到行动中去做到四个到位”，“五种”，“六个结合”。“四个到位”即领导到位，计划到位，活动到位，总结评比到位。“五种”指内容上一是抓好纪律安全，开展好管理育人，结合“平安校园”创建，举办了让学生远离不健康网吧拒绝精神毒品侵害学生的知识竞赛净化了学生心灵。 二是抓好养成开展好教书育人，在养成过程中，要求教师带头，严于律己，时时处处起表率作用，身体力行，身正为范，学高为师。 三是开展诚信五是开展帮扶，关注弱势群体，搞好服务育人。“六个结合”即坚持直接与熏陶相结合，持久与阶段性相结
办学水平综合督导评估的报告
办学水平综合督导评估的报告 办学水平综合督导评估的报告 办学水平综合督导评估的报告 市督导室对**县第二高级中学办学水平综合督导评估的报告 根据《教育督导条例》的有关要求和《湖北省普通中小学校办学水平综合督导评估方案》的规定，市政府教育督导室组织部分市督学和督导评估专家，于5月7日-9日，对**县第二高级中学进行了为期三天的办学水平综合督导评估。评估组一行11人通过查阅资料、实地察看、座谈访谈、问卷调查等方式采集评估信息。察看了校容校貌，观看了学校专题片，参观了体艺成果展板；查阅了72盒档案资料；抽查了10份教师教案，随堂听课11节，观看了“大课间跑操”活动及第三届校园文化艺术节晚会；召开了家长和社会人士代表座谈会、学生代表座谈会、中层干部代表及教师代表座谈会；对高一高二45名学生进行了体质测试、随机抽查了高一高二共204名学生理、化、生及计算机实验操作测试；对42名老师和20名学生进行了问卷调查；对学校校长、副校长、中层干部、老师、学生等26人进行了个别访谈。现将评估意见报告如下：
一、评估意见 评估组认为：近几年来，**县第二高级中学在**县委、县政府的正确领导下，认真践行科学发展观，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，努力改善办学条件，探索“生本。自主”高效课堂和体艺特色发展之路，办学理念先进，综合办学水平、教育质量和办学效益不断提升，得到了社会普遍的认可。对照《湖北省普通中小学校办学水平综合督导评估方案》，评估组通过认真评议，**县第二高级中学办学水平综合督导评估综合得分分，达到市级示范学校评估标准。 二、主要成绩与经验 办学方向明确，办学效益显著 一是办学理念先进，办学目标明确。学校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持改革和科学发展，坚持“三个面向”，贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》精神，办学思想端正。在近年的办学实践中，学校形成了“一切为了每一个学生终身发展”的办学理念，具有先进性、长效性，符合教育方针和素质教育要求，符合教育改革与发展的精神，并将办学理念贯穿于“教书育人、管理育人、服务
群星闪耀畅想未来——愚公学校办学水平督导评估复验自评报告
群星闪耀畅想未来 ——愚公学校办学水平督导评估复验自评报告 学校概况 愚公学校位于济源市西王屋山风景区，交通方便、环境优雅。2012年9月由王屋二中和愚公小学合并而成，是济源市第一所农村九年一贯制学校，也是王屋镇规模最大的学校。学校占地48000平方米，建筑面积约11000平方米，拥有3000平方米的篮球场、全镇唯一的400米标准操场和14套多媒体设备等，生均运动面积和绿化面积居全镇之首。现有学前班到九年级共10个年级，19个教学班，880余名学生，70余名教职工。其中，校级领导4人，专任教师57人，占教职工总数的85%，专任教师学历达标率为100%。其中，高级教师2人，中级教师20人。省级骨干教师1人，市级以上骨干教师6人。年轻的愚公学校将继续以“五星创建”为载体，创新管理模式，打造高素质教师队伍，促进学生、教师、学校的和谐发展，不断提升教育教学质量，为愚公学子的成才和全市基础教育的改革发展作出新的更大的贡献！ 去年评估结束以后，我们按照《济源市中小学（幼儿园）发展性督导评估方案》的要求，根据督导室给王屋二中出示的评估报告，我们进行了认真总结、反思，并不断完善、改正、提升，成效显著，现把一年来的工作汇报如下，请各位领导予以批评指导。 完善经验，提升亮点 一、“五星创建”活动扎实推进 一是对两年来的”五星创建”活动进行总结梳理，结合实际对五星学生、五星教师、五星班级、五星家长的评选细则和程序进行修订完善，使评选活动更具操作性。二是把“五星创建”活动渗透到日常管理、课堂教学等所有教育教学活动中，用“五星创建”统领全校工作。三是增加年终五星学生和五星教师的数量（五星学生由原来的24人增加到36人，五星教师由原来的10人增加到14人），扩大表彰面，形成“群星闪耀”的场面。四是改变把指标平均分到班级、年级的做法，实行全校统一考核、统一决定、统一表彰，提高了广大师生参与的积极性。五是高规格举办第三届“五星创建”颁奖典礼，进一步深化此项活动，让社会各界关心、支持“五星创建”活动，提高学校知名度。
学校办学水平评估自评报告
学校办学水平评估自评报告
XX市XX区XX乡初级中学校2015年初中办学水平督导评估自评报告 一年来，我校在上级领导的关心指导和全校教职员工团结协作共同奋斗下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大精神，围绕建设现代教育名城，按照“科学发展，深化改革，创新机制，以人为本，强化管理，全面推进”的基本思路，围绕《XX市初中办学水平督导评估方案》指标，坚持以提高办学水平和提升教学质量为龙头，以课堂教学改革为中心，以教育科研为抓手，以促进信息化提升教师业务水平为重点，以全面发展学生能力素质为突破口，以贯彻实施绩效工资为动力，以各类争先创优为契机，进一步强化率先意识、效率意识、竞争意识、责任意识和创优意识，通过全体教职员工的共同努力，在规范办学行为、队伍建设、教学教研、师资培养和学生素质能力发展等方面又取得了一定的成绩和突破。现自评如下： 一、学校基本情况分析 学校占地面积16478.8平方米，校舍总建筑面积2390平方米，其中校办工厂用房平方米，教职工家属宿舍用房866 平方米，学生宿舍1312平方米，行政用房60 平方米，教学用房1354平方米，生均 2.6 平方
米（不含校办工厂、教职工家属宿舍）。 现有教职工30 人,其中专任教师31 人，工人1 人。在专任教师中，具有本科以上学历7 人，正在进行本科及以上学历函授，进修的14 人，合计占专任教师数的72 %，具有大专以上学历29 人，占100 %；教师中，具有高级职称5 人，占15 %；具有中级职称10 人，占33.3 %。 现有教学班10 个，在校生524 人。其中一年级4 个班201 人；二年级166 个班3 人；三年级3 个班157 人。 二、主要工作回顾 1．加强学习，重塑观念 面对去年年底困扰学校的“绩效工资”分配风波，开学初学校进一步组织学习“绩效工资”出台的意义、分配方式等一系列政策，尤其强调了“绩效工资”与学校原来的各类分配方案的契合性，均是体现“多劳多得、优绩优酬”。学校通过举行会议和谈心交流，使广大教师从思想上放下包袱，积极投入到新学期的教育教学工作中去。一年来，学校各项工作开展顺利，广大教师积极配合，从思想和行动上，尤其是取得的成效上，充分证明了“绩效工资”分配没有影响到学校正常的教育教学工作。全体教师敬业奉献，踏实工作，成绩显著。有一名教师被评为XX区教育系统优秀教师；
2021年办学水平督导评估汇报材料
给位领导、专家、同志们早上好！ xx市飞云x小学，前身是xx市周苌乡中心小学，创办于192年，目前学校占地面积1285㎡，规划建筑面积有3219㎡，因校安工程我校四幢教学楼鉴定为d级危房的三幢，a级的食堂一幢，目前学校仅保留一幢三层教学楼9个教室，食堂分隔成3个用作普通教室，维持学校的日常教学工作。我校现有584名学生，在编教师28人，原有13个教学班，现改为12个，这学期开始学校没有了实验室、计算机室、图书室等专用教室和功能室。校安工程拆建工作已经完成筹备阶段，进入施工，校园将分为教学区和施工区两个部分，这样有利于教学和施工的开展。 我校人文底蕴丰厚，寓言《小马过河》的作者彭文席先生是我校的退休教师。我校以“注重文明发展自我成就一生幸福”为教育核心理念（即学校注重文明教育，做文明学生，成就文明人；自我即个性和爱好，以文明为基础，个性发展为要点，和谐幸福伴随一生。），以培养“努力乐学大胆实践自主发展”为目标，以“文明、守纪、勤奋、争先”为校训，积极营造一个文明守纪、勤奋争先的良好学习氛围。学校先后被评为xx市平安示范学校、党风廉政建设先进单位、行为规范达标单位、两次学籍管理先进单位、学校少先队被评为xx市红旗大队。 XX年被评为浙江省义务教育ⅲ类标准化学校，XX年3月被评为温州市信息化ⅱ类学校。 学校师资实力雄厚，办学实绩显著。高一层学历教师及小学高级教师以上职称分别占教师总数的82%和5%，并有硕士研究生2人。28名教师中名师培养对象1人，名校长培养对象1人，教坛新苗1人。xx市学科中心组成员5人。近三年，教师论文在国家级杂志上发表2篇，教育教学论文、教学案例获省级一等奖1篇，二等奖1篇，温州市一等奖1篇，在xx市级获奖论文达2多篇；在xx市多媒体课件制作我校教师获一等奖；一直以来，学校在打造卓越的教师团队方面的诸多实践与努力从未停止过。 近年来，在全体教师的共同努力下，学校办学水平大幅度提高，各学科成绩均居学区前列，办学水平得到社会和家长的一致好评。学生各类竞技比赛屡屡获奖。如XX我校学生在温州市六年级科学现场实验竞赛获农村小学组团体三等奖、xx市一等奖，XX年xx市六年级学生科学现场实验竞赛获小学团体一等奖；XX年我校学生在温州市电脑手抄报现场比赛和电脑作品比赛中分别获一等奖和三等奖，连续三年在xx市比赛中获一等奖。 二、办学的主要经验和成绩 多年来，我校以“努力乐学大胆实践自主发展”为培养目标，认真贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，大胆推进各项改革，探索教育教学新模式，强化科学管理，造就精良的教师队伍，不断优化育人环境，改善办学条件，积累了一定的经验，取得了可喜的成绩。 【一】努力培养青年教师，打造优秀教师团队。 “百年树人，教师为本”。建设一支高素质的教师团队是全面实施素质教育的根本保障。我校35周岁以下的占教师总数的69%，是一支年轻的师资队伍，为了建设好一支具有现代教育理念、师德高尚、业务精通、敢于创新、善于合作的研究型、复合型教师队伍，我们主要做好如
办学水平评估自评分析报告
办学水平评估自评报告
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办学水平评估自评报告 古岘中学 2013.8
接到平教督字〔2013〕10 号《平度市人民政府教育督导室关于开展办学水平发展性督导评估的通知》后，我们认识到今年是实施三年发展规划第二学年，是承上启下的奠基、引领之年，是事关发展规划能否如期实现的开局之年。对此我校非常重视，把宣传和贯彻上级文件精神，作为做好学校全面工作，提升我校办学水平的一项重要措施来抓，召开了学校党支部会议和校委会成员会议、相关教师会，认真学习传达上级文件精神，吃透上级文件精神，做好自查工作。 一、加强领导，为自评工作提供组织保障。 我校成立自评工作领导小组和相应的专项评估小组，制订自评工作方案，建立工作程序。统一认识，广泛宣传，明确了学校自评与督导评估的目的意义，发动全体教职工积极参与，并充分听取学生、家长、社区等多方意见，使自评工作更加真实、客观。 二、对照文件要求，严格自查，确保不走过场。 在自评工作领导小组的领导下，各专项评估小组的对照《青岛市中小学办学水平发展性督导评估方案》C级指标及三年发展规划，逐项进行自评，并形成自评报告。各小组形成自评报告后，由学校领导小组进行汇总，形成全校的自评工作报告。在此基础上，我们以B级指标为单位筛选学校的年度重点发展目标，填写学校三年发展规划重点发展目标实施情况自评记录表。 本阶段工作措施及实现的目标： （一）、学生发展。 1、身心发展方面：
①、增强了学生身体素质：学校开放体育设施，充分利用各种卫生设施，加强眼保健操、广播体操等各种保健活动，加强学生素质练习，增强学生体质。达标优秀率14%以上，各项新发病率下降1%.（本项我校本阶段得分为30分） ②、提高了学生心理素质：创造良好的心理社会环境，丰富学生的精神生活，进行心理健康教育知识讲座和进行升学与择业指导；积极创造条件让学生参加社会活动，加强家校联系。达到了教育学生正视困难，克服困难，顺利度过青春期，适应中学新生活，学会克服青春期的烦恼，建立良好人际关系，顺利升学与择业的目标。（本项我校本阶段得分为10分） 2、品行表现方面： ①、提高了学生思想道德品质：我们利用每日晨会，结合班级学生的具体情况，灵活地、反复地、有针对性地对学生进行思想品德教育；德育和课程建设紧密；结合开启学校、家庭、社会教育一体化，形成"共建共管共育"的育人格局和教育合力。进一步提高了中学生思想道德素养，做懂法、守礼、文明的合格公民，树立正确的世界观。人生观和价值观。（本项我校本阶段得分为20分） ②、行为习惯养成教育：我们利用黑板报、升旗仪式、校外德育基地，校报等培养他们的好习惯，促进学生健康人格的形成发展。学生能够自觉遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，自觉遵守校规校纪。（本项我校本阶段得分为20分） 3、学业表现方面： ①、提高学生学业成绩：进行学生学习习惯的培养，进
办学水平评估自评报告材料.docx
实用标准文案 办学水平评估自评报告 古岘中学 2013.8
接到平教督字〔 2013 〕10 号《平度市人民政府教育督导 室关于开展办学水平发展性督导评估的通知》后，我们认识到 今年是实施三年发展规划第二学年，是承上启下的奠 基、引领之年，是事关发展规划能否如期实现的开局之年。 对此我校非常重视，把宣传和贯彻上级文件精神，作为做好 学校全面工作，提升我校办学水平的一项重要措施来抓，召 开了学校党支部会议和校委会成员会议、相关教师会，认真 学习传达上级文件精神，吃透上级文件精神，做好自查工作。 一、加强领导，为自评工作提供组织保障。 我校成立自评工作领导小组和相应的专项评估小组，制 订自评工作方案，建立工作程序。统一认识，广泛宣传，明 确了学校自评与督导评估的目的意义，发动全体教职工积极 参与，并充分听取学生、家长、社区等多方意见，使自评工 作更加真实、客观。 二、对照文件要求，严格自查，确保不走过场。 在自评工作领导小组的领导下，各专项评估小组的对照 《青岛市中小学办学水平发展性督导评估方案》 C 级指标及三年发展规划，逐项进行自评，并形成自评报告。各小组形 成自评报告后，由学校领导小组进行汇总，形成全校的自评 工作报告。在此基础上，我们以 B 级指标为单位筛选学校的 年度重点发展目标，填写学校三年发展规划重点发展目标实 施情况自评记录表。
本阶段工作措施及实现的目标： （一）、学生发展。 1、身心发展方面： ①、增强了学生身体素质：学校开放体育设施，充分利 用各种卫生设施，加强眼保健操、广播体操等各种保健活动，加强学生素质练习，增强学生体质。达标优秀率14% 以上，各项新发病率下降1%. （本项我校本阶段得分为30 分） ②、提高了学生心理素质：创造良好的心理社会环境， 丰富学生的精神生活，进行心理健康教育知识讲座和进行升 学与择业指导；积极创造条件让学生参加社会活动，加强家 校联系。达到了教育学生正视困难，克服困难，顺利度过青 春期，适应中学新生活，学会克服青春期的烦恼，建立良好 人际关系，顺利升学与择业的目标。（本项我校本阶段得分 为10分） 2、品行表现方面：①、提高了学生思想道德品质：我 们利用每日晨会，结 合班级学生的具体情况，灵活地、反复地、有针对性地对学 生进行思想品德教育；德育和课程建设紧密；结合开启学校、家庭、社会教育一体化，形成 " 共建共管共育 " 的育人格局和教育合力。进一步提高了中学生思想道德素养，做懂法、守 礼、文明的合格公民，树立正确的世界观。人生观和价值观。（本项我校本阶段得分为 20 分） ②、行为习惯养成教育：我们利用黑板报、升旗仪式、 校外德育基地，校报等培养他们的好习惯，促进学生健康人 格的形成发展。学生能够自觉遵守《中学生守则》、《中学 生日常行为规范》，自觉遵守校规校纪。（本项我校本阶段
办学水平评估工作汇报
办学水平评估工作汇报 （课件） 尊敬的各位领导、各位专家： 首先我代表全校师生向各位领导、各位专家莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎！向长期关心支持学校发展的各级领导表示衷心感谢！ 根据《南阳市教育局关于开展中等职业学校办学水平评诂工作通知》要求，对照《南阳市中等职业学校办学水平评诂指标体系》的标准，为切实做好办学评估工作，我校成立了以校长为组长的办学水平评诂工作领导小组，下设办公室，认真回顾总结学校改革和发展的思路、成果、经验、特色，对近年来我校办学水平进行了客观、全面、公正的自评，具体情况如下。 一、学校概况 南阳信息工程学校创办于1980年，学校位于淅川县城，占地4.6万平方米，各类建筑面积3.5万平方米。学校在籍学生1450人,教职工170人,专任教师103人。 办学三十多年来，学校始终坚持“以德为先，以能为本，以质强校，以服务为宗旨，以就业为导向，以学生发展为目的，紧贴经济办学，面向市场育人”的办学宗旨。 学校已累计为社会培养近五万名各类技能人才。举办企业职工、残疾人、退役士兵、劳动力转移培训、教师继续教育培训等培训，极大提高了劳动者的素质，为县域经济发展提供人才和技术支持。 学校的发展受到了各级领导的关心支持，先后有中华职教社副总干事周宁、河南省职教社主任、省政协副主席张汉英、农业部监察局局级专员段修廷、亚太总裁协会中国分会
会长张上塘、副市长崔军、县委书记马良泉、县长赵鹏等到我校检查指导工作。 学校先后获“国家级重点中等职业学校”、“河南省教育系统先进集体”、“南阳市职业教育先进单位”、“南阳市内保工作先进单位”、“河南省农村劳动力转移就业定点培训机构”、“中央电大开放教育优秀集体”、“南阳市农村劳动力转移培训基地”、“北大青鸟职业教育示范院校”、“南阳市职业教育先进单位”、“市级文明单位”、“2011年河南省中等职业学校教学质量评估优秀学校”等荣誉称号。 二、师资队伍 学校现有专任教师103人,专业课教师56人，其中高级职称18人，中级职称教师59人，双师型教师33人，学校教师学历达标率100%。教师队伍数量充足、结构合理。 三年来，学校教师参加各级各类培训达300人次，参训率达到30%。学校建立了教师到企业实践制度，部分教师积累了丰富的企业实践经验，同时聘请有丰富经验的技术专家、技师到校兼职教学。一支适应学校发展的高素质教师队伍已初具规模。 三、专业设置 我校十分重视专业建设，根据本地经济社会需求和企业发展需要，及时调整专业，现已经形成数控技术应用、机电技术应用、计算机应用、学前教育等骨干专业为主体的专业体系。 四、学校基础设施 学校现有办公楼、教学楼、多功能会议厅、实训楼、师训楼、男生公寓、女生公寓等建筑设施，操场、校园中心花坛等学生活动场所，建有计算机实训室、数控铣实训室、加
2020年办学水平督导评估自查报告参考
XX小学位于XX乡的西南部，是一所偏远的教学点。学区辖xx个村民组，服务半径2公里。服务人口近20XX人，学校占地面积2762平方米，本学期学校共有学前班、1—6年级7个教学班，在校学生108人，学区适龄儿童全部入学。学校有专任教师12人，其中专科以上学历9人，小学高级教师6人，教师学历达标合格率100%。 学校督导评估注重过程、注重自评、注重整改和注重结果的运用。在上级主管部门的领导下，取得了可喜的成绩学校能全面实施素质教育，有明确的办学目标，面向全体，抓好每一个年级和每一个班级，坚持因材施教，促进学生全面和谐发展。 实行校长责任制，定期召开班子会、校代会、教代会，实行民主管理，办学思想端正，具有现代教育思想和改革思想。教师敬业勤政、作风民主、团结协作、有良好的师德修养。 建立教师聘任制度，合理配置人员，专业教师学历合格率达100%。全体教师为人师表、举止文明、爱岗敬业、热爱学生，教师安心教育教学工作。树立素质教育的观念，建立教师发展性评价制度，教师考核档案完善。 德育工作完善，少先队、班级等工作完善，学生行为规范。有班主任工作职责常规和管理办法，每周按时升降国旗，各学科注意结合教学内容有机渗透德育成份，利用广播、板报、宣传栏对学生进行教育。重视校风、学风、教风建设。
授课、作业批改、课外辅导、测试、总结分析等环节有明确要求。学籍档案管理规范，对学生作业耐心筛选，不利用双休日，节假日补课。有图书馆理制度，仪器借用登记制度，教研组织制度健全，“三课”活动每周开展一次，积极开展校本教研，健全学生健康档案，按规定开设音乐、美术、体育课程。重视学生实践能力和创新能力的培养。有工作计划，并对计划有检查，没有一个学生辍学，留守儿童管理制度齐全。校园干净整洁，校园管理制度健全，有财务管理制度，重大开支民主决策。 有较为完善的安全制度，学校经常对学生进行安全教育，因地制宜开展勤工俭学，绝大部分学生能尊敬师长，团结同学，勤奋进取，学生的学习兴趣浓厚。卫生、体育保健知识普及率高。 学生的艺术才能和天赋得到发挥，树立正确的劳动观。办学条件，内设机构合理，教师与学生比例达到要求，一年级合格率在90%以上，生均活动面积达到要求，体、音、美教材配备合理。办公桌、课桌椅符合要求，学校规范、合理、生均公用经费达标。 学校制定有五年发展规划，由于教楼陈旧，全部更换了率合 精窗子。学校20xx年下期对教楼进行了外粉刷，更换了所有教室的黑板；20xx年暑期对楼面渗水进行了改造。安装了校园广播。对教学楼的门窗进行整修。